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幼教隨筆:田巧玲隨筆兩篇

發(fā)布時(shí)間:2021-08-11

教育隨筆。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動(dòng)性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼教隨筆:田巧玲隨筆兩篇”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

可見,放任自流只會(huì)助長幼兒的不良習(xí)慣,適時(shí)的教導(dǎo)會(huì)引領(lǐng)孩子走向成功。

一、善待每一位幼兒

一個(gè)班的小朋友雖然年齡相當(dāng),但性格行為習(xí)慣卻各不相同,我喜歡那些有良好的行為習(xí)慣、聽話懂事的孩子,我也并不排斥那些任性、好動(dòng)、脾氣暴躁的孩子,反而給他們以更多的關(guān)注,讓其改掉自身的不足,正是我們教育者的責(zé)任。洋洋是個(gè)聰明伶俐的小男孩。因長期住在爺爺奶奶家,嬌慣出許多不良習(xí)慣:任性、脾氣暴躁、做事總以自我為中心。所以,經(jīng)常和小朋友發(fā)生矛盾。不依著他就動(dòng)手打人,天天都有小朋友告他的狀。我知道這正是他真實(shí)的展現(xiàn)。我沒有因此而大動(dòng)干戈的訓(xùn)斥他,而是在不斷的觀察,尋找機(jī)會(huì)幫助他改過自新。《賞識(shí)教育》一書中不是有這么一句話嗎:“讓孩子找到好孩子的感覺,他就會(huì)成為好孩子?!?/p>

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在和小朋友爭(zhēng)吵時(shí)沒有動(dòng)手打人,只是生氣的踢了一下小椅子時(shí),我立刻以贊賞的眼光望著他,夸他進(jìn)步了,學(xué)會(huì)了不打小朋友,踢小椅子來解氣。當(dāng)他又一次遇到矛盾,生氣的坐在小椅子上時(shí),我又不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)他愛護(hù)小椅子了,還能靜心消氣。當(dāng)他把玩具送給自己最好的朋友玩時(shí),我集合全體幼兒,贊揚(yáng)他有好玩的玩具能和好朋友共享,真了不起。漸漸的,快樂開始進(jìn)入他的內(nèi)心,微笑掛滿了他的臉龐。

全國模范教師竇桂梅說得好:“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生,做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?!苯處煈?yīng)同陽光的使者一樣,用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生,用平等的眼光去看待他們,讓他們無一例外的共同享受陽光的溫暖。

二、教育無處不在

這幾天,教室里跑鬧的孩子少了,原來是描畫本吸引了他們的注意力。描畫本上的奧特曼、孫悟空、機(jī)器貓、天線寶寶等動(dòng)畫人物,將孩子們帶入了神奇的動(dòng)畫世界,就連不愛畫畫的東東也經(jīng)受不住誘惑,拿來了一本“海底世界”的描畫本,興高采烈的說著、畫著。

一周以后,當(dāng)我再看東東描畫時(shí),描畫本已經(jīng)換成了天線寶寶。我好奇的問:“你的那個(gè)描畫本呢?”“我描完拿回家了?!睎|東說。我感到很意外,因?yàn)樵诿璁嬚n上東東總是最后一個(gè)畫完,怎么描起畫來這么快呢?我?guī)е蓡栭_始觀察,發(fā)現(xiàn)東東前兩遍描得還挺認(rèn)真,后來就用水彩筆亂描一通,甚至讓別的小朋友給他描,還將里面的白紙撕下扔掉。

于是,當(dāng)天晚上我來了一次大檢查,請(qǐng)所有的小朋友都拿出描畫本來看一看。我邊檢查邊在描的好的頁上打☆,并且告訴孩子們:“得到10個(gè)☆就可以到老師這兒領(lǐng)獎(jiǎng)品;要會(huì)保護(hù)描畫本,不亂撕亂畫。用完以后才能換新的描畫本。

這一及時(shí)的教導(dǎo)改變了很多孩子對(duì)描畫本的態(tài)度,而且孩子們也在不斷的描畫中鍛煉了配色和繪畫的能力,部分幼兒的耐心也增強(qiáng)了。

可見,放任自流只會(huì)助長幼兒的不良習(xí)慣,適時(shí)的教導(dǎo)會(huì)引領(lǐng)孩子走向成功。

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隨筆兩篇:節(jié)約用水,從我做起


每到吃飯的時(shí)候,總有幾個(gè)小朋友在水龍頭前玩水,盡管我多次強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水,可是孩子們一見水就來了興致。每當(dāng)看到這個(gè)情景,我總是急忙過去勸說:“要好好洗手,不要浪費(fèi)水?!?/p>

“把水龍頭關(guān)小點(diǎn)兒?!币贿呎f一邊幫他們把水龍頭關(guān)上??墒窍麓蜗词值臅r(shí)候,同樣的事情又發(fā)生了,孩子們把水龍頭開得大大的、肥皂擦的滿手都是······孩子們都沉浸在了玩水的快樂當(dāng)中,卻忽略了節(jié)約用水的重要性。

我覺得有必要為孩子們上一節(jié)教育課了。于是,我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的主題活動(dòng),讓幼兒以“支援災(zāi)區(qū)建設(shè)”為主題,想辦法“南水北調(diào)”可以借助小杯子、瓶子、水管等工具,提醒他們不要將水浪費(fèi)在途中。我想讓他們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)幫助別人,并進(jìn)一步了解目前世界上的缺水狀況,并引導(dǎo)幼兒討論怎樣節(jié)約用水,鼓勵(lì)幼兒當(dāng)節(jié)約用水的小標(biāo)兵。讓幼兒互相監(jiān)督。開展“節(jié)約用水,從我做起”的活動(dòng)。這樣一來,孩子們都爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵,玩水,浪費(fèi)水的現(xiàn)象也沒有了。

今天我當(dāng)小老師

李美玉小朋友是我班一個(gè)年齡最小、漂亮、可愛的小女孩,每次來幼兒園總是帶著一些可愛的小玩具。但是,小朋友們想玩一下,他卻連碰也不讓碰一下。時(shí)間一長,小朋友們都疏遠(yuǎn)她了。當(dāng)他想和小朋友們玩時(shí),小朋友們卻開始排斥她了。

當(dāng)看到她自己拿著自己的玩具站在那里難過的樣子,我想:怎樣才能讓她學(xué)會(huì)分享、盡快的融入集體生活里呢?經(jīng)過仔細(xì)的思考,我設(shè)計(jì)了情景游戲“今天我當(dāng)小老師”讓李美玉當(dāng)小老師:給小朋友們上課、照顧班里能力差的小朋友······激發(fā)她為別人找想、和別人分享的快樂。

游戲結(jié)束,我問孩子們:“今天你們覺得誰在這次游戲中表現(xiàn)得最棒?”“李美玉表現(xiàn)最好?!焙⒆觽儺惪谕暤恼f。“為什么”“因?yàn)樗顣?huì)當(dāng)小老師了?!薄ぁぁぁぁぁひ宦暵曎澰S久久的回蕩在活動(dòng)室里。

教育隨筆兩篇《謝謝你,家長》《內(nèi)向的轉(zhuǎn)變》


謝謝你,家長

早上,我站在門口,含笑迎接每一個(gè)孩子,耳邊忽然傳來了清脆的童音:“老師,給你!”映入我眼簾的是一大包美麗的花朵。五彩繽紛的花朵后面探出了一張稚氣的笑臉:“這是我媽媽折的。”我抱著這一堆美麗的花朵,眼睛濕潤了。這些花朵凝聚著家長多少心血。她把對(duì)孩子的愛和對(duì)老師的感謝都編織在這一朵朵花里。這不只是幾朵花,這分明是張梓萱媽媽的一片心呀!

張梓萱媽媽說:“我看到孩子們都那么喜歡老師發(fā)的禮物。我想老師這么忙,我可以幫著折。這樣可以節(jié)省老師的時(shí)間,讓你們少加點(diǎn)班?!倍嗝春玫募议L,我聽著心里暖融融的,一種幸福感涌上心頭。

由此我想到,我班像張梓萱媽媽給我們支持幫助的還有很多家長,不管要帶什么,家長們都是一呼百應(yīng),還有很多家長經(jīng)常問我們需不需要幫忙。張靜儀媽媽則帶來了許多的種子,常玉琦的媽媽則帶來了許多棉棒。類似這樣的家長還有很多很多……。

由于心存感激,工作中就充滿了無窮的動(dòng)力。我們有這么多好家長在背后支持我們,關(guān)注我們的孩子,我們沒有理由不好好工作,不好好善待每個(gè)孩子。

讓我們?cè)谛闹心卣f:“謝謝您,家長!”

內(nèi)向的轉(zhuǎn)變

張書涵小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子,我和家長一直想把她培養(yǎng)的活潑、開朗、有自信。用什么辦法呢?這天,我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事,孩子們聽的津津有味,故事結(jié)束時(shí),我讓他們上臺(tái)分角色表演一遍故事。孩子們高興極了,都爭(zhēng)先恐后的要上臺(tái),我想,找誰表演好呢?這時(shí),一個(gè)身影映入眼簾,對(duì),就是她了?!靶∨笥褌?,咱找張書涵來當(dāng)小羊好嗎?”“好!”孩子們齊聲喊道?!垥∨笥崖牭嚼蠋熃兴?,有點(diǎn)吃驚,更多的是緊張、害羞?!拔覀円黄鹋呐男∈止膭?lì)一下她好嗎?”在我和小朋友們的鼓勵(lì)下,張書涵小心翼翼地走上臺(tái)和其他幾個(gè)孩子一同表演了這個(gè)故事。“張書涵小朋友今天講的太好了,小朋友們?cè)蹅儽頁P(yáng)她一下吧?!边@時(shí),孩子們邊跳邊拍手說:“張書涵,張書涵,你—真—棒……?!睆垥∨笥烟痤^不好意思的笑了,看到她的變化我由衷的感到高興,因?yàn)槲业呐K于有了回報(bào)。

每個(gè)孩子都有自己特點(diǎn),我們?cè)谟變簣@日常教學(xué)中只有了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),抓住每個(gè)教育機(jī)會(huì),因人施教,才能揚(yáng)長避短,培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。

不要吝嗇你的贊揚(yáng) (王秀芬隨筆兩篇)


不要吝嗇你的贊揚(yáng)

新生來到幼兒園已經(jīng)很多天了,大家都有了很大的進(jìn)步,高高興的進(jìn)園,歡快的做游戲,融入在了大家庭里。在幼兒園里和老師一起唱歌、跳舞、做游戲。幼兒園里處處充滿了歌聲、笑聲。就是到了離園時(shí)間,也有的孩子不愿意離開。

可班里有一個(gè)小姑娘卻怎么也融不到這個(gè)歡樂的大家庭里,每天媽媽送她,她就用哭聲宣布她入園了,在幼兒園,小朋友都伸出熱情的小手勸慰她,老師也絞盡腦汁-----表揚(yáng)、物質(zhì)利誘、批評(píng)等方法,可收效甚微。每次活動(dòng),老師都不敢提到她的名字,一提到她,并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲,希望孩子們通過“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動(dòng),感受到媽媽還有奶奶,外婆對(duì)他們深深的愛以及無微不至的關(guān)懷,能激發(fā)孩子的感恩之心。在家長來接孩子離園的時(shí)候,孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽,還送給了媽媽甜甜的吻。

幼兒教師隨筆兩篇:童心需要呵護(hù) 愛的力量


一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來的喜悅心情,我們又盼來了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得臉微笑著走來了,我懷著喜悅的心情來到了久別的幼兒園,開始迎接新入園孩子的到來。新入園的孩子心情可不像我們,他們剛接觸新環(huán)境,看到的都是些陌生的面孔,難免孩子會(huì)不適應(yīng),頭幾天哭聲臉片,這下可把我們班里的老師極壞了,這可怎么辦呢?開始真是把我搞得措手不及,嚇唬他們,嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過的,沒辦法,孩子還是哭聲四起,哎!

星期一又到了,我面臨的幼是孩子們的哭聲,怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽了下來,也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧,我趕緊走過去蹲下身子笑著對(duì)他們說:“你們真棒,老師真喜歡你們。”說完,我在他們的小臉蛋上親了一下,他們笑了,笑地那么開心,那么可愛,我也笑了,我們班終于有了笑聲……

就這樣,幾天后,我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子,這不也是愛的一種體現(xiàn)嗎?童心是需要我們用愛來呵護(hù)的!

二、愛的力量

初冬的天氣特別冷,班里正流行感冒,好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒有上幼兒園了,心里老想著他們,不巧,晚間頭疼發(fā)燒,我也感冒了,只好請(qǐng)假。

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候,手機(jī)鈴聲響起來,我打開手機(jī)有氣無力地問:“請(qǐng)問你是誰呀?”對(duì)方:“我是柳童媽媽,孩子感冒直吵著見老師,天這么冷,我只好給你打電話啦?!蔽易屃瘚尠央娫捊o孩子,電話里傳來銅鈴般的聲音:“老師,我想你?!贝藭r(shí)此刻,激動(dòng)得我熱淚盈眶,說不出一句話……掛掉電話后,我覺得渾身舒服多了,頭也不疼了,全身來勁了。

第二天回幼兒園上班,我迫不及待地給柳童媽媽打電話,沒等我開口,對(duì)方說話了:“哎呀,樊老師,昨天孩子打完電話后,連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽了這些話,我心里象被什么東西包圍著,暖暖的,這也許是一種無形的愛于愛之間的碰撞吧!

愛是一輛裝載機(jī),充滿了力量,愛是一瓶神藥,治好了孩子的病,也治好了老師的病。

幼教隨筆:兩個(gè)特殊孩子教育案例分析


幼兒園經(jīng)常有特別的孩子,我談兩個(gè)特殊個(gè)案的教育情況:一個(gè)是早期有過腦缺氧病史的孩子,一個(gè)是有著自閉癥傾向的孩子。說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

幼兒園經(jīng)常有特別的孩子,我談兩個(gè)特殊個(gè)案的教育情況:一個(gè)是早期有過腦缺氧病史的孩子,一個(gè)是有著自閉癥傾向的孩子。說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

第一例:劉xx,男孩,4周歲,出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前,沒上過幼兒園,一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好,眼睛略顯呆滯,間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園,并沒有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語言表達(dá)極少,別人玩的時(shí)候他喜歡湊過去旁觀?;顒?dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng),不能傾聽老師的指導(dǎo)語,交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映,孩子特別鐘愛玩球,有時(shí)也會(huì)看一些圖畫本、動(dòng)畫片。

這個(gè)孩子在幼兒園時(shí),有時(shí)受到其他孩子的歧視,我批評(píng)教育那些孩子,情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住,始終跟著我,我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫書,他主動(dòng)湊上來看,我覺得這是交流的好機(jī)會(huì)。我和他談起他的奶奶,原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷,我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈,他高興的眉開眼笑。從那以后,我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上,作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下,這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng),在外面逢人就說老師教會(huì)了孩子說話。

第二例:劉xx,女孩,4周歲,據(jù)父母講孩子診斷為自閉癥,我們姑且稱之為有自閉傾向。她見到老師、小朋友不打招呼,即使在家長提醒后問好或說再見也并不看老師。該幼兒喜歡玩某樣?xùn)|西,就會(huì)反復(fù)操作,持續(xù)3、4個(gè)小時(shí)也不厭煩(可能時(shí)間允許的話還要長)。喜歡爬到窗臺(tái)上看風(fēng)景(我害怕極了)。每逢幼兒園離園時(shí)間,乘老師不小心出了教室門就往外跑。喜歡玩蹦蹦床、飛機(jī),跳多長時(shí)間都不累,在飛機(jī)上成站立姿勢(shì)任由飛機(jī)旋轉(zhuǎn),一點(diǎn)也不暈,懷疑前庭遲鈍。喜歡吃的東西,別的東西被人拿走不在乎,吃的東西不行。脾氣有點(diǎn)兒躁,有時(shí)會(huì)莫名其妙的對(duì)著鏡子發(fā)脾氣。但她對(duì)音樂歌曲敏感,喜歡唱《想唱就唱》。學(xué)歌曲時(shí),常常是班里的孩子還在學(xué)唱,她已經(jīng)先學(xué)會(huì)了。她記住的東西,即使是20種不同的蔬菜名稱,也會(huì)按照原來的順序背給你聽。

這個(gè)姑娘是比較特殊的,我首次接觸,感覺很棘手。我上網(wǎng)查詢,沒有什么有效方法;咨詢專家,專家告訴我要有長久的耐心。沒有辦法,我就只能觀察。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒去騷擾她,抱一下推一下的,她居然正眼看著他們跟他們說些簡單的話。我就沒有制止,跟上個(gè)案例一樣,也是發(fā)動(dòng)一些孩子跟她玩。后來的情況很好的,時(shí)間不長她就能和4、5個(gè)小女孩玩了,而且成了經(jīng)常性的玩伴。我給她表演唱歌的機(jī)會(huì),她也能做的大有進(jìn)步。但是又過了一段時(shí)間,出現(xiàn)反復(fù)了。幾個(gè)小伙伴失去了對(duì)她的新鮮感,而她的進(jìn)步相對(duì)于別人又太慢。她開始回到原來那種獨(dú)來獨(dú)往的狀態(tài)中去了。但她喜歡戶外活動(dòng),我延長活動(dòng)

>時(shí)間,多提供給她與伙伴交流的機(jī)會(huì),以后的情況有所好轉(zhuǎn)。

這兩個(gè)案例都提示我們,師幼之間的信任是第一位的,伙伴關(guān)系是孩子發(fā)展的最佳環(huán)境。特殊的孩子應(yīng)該到同伴或者年齡小一點(diǎn)的群體中去互動(dòng)交往,師長根據(jù)孩子特點(diǎn)給予一定的幫助,孩子就能在各自的水平上有所進(jìn)步。但往往是孩子初來乍到時(shí),我們關(guān)心的多,等到熟識(shí)起來之后,因工作量太大,大家在師生交流、深入觀察分析方面就慢慢放松了??磥碛變簣@的管理者應(yīng)該考慮如何把教師從繁復(fù)的無益勞動(dòng)中解放出來,發(fā)揮一個(gè)教育者的最佳的效能。

幼教隨筆:過橋


請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動(dòng),他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。

瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過橋;有的抱著皮球過橋;還有的背著輪胎過橋;有的踮著腳過橋;有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過橋……

這時(shí),聰明的趙藝說:“咱們把橋改成彎型的吧。”“哇、好主意!”孩子們七手八腳,不一會(huì)兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。

看著快樂的孩子們,我不禁想到:假若一開始制止了他們的做法,結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?老師自以為是的“愛”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請(qǐng)放下?lián)模掌稹凹?xì)心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

幼教隨筆:慎言


通過這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈拢苍S就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室。“可氣死我了,就是不上幼兒園了,說老師不喜歡他?!睕]等媽媽說完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開朗的孩子,生活中很少見他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。

我拉過旭旭地手,對(duì)他說:“怎么了,誰惹你不高興了,你跟老師說,老師幫你出氣?!笨晌以絾栃裥竦念^就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說:“旭旭,你要再不和老師說話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說::“老師,你不是說我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時(shí)候才沒選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候,旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔]有被選上,當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問我:“老師,為什么沒選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對(duì)他說:“你長得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊(duì)員,結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問,我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說:“旭旭,你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,但是每個(gè)人都有自己的長處和短處,就像我們學(xué)過的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高,而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至?,以后要加?qiáng)鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好,動(dòng)作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭,我松了一口氣。

通過這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

幼教隨筆:榜樣


幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

昨天下了一場(chǎng)小雨,路上有點(diǎn)泥濘,鞋子上沾了一些泥巴,我使勁跺腳,鞋子總算干凈點(diǎn)了。

我剛進(jìn)教室,就看見陽陽小朋友走到毛巾架前,拿起一塊雪白的毛巾,細(xì)心地擦著他那沾著泥巴的雨鞋。我奪下毛巾,生氣地說;“誰讓你拿新毛巾擦鞋子的?”陽陽嚇了一跳,“我……,我……”半天說不出話來。我剛要批評(píng)他幾句,他忽然不服氣地說:“老師也用毛巾擦過鞋子?!薄昂f。”我氣得漲紅了臉大聲說:“我腳上的泥巴是剛才跺掉的,你沒看見,你做錯(cuò)事還找借口。”陽陽急得說話都結(jié)巴了:“我…..我沒有。上次,你穿了一雙好看的皮鞋,就用毛巾擦鞋子的?!苯?jīng)他一提醒,我想起來了,上星期我穿了一雙新皮鞋,涮拖把時(shí)濺上了水,我順手拿起了一塊做抹布用的舊毛巾擦了一下,沒想到讓陽陽看見了。這是不對(duì)的,如不及時(shí)糾正,將會(huì)在孩子的心靈上留下陰影。于是,我連忙向他道謙:“對(duì)不起,老師上次是用毛巾擦鞋子上的水了,老師也是不對(duì)的,下次一定改。”陽陽不好意思地說:“老師,下次我也不拿毛巾擦鞋子了?!蔽夷闷鹈韺?duì)陽陽說:“讓我們?nèi)グ衙硐锤蓛舭?!”看著洗干凈的毛巾,我和陽陽都笑了?/p>

幼兒教師一言一行都將會(huì)在幼兒幼小的純凈的心靈上留下深刻的印象,我們必須規(guī)范自己的言行,為孩子們樹立良好的榜樣。

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