小班五月教育筆記。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園小班教案《假如沒有得到五角星》”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
小班教案《假如沒有得到五角星》適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能真實地講述自己遭遇挫折時的心理感受,初步探索調(diào)整心態(tài)的方法,通過拍沙袋游戲活動,體驗沒有得到五角星的感受,知道在愿望沒有實現(xiàn)時不灰心,保持積極樂觀的情緒與態(tài)度,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情,快來看看幼兒園小班《假如沒有得到五角星》教案吧。
活動目標(biāo):
1、通過拍沙袋游戲活動,體驗沒有得到五角星的感受,知道在愿望沒有實現(xiàn)時不灰心。
2、能真實地講述自己遭遇挫折時的心理感受,初步探索調(diào)整心態(tài)的方法。
3、保持積極樂觀的情緒與態(tài)度,學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。
4、知體驗游戲的快樂。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準(zhǔn)備:
1、沙袋、球拍若干。
2、五角星若干。
活動過程:
一、拍沙袋比賽。
1、介紹跑步比賽規(guī)則:聽教師指令,在規(guī)定的時間內(nèi),用球拍向上拍沙袋,比一比,誰拍的多。
2、組織幼兒分批上來拍沙袋,教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的數(shù)量,最后比較幼兒拍沙袋的數(shù)量,評選出前6—8名幼兒,并發(fā)五角星。
二、談話活動:五角星的感受。
1、教師:誰愿意說說你得到五角星的感受?心里是怎么想的?
2、教師請沒有得到五角星的小朋友說說自己的心理感受和想法,鼓勵幼兒談:一談:為什么沒有得到五角星?
三、探索調(diào)整不愉快情緒的方法,學(xué)習(xí)保持積極的心態(tài)。
1、幼兒自由討論:沒有得到五角星怎么辦?
2、教師小結(jié):當(dāng)我們的愿望沒有實現(xiàn)時,首先不能灰心,再想一想失敗的原因,接著繼續(xù)努力。
3、教師:請小朋友講一講,自己還遇到過哪些困難?我們一起來想一個好辦法。Yjs21.cOm
4、教師小結(jié):小朋友遇到困難時不能害怕、灰心,要向別人請教,要學(xué)習(xí)別人的長處,要相信自己經(jīng)過努力,一定也能得到五角星的。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)努力,激發(fā)幼兒的自信。
幼兒百科:五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”一詞出于希臘語,原意大概是“五條直線的”或“五條線”。
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活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動流程
提問——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導(dǎo)——評價作品
活動過程
1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來折五角星好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星,將它拆開給幼兒看,了解折紙的過程。(引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示)。
圖1對角線折疊。
圖2按虛線將一個角折進去。
圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。
圖4將另一只角反過來折疊,對齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開即可。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:我們折時一定要把紙對齊抹平,最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點理解三等分。
5、評價作品,結(jié)束活動。
將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進行表揚,同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動反思:
平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多,認真完成,當(dāng)折不好時能夠重新調(diào)整位置,進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。
幼兒百科:五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語,原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見,指有五只角的星形。然而,中文“五角星”不一定指“標(biāo)準(zhǔn)”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。
下面給大家提供的是“2020幼兒園大班教案《折五角星》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對角線折和三等分的方法折成五角星。
2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和認真作業(yè)的態(tài)度。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備
1、同樣大小的正方形紙若干張。
2、已折好并剪好的五角星1個。
3、《五角星》折紙步驟圖。
活動流程
提問——觀察制作方法——幼兒制作,教師指導(dǎo)——評價作品
活動過程
1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
教師:小朋友,這是什么?(五角星)它有幾只角?今天我們用紙來折五角星好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星,將它拆開給幼兒看,了解折紙的過程。(引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示)。
圖1對角線折疊。
圖2按虛線將一個角折進去。
圖3繼續(xù)將這個折好的角對折。
圖4將另一只角反過來折疊,對齊剛剛折好的角。
圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除,打開即可。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師:我們折時一定要把紙對齊抹平,最后將剪五角星的時候斜線剪。折時注意紙的三等分。
4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示,重點理解三等分。
5、評價作品,結(jié)束活動。
將作品全部展示,挑選折得平整、剪得好的進行表揚,同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒。
活動反思:
平時的活動中孩子們能夠折疊簡單的物體,但是接觸的等分比較少,所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好,使剪出來的五角星是美的。在活動中孩子們探索的比較多,認真完成,當(dāng)折不好時能夠重新調(diào)整位置,進行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動腦的能力。
幼兒百科:五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語,原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見,指有五只角的星形。然而,中文“五角星”不一定指“標(biāo)準(zhǔn)”五角星。中文“五角星”一詞有時亦泛指所有有五只角的星形物。
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活動目標(biāo)
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會朋友間相互幫助的快樂。
2、嘗試用圖形添畫的方式表現(xiàn)生活中常見物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)對生活中圖形的敏感。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖一幅:小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚若干。
已有經(jīng)驗:幼兒認識圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動過程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個家:圓形家、方形家和三角形家。每個家里都住著許多朋友。說說三個圖形家里分別住著那些朋友?
二、 創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
1、過完節(jié)日,圖形朋友該回家了。你想送誰回家?請筆寶寶幫忙,把它變成你送的寶寶。
2、幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個別指導(dǎo):
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?
(2) 幼兒添畫時是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?
(3) 幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時有什么困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家:
欣賞交流幼兒作品:哪些朋友回到圓形的家?…你認識它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》
中班科學(xué)活動假如沒有太陽教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,觀察太陽的外形特征,了解太陽與人類、動物、植物的關(guān)系,通過欣賞兒歌,了解太陽的重要性,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課,快來看看假如沒有太陽教案吧。活動目標(biāo):
1、觀察太陽的外形特征,了解太陽與人類、動物、植物的關(guān)系。
2、通過欣賞兒歌,了解太陽的重要性。
3、對大自然中的現(xiàn)象有興趣,有探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、每一位幼兒一副太陽鏡。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、聽謎面,猜謎語,引出主題。
教師念謎面:早上從東出,晚上從西下,照亮了大地,溫暖了萬家。
2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽的活動。
選擇一個清朗的天氣,教師引導(dǎo)幼兒來到戶外,提醒幼兒每人都帶上墨鏡,觀察太陽。啟發(fā)幼兒想一想:為什么要帶著墨鏡看太陽?太陽是什么樣子的?太陽給我們帶來了什么?
3、組織幼兒圍繞太陽進行討論,了解太陽的主要特征。
(1)剛才你帶著墨鏡干什么?你喜歡太陽嗎?
(2)你發(fā)現(xiàn)太陽時什么樣子的?太陽是什么形狀的?什么顏色的?
(3)你知道太陽有什么本領(lǐng)嗎?太陽照到身上有什么感覺?你是怎么知道的?
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。說說:畫上有什么?太陽的陽光照到那里,那里的植物生長的怎樣?還有什么也需要太陽?
5、幼兒欣賞《紅紅的太陽》,了解太陽的作用。
說說:太陽對人類、動物、植物有什么好處?帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》,進一步了解太陽的作用。
6、組織幼兒討論:假如沒有太陽。
(1)太陽對我們?nèi)祟愡€有哪些作用?
(2)假如沒有太陽,會怎樣呢?
活動反思:
活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
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