在生活中學(xué)習(xí)

幼兒學(xué)習(xí)故事。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的在生活中學(xué)習(xí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我園從非就餐轉(zhuǎn)為就餐，剛開始，雖然做了具體要求，但就餐紀(jì)律還是非?；靵y，寶寶們排隊(duì)擁擠，搶菜碗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為了解決這一問題，我想出一個(gè)辦法，那就是安排值日生，周一至周五每天安排兩人值日，并寫在黑板上，黑板上既有星期一至星期五，又有幼兒姓名，還有用簡(jiǎn)圖表述的值日生的具體工作。剛開始，每天吃飯前，老師都會(huì)說今天是星期幾，值日生是誰和誰，到后來，寶寶們會(huì)告訴老師，今天是星期幾，值日生是誰和誰，需要做的工作是協(xié)助老師分飯菜和餐后整理桌面衛(wèi)生。分飯碗要求每行放五個(gè)碗，而且擺放整齊，放一個(gè)數(shù)一個(gè)。分完飯菜，寶寶們要感謝值日生，然后再到自己的座位上就餐。整個(gè)過程有序而溫馨，再也見不到以前的混亂場(chǎng)面。

這個(gè)過程中，寶寶們既學(xué)會(huì)了星期幾，知道了一周五個(gè)工作日，認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解了值日生的職責(zé)，而且還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，有禮貌，懂得了感恩。這不是刻板教學(xué)教出來的，生活中處處是教育，讓孩子在生活中實(shí)踐和學(xué)習(xí)，是簡(jiǎn)單而有效的。

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讓孩子們?cè)谏钪胸S富知識(shí)

美麗的春天來到了，校園里到處一片春意盎然。粉嘟嘟的桃花，白色的玉蘭花，金黃色的迎春花，還有在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的柳枝……

活動(dòng)結(jié)束后帶著孩子們來到戶外，沐浴著和煦的陽光，感受著微風(fēng)拂面。忽然，軒軒跑到我的面前，緊握著小手舉到我的面前“王老師，你看，這白白的是什么??？”伴隨著他的詢問，孩子們都涌到了我倆的面前，一探究竟。只見軒軒輕輕攤開他的小手，我看見一朵白白的，毛絨絨的東西?！斑?，這個(gè)好像是羽絨服里的毛毛？”“不對(duì)，這是棉花?！薄笆瞧压⒌姆N子”……圍觀的小朋友們你一言，我一語的談?wù)撻_了。我仔細(xì)看了看，原來是柳絮。我對(duì)小朋友們說：“你們猜得都不對(duì)，它長(zhǎng)得跟蒲公英的種子很像，但是蒲公英的種子在秋天才會(huì)有，而現(xiàn)在是春天。”“老師，這到底是什么呢？”軒軒迫不及待的想得到答案。我笑著告訴孩子們，這是柳絮，它是柳樹的種子。接著我又引導(dǎo)孩子們觀察了柳絮的形狀和顏色。告訴孩子們，柳樹的種子為了適應(yīng)依賴風(fēng)來傳播，與蒲公英、棉花等種子相似，在種子上附著白色絮狀物，因此種子成熟后可隨風(fēng)飄舞；稱為柳絮。是花結(jié)果成熟后帶著茸毛的種子。在孩子們的提議下，我們把這枚小小的柳絮放飛空中，孩子們看著隨風(fēng)飛舞的柳絮，一個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了柳絮，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為一名幼兒教師，更應(yīng)該多留心觀察，抓住每一次教育的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谏钪胸S富更多的知識(shí)。

在生活和學(xué)習(xí)中讓孩子學(xué)會(huì)互相幫助

今天上午我在教孩子們折電話的時(shí)候，一個(gè)小男孩告訴我：“老師，這一步我不會(huì)折。”他的話音剛落，何雨桐說：“我教你?！蔽蚁袷且幌伦邮艿胶斡晖┑膯l(fā)一樣，我便讓那些學(xué)會(huì)的孩子教還不會(huì)的孩子，這樣，我不但節(jié)省了時(shí)間，還讓已經(jīng)會(huì)折的孩子進(jìn)行了鞏固。另一方面，我們大人的手比孩子的手靈活，我們能做到的一些動(dòng)作孩子不一定能做到，但是他們有自己獨(dú)特的辦法，這樣他們溝通起來會(huì)更容易。

慢慢的，我把這個(gè)方法滲透到生活中，有些自理能力相對(duì)差一點(diǎn)的幼兒受自己做不到某些事的時(shí)候，總會(huì)有能力強(qiáng)的幼兒出來幫忙，而且他們有時(shí)候邊幫忙邊給能力弱的幼兒講解其中的方法，這樣，省了很多的時(shí)間，我不至于特別的忙，還讓他們之間的友誼更加深厚。

所以，其實(shí)有些時(shí)候我們的靈感都是從孩子的身上得來的，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)互相幫助，而不是我們用語言去命令的。讓幼兒形成自然而然的習(xí)慣，比我們?cè)诒破人麄儣l件下形成的習(xí)慣要牢固的多。

在失敗中學(xué)習(xí)

晨晨是個(gè)內(nèi)向的孩子，在廢舊奶制品包裝盒制作活動(dòng)中，她認(rèn)真地制作著，但是在作品展示時(shí)卻不見她的成果。其他的孩子都高興地和同伴互相介紹著自己的作品，她低著頭不語，一臉的懊惱和失望……她的作品呢？這是怎么回事呢？

帶著這個(gè)疑惑，我開始了講評(píng)。幾個(gè)孩子介紹完以后，我用柔和的目光注視著晨晨，請(qǐng)她到我身邊來，張開手臂擁抱無助的她……晨晨一下就撲到了我懷里，原來她做的小房子做壞了，她失望地把作品當(dāng)成垃圾扔了。成功的體驗(yàn)?zāi)芙o孩子帶來快樂，可失敗在實(shí)驗(yàn)操作中是難以避免的，如何面對(duì)失?。坎皇翘颖?，也不是停止，而是讓孩子在在失敗中找出原因，所謂“失敗乃成功之母”。因此我請(qǐng)晨晨從垃圾桶里找出了她的小房子，請(qǐng)她自己說說什么地方做壞了，想一想為什么會(huì)這樣的，應(yīng)該怎樣補(bǔ)救，晨晨學(xué)著反省自己的行為，她說：以后在制作時(shí)應(yīng)先想好，遇到很難的地方可以先畫上印子再剪，這樣可以做得更好……接著我引導(dǎo)孩子們討論如何幫助晨晨，孩子們各抒己見，想出了可行的辦法，在老師小朋友的幫助下，晨晨修補(bǔ)好了自己的作品，露出了甜美的笑容。

課程改革綱要指出：改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展……的功能。在孩子的生活中，失敗的經(jīng)驗(yàn)往往要比成功的經(jīng)驗(yàn)多，孩子需要正確面對(duì)失敗，也正是許多失敗的經(jīng)驗(yàn)給我們指出了成功的方向。因此在評(píng)價(jià)時(shí)，不但要展示幼兒作品，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，更要全方位挖掘教育價(jià)值，讓孩子在評(píng)價(jià)中獲得個(gè)性多元化的發(fā)展！

在爭(zhēng)辯中學(xué)習(xí)

教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體。怎樣在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?有時(shí)，我提出一些操作過程在后，預(yù)想結(jié)果在前的問題，幼兒往往會(huì)爭(zhēng)辯不休。比如：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，在幼兒知道了球體可以向任何方向滾動(dòng)之后，我又問：“圓柱體會(huì)不會(huì)像球體一樣隨意滾動(dòng)呢?”有的說：“可以，因?yàn)閳A柱體也有點(diǎn)圓?！庇械恼f：“肯定不行，要是會(huì)像球體一樣隨意滾動(dòng)，為什么沒有圓柱體的足球?”真可謂是投石入水!就在幼兒爭(zhēng)辯不休時(shí)，我恰到好處的讓幼兒去操作、去實(shí)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得知識(shí)。

幼兒的爭(zhēng)辯，是思維發(fā)展的一個(gè)過程，是幼兒自我發(fā)現(xiàn)的過程。越是能掙辯越說明他們對(duì)問題產(chǎn)生了興趣，并能運(yùn)用觀察、想象及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行論證。爭(zhēng)辯使幼兒變得更加聰明。

幼兒的爭(zhēng)辯，是自信心的挑戰(zhàn)。越是爭(zhēng)辯越能認(rèn)識(shí)自己的不足或?qū)Ψ降拈L(zhǎng)處;亦能證明自己的正確，對(duì)方的不足，從而提高了幼兒的爭(zhēng)辯能力和良好的心理素質(zhì)。讓幼兒在政變中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)吧。

玩中學(xué)習(xí)閱讀

皮亞杰認(rèn)為：幼兒的發(fā)展是在與主客體交互作用過程中獲得的。

幼兒與客體環(huán)境的交互作用愈積極、主動(dòng)，發(fā)展就越快。

創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語言。

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。

因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。

我們要根據(jù)幼兒教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)方面語言的知識(shí)，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境的組成，不只是一個(gè)地點(diǎn)、一本書。

人，才是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“與書對(duì)話”的關(guān)鍵，整個(gè)閱讀行為最為重要的一環(huán)就是人。

良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成因素，幼兒閱讀興趣的產(chǎn)生，閱讀能力的發(fā)展離不開與閱讀交往的相互作用。

因此，我們與幼兒建立了“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系。

在輕松、愉快的親密氣氛中，讀些書給幼兒聽聽，引導(dǎo)他們選書、看書、讀書;引導(dǎo)他們發(fā)問、討論、思考;引導(dǎo)他們進(jìn)行繪畫、表演、歌唱、做游戲等閱讀延伸活動(dòng)。

并通過“生生互動(dòng)”的形式，讓幼兒之間相互合作、交流。

通過這些努力，發(fā)展了幼兒的閱讀技能，使幼兒產(chǎn)生了閱讀的愉悅、快樂之感。

我們還十分注重家長(zhǎng)的參與，通過“親子課堂”的形式，幫助家長(zhǎng)和孩子建立了一種互動(dòng)的閱讀關(guān)系。

許多研究表明：父母越早開始、越經(jīng)常和孩子一起讀書，孩子對(duì)文字的理解能力、寫作能力、解決問題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)面就越廣。

家庭環(huán)境及父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。

在有空閑的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)常常會(huì)給自己的孩子朗讀一兩個(gè)小故事：能和孩子一起看看幼兒讀物。

有的家長(zhǎng)還很善于引導(dǎo)自己的孩子，在講完故事后一起交流感覺;提一些問題讓孩子動(dòng)動(dòng)腦筋;或者一起扮演角色進(jìn)行表演等。

我們的家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系變的更加親密、和諧。

通過建立“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”、“家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)”的閱讀關(guān)系，幼兒的語言能力有了很大的發(fā)展，想象能力、創(chuàng)造能力得到了極大的發(fā)揮。

他們表現(xiàn)出了更強(qiáng)的自信心和自主精神，閱讀真正成為了他們生活的一部分。

在我們的生活里，處處都有幼兒閱讀的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。

把握時(shí)機(jī)，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

從而提高幼兒語言理解能力、發(fā)展想象能力、交往能力，培養(yǎng)他們的自信心、獨(dú)立性、好奇心和創(chuàng)造性個(gè)性，促進(jìn)他們個(gè)性的和諧發(fā)展。

在故事中學(xué)習(xí)貼標(biāo)記

一直以來，中班孩子學(xué)習(xí)科學(xué)中的分類貼標(biāo)記都是一個(gè)難點(diǎn)，而故事是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。在故事中孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育懂得了什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)了幼兒愛憎分明的情感，學(xué)會(huì)了許多道理，明白了許多許多禮儀等。在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，我深切的體會(huì)到了故事的魅力。為此，我在講述分類貼標(biāo)記這節(jié)課時(shí)，自編了一個(gè)為本節(jié)課服務(wù)的故事，使孩子在故事中不知不覺學(xué)會(huì)了應(yīng)學(xué)的內(nèi)容，效果很好。

我先以故事形式引出課題，讓故事中的小兔子去解決問題：先按形狀在柜子外面貼上茶杯、毛巾和牙刷的標(biāo)記，然后再按顏色在柜子外面貼上紅顏色、黃顏色和綠顏色的標(biāo)記，使孩子在不知不覺中明白了貼標(biāo)記的目的，學(xué)會(huì)了貼標(biāo)記的方法，知道了怎么貼標(biāo)記。然后我又讓孩子在故事中加以練習(xí)，孩子們很快學(xué)會(huì)了所教的內(nèi)容，最后我又用給玩具按顏色、形狀分類加以驗(yàn)證，避免了教師枯燥乏味的說教和講解示范，收到了良好的效果。

2020幼兒園教育筆記：讓孩子在日常生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)

孩子是通過“親身體驗(yàn)+聆聽講解”的過程來學(xué)習(xí)的，雖然他每天都能看到你做飯、開車、買東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽不到解釋的話，這些對(duì)他來說就是毫無意義的事情。但如果你能利用你們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)生活場(chǎng)景，幫助他增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，他會(huì)更加自立、成熟和樂于生活。

好了，下面是一些你經(jīng)常遇到的生活場(chǎng)景?？纯丛谶@些地方，你可以做些什么吧!

在車上 如果你經(jīng)常帶著孩子開車外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識(shí)和交通規(guī)則，可以讓旅程變得非常有意思。 可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容 告訴孩子你在做什么。當(dāng)你把孩子放進(jìn)安全座椅，給他系緊安全帶的時(shí)候，當(dāng)你把鑰匙插進(jìn)鑰匙孔，啟動(dòng)汽車的時(shí)候，當(dāng)你把車開進(jìn)洗車篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時(shí)候，當(dāng)呼嘯著的救護(hù)車或者沉重的水泥車從你們旁邊開過的時(shí)候，請(qǐng)不要保持沉默，隨時(shí)告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。

在家里 洗衣服是孩子比較容易參與的家務(wù)勞動(dòng)，沒有什么危險(xiǎn)，也不會(huì)把自己弄得很臟，所以值得充分利用。 可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ● 告訴孩子洗衣服之前首先要分類。因?yàn)橛行┮路赡軙?huì)掉顏色，有些衣服可能太臟，所以要把它們挑出來。然后，你可以和孩子一起做這件事情，內(nèi)衣和外衣分開，深顏色和淺顏色分開。當(dāng)他做過兩次之后，應(yīng)該就可以獨(dú)自完成了。

● 把衣服塞進(jìn)洗衣機(jī)一定是孩子非常喜歡的項(xiàng)目。這可以作為他辛辛苦苦給衣服分類的回報(bào)。

● 衣服晾干之后，你們可以一起疊衣服。他的工作是給襪子找朋友，或者疊比較容易疊的毛巾、枕套。 在餐館 全家一起外出就餐，是教給孩子用餐禮儀以及公共場(chǎng)所行為規(guī)范的最好機(jī)會(huì)。 可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容 給他示范正確的用餐禮儀。比如告訴他，不要大聲喧嘩，不用筷子敲擊盤子，不要見到自己愛吃的菜就忘乎所以，要注意衛(wèi)生，要輕拿輕放，要跟服務(wù)人員致謝等，并且告訴他為什么要這樣做。 在超市 準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候，和孩子一起列一個(gè)計(jì)劃：打算做幾個(gè)菜，需要的原材料是什么，哪些是家里現(xiàn)有的，哪些需要去超市購買。然后和孩子一起出門購買，幫助他掌握基本的生活技能。

可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

●你可以把列計(jì)劃的過程設(shè)計(jì)得復(fù)雜一點(diǎn)。你寫出文字，然后請(qǐng)孩子在超市發(fā)放的宣傳單上找到相應(yīng)小圖片，你把它們剪下來后，由孩子貼在白紙上。

●到了超市之后，可以讓孩子“按圖索驥”。對(duì)照購物單上的小圖找到商品，如果同一種商品有幾種選擇，可以和孩子一起對(duì)比差異，然后一起做選擇。

在銀行 帶孩子一起在ATM上提款，或者在窗口辦理繳費(fèi)手續(xù)，讓他看到你是如何和別人打交道的，并且暗示他“不當(dāng)家不知柴米貴”的道理。

可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ● 給他講解到銀行存款的最基本程序。比如，你告訴他，你們首先要拿號(hào)排隊(duì)，在排隊(duì)的時(shí)候，可以填寫匯款單，被叫到號(hào)的時(shí)候就可以去到相應(yīng)的窗口去辦理存款。

● 告訴他，為什么要把錢存到銀行。你可以這樣告訴他：“這筆錢還是我們的，只不過被存放在銀行里。存到銀行里，錢就不會(huì)丟了，而且還可以借給需要它的人用。因?yàn)槲覀儼彦X借給別人用，所以銀行會(huì)給我們一小筆錢作為感謝，這就叫‘利息’。如果哪天我們家需要用錢了，就可以再到銀行把錢取出來?！?在郵局 信件是一個(gè)讀和寫的過程，郵寄的過程也是一件極具想象力的事情，你可以和孩子一起體驗(yàn)這個(gè)過程，比如給遠(yuǎn)方的奶奶寄幾張最近的照片，或者給原來的鄰居小朋友發(fā)一張生日卡。 可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

● 告訴孩子信封和信紙的關(guān)系。讓他了解信封上需要在哪些位置寫哪些內(nèi)容。 ● 還可以告訴他，郵遞員叔叔會(huì)幫助我們把信送到目的地。我們需要給郵遞員叔叔付費(fèi)。你可以讓孩子自己把郵票貼在相應(yīng)的地方，把信封封好，然后投進(jìn)神奇的郵筒。

讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆釉诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)”！

最近我們班開展的等分活動(dòng)是如火如荼啊，不管是在教學(xué)活動(dòng)中、區(qū)域活動(dòng)中還是在孩子的生活活動(dòng)中，我們無時(shí)無刻地都在讓孩子認(rèn)識(shí)等分。

對(duì)于我們大班的孩子來說，圖形的基本特征他們都已經(jīng)了解了。

于是，我們結(jié)合我們班的特色活動(dòng)“剪紙”，讓孩子通過對(duì)圖形的分割和拼合，使孩子們來認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系是對(duì)已知圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，這也能幫助孩子理解整體與部分之間的關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子從不同的角度思考問題，促進(jìn)了孩子們思維能力的發(fā)展。

由于我們班的孩子認(rèn)識(shí)掌握等分是通過折紙、剪紙等形式來學(xué)習(xí)的，這些活動(dòng)是在平面紙上進(jìn)行的，孩子們?cè)诓僮鞯倪^程中，教師要注意觀察他們分合的是否正確，教師在分合中引導(dǎo)孩子說出整體和部分的關(guān)系。

這樣，他們?cè)诩艏簟⒄壅?、拼拼中找到了許多等分的方法：橫著分、豎著分、斜著分。

我們還根據(jù)區(qū)角中投放的各種材料來進(jìn)行等分活動(dòng)的認(rèn)知，這樣一段時(shí)間后，孩子們?cè)谑炀氄莆樟思艏垬拥确址椒ê螅覀儙讉€(gè)老師經(jīng)過商量討論后，又讓孩子用目測(cè)的方法每天來練習(xí)等分實(shí)物。

比如每天在加點(diǎn)時(shí)對(duì)各種食物進(jìn)行等分，如：香蕉、蘋果、面包、火腿腸等實(shí)物，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中愉快地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，逐漸掌握了多種等分的方法，使此活動(dòng)更加有趣了

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