教育筆記小學。
家庭有家庭的好處,學校有學校的妙處,兩者結(jié)合,可以讓教育更有意義!家長與教師需要多溝通交流,用心關(guān)注,用心傾聽,用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么,家園教育中有哪些是父母必做的功課呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“熊丙奇:“天價小學”的警示”,希望能為您提供更多的參考。
9月1日,造價高達1.1億元的蘇州相城區(qū)陽澄湖小學正式投入使用,這所被稱為蘇州“最豪華”的小學配備了眾多先進的教學設施,并首家采用地源熱泵空調(diào)系統(tǒng),校園各處可以隨時方便上網(wǎng),每個班級還配有獨立衛(wèi)生間。然而可容納1400人的校區(qū)目前只有在校生700多名,很多教師稱不會操作過于“先進”的教學設備。(《揚子晚報》9月5日)
這幾年,豪華校園的新聞接二連三,也每每受到社會廣泛質(zhì)疑,但為何還有學校前赴后繼,一個比一個搞得高檔呢?是教育太有錢了嗎?似乎并非如此。很多地方拿不出增加教師待遇的錢來,在校舍建設、設備配置方面,卻屢屢有大手筆。筆者曾到江蘇一中學參觀,當?shù)亟逃块T就斥資1000萬元在該學校建了一所豪華實驗室,但由于師資等多方面原因,實驗室一直閑置。在筆者參加的一次座談會上,一位農(nóng)村學校教師反映,政府部門為他所在學校建了一個電腦室,配備了10多臺電腦,但因為沒有計算機方面的教師,這個電腦室一直沒有用過。
對于這些,地方教育部門并非不清楚,然而,每次有上級官員來學校視察,1000萬的實驗室以及農(nóng)村學校的電腦室,都是必然參觀的項目??粗@些先進配置,上級官員滿意地笑了,而地方官員也就認為這值了——這些先進的設備能否為教育所用并不重要,為自己的政績所用,才是根本。按此邏輯,實驗室根本就沒“閑置”過,它派的是彼用場而非此用場。
也許是受長期以來物質(zhì)匱乏、設備陳舊的刺激,我國各個領(lǐng)域在有了點錢之后,首先考慮的都是硬件(器物)投入,同時以器物作為評價進步的一項重要標準,教育領(lǐng)域也不例外。上個世紀末,有調(diào)查就顯示,上海高校共有價值5萬元以上的精密儀器約3000臺,總價值接近6億元。但在這些精密儀器中,全年使用時間超過1600小時的只占4%,使用時間在400-1600小時之間的約占18%,而全年使用率為零的占了62%。十年過去,這種情況并沒有根本轉(zhuǎn)變,2009年,北京市審計局公布了對2008年市級預算執(zhí)行和其他財政收支進行審計的結(jié)果,6所高校部分設備設施購入后形成閑置,涉及金額2941萬元。
毋庸置疑,一定的物質(zhì)條件是基礎(chǔ),然而,辦教育更需要對人力的投入。多年來,輿論一直呼吁政府部門和學校領(lǐng)導轉(zhuǎn)變教育思想,重視學校的師資與文化建設,但效果如何,答案已經(jīng)很清楚了。豪華學校乃至“天價”學校的接連出現(xiàn)警示我們,要讓有限的教育投入(以及科研經(jīng)費投入)用到刀刃上,不能由行政權(quán)力一手掌控,需要建立新的教育決策機制——正如我一直呼吁的建立社區(qū)教育委員會、大學理事會等等。因為,缺少民主決策和有效監(jiān)督,行政權(quán)力在急功近利的政績追求下,必然好大喜功,以重視教育的名義揮霍有限的辦學資金。至于在這一過程中所出現(xiàn)的腐敗問題,也勢必成為教育腐敗的重災區(qū)。
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育兒心得:觀看《小豬佩奇》有感
“喬治,我是佩奇啊!”涵寶寶最喜歡聽的一句話!好天真、可愛的涵寶寶啊,帶得她爸爸也要看動畫片《小豬佩奇》了。這或許就是《三字經(jīng)》里所說“人之初,性本善”的表現(xiàn)吧!提起這個《小豬佩奇》的動畫片,涵爸爸就想起了過年的時候涵寶寶每天都要看幾集。動畫片看起來誰都可以不理。小豬姐姐佩奇和小豬弟弟喬治一起“跳泥坑”,后來又帶著豬爸爸、豬媽媽全家一起“跳泥坑”。
小豬弟弟喬治喜歡“恐龍先生”(恐龍玩具),洗澡帶著“恐龍先生”,睡覺也帶著“恐龍先生”,還喜歡把“恐龍先生”丟到空中再接住,沒想到“恐龍先生”掛在樹上了。小豬姐姐佩奇就帶著豬爸爸、豬媽媽一起幫小豬喬治弟弟找“恐龍”先生......
涵爸爸幾集《小豬佩奇》動畫片看下來:雖然每集的劇情簡單,只有十多分鐘。但看的畫面里機靈的小豬姐姐佩奇和“跟屁蟲”小豬弟弟喬治,就好像回到了當年自己純真無邪的孩童時光。雖然歲月的流逝讓我們大人不可能重返少年,但是看到涵寶寶那純真可愛的樣子,不禁眼睛濕潤了,心里依然滿滿的感動。
動畫片里所塑造的個體與個體之間的友愛和關(guān)懷,就是現(xiàn)在小朋友自己的內(nèi)心世界。這個時候的孩子“愛憎分明”是情商最高的階段!人是環(huán)境下的產(chǎn)物,智商依靠讀書、靠學習得到培養(yǎng),但情商一定是生活在充滿了友愛、善良、互助、正知、正念、正能量的家庭氛圍下培養(yǎng)起來的。
“教育要從娃娃抓起”,唐代“詩圣”杜甫曾寫一首叫《春夜喜雨》的詩,詩中是這樣描述春雨的:好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲?!皾櫸餆o聲,春風化雨”是春天帶給人間的大愛,而充滿正能量的文藝表現(xiàn)形式就像是春雨一般:通過孩子喜聞樂見的形式潛移默化地滋潤他們幼小的心田。給他們還是一張白紙的內(nèi)心埋下一粒種子;孕育著信任、理解、寬容、友善、博愛的人文火種;啟蒙他們堅守內(nèi)心做一個具有良知、崇高感的個體。
一路向東,方能心向光明。以后一定要擠出時間陪涵寶寶一起看動畫片,一起陪涵寶寶玩。鼓勵她、理解她,走進涵寶寶的內(nèi)心、更懂涵寶寶。涵寶寶就是小朋友,爸爸就是她的第一個大朋友,也是一輩子的男性朋友。
我們現(xiàn)在常常說的熊孩子,常形容調(diào)皮的孩子,歲數(shù)小不懂事,并且沒有受到良好的家庭教育。當熊孩子在網(wǎng)紅界火起來之后,他們就泛指那些亂翻東西、搞破壞、不守規(guī)矩的孩子。那么熊孩子讓人無法忍受的表現(xiàn)都有哪些?下面讓我們來盤點一下~
熊孩子如何教育?
1.允許“熊”,但要有度
“熊”是孩子的一種天性,作為大人應該允許孩子有“熊”的行為,但不能沒有限度。孩子在“熊”時,也在觀察大人的底線,如果一味溺愛放縱,只會讓他們變本加厲,養(yǎng)成孩子的不良習慣。
2.轉(zhuǎn)移孩子注意力
當孩子要表現(xiàn)出熊的一面時,家長應用其他方式吸引孩子的注意力,是孩子講注意力轉(zhuǎn)移到其他方面,這樣就可以避免孩子破壞物品,也免除了與孩子的正面沖突。
3.找出原因?qū)ΠY下藥
孩子鬧別扭,總有些內(nèi)在的特殊原因,此時父母就觀察分析,找對原因??赡芎⒆邮芰宋?,心里不痛快,無法釋懷,就借機向父母發(fā)泄,事事和父母對著干。
4.家長要賞罰分明
家長必須賞罰分明、言出必行,平時給孩子訂好規(guī)矩、做好榜樣,言傳身教的講正能量傳遞給孩子,才能培養(yǎng)孩子良好的日常行為規(guī)范。
5.給孩子立個規(guī)矩
要給熊孩子立個規(guī)矩,讓他從小就懂得什么是對的,什么是錯的。這個意識在寶寶頭腦中扎下了根,就會成為他的行為準則,形成自律。寶寶需要一個界限,這個界限給他展示什么可以做,什么不可以做。
6.需要循序漸進
絕不可急于求成,切不可因為孩子的出格舉動當眾嚴厲訓斥或體罰,應該將其帶到?jīng)]人的地方再進行耐心教育。孩子雖然小但是自尊心很強,這對孩子的自尊心傷害很強,或許會影響到孩子以后的性格。要讓熊孩子真正有所轉(zhuǎn)變,需要平時長期的訓練。
孩子的天性不能磨滅,可是一旦“熊”起來,反而讓人避而遠之!所以各位家長,為了自己可愛的寶寶人見人愛,一定不要讓孩子往“熊”的方向發(fā)展哦~
小長假剛結(jié)束,出去玩耍的你有沒有遭遇到很多熊孩子?
在電影院里,在飛機上,在你想安靜度過某個下午的一切場所……
今天來聊一聊憋了很久的熊孩子們
有一次我在宜家買熱狗,排隊時看到一個小女孩的媽媽示意她去買東西。小女孩插入隊伍中,轉(zhuǎn)動著機靈的小眼睛觀望四周,然后迅速擠向隊伍前方。當時排隊的人非常多,在曲折的環(huán)形隊伍里她的插隊之舉并不顯眼。
小女孩擠過幾個人到了隊伍前列,我看著有的大人好心讓她排到自己前面,有的則不予理會。小女孩并沒滿足當前的排位,繼續(xù)又擠過了幾個人,早早買到食物并跨過護欄遞給了在外等候的媽媽。
我買完東西后走到女孩媽媽面前對她說:
“我本來想當時就提示小朋友不可以插隊,但忍住了。因為這明顯不是小孩的錯,是家長的失誤。希望您以后能讓她知道在公共場合插隊是錯誤的,任何一種形式的投機取巧也都是錯誤的?!?/p>
可能在一些人眼里我這樣做有點刻薄和多事,把一件看起來“沒什么大不了的事”上綱上線。
很多人會說,小孩子不懂事,就讓著他嘛,你去跟一個小孩子計較什么?
但我試圖對抗的,是每個“熊孩子”背后一定存在的那位“熊家長”。
小孩子不懂事不是他的錯,但對孩子最好的保護絕不是任由他高興就好,而是教導他去做對的事:當他在飛機火車上大喊大叫時,當他用力踹別人座椅時,當他哭鬧著要隨地大小便時,當他不禮貌的跟人講話時……作為家長需要及時控制,在無法控制時則有必要向受到干擾的人解釋和道歉。
我們都知道小孩子的行為非常難以控制,無法控制小孩不是家長的錯誤,但認為這種對別人的打擾理所當然就是非??膳碌男袨榱?。
這種干擾對家長們已然習以為常,但對他人始終是一種冒犯。體諒和理解是一種氣度,你不能要求他人一定要有氣度。
有一次我和朋友在咖啡館喝東西,一個媽媽正帶著一個還不太會說話的小朋友獨自用餐。小朋友從頭至尾在大聲哭喊、尖叫、摔盤子扔食物,媽媽對小孩束手無策,于是很快就置之不管了。
在小孩無盡的吵鬧聲中,所有人都難以正常聊天了。我和朋友忍無可忍正準備離開,卻看到一個客人走了過去。
客人對媽媽說:“我知道你自己帶著小孩很不容易,這么小的小孩也很難控制。但這是公共空間,我們每個人都想在這里過一個輕松安靜的下午,而不是一直被干擾。如果您還不能控制您的小孩,我覺得您需要離開這里?!?/p>
看到這一幕時朋友告訴我,她小時候就非常非常吵鬧,所以在有行為控制能力之前,父母都堅決不會帶她到公共場所。
這位媽媽沒有爭吵,當然也沒有離開。我不知道該如何面對和評判這個客人的舉動,但我很佩服這個人頂住道德審判的壓力去說出這番話。畢竟,這件本來該由店家出面解決的問題非常不恰當?shù)亓艚o了一個顧客。
在中國,教導我們長大的是“人情”大于“事理”的價值觀,所以在這些時刻我們的意識往往告訴我們要理解和謙讓,用沉默來表達不滿足矣。但人情和事理并非矛盾,我們尊重有自知力的家長,但也絕不該謙讓那些比孩子更無知的大人。
在劇場和電影院我無數(shù)次遇到這種情況,小孩子會忍不住把一切他腦子里的話大聲說出來,而家長也樂此不疲地回應,全然不顧公共場所的基本禮貌。
有一次我在劇場低聲提醒前排熱烈討論劇情的小孩的家長安靜一點,卻被家長反問,我們說我們的關(guān)你什么事?小孩用難以置信的成熟口吻跟著反問,對啊,關(guān)你什么事?我回答,因為你們實在太大聲,影響到別人了。他們不屑的哼了一聲,繼續(xù)自顧自大聲討論。(遇到這種情況建議大家直接去找劇場或影院工作人員處理,他們有義務阻止干擾觀眾的噪音或者合理清場)
每當這種時刻我都覺得可悲大于可笑,不敢想象這樣的小孩未來會變成一個怎樣的大人。成為一個合格的家長,不僅要給小孩足夠多的愛和保護,而是要盡力讓他成為一個更好的大人??!
我們不能因為面對的是一個孩子,就去切換另一套處事標準。正如我們面對一些老人,當他們毫無道理的倚老賣老,當他們因為年齡而無理地行使特權(quán)時,我們也完全有理由拒絕。
記得有一次在倫敦,我給剛上地鐵的一個老奶奶讓座位,她很吃驚的看著我說,很感謝你,但我看起來真的有那么老嗎?
當時我覺得十分羞愧,感到自己的舉動對她造成了一點冒犯:她認為自己能夠照顧自己,并不需要別人的幫助。
所以說,一個人值得尊重的不是年紀,而是閱歷,我們禮讓的原因也不是同情弱小,而是禮貌尊重。社會文明的基本規(guī)則是不針對年齡和階層的,是通用于人類的準則。
這個世界上的很多準則都是由那些看起來“沒什么大不了”的小事組成的,這讓我們更有必要去做一個注重細節(jié)的人,去注意自身對他們的影響。
面對非道德行為,我們需要采用的方法是告知而不是吵架,是提醒而非指責。
在任何時刻,都不要輕易把自己置于特殊群體之中看待。畢竟,特權(quán)不是自己定義的,而是群體給予的,所以更要學會尊重群體的聲音。
家有“熊孩子”,父母是時刻都不能省心的。對于處在3-12歲的孩子來說正是好動的年紀,這不免就會給家長們的日常生活帶來些許的“麻煩”,著實是件令人頭疼的問題。但是對于“熊孩子”,家長們請給予更多的耐心和關(guān)懷,讓自己的家庭充滿愛,畢竟家才是我們休息心靈的港灣,不要泯滅孩子的天性,張開手,擁抱你的“熊孩子”吧!下面,我們給大家分享一篇家長的感悟,希望對大家有所啟發(fā)。
文章來自作者——浮云聽風原創(chuàng),請勿
【文章分享】
借著國慶假期,我讀完了心理學家武志紅的那本《為何家會傷人》,感覺受益匪淺,其實,在剛剛讀完第一章時,好像是被人點到了任督二脈上的大穴,整個人都隨之一震。
為何家會傷人?這是一個好問題,通常情況下,我們會被這個問題問住,家不是所謂的歸宿和避風港么?可是再細想,有的時候,的確我們也會有想要從家里逃離的念頭。這是為什么呢?
“來互相傷害呀”
最近流行的一句話“來互相傷害呀”,品一品,其實這話挺有意思,看似調(diào)侃,實則卻道出了本質(zhì):人和人之間更多的時候并不是互相幫助和取暖,而是有意無意的互相傷害。
武志紅曾在天涯論壇發(fā)表過一個帖子“謊言中的NO.1沒有父母不愛自己的孩子”,反響非常強烈。
這個帖子看似和我們的基本認知甚至是和我們的三觀是相悖的,但是讀后卻不得不說,它的確是真實存在的。人們總說父愛如山,母愛似海,因此似乎注定了“愛”這面旗幟在父母這里能夠屹立不倒,可是,要知道,有多少個家庭,有多少父母,打著“愛”的旗號在傷害孩子,卻仍覺得自己是偉大的,無私的。
想必會有人反對,認為這些都是個例,個別變態(tài)的家長,以愛之名,折磨孩子,虐待孩子,而多數(shù)家長都是正常的,并沒有傷害孩子,是真的愛孩子,一切為了孩子。
我多么希望,這是真的……
然而,請回答下面的問題:
當你的孩子淘氣闖禍、任性不聽話時;
當你的孩子不聽講,不寫作業(yè),被老師告狀時;
當你的孩子學最基礎(chǔ)的東西,可學了好幾遍還是不會時;
當你的孩子第一次撒謊被你發(fā)現(xiàn)時;
當你的孩子和同學產(chǎn)生矛盾,甚至大打出手,被對方家長找來時;
當你的孩子迷上了上網(wǎng),聊天,打游戲,就是不學習時;
當你的孩子……
當這些時候,你,是怎么處理的?
這么說也許你不信,但,遇到以上情況,多數(shù)家長的處理方式,其實,就是在傷害孩子……
“摧毀熊孩子”
最近在知乎上有一個問題討論的很熱鬧,擁有兩萬五千多關(guān)注量:“摧毀一個熊孩子有多困難”,類似如何摧毀熊孩子的問題似乎都挺火爆,然而,我也發(fā)現(xiàn)了一個與此唱反調(diào)的問題:““摧毀熊孩子”這種病態(tài)問題為什么能一直被推薦?”,而它的關(guān)注量卻只有50多,并且回答的內(nèi)容里仍有一部分是如何治熊孩子,甚至還有抨擊題主的。
于是,一個問題隨即涌上心頭:熊孩子該擁抱還是該摧毀?
為此,我特意搜索了一下“熊孩子”這個詞,在百度百科上,對熊孩子的定義是:常形容調(diào)皮的孩子,歲數(shù)小不懂事,并且沒有受到良好的家庭教育,泛指那些惹人討厭的孩子,也有昵稱的意思,表示對調(diào)皮孩子的愛稱。
由此顯而易見,在小時候沒有受到良好的家庭教育,是使得孩子變?yōu)樾芎⒆拥母驹?,那么,當您下次再抱怨家里怎么有個熊孩子時,請反問自己,家里出了個熊孩子該賴誰?是熊孩子還是自己?
熊孩子養(yǎng)成記
大千世界五彩繽紛,對于初來乍到、白紙一般的孩子來說,身邊的一切都是新鮮的、神奇的,隨便一個小事都可能激起孩子無限的好奇,因此,探索,即是每個孩子的天性。然而,對于孩子來說,探索,是一件毫無頭緒的事情,沒有步驟,也沒有方向,因此父母以及家人的陪伴與指引就成了探索道路上的一盞明燈,照亮了孩子前行的方向。
可是,有一些父母或長輩,要么過于溺愛,覺得孩子還小做什么都沒關(guān)系,要么就是太偷懶了,沒有在孩子朝著錯誤的方向進行探索時及時的加以制止和修正,于是,孩子便認定此路通暢,于是,從此大膽前行,也由此走上了熊孩子的奇妙旅程。
每個孩子降生時,都如同一個剛剛落入凡間的純潔的天使,安詳寧靜,笑顏盈盈。沒有哪個孩子天生就是熊孩子,如果說學習是一步一個腳印走出來的,那么,熊孩子長成之路也是如此,當一個孩子慢慢蛻變成熊孩子后,真正該受到責備和斥責的,是孩子嗎?并不是……
曾聽到看到很多這樣的例子,很小的孩子,甚至可能還不懂自己說的是什么的時候,某一天突然學著大人的樣子說了一句臟話,這時,家長的反應是什么?居然是覺得很有意思,就笑了,且在笑過之后,也未加任何的教育和制止。而這樣的反應只能讓孩子明白,這么做是好的,可以讓大人笑的,于是,重復并將其發(fā)揚光大就會成為孩子心中正確的方向。
請擁抱你的熊孩子
有人說,學前的孩子熊,那是調(diào)皮,那是淘氣,覺得可愛,可以適度放縱,上學后的孩子熊,那是惡劣,那是問題,覺得惹人厭,必須嚴厲管教。面對這樣的家長,我只想問兩個問題:
1.是誰告訴您孩子探索的天性到了上學的年紀就自動停止了?孩子就已經(jīng)對世界和人生形成了正確的認知和判斷?
別忘了,18歲才成人啊,成人前就算到了初中高中,他們也仍就是個孩子。還是孩子,探索就是他們的天性,探索就代表著會朝著各個從未涉及過的方向進行嘗試,而此時,仍然需要家長的陪伴與指引。
為什么家長容易覺得熊孩子越大越招人厭呢?那是因為隨著孩子慢慢長大,能力逐漸增強,可探索的方向也越來越廣泛,也許從很小的時候只能探索:香蕉和蘋果哪個更甜?慢慢開始變?yōu)椋何蚁胍莻€玩具,使勁哭的話媽媽會不會答應?再到后來:忘了帶作業(yè)編一次瞎話會怎么樣?再隨著成長,也許能探索的便是抽煙和喝酒哪個更刺激了。其實,對于孩子,甚至是對于成年人,探索的本質(zhì)沒變,只是探索的內(nèi)容在不斷變化,因此闖禍、給父母添麻煩的機會也越來越多。
2.小時候熊孩子犯熊脾氣您覺得可愛不管,大了以后熊孩子犯熊脾氣,您還管得了嗎?
冰凍三尺非一日之寒,熊孩子的養(yǎng)成之路也是一步一個腳印走出來的。這就是為什么有很多家長在孩子上學后萬分痛苦,怎么管教孩子都幾乎不起作用,那是因為家長早已錯過了與孩子一起養(yǎng)成教育和被教育,引導和被引導,以及雙向溝通的黃金時期,已經(jīng)無法有效的管教孩子。然而,家長前期的放縱欠下的債,遲早,還是要還的。
因此,家有熊孩子,若怪只能怪這一路走來家長的懈怠和放縱,可是太多太多的家長卻又將所有的責任反推到孩子身上,無法為自己辯駁的孩子們,似乎就成了此事起始和終止處的雙重受害者。
如此說來,各位家長,你們是不是欠自己的孩子一個深深的擁抱呢?回到家里,抱一抱你們的熊孩子,告訴他們:不怪你,是我錯了。
擁抱你的熊孩子吧,和他一起慢慢去揭開這世界的面紗,去領(lǐng)略著世界的精彩吧,他會為你帶來意想不到的精彩,就像《牽著蝸牛去散步》:
上帝給我一個任務
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快,
蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點點?
我催它,我唬它,我責備它,
蝸牛用抱歉的眼光看著我,
彷佛說:“人家已經(jīng)盡力了嘛!”
我拉它,我扯它,甚至想踢它,
蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬…
真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?
“上帝??!為什么?”
天上一片安靜。
“唉!也許上帝抓蝸牛去了!”
好吧!松手了!
反正上帝不管了,我還管什么?
讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。
咦?我聞到花香,原來這邊還有個花園,
我感到微風,原來夜里的微風這么溫柔。
慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗!
咦?我以前怎么沒有這般細膩的體會?
我忽然想起來了,莫非我錯了?
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
防范未成年人溺水,是全社會的共同責任。驕陽似火的夏天馬上到來了,總是有一些孩子想要去下水、玩水,但安全是我們需要放在心上的。防范學生溺水的安全通知怎么寫呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的暑期溫馨防溺水安全警示通知,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
尊敬的家長朋友:
您好!
入夏后,天氣炎熱,溺水事故進入易發(fā)期、高發(fā)期,學生溺亡事故時有發(fā)生。這些事故的發(fā)生大多與家長或監(jiān)護人對孩子們在校外期間的監(jiān)護失控息息相關(guān)!為了確保孩子們的生命安全,特致信于您:落實校外監(jiān)管責任。
請您一定要根據(jù)自己孩子的身心特點,選擇正確的家庭教育方式,讓孩子能深刻認識到溺水事故的危害,從而避免溺水事故的發(fā)生。請您加強對孩子安全教育和監(jiān)護工作。切實讓孩子做到“六不準”:
不準私自下水游泳;
不準擅自與他人結(jié)伴游泳;
不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳;
不準到不熟悉的水域游泳;
不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳;
不準不會水性的學生擅自下水施救。
請您教會孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的能力,還要讓孩子知道在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時應立即大聲呼救,不要擅自施救。請您嚴格教育學生不要到河邊、水溝、水渠等有水的地方玩?;蜥烎~(捕魚),以防不測,造成傷害。
另外請您對孩子們做好交通安全、飲食安全、人身安全、心理健康等方面的安全防范教育,提高自護自救意識及能力。
讓安全事故遠離我們,讓我們的生活充滿歡樂與祥和!
進入暑期后,全國各地已發(fā)生多起中小學生溺水事故,全體同學及家長朋友要從事故中汲取教訓,引以為戒,舉一反三,杜絕麻痹思想,進一步提高認識。高度重視預防學生溺水工作,加強防溺水安全宣傳教育,采取有效措施,切實做好以下要求:
1、加強對學生的校內(nèi)外監(jiān)督教育,提高每一個學生的安全意識和自護自救能力。
2、明確要求學生不準私自到危險地帶玩耍。
3、不得擅自與同學結(jié)伴入水游泳。
4、不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下出玩和游泳。
XX中心校
20xx。6。20
尊敬的家長朋友們:
您好!
目前即將進入暑期,天氣逐漸轉(zhuǎn)熱,下水洗澡游泳的人數(shù)大幅增加。為切實加強校園安全管理,確保學生生命安全,我校禁止任何學生私自到江河、水潭、小溪等水域游泳、嬉戲。同時也希望家長們能與學校配合加強對孩子的防溺水安全教育,共同提高學生防溺水的自覺性和識別險情、遇險逃生的能力。
家長是校外學生安全的第一責任人,在放學后、周末和節(jié)假日加強對學生的看護和教育:
1、不私自下水游泳。
2、不擅自與他人結(jié)伴游泳。
3、不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳。
4、不到無安全設施、無救援人員的水域游泳。
5、不到不熟悉的水域游泳。
學會科學合理的應急、求助、報警方法。尤其要教育孩子,在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時應立即呼救,不能盲目下水營救,避免發(fā)生次生傷亡。
親愛的家長朋友,安全無小事。希望各位能提高防止孩子溺水的安全意識,切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。讓我們家校聯(lián)手,共同筑起孩子的安全屏障。
XXX學校
20xx年X月X日
尊敬的家長:
您好!目前已進入夏季,是學生溺水事故發(fā)生的高發(fā)期。日前,我校正開展對學生的防溺水教育。孩子是家庭的希望,祖國的未來,孩子的生命安全高于一切!在此,請您配合學校加強對孩子進行防溺水教育,讓孩子平安健康成長。
1、做好孩子的安全監(jiān)護工作。各位家長一定要提高警惕,充分認識溺水事故的危害。一點疏忽,一點懈怠都很有可能給家庭帶來沉重的傷害,造成無法彌補的損失。其次,請各位家長做好預防溺水 的家庭教育。孩子在家里活動階段,請你們將預防溺水的安全教育和監(jiān)護工作放在心上,提高孩子的自我保護意識,時刻關(guān)注孩子的去向,防止意外事故的發(fā)生。
2、做好預防溺水的教育。天 氣炎熱,孩子們都喜歡到游泳池或江河湖泊中去游泳。請您加強對孩子預防溺水的安全教育和監(jiān)護工作,提高孩子防溺水的自我保護意識。要求孩子做到“四不游 泳”,即:一、不在無家長帶領(lǐng)下私自下水游泳;二、不擅自與同學結(jié)伴外出游泳;三、不到無安全設施、無救護人員、無安全保障的水域或游泳池游泳;四、不到 不熟悉的水域或游泳池游泳。
3、教會孩子游泳,學會預防溺水的技能,提高自護自救能力。如有條件您可以教會孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的方法,教育孩子發(fā)現(xiàn)有人溺水時,要學會報警或者呼叫大人求救,不提倡未成年人下水營救溺水者。如發(fā)現(xiàn)有學生在水邊玩耍或游泳,不管是不是您的孩子,請您能及時進行勸阻,以減少意外事故的發(fā)生。
尊敬的家長,讓我們攜起手來,克服麻痹僥幸心理,牢固樹立“安全第一,預防為主”的憂患意識,重視對孩子的安全教育與監(jiān)護,提高孩子溺水安全防范的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力,共同承擔起呵護孩子生命的責任。
各中心小學、局屬各中小學(幼兒園)、各民辦學校(幼兒園):
隨著氣溫升高、暑期臨近,中小學生發(fā)生溺水事故進入多發(fā)期。為切實做好預防中小學生發(fā)生溺水事故工作,確保廣大中小學生生命安全,現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下:一、樹立安全意識,加強自我保護,不參與那些危險的活動,不到危險、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴的前提下,到安全的、正規(guī)的游泳池游泳,并要做好相應的準備活動,防止溺水事件的發(fā)生。
三、學會相關(guān)的防溺水知識,并能將所學的知識運用于實際。
四、從我做起,嚴守學校紀律,堅決不參與危險的外出游泳活動。
同學們,我們是國家和民族的未來和希望,我們一定要珍惜青春,努力學習,積極要求進步,不斷提高自身素質(zhì),共同擔負起歷史和時代的重任。讓我們行動起來,珍愛生命,預防溺水,平安、快樂、健康成長每一天。
XX縣教育局
20xx年XX月XX日
各民辦學校:
隨著氣溫升高、暑期臨近,中小學生發(fā)生溺水事故進入多發(fā)期。為切實做好預防中小學生發(fā)生溺水事故工作,確保廣大中小學生生命安全,現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下:
孩子是家庭的希望,祖國的未來。溺水事故會給家庭帶來難以挽回的'后果,造成無法彌補的損失。家長一定要充分認識到這一點。您的一點疏忽,都有可能給家庭帶來沉重的傷害。
現(xiàn)特向家長朋友提出以下幾點安全教育建議:
1、加強對學生的校內(nèi)外監(jiān)督教育,提高每一個學生的安全意識和自護自救能力。
2、明確要求學生不準私自到危險地帶玩耍。
3、不得擅自與同學結(jié)伴入水游泳。
各各中小學(幼兒園)、各民辦學校(幼兒園):
隨著氣溫升高、暑期臨近,中小學生發(fā)生溺水事故進入多發(fā)期。為切實做好預防中小學生發(fā)生溺水事故工作,確保廣大中小學生生命安全,現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下:
孩子是家庭的希望,祖國的未來。
現(xiàn)特向家長朋友提出以下幾點安全教育建議:
1、加強對學生的校內(nèi)外監(jiān)督教育,提高每一個學生的安全意識和自護自救能力。
2、明確要求學生不準私自到危險地帶玩耍。
3、不到不熟悉的水域、地域玩耍和游泳
期末考試一結(jié)束,北京12歲的男孩唐軒擁有了自己的第三部手機。
唐軒的前兩部手機有著類似的命運:都是因為自己總是用手機玩游戲被爸爸一氣之下摔壞了,一次摔在地板上,一次直接甩出了窗外。這次再度擁有手機,是因為唐軒期末考試成績不錯,再加上他已經(jīng)向爸爸承諾:寒假里每天玩游戲時間絕不超過半個小時。
孩子“觸網(wǎng)”已經(jīng)從“一個值得關(guān)注的社會現(xiàn)象”變?yōu)椤捌毡榇嬖诘纳鐣F(xiàn)實”。
根據(jù)第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2017年6月,我國青少年網(wǎng)民(19歲以下)近1.7億,約占全國網(wǎng)民的22.5%。
而不久前由中國青少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心發(fā)布的《2016-2017中國兒童網(wǎng)絡素養(yǎng)狀況系列研究報告》則做了更為細化的研究,研究結(jié)果顯示:我國兒童觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯。平均有超過29.1%的學齡前兒童(3~6歲)每天使用網(wǎng)絡的時間在30分鐘以上,此后,隨著年齡的增長,網(wǎng)絡使用時間逐漸增加,到了14歲,已有60.8%的兒童網(wǎng)絡使用時間超過30分鐘。
00后、10后們被稱為“數(shù)字原住民”已經(jīng)成為事實,“熊孩子”投身網(wǎng)絡就像魚兒遇到水那般游刃有余,而只能稱得上“網(wǎng)絡移民”的父母遇到網(wǎng)絡時則顯得有些水土不服,當“數(shù)字原住民”和“網(wǎng)絡移民”在家中遭遇,他們之間的不協(xié)調(diào)便演變成了“手機爭奪戰(zhàn)”“網(wǎng)絡保衛(wèi)戰(zhàn)”,甚至還出現(xiàn)過“小學生玩網(wǎng)游和家長一言不合跳樓”的慘劇。
隨著寒假的到來,這樣的戰(zhàn)爭勢必更加白熱化。
面對越來越智能的手機和無孔不入的網(wǎng)絡,孩子能否不被網(wǎng)游綁架?“網(wǎng)絡移民”和“數(shù)字原住民”之間的“數(shù)字代溝”能否填平?中國青年報·中青在線記者采訪了多名孩子、家長及專家,試圖找到答案。
“爸爸用過的每一部手機都有《王者榮耀》”
“我們班44個人,大概有40個人都玩游戲?!眮碜詮V東的初一男孩光亮說,他是班上極少數(shù)不玩游戲的,“經(jīng)常感覺被孤立”。
確實,由中國青少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心完成的《2016~2017中國兒童網(wǎng)絡素養(yǎng)狀況系列研究報告》顯示,00后兒童是網(wǎng)游一代。娛樂是兒童使用網(wǎng)絡的主要目的,3~9歲兒童周末使用電腦、手機、平板電腦等娛樂行為(玩游戲、看視頻、聽音樂、看漫畫等)超過30分鐘的比率達48.5%,10~14歲則已達57.1%。3~14歲兒童中平均有33.3%的兒童還會自主研究網(wǎng)絡游戲攻略,在13歲就已超過半數(shù),達到51.3%。
“現(xiàn)在的孩子是先學會打游戲,后會系鞋帶的?!敝袊嗌倌陮m協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波說,現(xiàn)在的孩子完全可以稱為“游一代”。
手機游戲不可避免地成為孩子和家長間沖突的導火索。調(diào)查顯示有53.1%的高年齡段兒童曾因為上網(wǎng)問題與父母爭論過,到了14歲爭論最多,達到65%。
不過,就在人們痛罵手機游戲如何誘騙孩子的時候,一個孩子卻這樣說:“我爸爸在我們家的每個手機上都下載了《王者榮耀》,他下班回家經(jīng)常打游戲很長時間,我有時候看著他玩,他玩得入迷了根本沒發(fā)現(xiàn)?!?/p>
無論給00后、10后貼上怎樣的標簽,都改變不了他們是個孩子這個事實,他們的很多行為來自上行下效。
“我最恨的就是兒子迷戀手機游戲的狀態(tài)就像著了魔?!碧栖幍陌职痔葡壬f,期末考試前唐軒腿受了傷在家休息,唐先生幫他制定了詳細的在家復習計劃,但是,“只要我沒看著他,他就會把手機拿出來玩游戲,怎么說都不管用?!焙髞硖葡壬粴庵掳烟栖幍氖謾C扔出了窗外。
唐先生可以這樣簡單粗暴地對待唐軒,卻無法用同樣的方法對付唐軒的媽媽。
唐軒的媽媽工作很辛苦,經(jīng)常加班,所以,回到家后總是喜歡用玩游戲來放松。“有時候吃飯她都拿著iPad在玩?!碧葡壬f,唐軒玩游戲入迷就是從跟著媽媽一起“保衛(wèi)蘿卜”開始的。
很多專家都明確指出,在教育孩子的過程中“身教”勝過“言傳”,其實,唐軒的媽媽也知道自己的行為會影響孩子,但是,當疲憊襲來時放縱自己的渴望總會戰(zhàn)勝做孩子榜樣的要求。
顯然,面對網(wǎng)絡成人和孩子經(jīng)受著同樣的考驗?!白鳛榧议L來說,首先要提升自己的媒介素養(yǎng),有些家長的態(tài)度是自己可以玩手機但不讓孩子玩,這絕不是一個好辦法。”中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷說,這樣做只能動搖孩子對家長的信任,同時也可能逼得孩子的上網(wǎng)行為更加隱蔽。
“只要拿手機就以為我是玩游戲”
“其實,只要不玩游戲孩子其他方面都挺好的?!碧葡壬f。
很多家長都跟唐先生一樣,以為跟兒子的戰(zhàn)斗就是跟游戲的戰(zhàn)斗,只要隔離了游戲就是戰(zhàn)勝了手機、戰(zhàn)勝了網(wǎng)絡。
但是對于00后、10后這些“數(shù)字原住民”來說,網(wǎng)絡和手機絕不等同于游戲。
“我在《我的世界》里重建了一個故宮,”來自成都的初二年級男孩邱晨說,他跟一群“同伴”共同完成了這個宏大的工程,邱晨的工作是負責外圍城墻的建造,在這個過程中了解了什么是斗拱、什么是榫卯。
“我在手機上查各種資料、用手機聽歌、用手機記錄自己的感受,即使是玩游戲我們經(jīng)常和世界各地的人聯(lián)網(wǎng)打,不知不覺就練了英語?!北本┑某跻慌醅幷f。
“他們一出生就面對著一個無所不在網(wǎng)絡世界,數(shù)字化生存是他們從小就開始的生存方式?!睆埡2ㄕf,他們在網(wǎng)絡上娛樂、在網(wǎng)絡上交往、在網(wǎng)絡上學習,還在網(wǎng)絡上表達自己。
對孩子們來說,“虛擬的世界其實也是一個完整的世界”。
但是,家長們對此有著深深的誤解。
“我一拿手機他們就認為我在玩游戲,這讓我非常憤懣,有時候就要吵上幾句。”邱晨說,為了不讓他玩游戲,父母把他的課外時間幾乎都占上了,周一到周五中有4天的晚上都要上課外班,“即使這樣他們?nèi)匀徊粷M意,好不容易上完了所有的課、寫完了所有的作業(yè),我剛拿出手機放松一下,我爸就說‘你怎么一有時間就玩游戲呀,去做幾篇閱讀理解去’?!?/p>
家長的這種誤解不僅造成了和孩子之間的矛盾,同時也讓孩子們遠離父母。
“我媽給我規(guī)定了上網(wǎng)時間,每天做完作業(yè)可以上網(wǎng)5~10分鐘,其實這點時間什么也干不了,連看新聞都看不完。我干脆不當著她的面上網(wǎng)?!蓖醅幷f,每次10分鐘到了媽媽讓停止她就停止,但是等家里人都睡下之后,她還會偷偷爬起來上網(wǎng)。
有些孩子走得更遠。
不玩游戲的初一男孩光亮說,班里面玩游戲的同學下課總是聚在一起,玩得好的同學就被其他同學稱為“大師”,“大師”們經(jīng)常被同學請教,于是他們就把自己玩游戲的成功經(jīng)驗寫下來,做成攻略,然后抄在一張張紙上,賣給同學。
當孩子有意遠離家長時,家長對孩子的影響就微乎其微了。光亮說班上有同學為了買游戲裝備經(jīng)常向同學借錢。
互聯(lián)網(wǎng)雙刃劍的劍柄要掌握在家長手中
就在這種“貓捉老鼠式”的互動中,孩子們把家長甩在了后面。
“我們在研究中發(fā)現(xiàn),兒童數(shù)字化成長有三個顯著的關(guān)鍵年齡,5歲、10歲和14歲?!睆埡2ㄕf,他們從一個互聯(lián)網(wǎng)的“小玩家”變成了“小用戶”,最終成長為一個能很好利用網(wǎng)絡的“小創(chuàng)客”。
而在14歲這個年齡段上,孩子們在互聯(lián)網(wǎng)世界超越了父母,成為比父母懂得多的人。
一位多年關(guān)注兒童媒介素養(yǎng)的專家舉了一個例子:成年人因為以往學習習慣的固化使他們在網(wǎng)絡的使用上遭遇了瓶頸,比如同樣是學習制作PPT,成年人的學習方式可能是找一本教材,而小孩子很可能在第一次做PPT的時候把頁面上的每一個“菜單”都拉下來試著使用一下,“這樣做完了第一次PPT之后,他們就幾乎完全掌握了要領(lǐng),而成人則很可能要經(jīng)過很多次才能學會。”
成年人也感到了這種差距,“我們的調(diào)查顯示,63%的14歲兒童的爸媽承認孩子懂得比自己更多?!睆埡2ㄕf。
互聯(lián)網(wǎng)的“后喻時代”就在眼前。成年人的內(nèi)心感到了恐慌。
“對于網(wǎng)絡我確實有很多不明白的地方?!蓖醅幍膵寢尩遗空f,但是,要跟上孩子們也真的不容易,“有時候孩子說出的話我都不懂,更別說搞懂網(wǎng)上那些內(nèi)容”。
不少家長選擇逃避,孩子和家長之間的數(shù)字鴻溝日益明顯。
其實,每一代親子間都存在代溝,填平這個鴻溝的關(guān)鍵人物是父母。
“與其把網(wǎng)絡這把雙刃劍交給孩子,不如把劍柄抓在家長自己手里?!币晃灰恢睆氖虑嗌倌杲逃膶<艺f,因為家長越是遠離網(wǎng)絡,我們的孩子就越有可能被網(wǎng)絡上那些負面的東西綁架。
“家長要和孩子一起學習。”張海波說,把“反喻時代”變?yōu)椤肮灿鲿r代”,家長要跟上科技發(fā)展的最新腳步,及時理解潮流文化。
當然,這也不是一個家庭能解決的?!耙环矫鎳覒搩艋W(wǎng)絡空間,有良心有社會責任感的企業(yè)也要為兒童的成長提供技術(shù)上的幫助?!睂O宏艷說,另外,學校也要進行相關(guān)的媒介素養(yǎng)教育,要把學校的信息技術(shù)課改為媒介素養(yǎng)課,現(xiàn)在的孩子在操作層面的技術(shù)比成人要走得更靠前,但是面對信息時的自我保護和鑒別能力還亟待加強,學校應該承擔起這個教育任務。
前日晚上,在南京地鐵二號線車上,一名老人帶著剛剛放學的小孫子乘車回家。然而,不知道什么原因,小孫子在車廂內(nèi)突然發(fā)起飆來,對著奶奶大打出手,拳腳相向,還扇了奶奶一耳光。乘客們一邊拉架,一邊震驚于孩子的粗暴行為,更有旁觀者拍下了整個過程。
小孫子“毆打”奶奶,屬于忤逆行為和不孝之舉,應予以教育和譴責。說到事件原因,不同人有不同的看法,有人認為與家庭溺愛有關(guān),也有人認為與孩子性格不良有關(guān),還有人會認為與奶奶教育方式不當有關(guān)等等。但在筆者看來,這類“熊孩子”的出現(xiàn),最本質(zhì)的原因在于一些孩子缺乏“感恩”之心,在從小時候就開始的家庭教育、幼兒教育階段缺乏“感恩教育”。
讓孩子們懂得平和,懂得團結(jié)互助,懂得關(guān)愛他人,離不開感恩之心。懂得了感恩,才會知道理解父母、爺爺奶奶的不易,懂得獲得關(guān)愛和保護之后的主動回饋,這就需要學校和父母潛移默化地引導。要時刻創(chuàng)造條件讓孩子感恩,先從父母開始,父母為孩子做了事情之后,要刻意引導孩子說聲謝謝;父母身體累的時候,可以要求孩子給自己倒杯水、拿拿拖鞋......實際上,這些生活小事不僅是良好習慣的養(yǎng)成,更是一種潤物細無聲的教育引導。溺愛孩子的家長是做不到的,這位被孫子“毆打”的奶奶,可能更沒有想過讓孫子“幫忙”拿鞋、捶背,孫子“毆打”奶奶的原因可能正在于此。
父母長輩是孩子最好的老師,家長們的日常言談舉止,也會影響孩子。家長們懂不懂得感恩?懂不得的孝道?是不是說一套、做一套?也同樣會影響孩子人格的健康成長。哈佛女孩劉亦婷的母親教育孩子的方法就值得稱道。小時候,劉亦婷的家里并不寬裕,家里有了好吃的,卻是大家一起吃,為的就是讓孩子不要特殊。有爺爺奶奶在,家中的“第一碗飯”總是先端給爺爺奶奶,而不是像一些家庭那樣先滿足“小皇帝”的食欲。同所有的母親一樣,母愛的本能驅(qū)使她想把好吃的都留給女兒,但理智阻止了她。不僅如此。在孩子學習極其緊張的情況下,她仍然要求孩子盡其所能分擔家務。事實證明,她的教育策略是成功的。她的女兒不僅考上哈佛大學,獲得全額獎學金,尤其重要的是,分享和感恩已成為人生觀的一部分。
孫子在地鐵“毆打”奶奶,是個別孩子教育出問題的反映,也是一些家庭教育“失敗”的折射。孩子需要全面發(fā)展,而不是滿足于學到更多知識的“單打一”式教育,培養(yǎng)孩子良好習慣,以及綜合素質(zhì)的全面提升,“感恩教育”不可或缺。如果說讓孩子走的更穩(wěn)健、更成功的話,“感恩教育”無異就是“方向盤”和“舵”;如果說,讓孩子更大可能邁向人生成功的話,“感恩教育”就是一個“催化劑”。“種瓜得瓜,種豆得豆”,這位天天接送孩子的奶奶,應反思自己教育孩子上的不足,而“感恩教育”的缺伯,不僅應引起這類“呈現(xiàn)教育問題的家庭”的重視,更應該引起全社會的重視和關(guān)注。
對于孩子,爸爸媽媽都有三個心愿:健康、聰明、開心。健康和開心,都能看得見摸得著。唯有聰明,我們總是從各種情境和作品中,和孩子一起收獲意想不到的驚喜。
一、萊奧的思維小士兵
萊奧,是金源館的一名摩比寶寶。這兩個小人兒來自萊奧的思維王國。萊奧告訴媽媽,這兩個小人身上有好多看得見的數(shù)學思維:兩個小人,一字排開以"對稱"形式站開;他們有很多手,"平均分"在身體的兩邊,為了避免小手打架,小手"平行"地伸展在身體的兩側(cè)。
思維名詞:
平行--指平面上兩條直線、空間的兩個平面或空間的一條直線與一平面之間不相交時的關(guān)系。
平均分--把物體分成每份一樣多就叫平均分。
對稱--分為軸對稱與中心對稱;如果一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合,這樣的圖形叫做軸對稱圖形。如果一個圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)180度,旋轉(zhuǎn)后的圖形能和原圖形完全重合,那么這個圖形叫做中心對稱圖形。吳瓊老師說,這兩個神奇的小人有那么多只小手,加上聰明的腦袋,能幫助萊奧和媽媽完成多少事情??!
二、王冠棋的魔法翻轉(zhuǎn)花園
王冠棋,是奧亞館的一名摩比寶寶。
兩塊普通的圖形片,一塊叫梯形,一塊叫圓形。在冠棋小朋友的手里,出現(xiàn)了神奇的變化。冠棋小朋友,拿起一支彩筆,簡單地"翻轉(zhuǎn)"了幾下,就出現(xiàn)了一朵綠色的太陽花。
翻轉(zhuǎn):是圖形的一種運動形式,也是拼擺圖形的一種很重要的方法
楊婕老師說,在冠棋的魔法翻轉(zhuǎn)花園里,不止一朵太陽花噢!
三、摩比的農(nóng)莊
果果(左)和靳鎵伊(右)是奧亞館的摩比寶寶。
她們的眼里,世界都可以由各種圖形寶寶變成的。小樹是三角形的,小鳥是圓形和半圓形的,小狗是圓形、半圓形和長方形的,小草是三角形的……瞧,兩個小朋友為摩比建立了一個花園。
圖形拼擺:通過模仿觀察和圖形的平移旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn),培養(yǎng)孩子的觀察力和空間能力。
岳琳老師說,孩子眼里的世界是奇妙的!
四、地震了
董玙幡,是中坤館的摩比寶寶。小玉米,是孩子非常喜愛的思維創(chuàng)作道具。一點點水,就能把天馬行空的想象變成觸手可及的美麗作品。董玙幡把小玉 米在紙上撒開,固定好,告訴大家作品完成。小伙伴們看了半天,沒有看懂,有的甚至都著急了。董玙幡說:我的作品,名叫《地震了》。這時,我和我的小伙伴們 都驚呆了!
于英英老師說,不要因為看不懂,就以為孩子有問題。其實,也許是我們的思維太局限。
五、撕出來的森林(對稱)
一個摩比寶寶,摘出一顆摩比樹。
誰說森林只有綠色,誰說樹木只有綠色,它們也可以是赤橙黃綠青藍紫。一張薄薄的紙,經(jīng)過摩比寶寶的小手,對折,歪歪扭扭地撕出一個缺口,打開!你的小樹是紅色的,像太陽;我的小樹是棕色的,像大地;她的小樹是粉色的,像小伙伴們的小臉蛋!
六、花蝴蝶(對稱)
一堆彩筆,幾張復寫紙。孩子們簡單做了幾個動作:對折--畫幾條彎彎曲曲的線--再點上幾點--把紙重新打開。忽然間,幾只美麗的花蝴蝶,翩翩起舞。
孩子們說,這叫【對稱美】!
七、變形金剛(對稱)
這是一位聰明的摩比寶寶。他的作品頂呱呱。你若要問為什么?瞧瞧!
第一眼,一個機器人。
第二眼,平均分布在中心線兩側(cè)的立方塊。
第三眼,數(shù)量對稱分布在中心線兩側(cè)的立方塊。
第四眼,數(shù)量、位置對稱分布在中心線兩側(cè)的立方塊。
第五眼,顏色、數(shù)量、位置對稱分布在中心線兩側(cè)的立方塊。
我們說,孩子的思維無限廣!
八、神奇蜘蛛俠(規(guī)律)這是一位絕頂聰明的摩比寶寶。
他的面前,擺了一堆立方塊。只有用心看,才能看出里面神奇的秘密:
這是一只蜘蛛俠,由16個立方塊組成,平均分為兩組,一組紅色,一組藍色。兩種顏色數(shù)量相等。這里面有幾個規(guī)律,讓我跟你讀一讀:
紅、藍、紅、藍--你知道后面是什么嗎?
3、5、5、3--你能擺出后面的規(guī)律嗎?
只有用心觀察的人,才能找到答案噢!
九、1張A4紙(圖形的拆分與拼合)這是一位觀察力和動手能力超強的摩比寶寶。
一張A4紙,是什么形狀?只有長方形嗎?這位摩比寶寶告訴大家,一張A4紙里不止一個長方形,而是有好多個長方形。而且不止只有長方形,還有三角形、正方形、梯形。
小伙伴們,你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?
十、小黃和小藍(規(guī)律拼擺)這是一群聰明的摩比寶寶。
黃色和藍色的立方塊,按照ABAB的規(guī)律,能擺出多少種圖案?你有一種,我有一種,他還有一種。原來大家的智慧聚集在一起,就會無窮大!
小伙伴們,你們還能擺出其他圖案嗎?
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