中班教育隨筆：適當(dāng)?shù)膽土P

中班教育隨筆筆記。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《中班教育隨筆：適當(dāng)?shù)膽土P》，僅供參考，希望能為您提供參考！

由于工作需要，我從小班調(diào)到了中班，由于剛換了新老師，一開始孩子們并不認(rèn)可我，有的學(xué)生甚至欺生不聽我的話。作為老師，我很理解這種情況，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)的過程，我需要做的是讓他們盡快的認(rèn)可我。

這不，第二天王辰晨就給了我一個(gè)下馬威，一上午就打哭了三個(gè)小朋友，每次我都耐心的對(duì)他說教，但他總是置若罔聞，讓他給別的小朋友道歉也很勉強(qiáng)。中午分飯的時(shí)間到了，小朋友們安靜的排好隊(duì)去領(lǐng)飯，王辰晨站在隊(duì)伍里用手舉著杯子在敲前面小朋友的肩膀，還大聲的吵。當(dāng)時(shí)我正忙著分飯，沒空去管他，就先將他拉出了隊(duì)伍，嚴(yán)肅的讓他在反思角好好想一想，自己做的對(duì)不對(duì)。五分鐘過去了，終于分完飯，我走過去問：“辰晨你知道老師為什么讓你站在這里嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師我知道錯(cuò)了，以后我聽你的話，再也不打小朋友了?！蔽艺f：“知錯(cuò)能改就是好孩子，老師現(xiàn)在不生氣了，快去吃飯吧?！背匠枯p松地跳著跑過去了。

通過這次無心之舉，我覺得適當(dāng)?shù)慕o孩子一定的懲罰比一味說教效果更好，懲罰能讓孩子意識(shí)到自己錯(cuò)了，以后不能再犯同樣的錯(cuò)誤，錯(cuò)了就會(huì)受到懲罰。最后一定跟他講清楚：老師生氣只是針對(duì)他的錯(cuò)誤行為，而不是針對(duì)他，只要改錯(cuò)了，老師還愛他們。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

適當(dāng)運(yùn)用懲罰 2020教育筆記

做為一種教育措施，適當(dāng)運(yùn)用懲罰有利于維護(hù)和促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。但現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里備受家長的寵愛，懲罰常常得不到家長的理解和支持。有的甚至抱怨老師。

這不，前幾天因?yàn)橥醭匠看蛄藙e的小朋友，受到了懲罰，今天他的姥姥就來找我提意見，并對(duì)我說她女兒只有這么一個(gè)孩子，從小就很嬌，在家里從不說他。曾經(jīng)有一次他媽媽生病怕傳染他，就將辰晨送到他奶奶家，他調(diào)皮的把麥子撒到面粉里，他奶奶就打了他兩下，我女兒就哭了，并打電話將孩子奶奶說了一頓，從此再也不把孩子放在他奶奶家了。現(xiàn)在都是讓我照看著，你懲罰他，我一晚上沒睡覺，更不敢讓他媽媽知道。我聽了她的苦訴，便知道這是一個(gè)難纏的家長，里面也產(chǎn)生了誤會(huì)，可能懷疑我打他們的孩子了。必須及時(shí)溝通說清楚，否則以后或許還會(huì)有麻煩。我便將昨天發(fā)生的一切跟她說了一遍，告訴她并非所有的學(xué)生都能接受老師善意的勸說和教育，特別是嬌慣的孩子。孩子做錯(cuò)了事不受到懲罰和做了好事不獎(jiǎng)賞一樣，都收不到教育的效果。適當(dāng)?shù)膽土P也是教育的一種手段，為了孩子更好地發(fā)展，該罰就罰，該愛就愛，孩子對(duì)老師的信任度會(huì)更高。

通過溝通，讓她知道我只是因?yàn)榉诛埫?，而罰了王辰晨站了五分鐘，卻收到了比單純說教更好的結(jié)果，讓孩子知錯(cuò)能改，將來才能更好的發(fā)展。說清楚了事情發(fā)展的完整過程，消除了誤會(huì)，最后家長滿意的走了。

適當(dāng)?shù)慕o她點(diǎn)懲罰

一天，我正在領(lǐng)孩子們玩球，一凡小朋友又領(lǐng)著他的一雙小鞋子來到我面前說：“老師，給我穿上鞋，”我低頭一看，只見他光著一雙小腳來到我跟前，把鞋子伸到我面前，我看了看他很生氣。因?yàn)樗?jīng)常這樣，愛脫鞋，脫下后又不愿意自己穿，我問他為什么脫鞋，他總是找出各種理由，不是說鞋子進(jìn)去東西了就是鞋子不舒服。剛開始我覺得他年齡小不會(huì)穿，就幫他穿上，并且教他怎樣穿，還告訴他以后不要隨便脫鞋?？墒牵]按我說的做，還是經(jīng)常脫鞋，我生氣不給他穿吧，他就哭，這樣我又給他穿上，時(shí)間長了助長了他脫鞋的習(xí)慣。

就這件事，我問過他媽媽，他媽媽說在家也是這樣，都拿他沒辦法。

今天，他又脫鞋了，我想不能再這樣遷就他，應(yīng)該想辦法讓他該掉這個(gè)壞毛病，我決定今天給他點(diǎn)懲罰，不給他穿。于是，我把他的鞋拿過來說：“一凡老師不是告訴過你，如果你再脫鞋，就不給你鞋了，讓你光著腳走。”聽了我的話，他又拿出看家的本領(lǐng)“哭”，我忍著不理他，繼續(xù)領(lǐng)孩子們玩球，他哭了一會(huì)見我不理他，就光著腳去打球了?？此庵_玩，我很不忍心，擔(dān)心他的腳會(huì)不會(huì)被扎到，擔(dān)心家長知道了會(huì)不會(huì)不愿意，但是為了該掉他這種壞習(xí)慣我必須忍著，等放學(xué)的時(shí)候再向他的媽媽解釋。這樣我開始的教育才不會(huì)白費(fèi)。我故意裝著不去看他。過了一會(huì)，他一邊哭著一邊踮著腳來到我跟前說：“老師我扎到腳了，”我急忙蹲下來，把他抱到小椅子上，抬起他的腳看了看，原來一個(gè)小石子把他的腳扎到了。我把小石子拿下來問他：“疼不疼？”他委屈地說：“疼，”我又問他：“以后還拖脫不脫鞋，”他說：“不脫了?！甭犃怂脑?，我把鞋拿過來說：“那好，現(xiàn)在你自己穿上鞋，”只見他乖乖地拿過鞋很麻利地穿上。我想這次他應(yīng)該得到教訓(xùn)了。在放學(xué)的時(shí)候，我向他媽媽解釋了這件事情，他媽媽也表示很贊同，在家里也這樣，不再遷就他，給他點(diǎn)小小的懲罰，對(duì)他是有幫助的。

真的，從那以后，他很少脫鞋了，他媽媽也說在家里也不隨便脫鞋了，每天都是自己穿脫鞋?？磥?，對(duì)孩子的教育不能一味的遷就、縱容，有時(shí)給他點(diǎn)小小的懲罰也是應(yīng)該的。

適當(dāng)懲罰，矯正行為

浩浩在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺得自己有什么不對(duì)的地方。另外，他在家中也有著特殊的地位：三代單傳，爺爺奶奶、外公外婆及父母都對(duì)他百般呵護(hù)，寵愛有加。即使他做錯(cuò)了事，也沒有人對(duì)他說任何不是。長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤，即使指出來，他也不承認(rèn)。浩浩的自尊心很強(qiáng)，這本無可厚非。但如果只允許自己犯錯(cuò)，不允許別人說他半點(diǎn)不是，同時(shí)，為了掩蓋錯(cuò)誤而去撒謊，這就是問題行為了。當(dāng)我苦口婆心的勸說不能奏效時(shí)，我想到了“懲罰”。在一次手工活動(dòng)中，浩浩做了一會(huì)兒，忽然向我報(bào)告值日生沒發(fā)給他紙。我詢問了值日生和他旁邊的幼兒，都說發(fā)給他紙了。這次我沒再像往常那樣耐心地詢問他，而是告訴全班小朋友，做手工的時(shí)候，每個(gè)人只有一張紙，剪壞了自己負(fù)責(zé)。有了這樣的前提，浩浩就不能再得到紙，而只能在座位上看別人做手工。以后每當(dāng)有類似的情況發(fā)生時(shí)，我都采用這種方法去抑制他的不良行為。比如：他在游戲中破壞了“娃娃家”的餐具，但卻不承認(rèn)，我就暫時(shí)不讓他玩游戲，他只得坐在旁邊看別人玩；他撕壞了圖書不承認(rèn)，就暫時(shí)不讓他看圖書；他搶了別人的玩具不承認(rèn)，就暫時(shí)不讓他玩玩具。利用這種暫停正在享用物品的“懲罰”，讓他充分體驗(yàn)自己的撒謊行為所帶來的后果。事實(shí)也證明，浩浩的這種受懲罰的經(jīng)歷和不愉快的心理感受，確實(shí)有助于其糾正不良的行為。

教育隨筆：有趣的“懲罰”措施

每個(gè)孩子都是父母的寶貝，所以爸媽們對(duì)孩子不免有些驕縱，當(dāng)家長意識(shí)到這樣的教育方式有些不對(duì)的時(shí)候，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不是很好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候家長就會(huì)覺得，孩子真的是越來越難管了，下面我們一起看看當(dāng)孩子沒規(guī)矩、不聽話時(shí)，家長可以采用哪些有效且有趣的“懲罰”措施吧！

一、與同伴吵架、打架

規(guī)勸：放下手邊的工作，詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、罵人是不正確的行為，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。

溫馨提示：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

二、搶奪玩具

打手心：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個(gè)名稱，如警惕棒、陳家棒；放在固定的地方作為警惕。

溫馨提示：在孩子心情好的時(shí)候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時(shí)，先讓他說出自己錯(cuò)在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

三、亂丟東西

沒收心愛的東西：將孩子亂丟的物品予以沒收，或者暫時(shí)沒收一段時(shí)間，作為懲罰。

溫馨提示：首先要告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；當(dāng)孩子還是對(duì)此無動(dòng)于衷的時(shí)候，在進(jìn)行處罰，讓孩子說出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。

四、不收玩具

排豆子：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。.

溫馨提示：此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

五、亂畫

幫忙做家務(wù)：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

溫馨提示：父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

六、吵鬧不休

罰坐：處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個(gè)名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘，計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

溫馨提示：處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門、不在太明顯地方；限制處罰時(shí)間，或讓孩子講處罰多久的時(shí)間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

七、喜歡抓人、咬人

畫畫：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

溫馨提示：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

八、故意從高處往下跳

罰站：在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，可取個(gè)名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對(duì)大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘，計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

溫馨提示：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對(duì)大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

九、暴力傾向、說謊

看書、寫字：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、彩色紙；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

溫馨提示：當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí)，可先叫孩子到處罰區(qū)去反??；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

十、不愛刷牙、挑食

禁止某些權(quán)利、要求：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

溫馨提示：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利。

在孩子不聽話，沒規(guī)矩時(shí)，給予孩子的懲罰內(nèi)容，一定要和孩子提前商定好，在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，就讓孩子明確的知曉這些內(nèi)容，注意別輕易給孩子貼標(biāo)簽。再有，孩子的長期記憶比較差，所以懲罰一定要及時(shí)。

我的課堂故事之適當(dāng)?shù)摹皯土P”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔业恼n堂故事之適當(dāng)?shù)摹皯土P””！

我們班的徐喆浩小朋友很喜歡受到老師的表揚(yáng)，但是他的自尊心很強(qiáng)，容不得老師批評(píng)他。

老師一批評(píng)他,他就會(huì)嗚嗚地大哭起來。

可是每次當(dāng)他做錯(cuò)事情了,老師說她幾句,他還不肯認(rèn)錯(cuò)還要狡辯,最后就自己哭起來。

一次，上區(qū)域活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)區(qū)角里的套圈怎么越來越少了，而且有好幾個(gè)已經(jīng)被扯破了。

我當(dāng)時(shí)生氣地在小朋友們面前大聲說：“誰把這些套圈弄破的,還仍得滿地都是?”他們都被我的樣子有點(diǎn)嚇到,看著我不說話.我看見徐喆浩手里還拿著扯破的套圈，就問他:“徐喆浩,是不是你弄的。

”他看著我連忙把一只手里扯破的套圈扔在地上說:“不是。

”我馬上揭穿他讓她把另一只手?jǐn)傞_來很生氣的說：“這是什么?還說不是你弄的,做錯(cuò)事情還不承認(rèn),老師一點(diǎn)也不喜歡你了。

你以后區(qū)域活動(dòng)時(shí)其他小朋友都可以玩套圈,你就不用玩了。

”他聽了,馬上嗚嗚大哭起來,拉著我的手說:“張老師,我要玩的，我錯(cuò)了，我以后再不扯了好嗎?”我說:“你看這些都被你弄破了,你說怎么辦?”他低著頭不說話.我說:“以后做錯(cuò)事就要承認(rèn)錯(cuò)誤,要做個(gè)知錯(cuò)就改的孩子,那樣老師才喜歡你。

知道了嗎?不過你今天是不能玩套圈了。

”他委屈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那天下午我沒有讓他玩套圈,我想讓他意識(shí)到，做錯(cuò)事情必須受到懲罰，懲罰就是不能玩套圈。

其他小朋友也知道了破壞東西的后果，所以都不敢去破壞。

經(jīng)過這次事情后，欣怡就沒有再去動(dòng)那些套圈了。

我看他這一星期來表現(xiàn)都很好，星期五的區(qū)域活動(dòng)時(shí)我再讓小朋友自由選擇區(qū)角，再說道玩套圈時(shí)，其他小朋友都把手舉的高高的，只有他沒有舉手，看來他已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)事所以不能玩了。

我在叫舉手的小朋友時(shí)，我故意把他也叫上了，他驚訝的看著我，又不敢過去玩套圈。

我微笑著對(duì)他說：“徐喆浩你是不是知道，自己破壞東西是不對(duì)的啊。

”他的兩只小眼睛盯著我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我說：“那以后徐喆浩要是做錯(cuò)事情了，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

以后不要再做錯(cuò)好嗎?”他還是使勁地點(diǎn)頭。

后來，徐喆浩很少再去破壞東西，而且當(dāng)他做錯(cuò)事情，老師批評(píng)她幾句時(shí)，她不會(huì)馬上嗚嗚大哭，他會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)，然后去改正。

其實(shí)我們老師在小朋友破壞東西不承認(rèn)時(shí)可以采用暫停享用物品的“懲罰”，讓他充分體驗(yàn)自己的做錯(cuò)事不承認(rèn)行為所帶來的后果。

事實(shí)也證明，徐喆浩這種受懲罰的經(jīng)歷和不愉快的心理感受，確實(shí)有助于其糾正不良的行為。

不知道本文“我的課堂故事之適當(dāng)?shù)摹皯土P””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班教育隨筆：巧妙的懲罰

輝輝是小班的一個(gè)小男孩，長得虎頭虎腦，招人喜歡。但從小生長在家人溺愛的環(huán)境里，特別是孩子的爺爺奶奶，輝輝說要天上的星星他不敢摘月亮，這樣天長日久，輝輝被被寵成了家里的小皇帝，上幼兒園后，成了班里的小霸王，今天不是給這個(gè)抓破臉，就是給那個(gè)撓破腮。這不，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，輝輝把老師分給他們組的玩具統(tǒng)統(tǒng)占為己有，誰也不讓動(dòng)，其他小朋友不高興了，都跑來告他的狀。于是我決定改掉以往耐心說服教育的方法，決定用適當(dāng)?shù)膽土P來改掉他唯我獨(dú)尊的會(huì)毛病，我走到他的身邊，沒有跟他說任何話，直接把他搶走的玩具分給了其他小朋友，一點(diǎn)也沒有留給他，這時(shí)他不高興了，“哇”的一聲哭了，我故意裝作什么也不知道問他：“輝輝，你為什么哭？”“我沒有玩具了！”他哭著回答道?！皼]有玩具就不高興了?”我接著問。他停止了哭聲點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你剛才把玩具都搶走了，別的小朋友沒有玩具，是不是也不高興”“是！”他無奈地回答?！澳悄阆胍粋€(gè)讓你和小朋友都高興的辦法吧！”最后我讓輝輝把玩具重新均勻地分給了小朋友，并讓小朋友給他送去了熱烈的掌聲，看著輝輝和小朋友玩得高興勁，我也偷偷的笑了。

傍晚放學(xué)的時(shí)候，我把今天發(fā)生的故事告訴了他的家人，并向他們講清了溺愛的害處，希望通過家園共育，來培養(yǎng)輝輝的各種良好習(xí)慣，他們也答應(yīng)今后密切配合。通過這件事，讓我深深地體會(huì)到，在日常的教育工作中，巧妙的懲罰也許能更好地達(dá)到教育孩子的目的，也是一種很好的教育方法。

教育隨筆：適當(dāng)拒絕幼兒告狀

教育隨筆：適當(dāng)拒絕幼兒告狀

早上，我剛走進(jìn)教室，姝彤就哭著沖到我面前委屈的說：“老師，王子軒把我的書包丟到垃圾桶了?！薄坝质沁@個(gè)小搗蛋鬼”，我心里在暗自埋怨王子軒，同時(shí)對(duì)好告狀的姝彤也有些小小的不滿。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞪了王子軒一眼，他也似乎感覺到了我的憤怒。我正想嚴(yán)厲地批評(píng)他時(shí)，突然心想：這次我也不管了，讓他們倆自己去解決。于是我微笑著輕輕的對(duì)姝彤說：“彤彤，你看怎么辦好了？”。姝彤先是有點(diǎn)不解的看著我，接著用小手摸了一下自己的臉，最后恍然大悟似的帶著笑容跑了，自己到垃圾桶里撿起了書包。我走到姝彤面前微笑著對(duì)她說：“彤彤真棒，自己的事情自己解決。老師希望你以后都能夠這樣，好不好？”。姝彤高興的連連點(diǎn)頭。這時(shí)，我又對(duì)王子軒說：“怎么能把小朋友的書包丟到垃圾桶了？那多臟啊……”“我再也不丟了”，還沒等我說完，王子軒就搶著認(rèn)錯(cuò)，或許看到姝彤自己撿起了書包，他都不好意思了。這以后，姝彤告狀的次數(shù)少了，能夠自己解決時(shí)從來不到老師這兒打報(bào)告了。

姝彤是個(gè)特別愛打小報(bào)告的孩子，不管是關(guān)于自己的事，還是別人的事；也不管是大事還是小事，她都一律喊老師，以前我都是一一處理。在她的影響下，班里的小朋友都養(yǎng)成了愛打小報(bào)告的壞習(xí)慣，我也是非常的苦惱。這次，我靈機(jī)一動(dòng)，改變了教育的方式，先進(jìn)行冷處理，讓孩子自己來解決問題，然后再針對(duì)性的處理。同時(shí)，再有孩子的告狀時(shí)，我根據(jù)事情的大小、好壞，適當(dāng)?shù)木芙^他們的告狀，不去理睬他們。

在后來的教學(xué)管理中，我果然見到了不錯(cuò)的效果，孩子們不會(huì)在任何情況下都向我告狀了，他們的告狀也提升了一個(gè)“檔次”。由于孩子們還小所以并不知道告狀是好是壞，他們只會(huì)把自己看到的或自己聽到的講給大人聽，而不會(huì)去理會(huì)結(jié)果是怎么樣的，作為老師的我們就有責(zé)任讓幼兒理解告狀的行為，并幫助幼兒改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

教育隨筆：請(qǐng)適當(dāng)表揚(yáng)孩子

午睡時(shí)如果有一個(gè)孩子要上廁所發(fā)出的聲音就會(huì)影響到其他孩子的午休。只要有一個(gè)孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那么容易了。

一天，輪我值班，班上的一個(gè)小朋友想上廁所，經(jīng)過我的批準(zhǔn)，他悄悄地下了床，穿好鞋，躡手躡腳盡量不發(fā)出聲音的輕輕的打開門去了衛(wèi)生間。我非常感動(dòng)，這么小的孩子也會(huì)替他人著想。在交接班的時(shí)候我和班上的那兩位老師說起了這件事，并說這個(gè)孩子很懂事。當(dāng)時(shí)小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子，也許是我們說話的聲音大了一些，或許是孩子們想知道老師在談?wù)撜l的事情，反正當(dāng)時(shí)午睡室一下子特別安靜。再到值班的時(shí)候，小朋友們上廁所的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚。他們的動(dòng)作是那么的輕，那么的慢，生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，收到的效果卻大不相同。

直接的表揚(yáng)就像直射的陽光，使人感到不舒服，而且刺眼。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時(shí)候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示范作用，而且會(huì)使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)表揚(yáng)，要抓住時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，讓表揚(yáng)像不落的太陽一樣永遠(yuǎn)在孩子們心中發(fā)光。

教育筆記《中班教育隨筆：適當(dāng)?shù)膽土P》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了中班教育隨筆筆記專題，希望您能喜歡！