巧用兒歌培養(yǎng)寶寶生活習(xí)慣

習(xí)慣的幼兒故事。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編收集并整理了“巧用兒歌培養(yǎng)寶寶生活習(xí)慣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

案例一：打噴嚏

奶奶過生日，媽媽做了豐盛的晚餐，爺爺奶奶爸爸媽媽和寶寶全家人熱熱鬧鬧在一起高興用餐，吃著吃著，寶寶突然對著餐桌打了一個大噴嚏，雖然不是外人，但是爸爸媽媽還是為寶寶感到很尷尬，這樣的事情已經(jīng)發(fā)生幾次了，媽媽雖然批評了寶寶，但是寶寶還是記不住。

幼兒行為解析：

幼兒自控能力較差，需要成人的指導(dǎo)和培養(yǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)以上不當(dāng)行為的時候，不能大家一起哄笑或者說“沒關(guān)系”之類安慰的話，以免對孩子這種行為產(chǎn)生強(qiáng)化。如果教育方法得當(dāng)，孩子會很快接受并改正。

方法運(yùn)用：

首先明確告訴孩子這種行為是沒有禮貌、沒有教養(yǎng)的，也是不受大家歡迎的，咳嗽和打噴嚏的時候會有很多細(xì)菌噴到飯菜上，很不衛(wèi)生，所以要學(xué)會控制。有一首“打噴嚏”的兒歌很有趣，可以用來提醒和教育孩子：

黃狗打噴嚏，對準(zhǔn)小黃狗，阿嚏——嚇跑了小鴨和小雞；

河馬打噴嚏，張開大嘴巴，阿嚏——嚇跑了烏龜和小魚；

大象打噴嚏，伸長了脖子，阿嚏——嚇跑了山羊和毛驢；

寶寶打噴嚏，捂住小嘴巴，頭側(cè)一邊去，阿嚏——聲音輕輕的。

最重要的是兒歌的最后一句，告訴了寶寶打噴嚏的要領(lǐng)和規(guī)范。需要的時候成人可以作及時的提醒：“寶寶打噴嚏是怎樣的？”家長可以邊說兒歌邊做動作進(jìn)行示范。

知心話語：

最不留痕跡的教育是最成功的教育，孩子最樂于接受的教育方式就是最好的教育方式。

溫馨提醒：

1.“巧用童謠”法使用時，最好能讓孩子把相關(guān)童謠和兒歌背熟，每當(dāng)遇到該情景時就說一說，讓孩子能逐漸內(nèi)化成為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則。

2.使用童謠時，能用動作示范的最好做出動作進(jìn)行示范。

案例二：穿鞋

小強(qiáng)兩歲半了，媽媽為了鍛煉寶寶自己動手的能力，經(jīng)常讓他做一些力所能及的事情，如：自己穿脫衣服，自己穿鞋子等，小強(qiáng)因為動作不得要領(lǐng)經(jīng)常把鞋子穿反了，或者把衣服的紐扣系錯了，媽媽糾正了多次小強(qiáng)還是做不好。debasrideb.com

幼兒行為解析：

孩子年齡小，動作協(xié)調(diào)性不夠，成人認(rèn)為很簡單的事情，小孩子卻要反復(fù)練習(xí)才能掌握好，兩歲多的孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練，對左和右的概念還是很模糊的，所以孩子才會經(jīng)常把鞋子穿反；另外，可能由于媽媽在讓孩子“自己做”的時候沒有把規(guī)則和要領(lǐng)告訴孩子，指導(dǎo)用語說得不夠明確，也沒有給孩子做正確的示范，孩子做不好也就是情理之中的了。

方法運(yùn)用：

小強(qiáng)的媽媽可以嘗試以下做法：媽媽拿出一雙剛買的新鞋子對寶寶說：“媽媽給你買了雙漂亮的新鞋子，快過來試一試?！眿寢屢贿吔o寶寶穿鞋一邊說：

兩個好朋友，從來不分手，

要來一起來，要走一起走，

要是穿對了，它們頭碰頭，

要是穿錯了，它們把頭扭。

說完了問小強(qiáng)：“你知道這兩個好朋友是誰嗎？對，它就是我們每天都要穿的鞋子，左邊的鞋子要穿在左腳上，右邊的鞋子要穿在右腳上，如果穿對了，它們就頭碰頭親親熱熱在一起，如果穿錯了，兩個好朋友就會生氣地把頭扭向一邊?！?/p>

在穿鞋前，先讓寶寶認(rèn)一認(rèn)摸一摸左腳和右腳，把左右兩只鞋子“頭碰頭”擺放好，然后再穿，就不會穿反鞋子了。當(dāng)看到孩子又把鞋子穿反了的時候，只要提醒一下：“看看你的鞋子是不是生氣了？”孩子會馬上檢查，意識到錯了，會馬上調(diào)整過來。

學(xué)會穿鞋子后，媽媽又教給小強(qiáng)一首學(xué)系紐扣的兒歌：

一個眼，一個扣，

我?guī)退鼈兪掷郑?/p>

結(jié)成一對好朋友。

并告訴小強(qiáng)系紐扣有個小竅門，從下面最后一個紐扣開始系，就不會“進(jìn)錯門”了。

知心話語：

對于孩子來說，生活就是一個大課堂，吃飯、穿衣、洗手、如廁……生活的各個環(huán)節(jié)都是學(xué)習(xí)。

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巧用兒歌培養(yǎng)小班幼兒生活常規(guī)

巧用兒歌培養(yǎng)小班幼兒生活常規(guī)

一、巧用兒歌激興趣

小班幼兒的思維的特點(diǎn)是以直覺行動思維為主，他們好模仿，喜歡重復(fù)聽故事。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用兒歌語言淺顯易懂、句式多重復(fù)、音韻自然和諧、富于韻律性、富于節(jié)奏感、富于動作性的特點(diǎn)，將平時自理能力的培養(yǎng)蘊(yùn)含其中，以此來激發(fā)幼兒自己動手的興趣。

如為了鼓勵幼兒動手拿勺吃飯，我運(yùn)用兒歌：

吃飯時，坐坐好，手拿勺子碗扶牢，細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，一口一口全吃掉；

鼓勵他們自己大小便，我運(yùn)用兒歌：

上臺階，跨小河，小腳站在河兩岸。站一站，原來我也很能干。

這樣一來大家會覺得很有趣，愿意自己嘗試了。

對技能要求相對較高的穿脫衣服，我也運(yùn)用許多簡短有趣的兒歌。

例如《穿衣歌》：

抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。

《疊衣歌》：

關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。

《脫衣歌》：

縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。

通過這些具體、直觀，瑯瑯上口，里面又有幼兒熟悉的小動物形象，一下就能吸引幼兒的注意力，在這樣的氛圍中幼兒會饒有興趣地邊念兒歌邊穿脫，主動性頓時增強(qiáng)了，有效避免了以往簡單說教給他們帶來的厭煩、枯燥情緒。

二、巧借兒歌化難點(diǎn)

利用兒歌，不但可以激發(fā)幼兒自己動手的興趣，而且還能幫助他們化解難點(diǎn)，逐步掌握動作要領(lǐng)。如每次洗手前，我都會以兒歌的形式讓幼兒用動作演示，然后讓幼兒親自操作。為了易于小班幼兒理解與掌握，我將洗手方法分解成相互聯(lián)系的幾個步驟：

卷衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，沖洗干凈，甩掉手上的水，用毛巾擦干。

我讓幼兒一個動作一個動作地學(xué)，并分別給這些動作配以朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊洗手。每次洗手，孩子們一邊洗一邊興致勃勃地念兒歌：

“卷起衣袖淋濕手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心沖沖水，手背手背沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭間房子往回走。”

有些幼兒忘記了這幾個步驟的順序，只要一念兒歌就馬上記起來了，這種兒歌的提醒方式，改變了老師強(qiáng)硬的要求，幼兒樂意做，也幫助了幼兒有效地掌握并熟練了正確洗手的方法。

三、巧化兒歌成亮點(diǎn)

根據(jù)幼兒的情況，在一日活動的各個環(huán)節(jié)我都會運(yùn)用一些與之相對應(yīng)的兒歌來進(jìn)行。這些簡短有趣的兒歌不僅內(nèi)容直接有指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，還有效地幫助我們建立良好的活動常規(guī)。

如餐前幫助幼兒調(diào)整座位，我會念兒歌提醒：

小椅子，靠靠近，小飯碗，扶扶好，小調(diào)羹，拿拿牢，好寶寶，自己會吃飯。

在兒歌的提醒下，孩子們會根據(jù)自己的行為調(diào)整自己的不良習(xí)慣。

用餐時，我會輕聲念兒歌：

白白米飯，豆腐雞蛋，青菜肉湯，噴香噴香。我來裝個大老虎，啊嗚一口全吃光！

聽了兒歌，大家就把自己想象成大老虎大口大口地吃飯，加快了進(jìn)餐速度。

飯后為了提醒幼兒漱口，我會念兒歌：

手拿花花杯，含口清清水，抬頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

育兒觀念：巧用適當(dāng)競爭培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

育兒觀念：巧用適當(dāng)競爭培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

寶貝5歲了，即將就讀幼兒園小班。大概是獨(dú)生子女的關(guān)系，家里人都比較寵，有時脾氣也比較倔強(qiáng)，很多時候歪理一大推，讓人哭笑不得。最近，我發(fā)現(xiàn)女兒的競爭意識比較強(qiáng)，不服輸。例如，有時，第一個吃完飯，她會驕傲的說，“我吃的快，媽媽吃的慢”；有時候，和鄰居小朋友玩騎車游戲，也會不服輸?shù)尿T快些。當(dāng)然，騎自行車，我不愿她因為競爭而非要騎得比他人快，安全第一。但是，孩子的這一競爭意識，通過大人的正確引導(dǎo)，確實(shí)給她帶來了很多意想不到的收獲。

在一次偶然的機(jī)會下，寶貝突然對拼圖產(chǎn)生了興趣，非要我給她買拼圖。于是，我給她買了總共12塊的平面拼圖，內(nèi)容是她熟悉的喜羊羊和美羊羊。在拼圖中，我發(fā)現(xiàn)她的邏輯思維能力、記憶力以及觀察能力非常好。在她琢磨了兩三遍后，她可以準(zhǔn)確的將全部打亂的拼圖拼出來。我覺得既然她對拼圖感興趣，并又幫她買了一些20塊裝、60塊裝、80塊裝的拼圖，讓她自己嘗試拼圖。20塊裝的拼圖她拼的毫不費(fèi)力，因此，她沒有耐心的小缺點(diǎn)就暴露出來了。拼圖玩了兩三天不玩了，于是，我就想到了，利用寶貝自身的競爭意識，讓她對拼圖只游戲持之以恒的感興趣。我就提出來和她進(jìn)行拼圖比賽，看誰拼得快，果然，這一提議激起了她的競爭意識，馬上就開始對拼圖重新感興趣了，而且越拼越好，許多80塊裝的拼圖她也可以很快將它們拼完整，并且保證不出錯。如今的她在拼圖的時候，可以非常的有耐心，一點(diǎn)兒也不會不耐或者三心二意，注意力可以達(dá)到高度集中。

利用寶貝的競爭意識培養(yǎng)她良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在拼圖的練習(xí)上得到了驗證，使得我將這一成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到了她的生活習(xí)慣的培養(yǎng)上面。例如，有時，她不好好吃飯，我就會和她比賽，看誰吃的又快又干凈，現(xiàn)在寶貝她基本上可以又快又安靜的將飯菜全部吃完，并且保持飯桌干凈整潔。有時候，穿衣服也是，拖拖拉拉，但是，每次和她比賽她都會做的很好。

在這樣的競爭中，孩子體驗到了成功的喜悅。當(dāng)然，過分爭搶好勝的心態(tài)是不對的。不求萬事第一，但求盡自己所能做到最好。合理的能讓孩子有所成長的必要的競爭意識在孩子的成長中是不可缺乏的。

生活習(xí)慣很重要，記得培養(yǎng)好

1.關(guān)于網(wǎng)癮。

對于一個有網(wǎng)癮的孩子，尤其是男孩，他形成網(wǎng)癮的過程，就是父母失職的過程。記住，孩子最初有網(wǎng)癮任就在父母。父母對孩子的行為缺乏警覺，孩子一旦滑入深淵，帶給父母的就是無盡的哀怨。

請您記?。汉⒆訌纳闲W(xué)開始，就要控制住家里的電腦。當(dāng)孩子哭著喊著想玩電腦的時候，您一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。信不信由您，反正是，每一個沉溺網(wǎng)吧的學(xué)生，背后都有一對失職的父母。

2.遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識。

無論老師囑咐了多少遍，總是有些學(xué)生在放學(xué)路上違反交通規(guī)則。對孩子安全規(guī)則的教育，必須從娃娃抓起。家長別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴(yán)加訓(xùn)斥。尤其是騎電動車的女家長，不亂闖紅燈就是給孩子做表率。

請您記?。豪蠋熤回?fù)責(zé)校內(nèi)的安全，管不了路上的交通。一旦您家孩子違反交通規(guī)則而受傷，您將會心疼一陣子，乃至一輩子。

3.給孩子一個和諧的成長環(huán)境。

孩子厭學(xué)，孩子逃學(xué)甚至跳樓……貌似是孩子的事兒，但實(shí)質(zhì)上，是家長沒做好胸懷培養(yǎng)的結(jié)果。

請您記?。悍蚱藓湍?，家庭幸福，孩子就不會想不開。父母吵鬧，父母離婚，父母生活習(xí)氣不好，孩子成才則是奢望。最近某中學(xué)的高材生，因為父母吵鬧著離婚，孩子一氣之下跳樓了。等孩子沒了，一切就都晚了。

4.帶孩子讀故事。

有人問讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方？反復(fù)研究的結(jié)果表明，給孩子講故事、包括孩子自己讀故事，對孩子想象力和形象思維能力的強(qiáng)化會比看動畫片的孩子好很多。這個過程其實(shí)是兩個要素，第一個要素通過鍛煉孩子的讀書習(xí)慣，讓孩子一輩子喜歡讀書。第二是鍛煉孩子的某種能力，比如想象力，而這個能力對他的一生來說都非常重要。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣

每一位媽媽在談到自己的孩子時，都會有源源不斷的話要說，孩子的吃飯睡覺，興趣愛好，教育學(xué)習(xí)等等，都能讓媽媽們講上半天，當(dāng)然我也不例外。下面我就和大家一起來分享一下我的育兒心得。

其實(shí)育兒從寶寶在媽媽肚子里的時候就可以開始了，當(dāng)寶寶們在媽媽肚子里成長到5個月的時候，他們的小耳朵就可以聽到肚子外面的聲音了，所以這個時候就可以給他們聽一些音樂或者童話故事，還可以拍拍你的肚子跟他們說話聊天，他們都會給你一定的回應(yīng)。我在懷孕5個月開始，每天晚上都會聽一會兒鋼琴曲或者輕音樂，所以兒子現(xiàn)在對音樂的感覺以及節(jié)奏感都還不錯。

寶寶大概出生42天，能夠看見1米以內(nèi)的東西，所以那個時候我經(jīng)常會拿一些彩色玩具給他看，雖然他還沒有分辨顏色的能力。在我兒子大概5,6個月的時候，每天我都會拿卡片上一疊有水果動物或交通工具的彩色卡片告訴他，卡片上的什么東西，慢慢的，我提問題，他能用眼神告訴我，蘋果的卡片在哪里，小狗的卡片在哪里。當(dāng)他會用手指指東西的時候，幾十張卡片同時放在他面前，根據(jù)我的提問，他可以很準(zhǔn)確的告訴我答案。偶爾下樓散步時，我也會有意識的告訴他，小草大樹，汽車樓房，小河垃圾桶分別在哪里，是什么樣的，慢慢的他也能用手指指給我看，還能嗯啊的指給別人看，雖然他還并不會用語言表達(dá)。其實(shí)，只要大人耐心的跟孩子們解釋，孩子們都能聽懂，也能理解。

我記得大概在兒子十個多月的時候，抱著他在小區(qū)里玩，看到一個小女孩拿了一個吹泡泡的玩具，兒子恩啊恩啊的指著也想要，然后我看著他，反復(fù)告訴他這個玩具不是你的，是屬于姐姐的東西，所以你不能想要就要，即使想玩，也必須經(jīng)過這位姐姐的同意，解釋的好幾遍，兒子就不吵了。自此以后，兒子長那么大，從來不會隨便去拿別人的東西，也不會看到其他小孩手里好玩的玩具，想要就要，想拿就拿，更不會隨便主動問別人要東西吃。所以好的習(xí)慣都應(yīng)該是從小養(yǎng)成的。

寶寶在成長過程中，每一個時期都會有不同的表現(xiàn)，出生頭幾個月的小孩都喜歡吃手，到了大概6,7個月會特別喜歡撕紙，或者故意扔?xùn)|西，讓大人去撿，一歲多開始會喜歡打人，兩周歲左右的一段時間會特別喜歡黏著媽媽，而且不允許媽媽抱別的小孩；也會有一段時間變的特別小氣，誰都不能碰他的玩具，等等這些都是孩子在成長的一個正常發(fā)育過程，無論在哪一個階段，我想大人只要能夠耐心的正確的去引導(dǎo)，孩子一般都不會落下什么壞習(xí)慣。

記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著，不知道什么情況，兒子突然拿著一個玩具棒朝一個小女孩頭上敲了一下，敲的小女孩哇的就哭起來了，我見狀，什么都沒問，拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下，兒子摸著頭哭著看我，我問他：“疼嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那能不能用這個敲頭啊？能不能隨便打人??？”兒子哭著說：“不能?！蔽依^續(xù)說：“不管發(fā)生什么事，首先動手打人肯定是不對的，下次還這樣嗎？”兒子搖著頭說：“不了?！庇谑俏以僮屗∨⒌狼?，并幫她把眼淚擦干。那次以后，兒子再也沒有隨便主動打人了。我覺得在小孩第一次做的不對的時候，大人必須立刻制止，加以正確引導(dǎo)，小孩基本上就不會再犯同樣的錯了。

兒子大概兩歲半左右，有一段時間特別小氣，他的玩具誰都不讓玩，哪個小孩要碰他的東西，他就生氣的叫，這是我的東西。后來我就把他帶到其他小孩家里去玩，當(dāng)他看到那個小孩家里的玩具時，也想要玩，可是我告訴他，“這課可不是屬于你的玩具哦，”兒子巴登巴登看著我，我接著說：“我想如果你可以把你的小自行車給這個小朋友玩，那么他的這個玩具你應(yīng)該也可以玩，如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享

培養(yǎng)好的生活習(xí)慣和規(guī)律的思考

培養(yǎng)好的生活習(xí)慣和規(guī)律的思考昨晚有幸參加了一組媽媽們關(guān)于培養(yǎng)好的生活習(xí)慣和規(guī)律的討論，收獲很多。非常感謝媽媽們的陪伴和支持。之后再就本周主題進(jìn)行了整理，針對家里的狀況和孩子的表現(xiàn)進(jìn)行了分析。由于，xx是一年級，處于非常重要的階段，我的注意力主要集中在了他的身上。通過昨天的學(xué)習(xí)，媽媽們的建議結(jié)合孩子以及我的表現(xiàn)，讓我對本課有了新的認(rèn)識，同時也感到了壓力山大，育兒之路，任重而道遠(yuǎn)。也讓我更深的感到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

一、先從家庭環(huán)境看，這是我的硬傷。由于家里孩子多，且處于幼小銜接階段，孩子的自理及自制力比較差，家里的生活節(jié)奏比較緊張比較亂。后經(jīng)分析和調(diào)整，相對來說有所好轉(zhuǎn)。家里的活動以小孩為中心，所以我劃分成兩條線。xx是主要的一條，他的活動內(nèi)容比較多，時間也比較緊張。親親和悅悅是一條線，主要以玩為主，相對來說比較簡單。而我的活動除了一日三餐，其余我都押后，先保證孩子的活動有序完成。

早上的時間，由于xx比較早，兩個妹妹沒起床，他沒有干擾，所以他的活動是比較有秩序的。每日的活動內(nèi)容都已形成模式，按部就班就行了，我不操心。但是細(xì)節(jié)仍然很重要，特別是起床的那一刻，直接決定孩子是不是有個好心情。之前都是“拔蘿卜”模式，經(jīng)過一段時間的鍛煉，慢慢的情況有所好轉(zhuǎn)。偶爾會賴床，但是基本能自己起床，疊被，出房間。我也盡量不催促，讓他自己安排他的事情。在這里，鬧鐘的作用要比較小，我需要加強(qiáng)這方面，吸取其他媽媽的經(jīng)驗讓他能和鬧鐘同步。

晚上是我最頭疼的時間段，家里人都在，在加上小伙伴每日必到，家里的氛圍怎是個亂字了得。所以我也劃了個時間段。在xx沒到家之前，陪親親把作業(yè)寫完，然后親親就沒什么事情，可以自由活動了。xx的事情相對多一些：到家后洗手——休息——吃飯——簽作業(yè)——收拾文具——玩——洗漱——整理房間——課外閱讀——睡覺。所以他的時間比較緊張。這里就涉及到合理利用時間的問題了。家里有時間表，但是孩子還是做不到自己管理，需要我的監(jiān)督。由于人多，家里吵鬧，孩子做事也比較拖拉和磨蹭。這是個大問題，需要我有很強(qiáng)的執(zhí)行力和耐心。這是我接下來很長一段時間內(nèi)要做的工作。同時，這需要爸爸的配合，讓他照顧兩個妹妹，減少她們對xx的干擾和影響。

二、講完家庭環(huán)境，接下來就要講我們大人了。我的生活還是比較有規(guī)律的，就是爸爸沒有。有時候吃飯吃老半天，或者看電視看到很晚。受他影響，我有時候也會犯懶，特別是周末，家里就開鍋了。在這里要檢討自己，沒有給孩子做好榜樣。解決方法是和爸爸商量，同步我們的節(jié)奏，先顧好孩子，然后再做各自的事情。

三、要言傳身教，教孩子有計劃有步驟的做事情。這是我認(rèn)為最重要也最困難的事。在這里涵蓋了很多方面，也需要我們耐心，細(xì)心的去教。同時還要用寬容，鼓勵，引導(dǎo)，贊賞等各種親子溝通方法奠定基礎(chǔ)，去手把手的帶孩子學(xué)會做事。先拋開學(xué)習(xí)，從家務(wù)說起。孩子有了自己的房間，我就盡量不幫整理，手把手的教他整理自己的房間。每周的大掃除，教他按步驟按區(qū)域的整理。書桌——衣柜——書架——床——地板，這樣的順序進(jìn)行。然后再每個區(qū)域提出要求，書桌上擺放哪些東西，衣柜里衣服褲子要分開，抽屜里放什么，書架要怎么收拾。這些步驟重復(fù)多次以后，孩子才會下意識的做到，東西歸位，保持整潔。當(dāng)然這需要我經(jīng)常的提醒，孩子長期的堅持才行。在做事還要引導(dǎo)孩子運(yùn)用統(tǒng)籌方法，高效科學(xué)的完成每件事。同時延伸到學(xué)習(xí)也一樣，先想好該怎么做復(fù)習(xí)，怎么做預(yù)習(xí)，怎么做作業(yè)，怎么檢查。這都要細(xì)分開來，真是個龐大的工程。我在這方面也有很大的欠缺，需要再改進(jìn)。腦子里有清晰的脈絡(luò)，做事就有條不紊，就有效率。這是我的終極目標(biāo)。要繼續(xù)加油。

說起來道理都知道，但是該怎么做呢。老師有個學(xué)習(xí)三部曲，我認(rèn)為套用老師的公式，在習(xí)慣方面也有三部曲。先是教。通常我會先做示范。在xx這個年齡，愛玩，沒耐心是很正常的。所以我通常先以簡單的家務(wù)開始，如拖地，整理書架。在教步驟的時候要有足夠的耐心，把一件事的步驟清晰的理出來，盡量簡潔以降低難度。讓孩子有興趣有信心的完成，做完以后要分析點(diǎn)評，并予以肯定和鼓勵。就算完成的不好也要以寬容的心態(tài)對孩子，期待下次做得更好。再是陪，孩子做的時候可以遠(yuǎn)距離的陪他，不要給他壓力，如果孩子提出幫助可以口頭提醒該注意哪些細(xì)節(jié)，但是不要插手，放手讓他做，并給予肯定。最后是放手。經(jīng)過幾次后就可以放手讓他做了，只要驗收結(jié)果就好了。這時候孩子要是因為偷懶或磨蹭而沒有完成好，可以讓他補(bǔ)充或糾正。孩子是很聰明的，有時他自己會總結(jié)，還有什么捷徑完成的又快又好。當(dāng)然這是需要很多次實(shí)驗和操作才能實(shí)現(xiàn)的。

四、事前計劃。生活中總是會出現(xiàn)丟三拉四的情況。如果在事前有計劃，有準(zhǔn)備，這種機(jī)率就會小很多。那個最簡單的來說，每次去超市我都會列個清單，按類別分出來，這樣到了超市就可以又快又準(zhǔn)得買到需要的東西。在有了好的習(xí)慣并形成規(guī)律后，孩子自然而然的就少了丟三落四的情況，不管在學(xué)習(xí)和生活中都能得益。在體驗到這種樂趣和好處時，孩子也會自己去尋找規(guī)律，自己主動做計劃，自己管理好自己的生活了。

最后回到作息時間表。我們家的表格已經(jīng)換了兩份了。第一份，是陪同表。我和孩子各一份。我每日的活動內(nèi)容和孩子的內(nèi)容分開，相互監(jiān)督。一天結(jié)束，他統(tǒng)計我做了哪些事，落下哪些事，然后我要給出合理的解釋并道歉。我統(tǒng)計孩子的，完成的事我給予肯定，耽誤的是要分析是因為什么原因才耽誤的。第二份，是孩子自己的活動內(nèi)容，套用老師分享的表格而作。每日一計，加入了執(zhí)行效果并用積分做標(biāo)準(zhǔn)。由于剛開始，我并沒有用時間去卡。現(xiàn)在和兒子商量，以時間段為單位，列出每日事項并執(zhí)行。一個星期一來，效果不是很理想。主要原因在我，執(zhí)行力不夠，這是我的老毛病。我爭取在良好親子關(guān)系的前提下，讓孩子進(jìn)入狀態(tài)。

既然重振旗鼓繼續(xù)上路，我希望我和孩子能走的更遠(yuǎn)跟穩(wěn)。加油?。。?！

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