對磨蹭寶寶教育有要點

寶寶班教育筆記。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師應當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？下面是小編為大家整理的“對磨蹭寶寶教育有要點”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

生活中，很多家長都反映自己家的孩子總是愛磨蹭?，F(xiàn)在家長對孩子磨蹭的抱怨，來自現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，但是孩子并沒有隨著生活節(jié)奏而加快自己的生長速度，他們有自己的發(fā)展規(guī)律?？墒羌议L很少有耐心等著孩子慢慢成長，所以，現(xiàn)在經(jīng)常會聽到家長說，快快快，你再快點。我有一個同事，有一天決心要開始做一個好媽媽，再也不呵斥女兒了，她要做女兒的朋友，于是，她問女兒，你最不喜歡媽媽那點，你告訴媽媽，媽媽改。她女兒告訴她，我最討厭你總說，快快快，聽你說快，我都煩死了，我就不快。媽媽保證說，那好吧，以后媽媽再也不催你了，但是你也要保持做事情不磨蹭。雙方很愉快的簽了互相改正協(xié)議?？墒?，女兒還是不能讓媽媽滿意。媽媽忍了幾次以后，開始爆發(fā)了。女兒大哭，說你不是說你要做個好媽媽嗎，為什么你就不能換個語氣對我說話。我的同事說，做個好媽媽太難了。

其實，做事情不專心，本身就是3歲以前孩子的特點。三歲左右的孩子是先做再想，比如玩拼圖，他們不會像大人一樣，想著怎么拼，他們完全無意識，拼出后才發(fā)現(xiàn)原來是這樣的。但是，大人就會覺得他們怎么這么磨蹭，東放一塊西放一塊，完全沒有目的性。由于孩子沒有目的性，他們經(jīng)常在做事情的時候，不是直奔主題，而是在做的時候，受到別的東西的吸引，偏離了主題，在家長看來，這也就是磨蹭，做事情不好好做。家長不能容忍孩子這點，家長的心中有一個標準，就是，一件事情一件事情的做，這個做完，再做下一個，可孩子不是這樣的。這個世界吸引孩子的東西太多，他們不看重結果，他們喜歡過程，經(jīng)常在過程中看到更好的東西。等慢慢，孩子的心智成熟了，這個情況會有所改變。因此，對孩子，要給他們成長的時間，要尊重他們的特點。

在家庭中，有幾點比較關鍵：

1.家長一定不要嘮叨，你越嘮叨，孩子越磨蹭，這幾乎就是一個規(guī)律。但是，看著孩子磨蹭，不嘮叨也很不容易，那么還有幾個技巧。

2.磨蹭源于孩子的不自信和沒能力，以及沒興趣。而能力是需要鍛煉的，因此，家長一定不要包辦代替，孩子自己能做的事情，就讓孩子自己做。孩子可能會很慢，做得很不好，但是，慢慢的他就會做得很好。如果總是家長代替，看著是節(jié)省時間了，可是以后孩子會很依賴你，孩子會認為這是家長的事情，不是自己的事情，家長再讓孩子做，孩子會很磨蹭。

3.如果家里計劃出去玩，孩子肯定不會磨蹭，他們一定在不停的催，怎么這么慢呀，還不走呀?？墒牵绻蓜e的就不一定這樣了。孩子有興趣的事情，他們一定會很期待，很興奮的投入。所以，在日常的生活中，多想辦法調(diào)動孩子的興趣，讓孩子多參與。

4.孩子如果做得好，要及時鼓勵。

5.幫孩子列計劃，孩子不認字也沒關系，他們對寫在紙上的東西很認真的。家長告訴他們這些是什么意思，什么時間干什么，他們會很愿意執(zhí)行。

6.事先提醒，事先提醒是一個心理緩沖，有了心理準備后，孩子會很難樂意面對時間的限制，如果沒有這個緩沖，到時間就告訴孩子，你現(xiàn)在該結束游戲，去刷牙了，孩子一般會很不情愿，他們都會再想辦法磨蹭一會。

7.計時。要求孩子做什么，需要在多長時間內(nèi)結束，一定要明確。對于小孩子，一般最好的辦法就是，在多少個數(shù)內(nèi)結束。家長在一邊數(shù)數(shù)，孩子就有了緊迫感，會加快速度。

8.這個現(xiàn)象在4、5歲的孩子中比較普遍，孩子們有很多興趣班，平時家長留的功課可能也多，孩子做完這個，還有那個，為了逃避，孩子會磨蹭。所以，事情不要安排得太滿。任務要定量，而不是定時。比如，彈琴，彈得好就少彈，彈兩編，彈不好，多彈幾遍。孩子嘗到又快又好的甜頭，就不會用磨蹭做逃避的工具了。

9.創(chuàng)造安靜的環(huán)境，孩子做事情的時候，不要打擾他。有很多家長，在孩子玩的時候，干擾孩子，然后又說孩子不專心。比如，有一個爸爸，非常喜歡女兒，看到女兒玩，就過去摸摸頭，吻吻臉，給喂點吃的，說幾句話。這都不好，不要分孩子的心。

10.平時做一些小游戲，比速度，快的有獎勵，慢的要懲罰。

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培養(yǎng)聰明寶寶要點一

當父母的，有誰不希望寶寶健康聰明呢？可除了平日里的悉心照顧，家長們就對怎樣幫寶寶開發(fā)智力束手無策了。其實，想要寶寶聰明可以從身邊的很多小事做起，讓我們一起看看吧！

要點一：多對孩子說話

語言的早期教育對孩子很重要。從嬰兒誕生起，你就要對他多說說話，這對孩子的情感、智力、腦功能的發(fā)育都有好處。

首先，讓寶寶聽不同的聲調(diào)、語氣，對耳膜是一種良性刺激，對孩子來說也是適應和熟悉的過程。此外，爸爸媽媽對著孩子說話時的表情、眼神和動作也是對寶寶的視覺刺激，可以讓寶寶慢慢學會對情境的領悟，能讓孩子領會大人的愛，產(chǎn)生安全感。

對寶寶說話時，眼睛要注視著寶寶?？烧f的內(nèi)容很多，你和寶寶正在做什么、看到什么就講什么給寶寶聽。例如，你可以把寶寶身邊物品的名稱一一教給他“寶寶看，這是花，是紅顏色的花”；也可以親親寶寶，告訴他“爸爸媽媽好愛你”。

讓孩子從小就生活在一個良好的語言環(huán)境中，這樣就會培養(yǎng)出一個語言豐富的孩子。

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培養(yǎng)聰明寶寶要點三

要點三：講故事

孩子半歲以后，爸爸媽媽可以講故事給他聽了，千萬不要認為孩子聽不懂就懶得去做。給孩子講故事，可以培養(yǎng)出對耳朵聽到的內(nèi)容有極強理解能力的孩子。

通過聽故事，孩子會變得善解人意，能夠借助語言去想象；而且，在父母充滿感情的講述中，孩子的情緒也跟著起伏，這將使孩子的內(nèi)心擁有豐富的情感；而且由于孩子從小培養(yǎng)起認真聽別人講話的能力，進入學校之后，他很容易理解老師的講課內(nèi)容。

給孩子講故事時最好有教具，可以一邊講，一邊比劃給他看。例如，你講到小白兔的故事，可以在手中拿小白兔的玩具，一邊講一邊比劃：“小白兔在吃草”“小白兔找媽媽去了”……

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孩子磨蹭的原因有哪些？

突發(fā)性磨蹭 ?

磨蹭是小孩子的通病，這是因為小孩子的注意力非常容易被分散。比如出門時，說穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看見旁邊一個玩具，就開始玩玩具。又或者想起要跟媽媽說一句話，就抬起頭來說話，鞋子也不穿了，哇啦哇啦說半天。

對此類磨蹭，可稱之為“突發(fā)性磨蹭”。對于這種磨蹭，家長只需發(fā)出簡單、明確、溫和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了嗎？”或是“你先穿好鞋子，我們走在路上，你再和媽媽慢慢地說這件事好嗎？這樣就不會遲到了?！?/p>

提醒切忌嘮叨，比如有的媽媽會開始借題發(fā)揮：“不是讓你穿鞋嗎？你怎么又開始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”

本來提醒一兩句就行了，媽媽卻說上一車話。有用的信息淹沒在嘮叨里，不僅會讓孩子對媽媽的聲音選擇性屏蔽掉，還讓孩子產(chǎn)生對抗情緒。而且，即便孩子不說出來，心里肯定也想：“你說這么半天，就不影響出門的速度了嗎？”

逃避型磨蹭 ?

有時候孩子磨蹭，是因為心里不想做這件事。對此稱之為“逃避型磨蹭”。有個小朋友小麗，她家長跟我抱怨，只要一說彈鋼琴，小麗就會想出很多拖延的辦法，首先連上廁所的動作都特別慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又說衣服冷了熱了，換衣服……總之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把彈琴磨蹭過去就最好不過。

這種情況就比較復雜啦，雖然成因不是孩子愛磨蹭，但長此以往，卻很容易真的養(yǎng)成做事拖拖拉拉的習慣。解決問題還是應該治本，首先要搞清楚孩子為什么這么不喜歡做這件事，然后適當?shù)貙Υ诉M行調(diào)整。

多數(shù)孩子的厭學情緒其實都是家長造成的，當孩子興沖沖帶著天然的熱情開始學習時，很多家長特別擅長像個監(jiān)工一樣在一邊指手畫腳，打斷孩子自己的摸索與嘗試：“你這里做得不好，你那里做得不對，來媽媽告訴你，這樣做才更好……”

當孩子遇到障礙時，他們又不會幫孩子渡過難關，只會要求孩子“再練幾次！你就是練得不夠！”“別人都會！你為什么不會！”“你肯定是沒有好好聽講！”

又比如吃早飯，很多家長認為：吃早飯必須營養(yǎng)全面，然后再考慮到自己的做飯時間，做出了自認為最科學合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮雞蛋），并要求孩子全部吃掉。但實際上這科學合理的早餐孩子可能并不喜歡吃，而且也吃不完，于是吃早飯就成了負擔，孩子就會本能地逃避和磨蹭。

每次和這種家長溝通我就特別頭大，當他們抱怨孩子不愛吃煮雞蛋時，我問：“那換點別的行嗎？比如吃個水果？吃兩片餅干？吃個小點心？”他們就會斬釘截鐵地一口回絕：“那可不行！這種東西沒有營養(yǎng)！一上午怎么扛得?。縝lablabla……”

總之，他們的邏輯就是：孩子必須吃我規(guī)定的早餐，還得心情愉快地吃。否則就是孩子不對。然后孩子不愛吃了，磨蹭了，就到處說他們的孩子不省心。接下來哭訴自己是如何不容易地把孩子拉扯大……

習慣性磨蹭 ?

很多孩子年紀不大，磨蹭的習慣已經(jīng)很根深蒂固，對于家長的提醒產(chǎn)生了選擇性失聰。這種我稱之為“習慣性磨蹭”。習慣性磨蹭的標準“癥狀”之一就是家長說：“咱們該出發(fā)了！”孩子卻像耳朵聾了一樣置若罔聞，或是討價還價“再玩一會兒，一分鐘”。

然后親子雙方就開始討價還價：“好吧，一分鐘哦。”或者“不行，馬上走?！敝钡郊议L勃然大怒，孩子才同意出發(fā)，此時已經(jīng)很長時間過去了。

遇到這樣的情況，最好就是讓孩子自己承擔磨蹭的后果。比如這一次因為你磨蹭不愉快或是延誤了行程，下一次我就不帶你出門。今天去小朋友家哭鬧著不肯回家，下次你別去了。很多父母嘴上也這樣威脅，但第二天卻主動心疼起孩子來，心想孩子肯定已經(jīng)忘了，就假裝自己也忘了，照樣帶孩子去玩。實際上孩子不會忘，只是會樂得不提醒父母實行懲罰，并且在心里想：“看來磨蹭沒事，下次還可以這樣鬧一鬧，就可以多玩一小會?！?/p>

混亂型磨蹭 ?

這一種嚴格說來也不算磨蹭，乃家長做事無條理，分不清輕重緩急所致。很多教育學家都提倡，當孩子上學后，如果有作業(yè)，一定要養(yǎng)成先寫作業(yè)的習慣。

這個做法背后的意義是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以輕松愉快地玩耍了。

北京市小學三年級以前不留家庭作業(yè)，但老師也會有一些建議的做法，或者至少也要整理明天上學需要的課本。這些事情我都會讓小秧先回家做完，處理完就可以隨意玩耍，去院子里，或者找別的小伙伴。這樣孩子很快就形成了良性循環(huán)，習慣于每天把任務完成，之后獲得放松而且是整段的快樂時光。

因為孩子的“小烏龜”個性，相信你們很多人都經(jīng)歷過這種＂皇帝不急急死太監(jiān)＂的＂熟可忍熟不可忍＂時期，有時候不耐煩忍不住大發(fā)雷霆。其實很多媽媽都意識到，不是孩子愛磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打亂孩子的生活節(jié)奏，孩子會出現(xiàn)早熟、煩躁、耐性差等特征，另外，另外，對于孩子磨蹭的行為過于縱容，孩子將會出現(xiàn)反應遲鈍、過分依賴等情況，所以要把握好二者的平衡哦。

作家龍應臺在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”

孩子老愛磨蹭有什么對策

許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。

然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會浪費掉許多寶貴的時間。在現(xiàn)代社會中，對人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時間感，做事抓緊時間，提高效率。

對策1：孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。

父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?/p>

孩子做事拖拉愛磨蹭怎么辦 五個對策改掉它

對策2：孩子可以與自己比賽。

父母幫孩子設計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。

父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務進發(fā)，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，父母要對孩子進行解釋分數(shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。

對策3：父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。

然后父母讓孩子準備好，說聲“開始”，就開始計時了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。

如果在快要結尾的時候，孩子還差得較遠，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。

如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。

孩子做事拖拉愛磨蹭怎么辦 五個對策改掉它

對策4：如果給孩子表揚的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達到改變動作慢的目的。

父母首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然后規(guī)定孩子在這個時間內(nèi)完成這項事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時間一到就要停止。

比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完?！?/p>

對策5：還可以通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。

在日?；顒又?，父母要教會孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。

如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和父母一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。

在寶寶效率提高的同時，父母也要告訴孩子動作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點就更好了。

孩子磨蹭有辦法解決嗎

五招搞定孩子的磨蹭：

第一招：一分鐘專項訓練。

（1）訓練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。

（2）一分鐘寫漢字訓練。找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。

（3） 一分鐘寫數(shù)字訓練。來我家找我輔導的一個四年級的小學生，他的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學期，我讓他每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅持表揚。

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結果感覺是越催促，孩子的動作越慢，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。我們只表揚，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。

第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務（包括家長布置的任務）進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。第四招：從生活習慣訓練。

只能從生活習慣抓起啊，先給他規(guī)定時間，要求他在規(guī)定時間內(nèi)完成自己要做的事兒。有一位家長對我說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。 對策：通過訓練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。也可以用記時完成某一件事情，規(guī)定時間完成就表揚或記一個“★”；得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

第五招：規(guī)定時間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導致第二天上課沒有精神，降低了學習效率。周而復始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。

這個是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布置的作業(yè)超標了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結方式方法，不斷提高孩子的速度。

孩子喜歡磨蹭，有什么方法改善？

我發(fā)現(xiàn)，磨蹭幾乎成了兒童的標配。這里面除了一部分是兒童的天性，更多的是什么原因造成的呢？又如何來解決這個問題呢？

現(xiàn)在很多教育類的書或文章都在講一個道理：磨蹭的孩子是家長催出來的。

大道理大家或多或少都聽說過，覺得似乎有道理，但是理解了卻做不到，所以基本上會出現(xiàn)這樣比較普遍的情況：

A：我家孩子總慢吞吞的，怎么辦??？

B：書上說：都是大人催才導致孩子慢的，不催就好了。

A：可是如果我不催，他更慢??！我多催幾下，他還能有點反應。不催的話，門都不用出了，學也上不了，作業(yè)不寫了。養(yǎng)成這個習慣，孩子就廢了。所以我不能由著孩子啊，還是得催，催才有用。

所以最后，道理說歸說，但卻總是做不到，該催還是得努力催，結果呢？問題得到解決了嗎？

沒有，然后家長就更頭疼焦慮了，又加大力度去催，進入一個惡性循環(huán)中。最終，大人累，孩子煩。尤其是等孩子上學了，面對學業(yè)等各方面壓力，這種情況就更嚴重了，這個時候急一點的家長就批評打罵孩子，孩子哭鬧對抗或者麻木應對，而且還會延伸滲透到生活、學習等各方面，造成破壞力。

如果情況一直得不到改善，那么請大家耐心聽聽我對于“快點”一詞的觀點和理解。

我認為，孩子是上帝派來的天使，上帝委托我們照顧這個天使的同時，除了會給我們獎勵之外，同時為了讓我們方便照顧這個天使，也會打包配送一些權利給我們。

這里面就包括敦促孩子“快點”這個詞。這個詞原本的設定是很有用的，要不就沒有存在必要了，就真的是一句廢話了，那如果是這樣我們就更不能用了，不是嗎？誰會聽一個整天說廢話的人的話呢？

那這個詞為什么后來會失效呢？這里我們可以從經(jīng)濟學和心理學的角度來說，在人們心里或眼里，往往限量的東西才是最有價值和最有意義的，越是稀缺的東西，在它出現(xiàn)的時候人們才越會重視，才會產(chǎn)生更大的作用或者價值。

反之，天天出現(xiàn)在我們眼前，源源不斷輸送給我們或者隨處可得的東西，誰會去重視呢？

打個比方，比如畢加索的畫，如果像衛(wèi)生紙一樣多，在家里堆滿，滿大街隨處可見，那它還有價值嗎？有人會重視它嗎？

參照這個原理，那我們想想，平時，我們是如何使用“快點”這個詞的呢？

是不是簡直就像是無限量供應啊？隨時隨地，想說就說，不想說也說，一天說個幾十次“快點”完全是正常的量?？梢韵胂笠幌?，孩子天天無限量地被免費大贈送“快點”這個詞，心里是怎樣的感受？能通過這復讀機似的無限量“快點”中感受到來自家長深深的愛嗎？還是感受到的是嘮叨和厭煩呢？我們只要想想我們自己被別人這樣念的感覺，就知道答案肯定是后者了。

然后有的人可能還是不能理解，因為有時候多說幾次，或者兇一點說，孩子還是會聽的呀？！

這是個錯覺，你可能以為是“快點”這個詞在產(chǎn)生作用，但是實際上并不是。是你這句話背后投射的情緒在使得孩子不得不配合而已，是因為孩子在害怕，害怕家長發(fā)火。為何害怕家長發(fā)火？是因為孩子小，還沒有獨立生存的能力，所以不得不依賴家長。家長發(fā)火，孩子就會怕自己得不到愛和照顧，所以不得不妥協(xié)。

這種妥協(xié)帶給孩子的心理的傷害和影響，也是一個秋后算帳的事，這里就不細說了。

但是這種妥協(xié)能長久嗎？能使得孩子養(yǎng)成自覺的習慣嗎？肯定是不能的。這種靠外力來推動的“快點”不是真正的、自覺的快，是一種表面的、很短暫的效果，其作用只能是讓家長錯以為“快點”這個詞是有用的，而看不到背后造成的更大問題。

打個比方，催孩子“快點”和孩子的磨蹭之間的關系，就像安眠藥和失眠的關系一樣。我們都知道，一個正常健康的人是不會失眠的，有也是偶爾，不會長期的失眠。如果會，說明心理問題很嚴重，如果不從心理層面去找到原因解決問題，單單的依賴安眠藥來治失眠，有效果嗎？肯定是有的，但是一時的，比如今天晚上睡不著，吃一顆，好了，有用，能睡著了。那明晚呢？還有后面的每個夜晚呢？如果單純的依賴失眠藥，沒錯，是能讓你一晚接一晚的入睡，但是代價是什么呢？就是把睡覺這種人的本能和天然的需要，破壞成只有吃藥才能睡，而且越往后，如果心理方面、情緒方面的問題不去處理，剛開始，只一顆藥就能入睡，后來就沒用了，不得不加一顆甚至兩三顆才能起到作用，最后可能就是怎么也睡不著，煩起來很想吃一整瓶了。

這個道理跟家長以為一開始催幾次“快點”就有用，到后來就得催幾十次“快點”才有一點用是一樣的。要讓孩子快點，也是要根據(jù)情況多方面來調(diào)整或者配合的，不是單單用“快點”這個詞就能讓孩子明白你需要他配合馬上行動的。

如果你現(xiàn)在不停止一天幾十個“快點”的用量，你以后就得面對使用上百次的“快點”，也可能催不動了。而且到那時，情況遠比你現(xiàn)在所面對的要嚴重和復雜得多，因為這個用量越大，副作用也會越多。比如親子關系被破壞，你講別的孩子也聽不進去。長時間的對抗和雞同鴨講，是傷害彼此之間感情最大的元兇，同時也會干擾阻礙孩子的心智成長。而且孩子是父母的鏡子，如果家長只會用這種重復性很強，無效的方式和孩子溝通，孩子也會有樣學樣，把這種方式帶入生活學習交友等各方面，通常會催出來一個慢性子的孩子還是算輕的。

而且很多家長催孩子的理由就是怕孩子養(yǎng)成拖拉的習慣，但是恰恰是這種沒有節(jié)制、沒有限量的催，才真的使得孩子養(yǎng)成磨蹭的習慣。偶爾的慢，還有一時的慢，比起我們長時間的催，真的沒有想象中的那么嚴重。這種憂慮是一種片面的、先入為主的錯誤認知。就像失眠的人，如果一開始不依賴吃藥入睡，幾晚睡不著，并不會真的要命，關鍵就看你能不能忍住不去依賴藥物快速短暫的處理這個問題，然后是否去通過像梳理心理問題，增加運動等更合理的方法來幫助自己解決這個問題一樣。

就像沒人會以為，為了讓孩子保持健康，首先想到的是用藥一樣。藥，不是不能用，而是要限量用，適當用，有需要的時候，或者說緊急的情況下才用，才能發(fā)揮它的真正作用。

“快點”這個詞也是同樣的道理，如果家長在用它之前，能反思一下，現(xiàn)在情況到了很緊急的時候了嗎？到了要命的時候了嗎？如果沒有，就管住自己的嘴，先保留著，珍藏“快點”這個詞，留到以后真正緊急需要的時候再拿出來用，一般都是能發(fā)揮它的作用。想要孩子配合快點，還有很多小方法可以用，這里就暫時不列舉了，只是想要強調(diào)一點，努力開動腦筋先試過其他的方法，實在是沒用了或者緊急了再用“快點”，這樣效果才是最好的。

打個比方，如果一個人總是遇到事情就先是生氣，不去先試著解決，時間長了別人只會說：哦他又生氣了，是因為他愛生氣才生氣的，而沒什么興趣去了解他為什么要生氣，也懶得理他的需求。如果另一個人很少生氣，到他生氣的時候，別人一般就會聯(lián)想到：那是不是事情很嚴重了才會惹得他也生氣了？也會比較重視他的情緒和比較肯配合他的要求。

孩子也是這樣，當家長比較少使用“快點”這個詞，偶爾使用，孩子的生活經(jīng)驗和思維就會配合孩子接收到這個信號：“快點”這個事應該是很緊急了，我應該重視了。

所以，想要治孩子磨蹭，就先看你家的“快點”是限量供應的嗎！

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