教育小故事：區(qū)分鐵和塑料

幼兒教育小故事。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供教育小故事：區(qū)分鐵和塑料，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

晨鍛活動(dòng)開(kāi)始了，由于是陰雨天，孩子們?cè)谑覂?nèi)活動(dòng)，幾個(gè)男孩子一如既往地拿起了棍子玩耍，那是一種棍子和易拉罐組裝成的自制玩具，很受男孩子喜愛(ài)。浩宇、天順和海峰玩累了蹲在角落休息，我走過(guò)去看了看他們的出汗情況，發(fā)現(xiàn)了一段有趣的對(duì)話：浩宇對(duì)海峰說(shuō)：“我的棍子是塑料的，你的好像是鐵的！”海峰說(shuō)：“我的是鐵的，你的是好像也是鐵的！”浩宇篤定地說(shuō)：“我的是白色的棍子，我爸爸說(shuō)是塑料的?！焙７逭f(shuō)：“白的也不一定就是塑料的，我看著像鐵的?！币慌缘奶祉樢材弥桓咨墓髯雍闷娴乜粗麄儯Χ徽Z(yǔ)。見(jiàn)他們爭(zhēng)得不分上下，我提醒道：“你們想想，可以用什么方法分辨鐵和塑料呢？”海峰想了想說(shuō)：“不知道！”浩宇笑笑搖搖頭，“那我給你們一件工具，你們?cè)囋嚳春貌缓茫俊比齻€(gè)人很期待地看著我給他們拿工具。因?yàn)榻淌依镉写盆F，所以他們并不陌生，當(dāng)看到了磁鐵都恍然大悟，浩宇連忙說(shuō)：“如果磁鐵能吸住，就說(shuō)明是鐵的，對(duì)不對(duì)老師？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)他們說(shuō)：“你們剛才說(shuō)的顏色是不是可以區(qū)分鐵和塑料，現(xiàn)在就可以證明一下啦！”三個(gè)人興奮地拿起磁鐵開(kāi)始一根一根試。浩宇用磁鐵吸住了海峰的棍子，“是鐵的！”浩宇和海峰興奮地說(shuō)。

浩宇吸自己的棍子，發(fā)現(xiàn)吸不住，“我的是塑料的！”他立馬說(shuō)：“看，我說(shuō)白色是塑料的吧，你的紅色就是鐵的！”我提醒他：“看看天順的，他的也是白色的！”“好的！”浩宇馬上用磁鐵吸天順的棍子，發(fā)現(xiàn)吸住了，他不好意思地笑笑：“他的也是鐵的！”天順和海峰也笑了，浩宇說(shuō)：“那和顏色好像沒(méi)有關(guān)系??！”浩宇想把磁鐵還給我，我鼓勵(lì)他們：“試試看別的東西吧！”他們又拿著磁鐵吸了易拉罐、布和墻等等，直到晨鍛時(shí)間結(jié)束，浩宇才把磁鐵還給我，還跟我分享了他們的發(fā)現(xiàn)！

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我和孩子的教育故事之“可愛(ài)的小大人”

孩子是一張沒(méi)有污點(diǎn)的白紙，干凈，沒(méi)有一絲褶皺；孩子是清澈見(jiàn)底的溪水，靈動(dòng)，偶爾遇到波浪頑皮地伸手碰碰；孩子是透明如鏡的玻璃，易碎，需要我們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。孩子的天空是五彩斑斕的，在這片天空下，我們享受著天真與善良，所有的煩惱與孤寂都漂浮在九霄云外。

和孩子在一起的每一天似乎都充滿著驚奇，偶爾的一句話足以讓我笑得合不攏嘴，小脾氣一上來(lái)，真的是十頭牛也拉不回來(lái)。忠毅是我們班一個(gè)很機(jī)靈的小男孩，講話有點(diǎn)糊涂，但做事卻很利索，非常有自己的個(gè)性。每天早上來(lái)一副什么都不在乎的樣子，沒(méi)有一點(diǎn)笑容，說(shuō)聲“老師早”后轉(zhuǎn)身就自顧自的走開(kāi)了，有時(shí)候真的有點(diǎn)讓我傻眼了，似乎他是老師，我是他的學(xué)生一樣，顯得成熟、穩(wěn)重、老練，跟他講話也是一種樂(lè)趣。

每天放學(xué)后，忠毅總喜歡到玩具架上拿玩具玩，忽然有一次，我發(fā)現(xiàn)他把玩具一個(gè)個(gè)地往地上隨處扔，我呆呆地看了他三秒鐘，他的小臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，我走過(guò)去假裝好奇的問(wèn)他：“忠毅，你在玩什么？怎么把玩具都仍在地上呢？”他只是看看我，繼續(xù)擺弄著手中的玩具，看他不削的眼神，我有點(diǎn)兒生氣：“忠毅，我在跟你講話！”“我知道呀，我聽(tīng)到了?！薄澳悄銥槭裁床换卮鹞业膯?wèn)題？”“我只是還沒(méi)回答?！鳖D時(shí)我的口型變成了一個(gè)“o”型，既生氣又好笑，只聽(tīng)見(jiàn)他扯開(kāi)話題，跟我講起其他的事情，可我也不是那么容易就被扯開(kāi)話題的人，直接再次問(wèn)道：“忠毅，你有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師問(wèn)你的問(wèn)題？你為什么把玩具都扔地上？”“我只是在玩而已?！薄拔沂遣皇钦f(shuō)過(guò)，玩玩具時(shí)不要太吵，也不要隨便扔玩具?。俊薄拔抑腊?，等等我會(huì)撿起來(lái)的?！薄斑@是你說(shuō)的，等下見(jiàn)到媽媽，你可不要忘記了把玩具收拾好哦。”隨后我又講到：“但是，你這樣和我講話，我會(huì)有點(diǎn)不開(kāi)心的?！彼纯次艺f(shuō)道：“那怎么辦呀？我又不是故意的。”我微笑著蹲下來(lái)，兩手扶著他的肩膀說(shuō)道：“以后只要忠毅能記住老師講的話，不要再隨便把玩具扔地上，還有和老師講話的時(shí)候笑一笑，這樣我會(huì)更開(kāi)心的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)了一聲：“知道了。”等媽媽來(lái)接他時(shí)，他很快地收拾著玩具，我和他媽媽在旁邊講著剛發(fā)生的事情，媽媽無(wú)奈地看著兒子，真是一個(gè)可愛(ài)又逗人的“開(kāi)心果”。

和孩子在一起每天總會(huì)碰到一些瑣碎的事情，在教育的過(guò)程中，一味的指責(zé)和批評(píng)是得不到孩子的理解與尊重的，有時(shí)放下教師的身份，卸下教師的面具，以自己的童心去感染孩子，用自己最真實(shí)的童言趣語(yǔ)去接觸孩子，偶爾與他們?nèi)鋈鰦?，你?huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也有成熟的一面，他們也會(huì)替大人考慮，分擔(dān)我們的煩惱。像忠毅，在以后的玩玩具中，他總是會(huì)把玩具收拾好，放到指定的玩具架上，亂扔玩具的現(xiàn)象明顯不存在了，偶爾發(fā)現(xiàn)他會(huì)幫助其他的孩子一起撿地上的玩具，和老師講話時(shí)也明顯禮貌了很多，足足是一個(gè)讓我佩服的“小大人”。

天真是孩子的特質(zhì)，活潑是孩子的天性，成熟是生活的賦予，五彩斑斕的天空始終會(huì)變成寬闊蔚藍(lán)的天空，單純的孩子始終會(huì)變得老練、穩(wěn)重，珍惜現(xiàn)在所擁有的童真，因?yàn)椴唤?jīng)意間這份童真會(huì)變成另一番風(fēng)味。和孩子在一起，每天都有一種奇跡在發(fā)生！

教育隨筆：一個(gè)塑料袋

教育隨筆：一個(gè)塑料袋

今天，我們班的集體教育活動(dòng)是社會(huì)活動(dòng)《向白色污染宣戰(zhàn)》，由于活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，我費(fèi)好大勁才使孩子弄明白什么是“白色污染”，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們生存的環(huán)境等問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到院子里活動(dòng)，秋日的陽(yáng)光暖暖的照在身上，孩子們圍在我身邊無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)著、鬧著，看著他們歡呼雀躍的身影，我的心情也隨之放松了許多?！袄蠋?，于冰巖撿了個(gè)塑料袋！”快嘴的“小八哥”趙心宇過(guò)來(lái)報(bào)告。“你過(guò)來(lái)！”我大聲音吆喝于冰巖。因?yàn)樵诖酥埃以谝槐緯献x到有一個(gè)幼兒園的小朋友在玩時(shí)，曾有一個(gè)男孩子用一個(gè)塑料袋子蒙住了另一個(gè)小朋友的頭，差點(diǎn)釀成不可想象的后果?！鞍阉芰洗拥?！”我不假思索的命令于冰巖。于冰巖怯生生的看著我，慢慢地把塑料袋放在地上。我用腳把塑料袋踢到離我們活動(dòng)區(qū)較遠(yuǎn)的冬青邊上，又回到孩子們中間，再也沒(méi)去注意那個(gè)塑料袋。

孩子們鬧夠了，玩累了，陸陸續(xù)續(xù)回到教室。于冰巖走到垃圾桶旁邊時(shí)隨手扔進(jìn)一樣?xùn)|西，我出于好奇，走過(guò)去一看，原來(lái)是剛才被踢掉的那個(gè)塑料袋，我的臉一下子火辣辣的燙起來(lái)，全明白了：于冰巖撿塑料袋并不是為了玩，而是把老師的教導(dǎo)――保護(hù)我們的生存環(huán)境付諸了行動(dòng)。是啊，“言行一致”對(duì)于我們每一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的字眼了，它的含義也肯定人人皆曉，但真正做起來(lái)我們卻甚至不如一個(gè)幼兒園的孩子。帶著深深的羞愧與自責(zé)，我要全班小朋友面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)了于冰巖，全班的小朋友不約而同的鼓起掌來(lái)。在小朋友的掌聲中，于冰巖不好意思的笑了，小朋友們也笑了，我也笑了……

教育隨筆《午睡前的小故事》

午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)間的午睡總是讓我感到非常地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼，有次竟然趁老師去教室拿東西的時(shí)候在寢室里大喊大叫。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。一只這么下去可不行，我該怎樣做呢？

上個(gè)月我們班提議孩子從家里學(xué)一個(gè)故事來(lái)幼兒園講給大家聽(tīng)，幾個(gè)愛(ài)講故事的孩子常常給別人講故事，而那些愛(ài)聽(tīng)故事的孩子則會(huì)纏著我給他們講，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過(guò)程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會(huì)得到控制，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會(huì)再那么吵鬧了。

今天，午睡時(shí)間又到了，我請(qǐng)孩子們快速上床，躺好之后聽(tīng)老師講故事。還別說(shuō)，孩子們一聽(tīng)老師要講故事了，上床的動(dòng)作比平時(shí)要快很多，幾個(gè)經(jīng)常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，并且講他們沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

教育筆記：小豐的區(qū)域故事

今天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，小豐來(lái)到了表演區(qū)，他拿起了一頂小狗帽子戴在了頭上，對(duì)著莘莘喊：“旺旺旺！”莘莘沒(méi)有理睬他。小豐轉(zhuǎn)身脫掉了帽子，坐在一邊的墊子上一個(gè)人拿著帽子在玩。過(guò)了一會(huì)兒，他又拿起了帽子戴在頭上走到了小蕾面前，對(duì)著小蕾叫，小蕾臉上不悅的將小豐推開(kāi)，并對(duì)著他“??！”的叫著。小豐又轉(zhuǎn)身脫下帽子走開(kāi)了。第三次小豐還是選擇將小狗帽子戴在了頭上，這次他只是自己在區(qū)域里來(lái)回走著，四處張望。轉(zhuǎn)了幾圈后，小豐又脫下了小狗帽子，拿起一旁的小烏龜手偶套在手上，爬到莘莘和小蕾的面前。莘莘和小蕾只顧著玩自己手里的小琴并沒(méi)有回應(yīng)他。小豐轉(zhuǎn)了一圈坐到一邊放下手偶，拿起了鈴鼓自己玩了起來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)時(shí)間小豐幾次嘗試跟小朋友一起玩，可是都失敗了。從他的表現(xiàn)中可以看出，其實(shí)他的內(nèi)心是愿意和小朋友一起玩的，只是不知道該怎么做，他用玩偶來(lái)吸引同伴的注意，卻沒(méi)有得到回應(yīng)，但整個(gè)過(guò)程他都沒(méi)有用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。小班幼兒交往能力比較弱，口語(yǔ)表達(dá)還不是很清楚，我們可以通過(guò)談話活動(dòng)讓幼兒掌握交往的技巧，同時(shí)采用情境表演讓幼兒的理解更加直觀、明確，讓幼兒自己來(lái)進(jìn)行表演，加深認(rèn)識(shí)，在游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的交往能力。

教育隨筆：圖書區(qū)里的小故事

冰心小朋友是個(gè)愛(ài)讀書的孩子，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候總喜歡跑去看書。今天她又來(lái)到了喜歡的閱讀區(qū)，選擇了一本繪本《生氣湯》。冰心你在看的什么書呀？，“我在看《生氣湯》，我喜歡這本粉色的書?！北哪阌猩鷼獾臅r(shí)候嗎?“我也有生氣的時(shí)候，我生氣的時(shí)候會(huì)拿著我喜歡的玩具玩一會(huì)兒或者看自己喜歡的書”

分析：繪本是孩子們最喜歡的圖書，繪本中有色彩鮮艷的圖畫，有夸張可愛(ài)的表情，這些元素都深深吸引著孩子的目光。讓孩子在閱讀中學(xué)到一些道理。

高梓碩也是一個(gè)非常喜歡看書的小朋友，早上，小碩早早的來(lái)到幼兒園，就主動(dòng)的走到圖書區(qū)拿起一本書認(rèn)真看起來(lái)，看的過(guò)程中有時(shí)咕嚕咕嚕，有時(shí)嘻嘻哈哈，有時(shí)又手舞足蹈。

今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，小碩又來(lái)到了圖書區(qū)，今天選擇了一本《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》的書，這是一本關(guān)于顏色和動(dòng)物的書，這本書的開(kāi)頭是由一個(gè)小朋友和熊的問(wèn)話開(kāi)始的：“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？”“我看見(jiàn)一只紅色的鳥(niǎo)在看我?！薄?/p>

小碩一邊翻著書，一邊說(shuō)著：“藍(lán)色的馬，綠色的青蛙，紫色的貓”說(shuō)到紫色的貓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。還有紫色的貓啊，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。說(shuō)完又繼續(xù)看起來(lái)，那股認(rèn)真勁真是不忍心打擾。

評(píng)價(jià)分析：繪本是孩子們最喜歡的圖書，繪本中有色彩鮮艷的圖畫，有夸張可愛(ài)的表情，這些元素都深深吸引著孩子的目光。

小青蛙的故事——教育孩子保護(hù)益蟲

今天一大早，小潔小朋友從家里帶來(lái)了幾只小青蛙，小青蛙是裝在一個(gè)可樂(lè)瓶里帶來(lái)的，大概是昨天(星期天)郊游的時(shí)候抓的，在瓶子里悶了一夜，當(dāng)阿姨把它們倒到魚缸里的時(shí)候，小青蛙們都已經(jīng)是奄奄一息了，在水里動(dòng)都不動(dòng)了。

中午吃完飯，我聽(tīng)到孩子們?cè)谌氯?，欣欣說(shuō)：“死了、死了，小青蛙全死了!”小雨說(shuō)：“不是的，它們都睡覺(jué)了。”我走過(guò)去一看：哎，可憐的小青蛙，一個(gè)個(gè)都肚皮朝天了，水里已經(jīng)發(fā)出了一絲絲的臭味。我趕緊叫阿姨把它們倒掉了。有幾個(gè)小朋友看到可愛(ài)的小青蛙全死了，傷心得快掉下眼淚來(lái)了。我突然想到：“何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子們上一課呢?”

我把孩子們叫到我身邊坐下，問(wèn)他們：“小青蛙死了，你們傷心嗎?”大家都使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又問(wèn)他們：“那你們說(shuō)說(shuō)看，小青蛙為什么會(huì)死呢?”“生病了!”“餓死了!”……這時(shí)，丁丁站起來(lái)說(shuō)：“不是的，不是的，小青蛙是生活在大自然里的，他喜歡在鄉(xiāng)下的池塘里游來(lái)游去抓害蟲，把它養(yǎng)在魚缸里，它們不適應(yīng)，就會(huì)死掉的?！蔽伊⒖瘫?yè)P(yáng)了丁?。骸罢f(shuō)得真好，那么你們知道小青蛙有什么用啊?”“抓害蟲!”“那今天這些死掉的小青蛙長(zhǎng)大了，又能抓多少害蟲呢?”孩子們都說(shuō)：“好多好多。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我們以后不要再去抓蝌蚪、青蛙了，老師，對(duì)嗎?”我笑著說(shuō)：“對(duì)啊，我們保護(hù)青蛙，首先要保護(hù)蝌蚪，所以，我們以后不要再去抓蝌蚪了。讓它們長(zhǎng)大了，全變成青蛙，抓害蟲好不好?”我又問(wèn)：“那我們?nèi)绻肟纯此麄?，怎么辦呢?”“叫爸爸媽媽帶我們?nèi)ムl(xiāng)下看!”立立說(shuō)。

看來(lái)，我的孩子們今天又懂事了不少，我好開(kāi)心!

媽媽想我——我和孩子的教育故事

教育中留下許多我和孩子的足跡，足跡深了，感情更真了，孩子就像一顆開(kāi)心果，看著那張笑臉我也會(huì)會(huì)心一笑，自然地融入在這個(gè)溫馨的大家庭中。在日常的生活中，我總是和孩子擦出別樣的火花，一個(gè)個(gè)有趣的故事、一幅幅感人的畫面，形成一本記錄的冊(cè)子，下面就讓我再給大家講述一個(gè)我和孩子之間的故事吧。

“老師，我想媽媽?！鳖D時(shí)，我呆了一會(huì)兒。出乎我自己的意料之外，我意外的是，每天早上蹦蹦跳跳喊得最響亮的欣欣，現(xiàn)在每天一段時(shí)間都掛著眼淚喊著想媽媽，真有點(diǎn)想不透。難道一年多的幼兒園生活，還沒(méi)能使她適應(yīng)嗎？還是長(zhǎng)大了，對(duì)父母的依戀程度加深了呢？我反復(fù)思考著。

在我的腦海里，欣欣是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明、倔強(qiáng)、調(diào)皮的小女孩，每天早上都是笑著跑著進(jìn)來(lái)，大聲地喊著：“老師早！”然后和媽媽揮手說(shuō)再見(jiàn)，轉(zhuǎn)身和小朋友們一起玩，是個(gè)很開(kāi)朗的小朋友，每個(gè)老師都很喜歡他。當(dāng)她第一次哭的時(shí)候，我問(wèn)他：“欣欣，你為什么要哭呀？你不是在幼兒園和小朋友們玩得很開(kāi)心嗎？”她擦擦眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，我想媽媽，我真的想她了，我要媽媽……”“媽媽要上班的，不然就會(huì)遲到了?！薄皨寢尣簧习啵瑡寢屧诩?guī)У艿??！薄皨寢屧诩規(guī)У艿苡泻芏嗍虑榈?，不能陪你玩，你在這里老師和小朋友陪你一起上課、一起玩，好不好？”“我想媽媽……”一天、兩天、三天，還是一樣。當(dāng)上課時(shí)，她什么都忘記了，和往常一樣，話很多，開(kāi)心地玩，開(kāi)心地吃，開(kāi)心地睡，或許孩子就是這樣，想到什么就是什么，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)著每一天。周三放學(xué)前，欣欣對(duì)我說(shuō)：“蔣老師，明天我不哭了，我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是姐姐了。”聽(tīng)了她的話我們都笑了，真是個(gè)有趣的孩子！“好，這是你自己說(shuō)的，明天再哭我就當(dāng)你在騙我哦！”她也笑了笑。我很期待明天的到來(lái)，看看她是否能履行自己的諾言，果然，她沒(méi)有說(shuō)謊，一大早跑著進(jìn)來(lái)，大聲地喊著：“老師早！”一天下來(lái)真的沒(méi)有哭，“欣欣今天真棒，真的沒(méi)有哭，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵大金花，還有一顆話梅，以后每天都要這樣高高興興在幼兒園，好嗎？”她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。拿著東西還不忘記炫耀一下，開(kāi)心地跑去玩了。

對(duì)待孩子，就像對(duì)待溫室里的花朵一樣，要有耐心，一天不行兩天，兩天不行三天……慢慢地，只要用心呵護(hù)，幼兒就會(huì)茁壯成長(zhǎng)，不哭了，懂事了，自然而然地會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹；不離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，怎能學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，要把“我想媽媽”變成“媽媽想我”，我想這會(huì)是另一種幸福。

區(qū)域小故事：小醫(yī)院

區(qū)角活動(dòng)時(shí)間到了，鄭欣怡、李可馨、房子涵、文汐萌四位小朋友進(jìn)入了小醫(yī)院區(qū)角玩。鄭欣怡做“醫(yī)生”、李可馨做“護(hù)士”、房子涵做“病人”、文汐萌在“藥房”當(dāng)會(huì)計(jì)，穿好衣服后，孩子們就開(kāi)始了。作為“病人”的房子涵小朋友拿著自己的存折，走到取錢的地方，蹲下來(lái)取錢，打開(kāi)存折一看，存折里面就只剩下一元錢了，房子涵在取錢的地方站了一會(huì)兒，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“胡老師，我的存折里只有一元錢了，不能看病了，怎么辦呢？”我說(shuō)：“你再想想辦法，能不能從別人那里得到一些幫助?！狈孔雍f(shuō)：“有辦法了，我可以先借別人的用一用嗎？”“可以的，但是，借了別人的東西要還的哦！”房子涵點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是去找可馨了，可馨點(diǎn)了點(diǎn)頭拿給了涵涵，涵涵有了“錢”就去“看病”了。時(shí)間差不多了，藥房里的“會(huì)計(jì)”文汐萌開(kāi)始發(fā)放工資了，鄭欣怡、李可馨、還有“會(huì)計(jì)”自己都發(fā)到了工資，涵涵嘴里說(shuō)著：“我還是沒(méi)有錢花，也沒(méi)有辦法還可馨的錢了，怎么辦？”這時(shí)候，幾個(gè)小伙伴低著頭不說(shuō)話…..過(guò)了一會(huì)兒，可馨說(shuō)：“涵涵，要不然下一次咱們交換吧，我來(lái)做病人，你做護(hù)士，這樣你也可以賺到錢了?！焙α诵φf(shuō)：“好?！?/p>

這學(xué)期我又新進(jìn)了一個(gè)班大三班，這個(gè)大三班跟我真的很有緣，剛畢業(yè)了一群大三班的孩子們，這次我又榮幸的分配進(jìn)了一個(gè)大三班，一開(kāi)學(xué)，孩子們看見(jiàn)我就會(huì)叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，可是不知什么時(shí)候，他們就對(duì)我改口了，叫我"小苗阿姨早”"小苗阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎對(duì)我有了一種親切的感覺(jué)，在不知不覺(jué)中拉近了我和孩子們之間的距離，我發(fā)覺(jué)他們真的很可愛(ài)。

一個(gè)月來(lái)我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們中的一份子，我愛(ài)和孩子們?cè)谝黄?。中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們總會(huì)問(wèn)我：“小苗阿姨，今天吃啥好吃的啦？”然后我會(huì)告訴孩子們這天吃的菜對(duì)身體的好處，鼓勵(lì)他們把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里特高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎？”孩子也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。

我發(fā)現(xiàn)，在孩子們的心目中，我現(xiàn)在已經(jīng)是他們的朋友了，跟他們?cè)谝黄?，我覺(jué)得自我又回到了童年的時(shí)光。

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