大班社會教案《七只小豬去旅行》及教學反思

幼兒園大班社會教案及說課稿。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班社會教案《七只小豬去旅行》及教學反思”，相信您能找到對自己有用的內容。

大班社會教案《七只小豬去旅行》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事，通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力，快來看看幼兒園大班社會《七只小豬去旅行》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

【活動準備】

1、課件。

2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

3、標志牌人手一套。

【活動過程】

一、談話導入，引起興趣

1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？都喜歡的，誰來說說，為什么喜歡旅行呢？

小結：每個地方都有特別的風景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。

2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。

片斷一：摘花

1、小豬們第一個來到的是什么地方？（哦，一個美麗的大花園，小豬們進來嘍。）看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會怎么樣？那花可不可以摘??？為什么不可以摘花呢？我們小朋友都懂得這個道理。

2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道？你從哪里看出來的，牌子上畫了什么？有一只手想要去摘花，但是被畫上了一條紅紅的斜杠，所以這個標志表示什么意思？對，我們可以說“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。

3、可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）

片斷二：過危橋

1、旅行又開始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里啊？這是一座什么樣的橋？仔細看，繩子怎么啦？（是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點松動了）這座橋走上去可能會怎么樣？（這樣的橋真危險，是座危橋。）

2、在橋頭，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，什么意思??？牌子上畫了什么？有一個人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了，所以這塊牌子的意思是什么？（對，禁止通過此橋。）

3、那你們猜猜，小豬們會過橋嗎？說說你的理由。

4、小豬跟有幾個小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦？橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對自己說：哎喲，好危險哦，好危險哦。差一點點，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險了啊。

片斷三：鉆木桶

1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。

2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思??？想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個標志表示可以進去還是不可以？（對，禁止進入木桶。）那你們猜，小豬這次會進去嗎？有兩種意見，說說你的理由。

3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒有按照提示牌去做，看，它們一個一個進去了，最后七只小豬全都擠在了這個木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會怎么樣？肯定會受傷。被你們猜中了，看，小豬們怎么了？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。

重點回顧：

1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時候經過了哪些地方？發(fā)生了什么事情？還記得嗎？他們在花園摘花，沒有按照提示牌去做，結果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過了一座危險的橋，又沒有按照提示牌去做，結果橋斷了，差一點就掉下去，真危險。他們鉆進木桶去吃蜂蜜，還是沒有按照提示牌去做，結果弄得渾身是傷。

2、你們看，這三個標志什么地方是一樣的？對，3個標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對不能做，小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。

片段四：過馬路

1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家。看來啊我們只有遵守規(guī)則，才會安全又快樂！

三、游戲：看誰舉得對

1、接下來，我們來做個小游戲，叫“看誰舉得對”。我們先來看，畫面上的人在干什么？從哪里往下扔東西？這么做會有什么后果？在你們的小椅子下面有一些標志，趕快拿出來。找一找，這幅畫應該舉起哪個標志呢，看誰舉得對，趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個標志叫“禁止拋物”。

2、看，這里有什么危險？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應該舉起哪個標志呢？一二三舉。好多孩子都舉起了這個標志叫“禁止觸摸”。

3、接著看，這里有高壓電危險，小朋友可以爬嗎？不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險的，應該舉哪個標志呀？你們很聰明，都舉起了這個標志叫做“禁止攀爬”。

4、看看，這個畫面應該舉起哪個標志？對了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個標志是禁止游泳。

5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過哪些禁止標志呢？是這個嗎？

結語：生活中這么多的標志，告訴了我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守規(guī)則。最后，小豬們遵守了規(guī)則，安全地回到了家，那我們也和小豬一樣，有秩序地回到自己的教室，好嗎？

【活動反思】

本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

幼兒百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。

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幼兒園中班教案《七只小豬去旅行》

活動目標：

1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

PPT課件；幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事“看誰舉得對”操作材料人手一套

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣

你們喜歡旅行嗎？為什么？

有一群小豬也要出去旅行啦，七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志

片段一：摘花

1、小豬們來到什么地方？看到漂亮的花，可能會怎么樣？花園里的花為什么不能摘呢？

2、小豬們摘了嗎？小豬是變漂亮了，可是花園怎么樣？

3、如果小豬按照提示牌的要求來做該多好?。〕鍪咎崾九?，這個提示牌是什么意思？什么叫“禁止”？

片段二：過危橋

1、它們來到了哪里？這是一座什么樣的橋？這個提示牌又是什么意思？

2、小豬們會過橋嗎？為什么？說說理由。

3、小豬們過橋了嗎？結果怎樣？

片段三：鉆木桶

1、小豬們又出發(fā)了，它們聞到了一股香味，是從哪里傳來的？

2、木桶旁邊有什么？（提示牌）是什么意思？

3、小豬可能會怎么做？為什么？

4、小豬鉆進木桶從山坡滾下來，結果會怎么樣？

片段四：過馬路

1.、這是什么地方？

2、馬路邊又有一塊牌子，什么意思？小豬們這次會按提示牌做嗎？

3、怎樣過馬路才是安全的？

小結：只有遵守規(guī)則，才好安全又快樂！

三、結合游戲，聯(lián)系生活，拓展經驗

游戲：看誰舉得對

1、先來看看，畫面上的人在干什么？這么做會有什么后果？

畫面一：禁止高空拋物

畫面二：禁止觸摸

畫面三：禁止攀登

畫面四：禁止游泳

2、在你們手里有一些禁止標志，仔細看看分別應該舉哪個標志呢？看誰舉得對？

在你的身邊，還看到過哪些禁止標記？

結語：生活中有許多標志，告訴我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守，這樣我們的生活才會安全又快樂！

幼兒百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

大班優(yōu)秀社會教案《種樹去》及教學反思

大班優(yōu)秀社會教案《種樹去》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒體驗種樹的成功感，養(yǎng)成愛護樹木的習慣，在玩玩做做中，了解種樹的過程，養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《種樹去》含反思教案吧。

活動目標：

1、在玩玩做做中，了解種樹的過程。

2、體驗種樹的成功感，養(yǎng)成愛護樹木的習慣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

活動準備：

1.課件、歌曲《種樹歌》。

2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。

活動過程：

導入--討論--實踐

(一)導入：播放課件。

師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀?

師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?

小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢?

小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白：為什么有了樹，房子就不會被吹毀呢?

幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會被沖走的。

(二)討論：

1.了解種樹需要哪些材料和工具。

(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)

(2)師出示PPT，并小結：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。

2.了解種樹的步驟。

(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)

(2)欣賞PPT：小兔子介紹種樹的步驟。

①用鏟子挖一個坑：模仿挖坑的姿勢。(挖坑時，根據樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。)

②把樹苗輕輕地放進坑里。

③蓋上泥土和沙子。

④灑水：模仿水壺的樣子幫小樹苗灑水。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時盡量不把地上弄濕。)

(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點：引導幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動作。)

3.排序游戲。播放課件，請幼兒根據種樹的過程進行正確的排序。

4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。(可反復幾遍。)

(三)實踐：

1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導。)

2.小樹苗都站起來了。平時我們除了要給他們喝喝水，還要做點什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽。)

3.師幼把小樹苗放到陽臺曬太陽。

活動反思：

“愛護環(huán)境，保護環(huán)境”是一個很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護越來越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染。“保護環(huán)境”不再是一個空洞的口號，而是一個切實可行的一個倡議。《我們去種樹》這一內容，目的在于讓孩子們知道樹木對環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識，感受大自然和環(huán)境的美好。小精靈兒童網站

我們在活動前通過圖片、視頻，給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動的調溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經知道了種樹有很多的好處，我們在活動中加入了環(huán)保知識的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動，孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的意識得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。

幼兒百科：種樹是漢語詞匯，讀音是zhòngshù，指種植；栽種、栽樹。

大班社會教案《我們去春游》及教學反思

大班社會教案《我們去春游》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由，樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感，通過去春游的活動，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題，快來看看幼兒園大班社會《我們去春游》含反思教案吧。

活動目標

1.樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。

2.能大膽表達自己的意見并進行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。

3.通過去春游的活動，鍛煉選擇決定的能力，懂得作出決定需要考慮諸多方面的問題。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

1.經驗準備：幼兒有過簡單記錄的經驗。

2.材料準備：圖片、記錄紙、筆等。

活動過程

1.導入活動，幼兒討論春游的地點。

指導語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽!公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們去公園春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢?她請我們班的小朋友來幫幫忙!

(1)出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。

(2)請幼兒講述想去的理由。

(3)教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點。

2.幼兒分組討論，選擇去公園的路線。

(1)出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。

(2)請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。

(3)請代表講述選擇走大路或小路的理由。

3.集體討論，選擇去公園的交通工具。

(1)講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。

指導語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認真考慮。

(2)請幼兒闡述做出決定的理由。

4.師幼共同總結：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。

(1)指導語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。

(2)教師結合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據。

5.集體將最后的決定告知園長媽媽，結束活動。

活動提示

1.本次教學活動是社會、科學的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進行操作，在活動前應先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。

2.活動重點是讓幼兒學會做出春游地點、路線及交通工具的決定;難點是引導學會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關聯(lián)的，教師要注意引導幼兒兩方面綜合考慮。

3.日常活動中，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。

活動反思

數學知識具有很強的抽象性、邏輯性、嚴謹性，如果教學時只注重認知過程，忽略學生學習興趣的激發(fā)和積極情感的調動，久而久之，學生會覺得數學學習苦而無味。小學低年級學生好奇、好動、易興奮，教師在教學中若能根據他們的年齡特點，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在喜聞樂見的教學活動中興趣盎然地學習，能達到以“情”促“知”的教學效果。為此，我在教學中做了嘗試。

一、開發(fā)重組教材，激發(fā)學生的學習熱情

教材內容及其呈現(xiàn)方式與學生情緒有密切關系，生動有趣的內容和生動活潑的呈現(xiàn)方式能激起學生的求知欲，使學生熱愛數學。我想選一個學生親身經歷、深有感觸的情境。正巧學校剛剛組織過春游活動，于是我決定以這次春游作為題材，激發(fā)學生的學習熱情。教師的“同學們，讓我們一起去春游吧！”一語打開了學生情感的閘門。學生立刻興奮起來，你一言，我一語，爭相發(fā)言。整個教學過程我結合教材上的3道練習題分別安排了“人民幣的整理”、“食物的準備”、“照片的分類”三個活動環(huán)節(jié)，以貫穿“我們去春游”的全過程，注意創(chuàng)設有趣的問題情境，充分激活學生已有的生活經驗和統(tǒng)計經驗，引導學生經歷統(tǒng)計的過程，學生非常投入，達到了預期的教學效果。

二、豐富內容的呈現(xiàn)方式，改變學生的學習方式

根據內容的特點，將抽象的、靜態(tài)的數學知識以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，可使學生在課堂上生動活潑地發(fā)展。例如，課的開始我設計了“欣賞統(tǒng)計的美”，把學生帶到特有的情境中，學生看到五顏六色的花，仿佛置身于百花園中，從而在欣賞美的同時，體會統(tǒng)計的多樣性。又如教學中讓學生模擬春游的情境，邊唱郊游歌，邊欣賞孩子們春游時的照片，聽到優(yōu)美的音樂，看到孩子們燦爛的笑臉，學生感到學習不是一種負擔而是另一種“游戲與娛樂”，甚至覺得是一種“玩?！?，進一步體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性！

三、經歷富有層次的統(tǒng)計活動，提升解決問題的能力

教材重視通過富有層次的統(tǒng)計活動，逐步加深學生對按不同標準分類整理數據方法的認識和理解。第一，讓學生體會數據來源的多種方式。一是直接為學生提供數據。如“人民幣的整理”，這樣便于學生把主要精力花在如何分類整理數據這一學習重點上。二是通過調查收集數據。如“食物的準備”，讓學生小組合作，調查學生喜歡的食物，整理后填寫統(tǒng)計表。第二，分類的要求逐步提高。如“人民幣的整理”一起找出了明確的分類標準和具體的分類項目，讓學生按不同的項目整理數據?！笆澄锏臏蕚洹苯o出了兩種分類的標準，但具體的分類項目沒有全部列出，需要學生根據問題自己補充完整，再整理數據。“照片的分類”中，分類標準的具體項目都沒有全部列出，都留給學生自己補充。這樣的安排，既有助于學生逐步掌握按不同標準分類整理數據的方法，又有助于提高學生運用統(tǒng)計方法解決簡單實際問題的能力。

幼兒百科：春游，古稱踏青，是一種古老的傳統(tǒng)族民俗文體活動，古時一般在上巳節(jié)，清明節(jié)?！叭氯諝庀笮?，長安水邊多麗人?！倍鸥γ枥L的就是唐代人們春游的盛況。

幼兒園大班教案《一百只蝸牛去旅行》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《一百只蝸牛去旅行》”的內容一文。讓幼兒聯(lián)系自己的旅行經驗，大膽表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達能力，引導幼兒仔細觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內容，感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

教學目標：

1.引導幼兒仔細觀察畫面，通過集體閱讀理解繪本故事內容。

2.鼓勵幼兒聯(lián)系自己的旅行經驗，大膽表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

3.感受第一百只小蝸牛一路堅持不怕辛苦的可貴精神。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學準備：

1.圖書

2.自制PPT

教學重難點：

引導幼兒細致觀察。

大膽聯(lián)系生活經驗積極表達自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

教學方法：

觀察法、猜測法、討論法

教學過程：

教師活動幼兒活動設計意圖

一、欣賞封面，導入情境，激發(fā)興趣。

問：封面上畫了什么？載客人的汽車我們也稱它為巴士。小巴士上乘著誰呢？小蝸牛他們要去干嗎？這個故事的名字叫做《一百只蝸牛去旅行》。

幼兒講述故事的封面上畫了什么，小蝸牛去干什么，并知道故事的名字。活動一開始讓幼兒就直接觀察封面，幫助幼兒初步感知故事內容。

二、逐頁閱讀，在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。

1.小蝸牛們決定去哪里旅行？出發(fā)前，它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的？你能給它們一點小小的建議嗎？

2.旅行的路上，天氣怎么樣？小蝸牛們感覺怎么樣？它們怎么做的？這時候如果你是小蝸牛的話，最大的希望是什么?

3.我們也來當一回小蝸牛，小巴士馬上就要開動了，把你想說的話和旁邊的小蝸牛說一說。

4.當99只蝸牛聽著第一百只小蝸牛講述自己一路看到的美景時，它們的表情是怎樣的？猜一猜第一百只蝸牛到底看到了什么美景？

1.幼兒講述小蝸牛去哪里旅行，從畫面中觀察它們的心情，并結合自己的生活經驗說說可以給小蝸牛一些什么旅行的建議。

2.幼兒講述旅行的路上天氣怎樣，講述小蝸牛的感覺。

3.幼兒角色扮演，扮演小蝸牛把坐上巴士后的感覺告訴旁邊的小朋友。

4.幼兒講述故事最后99只蝸牛的表情，并猜測第一百只蝸牛看到的情景。

從幼兒的生活經驗引發(fā)幼兒交流，“提醒”的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。

引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡轉折。

小小的猜測或辯論，激發(fā)幼兒進一步閱讀的興趣，深入了解故事的發(fā)展。

三、師幼共讀，共享更多發(fā)現(xiàn)幼兒共同閱讀。在共同閱讀中鞏固內容，激發(fā)情感。

教學反思：

活動中借助故事封面，引導幼兒進入故事情境，聯(lián)系幼兒生活主動提問，激發(fā)閱讀興趣，從幼兒的生活經驗引發(fā)幼兒交流，提醒的方式更容易激發(fā)幼兒的表達欲望。引導幼兒體驗小蝸牛的心理感受，表達蝸牛此時的希望，為故事自然過渡中一個轉折，小小的猜測與辯論，激發(fā)幼兒進一步閱讀興趣，深入了解故事的發(fā)展。將一百只蝸牛所看到的美景轉嫁成幼兒的視線，借助幼兒的表達呈現(xiàn)，給幼兒更多的表達與總結機會，提高幼兒的觀察，審美能力。

幼兒百科：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

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