有趣好玩更重要

幼兒園教案好玩的。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《有趣好玩更重要》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

今天我給孩子教了一首兒歌《你是我的好朋友》，這首兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友好朋友，我們小手碰小手。”短短的四句，朗朗上口，符合了新入學(xué)幼兒的年齡特點(diǎn)：好學(xué)、簡單。

在初步學(xué)習(xí)這首兒歌的時候，我先用一首《找朋友》的兒歌游戲形式，在玩得過程中，孩子們的情緒一下子被調(diào)動起來，孩子們都很想被我找到作為好朋友。

趁熱打鐵我就請幼兒介紹自己的好朋友，在這一點(diǎn)上幼兒有點(diǎn)困難，因?yàn)閯側(cè)雸@孩子們彼此間不熟悉，這時的我鼓勵并幫助幼兒找朋友，在此環(huán)節(jié)節(jié)省了很多時間，也讓活動過程顯得更加緊湊了些。

在活動過程中，孩子們對最后一句“我們小手碰小手”特別感興趣

，他們與我碰手顯得非常開心，都說到“我找到好朋友了，我有好朋友了”，這時課堂顯得有點(diǎn)亂，因?yàn)橛械膶殞殯]有被碰到手都著急的跑到我的面前來，而此時我說：“坐坐好的寶寶就是我的好朋友”，孩子們一聽很快集中注意力坐好了。

然后重復(fù)游戲，經(jīng)過2-3遍游戲鞏固后，很多幼兒學(xué)會了朗誦兒歌，掌握了游戲方法，并能邊說邊做，于是我鼓勵幼兒去找個好朋友，和自己的好朋友一起玩游戲，大家興高采烈地參與了這個活動，效果不錯。

經(jīng)過這節(jié)活動更讓我領(lǐng)悟到小班活動設(shè)計(jì)要注意好玩有趣，這樣才能吸引孩子的注意力。

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數(shù)學(xué)很重要

今天上數(shù)學(xué)課，數(shù)數(shù)1——10，要求會手口一致從左至右數(shù)，并說出總數(shù)。集體活動時能數(shù)出，但在個別操作活動時，只發(fā)現(xiàn)10個左右的幼兒能達(dá)到要求，只有五分之一。而我們的孩子基本上滿三歲了，有的只會唱數(shù)1——10，有的會點(diǎn)數(shù)手口一致地?cái)?shù)，但不能說出總數(shù)。雖然這是小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn)，但與我們預(yù)期目標(biāo)還是相差甚遠(yuǎn)。綜合多方面的原因，我認(rèn)為有以下幾個原因。一、家長的家庭教育出了問題。雖然現(xiàn)在的家長越來越重視教育，但有的只重視語言教育，講故事、聽兒歌等口語表達(dá)能力，所以就會出現(xiàn)有的孩子能說會道，而對數(shù)學(xué)的數(shù)量關(guān)系總開不了竅，有的家長想不通，我的孩子并不笨，記憶力也好，為什么總記不住？特別是從認(rèn)識數(shù)字也可以看出，他能認(rèn)出許多漢字，就是認(rèn)不出1——10的數(shù)字，教了成千上萬遍也不行。于是，得出一個結(jié)論：我的孩子以后數(shù)學(xué)不行。錯！數(shù)學(xué)本身就是比較抽象的，孩子在日常生活中會學(xué)得更快。二是孩子對數(shù)學(xué)的敏感期是在四歲左右，在這個敏感期去發(fā)掘它，會達(dá)么事半功倍的效果。為什么的的家長會說孩子突然開了竅就是這個原因，所以要給孩子創(chuàng)造機(jī)會。

家長對孩子的教育“身教更重于言傳”

我是兩個孩子的媽媽，大女兒在幼兒園大班，小兒子還沒有上學(xué)，大女兒任性不太懂事，但有一個優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)舞蹈時特別認(rèn)真，反倒是小兒子性格溫厚，懂得謙讓，每次姐弟倆爭東西吵架時，一般都是弟弟讓著姐姐，在對孩子的教育中，我也是一路探索，一路懵懂，今天和大家一起交流我的一些小體會。

我覺得家長的示范作用更甚于對孩子們長篇大論的說服教育，有一段時間，我心情不好，常常下班以后對孩子們不管不問，就坐在那兒刷手機(jī)看視頻，孩子爸則告誡我說：“少在孩子們面前玩手機(jī)，”我則不聽還心煩意亂地說別管我，直到有一次我上廁所，女兒拿著我的手機(jī)在那里玩，我大發(fā)雷霆“別看我手機(jī)”只見女兒不服氣的頂嘴“你不是也整天看手機(jī)嗎？你憑什么說我”我一時啞口無言，一個整天看手機(jī)的媽媽是多么糟糕的媽媽！在孩子們的眼里他們的媽媽就是低頭族，對什么事也不管不問，只顧在虛擬的世界里尋找精彩。

要想使孩子們不看手機(jī)，你自己必須先不看手機(jī)，你不看了孩子們就不看了。

我是一個職場媽媽，在業(yè)余時間基本上都陪著孩子們，白天再苦再累，孩子們晚上也跟著我睡，都說媽媽陪著的孩子性格平順·樂觀，但是我發(fā)現(xiàn)大女兒不是這樣，大女兒敏感不獨(dú)立，自己就是一個敏感，心思細(xì)膩的人，也許是我的不經(jīng)意間的舉動讓孩子們感受到我的敏感。

要想使孩子們好起來，自己必須好起來，做一個勇敢的媽媽，比如騎電動車這件小事，因?yàn)橐恍┰蛞恢辈桓因T，有一次我告訴孩子爸爸，孩子們聽見了他們可能會覺得騎電車是有點(diǎn)害怕的事。經(jīng)過一段時間我終于克服恐懼敢于騎電動車，女兒坐在車后面歡聲笑語，我知道她很是羨慕坐著電動車去上學(xué)的小朋友。她不會覺得騎電動車是害怕的事。

你想孩子們成為什么樣的人，你就必須是什么樣的人。他們不是你的附屬品，他們借由你來到這個世界上，不要一味把自己的理想愿望強(qiáng)加給孩子們。

適當(dāng)表揚(yáng)很重要

不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗蛋孩子往往得到的是批評教育，細(xì)細(xì)想想，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的表揚(yáng)。

傅銀濤是我們班性格開朗，能力很強(qiáng)的孩子，喜歡幫老師做力所能及的事情。但他又是個典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在我的觀察中，傅銀濤特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次游戲活動時，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注和表揚(yáng)。

有一次在自主閱讀小圖書時，我突然發(fā)現(xiàn)他用清脆的響聲認(rèn)真地看著書邊指邊念。于是等念完之后，我乘機(jī)在集體面前表揚(yáng)了他一下。他聽到了我的表揚(yáng)之后，眼睛愣了一下，其他小朋友也睜大眼睛看著我，似乎不可思議：傅銀濤今天受到了表揚(yáng)?于是，在接下來的活動中，他更加認(rèn)真閱讀了。

雖然在接下來的日子里，傅銀濤并沒有把好的行為堅(jiān)持下來。這還需在日后加強(qiáng)指導(dǎo)幫助才行。但從那一次后，相信他也能明白老師是關(guān)心他，關(guān)注他的。只要他能改掉某些壞毛病，他還是老師和小朋友喜歡的小朋友。

因此在今后我要對調(diào)皮的孩子給他們多一份關(guān)愛，多一點(diǎn)表揚(yáng)吧!

好玩的游戲

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應(yīng)遵循循序漸進(jìn)這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個皮球往任意一個幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進(jìn)行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時也愛上了這個游戲;一段時間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個木頭人，木頭人不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)動，還有一個不準(zhǔn)笑。”兒歌剛念完，幼兒馬上擺出一個造型，看誰堅(jiān)持的時間長一點(diǎn)，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的局限，總有幾個孩子不能聽指揮，自顧自地，不能聽從指揮。相對上一個游戲來說，這個游戲就比較靜一點(diǎn)，孩子們的興趣就稍稍遜了點(diǎn)，，于是這個游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來，就成了動物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請兩個機(jī)靈的孩子扮作壞獵人，來揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過來揪我尾巴的手，于是在我和這兩個孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復(fù)的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎(chǔ)上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€幼兒站到了布圈圈中成一縱隊(duì)，手捏住布棒，跟著老師學(xué)做汽車駕駛員，開動了，繞著場地的空間開著。孩子們很喜歡這個游戲。

在組織孩子游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點(diǎn)值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進(jìn)，逐一增加.2.運(yùn)動量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動中，游戲興趣不一，有個別幼兒不愿參與，有個別幼兒沒叫到他，他也要上來玩，個別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉(zhuǎn)，但免不了有幾個幼兒還會這樣。因此碰到這種情況，有時我會讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂肯定還會多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會多多!

好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動

我們楊子緒媽媽是位熱情的好家長，自愿參與到我們的幼兒園活動中來，給孩子們帶來快樂。每周一次自愿放棄休息時間來到我們班級，帶動小朋友們學(xué)彈琴、學(xué)唱歌、學(xué)節(jié)奏，非常受孩子們的喜歡。讓我們一起來說一聲“楊子緒媽媽你辛苦了！”感謝你的積極參與，讓我們孩子們的生活更豐富，更有樂趣。

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動，婁江幼兒園中班年級組開展了親子科技游園活動?；顒觾?nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個班級游戲

，游戲過程中，家長和孩子共同配合，不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉博物館參加，部分家長也陪同參與了此次活動。

活動中，孩子們排好隊(duì)，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉縮略模型，二樓的“太倉歷史文化陳列”的“倉”、“港”、“文”三個展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場景。還看到了“文”展廳中一些太倉的名人名景。

這次參觀博物館的活動，讓孩子們增長了知識，開拓了視野孩子們在實(shí)踐中，不僅零距離地了解了太倉的歷史，品味太倉文化的無窮魅力，也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

保育細(xì)節(jié)很重要

在幼兒園中保和教原本是兩個人的事，然而現(xiàn)實(shí)中，尤其是向我們這樣的幼兒園，保和教是一體的，也就是所謂的“保教結(jié)合”。

幼兒的保育工作貫穿于幼兒園一日活動中，往往我們教師對傳統(tǒng)的保育工作做得很到位，比如飯前先洗手，便后要洗手，水杯天天刷，教室桌椅消毒等，有些細(xì)節(jié)似乎被忽略了。

1.《焦點(diǎn)訪談》曝光了一些雜牌油畫棒、橡皮泥中大量的有害元素超標(biāo)，對于農(nóng)村父母來說，往往會給幼兒購買便宜的雜牌油畫棒和橡皮泥，這些物品含大量色素和有害物質(zhì)，所以，美工課后，也應(yīng)該要求幼兒把手清洗干凈。

2、應(yīng)該及時檢查玩具有無損壞，若損壞或者磨損應(yīng)丟棄。

在農(nóng)村幼兒園，玩具比較少，而且比較陳舊，老師往往忽略了破損玩具的危害。

破損或磨損的玩具常常會劃破幼兒的皮膚，而且破損玩具含更多的細(xì)菌。

所以，在實(shí)際日常生活中，只要是有害于幼兒的物質(zhì)，或者有可能威脅到幼兒安全的，作為教師的我們都要及時發(fā)現(xiàn)，立即整改，盡我們的努力保護(hù)好我們的幼兒。

好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們在喝水的時候，有幾個小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當(dāng)這個時候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了?？磥磉@玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費(fèi)水?，F(xiàn)在我必須想個辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動。我選擇了一個溫暖的下午，為他們準(zhǔn)備好了土和泥后，領(lǐng)他們來到活動地點(diǎn)說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動手活好泥，很快他們就把泥和好了?？粗麄兒秃玫哪?，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進(jìn)行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動手能力也很強(qiáng)。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個小火車。最后我們進(jìn)行了評比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個標(biāo)志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領(lǐng)孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機(jī)應(yīng)變。

好玩的手帕

下面給大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。

”，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學(xué)活動的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。

于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。

第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進(jìn)行評價。

當(dāng)我在走進(jìn)活動室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。

我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進(jìn)行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。

因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進(jìn)行簡單的介紹。

不知道本文“好玩的手帕”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

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