幼兒園教案好玩的。
毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f,我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《有趣好玩更重要》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
今天我給孩子教了一首兒歌《你是我的好朋友》,這首兒歌的內(nèi)容是“你是我的好朋友,我是你的好朋友,好朋友好朋友,我們小手碰小手?!倍潭痰乃木?,朗朗上口,符合了新入學(xué)幼兒的年齡特點(diǎn):好學(xué)、簡(jiǎn)單。
在初步學(xué)習(xí)這首兒歌的時(shí)候,我先用一首《找朋友》的兒歌游戲形式,在玩得過程中,孩子們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來,孩子們都很想被我找到作為好朋友。
趁熱打鐵我就請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友,在這一點(diǎn)上幼兒有點(diǎn)困難,因?yàn)閯側(cè)雸@孩子們彼此間不熟悉,這時(shí)的我鼓勵(lì)并幫助幼兒找朋友,在此環(huán)節(jié)節(jié)省了很多時(shí)間,也讓活動(dòng)過程顯得更加緊湊了些。
在活動(dòng)過程中,孩子們對(duì)最后一句“我們小手碰小手”特別感興趣
,他們與我碰手顯得非常開心,都說到“我找到好朋友了,我有好朋友了”,這時(shí)課堂顯得有點(diǎn)亂,因?yàn)橛械膶殞殯]有被碰到手都著急的跑到我的面前來,而此時(shí)我說:“坐坐好的寶寶就是我的好朋友”,孩子們一聽很快集中注意力坐好了。
然后重復(fù)游戲,經(jīng)過2-3遍游戲鞏固后,很多幼兒學(xué)會(huì)了朗誦兒歌,掌握了游戲方法,并能邊說邊做,于是我鼓勵(lì)幼兒去找個(gè)好朋友,和自己的好朋友一起玩游戲,大家興高采烈地參與了這個(gè)活動(dòng),效果不錯(cuò)。
經(jīng)過這節(jié)活動(dòng)更讓我領(lǐng)悟到小班活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意好玩有趣,這樣才能吸引孩子的注意力。
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今天上數(shù)學(xué)課,數(shù)數(shù)1——10,要求會(huì)手口一致從左至右數(shù),并說出總數(shù)。集體活動(dòng)時(shí)能數(shù)出,但在個(gè)別操作活動(dòng)時(shí),只發(fā)現(xiàn)10個(gè)左右的幼兒能達(dá)到要求,只有五分之一。而我們的孩子基本上滿三歲了,有的只會(huì)唱數(shù)1——10,有的會(huì)點(diǎn)數(shù)手口一致地?cái)?shù),但不能說出總數(shù)。雖然這是小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),但與我們預(yù)期目標(biāo)還是相差甚遠(yuǎn)。綜合多方面的原因,我認(rèn)為有以下幾個(gè)原因。一、家長(zhǎng)的家庭教育出了問題。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越重視教育,但有的只重視語(yǔ)言教育,講故事、聽兒歌等口語(yǔ)表達(dá)能力,所以就會(huì)出現(xiàn)有的孩子能說會(huì)道,而對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)量關(guān)系總開不了竅,有的家長(zhǎng)想不通,我的孩子并不笨,記憶力也好,為什么總記不???特別是從認(rèn)識(shí)數(shù)字也可以看出,他能認(rèn)出許多漢字,就是認(rèn)不出1——10的數(shù)字,教了成千上萬(wàn)遍也不行。于是,得出一個(gè)結(jié)論:我的孩子以后數(shù)學(xué)不行。錯(cuò)!數(shù)學(xué)本身就是比較抽象的,孩子在日常生活中會(huì)學(xué)得更快。二是孩子對(duì)數(shù)學(xué)的敏感期是在四歲左右,在這個(gè)敏感期去發(fā)掘它,會(huì)達(dá)么事半功倍的效果。為什么的的家長(zhǎng)會(huì)說孩子突然開了竅就是這個(gè)原因,所以要給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
我是兩個(gè)孩子的媽媽,大女兒在幼兒園大班,小兒子還沒有上學(xué),大女兒任性不太懂事,但有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)特別認(rèn)真,反倒是小兒子性格溫厚,懂得謙讓,每次姐弟倆爭(zhēng)東西吵架時(shí),一般都是弟弟讓著姐姐,在對(duì)孩子的教育中,我也是一路探索,一路懵懂,今天和大家一起交流我的一些小體會(huì)。
我覺得家長(zhǎng)的示范作用更甚于對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論的說服教育,有一段時(shí)間,我心情不好,常常下班以后對(duì)孩子們不管不問,就坐在那兒刷手機(jī)看視頻,孩子爸則告誡我說:“少在孩子們面前玩手機(jī),”我則不聽還心煩意亂地說別管我,直到有一次我上廁所,女兒拿著我的手機(jī)在那里玩,我大發(fā)雷霆“別看我手機(jī)”只見女兒不服氣的頂嘴“你不是也整天看手機(jī)嗎?你憑什么說我”我一時(shí)啞口無(wú)言,一個(gè)整天看手機(jī)的媽媽是多么糟糕的媽媽!在孩子們的眼里他們的媽媽就是低頭族,對(duì)什么事也不管不問,只顧在虛擬的世界里尋找精彩。
要想使孩子們不看手機(jī),你自己必須先不看手機(jī),你不看了孩子們就不看了。
我是一個(gè)職場(chǎng)媽媽,在業(yè)余時(shí)間基本上都陪著孩子們,白天再苦再累,孩子們晚上也跟著我睡,都說媽媽陪著的孩子性格平順·樂觀,但是我發(fā)現(xiàn)大女兒不是這樣,大女兒敏感不獨(dú)立,自己就是一個(gè)敏感,心思細(xì)膩的人,也許是我的不經(jīng)意間的舉動(dòng)讓孩子們感受到我的敏感。
要想使孩子們好起來,自己必須好起來,做一個(gè)勇敢的媽媽,比如騎電動(dòng)車這件小事,因?yàn)橐恍┰蛞恢辈桓因T,有一次我告訴孩子爸爸,孩子們聽見了他們可能會(huì)覺得騎電車是有點(diǎn)害怕的事。經(jīng)過一段時(shí)間我終于克服恐懼敢于騎電動(dòng)車,女兒坐在車后面歡聲笑語(yǔ),我知道她很是羨慕坐著電動(dòng)車去上學(xué)的小朋友。她不會(huì)覺得騎電動(dòng)車是害怕的事。
你想孩子們成為什么樣的人,你就必須是什么樣的人。他們不是你的附屬品,他們借由你來到這個(gè)世界上,不要一味把自己的理想愿望強(qiáng)加給孩子們。
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗蛋孩子往往得到的是批評(píng)教育,細(xì)細(xì)想想,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的表?yè)P(yáng)。
傅銀濤是我們班性格開朗,能力很強(qiáng)的孩子,喜歡幫老師做力所能及的事情。但他又是個(gè)典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在我的觀察中,傅銀濤特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次游戲活動(dòng)時(shí),他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。
有一次在自主閱讀小圖書時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)他用清脆的響聲認(rèn)真地看著書邊指邊念。于是等念完之后,我乘機(jī)在集體面前表?yè)P(yáng)了他一下。他聽到了我的表?yè)P(yáng)之后,眼睛愣了一下,其他小朋友也睜大眼睛看著我,似乎不可思議:傅銀濤今天受到了表?yè)P(yáng)?于是,在接下來的活動(dòng)中,他更加認(rèn)真閱讀了。
雖然在接下來的日子里,傅銀濤并沒有把好的行為堅(jiān)持下來。這還需在日后加強(qiáng)指導(dǎo)幫助才行。但從那一次后,相信他也能明白老師是關(guān)心他,關(guān)注他的。只要他能改掉某些壞毛病,他還是老師和小朋友喜歡的小朋友。
因此在今后我要對(duì)調(diào)皮的孩子給他們多一份關(guān)愛,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)吧!
新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲,我想應(yīng)遵循循序漸進(jìn)這一方法,先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法,了解每一游戲的規(guī)則,在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”,玩法是:全體幼兒圍坐成一個(gè)大圓圈,教師做發(fā)起人,拿一個(gè)皮球往任意一個(gè)幼兒方向滾去,接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒,如此進(jìn)行下去,規(guī)則是:不能離開自己的小椅子,不能用腳去踢這個(gè)球。在多次的游戲后,幼兒已能掌握方法了,會(huì)自己玩,也能遵守規(guī)則了,同時(shí)也愛上了這個(gè)游戲;一段時(shí)間后,我又教幼兒玩游戲“木頭人”,玩法是集體念兒歌“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人不準(zhǔn)說話,不準(zhǔn)動(dòng),還有一個(gè)不準(zhǔn)笑?!眱焊鑴偰钔?,幼兒馬上擺出一個(gè)造型,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),就勝利了,像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的局限,總有幾個(gè)孩子不能聽指揮,自顧自地,不能聽從指揮。相對(duì)上一個(gè)游戲來說,這個(gè)游戲就比較靜一點(diǎn),孩子們的興趣就稍稍遜了點(diǎn),,于是這個(gè)游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲,玩法是:把布棒塞到褲子腰里,垂掛下來,就成了動(dòng)物的尾巴,先是老師示范把尾巴賽好,告訴幼兒,我是一只貓,請(qǐng)孩子們扮演小貓,跟我一起發(fā)出貓的叫聲,接著我又請(qǐng)兩個(gè)機(jī)靈的孩子扮作壞獵人,來揪我的尾巴,我使勁閃躲,避開他們伸過來揪我尾巴的手,于是在我和這兩個(gè)孩子的協(xié)作配合下,其余孩子明白了游戲的方法,就開始游戲了。反復(fù)的玩中,幼兒掌握了游戲。之后,在此基礎(chǔ)上,我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法,把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住,變成了布圈圈,我?guī)е鴥蓚€(gè)幼兒站到了布圈圈中成一縱隊(duì),手捏住布棒,跟著老師學(xué)做汽車駕駛員,開動(dòng)了,繞著場(chǎng)地的空間開著。孩子們很喜歡這個(gè)游戲。
在組織孩子游戲的過程中,我發(fā)現(xiàn)了這幾點(diǎn)值得注意:1.技能方面的掌握循序漸進(jìn),逐一增加.2.運(yùn)動(dòng)量的度要適中。3.一物多玩,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動(dòng)中,游戲興趣不一,有個(gè)別幼兒不愿參與,有個(gè)別幼兒沒叫到他,他也要上來玩,個(gè)別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時(shí)候,總免不了用力跺腳,雖經(jīng)老師提醒后,情況有所好轉(zhuǎn),但免不了有幾個(gè)幼兒還會(huì)這樣。因此碰到這種情況,有時(shí)我會(huì)讓幼兒盡情發(fā)泄一下,然后再次投入到游戲中。
我想在以后的游戲中,快樂肯定還會(huì)多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)多多!
6月19日下午,結(jié)合科技節(jié)活動(dòng),婁江幼兒園中班年級(jí)組開展了親子科技游園活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長(zhǎng)們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個(gè)班級(jí)游戲
,游戲過程中,家長(zhǎng)和孩子共同配合,不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系,更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。
太倉(cāng)博物館之旅
5月19日上午,中(1)班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下,徒步前往太倉(cāng)博物館參加,部分家長(zhǎng)也陪同參與了此次活動(dòng)。
活動(dòng)中,孩子們排好隊(duì),在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉(cāng)縮略模型,二樓的“太倉(cāng)歷史文化陳列”的“倉(cāng)”、“港”、“文”三個(gè)展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉(cāng)遺址、航海遺存,還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場(chǎng)景。還看到了“文”展廳中一些太倉(cāng)的名人名景。
這次參觀博物館的活動(dòng),讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),開拓了視野孩子們?cè)趯?shí)踐中,不僅零距離地了解了太倉(cāng)的歷史,品味太倉(cāng)文化的無(wú)窮魅力,也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)!
在幼兒園中保和教原本是兩個(gè)人的事,然而現(xiàn)實(shí)中,尤其是向我們這樣的幼兒園,保和教是一體的,也就是所謂的“保教結(jié)合”。
幼兒的保育工作貫穿于幼兒園一日活動(dòng)中,往往我們教師對(duì)傳統(tǒng)的保育工作做得很到位,比如飯前先洗手,便后要洗手,水杯天天刷,教室桌椅消毒等,有些細(xì)節(jié)似乎被忽略了。
1.《焦點(diǎn)訪談》曝光了一些雜牌油畫棒、橡皮泥中大量的有害元素超標(biāo),對(duì)于農(nóng)村父母來說,往往會(huì)給幼兒購(gòu)買便宜的雜牌油畫棒和橡皮泥,這些物品含大量色素和有害物質(zhì),所以,美工課后,也應(yīng)該要求幼兒把手清洗干凈。
2、應(yīng)該及時(shí)檢查玩具有無(wú)損壞,若損壞或者磨損應(yīng)丟棄。
在農(nóng)村幼兒園,玩具比較少,而且比較陳舊,老師往往忽略了破損玩具的危害。
破損或磨損的玩具常常會(huì)劃破幼兒的皮膚,而且破損玩具含更多的細(xì)菌。
所以,在實(shí)際日常生活中,只要是有害于幼兒的物質(zhì),或者有可能威脅到幼兒安全的,作為教師的我們都要及時(shí)發(fā)現(xiàn),立即整改,盡我們的努力保護(hù)好我們的幼兒。
最近,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤人臅r(shí)候,有幾個(gè)小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥,然后用小樹枝挑著玩,弄的杯子上、手上和衣服上很臟,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)去制止他們,可是不一會(huì)他們趁我不注意,又去玩了。無(wú)論我用什么方法,他們始終改不了??磥磉@玩泥對(duì)他們來說有很大的吸引力,可是他們這樣隨便和泥、玩泥,不但不講衛(wèi)生還很浪費(fèi)水?,F(xiàn)在我必須想個(gè)辦法,既能滿足孩子們的興趣,又能制止他們這種行為。于是,我決定組織一次“好玩的泥巴”活動(dòng)。我選擇了一個(gè)溫暖的下午,為他們準(zhǔn)備好了土和泥后,領(lǐng)他們來到活動(dòng)地點(diǎn)說:“小朋友們,你們是不是很想玩泥,”孩子們大聲地說:“是,”我又接著說:“好,今天老師就和你們一起來玩泥巴,”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是,我為他們分好組,讓他們自己動(dòng)手活好泥,很快他們就把泥和好了??粗麄兒秃玫哪?,我說:“現(xiàn)在你們用這些泥來捏,看哪組捏出的東西又多又好,我們進(jìn)行比賽,”我的話剛說完,孩子們就忙開了,只見他們每人拿一塊泥,這捏捏那捏捏,很快就捏出了各種小動(dòng)物、小汽車,還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒,看了他們的作品,我感到孩子們的想象力太豐富了,動(dòng)手能力也很強(qiáng)。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友,一凡小組的還合力捏了一個(gè)小火車。最后我們進(jìn)行了評(píng)比,給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個(gè)標(biāo)志。趁著孩子們的高興勁我說:“以后你們還想不想玩,”孩子們高興地說:“還想玩,”我又說:“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥,老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好?”“好”孩子們異口同聲的說。我領(lǐng)孩子們打掃干凈場(chǎng)地后,又讓他們洗干凈手,這時(shí)他們還在議論剛才玩泥的事情,看來我組織的這次活動(dòng)收到了很好的效果,從那以后,他們真的不再隨便玩泥了,從這次活動(dòng)中我也得到了很大啟發(fā),那就是對(duì)孩子們的教育,不能生搬硬套,要隨機(jī)應(yīng)變。
下面給大家提供的是“好玩的手帕”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布,能在老師的巧手編織下變成一個(gè)個(gè)神奇的小動(dòng)物,小玩具。
”,這是一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》,開展這個(gè)活動(dòng),我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo):1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于:讓幼兒觀察手帕上的圖案,培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,自己動(dòng)手來玩一玩小手帕。
于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng),第一環(huán)節(jié)談話引入,以故事的形式引入主題,了解小手帕有很多玩法,激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。
第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自己玩一玩小手帕,并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室,進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中,我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象:教室在講解手帕圖案時(shí),有部分幼兒分心。
我還從孩子們的操作中,觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象:不能較好地自行玩手帕,并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解,由于教師的示范玩手帕,局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處,幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的,是被引導(dǎo)的。
因此,我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:1.講解手帕圖案時(shí),時(shí)間可以縮短;2.多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完玩手帕。
經(jīng)過我的反思,相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力,讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
不知道本文“好玩的手帕”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有趣好玩更重要》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案好玩的專題,希望您能喜歡!
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