挪威幼兒園里什么都不教

幼兒園里面能學到什么。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編收集并整理了“挪威幼兒園里什么都不教”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

秦重從挪威的奧斯陸市回國探親，特意來找我聊天，聊來聊去，聊到了孩子的教育問題上了。

秦重的女兒也是今年才進的幼兒園。

幼兒園每天早晨7時30分開門，下午5時才關門，恰好與上班族的上下班時間錯開，秦重覺得挺好?？蓻]幾天，他就發(fā)現(xiàn)了問題。

一天，從幼兒園接回女兒，秦重問她：“今天在幼兒園，老師都教了些什么呀？”“嗯……”女兒歪著頭想了一會兒，奶聲奶氣地說，“玩秋千，認識了好多小朋友，有黃頭發(fā)的，也有黑頭發(fā)的……”聽了女兒的話，秦重氣壞了：每個月交錢到幼兒園，難道只是讓女兒去玩秋千？

晚上，他把這個想法對他的挪威鄰居說了。

鄰居感到十分驚訝：“那家幼兒園是個美麗的地方呀，孩子可以在那里爬樹、爬山、在草地上打滾……我兒子至今仍對那里念念不忘?！?/p>

鄰居又說了些什么，秦重根本聽不進去，他決定親自到幼兒園去看看，如果真像鄰居所說的那樣，只是讓孩子瘋玩，他就不打算再讓女兒在那里上學了。

幼兒園的情形和鄰居所說的基本相同。不同的是，幼兒園老師詳細地向他講解了不教孩子文化知識的原因：孩子們表面上看來，只是單純地在玩，事實上卻并不完全如此。幼兒園會按孩子大小分成兩個部。每個部都會配備一名熟悉兒童心理、專門學習過兒童教育的幼兒教師，每個教師配備兩名助手。開始玩耍前，老師會把孩子集中起來，告訴他們，今天要做什么事情，并讓他們互相交流各自的想法，然后才去玩。

“孩子在玩中學到了各方面的知識?！崩蠋煂η刂卣f，“他們親近了陽光和自然，明白了與伙伴交流合作的重要性……而且，在這游戲中，我們也會教一些文化知識和文明禮貌行為方式，只是，我們不會刻意地去和他們講……”

聽著聽著，秦重的臉紅了……debasrideb.com

整整一晚上，我拉著秦重，非要讓他講得再多些不可。從秦重那里，我了解到，挪威的幼兒園也并不總是讓孩子玩，每周老師都會帶孩子們出去兩次，去公園、博物館和美術館等地方，讓孩子享受藝術的熏陶，如果有些孩子對繪畫、音樂或其他事情感興趣，老師還會給他們特別的指導和鼓勵……

送走秦重，轉過頭再看看兒子，我不禁覺得，剛剛3歲，已會背二十幾首唐詩，能從1完整地數(shù)到100，還在學畫畫和武術的兒子，真的有點累……

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寶寶剛出生，什么都不懂？

很多人認為新生兒就像一張白紙一樣，什么都不懂，其實不然。大約在1965年前后，專家們開始研究嬰兒的一些行為，在利用精密的儀器和科學化的方法研究后得知，剛出生不久的嬰兒在聽覺、視覺、嗅覺及觸覺等各方面具有的能力比我們想象中的發(fā)達許多，而且滿月以后，大腦的感覺中樞會比剛出生時增長一倍。

研究證明，新生兒對周圍的人、事、物已經(jīng)能產(chǎn)生反應，適當?shù)拇碳ず鸵龑?，對將來的成長發(fā)育有重大的影響。你還能說新生兒什么都不懂嗎？

寶寶剛出生，什么都不懂？

那么，父母該如何刺激和引導嬰幼兒呢？

初生的嬰兒不會移動身體，對環(huán)境沒有選擇能力，你給他什么他就接受什么，所以環(huán)境布置對嬰兒的發(fā)展很重要。放一些顏色鮮明的圖案在床周圍，可以訓練他集中視覺，不過要經(jīng)常改變角度，以免造成斜視或斜頸；房間里放一些柔和的音樂可以安定他的情緒，父母親輕柔的說話聲也能讓他覺得安心；溫暖舒適的被褥可以讓他得到充分的睡眠，但是枕頭不能過于柔軟，以免嬰兒窒息；而最重要的是照顧他的人必須有心理上的充分準備，因為大人的情緒對孩子有著深遠的影響，一個肌肉緊張、面容愁苦、聲音沮喪的媽媽，如何養(yǎng)育出對未來充滿希望、活潑快樂的孩子呢？

真的，不要以為初生的嬰兒什么都不懂，只要照顧他吃奶、睡覺、洗澡、穿衣就夠了。若能從一出生就多花一些心思在他身上，有些努力也許短時間看不出什么，但是等孩子稍大一點，就能慢慢地發(fā)現(xiàn)，自己的心血在孩子身上有了成果，一切的努力絕對是值得的。

不要以為孩子什么都不知道

很多媽媽會因為孩子而刻意減少對負面新聞的“攝入”，一方面是擔心孩子會因此而悲傷，另一方面也是擔心無從回應孩子對于負面事件的疑惑和問詢。

有一個媽媽在微信里記錄了她的孩子看了“東方之星”沉船事件后的反應：

在床上翻來覆去的兒子忽然對我說：“媽媽，人活那么久其實也沒什么意思對嗎？”隔了一會兒又說：“世界有第一天嗎？世界的最后一天又是哪一天呢？”

兒子這是怎么啦？是因為作為媽媽的我最近老在看“東方之星”的新聞嗎？對于孩子的問題，我真的不知道怎么回答，也不知道他是不是間接受了我的情緒刺激，還好他說完沒多一會兒就睡著了。

世界不總是美好的，負面新聞層出不窮，到底需不需要對孩子屏蔽“負面”、“傷感”、“殘酷”、“黑暗”呢？

我想起了看過的一本書，《守護孩子安全一定要知道的17個方法》，作者是美國的心理學家麗貝卡·貝利和精神病護理資格護士伊麗莎白·貝利，她們在書中提到了類似的場景，是美國發(fā)生“911事件”后的一個家庭的故事：

有些家長以為可以讓自己的孩子與外面世界所發(fā)生的事情隔絕，但是最終他們將無比驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子竟然知道那么多信息。

我認識的一個家庭，父母對孩子封鎖了紐約世貿大樓遭攻擊的事情。他們家里沒有電視，但依舊小心翼翼，從來不在家中討論這則恐怖新聞。

一天下午，有架飛機飛過他們的房屋上空，孩子就問飛機上是好人還是壞人，顯然，孩子從別的地方聽說過飛機恐怖事件，這時孩子的父母才認識到應當與孩子認真討論這些他一知半解的事情，幫他理清思路……

家長不要自欺欺人，以為孩子什么都不知道，事實上，孩子對自己能夠接受到的信息格外敏感。比如像兒童綁架這樣的新聞，給他們帶來的影響和不適感比成年人要嚴重得多。即使是年紀很小的孩子，也清楚知道這類事件是發(fā)生在同齡人身上。家長可能不了解孩子的擔心，或者覺得很難開口和孩子討論這個話題。

所以，這兩位作者的基本態(tài)度是：不要以為可以讓孩子與外面的世界所發(fā)生的事情隔絕，同時作為家長要注意媒體對孩子的影響！

當孩子看到這類比較傷感、恐怖的新聞時，應該如何回應，其中的分寸如何把握，我采訪了宋慶齡幼兒園科研室主任徐冰老師，徐老師同時也是一個5歲男孩的媽媽。她給出了以下幾點建議：

1.不用刻意回避

沒有必要刻意回避負面新聞，事實上父母沒有辦法把孩子放在真空中。孩子也許不會在家里了解，也有可能在幼兒園聽別的孩子提起，就像“東方之星”翻沉事件，有的幼兒園有新聞播報環(huán)節(jié)，就有可能提到。

2.正面回應，認可孩子的情緒

如果孩子和你說起這個話題，父母回應的原則是正面回應、認可孩子的情緒，但要點到為止，不要再進行深入討論。

比如當孩子說“船沉了，死了好多人”，你要正面回應，認可他的情緒：“是的，這是一件很不幸的意外，有很多爺爺奶奶去世了，他們的家人一定很傷心?！钡挥迷俸秃⒆由钊胗懻摿耍吘箤W齡前的孩子，理解能力有限。

3.消除孩子心中的恐懼感

如果孩子表現(xiàn)出他的擔心、害怕，家長要做的是消除孩子心中的恐懼感。比如，遇到飛機失事的新聞，孩子表示以后再也不敢坐飛機了，那么可以和孩子聊聊，每年有多少飛機起飛、降落，發(fā)生事故的只是很小很小的一部分，下暴雨后飛機會推遲起飛，這就是飛機的工作人員為了保障飛行的安全，飛機起飛前都有叔叔會檢查飛機的狀況。

4.轉移孩子的注意力

如果孩子表現(xiàn)出沉浸在傷感的情緒中，要通過傳遞正面、積極的信息來轉移孩子的注意力。比如，發(fā)生地震之后，可以和孩子討論，我們可以做些什么去幫助在地震中受災的人；再比如在這次翻沉事件中，有幾個叔叔得救了，那么學會游泳就比較重要，把孩子的注意力轉移到安全教育中去。

5.家長的情緒也會影響孩子

家長收看此類新聞也要適度，注意媒體對孩子的影響，如果家長自己感到焦慮、沒有安全感，孩子也會被家長的恐懼感傳染。

那么具體到孩子說“媽媽，人活那么久其實也沒什么意思對嗎”這樣的問題，徐老師建議媽媽可以這樣回答：“如果活得時間長，可以多點時間實現(xiàn)愿望啊，比如你又想做宇航員，又想做消防員，你就可以做幾年的消防員，再努力做宇航員，那是多棒的事情！”選擇孩子喜歡的，他覺得有意思的事情說。當然，有時候也只是孩子一時的感嘆，你也不知道孩子是不是真的感傷，還是要具體看孩子的表現(xiàn)。

如果孩子本身是一個比較敏感的人，媽媽大條點也沒有關系，不用擔心是不是要回應孩子的每句話，因為孩子已經(jīng)內心很敏感，如果媽媽亦步亦趨，反而強化了孩子。但需要注意的是，雖然當時沒有回應，但要注意觀察孩子的后續(xù)表現(xiàn)，這種負面情緒是不是持續(xù)，如果持續(xù)就要幫助孩子疏導、消除他的恐懼感。如果孩子沒有再提，那么父母也不用再舊話重提。對于學齡前的孩子來說，徐老師還是建議“正面回應，點到為止”。

這個世界每天都有好的事情在發(fā)生，也有壞的事情在發(fā)生，往往壞的事情似乎更多。如果有負面新聞出現(xiàn)時，我們會不會出于對孩子的“保護”，關掉電視?；蛘呤且驗槲覀儞暮⒆訒羞@樣那樣的想法后，我們不知道該如何回應孩子，但實際上我們不能把孩子放在真空中，孩子漸漸長大，我們和孩子之間談論的話題也不可能永遠只是圍繞著我們自己這個小世界，當談到現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情時，我們是不是可以拿出一點點時間，想一想：

“我給孩子傳達了什么樣的信息”，這些信息“塑造了一個什么樣的世界形象”？我是否“鼓勵孩子以更寬闊的視角去認識當前發(fā)生的事情”？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

為孩子時時處處、方方面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。

家庭教育是人生發(fā)展的基石。良好的家庭教育會使孩子養(yǎng)成活潑開朗的個性、意志堅強的性格和勇于探索的精神；不當?shù)募彝ソ逃⒏改高^分溺愛形成家庭的“溫室效應”，容易使孩子對學校和社會產(chǎn)生畏懼和回避的心理，覺得只有家里才是溫暖的，從而難以形成很好的社會適應能力和人際交往能力。

對此，很多家長不以為然，仍信奉樹大自然直，殊不知一旦孩子長大，則悔之晚矣！

狼的故事：透視家庭教育重要性

很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿心希望不久的將來自己的孩子能長得像它們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛自己的孩子，小狼崽兒想要的，它們就想方設法弄來給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋€窩，好讓它無憂無慮地生活。時間慢慢過去，公狼和母狼卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像一只溫順的小綿羊！公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對憂心忡忡的父母說：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

看了這則寓言故事，您想到了什么？您想要您的孩子長大后仍然由您給他“捕食”，還是想要他能夠獨立自主？您希望您的孩子將來勇于面對困難和挫折，還是一點責任都害怕承擔？答案，在一定程度上，都是家長在早期家庭教育中打造出來的。不同的家庭教育會造就孩子不同的個性。

童年，每個人只有一次。作為父母，在家庭教育中應該給孩子的童年及一生留下什么？有的父母會感覺這個問題非常簡單：“我們會用我們的所有、盡我們的所能給孩子最好的?！笨墒?，許多父母并沒有真正懂得，而有的父母即使懂得了，在實際的家庭教育中，也還是任由感性的寵愛、溺愛駕馭理性的培養(yǎng)、教育。

優(yōu)秀家教：關注子女成長的重心

明智的父母都會比較清醒地認識到自己對子女的責任是“有限責任”與“無限責任”的完美結合。

所謂“有限責任制”就是指父母不會“義不容辭”地把孩子的事情全包下來，而是該放手時就放手，不做孩子的超級保姆和完美看護，而是以孩子自身的發(fā)展為導向；“無限責任制”是指父母該出手時就出手，對孩子整個身心的培養(yǎng)和教育負有無限的責任。具體表現(xiàn)在：

第一，給予自主的空間——培養(yǎng)責任心。

培養(yǎng)孩子的責任心，包括兩個方面：一方面就是使孩子形成負責的思維方式，從而在行動中為自己的言行負責，這是個人責任心的培養(yǎng)；另一方面是要從小培養(yǎng)孩子對朋友、對家庭、對社會、甚至對整個人類的責任感，引導孩子形成正確的人生觀和價值觀，這屬于社會責任心的培養(yǎng)。

《顏氏家訓》中說：“父母施教，當及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨?！奔彝ソ逃獜男∽テ?。在家庭生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的責任心呢？最重要的是給孩子一定的權利和自由，讓孩子可以有一定的空間自己去做一些事情。只有孩子獨立去做一些事情，才會產(chǎn)生“獨當一面”的意識，從而形成自己對自己負責的認識。如果一切都是父母包辦，孩子沒有發(fā)言的權利，那所有的后果當然是父母負責，孩子還能為什么負責呢？

具體而言，在家庭生活中，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，包括穿衣、洗漱、收拾房間、整理文具等等。就拿整理學習文具來說，如果孩子自己收拾，當?shù)搅藢W校發(fā)現(xiàn)漏拿東西的時候，他就會深刻認識到自己的粗心大意造成的后果，并會在以后的生活中非常注意。而如果是父母包辦收拾的呢？那孩子發(fā)現(xiàn)自己要用的文具沒有帶的時候，就會埋怨父母沒有整理好，而不會認為這是自己的事情，應該由自己負責。

因此，為孩子時時處處、全全面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。而讓孩子自己探索、自己做事、自己負責，并不是父母責任心的缺失，這種“半責任心”反而能培養(yǎng)孩子強烈的責任感。

第二，量力而行——培養(yǎng)自信心。

家庭教育中，對孩子自信心的培養(yǎng)一定要注意：給孩子布置的任務要考慮孩子的能力，讓孩子量力而行?，F(xiàn)在許多孩子都在一定程度上患了“失敗綜合征”，究其原因，就是因為學習和生活上的任務超出了孩子的能力所及。在校學習不好，老師批評；在家父母逼迫學習，成績沒有提高。這使得孩子產(chǎn)生很深的挫敗感，從而屢戰(zhàn)屢敗。要避免這種弊病，除了減輕孩子的心理壓力外，還要鼓勵孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點和成績，提高其自我成就感，培養(yǎng)其屢敗屢戰(zhàn)的自信心。

第三，兒童的自立教育——培養(yǎng)獨立心。

“可憐天下父母心”，父母對自己孩子的愛是永無止境的。可是孩子總有一天是要獨立的——獨立地工作和生活，父母能包辦一時，但不能包辦一世。所以，作為明智和負責的父母，必須從小培養(yǎng)孩子的自立心，使孩子在您放手時，能讓您放心。

首先，通過生活中的點滴事情，培養(yǎng)孩子的獨立意識和自我服務意識。

在日常生活中，養(yǎng)成孩子勤勞的習慣和品質，使他們能夠自己的事情自己做，不凡事依賴父母。中國父母非常關注孩子的學習成績，教育責任心超重。為了使孩子有更多的時間學習，父母代替孩子完成一切日常生活的事情。代替孩子尋找學習資料，代替孩子制訂學習計劃，使孩子幾乎失去自理能力，獨立性極差，除了學習外，什么都不會。孩子在這樣“無微不至”的關懷下，往往遇到困難就會退縮，在風浪面前，會變得束手無策，一旦失去幫助更會怨天尤人。

其次，要對孩子進行挫折教育，幫助孩子養(yǎng)成敢于面對挫折的勇氣。

我們知道，孩子畢竟是孩子，心智年齡小，讓他們自己學習自立，在這個過程中難免會吃很多的苦。家長難免心疼，拿不出“鐵石心腸”來對待自己的“心肝寶貝”。但是哪個人不是從跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反復中學會走路、做人的？不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？對孩子進行挫折教育，家長不能心太軟，要嚴格要求，用自己的理性和知識指導孩子怎樣對待挫折，必要時要和孩子一起面對挫折。

教育是一項需要大智慧的事業(yè)，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也只有科學理智的家庭教育才能為孩子一生的發(fā)展打下穩(wěn)固的根基。

挪威的幼兒園獨具特色

挪威的幼兒園每天早晨7時30分開門，下午5時才關門。而那里的家長上下班時間是上午9時到下午3時。這樣，家長就不會因為接送孩子而上班遲到或早退了。

孩子們來到幼兒園后，把小書包和外衣放在寫有自己名字的小專柜里，就和小朋友們去玩了。幼兒園一般按年齡將2－5歲的孩子分為兩個部。每個部都有一件專門學過兒童教育的老師負責，并配有兩位助手，另有一名工作人員專給孩子們做飯。幼兒園少有人工設施，多是利用自然，孩子們玩耍的設備渾然天成。

一般在上午10時30分到11時，老師會把孩子們集中起來，告訴大家今天要做的事情，然后讓大家交流各自的想法。11時到12時吃飯，飯后孩子們繼續(xù)出去玩。下午3時以后，家長們陸續(xù)接孩子回家。

幼兒園總的方針就是盡量讓孩子們出去玩，享受陽光，享受大自然，在自然的環(huán)境中玩耍。

幼兒園從不給孩子上文化知識課，也從不要求所有的孩子做同一件事情。當然，在游戲中會教給孩子挪威的文化和傳統(tǒng)，教給孩子文明禮貌的舉止。如果有些孩子對繪畫、音樂或其它事情感興趣，老師會給他們指導和鼓勵。另外，每周教師要帶孩子出去兩次，去公園、博物館和美術館等。

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