手工區(qū)游戲：抓住瞬間地拓展

幼兒園拓展游戲。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“手工區(qū)游戲：抓住瞬間地拓展”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天手工區(qū)的游戲是搓團(tuán)黏貼皺紋紙，裝飾一朵朵春天的花朵。鑒于孩子們搓團(tuán)黏貼是有經(jīng)驗的，我也沒有多做介紹，就放手讓孩子們玩去了。

沒過多久，我又兜回手工區(qū)，突然發(fā)現(xiàn)濤濤黏貼的花朵比較特殊：沿著記號筆的輪廓黏貼了一圈，花瓣里面都是空的。邊上的小苒她們則都是和以前一樣，在輪廓圖里面不斷地黏貼著。于是，我把濤濤的作品展示到了黑板上，讓孩子們一起來看看?！澳銈兛纯矗@些花朵哪朵比較漂亮呀？”不出所料，大家都覺得小苒黏貼得比較好，“貼滿的話就更好了。”寧寧補充說?！澳菨凉倪@朵花好看嗎？”“不好看！”孩子們異口同聲地說：“它里面都是空空的。”“那它的輪廓好看嗎？是花朵嗎？”“好看的！”“你們看，濤濤這樣貼的話也很漂亮，一朵花的形狀也很清楚。而且，它這樣貼速度很快，一朵花不需要兩個人合作就能很快完成了?！薄笆牵　贝蠹疫@下都有點贊成了?！澳窍麓挝覀円部梢赃@樣來試試看，先貼好花朵的輪廓。如果時間多的話，你可以和朋友再把里面也黏貼好，我們來比比看，貼滿的和貼一個輪廓是不是都一樣好看！”“好！”孩子們都同意了。

濤濤偏愛科學(xué)類的游戲區(qū)，平時很少來手工區(qū)游戲。今天一來游戲，就玩出了“與眾不同”的新意。由于濤濤的沒有經(jīng)驗，讓手工區(qū)的黏貼游戲又多了一分新意。我覺得適當(dāng)?shù)刈プ∵@個機會讓孩子們欣賞一下不同地黏貼方法，可以打破孩子們固有的經(jīng)驗，讓大家知道原來別的方法也可以將花朵裝飾得漂亮，而且也很快。這樣的話，孩子們以后在游戲中就不會一味地運用原有的經(jīng)驗，而會試著將經(jīng)驗和創(chuàng)新融合，發(fā)展更多的新游戲、新方法。而我則可以抓住機會，將孩子們的細(xì)小經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)予以放大，讓更多的孩子可以欣賞和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的快樂體驗。debasrideb.com

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抓住教育契機

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白プ〗逃鯔C”！

今天在領(lǐng)小朋友準(zhǔn)備六一要表演的球操時，由于教室里比較擁擠一點，并排站在董煜佳后面的林曉涵不小心碰到董煜佳一下，林曉涵還不知道的情況下，佳佳就大聲斥呵林曉涵說：“你干什么要碰我!”林曉涵這時才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對董煜佳說：“對不起，我不小心的。

”但是，佳佳還是不依不饒的說：“對不起也不行。

”把林曉涵吼的很尷尬，不知所措。

這時，我也不得不參與調(diào)解啦，我對佳佳說：“佳佳，曉涵是不小心碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的。

”這時的佳佳雖然不再吼曉涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。

這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。

接下來我們繼續(xù)排練，當(dāng)排完準(zhǔn)備休息，收球時，佳佳想用使勁扔球來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時，結(jié)果，把球狠狠的扔在了武老師的臉上，武老師疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時，我把佳佳叫過來說：“快去跟武老師說對不起。

”佳佳乖乖的走到武老師面前怯怯的說：“武老師，對不起，我不是故意的。

”武老師雖然很疼，但是還是原諒了佳佳，對佳佳說：“沒關(guān)系的，我不怪你的。

”

我一定不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，你看，武老師都那么疼，她還是原諒了你，你也要像武老師那樣，學(xué)會原諒別人的，如果武老師今天不原諒你的話，你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點點頭。

“所以，你也要原諒林曉涵好嗎?”佳佳使勁的點點頭。

這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

關(guān)于“抓住教育契機”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

樂樂在美工區(qū)

游戲開始后，樂樂在美工區(qū)里制作爸爸的領(lǐng)帶，他認(rèn)真地用蠟筆把領(lǐng)帶涂顏色，并且涂色涂得很均勻。不一會兒，他把領(lǐng)帶剪下來拿到我面前，說：“丁老師，你看，做好了?！蔽艺f：“你做的領(lǐng)帶不錯，如果能沿著線條，把領(lǐng)帶剪下來，肯定會漂亮。”接著他嘗試修改，但剪的歪歪的，沒有沿著線剪，快剪刀頭的時候，樂樂直接放下剪刀，用手撕起來，嘩一下，撕壞了。不久，他拖著小凳子離開美工區(qū)，尋找新的游戲。到了建構(gòu)區(qū)其他寶寶說：“老師，這里滿了，樂樂還要來”我說：“樂樂，老師一起把你的領(lǐng)帶做好，送給爸爸好嗎？”他點點頭。

從案例中可以發(fā)現(xiàn)，剛開始樂樂能夠在美工區(qū)把一條領(lǐng)帶都畫好，而且涂色很均勻可以看出他還是很有耐心的

，當(dāng)孩子完成以后給老師看，說明孩子希望得到老師的肯定，老師也及時給與了肯定，并且提出了新的要求——剪。在老師的建議下，樂樂嘗試用剪刀剪，但是在剪的過程中明顯沒有畫專注了，剪著剪著就直接用手撕就可以看出來，而且馬上就沒有耐心了，開始選擇新的游戲。反思其中原因，說明樂樂對于剪刀剪直線的能力比較弱，這和上學(xué)期沒用過剪刀有關(guān)系，因此孩子對于自己沒能力做到的事情馬上失去了耐心，這時候需要老師的指導(dǎo)，幫助孩子盡快學(xué)會用剪刀。

我想，經(jīng)過上學(xué)期的規(guī)則意識的培養(yǎng)，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自覺遵守一次游戲中不換區(qū)角的習(xí)慣。但是，有時還是會出現(xiàn)換區(qū)的現(xiàn)象，教師這時候也應(yīng)該分析原因，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。

感動的瞬間

每個人的心底總會有許多讓人感動的故事，作為一名幼兒教師，我的感動來自我這群可愛的孩子。也許在別人看來，這些事情小到不能再小，不值一提，但就是這些小事讓我時時感動，讓我看到孩子那顆純真的心，讓我體會到作為幼兒教師的幸福！昨天美術(shù)活動《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，我做了一個大風(fēng)車，孩子們吵著要看看怎么做，于是我現(xiàn)場做了一個小風(fēng)車，當(dāng)我用大頭針將風(fēng)車扎在泡沫球上的時候，孩子們用緊張的眼神緊緊地盯著我的雙手，孫志遠(yuǎn)用小到不能在小的聲音悄悄告訴我：“孫老師，別扎著手?。　甭牭綄O志遠(yuǎn)的聲音，孩子們一個一個的都悄悄地說了起來。聽著孩子們關(guān)心的話語，我的心好滿足啊！中午，為孩子們脫下衣服，安頓好午睡時，背后總傳來一陣酸痛感，因為總在彎著腰。霍宇浩躺在床上看著老師忙碌的身影，慢慢的說出一句：“老師，我愛你！”頓時，所有的不適一掃而光，感動之情油然而生！走在孩子們中間，我好快樂；握著孩子們的小手，感覺自己過得好充實；捧起孩子們純真的笑臉，我無比欣慰。孩子們，你們的舉動感染著我，吸引著我，讓我感到了做一名幼兒教師的自豪，感到了做一名幼兒教師的喜悅。我從你們身上收獲了無窮的快樂！

美工區(qū)畫風(fēng)鈴的思考

悠悠和懿懿來到了美工區(qū)畫風(fēng)鈴，悠悠拿起記號筆就開始畫了起來，她先畫了一個蘋果，然后有畫了一根線條，把蘋果用線條串了起來，畫好一串蘋果后，她又開始畫一串圓形，吳悠在認(rèn)真的畫，而旁邊的懿懿則在認(rèn)真的看。我對她說：“懿懿，你為什么不畫??？你看悠悠都要畫好了?！避曹舱f：“老師，我不會畫蘋果，悠悠說等她畫好了幫我畫。”“那，你會畫圓形的風(fēng)鈴嗎？”懿懿想了想說：“我會?！薄澳悄阆犬嬕粋€圓形的風(fēng)鈴，等會悠悠畫好了，讓她來教你畫蘋果風(fēng)鈴，好嗎？”在我的勸說下，懿懿拿起來記號筆，開始畫風(fēng)鈴。

悠悠和懿懿兩個人是好朋友，平時兩個人喜歡在一起玩，相比之下，悠悠的能力要高于懿懿，所以在今天畫風(fēng)鈴的時候，懿懿想要畫蘋果，可是她的能力不夠，所以她就等著悠悠來幫她畫，而悠悠則接下了幫懿懿來畫蘋果的這個任務(wù)。其實，畫風(fēng)鈴在我們昨天的美術(shù)活動中我們已經(jīng)畫過一次了，對于風(fēng)鈴的畫法，大多數(shù)的孩子都有所了解，而且也畫過，只是有的孩子能力強的就畫的圖案多一些，能力弱的孩子就畫的基本圖案，比如說圓形，方形等。今天懿懿想要畫一個蘋果風(fēng)鈴，出發(fā)點是好的，但是請悠悠幫她畫，這種行為應(yīng)該制止。

每個孩子的能力都是不一樣的，對于能力弱的孩子老師在指導(dǎo)的時候幫助要多一些，可以用鼓勵的語言和示范性的動作來幫助幼兒提高自己的，但是要讓幼兒明白找別人幫忙是可以的，但是請別人代替畫畫這個行為是不對的，下次不應(yīng)該發(fā)生，如果自己不會，可以求助老師，或者向同伴請教一下，只有學(xué)到了方法才是真正的學(xué)會。

抓住時機教育孩子

昨天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r，瑤瑤不小心碰著了佳佳，在瑤瑤還不知道的情況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才知道碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起,我不小心的?！钡?佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?不知所措。這時,我也不得不參與調(diào)解啦,我對佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不小心碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎么就不能原諒她呢?小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時,結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對不起,我不是故意的。”我急忙對她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的。”

我一定不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會原諒別人的,如果我今天不原諒你的話,你心里一定很難受的是嗎?”佳佳點了點頭?！八?你也要原諒李旭瑤好嗎?”佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心里的輕松。

教育隨筆：如何更好地開展區(qū)域游戲

1.適齡性

區(qū)域游戲必須符合幼兒的年齡特點，不符合幼兒年齡特點的游戲無疑會給幼兒游戲進(jìn)行帶來困難。

2.針對游戲的目的開展

游戲的開展需要考慮游戲的目的。開展區(qū)域游戲的時間段不同，內(nèi)容也不同。

3.根據(jù)孩子的興趣、愛好，開設(shè)區(qū)域游戲活動

俗話說：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。通過日常的觀察獲得孩子的興趣點的資料，也可通過各種活動來捕捉幼兒的興趣信息。如：幼兒好模仿，根據(jù)幼兒這一興趣愛好，創(chuàng)設(shè)了娃娃家，在角色區(qū)娃娃家中，孩子們會自己去學(xué)著大人的樣子來扮演爸爸媽媽，哄娃娃、喂娃娃、帶著娃娃去買菜、去醫(yī)院……

4.根據(jù)小班幼兒的年齡特點，投放材料。

小班幼兒是一個特殊的個體，他們愛模仿，動手能力不強，所以在投放材料時，需要選擇比較容易讓小班幼兒接受的物品，材料的投放雖然可以多種多樣，但如果貼近孩子的生活，更能引起孩子的共鳴，易于孩子接受。比如：在美工區(qū)中，

5.根據(jù)游戲內(nèi)容，進(jìn)行適宜指導(dǎo)。

教師需要在區(qū)域中投放幼兒感興趣的材料，但是如果為幼兒準(zhǔn)備了一大堆的游戲材料，放任自流讓其隨便、自由地玩，只會讓幼兒白白浪費時間，甚至導(dǎo)致某種破壞行為，或者引起糾紛。因此需要教師及時引導(dǎo)，吸引幼兒的注意力，保證游戲的順利開展。如：在玩娃娃家游戲時，沒人照看娃娃，教師可以以驚訝的口吻說，娃娃家的寶寶怎么哭了，喔，原來是肚子餓了。這樣就會引起娃娃家的媽媽去抱抱幼兒。

活動中，教師還要注意觀察每個幼兒的情況，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞饺椭變海纾盒∨笥寻l(fā)生爭吵時可以問清楚爭吵的原因，從而去調(diào)節(jié)6.根據(jù)游戲過程，進(jìn)行總結(jié)評價。

活動后，教師還要去正確評價幼兒，對于幼兒好的行為及做法給予肯定及贊揚，特別突出的幼兒可獲得獎勵，對于幼兒錯誤的行為要讓他及時明白。

胡楊喜歡上了美工區(qū)

區(qū)域活動的展開一直是孩子們很喜歡的活動，平時班級里的胡楊都是很機靈的選擇自己想去玩的區(qū)域，比如娃娃家、建構(gòu)區(qū)等，這一次我居然又在

美工區(qū)看到了胡楊，胡楊選擇了一樣了裝飾花瓶，首先裝飾這個花瓶裝飾的材料需要自己來選擇，有些需要自己制作，而同時裝飾的材料有很多，

在挑選上有多種組合多種方法，比如彩紙、雞蛋殼、記號筆、紐扣、小樹葉、胡蝶結(jié)等，材料的豐富深深吸引了胡楊，這一次我也沒有局限他選擇

幾種材料來制作這個花瓶，他在材料面前沒有猶豫很久，挑選了紐扣，接著就回去裝飾花瓶了，沒貼幾顆又來挑選了蝴蝶結(jié)和小毛毛球，開始了胡楊

大師的創(chuàng)作之路，剛開始雙面膠的運用讓他費神了一會兒，沒過多久他慢慢熟練起來，貼的很歡樂，我看到胡楊已經(jīng)完全沉浸在作畫當(dāng)中，可是在裝

飾上，胡楊還是碰到了難題，他用雙面膠貼的小毛球老是掉，胡楊怎么貼只要一拿起來小毛球就慢悠悠的掉在桌子上，最后他求救般的拉著我手說：“

賀老師，這個毛球貼不住怎么辦？”對呀，毛球貼不住，那說明雙面膠不適合貼毛球，那怎么辦？胡楊有些著急的看著我，我引導(dǎo)他去放毛球的籮筐里

看看，有什么東西，胡楊立馬竄過去網(wǎng)籮筐一看，用手拿出了同在一個籮筐里的白膠，過來和我討論了它的用法后，終于開心的去裝飾花瓶了，最后

胡楊完成了一個漂亮的花瓶，我給了肯定，也提出了他的不足，在這兩次的發(fā)現(xiàn)中，胡楊喜歡上了美工區(qū)，他也能不那么浮躁，也能靜下心有耐心

的去完成自己感興趣的美術(shù)。

小班美工區(qū)記錄：制作衣服

“楊老師，你過來看呀，我們今天做了好多衣服哦，”婷婷在叫我，于是我來到美工區(qū)，果然她們做了很多小衣服，攤得滿滿一桌?！班牛銈兘裉旌芘ε?，做了這么多衣服?！薄斑@件是我做的，還有這件也是，楊老師，你看，好看嗎？”涵涵拿起自己做的幾件小衣服向我展示，我仔細(xì)欣賞著，發(fā)現(xiàn)涵涵做的小衣服不是很整齊?！昂?、婷婷，你們今天做了很多衣服，很棒哦，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們的衣服折得好像不是很整齊哦，能不能再改進(jìn)一下呢？折的時候要注意邊與邊對齊，這樣就整齊了?！?/p>

幼兒通常認(rèn)為能完成作品已經(jīng)是成功了，已經(jīng)達(dá)到目的了，但是當(dāng)幼兒都已掌握這一技能后，我們就要對幼兒提出更高的要求了，在完成作品的基礎(chǔ)上還要看作品的質(zhì)量與美觀度。幼兒在折紙與剪紙時往往會忽略左右對稱

，因此制作出的作品大多是左右大小不一、歪歪斜斜的。在分享交流的環(huán)節(jié)我與幼兒一同探討如何做出好看的服裝，怎樣的服裝是好看的，大家一起制定出一個評判作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《手工區(qū)游戲：抓住瞬間地拓展》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園拓展游戲專題，希望您能喜歡！