西班牙注重孩子運(yùn)動能力培養(yǎng)

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長與教師需要多溝通交流，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育要注意一些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“西班牙注重孩子運(yùn)動能力培養(yǎng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認(rèn)識邁克是因?yàn)閷W(xué)網(wǎng)球，當(dāng)長相和穿著都很中國化的西班牙籍華人邁克出現(xiàn)在我們面前時(shí)，誰也不會想到他會是老外。但時(shí)間長了，我們還是感到了邁克的不同，比如，他從來都是那么溫文爾雅，在教我們網(wǎng)球時(shí)喜歡大談網(wǎng)球文化。他說他的兒子湯姆5歲開始打網(wǎng)球，現(xiàn)在已經(jīng)開始參加歐洲的網(wǎng)球賽事了。這引起了我極大的興趣，體育在國外孩子的成長中究竟扮演了一個(gè)什么角色?

按照我們對孩子培養(yǎng)的慣性思維，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子有哪一方面的天分，不管是畫畫、音樂，還是體育，都會從孩子很小的時(shí)候就陪著他南征北戰(zhàn)，找名師、托關(guān)系。最現(xiàn)實(shí)的功能是可以當(dāng)特長生，在升初中或高中時(shí)加分；最長遠(yuǎn)的利益考慮是，孩子一旦學(xué)習(xí)不好，還可以進(jìn)各類藝術(shù)和體育院校。運(yùn)動成為一種十分功利的附加品，外國人是否也有呢?

聽我這么一說，邁克笑了，他說西班牙4000萬人，個(gè)個(gè)都是體育迷，運(yùn)動是他們的生活方式，就像每天要吃飯一樣，沒有人會考慮為什么要吃飯。兒子學(xué)網(wǎng)球是為了培養(yǎng)他對體育的興趣，使體育成為孩子一生中始終不可缺少的重要內(nèi)容。

邁克說，西班牙的孩子很少有不喜歡體育運(yùn)動的，因?yàn)檫\(yùn)動讓他們沸騰的熱情和活力有了釋放的舞臺。他們進(jìn)行體育運(yùn)動，重在參與，好與不好、輸與贏其實(shí)并不重要，重要的是他們需要和朋友一起活動，一起玩耍。對父母來說，體育活動使孩子們能有機(jī)會學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神、建立友情、強(qiáng)壯體魄，磨練意志。所以，無論從什么角度來看，孩子參加體育運(yùn)動都是件好事。父母不僅要鼓勵(lì)孩子參加，還要積極參與孩子喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，和孩子分享運(yùn)動的快樂。

湯姆最初迷上網(wǎng)球后，邁克夫婦幾乎每周都要陪他去看球賽。每次兒子參加比賽，他們總是抽時(shí)間去當(dāng)啦啦隊(duì)員。每次湯姆比賽時(shí)，夫婦倆坐在觀眾席上，眼里全是湯姆。贏球時(shí)，邁克夫婦為湯姆鼓掌歡呼；輸球時(shí)，不忘安慰打氣。因?yàn)樗麄冎?，參加比賽的目的只有一個(gè)：讓兒子在運(yùn)動中尋找快樂，身心全面健康發(fā)展，從而使他日后的學(xué)習(xí)、生活和工作更豐富多彩。

在和邁克的談話中，他一直在給我灌輸著這么一個(gè)理念：網(wǎng)球是一種文化，孩子打網(wǎng)球的過程也是學(xué)著做人的過程。在西班牙，教幼兒的網(wǎng)球教練水平要求很高，因?yàn)榻叹毑粌H在教孩子技能，更在教孩子一種精神和文化。

邁克說，豐富多彩的體育運(yùn)動盡管形式各不相同，但其基本的精神是相同的，那就是：愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的適應(yīng)能力，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感及與同伴的合作精神，公正地看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。另外，運(yùn)動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張對抗以及競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)。孩子們在運(yùn)動時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力，通過運(yùn)動，有助于培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、機(jī)智、沉著、果斷、謙虛、謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使他們保持積極、健康、向上的良好心理狀態(tài)，成為一個(gè)心理健康的人。意志品質(zhì)的培養(yǎng)將會影響孩子的一生，做一個(gè)心理健康的人更是孩子一生的福氣。

最后，邁克意味深長地用蹩腳的漢語說了一句話：“愛孩子，就讓他們運(yùn)動吧?！?/p>

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注重培養(yǎng)孩子這七種能力

一直以來，芬蘭擁有世界一流的教育體系。因?yàn)檫B續(xù)多次在PISA國際學(xué)生評估項(xiàng)目成績遙遙領(lǐng)先而受到全球的熱烈追捧，芬蘭儼然成了國際教育界的一個(gè)樣板。老實(shí)說，芬蘭人不是很在乎這些指數(shù)排名，反正芬蘭一直是全球各項(xiàng)評比的優(yōu)等生。芬蘭認(rèn)為最重要的是教會孩子們未來生活所需要的技能。

由于經(jīng)濟(jì)、科技與社會的發(fā)展帶來學(xué)習(xí)環(huán)境、勞動力市場及未來社會對人才能力需求的變化，芬蘭政府認(rèn)為原來這套備受追捧的教育體系不利于培養(yǎng)新時(shí)代所需人才。

在這樣的背景下，芬蘭迎來了徹底的教育改革。而新推行的國家基礎(chǔ)教育核心課程綱要，究竟帶來了什么變化？

芬蘭國家教育委員會把新課程改革的總目標(biāo)確定為培養(yǎng)能適應(yīng)瞬息萬變的未來社會的人才，并定義了學(xué)生需要具備的七大“橫貫?zāi)芰Α薄?/p>

簡單來說，橫貫?zāi)芰Σ坏韧谕ㄟ^傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)知識，屬于綜合素養(yǎng)的范疇。橫貫?zāi)芰κ侵肛灤┯诓煌瑢W(xué)科和領(lǐng)域需要具有的通用能力。這種能力跨越學(xué)科界限，需要將不同領(lǐng)域的知識和技能整合起來，以保證學(xué)生能夠面對個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)、工作和參與公共事務(wù)的各種需求。

而這七個(gè)橫貫?zāi)芰Πǎ?/p>

思考與學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)不再局限于教室的四面墻壁之內(nèi)，老師培養(yǎng)學(xué)生在不同的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)的意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 文化素養(yǎng)、溝通與自我表達(dá)的能力

旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多元環(huán)境與文化 、尊重人權(quán) 、并以尊重為前提 ，在多元環(huán)境中溝通和表達(dá)自己的能力。

3. 照顧自己、日常生活技能與保護(hù)自身安全的能力

通過生活相關(guān)的健康、安全、人際關(guān)系、理財(cái)?shù)榷鄠€(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生面對未來復(fù)雜生活時(shí)的積極心態(tài)。

4. 多元識讀能力:

培養(yǎng)學(xué)生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進(jìn)對道德和審美相關(guān)問題的思考并發(fā)展批判性思維和自學(xué)能力。

5. 信息技術(shù)能力

新時(shí)代公民的必備能力。芬蘭并不設(shè)置單獨(dú)的計(jì)算機(jī)課程，而是將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用滲透到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)或?qū)W校的活動之中。

6. 工作生活能力與創(chuàng)業(yè)精神:

通過項(xiàng)目活動幫助學(xué)生積累未來工作的相關(guān)知識、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的運(yùn)行方式，讓學(xué)生認(rèn)識到能力對自身職業(yè)發(fā)展的重要意義。

7. 參與、影響和構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展未來的能力:

通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生使用民主權(quán)利和自由權(quán)利的能力，為他們成為積極參與公共事務(wù)的未來公民打下基礎(chǔ) 。

深入貫徹新理念，主動適應(yīng)新階段

努力實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展新目標(biāo)!

育兒觀念：注重孩子的自我保護(hù)能力培養(yǎng)

育兒觀念：注重孩子的自我保護(hù)能力培養(yǎng)

昨天我在看報(bào)紙的時(shí)候又看到了一則新聞就是有關(guān)于孩子被拐騙的，看到失去孩子?jì)寢屗盒牧逊蔚谋砬?，我的心也感受到了同樣的疼痛?/p>

是的，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。做為父母，孩子的第一任老師，我們不可能因?yàn)榕潞⒆幼呤Фd孩子的自由，將把綁在家里，而是從小就教育孩子怎樣保護(hù)自己，從防水、防電、防火、防走失等安全教育開始做起，從小就培養(yǎng)兒童的安全意識，給他一些簡單的自我防衛(wèi)的本領(lǐng)。如：教育孩子用電：不是不讓孩子使用電器，而是教給他　正確使用電器的方法，知道插插座的時(shí)候，不要接觸到鐵片，要正確地使用開關(guān)插頭……教育孩子防火：從小就知道不要玩火，看一些火災(zāi)的記實(shí)片，讓他們了解火災(zāi)給人類帶來毀滅性的危害，學(xué)會逃生、急救等……

教育孩子不要隨便陌生人講話，未經(jīng)父母允許，不要拿陌生人給的東西，當(dāng)父母不在家，有陌生人敲門時(shí)，不要開門，可以先問問他找誰，請陌生人自己跟父母聯(lián)系、留紙條在門口或是下次再來找父母，并且不能將父母的電話告訴陌生人……教育孩子認(rèn)識家庭住址，電話號碼，父母的名字等，假如孩子走丟后，遇到好人或是警察，至少讓孩子有線索可以找到自己的家。

這個(gè)丟失的孩子，是外來人口的子女，他們平時(shí)工作忙，孩子交給別人托管要又花錢，因此，讓孩子在門口或是市場玩，父母掉以輕心，這樣，孩子就被人販子盯上了，人販子有可能只用一顆兩毛錢的糖就將孩子騙走了，并以最快的速度賣出去，可以說，人販子的背后是有更大的主使者的，他們不是一般的犯罪團(tuán)伙。如果交給了孩子怎樣保護(hù)自己，我向他們也就不會這么容易就得手。

經(jīng)常有家長問我：“老師，你們用什么方法管這些孩子呀？你看，你們帶幾十孩子到外面玩，他們既文明又安全。我們只帶一個(gè)的孩子出去玩，他要么就摔交，要么就跟人打架?！?/p>

事實(shí)確實(shí)如此，我們不能因?yàn)榕潞⒆邮軅蚴谴蚣芏蛔尯⒆映鰜砘顒?，兒童處于成長關(guān)鍵期，他們的健康比什么來得重要，而我們應(yīng)該保證孩子每天兩個(gè)小時(shí)的戶外活動，因此，孩子每天都要鍛煉，上體育課、做課間操、玩大型器械等都是鍛煉的好方式。我們老師帶一群孩子出來玩時(shí)，我們會先教孩子玩的技能技巧，使他們懂得怎樣玩？怎樣玩才是安全的？我們要教給孩子的是自我保護(hù)的能力，比如：玩滑滑梯時(shí)，頭不能先落地，否則有可能會使頭部受傷，在滑梯上面，不要爭先恐后，要學(xué)會互相謙讓的等，家長缺少的是正確的引導(dǎo)。

我們在關(guān)愛兒童健康的同時(shí)，兒童的安全問題也是不能忽視的，而安全教育要從點(diǎn)滴做起，持之以恒。所以我們有必要在加強(qiáng)孩子教育的同時(shí)與家長多溝通，讓家長也注重對孩子的安全教育，這樣才能避免類似的事情發(fā)生。

我們都希望每個(gè)兒童都有一個(gè)幸福、快樂、健康的童年，讓我們一起來關(guān)注孩子的需求。

運(yùn)動能調(diào)節(jié)孩子心理缺陷

關(guān)鍵詞：

不同的體育項(xiàng)目作用不同

體育運(yùn)動對彌補(bǔ)心理缺陷有較好的幫助， 而且不同的體育項(xiàng)目對不同的心理缺陷功效不同。北京回龍觀醫(yī)院心理專家趙晨濱針對孩子不同的心理缺陷列舉了具體可選的體育項(xiàng)目。

第一類，孤獨(dú)、怪僻心理缺陷的人，可以選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項(xiàng)目。這類體育項(xiàng)目共同點(diǎn)是要求每一位成員互相配合、交流，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。多參加這樣的運(yùn)動會促進(jìn)自己與他人交流、增強(qiáng)換位思考的意識，彌補(bǔ)孤獨(dú)、怪僻的心理缺陷。

第二類，靦腆、膽怯心理缺陷的人，想克服這一缺陷，應(yīng)該多參加游泳、溜冰、滑雪、拳擊、摔跤、單雙杠、跳馬、平衡木等體育項(xiàng)目。這些項(xiàng)目共同點(diǎn)是，如果失敗會有一個(gè)可能受傷的后果，這就逼迫自己去戰(zhàn)勝困難、越過障礙，進(jìn)而培養(yǎng)勇敢、無畏的精神。

第三類，優(yōu)柔寡斷心理缺陷的人，適宜于多參加諸如乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、拳擊、摩托、跨欄、跳高、跳遠(yuǎn)、擊劍等體育活動。因?yàn)檫@些項(xiàng)目不允許深思熟慮，需要的是瞬間判斷能力，多練此類項(xiàng)目能培養(yǎng)人果斷的性格。

第四類，急躁、易怒心理缺陷的人，下棋、打太極拳、慢跑、長距離的步行及游泳、騎自行車、射擊等緩慢、需要耐心的項(xiàng)目都是很好的選擇。因?yàn)榇嬖谶@類心理缺陷的人，一般都比較沖動，即刻滿足感很強(qiáng)，忍耐能力較差，這些項(xiàng)目正好可以培養(yǎng)一種延遲滿足的心理。

第五類，缺乏自信心理缺陷的人，可以選擇跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等一些相對簡單的體育項(xiàng)目，因?yàn)檫@類人做事總是覺得自己做得不夠好，擔(dān)心完不成任務(wù)，容易不斷否定自我，有一種習(xí)慣性的消極認(rèn)識。選擇簡單的體育項(xiàng)目，可以很快就獲得成功的滿足感，從不斷的成功中建立自信心。

西班牙：愛孩子就讓他多運(yùn)動

有一次，他與我們談及他兒子湯姆5歲開始打網(wǎng)球，現(xiàn)在已經(jīng)開始參加歐洲的網(wǎng)球比賽的事情。這引起了我極大的興趣，體育在國外孩子的成長中究竟扮演了一個(gè)什么角色？

按照我們對孩子培養(yǎng)的慣性思維，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子有哪一方面的天分，不管是畫畫、音樂，還是體育，都會從孩子很小的時(shí)候就陪著他南征北戰(zhàn)，找名師、托關(guān)系。最現(xiàn)實(shí)的功能是可以當(dāng)特長生，在升初中或高中時(shí)加分；最長遠(yuǎn)的利益考慮是，孩子一旦學(xué)習(xí)不好，還可以進(jìn)各類藝術(shù)和體育院校。運(yùn)動成為一種十分功利的附加品，外國人是否也有呢？

聽我這么一說，邁克笑了，他說西班牙4000萬人，個(gè)個(gè)都是體育迷，運(yùn)動是他們的生活方式，就像每天要吃飯一樣，沒有人會考慮為什么要吃飯。兒子學(xué)網(wǎng)球是為了培養(yǎng)他對體育的興趣，使體育成為孩子一生中始終不可缺少的重要內(nèi)容。

邁克說，西班牙的孩子很少有不喜歡體育運(yùn)動的，因?yàn)檫\(yùn)動讓他們沸騰的熱情和活力有了釋放的舞臺。他們進(jìn)行體育運(yùn)動，重在參與，好與不好、輸與贏其實(shí)并不重要，重要的是他們需要和朋友一起活動，一起玩耍。對父母來說，體育活動使孩子們能有機(jī)會學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神、建立友情、強(qiáng)壯體魄，磨練意志。所以，無論從什么角度來看，孩子參加體育運(yùn)動都是件好事。父母不僅要鼓勵(lì)孩子參加，還要積極參與孩子喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，和孩子分享運(yùn)動的快樂。

湯姆最初迷上網(wǎng)球后，邁克夫婦幾乎每周都要陪他去看球賽。每次兒子參加比賽，他們總是抽時(shí)間去當(dāng)啦啦隊(duì)員。每次湯姆比賽時(shí)，夫婦倆坐在觀眾席上，眼里全是湯姆。贏球時(shí)，邁克夫婦為湯姆鼓掌歡呼；輸球時(shí)，不忘安慰打氣。因?yàn)樗麄冎?，參加比賽的目的只有一個(gè)：讓兒子在運(yùn)動中尋找快樂，身心全面健康發(fā)展，從而使他日后的學(xué)習(xí)、生活和工作更豐富多彩。

在和邁克的談話中，他一直在給我灌輸著這么一個(gè)理念：網(wǎng)球是一種文化，孩子打網(wǎng)球的過程也是學(xué)著做人的過程。在西班牙，教幼兒的網(wǎng)球教練水平要求很高，因?yàn)榻叹毑粌H在教孩子技能，更在教孩子一種精神和文化。

邁克說，豐富多彩的體育運(yùn)動盡管形式各不相同，但其基本的精神是相同的，那就是：愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的適應(yīng)能力，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感及與同伴的合作精神，公正地看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。另外，運(yùn)動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張對抗以及競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)。孩子們在運(yùn)動時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力，通過運(yùn)動，有助于培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、機(jī)智、沉著、果斷、謙虛、謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使他們保持積極、健康、向上的良好心理狀態(tài)，成為一個(gè)心理健康的人。意志品質(zhì)的培養(yǎng)將會影響孩子的一生，做一個(gè)心理健康的人更是孩子一生的福氣。

最后，邁克意味深長地用蹩腳的漢語說了一句話：“愛孩子，就讓他們運(yùn)動吧?！?/p>

爸爸應(yīng)注重孩子的特質(zhì)培養(yǎng)

爸爸應(yīng)注重孩子的特質(zhì)培養(yǎng)

諸如勇敢、諸如堅(jiān)強(qiáng)、諸如理智、諸如達(dá)觀……在媽媽給了孩子善良、敏感、細(xì)膩、溫柔之后，這些特質(zhì)，孩子們通?？梢栽诤桶职值慕涣骱拖嗵幹袑W(xué)到，所以，爸爸在孩子的教育中，注重對孩子這些特質(zhì)的培養(yǎng)是毋庸置疑的。

現(xiàn)代人面臨的生存壓力越來越大，而反之，孩子的心理承受能力卻越來越脆弱，家長們開始憂慮這樣下去如何是好？

其實(shí)孩子的心理問題應(yīng)該從小抓起，在中國的家庭里母親一直擔(dān)任著6歲以下兒童的主要養(yǎng)育責(zé)任，而在幼兒園和小學(xué)，甚至初中的教師隊(duì)伍也以女性為主。女性天生的敏感與脆弱有時(shí)會給孩子的心理一定的負(fù)面影響，這就要求爸爸們來盡力彌補(bǔ)了。培養(yǎng)孩子性格中陽剛的部分，是爸爸們光榮的職責(zé)。

一、培養(yǎng)孩子快樂起來的能力

科學(xué)研究表明，人生生來就有各種不同的氣質(zhì)，但這并不說明孩子天生就有樂觀與悲觀之分?？鞓?，其實(shí)是一種能力，需要后天的培養(yǎng)。

女人通常都比男人敏感，而敏感則容易受傷，另一方面女人還容易鉆牛角尖，喜歡與人攀比，這些都是她們不如男人知足快樂的原因。所以在孩子快樂能力的培養(yǎng)方面父親的責(zé)任比母親更重大。

也許有人覺得對孩子而言知不足才能有所進(jìn)取，可在有些時(shí)候太多的不滿足便會讓快樂來得不那么簡單。父親應(yīng)該讓孩子知道他有哪些不如別人的地方，更應(yīng)該讓他能輕松地找到自己強(qiáng)過他人之處；父親要培養(yǎng)孩子在逆境中快樂起來的能力，能從內(nèi)心深處把失敗與挫折視為人生的一種財(cái)富，而不僅僅停留于認(rèn)識的表層；父親應(yīng)該盡力克服自己與家人的虛榮心，讓孩子沿著正常的軌道生活，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會，一個(gè)有歸屬感的人比較容易覺得快樂……

二、有針對性的壓力訓(xùn)練

不要太過心疼孩子，特別是對那些生性比較膽小、怯懦的孩子，父親有必要給予他一定的壓力。

比如有的孩子在兒童樂園里根本就沒有敢玩的東西，他不敢玩滑梯、不敢騎小車、不敢坐飛機(jī)，常常只是拉著大人的手默默地坐在旁邊看別的孩子玩，臉上倒也滿是幸福的模樣。這種時(shí)候母親會覺得沒什么大不了的，她甚至知足地告訴自己“膽小也不純粹是件壞事，至少這種孩子比較容易管教，不會闖禍?！?/p>

可父親就千萬不能這樣了，在這種時(shí)候他就要扮演“惡人”的角色，一點(diǎn)點(diǎn)用利誘、用威逼、用各種手段迫使孩子挑戰(zhàn)自己的心理極限。當(dāng)然，爸爸們不能操之過急，要循序漸進(jìn)一步步來。這樣一來孩子不容易反感，二來他可以從容地感受到成功的喜悅，并以此來抵消恐懼的心理。

三、始終用科學(xué)的觀點(diǎn)給孩子解釋事物

在童話里小老虎可能會和小白兔做好朋友，小花貓也可以與老鼠一起快樂地玩耍，天上打雷下雨則是雷公雷母在吵架，……可在現(xiàn)實(shí)生活中孩子又被告知一切都不是這樣。別說小寶寶了，有時(shí)連媽媽都會覺得迷惑，“為什么要把童話編成這個(gè)樣子啊，搞得我都分不清哪個(gè)是對的哪個(gè)是錯(cuò)的！”還有些時(shí)候媽媽為了管教方便，平白地拿出大灰狼、大老虎來恐嚇孩子，或是說什么“不聽說就讓警察叔叔把你抓走！”于是孩子自然而然地對黑暗、對動物、甚至對警察生出了沒來由地恐懼，而這種恐懼可能影響孩子的一生。

這種時(shí)候又要當(dāng)爸爸的出馬了。也許，爸爸、媽媽可以來個(gè)約法三章，媽媽負(fù)責(zé)講故事，爸爸則應(yīng)該一直以科學(xué)的觀點(diǎn)來詮釋一切，并且明白無誤地告訴孩子這個(gè)才是事實(shí)?？茖W(xué)，是戰(zhàn)勝心理障礙最好的法寶。

四、不讓情緒化影響孩子

女性因?yàn)樯碇芷诩靶睦硖卣鞯挠绊?，情緒經(jīng)常會大起大落，波動很大。在這種情況下，她對孩子的管理尺度也會有很大的彈性。心情好的時(shí)候?qū)殞毎逊孔硬鹆艘矝]關(guān)系；而心情不好時(shí)，孩子玩水弄濕了地板都變得忍無可忍。相對而言男性就比較理智客觀，受情緒的影響比較小。所以在對待孩子的問題上，尤其是處理孩子與母親矛盾上，父親應(yīng)該持公正的態(tài)度，力爭做到不偏不倚。

除了盡量不讓孩子受到成人情緒變化的影響之外，父親還要教孩子如何控制自己的情緒，如何不讓情緒過多地影響自己的行為與心情。比如在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候冷處理，無論他痛哭流淚還是摔打玩具，都置之不理，并阻止家里其它人去哄、去勸；比如在孩子情緒失控時(shí)給他一定的個(gè)人空間，讓孩子自己給自己找臺階下等等，都是不錯(cuò)的辦法。

五、適當(dāng)時(shí)候讓孩子明白童話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別

寶寶的天性中有著太過善良的成份，有的孩子甚至聽不得故事中帶有任何血腥色彩，哪怕是劇情需要獵人打只野兔也不成。媽媽們也許覺得善良也不是什么壞事，便順從孩子的意見盡挑些情節(jié)簡單，故事美麗動人的東西講，久而久之孩子會變得不通世事。長大以后接觸到現(xiàn)實(shí)的生活便無所適從。

父親在這種時(shí)候應(yīng)該明白一點(diǎn)：讓孩子永遠(yuǎn)生活在童話中是不可能的，與其讓世界來向他展示殘酷的一面，不如由自己來一點(diǎn)點(diǎn)地告知。有意識地培養(yǎng)他看看《動物世界》來了解一下小動物們真實(shí)的生存環(huán)境，講故事時(shí)不要刻意回避那些經(jīng)典卻有悲劇色彩的童話。你要讓孩子知道生活不是童話，而就算童話也并不完全都是媽媽口中那么寧靜美好。

六、教會孩子一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系的應(yīng)變手段

在網(wǎng)上有個(gè)媽媽寫了一則日記，她有對雙胞胎寶寶，因?yàn)槭切『⒆?，免不了互相打鬧爭吵，搶奪玩具更是家常便飯。在發(fā)生搶東西時(shí)她總是幫著那個(gè)原來的“物主”奪回玩具，并告知那個(gè)搶奪者“玩具要哥倆分享，要有先來后到，他先拿到的就應(yīng)該讓他先玩”。然而這種情況是不可避免的，也并沒有因?yàn)槟赣H的干預(yù)而得到緩解，常常是她剛剛處理完走開，后腳就又聽見了被搶者的痛哭聲以及勝利者的歡笑聲。后來父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，他的處理方法與母親不同，他也教育孩子們“玩具要互相分享”，但是分享的概念在父親嘴中變成了“學(xué)著大家一起玩”，之后他會教孩子們一件玩具兩個(gè)人玩的方法。漸漸的，家里的爭吵聲少了，媽媽驚異地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子和平共處的時(shí)間越來越多，齊心協(xié)力做一件事的時(shí)間也越來越多了。最后媽媽在日記里感慨“看來在教育孩子這個(gè)問題上，父親真的是一個(gè)很重要的角色??！”

英國注重培養(yǎng)孩子的紳士精神

英國父母注重培養(yǎng)孩子自我克制的忍耐力和對社會、對別人的責(zé)任心，提倡為社會服務(wù)和遵紀(jì)守法的精神，而這種紳士精神正是在和睦有序的家庭中自然培植起來的。

家庭教育始于餐桌

英國人特別重視在孩子幼兒時(shí)期拒絕讓他偏食、挑食。他們認(rèn)定，餐桌上對孩子的遷就也是對孩子的一種放縱，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且還會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以接近等人見人厭的性格。

在英國家庭，稍大一些的孩子都樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。3歲以上的孩子進(jìn)餐時(shí)如果不慎弄臟了桌面，父母會讓他向旁人道歉，并立即找來抹布令其自行清理。英國父母認(rèn)為，這樣可以幫助幼兒學(xué)會關(guān)心他人和禮貌待人。

點(diǎn)評：英國家庭的餐桌教育，讓孩子從小就養(yǎng)成了一律按規(guī)矩辦事的習(xí)慣，他要學(xué)會獨(dú)立行事并對自己的行為負(fù)責(zé)，要對周圍的任何人禮貌客氣。

服務(wù)他人的教育

有一次，在倫敦參觀展覽，記錄片的放映廳很小，而參觀的人比較多，椅子不夠用了。很多家長叫自己的孩子坐到地上去，以便空出椅子給更需要的人。其中有一個(gè)十來歲的孩子，賴在椅子上不起來。他的父母過去一再勸說，直到孩子坐到了地上為止。對孩子的這種教育方式在中國家庭中大概是不多見的。

還有一次，我到曼徹斯特一位電視制片人家里做客。他們帶著5歲的兒子到車站接我，一見面，男主人就把我的雙肩背包接過去，遞給了小兒子，說：“大衛(wèi)，做個(gè)紳士?！庇谑?，小小胖胖的孩子就一路拖著背包跟在我后面，讓我感到很不好意思。他父母倒是若無其事，在他們看來，他們的獨(dú)生子懂得給女客人拎包是很正常的，甚至是他們引以為自豪的。

點(diǎn)評：尼克松曾經(jīng)在回憶錄中說：“一個(gè)紳士就是要能夠時(shí)刻想到別人、幫助別人?！边@恰恰是英國父母教育孩子的重要原則。

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