教育隨筆：如何正確引導他的不良習慣

教育隨筆。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？下面是小編為大家整理的“教育隨筆：如何正確引導他的不良習慣”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育隨筆：如何正確引導他的不良習慣

如今的孩子們差不多都是獨生子女，由于一人獨大，不免會出現(xiàn)一些性格、習慣上的不足，這樣的孩子到了幼兒園更多的表現(xiàn)為霸道，不遵守常規(guī)且具有一定的攻擊性、破壞性。如何教育這些難纏的孩子實在令人頭痛，例如我們班的趙家偉就非常非常調(diào)皮，有時候孩子們都不喜歡他。

佳偉小朋友每天來園都是比較早的，每天一到幼兒園就會扒著玩積木的那組不肯走了，佳偉的媽媽也對他說：“你怎么每天都來玩這個玩具，快去玩其它的。”佳偉根本不把媽媽的話放進耳朵，還是在那自搭自樂。媽媽走過去對他兇了幾句，佳偉盡然用臟話來反擊媽媽。于是我走進他的身旁讓他跟媽媽道歉，雖然這個“對不起”是說了，但是很明顯的看出來是不情愿的道歉。

教學活動開始了，孩子們都將自己的小椅子搬到線上坐好了準備上課了，佳偉雖然也在線上坐好了，但是他的嘴巴一直沒有停過，有時候還要揮出他的“小拳頭”打打其他的小朋友，有的幼兒也會因此討厭和他坐在一起。一節(jié)課結(jié)束佳偉的講話也就基本沒有怎么停過，特別喜歡插嘴，有時候真正讓他回答問題，他也是胡說八道講不到點子上。

午睡的時候他睡在上鋪的，每次到了床上鋪自己的時候，他喜歡拿著被子在上面一甩一甩的，有時還會將自己的被子頂?shù)较落佇∨笥训念^上，老師走去教育了他，他稍微收斂一點，等躺到床上的時候，鼻子里就會發(fā)出“撲哧撲哧”的聲音，小手、小嘴還是動個不停。老師走去看他，他稍好些等老師一走他又變回原形。Yjs21.Com

佳偉這孩子只要是他想要的東西就會不惜代價的給弄到手，誰要是不服從，就會遭到他的“小拳頭”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他做的壞事也越多了。他的小嘴巴也特別厲害，只要一天的心情不好，他就會用各種臟話來罵人，有時候還要去捉弄別人。對佳偉這樣的孩子，我們也曾多次教育他，批評他。奇怪的是，不管發(fā)生什么事，對他都不會有太大的影響，他不會因為受表揚而興奮，也不會因為挨打批評而有悔意，為此，我沒少告訴他的父母，從與他父母的交談中，我了解了佳偉的父母對孩子管束比較嚴厲，特別是他的媽媽。到園就要求他不能欺負小朋友、要聽老師的話、要改掉壞習慣等等，佳偉的奶奶告訴我們，在家做錯了事或者不聽話了，就會批評、挨罵、還經(jīng)常挨打呢。

我明白了佳偉在家里，其心理受到壓抑，產(chǎn)生了“怨氣”，到了幼兒園，其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會有意無意地爆發(fā)出來。佳偉是我們班家族的一員，他的這些言行舉止作為老師的我們應該去正確的引導他改正過來，但是我對著孩子特別的煩惱，所以請各位姐姐們來支妙招來幫我共同引導吧！

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教育隨筆：正確引導性格內(nèi)向的孩子

在幼兒園里每個班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒，在活動中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動，對他人反應冷淡，語言表達能力差，動手能力差。對這些孩子，我覺得不能疏遠他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛，想辦法使他們在原有的基礎上得到發(fā)展，變得活潑開朗起來。

性格內(nèi)向的孩子一般不會直接表達自己的想法和愿望，不太引人注意，這就更需要我們細心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的真實心理，然后對癥下藥，加以引導：首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,肯定他們的點滴進步，常在集體面前表揚他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關(guān)愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個集體。

內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗有關(guān)。經(jīng)驗豐富了，知道怎樣去應付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機會，讓他們從中得到鍛煉。當然，重在參與，要少苛求結(jié)果。

性格培養(yǎng)是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習慣開始。

如何正確引導幼兒看電視

現(xiàn)在的兒童電視節(jié)目越來越豐富多彩，看電視已經(jīng)成為絕大多數(shù)孩子的重要生活內(nèi)容。電視的確給孩子帶來了豐富的知識、經(jīng)驗和樂趣，對孩子的成長起著一定的影響和作用。但同時，看電視也存在著一定的不利因素，如：在看電視的過程中，孩子動腦動手少，孩子看電視的時間太久、內(nèi)容不恰當，反而會導致孩子養(yǎng)成被動思維的習性，嚴重影響孩子的健康發(fā)展。但是，不讓孩子看電視顯然是不現(xiàn)實的，正確引導孩子收看電視，使電視真正成為孩子們的朋友，才可能真正地解決問題的根本。

一.首先，合理控制孩子的電視收看時間?？措娨暤臅r間每天要控制在2個小時以內(nèi)，及時幫助孩子養(yǎng)成良好的收視習慣，如吃飯時不能看電視。

二.定期抽出一些時間和孩子一起看電視，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受。一項最新調(diào)查研究表明，和孩子經(jīng)常在一起看電視可以大大減少電視暴力鏡頭對孩子的不良影響；（如奧特曼之類的電視就屬于有暴力鏡頭的電視）

三.要留意孩子看電視的表情，看看孩子有沒有害怕、崇拜、興奮或生氣的跡象。一旦感到孩子對電視內(nèi)容的反應有值得注意的地方，就需要立即與孩子討論，把電視對孩子的不良心理影響消滅在萌芽狀態(tài)。

四.看電視和交流討論活動相結(jié)合，利用敏感性的電視節(jié)目主題，引導孩子討論提高理解能力，幫助孩子理解電視節(jié)目的內(nèi)容。教師最好陪著并作適當講解，看完之后讓孩子重復一遍看到的內(nèi)容，鍛煉孩子的口頭表達能力、邏輯思維能力。節(jié)目結(jié)束后，和孩子展開一場觀后討論，更是培養(yǎng)孩子思維能力、辨別能力、口語表達能力、增進同伴和師生交流及情感的有效途徑。

五.當孩子沉迷于電視不肯放時，絕對不是用口頭禁止、威脅甚至粗暴地關(guān)上電視不讓孩子看就能把這個習性給扭轉(zhuǎn)過來，通常要運用“轉(zhuǎn)移注意力”的方法來終止孩子對電視的堅持性，并以“提高興趣”的策略讓孩子多接觸其他活動，當孩子感受到還有比看電視更有趣的事務時，才有可能將專注于電視的眼光移開。如培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，引導孩子參加各種有益活動，如讀書、游戲、美術(shù)、唱歌等。這是使孩子不粘在電視機前的好方法。

美國耶魯大學心理學教授節(jié)羅姆·辛格認為：汽車也有它們危險的一面。但是一個負責任的家長會針對這一點教會孩子怎樣過馬路和怎樣系好安全帶，同樣細致的責任心也應該用到電視問題上去。所以，愿廣大的教師、家長都能意識到正確引導孩子看電視的重要性，學會和掌握如何正確地引導孩子看電視的方法，從而來揚看電視之長、避看電視之短，使電視真正成為孩子們的良師益友，讓我們的孩子們更健康、快樂地成長!

正確引導孩子

俗話說得好”好事不出門，壞事傳千里“，今天我就不從大的方面去講述好事與壞事了。我只想根據(jù)眼前的幾個小世界表現(xiàn)一個好事的積極性和一件壞事的消極性。

我是一名剛剛上崗的幼兒老師，通過這幾個月教學，我發(fā)現(xiàn)了幾個小問題。有時候，我覺得所謂的小問題不注意可能會釀成大錯誤。比如說”動作的小失誤，錯誤“，比如，有時候老師在講臺上講課，或多或少也會有一些調(diào)皮的寶寶在自己的為上調(diào)皮搗蛋，交頭接耳，開小差。這時候”恨鐵不成鋼“的老師出現(xiàn)了，他會用手中的粉筆投擲到那些不乖的小朋友身上?？墒请m然看似是件小事。但是在一旁的小朋友們可能會”偷偷學藝“，也可能會利用的別的地方去。例如，小朋友們在一起玩耍時，有不和心意或者不順心的時候，會隨手拿起一件東西亂扔出去，這是一個很不好的習慣。還有一種是言語上的失誤，比如，面對一些大點的小朋友在做題的時候，他們有時候會精力不集中或者粗心大意，做題的速度可能會慢一些，正確率也可能會比較低。有些心急的老師可能會脫口而出”你真笨，你怎么這么笨啊“。雖說是短短的幾個字，也可能會影響的小朋友的心理，打消他們做事情的積極性。這種現(xiàn)象，也可能會被旁邊的小朋友們借鑒，從而會隨口拿出此話嘲笑別人，久而久之養(yǎng)成好高騖遠，目中無人的習慣。

”師者，傳到授業(yè)解惑也“，除了授業(yè)解惑外，在做好本職工作的時候心態(tài)和模范也很重要。很多時候，老師們有口無心的一些舉動也可能是影響孩子一生的習慣。有時候有些老師恨鐵不成鋼的態(tài)度，可能會阻礙小朋友們的健康心理。所以，有時候請各位老師，在教育好小朋友們教育教學的時候，也能用一些積極向上的態(tài)度開導教育小朋友。

不良習慣不容遷就

昨天早上，我跟往常一樣接待孩子入園。馬文浩小朋友也有媽媽領(lǐng)者來到幼兒園。剛進門，馬文浩媽媽便對我說：“老師，今天中午我想把浩浩接回家吃午飯?！蔽艺f：“噢，是有什么事嗎？”她支支吾吾地說：“噢……是有點事兒。”看到她不方便說，我也就沒再問。第二天自由活動時，我聽到一個小朋友在問馬文浩：“馬文浩，你今天還回家吃飯嗎？”馬文浩說：“不，今天幼兒園吃米飯，是我最愛吃的?！甭犃艘院螅彝蝗幻靼琢耸裁?。我便蹲下來問他：“浩浩，昨天媽媽為什么把你接回家呀？”他低下頭不說話。我又說：“老師知道你是一個誠實的孩子，請你回答我好嗎？”終于，他小聲地說：“因為昨天我不想喝幼兒園做的紫菜湯……”事情原來是這樣的。我感覺非常生氣，但我沒有責備孩子，因為錯不全在孩子。我想，我應該找馬文浩的媽媽好好談談，我要告訴她，為了孩子有一個健康的身體，不良的飲食習慣不容遷就，請家長一定要配合老師的工作，不能幫幼兒找理由去回避問題。家長應正確地引導孩子，給孩子培養(yǎng)正確的飲食習慣，這樣才有利于幼兒的健康成長。

老師的正確引導

最近孩子在玩玩具的時候我無意間發(fā)現(xiàn)有孩子把玩具裝進了自己的口袋，可能是我沒有帶過小班，這讓我大吃一驚，孩子怎么會有這樣的舉動呢?對此我請教了有經(jīng)驗的老師們，他們說以前小班孩子都會有這樣的現(xiàn)象，因為小班年齡的孩子看到自己喜歡的東西會有意識的把它據(jù)為己有，需要老師正確的去引導他們。

一天，我又看到昊翔小朋友把一輛小車玩具放到了自己的口袋里，我沒有直接過去拿出來，而是等孩子們都玩完了，我在收玩具的時候故意大聲說：“哎呀，那個粉紅色的小車怎么不見了呢?小朋友有誰見到它嗎?”孩子們都搖頭。我接著說：“小朋友們晚上都要回到自己的家，我們的玩具也是一樣的，它到了晚上也要回到自己的家里，如果它找不到自己的家，它就會傷心難過的。小朋友們希望它難過嗎?”孩子們紛紛說：“不希望”。聽到這里，昊翔小朋友慢慢的從口袋里拿出了玩具過來交給了我。我沒有去責怪他，而是說：“原來它到你那里去了，謝謝你幫它找到了家。你真棒?！蔽铱吹剿男∧樢幌侣冻隽诵θ?，從此我再沒有看到誰把玩具裝進自己的口袋了。孩子犯錯是難免的，只要老師正確的引導，我相信每個孩子都會是最好的孩子。

正確引導孩子做事

我班有個張夢怡小朋友就是一個聰明靈巧、特別勤快的孩子，每次家長會上談起的時候她媽媽也是說她在家里，老幫她做一些力所能及的事。在幼兒園，每次上制作課的時候，老師剪下來的廢紙條等垃圾，不用老師說，她都會用手一塊一塊地撿起來，扔到垃圾桶里。也多次受到老師的表揚。

有一天我們班有幾個小朋友感冒了。午飯后喝藥，我把藥給每個小朋友倒到杯子里，就把藥袋放在了鋼琴上，王姝涵什么話也沒說就把藥袋撿走了。我當時就表揚了她。一連幾天都是如此，我還想這孩子真懂事。幾后，我們打掃活動室，發(fā)現(xiàn)玩具櫥后邊都是垃圾，特別多的是各種各樣藥袋。我大吃了一驚。原來王姝涵把這幾天收集的藥袋沒有扔到垃圾桶，。我一下明白了，我就把她叫到跟前問她，你把垃圾怎么放到這里了，我們天天夸你是個講衛(wèi)生好孩子，你怎么把垃圾放到處后邊。其實她很明白，就是一句不吭，我想她只是一時貪玩吧！我就問她這樣做對嗎？她說：“不對”?？此o張的樣子，我沒再多問。

這件事也讓我想到了很多，孩子做事情的出發(fā)點是對的。她是幫了老師的忙，也受到了老師的表揚，可結(jié)果不一定對，事后我照樣表揚了她，夸她是個知錯就該的好孩子。任何孩子在做一件事情的時候，可以說都不是很單純的，他都有她的想法和目的，只要正確的引導，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

正確引導“好動的孩子”

常聽一些家長說：我家的孩子快累死我了，一點兒也坐不住，玩具仍得滿地都是，你跟在他后面收拾不清，他還動不動就發(fā)脾氣，真煩人。一般說來，大多數(shù)幼兒在一定時期內(nèi)會表現(xiàn)出注意力不集中、活動頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛發(fā)脾氣，對此，家長不應抱怨，而要施加一些積極的心理影響，對孩子進行心理矯正，幫助孩子盡快改掉這些毛病，否則，一旦養(yǎng)成習慣，進入學齡期，就會與學習產(chǎn)生矛盾，加重學業(yè)負擔。孩子不能持久地做一種游戲，常是家長隨他的注意力轉(zhuǎn)移而遷就的結(jié)果。如果他不能對某一件事持續(xù)注意一段時間，半途而廢，家長就堅決地孤立他，則會使他意識到這樣做是不受歡迎的，從心理會慢慢對自己的行為產(chǎn)生正確的指向。比如，家長正陪孩子搭積木，剛玩一會兒，孩子又要去騎車子。此時家長千萬不可答應他，為他搬車，如果這樣，他騎不了幾圈，一定又要干別的去了。家長應表現(xiàn)出對玩積木仍有濃厚的興趣，提出一些新想法來吸引孩子，對騎車的事像沒聽到一樣。假如孩子非去不可，也要強令他收拾好積木才可轉(zhuǎn)入其他游戲，使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理導向。這樣，無形中孩子在一個游戲上的注意力就會逐漸延長，慢慢就會自動的保持注意力集中的時間。對孩子的情緒，家長也應進行適當?shù)恼{(diào)控。仍以搭積木為例，由于孩子對事物認識的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟，往往還沒有搭出他想要的模型就散了架，因而發(fā)脾氣，甩手不干。家長應教給他一些基本的搭建方法，幫助孩子搭成他想要的模型，讓孩子覺得游戲有趣，通過自己的努力就能成功，孩子的情緒就會慢慢好轉(zhuǎn)，對訓練注意力集中也大有好處。好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現(xiàn)，只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點就會成為優(yōu)點，使他的一生受益無窮。

要時刻正確引導孩子

這是我到中二班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經(jīng)帶過小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個共同的特點就是都喜歡告狀。

今天我們班的下午活動是手工，在活動中孩子們都在折青蛙，這看似一片安靜，其實就在一分鐘前，就有一個小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的紙?！蔽衣犃擞行┥鷼?，心想：都是中班的孩子了，不應該這樣沒有禮貌，更何況我一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到另一個孩子中間問個明白，原來這位小男孩的手紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識到自己錯了就問他：“小朋友傷心了，我們怎么辦呢？”旁邊的一個小朋友說：“道歉，她就不生氣了?！彼纯茨莻€小女孩，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不應該搶你的紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧！”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評誰，我個人認為老師對孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。所以現(xiàn)在我遇到類似的孩子告狀之類的，情節(jié)輕的我會說自己處理，有一些麻煩的我會自己處理，而且我一定做到公平，因為，雖然我們錯怪一個孩子，對于我們來說無所謂，可是在孩子的一生中都會影響他，他會記著一輩子。

我覺得，作為一名幼兒園老師，要時刻正確引導孩子，給孩子一個良好的成長環(huán)境。

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