習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆你可以再勇敢些

幼兒園教案豆豆。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆你可以再勇敢些”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

堅(jiān)強(qiáng)，勇敢似乎是小男孩的代名詞，但豆豆從小看起來就很膽小，看到的新事物不敢摸，不敢做，總是在逃避，發(fā)現(xiàn)問題之后，我就找來一大堆育兒書，人們都說第一個(gè)孩子照書養(yǎng)，還真是從書里找到了答案。豆媽就開始反省自己，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)孩子的限制過多，比如不允許玩土，玩臟泥巴，不能從高的地方往下跳......總之有很多的不允許，而且在豆豆玩的過程中我還會(huì)在一邊不時(shí)的提醒他要注意安全，顯得比他還緊張，總歸這一切原來是我的過多保護(hù)限制了孩子的發(fā)展！

還好醒悟的夠及時(shí)，兩歲多正時(shí)孩子探索、發(fā)現(xiàn)新事物的初期，從現(xiàn)在改變還來得及，首先從態(tài)度上慢慢轉(zhuǎn)變，對(duì)豆豆放手了許多，對(duì)一些在我看來有點(diǎn)小危險(xiǎn)的小游戲（比如爬高，跳遠(yuǎn)）也開始慢慢讓他嘗試。就發(fā)現(xiàn)孩子在慢慢地發(fā)生著可喜的變化，首先他會(huì)專心的做某一件事情，不會(huì)一會(huì)看看媽媽在不在身旁，之前如果發(fā)現(xiàn)不在了他就會(huì)哭，現(xiàn)在他在玩的過程中我上個(gè)衛(wèi)生間他也不知道；摔倒后，以前是環(huán)顧四周找媽媽求安慰，現(xiàn)在看也不看爬起來繼續(xù)玩，沒啥事！其實(shí)想想很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀兣潞⒆邮艿絺?，而不是孩子怕，現(xiàn)在兒子要爬高時(shí)，我只是站在旁邊看著，離得近些，在他出現(xiàn)危險(xiǎn)情況的時(shí)候伸出手拉一把就行了！

記得在豆豆三歲多的時(shí)候他想玩空中探險(xiǎn)，確實(shí)挺高的，但我不想打擊他的熱情，那就試試吧，辦了張會(huì)員卡，沒想到還沒上去一看工作人員要給他穿安全裝備就嚇哭了，哭著說：“媽媽我不要爬了”，看著兒子受驚嚇的樣子，很是心疼，因?yàn)樵谶@之前他沒有體驗(yàn)過那種場(chǎng)面，心種不免有些膽怯，我理解兒子，安慰著他，不爬沒關(guān)系，我們可以去玩其它的，但是工作人員拿的是用來保護(hù)你不受傷害的工具，他們沒有惡意的，我沒有強(qiáng)迫兒子，但我跟他講清楚，消除他心里的恐懼感！那張會(huì)員卡在我錢包里靜靜地呆了一年多，直到今年七月份才派上用場(chǎng)了！

那次我?guī)Ф苟谷ネ妫挚匆娔莻€(gè)空中探險(xiǎn)了，說要玩，因?yàn)槟翘彀职謰寢尪荚趫?chǎng)，豆豆表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，穿戴好安全裝備后還給我們擺了個(gè)很酷的POSE，走到獨(dú)木橋那，他不往前走了，眼里含著淚，我看得出他有點(diǎn)害怕，便對(duì)著他說，哇，豆豆今天咋這么勇敢啊，都上得那么高了，媽媽伸手都抓不到豆豆了，你看，還有教練在后面保護(hù)呢！老公說：“我們小豆豆成為真正的男子漢了！加油！說完我們倆在下面給他鼓掌，豆豆看著沒有那么緊張了，再回頭看看還有教練在后面，就一直往前走，一直沖到了最高層，中途沒喊過害怕！

總結(jié)：根據(jù)豆豆的經(jīng)歷，感覺大多數(shù)孩子膽小很多原因是由于大人對(duì)孩子限制過多、包辦代替、過度保護(hù)造成的，其實(shí)孩子有自我保護(hù)的本能，自己感覺到危險(xiǎn)他就會(huì)本能的采取相應(yīng)的保護(hù)措施，當(dāng)我們經(jīng)常提醒孩子這也危險(xiǎn)，那也危險(xiǎn)時(shí)，很容易造成孩子緊張，過度自我保護(hù)，對(duì)什么事情都怕，不敢接觸，這樣也就阻礙了他探索的勇氣與信心！應(yīng)當(dāng)給孩子時(shí)間、耐心等待孩子的轉(zhuǎn)變，抓住孩子某一次的細(xì)微的改變及時(shí)鼓勵(lì)。

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小豆豆的成長(zhǎng)記錄——小豆豆的發(fā)展情況

來園第二個(gè)月的小豆豆昨天外出活動(dòng)時(shí)跑起來了！

國(guó)慶七天長(zhǎng)假過去，我們以為在家呆了一周的豆豆會(huì)要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒有。

昨天，外出活動(dòng)時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。

整個(gè)一小時(shí)，在場(chǎng)地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺(tái)階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯?；菁航?jīng)沒有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小朋友的游戲——雖然大小朋友很漠視他的加入，這個(gè)年齡段的小朋友有著即使被忽視也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)定的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽視——即使有難過的時(shí)候，哭一場(chǎng)也就過了。這個(gè)年齡段又對(duì)社交需求度并不高，他們更多的是喜歡獨(dú)自工作?？墒牵谟邢薜恼炒笮∨笥训倪^程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小朋友就不再能無視他們的存在，不知不覺把小屁孩們當(dāng)成他們中不可分割的一員了。所以，兩歲多的小朋友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢(shì)。

昨天早上我把國(guó)慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來餐廳吃，豆豆馬上回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長(zhǎng)高。”豆豆聽了，馬上舉起雙手過頭頂，說：“長(zhǎng)高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說長(zhǎng)高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我觀察著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，準(zhǔn)確的判斷大小，并動(dòng)作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長(zhǎng)，連出一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的磁條線后，高興的說：“很長(zhǎng)！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也觀察到，豆豆的精細(xì)動(dòng)作能力不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭準(zhǔn)確的拿起物品。他很有安全意識(shí)，不盲動(dòng)，遇到他認(rèn)為可能的危險(xiǎn)時(shí)，寧肯避開，也不冒進(jìn)。他小心觀察著，確讓安全再前進(jìn)?，F(xiàn)在戶外活動(dòng)時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來的小朋友，他不再忙不迭回頭避開，而是側(cè)過身，讓一個(gè)位置給對(duì)方小朋友，等對(duì)方小朋友過去，他就繼續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小朋友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，高興起來嗷嗷直叫。陶陶老師和我說：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們?cè)瓉硐?，接下來的第二個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再?zèng)]有無聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一整天，想念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺到爸爸媽媽也是如此的想念他吧。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——新生入園滿月記

今天，豆豆入園滿月了。

昨天開始有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶外活動(dòng)時(shí)，先是在滑梯上不斷的爬來爬去，然后試圖和丁丁互動(dòng)，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小朋友互動(dòng)。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時(shí)，老師鼓勵(lì)：“你滑下來，老師保護(hù)你?！倍苟孤牭骄拖霠恐蠋煹氖只聛恚蠋熅芙^，雙手作出中空環(huán)抱的姿勢(shì)說：“老師這樣保護(hù)你。萬一有危險(xiǎn)，老師可以馬上抱住你，保證安全?！眹L試了第一次坐著滑下后，第二次依然示意老師保護(hù)，如此，三次后，當(dāng)他再次滑下來時(shí)，老師假裝在關(guān)注其他小朋友，找到感覺的豆豆小朋友終于勇敢的自己坐著滑下來。獲得成功體驗(yàn)的豆豆一發(fā)不可收拾，反復(fù)的爬上滑梯再滑下來。一直到午餐時(shí)間回園吃飯。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，玩出了滿頭大汗。

老師觀察午餐時(shí)間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂開了花！在餐桌上學(xué)丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆居然聲勢(shì)十足的搗蛋！室內(nèi)時(shí)間，跟著其他小朋友堆積木，看書，操作教具，走路帶風(fēng)，大聲唱一兩句晨圈時(shí)的歌。下午等爸爸來接的時(shí)間，居然主動(dòng)拿著充氣的汽球去沖水。一整天大部份時(shí)間都在笑，看到別的小朋友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動(dòng)跑到老師面前伸出雙手，大聲說：“豆豆也要！”表達(dá)需要不再是純粹的哼哼，開始學(xué)著大聲說：“請(qǐng)老師……”

豆豆入園時(shí)，剛剛兩歲多一點(diǎn)。

入園的第一天，完全沒哭。第二天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動(dòng)地，不肯放下書包，不肯換鞋。老師說：“豆豆，我們出去散散心?！本蛶鋈ダ@圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時(shí)間，才合作的回園。后面的幾天，每天來后的第一件事，就是要求“出去散散心?！辈贿^，散心繞圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的時(shí)間縮短了。只是，很喜歡要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時(shí)候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老師問：“豆豆，你要玩水嗎？”會(huì)答：“要！”，如果老師不主動(dòng)問，他在洗手臺(tái)旁磨蹭一會(huì)兒也就下來了。現(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶外繞圈了，偶爾會(huì)來粘粘老師，但更多的時(shí)候跟在其他小朋友特別是丁丁身后，跟他們做游戲，在娃娃家的小房子里鉆來鉆去，新奇的躲貓貓，學(xué)小朋友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動(dòng)把心里的想法說出來！

午睡時(shí)間。剛開始，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，臥室變黑的那一剎那大哭。被抱著時(shí)，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你?！甭?，就同意自己躺床上睡了。有時(shí)醒的比較早，其他小朋友們還睡著時(shí)，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當(dāng)老師問”要不要起床？“時(shí)，會(huì)略帶欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高興的在教室晃來晃去，似乎撿著了寶似的?，F(xiàn)在的狀況是，老師一說睡覺時(shí)間到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡覺啦，睡覺啦！“然后很配合的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。如果比其他小朋友醒的早，睜開眼睛后噌地就坐起來，起床洗手，跑到餐廳問粟阿姨要吃加餐。有時(shí)時(shí)間太早，他就在教室和餐廳晃來晃去，不時(shí)看看加餐可以了沒。

戶外活動(dòng)時(shí)間，在昨天以前，90%的時(shí)間是個(gè)安靜的美男子?？吭诶蠋熒磉?，觀察其他小朋友瘋玩、發(fā)呆站累了要求回幼兒園、拉著老師到處逛。老師帶孩子們做動(dòng)作時(shí)，其他小朋友擺弄身體歡天喜地，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時(shí)，只有一天試著在滑梯的過道上走來走去了一會(huì)，其他時(shí)間都靠著老師不動(dòng)，老師邀請(qǐng)、推他都不為所動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)回答是：“不要！”前天，戶外活動(dòng)時(shí)間快結(jié)束，老師實(shí)在受不了了——不跑動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展就不會(huì)有進(jìn)步??！強(qiáng)行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來。第一次，很抗拒，身體僵硬；第二次，依然抗拒，但身體稍柔軟；第三次，還是抗拒，但身體柔軟了。三次后，就回園午餐了。沒成想，昨天會(huì)有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒閑著，看著他發(fā)自內(nèi)心的高興，我們倆老師討論，終于激活了！

接下來的時(shí)間，我們期待豆豆在工作上的專注、深入。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——豆豆的新生入園記錄

這一天，豆豆入園20天整。

早上十一點(diǎn)半爸爸才送豆豆過來，在小區(qū)花園遇見戶外活動(dòng)回園的我們。小朋友們見到豆豆很開心，紛紛跑上去牽豆豆的手，豆豆靜靜的看著他們，似乎還沒睡醒。爸爸放他放下地，豆豆死死的抓著爸爸的手。陶陶走過去說：“豆豆，今天怎么來這么晚?。克麄兌己芟肽氵贰?/p>

豆豆爸爸說：“豆豆昨晚沒睡好，今天起晚了?！?/p>

陶陶走過去，伸手去牽豆豆，并說：“豆豆，走吧！我們一起回幼兒園吧！”

豆豆看著陶陶，再看看爸爸，沒有把手伸過來。

旁邊的王老師觀察著，然后說：“豆豆想爸爸送到幼兒園。來，爸爸送進(jìn)幼兒園吧！”

走到門口，豆豆舍不得爸爸離開，抓著爸爸的衣服。

爸爸走之后，哭了有一分鐘左右。就換鞋進(jìn)室內(nèi)吃飯了。吃飯時(shí)心情很好，笑聲不停。吃完飯，自己去洗手，進(jìn)積木區(qū)玩了。

豆豆下午自己在自由工作區(qū)工作，做了一會(huì)兒，嘴里念叨著說：“爸爸下班接豆豆?！辈⒅貜?fù)著說這句話，又跑到王老師跟前，示意王老師也跟著說，我們重復(fù)著他的話。放學(xué)時(shí)，豆豆看到其他小朋友都被家長(zhǎng)接走了，只有陶陶在陪著他，嘴里一直在說著：“媽媽下班接豆豆。”

并拉著陶陶說：“媽媽，爸爸?！?/p>

陶陶說：“媽媽應(yīng)該在來的路上了?！?/p>

聽見這樣說后，自己安心的去工作了，嘴里一直在咿呀咿呀的，不知道在哼著什么，時(shí)而小聲，時(shí)而大聲。偶爾還會(huì)吼出來幾聲，像是在唱歌！感覺心情非常愉快的等著媽媽來接！

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——老師，我想你陪我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

丁丁，下個(gè)月滿3歲。早上來園的時(shí)候有些情緒低落，晨圈后，聊天時(shí)間講起被踢的事，眼圈發(fā)紅——顯然又傷心了。

課外活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)谛^(qū)廣場(chǎng)玩，由于剛下雨，丁丁滑了一跤，把褲子屁股打濕了，陶陶用紙巾擦干凈衣服。說：“只濕了一點(diǎn)，我們一會(huì)兒回去換衣服吧！”

丁丁沒說話走開，不一會(huì)兒來到陶陶面前說：“我想現(xiàn)在你陪我回去換褲子，因?yàn)槲矣X得不舒服?！?/p>

陶陶說：“好，那我們走吧！”

回去的路上，丁丁要求走一條離園遠(yuǎn)的路。并說到：“陶陶老師，我想你陪我轉(zhuǎn)一下。”

陶陶說：“好。”

丁丁似乎悶悶不樂的。陶陶說：“丁丁，你是不是想和我單獨(dú)呆一會(huì)兒啊？”

丁丁說：“是的，我想你陪我一會(huì)兒！”

陶陶說：“丁丁，你在為早上媽媽踢你難過？”早上丁丁在談話時(shí)間說到他媽媽踢他，在說的時(shí)候眼圈紅了。

丁丁說：“是因?yàn)槲也鹊搅耸呼昔危瑡寢屘呶业??！?/p>

陶陶說：“哎呀，媽媽太討厭了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛啊！下午我和媽媽說，不能踢丁?。　?/p>

丁丁看著我說：“媽媽她也會(huì)說你的。”

陶陶說：“我也會(huì)說你媽媽啊，你覺得是你媽媽兇還是我兇？”

丁丁笑了笑說：“你兇?！?/p>

陶陶繼續(xù)說：“就是嘛。對(duì)了，媽媽踢到你哪兒了？”

丁丁指著自己的膝蓋說：“這兒?！?/p>

陶陶蹲下去伸手揉了揉說道：“還痛不痛，陶陶幫你揉揉。”

丁丁說：“不痛了”

然后就笑著跑開了，換好褲子回到活動(dòng)場(chǎng)地，一掃之前的悶悶不樂，又和其他小朋友們瘋玩去了。

這是9月27日的記錄，昨天丁丁媽媽來接，我問了一句“丁丁說你踢他了，很傷心?！眿寢尰卣f：“就是，這家伙實(shí)在是太費(fèi)了?！卑职謰寢屧缟隙技敝习?，小孩兒正是碰上個(gè)小蟲都要研究半天的時(shí)段，難免著急。

而幼兒園老師，陪孩子是工作，自然可以心平氣和，等著孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以將心里的不快和老師聊聊，聊過了，自然也就不放心上了。所以，老師和家長(zhǎng)某些時(shí)候可以互換著起到潤(rùn)滑劑的作用。

很欣賞丁丁媽媽的大氣，猜想她沒看過所謂幼兒教育書籍。她遵從自己內(nèi)心，不焦慮，不做孩奴，踢就踢了，不糾結(jié)，愛孩子愛的真實(shí)。

習(xí)慣養(yǎng)成記：樂樂愛繪畫

在樂樂還沒有上幼兒園之前，我經(jīng)常給樂樂買一些蠟筆、彩筆、畫棒之類的作畫工具，小朋友們都喜歡在家里到處涂鴉，于是我給他買了畫板。小家伙喜歡上了拿著筆到處亂畫，雖然拿筆的手還很稚嫩，姿勢(shì)也不是很對(duì)，但我總是鼓勵(lì)他畫出來的東西，小小的人很是有成就感，也越來越感興趣。

上了幼兒園后，幼兒園里有很多興趣班，一開始他喜歡上了舞蹈，于是我給他報(bào)了舞蹈班，從六一節(jié)目的時(shí)候可以看到，小樂樂的舞蹈天賦還是有的，表現(xiàn)的很好，兩個(gè)節(jié)目都表演完整了，這對(duì)于他的年紀(jì)已經(jīng)相當(dāng)不容易了。

可是第二個(gè)月，小家伙就不喜歡舞蹈迷上了畫畫，報(bào)了繪畫班。每次幼兒園畫了畫拿回來我都很興奮，用手機(jī)拍照留念，孩子也被我興奮的情緒感染著。對(duì)于孩子畫好的東西，盡管不是我期待的那樣，也要注意不要滿臉的不滿意，對(duì)孩子的畫橫加干涉：“這里這樣畫怎么樣？”媽媽的表情、說話的口氣對(duì)孩子都會(huì)造成傷害，有可能讓孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生厭惡的情緒。就像前面所說的那樣，要考慮到當(dāng)孩子因畫畫而弄臟東西時(shí)，如果斥責(zé)孩子，孩子就有可能厭惡畫畫。

我想作為家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子去做什么事，每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人的興趣也不一定完全一樣。耐心去觀察孩子對(duì)什么感興趣，也許他會(huì)有讓你意想不到的驚喜。我和樂樂爸爸都沒有什么特長(zhǎng)，不會(huì)唱歌、不會(huì)畫畫，所以我特別希望能通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)挖掘出樂樂的潛力，讓樂樂有更多的興趣愛好！

雖然現(xiàn)在樂樂喜歡畫畫，也許就是他一時(shí)的新鮮感，不一定能堅(jiān)持下去。不管怎么樣，只要是對(duì)樂樂有益的事情，我都會(huì)積極的去引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。希望我的小樂樂能夠隨心所欲的畫出他心中所想的畫面，因?yàn)檫@樣作為媽媽就心滿意足了。

努力吧樂樂！

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——部份9月份的日常觀察記錄

陶陶在陽臺(tái)上抱著剛到的豆豆，丁丁跑過來挨著陶陶，問了一句：

“陶陶，王老師怎么還沒來??？”

陶陶說：“還有一會(huì)兒吧！我來的最早哦！”

丁丁說：“我也來的最早叻！”

想了一會(huì)兒，又說：“還有晗晗姐姐也來的最早啊。咦，我們?nèi)齻€(gè)來的最早哎！”

好像發(fā)現(xiàn)了好玩的東西一樣，說完笑著跑進(jìn)去工作了！

晗晗和丁丁在積木區(qū)玩，晗晗用積木搭了一朵花出來。丁丁也想用晗晗的那種積木，便兇巴巴的對(duì)著晗晗說道：“我要那個(gè)積木?！?/p>

晗晗說：“我不同意，我先拿到的，而且我在用?！?/p>

丁丁還是大聲的對(duì)著晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。

陶陶走過來，問：“發(fā)生什么事情了？”

晗晗率先走過來說：“這個(gè)積木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要讓我給他，而且我說了我不同意了，還一直在喊！”

陶陶蹲下來看著丁丁說：“丁丁，是這樣嗎？”

丁丁用很委屈的話說：“但是我想要。”

陶陶說：“丁丁，這塊積木晗晗在用，如果你很想要，你可以溫柔的和晗晗說，看她同不同意。”

丁丁盲然的看著我。陶陶又說：“你可以這樣說：‘晗晗，我想要你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？’”

丁丁立馬跑過去很溫柔的對(duì)著晗晗說到：“晗晗，我也想要一塊你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？”

晗晗說：“我現(xiàn)在在用，一會(huì)兒給你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有說有笑的吃加餐，蘭蘭坐在旁邊看著他們，沒有說話，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐準(zhǔn)備走出餐廳。UU在歸位凳子的時(shí)候，蘭蘭的腳故意放在UU凳子的旁邊，不讓UU將凳子放進(jìn)去。UU反復(fù)調(diào)整角度，終于將凳子推進(jìn)去了，正準(zhǔn)備走開，蘭蘭又一腳把凳子推出來了。UU看了一眼蘭蘭，哼了一聲走開了，蘭蘭又面無表情的好像什么事都沒發(fā)生過一樣，繼續(xù)吃加餐。

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