兒童英語(yǔ)歌曲歌謠推薦

兒童歌謠。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《兒童英語(yǔ)歌曲歌謠推薦》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

1.Two little blackbird

推薦理由：

這是一首適合3歲以下小寶寶的手指游戲兒歌，整首兒歌段落較少，曲調(diào)簡(jiǎn)單，易于哼唱。標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音，能夠促進(jìn)寶寶對(duì)英語(yǔ)的感知，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。家長(zhǎng)要帶領(lǐng)寶寶做相應(yīng)的手指游戲，幫助寶寶故事情節(jié)的理解，而且邊唱邊做也能促進(jìn)寶寶的全腦發(fā)育。這個(gè)手指游戲的具體做法如下：

Two little blackbird (豎起大食指)

Sitting on a hill,

One named Jack,（一只手伸向前）

And one named Jill.（另一只手伸向前）

Fly away, Jack,（一只手放背后）

Fly away, Jill,（另一只手放在后）

Come back, Jack,（抽回一只手）

Come back, Jill.（抽回另一只手）

歌詞大意：

在山上有兩只黑色的小鳥(niǎo)，

一只叫杰克，一只叫吉爾。

杰克飛走了，吉爾飛走了，

杰克飛回來(lái)，吉爾飛回來(lái)。

2.clap your hands

試聽(tīng)視頻：

推薦理由：

這是一首簡(jiǎn)單的動(dòng)作歌謠，節(jié)奏輕松簡(jiǎn)單，歌詞重復(fù)出現(xiàn)。不斷重復(fù)的音律有助于寶寶更快的記憶，家長(zhǎng)可以教寶寶做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。比如：

Clap,clap,clap your hands，

as slowly as you can.

Clap,clap,clap your hands，

as slowly as you can. (一邊念一邊拍手，語(yǔ)速要慢)

Clap,clap,clap your hands,

as quickly as you can.（語(yǔ)速加快，拍手的速度也跟著加快）

這里的clap your hands可以依次改成shake your hands（擺手），

roll your hands（拳頭握起來(lái)平放在胸前，前后交替移動(dòng)），

wiggle your fingers（十個(gè)手指一張一合），

pound your fists（握起拳頭互相輕輕敲打）等，以此來(lái)訓(xùn)練寶寶的音樂(lè)節(jié)奏感。

歌詞：

Clap, clap, clap your hands, as slowly as you can.

Clap, clap, clap your hands,

as quickly as you can.

Shake, shake, shake your hands, as slowly as you can.

Shake, shake, shake your hands,

as quickly as you can.

Roll, roll, roll your hands, as slowly as you can.

Roll, roll, roll your hands,

as quickly as you can.

Wiggle, wiggle, wiggle your fingers, as slowly as you can.

Wiggle, wiggle, wiggle your fingers,

as quickly as you can.

Pound, pound, pound your fists, as slowly as you can.

Pound, pound, pound your fists,

as quickly as you can.

歌詞大意：

拍，拍，拍你的手，盡可能的慢。

拍，拍，拍你的手，盡可能的快。

搖，搖，搖你的手，盡可能的慢。

搖，搖，搖你的手，盡可能的快。

轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)你的手，盡可能的慢。

轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)你的手，盡可能的快。

擺動(dòng)，擺動(dòng)，擺動(dòng)你的手指，盡可能的慢。

擺動(dòng)，擺動(dòng)，擺動(dòng)你的手指，盡可能的快。

敲打，敲打，敲打你的拳頭，盡可能的慢。

敲打，敲打，敲打你的拳頭，盡可能的快。

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兒童英語(yǔ)歌曲動(dòng)畫-Knock,knock,trick or treat

學(xué)習(xí)歌謠韻文不需要具備該語(yǔ)言的基礎(chǔ)，小朋友們由歌曲童謠的引導(dǎo)進(jìn)入英文的世界，只要多聽(tīng)就行了。孩子聽(tīng)多了，對(duì)內(nèi)容熟悉了，就會(huì)主動(dòng)模仿。模仿的過(guò)程就是練習(xí)的過(guò)程，當(dāng)他們能瑯瑯上口地說(shuō)出或唱出歌曲童謠時(shí)，就會(huì)覺(jué)得特別有自信及成就感，對(duì)學(xué)英文就會(huì)更加起勁。

萬(wàn)圣節(jié)馬上就要到了！快樂(lè)的節(jié)日怎能少得了活躍氣氛的音樂(lè)，這首《Knock,knock,trickor treat》最適合不過(guò)了。歌曲中的角色ghost（鬼），witch（巫婆），monster（怪物）是孩子們的最愛(ài)，把家里的掃把拿來(lái)就可以扮演witch了。只要聽(tīng)到、看到這首歌曲，孩子們馬上就想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)。不信，讓你的孩子試試！

（內(nèi)容選自《奇趣幼兒英語(yǔ)》禮包②，制作者曾是當(dāng)年給迪士尼作動(dòng)畫的高手們，這些只不過(guò)是他們牛刀小試的作品而已。）

為方便老師教學(xué)，奇趣英語(yǔ)還為老師們提供了與歌曲配套的舞蹈操動(dòng)作示范，孩子們跳起來(lái)更是不亦樂(lè)乎。

英文歌詞和曲譜也是不會(huì)拉下的，怎么能讓擅長(zhǎng)彈琴唱歌的英雄老師們無(wú)用武之地呢？我們就是這樣周到、細(xì)致、專業(yè)。要吹牛得拿出些上臺(tái)面的干貨來(lái)呀！

歌曲歌謠在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，而英語(yǔ)兒歌則是興趣

的靈魂附著物。

一.學(xué)一學(xué)，唱一唱，學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

二.聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感

三.唱一唱，鉆一鉆，學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)

四.演一演，樂(lè)一樂(lè)，鞏固英語(yǔ)知識(shí)

五.編一編，賽一賽，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用

（即用英語(yǔ)交流的能力）

一、英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)及其意義

1．語(yǔ)言淺顯。

2．形象具體可感。

3．音韻自然和諧。

4．富于動(dòng)作感。

二、英語(yǔ)兒歌的分類

1．游戲歌。

2．?dāng)?shù)數(shù)歌。

3．問(wèn)答歌。

4．猜謎歌。

在英語(yǔ)兒歌的教學(xué)中常用的方法有以下三種：

1．情境教學(xué)法。

2．多通道活動(dòng)法。

讓兒童運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)。

3．全身反應(yīng)法。

全身反應(yīng)法是由美國(guó)心理學(xué)教授James Asher創(chuàng)立，

它是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法。

英語(yǔ)歌曲：Bingo Game

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)單詞：farmer、Bingo，學(xué)習(xí)句型：There was……、……h(huán)ad……

2．通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫有農(nóng)夫、小狗的圖片各一張。

2．寫有單詞、句型的卡片各一張。

3．寫有完整歌詞的卡片一張和歌曲錄音帶。

Bingo Game

There was a farmer had a dog ，

And Bingo was his name-o，

B-I-N-G-O， B-I-N-G-O， B-I-N-G-O，

And Bingo was his name-o.

活動(dòng)過(guò)程：

一、 學(xué)習(xí)單詞和句型

1．出示小狗和農(nóng)夫的出片，詢問(wèn)幼兒：英語(yǔ)怎么念？

2．出示句型卡片，學(xué)習(xí)并解釋句型。

二、 反應(yīng)練習(xí)：教師出示字母卡片，幼兒說(shuō)出英文。（以開(kāi)小火車的方式）

三、 完整朗讀歌詞，反復(fù)多次。

四、 聽(tīng)歌曲錄音，使幼兒初步熟悉歌曲的節(jié)奏和跟唱。

課時(shí)二：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能完整演唱英語(yǔ)歌曲《Bingo Game》，認(rèn)識(shí)英文單詞farmer、Bingo運(yùn)用句型：There was……、……h(huán)ad……

2．通過(guò)游戲，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．歌曲錄音帶

2．印有B、I、N、G、O單獨(dú)字母的卡片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)并學(xué)完歌曲歌詞。

1． 繼續(xù)交幼兒歌詞。

2． 用開(kāi)火車的方式使幼兒熟悉歌詞。

二、 跟音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲

1．聽(tīng)音樂(lè)，分段學(xué)習(xí)歌曲。

2．完整聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)曲調(diào)，注意B、I、N、G、O的空拍

三、 做游戲

1．像幼兒講解游戲規(guī)則：將寫有B、I、N、G、O字母的卡片散落在教室中，幼兒在教師中自由選擇一個(gè)字母站在它的旁邊，當(dāng)唱到“B—I—N—G—O”時(shí)，站在哪個(gè)字母旁邊，就將哪個(gè)字母空掉。

開(kāi)始游戲。

推薦：兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效方法

在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)總是苦于找不到合適有效的學(xué)習(xí)方法。如果我們能夠從學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題出發(fā)，這些難點(diǎn)也就迎刃而解了。

1、缺什么?

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

2、聽(tīng)什么?

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。

3、漢語(yǔ)翻譯要不要

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

4、何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)

越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。中國(guó)孩子應(yīng)在講好漢語(yǔ)后，把漢語(yǔ)發(fā)音講清楚之后，再來(lái)教他們英語(yǔ)。而我個(gè)人更愿意使用的是讓孩子早接觸英語(yǔ)。而非學(xué)，正式的學(xué)習(xí)，不利于孩子的積極性。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。

5、漢語(yǔ)的重要性

漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗(yàn)和理解水平，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙，其實(shí)是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。

6、孩子怎么就不說(shuō)英語(yǔ)呢

這是因?yàn)檫€是聽(tīng)的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)!

7、家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教孩子英語(yǔ)

家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。我父親以前沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)而是俄語(yǔ)，他敢教我主要就是培養(yǎng)了我的英語(yǔ)接觸的時(shí)間和強(qiáng)化。他的發(fā)音不好，但我聽(tīng)的多，知道正確的發(fā)音，所以不會(huì)被不好的發(fā)音有太多影響，而且我有非常好的語(yǔ)言意識(shí)，當(dāng)孩子年齡大點(diǎn)的時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個(gè)：大量的聽(tīng)原汁英語(yǔ);家長(zhǎng)不要和孩子在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)孩子朗讀。

8、學(xué)什么

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語(yǔ)音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。家長(zhǎng)不要去考孩子更不要評(píng)價(jià)孩子的發(fā)音。

如果家長(zhǎng)只是為了讓孩子張口說(shuō)英語(yǔ)，我個(gè)人認(rèn)為那不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)然，我們中國(guó)人確實(shí)需要敢于開(kāi)口用英語(yǔ)交際。

但是，英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛(ài)好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的習(xí)慣就是先有聽(tīng)和親子閱讀的習(xí)慣。

兒童英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件快樂(lè)的事，要讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有趣的，對(duì)英語(yǔ)是好奇的。

家長(zhǎng)在日常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意以下幾點(diǎn)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)將會(huì)事半功倍。

1、迎合孩子的天性

小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂(lè)。作為現(xiàn)代的教育,不是對(duì)孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個(gè)興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),這是小學(xué)英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、英語(yǔ)兒歌教學(xué)

這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛(ài)玩是不爭(zhēng)的事實(shí),而兒歌也可作為玩樂(lè)中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、唱英語(yǔ)兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌,不失為一種小學(xué)英語(yǔ)入門的方法之一。

3、單詞卡片學(xué)習(xí)

現(xiàn)在市面上很多的兒童英語(yǔ)產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過(guò)鮮艷的色彩視覺(jué)感受,形象的表達(dá)出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會(huì)一個(gè)單詞的方法不是一個(gè)很好的小學(xué)英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)方法嗎?

4、鼓勵(lì)式教學(xué)

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,難免不會(huì)遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì),讓他們有勇氣說(shuō)下去,或者能夠下次再有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵(lì)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

很多孩子和家長(zhǎng)多少都會(huì)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疑惑，家長(zhǎng)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心情很理解。那么，什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)兒童最有效呢?

營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

我們最缺的是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū)、交流機(jī)會(huì)都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng)。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。

多聽(tīng)多看

歌曲、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫片。

不要把英語(yǔ)翻譯成中文

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

學(xué)英語(yǔ)越早越好

越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力。如果是自然的玩的狀態(tài)，用孩子感興趣的方式，就可以用英語(yǔ)影響他們。

家長(zhǎng)英語(yǔ)不好能否教孩子英語(yǔ)

家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子年齡大點(diǎn)的時(shí)候比如6歲以后，家長(zhǎng)的非正規(guī)發(fā)音不太能把孩子教壞。而前提是兩個(gè)：大量的聽(tīng)原汁英語(yǔ);家長(zhǎng)不要和孩子在單個(gè)詞匯上反復(fù)對(duì)孩子朗讀。

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子

單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可以不用過(guò)多強(qiáng)調(diào)。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。至于英音美音，看看咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的翻譯的語(yǔ)音就知道了!

讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)最關(guān)鍵的是：

讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。

英語(yǔ)能力，其實(shí)是一種素養(yǎng)。是文化的沉淀和積累，是習(xí)慣和愛(ài)好的結(jié)合，是你每天生活中的一部分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的習(xí)慣就是先有聽(tīng)和親子閱讀的習(xí)慣。

讓我們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧!

5歲兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)全面解析

一、寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)

英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

幼兒學(xué)英語(yǔ)還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來(lái)的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說(shuō)講。再加上兒童都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，如果他們學(xué)英語(yǔ)的積極性被激發(fā)出來(lái)，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的。

要使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語(yǔ)教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無(wú)意識(shí)記憶為主的“橫式化”教學(xué)。如果把成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來(lái)，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語(yǔ)，為將來(lái)學(xué)好英語(yǔ)設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)(本民族的語(yǔ)言)一樣掌握英語(yǔ)。幼兒學(xué)英語(yǔ)主要以反復(fù)地說(shuō)、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書(shū)寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、寶寶學(xué)英語(yǔ)要注意的兩個(gè)問(wèn)題

1.選擇一本好教材。我們所說(shuō)的教材，既包括書(shū)報(bào)、畫冊(cè)，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過(guò)多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)扮演十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語(yǔ)會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語(yǔ)是“中國(guó)式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時(shí)就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說(shuō)不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

三、適合5歲寶寶的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

5歲寶寶的語(yǔ)言發(fā)展

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患?。語(yǔ)言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性。寶寶這時(shí)會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話。也樂(lè)于表演自己熟悉的故事，扮演簡(jiǎn)單的角色。

這時(shí)的孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣明顯高于前幾個(gè)年齡段，愿意主動(dòng)的學(xué)說(shuō)英文，樂(lè)于表演英文故事和短劇，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該抓住此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為孩子提供豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境刺激，以進(jìn)一步提高孩子的英語(yǔ)水平和能力。

學(xué)英語(yǔ)的“廁所革命”

一些父母為了讓寶寶早日學(xué)好英語(yǔ)，不惜在廁所里創(chuàng)造出獨(dú)特的英語(yǔ)文化氛圍。這樣的“廁所革命”受到幼教專家和語(yǔ)言專家的認(rèn)可。

所謂“廁所革命”，首先要“改造”廁所，比如在廁所的墻上貼上英語(yǔ)單詞的卡片，條件好的家庭，還在廁所裝了個(gè)小書(shū)架，擱上幾本英語(yǔ)書(shū)籍和雜志，或者放一臺(tái)錄音機(jī)，讓孩子“方便”時(shí)也能沉浸在英語(yǔ)視聽(tīng)的環(huán)境中，這種情況多見(jiàn)于5、6歲孩子的家中。

專家意見(jiàn)：

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系幼教專家周念麗女士持贊成態(tài)度，并認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)完全可以從0歲開(kāi)始，在幼兒時(shí)期就潛移默化地進(jìn)行。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，環(huán)境熏陶最為關(guān)鍵，如果能夠讓孩子沉浸在一個(gè)“多元化、多媒體中英雙語(yǔ)視聽(tīng)環(huán)境”中，一天24個(gè)小時(shí)，一年365天，“小耳朵”始終都在聽(tīng)，這樣的成效將無(wú)可限量。而且孩子將來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言就不太可能會(huì)有困難。

不過(guò)，專家也提醒父母，學(xué)習(xí)外語(yǔ)還應(yīng)根據(jù)兒童的年齡區(qū)別對(duì)待，不同年齡階段應(yīng)選取符合孩子年齡特點(diǎn)的書(shū)籍和磁帶。另外，如果父母只是一味地追求效果，效果會(huì)適得其反。

三個(gè)5歲寶寶的親子英語(yǔ)游戲

游戲1：魔盒

目的：復(fù)習(xí)已掌握的英語(yǔ)單詞。

方法：

準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝好孩子已掌握的各種物品，家長(zhǎng)用句型“Guess,what’sinthebox?”詢問(wèn)孩子，孩子用相應(yīng)句型回答，回答對(duì)之后，家長(zhǎng)可以從“魔盒”中拿出物品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，也可以由孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)回答，看誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)品多。

游戲2：搶椅子

目的：訓(xùn)練孩子的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)已掌握的英語(yǔ)內(nèi)容。

方法：

父母與孩子一起游戲(椅子要比人數(shù)少一把)，請(qǐng)孩子發(fā)指令“clap、sing、skip、hop、run、jump”等，大家一起圍著椅子做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)孩子說(shuō)“Sitdown.”時(shí)，每人需迅速找椅子坐下，沒(méi)有椅子者要表演一個(gè)英語(yǔ)節(jié)目或按照要求說(shuō)出英語(yǔ)單詞、句型。

游戲3：在英語(yǔ)游戲中幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間(整點(diǎn))

目的：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。

前提：已掌握1～12的英文單詞。

方法：

用一張大紙畫一個(gè)直徑約1.2米的大圓，寫上1～12的數(shù)字，構(gòu)成鐘面，將紙貼在墻上，讓孩子面向鐘站好，雙手放在12點(diǎn)的位置。

1.讓孩子在頭腦中想象停留在12點(diǎn)，一只手臂比另一只長(zhǎng)(可以一只手臂伸直，另一只手臂彎曲)，同時(shí)教孩子說(shuō)出“It'stwelve.”

2.家長(zhǎng)用英語(yǔ)報(bào)每個(gè)鐘點(diǎn)數(shù)時(shí)，讓孩子把短臂移到這個(gè)數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時(shí)，讓孩子交換手臂。

3.在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后，叫他們閉上眼睛做同樣的動(dòng)作。(重復(fù)幾次。)

4.家長(zhǎng)隨意報(bào)出鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置，并用英語(yǔ)報(bào)出時(shí)間。

5.給孩子一張小紙畫的鐘面，家長(zhǎng)任意用英語(yǔ)報(bào)出鐘點(diǎn)，讓孩子想象身體位置，在鐘面上畫出時(shí)針和分針的位置，注意提醒孩子哪根針長(zhǎng)一些。

6.給孩子一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個(gè)完整的鐘面。家長(zhǎng)用英語(yǔ)說(shuō)出時(shí)間，讓孩子用綠筆在家長(zhǎng)所說(shuō)的鐘點(diǎn)下面劃線。再說(shuō)一遍這個(gè)時(shí)間，讓孩子用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線，不同鐘點(diǎn)用不同顏色。

兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段

第一階段，出生到1歲半---“無(wú)意識(shí)”中的“有意識(shí)”。

這個(gè)時(shí)期是語(yǔ)言的最初萌芽期，雖然幾乎沒(méi)有語(yǔ)言輸出，嬰兒卻是在大量進(jìn)行語(yǔ)言輸入，而且只能是語(yǔ)音輸入。這個(gè)時(shí)期主要是母語(yǔ)習(xí)得，不要過(guò)分干預(yù)，在自然狀態(tài)下可以聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、漢語(yǔ)兒歌，不能只聽(tīng)英語(yǔ)不聽(tīng)漢語(yǔ)，基本達(dá)到英語(yǔ)一半漢語(yǔ)一半，甚至漢語(yǔ)兒歌多于英語(yǔ)兒歌。

這個(gè)時(shí)期漢語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)音可能會(huì)在嬰兒腦海中形成一定的映射，但他們無(wú)法分辨其分別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音差異很大，在嬰兒時(shí)期聽(tīng)過(guò)的英語(yǔ)兒歌會(huì)在他們的腦海里留下最原始的英語(yǔ)發(fā)音記憶，會(huì)對(duì)今后的語(yǔ)音訓(xùn)練有一定的促進(jìn)。比較好的兒歌系列有Disneyland Children's Sing-Along Chorus（百度音樂(lè)里可以找到），有些兒歌語(yǔ)言韻律很強(qiáng)，如The Farmer in the Dell，有的兒歌旋律歡快，如The Wheelson the Bus，這些都會(huì)對(duì)早期語(yǔ)言發(fā)育有啟蒙作用。

同時(shí)，可以適當(dāng)看一些優(yōu)秀的英語(yǔ)原版動(dòng)畫片，特別是生活場(chǎng)景比較多的動(dòng)畫片，也是讓孩子能熟悉另外一種語(yǔ)言的語(yǔ)音。比較適合的動(dòng)畫片有《卡由Caillou》、《粉紅色小豬Peppa Pig》等。但是，要注意，這個(gè)時(shí)期，英語(yǔ)動(dòng)畫片要少量，這一時(shí)期的主要任務(wù)還是大量的母語(yǔ)輸入。

這個(gè)時(shí)期，不存在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，有些早教課程，可能也是英漢雙語(yǔ)授課，可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)選擇。這些早教課程，在經(jīng)過(guò)試聽(tīng)后，選擇的出發(fā)點(diǎn)不在于其雙語(yǔ)特點(diǎn)，而主要在于開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)潛能，主要看孩子是否有興趣，是否能參與其中。

02

第二階段，1歲半到3歲左右---“有意識(shí)”輸入

這一時(shí)期，是母語(yǔ)習(xí)得的關(guān)鍵時(shí)期。1歲半以后，孩子陸續(xù)已經(jīng)可以有比較豐富的母語(yǔ)輸出，能夠用母語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的需求和情感。但是，直到大約2歲半前后仍然不能自由表達(dá)思想，無(wú)法靈活運(yùn)用母語(yǔ)。1歲半到2歲半，母語(yǔ)習(xí)得的進(jìn)步很大，前一個(gè)階段，他們開(kāi)口說(shuō)話，后一個(gè)階段逐步過(guò)渡到比較熟練運(yùn)用母語(yǔ)。

這個(gè)時(shí)期，可以有意識(shí)進(jìn)行“英語(yǔ)”輸入，包括適量英語(yǔ)繪本閱讀，最好是父母給孩子讀（親子閱讀的好處和做法我們會(huì)在后續(xù)文章中專題討論），也可以借助音頻等有聲設(shè)備。但是，這一時(shí)期，仍然不能“喧賓奪主”，母語(yǔ)輸入還是占最主要的，在進(jìn)行少量英語(yǔ)繪本閱讀的同時(shí)要大量進(jìn)行漢語(yǔ)繪本閱讀。通過(guò)繪本閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，夯實(shí)母語(yǔ)能力，繼續(xù)熟悉英語(yǔ)語(yǔ)音。

同第一階段一樣，這個(gè)時(shí)期，不需要再去上專門的英語(yǔ)培訓(xùn)課程。當(dāng)然，第一階段的早教課程和少量英文動(dòng)畫片還可以繼續(xù)。有些孩子在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)開(kāi)始上幼兒園，如果選擇雙語(yǔ)幼兒園，英語(yǔ)的輸入就基本能滿足要求了。雙語(yǔ)幼兒園的選擇標(biāo)準(zhǔn)，我們會(huì)在本文的后面論及。

03

第三階段，3歲到學(xué)齡前---加大英語(yǔ)輸入

現(xiàn)在的孩子智力發(fā)展很快，語(yǔ)言能力發(fā)展也超前。大部分孩子從3歲開(kāi)始，已經(jīng)能夠熟練使用母語(yǔ)，表明他們的母語(yǔ)能力乃至母語(yǔ)思維已經(jīng)穩(wěn)固。這個(gè)時(shí)候，就可以抓住語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期，利用他們這個(gè)時(shí)候?qū)π迈r事物敏感、記憶力強(qiáng)且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，加大英語(yǔ)輸入，并且鼓勵(lì)他們開(kāi)始英語(yǔ)輸出，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

首先，加大英文繪本閱讀的力度。閱讀繪本的種類、數(shù)量、時(shí)間都可以加大了，同樣鼓勵(lì)父母親子閱讀，家長(zhǎng)和孩子一起讀，即使使用音頻等輔助設(shè)施閱讀繪本，家長(zhǎng)也要和孩子在一起，不要將孩子丟在一邊單獨(dú)聽(tīng)錄音讀書(shū)，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，甚至切磋比賽。這個(gè)時(shí)期很多孩子已經(jīng)上幼兒園，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子結(jié)交更多的伙伴，在一起講繪本甚至表演繪本，與同齡孩子交流繪本閱讀。

這一時(shí)期可以加大英文動(dòng)畫片的數(shù)量和時(shí)間。如果可能，引導(dǎo)孩子全部看英文動(dòng)畫片。除了上一期文章提到的雙語(yǔ)家庭，我們絕大多數(shù)的家庭都是英文環(huán)境不夠的，在母語(yǔ)穩(wěn)固后，要?jiǎng)?chuàng)造英文環(huán)境，英文動(dòng)畫片就是特別好的方式。動(dòng)畫片充滿了生活場(chǎng)景，內(nèi)容又是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，比較容易讓孩子接受。孩子在自然的狀態(tài)下就慢慢習(xí)得了語(yǔ)言。

遇到繪本里出現(xiàn)過(guò)的生活場(chǎng)景，可以用繪本中使用的語(yǔ)言和孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子說(shuō)英文。比如買水果，可以用英文詢問(wèn)價(jià)錢、喜歡的種類等。

到學(xué)齡前1年，可以有意識(shí)選擇一些英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)啦。

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