案例：賞識(shí)教育-值得每一位家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)

幼兒園家教案例。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《案例：賞識(shí)教育-值得每一位家長(zhǎng)和老師學(xué)習(xí)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

這個(gè)男孩子小名叫丑丑'小時(shí)候頑劣至極'他的爸爸媽媽就是因?yàn)樗念B皮才離婚的.丑丑的媽媽一直包容著他'現(xiàn)在說(shuō)來(lái)應(yīng)該是賞識(shí)教育'他的父親卻被兒子的頑劣弄得處處難堪,最終不得不選擇離婚來(lái)逃避這個(gè)令他頭疼的兒子。為了不讓兒子在單身家庭里的成長(zhǎng)受到傷害,他的媽媽每個(gè)月都用他爸爸寄來(lái)的錢(qián)買(mǎi)他需要的東西,并且說(shuō)這是爸爸買(mǎi)給他的。因此丑丑長(zhǎng)大后從未覺(jué)得爸爸離他很遠(yuǎn)。

世上最偉大的就是母愛(ài)!我敬佩這位母親!

《青年文摘》上曾經(jīng)刊登過(guò)這篇文章。

第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都座不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?兒子問(wèn)媽媽,老師都說(shuō)了些什么,她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友,只有她的兒子表現(xiàn)最差;惟有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子:“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在第40名,我們懷疑他智力上有些障礙,你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌?她流下了淚。然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌,這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),從這以后,兒子溫順得讓她吃驚,好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣,臨別去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！甭?tīng)了這話,她驚喜地走出校門(mén),此時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí),學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了,因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她對(duì)兒子說(shuō)過(guò),相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,突然,就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái),兒子邊哭邊說(shuō):“媽媽,我知道我不是個(gè)聰明的孩子,可是,這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”聽(tīng)了這話,媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它流下,打在手中的信封上……

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教師心得：來(lái)自一位幼兒園老師的心得

我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，我的教育觀，我經(jīng)常問(wèn)自己，我是誰(shuí)，我到底是誰(shuí)，我是父母的女兒，是丈夫的妻子，是孩子的媽媽。但我更是一位幼兒老師，一位普通的幼兒教師。幼兒教師這個(gè)角色在社會(huì)上有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)，但我們身上的責(zé)任同樣有千萬(wàn)斤。我是誰(shuí)，是幼兒的親人，是幼兒的同伴，是幼兒的母親。那么為了誰(shuí)，父母的女兒為了父母，丈夫的妻子為了丈夫，孩子的媽媽為了孩子，那么作為一位幼兒教師為了誰(shuí)呢？有句歌詞唱的好，為了誰(shuí)，為了秋的收獲。大家都知道我們的教育口號(hào)是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了孩子撐起一片絢麗的天空，為了孩子能夠更好的成長(zhǎng)，為了那秋天的碩果累累。

收獲，在每一個(gè)秋天，我就是那個(gè)最初的耕耘者，孩子的啟蒙老師，耕耘的過(guò)程中難免有很多的坎坷，下面是我的教師觀。從無(wú)到有，從陌生到認(rèn)識(shí)，從了解到理解，從感悟到感動(dòng)。

我是一位幼兒老師，他們是我的小朋友，這就是我們之間的關(guān)系。我覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)很偉大，所以我覺(jué)得自己同樣很偉大。我總在列舉自己的奉獻(xiàn)，我覺(jué)得我挺不容易的，每天辛苦為他們打造教育活動(dòng)環(huán)境，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)活動(dòng)，還要照顧他們的吃喝拉撒，時(shí)刻為他們提心吊膽，還不時(shí)遭到家長(zhǎng)的不理解。丟了容顏，沒(méi)了形象，日子一長(zhǎng)，我就不耐煩了，每一次當(dāng)你學(xué)不會(huì)的時(shí)候，無(wú)論我怎么教，你還是學(xué)不會(huì)，我會(huì)忍不住沖你發(fā)脾氣。你總是愛(ài)告狀，一遍又一遍，告的多了我沒(méi)了耐心，轉(zhuǎn)身當(dāng)聽(tīng)不見(jiàn)。你認(rèn)真準(zhǔn)備的一個(gè)小作品，你滿心歡喜拿給我，在我看來(lái)，糟透了，我轉(zhuǎn)身丟了它。你難過(guò)的眼神望著我，我的心里咯噔一下。還有我的不小心讓你受傷了，不小心讓你磕腿了，碰臉了，沒(méi)有細(xì)心的認(rèn)真的觀察你，讓你發(fā)燒感冒。

我總是這么的笨手笨腳，而你卻從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)我的笨拙和自作聰明。你諒解我、包容我，而我卻總是粗心的忽略，總認(rèn)為理所當(dāng)然。你總是喜歡抱著我，粘著我，一遍又一遍的和我說(shuō)著話，當(dāng)我對(duì)你發(fā)火時(shí)，每一次讓你的小臉掛滿淚珠，讓你的眼眶充滿了淚水。但只有我抱一抱你，親一親你，摸一摸你的小腦袋，你馬上就破涕為笑了。排隊(duì)時(shí)你總喜歡站在第一位，好牽著我的手，緊緊的跟在我的后面，認(rèn)為能被我牽著是多么的驕傲，多么的幸福！

那一次，我愉快的去培訓(xùn)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)你天天的念叨我。我的寶貝們，原來(lái)這些都是你們對(duì)我的愛(ài)，而我卻自作聰明的認(rèn)為，在你們和我之間，只有我的付出，而你只有得到……

其實(shí)我錯(cuò)了，感謝你們那么無(wú)條件的接納我并喜歡我的一切，這個(gè)世界上，還有這么愛(ài)我的一群你們……感謝你們，常在我不留意的時(shí)候，以一顆顆柔軟的心守護(hù)著我，在我嘆息的時(shí)候，以一雙雙稚嫩的小手擁抱著我。我努力行駛在幼兒教師的道路上，卻忽視了守在我身旁一直包容，接納我的孩子們。他們欣然接受了我所有的不完美，所有的壞脾氣，所有的自作聰明和笨拙。現(xiàn)在我才懂得，我的寶貝們，遇到你們，就是遇到了世上最好的愛(ài)！

幼兒教師們，請(qǐng)記住，請(qǐng)一定相信，選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就是收獲了世上最滿最多最大的愛(ài)。我是誰(shuí)，我是一名幼兒老師，為了誰(shuí)，為了可愛(ài)的孩子們，為了孩子們那份純真的愛(ài)，請(qǐng)跑出你的滿腔熱血，唱出你的青春無(wú)悔！

案例:淺析一位媽媽型教師的策略后之反思篇

鏡頭一：

1情況表述：

朵朵又哭了！她摟著爸爸的脖子，躲在爸爸的懷里就是不放他走。國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，朵朵的情緒就不好。

2教師的想法：

我以為是她的適應(yīng)期，過(guò)幾天就能好，所以還不以為意。沒(méi)想到，后來(lái)幾天，朵朵又病了，在家休養(yǎng)了好些天。這次來(lái)幼兒園，她的情緒更糟了，天天都哭泣。

3教師欲采取的策略：

我試圖尋找她哭泣的原因，準(zhǔn)備對(duì)她進(jìn)行全天觀察。

鏡頭二：

1情況表述：

觀察了一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)：在吃飯前，朵朵總是哭泣，并稱(chēng)自己胸口難受。在小朋友們自由活動(dòng)時(shí)，她總是獨(dú)自坐在那兒，默默地流淚。但是，在每次她不高興的時(shí)候，只要老師走近安慰，她總會(huì)停止哭泣，靠在老師的身邊。

2老師的分析猜測(cè)：

我想，她一定是非?？释玫嚼蠋煹陌参亢完P(guān)懷，所以就經(jīng)常和她聊聊天。

3老師采取策略后的效果：

聊天的結(jié)果：并沒(méi)有改善她天天來(lái)園的不高興。

4設(shè)想調(diào)整策略：

★請(qǐng)一些活潑、開(kāi)朗的孩子和朵朵做朋友，帶她一起玩。

★在日?；顒?dòng)中，多關(guān)注朵朵，盡量滿足她的情感需要。

鏡頭三：

1情況表述：

朵朵爸爸告訴我他找到朵朵不高興的原因了：原來(lái)，有一次在喝牛奶時(shí)，小木子把朵朵的牛奶打翻了，并且沒(méi)有向她道歉。所以，朵朵總是想著這事，感到不高興。

2教師的想法：

這個(gè)原因讓我感到太意外了！因?yàn)?，?lèi)似的事情在幼兒園發(fā)生過(guò)好多，而且我們經(jīng)常教育孩子要學(xué)會(huì)原諒別人。難道朵朵就是為了這件事情而耿耿于懷的嗎？

3教師預(yù)采取策略：

我又和朵朵談了一談，希望她能原諒小木子，但朵朵只是搖頭。我感到了事情的嚴(yán)重，充滿了挫敗感。

這次，我求教了宋萍老師，在孩子的教育上她非常有經(jīng)驗(yàn)。

鏡頭四：

早鍛煉時(shí)，朵朵又哭了，我牽著她的手，把她帶在身邊?！澳闶嵌涠浒桑俊彼卫蠋焼?wèn)。朵朵好奇地望著宋老師。“你為什么哭??？”“因?yàn)樾∧咀影盐业呐Ｄ檀蚍恕！薄霸瓉?lái)是這么小一件事啊”，宋老師說(shuō)，“我們班有個(gè)妹妹，她很漂亮的臉上被一個(gè)弟弟抓了一條紅紅的印子，還很疼。但是后來(lái)，她還是原諒這個(gè)弟弟了。那你覺(jué)得牛奶打翻這件事情大還是臉被抓傷的事情大？”朵朵不作聲?！懊刻煜胫@件事，是很不高興的。你想原諒他嗎？”朵朵還是搖搖頭?！芭?，你現(xiàn)在還不想原諒他，但你會(huì)準(zhǔn)備好原諒他的?！彼卫蠋熡终f(shuō)。過(guò)了一會(huì)，朵朵在我的鼓勵(lì)下，開(kāi)始進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)了。宋老師見(jiàn)了，忙跑來(lái)夸她：“朵朵你好棒哦！你已經(jīng)準(zhǔn)備好原諒小木子了。漸漸地，朵朵的臉上露出了一絲的笑容。午睡時(shí)，我和宋老師一起又去看了朵朵。“朵朵，我們又來(lái)看你了，你是不是原諒小木子了？”朵朵點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳阏娴暮冒襞?！我真想親你一下，你愿意嗎？”朵朵搖搖頭?！澳阏媸且粋€(gè)有個(gè)性的孩子！那宋老師送你一顆糖果吧。希望你明天來(lái)幼兒園的時(shí)候不要再哭了！”我也送了朵朵一張卡片，并告訴她：她能夠原諒別人我感到很高興，希望她天天能高高興興地來(lái)幼兒園。朵朵點(diǎn)頭答應(yīng)了。果然，從第二天起，朵朵就沒(méi)再哭過(guò)。她的情緒漸漸好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)的積極性高了，連胃口也變得好起來(lái)。我真的是從心里感到高興。

反思：

我覺(jué)得，在整個(gè)事件中，我也是一個(gè)學(xué)生，并且受益非淺。我想著重談兩點(diǎn)，一是心理教育，二是察言觀色善思量。

心理教育是當(dāng)今社會(huì)上熱門(mén)的話題之一。馬加爵事件給了我們很大的震撼！因此，孩子的心理教育不容忽視?。。《涠涫且粋€(gè)內(nèi)向的孩子，她很敏感。在班級(jí)里，她不是那種引人注意的孩子。一些活潑開(kāi)朗的孩子往往擁有很多的朋友，擁有老師較多的注意和喜歡。而朵朵，她非常向往老師的關(guān)心，但她又不善于表達(dá)，所以她只能通過(guò)一些舉動(dòng)來(lái)引起老師的注意，比如說(shuō)哭泣。再者，朵朵不善于交往，和同伴間的接觸很少，所以同伴稍有點(diǎn)舉動(dòng)，都被她認(rèn)為是侵犯行為，而把自己牢牢地保護(hù)起來(lái)。因此，我覺(jué)得，老師應(yīng)該把更多的愛(ài)放在那些敏感的“不起眼”的孩子身上，因?yàn)?，他們比那些活潑開(kāi)朗的孩子更需要關(guān)心和鼓勵(lì)。每天給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)有加倍的信心！

其次，教師的教育心理也非常重要。作為一個(gè)年輕的教師，在處理事件上很容易犯以下錯(cuò)誤：1急噪：發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題就急于、一定要幫助他改正，就象拔苗助長(zhǎng)似的，往往事半功倍。2不言放棄。年輕的老師在處理問(wèn)題上很怕失敗，并且，一遇上困難就會(huì)害怕，有挫敗感。年輕教師遭到孩子的拒絕后往往感到面子掛不住，引起急噪。而老師應(yīng)該是一個(gè)好的引導(dǎo)者。是老師有目的的引導(dǎo)孩子，而不是老師的心理被孩子的反映所影響。俗話說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。在孩子的教育上應(yīng)該是循序漸進(jìn)、循循善誘的。就象案例中的宋老師，一步一步地引導(dǎo)朵朵走出心里的不愉快。在整個(gè)過(guò)程中，她也遇到了“失敗”，如孩子的不原諒、孩子的不要她親吻等。而這些“失敗”其實(shí)都是為后面的成功作出鋪墊的。

察言觀色善思量。教師是一個(gè)很細(xì)心的觀察者。我聽(tīng)一位老教師說(shuō)過(guò)：她和孩子一起吃飯，為孩子夾了一道菜，家長(zhǎng)很感動(dòng)。當(dāng)時(shí)我想，無(wú)非是知道他什么菜不能吃，怕引起過(guò)敏之類(lèi)的?！拔覟楹⒆訆A了一筷子魚(yú)！”原來(lái)，這位教師不僅知道孩子愛(ài)吃魚(yú)，還知道他最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)眼睛。原來(lái)就是這小小的魚(yú)眼睛贏得了孩子的愛(ài)和家長(zhǎng)的信任?。∥也唤械接芍缘呐宸?！由于沒(méi)做過(guò)媽媽?zhuān)嗄杲處熀苋菀缀雎院⒆由钪械募?xì)微末節(jié)，正如案例中的我。雖然我觀察到了朵朵的不高興，但沒(méi)有深入性地探索其根源。要贏得孩子的心，就要了解孩子內(nèi)心深處的東西。宋老師的舉動(dòng)是一個(gè)很好的示范。對(duì)孩子的觀察是一種追蹤，是由外及內(nèi)，由內(nèi)至外的?！白粉櫋?，即觀察是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，是循序漸進(jìn)的?！巴狻?，是指孩子外在的言語(yǔ)和行為?！皟?nèi)”是指孩子的內(nèi)心世界?！坝赏饧皟?nèi)，由內(nèi)至外”是指教師能夠從孩子外在的言語(yǔ)行為看到孩子內(nèi)心的想法，能夠從孩子內(nèi)心的心理活動(dòng)分析孩子外在的行為舉動(dòng)。

“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流！”借用西方哲學(xué)家的一句話，我覺(jué)得人不應(yīng)該犯同樣的錯(cuò)誤。所以，反思非常重要。作為一名青年教師，“反思”更是尤為重要。在事情剛開(kāi)始的時(shí)候，我忽視了一個(gè)5歲小女孩的心理需要，導(dǎo)致她的心事重重、不能釋?xiě)?，我感到很?nèi)疚。從這個(gè)事件中我獲得了很多東西：關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、怎樣與敏感的孩子交朋友、與孩子的溝通藝術(shù)等等。所以，我把這段案例完整地記錄下來(lái)，作為我的一段反思和一份警示。

在教育實(shí)踐上，我們會(huì)困難重重，但每一次困難后得到的是累累的收獲。這些收獲有來(lái)自孩子的也有來(lái)自自己的。所以，我喜歡反思：在實(shí)踐中積累，在反思中成長(zhǎng)！

“我思故我在！”

一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記集錦五篇

實(shí)習(xí)顧名思義就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是我們從學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)重要階段。不知不覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的第一天完美結(jié)束，聽(tīng)從公司領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們準(zhǔn)備寫(xiě)崗位實(shí)習(xí)日記了，實(shí)習(xí)日記可以向上級(jí)匯報(bào)我們的工作情況和工作成果。那么你知道崗位實(shí)習(xí)日記的格式是什么樣的嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記(篇一)

9月14日下午3時(shí)，我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)港區(qū)幼兒園，衛(wèi)生保健老師張老師帶領(lǐng)我們?cè)诮坦ぶ野卜帕诵欣睿瑸槲覀兘榻B了以后住宿的音樂(lè)廳、洗漱和晾曬的地方，并帶我們了解幼兒園的整體環(huán)境和周邊的生活環(huán)境。我們很快融入了港區(qū)幼兒園這個(gè)大集體。

9月15日早8點(diǎn)，孔園長(zhǎng)為迎接實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，她對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，介紹了幼兒園的辦學(xué)歷程、文化底蘊(yùn)和辦園特色。隨后，園長(zhǎng)安排了兩個(gè)優(yōu)秀的老師上公開(kāi)課，使我們?cè)诘谝粫r(shí)間感受到優(yōu)秀老師上課的風(fēng)采，也為我們今后集體教學(xué)的展開(kāi)起了引領(lǐng)作用。園長(zhǎng)的親切和幼兒園指導(dǎo)老師的微笑消解了因陌生產(chǎn)生的距離，我們與幼兒園指導(dǎo)老師和小朋友的關(guān)系很融洽。

我們?cè)诟蹍^(qū)幼兒園生活的3天里，感受到港區(qū)幼兒園對(duì)實(shí)習(xí)生的熱情和周到，老師們用自己專(zhuān)業(yè)的態(tài)度引導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，與幼兒和諧相處。我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)跟港區(qū)幼兒園孩子的學(xué)習(xí)生活融和在一起，相信3個(gè)月里我們會(huì)在港區(qū)幼兒園得到最大的成長(zhǎng)，磨練成為一名合格的幼兒教師!

一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記(篇二)

20xx年9月20日

昨天有小朋友問(wèn)我：“老師你有媳婦嗎?”我被雷住!半天后她又說(shuō)“我們班的誰(shuí)誰(shuí)都有媳婦”，哈哈哈~在幼兒眼里誰(shuí)和誰(shuí)玩的好，再加上外界對(duì)其影響，潛意識(shí)的他們就會(huì)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的媳婦，其實(shí)他們根本不懂這些意思。這就是所謂的童真。或許每一個(gè)孩子都很淘氣，都很吵，但別忘了當(dāng)初站在最原始的你又是怎樣的，我們每個(gè)人都是從兒童而來(lái)，而將來(lái)又會(huì)有自己的小孩。這些都是人生所必含的真意。

20xx年9月21日

又到了周末，該是吃泡面的時(shí)候了，學(xué)校又剩我一人了，糟糕的是到目前為止已停水一周了，幼兒園的小朋友今天沒(méi)法供水，只好自帶水。全鄉(xiāng)停水，聽(tīng)說(shuō)去年最長(zhǎng)停二十幾天，這兒好多人都要取積雨水飲用。我看看我的水桶也快見(jiàn)底了，但愿不要太慘，小學(xué)用的水最好的時(shí)候是和牛奶一樣的顏色。最差的時(shí)候基本是泥漿。好在還有電。我在想國(guó)家的扶貧項(xiàng)目那么多錢(qián)都去了哪，甘肅省今年十大惠民工程的解決農(nóng)村飲水問(wèn)題落實(shí)到哪了?

20xx年9月23日

感覺(jué)自己像宅男一樣，每到周末，好在今天這兒有集市，至少可以解決吃飯的問(wèn)題。上上網(wǎng)，看看書(shū)，感覺(jué)時(shí)間也挺快。

下午和老師打了一會(huì)乒乓球，感覺(jué)很**，明天又要開(kāi)始新的一周。

20xx年9月24日

兒童的接受新事物能力讓人驚奇，今天園長(zhǎng)和我們幾個(gè)老師一起給所有小朋友教剛從網(wǎng)上學(xué)的一套體操《小白兔跳跳跳》，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)和舞蹈的接受能力的確太強(qiáng)了，兩節(jié)課基本就學(xué)會(huì)了，有的我感覺(jué)比老師做得好，很是郁悶，就是自己怎么也學(xué)不會(huì)，看來(lái)舞蹈沒(méi)選修是個(gè)錯(cuò)誤，好在簡(jiǎn)筆畫(huà)還能畫(huà)，要不真有掛在黑板的可能，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子真的比城市里的孩子聽(tīng)話，懂事，雖然沒(méi)有他們知道的多，但他們身體實(shí)，聽(tīng)話，不哭。

20xx年9月25日

孩子對(duì)于感興趣的事，會(huì)做的比大人好得多。不是教導(dǎo)不好孩子。而是我們往往以xxx樂(lè)于的方式強(qiáng)加于孩子。誰(shuí)都不相干自己不喜歡干的事。今天我跟孩子們學(xué)習(xí)怎樣玩數(shù)字積木玩具，他們能迅速套出龍，火車(chē)?；ǘ?，各種動(dòng)物，而我不能，必須跟他們學(xué)習(xí)。

20xx年9月26日

在資源有限，條件有限的地方能利用有限的資源創(chuàng)造無(wú)限的條件，才是最偉大的，我佩服幼兒園的幾位老師，給孩子們做的紙球，用廢紙包裹成圓形，用廢紙箱做的面，和真的一樣**真，在農(nóng)雖然沒(méi)有城里孩子的玩具那么多，可孩子們生活的**真，真實(shí)。

一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記(篇三)

這已經(jīng)是我實(shí)習(xí)的第二周了，而且今天還是個(gè)特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂(lè)。

在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，快樂(lè)、威嚴(yán)和責(zé)任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真，在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐，讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務(wù)。

在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱(chēng)(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮。幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動(dòng)的時(shí)間，我逐一問(wèn)了他們的名字和昵稱(chēng)，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因?yàn)檫@樣會(huì)讓幼兒感覺(jué)很親切，尤其是對(duì)這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué)，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。

10月2號(hào) 星期二

實(shí)習(xí)的第四周開(kāi)始，我感覺(jué)我已經(jīng)越來(lái)越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺(jué)，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。

在這段時(shí)間，我班組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我初步了解了家長(zhǎng)會(huì)的流程以及如何與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行家庭教育。在家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有正式開(kāi)始的時(shí)候，教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。教師與家長(zhǎng)間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長(zhǎng)正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無(wú)論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。

10月22日 星期一

又過(guò)了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。xx年幼兒園幼師實(shí)習(xí)日記

眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以還可以”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法?，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。

幼教工作是辛苦的事情，需要老師擁有很強(qiáng)的耐心、細(xì)心、愛(ài)心，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心。

實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。xx年幼兒園幼師實(shí)習(xí)日記

一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記(篇四)

10月22日星期一

又過(guò)了一個(gè)周末結(jié)束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調(diào)整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見(jiàn)到他們，我很是高興，開(kāi)始還害怕兩天沒(méi)見(jiàn)，才幾歲的小孩，會(huì)不會(huì)變生疏，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開(kāi)始了一天的工作。

眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。。小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“可以？？還可以？？”或“有沒(méi)有和別人不同的辦法？，不斷引導(dǎo)他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給予口頭和肢體語(yǔ)言一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。

12月6日星期四

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)三軍醫(yī)大校直幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，在實(shí)習(xí)中讓我有了更多的思考，有了更深了體會(huì)，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬(wàn)千的不舍。但是天下無(wú)不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見(jiàn)。希望以后我再來(lái)的時(shí)候，我能夠展現(xiàn)出一個(gè)更優(yōu)秀的自我，同時(shí)祝愿所有老師幸?？鞓?lè)，所有的孩子們健康成長(zhǎng)。

3月10日星期五

終于開(kāi)學(xué)一周了，我早已經(jīng)迫不及待的見(jiàn)到我可愛(ài)的孩子們了，尤其是當(dāng)我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時(shí)候，那感覺(jué)是多美妙，雖然我現(xiàn)在不教他們了，但是對(duì)他們的感情也絲毫不減。

我逐漸認(rèn)識(shí)到，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特別好，他們不僅不會(huì)感到厭煩，反而會(huì)聽(tīng)的非常認(rèn)真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類(lèi)活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

4月12日星期四

我已經(jīng)被分配到大班中來(lái)了，在這里，每天的上課成為了更重要的內(nèi)容，在這里，我每周都要有三天的時(shí)間給孩子們上課，同時(shí)，大班的指導(dǎo)老師在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，當(dāng)我講完課的時(shí)候，她還和我一起分析，我在上課的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫我一起總結(jié)，讓我在教學(xué)實(shí)踐方面有了很大的提高。把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。

在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能。

5月3日星期四

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。

而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實(shí)習(xí)這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

一位幼兒園老師實(shí)習(xí)感想日記(篇五)

今天上午7點(diǎn)半到班里，迎接來(lái)了三個(gè)來(lái)得比較早的男孩子，突然邱老師來(lái)班里，說(shuō)，大四班的有一位老師請(qǐng)假了，想調(diào)我過(guò)去幫忙。于是，我實(shí)習(xí)的最后一個(gè)上午，是在大四班度過(guò)的。在這一個(gè)上午的漫長(zhǎng)時(shí)光里，我深深地感受到了自己對(duì)大二班孩子近兩個(gè)多月來(lái)的濃厚情感。因?yàn)槟欠莶话驳臓繏旌湍南肽睢?/p>

實(shí)習(xí)這么久以來(lái)，早晨迎接孩子入園，跟在他們身后不斷地提醒鼓勵(lì)，有時(shí)候甚至是催促，已經(jīng)是習(xí)以為常的事情了。只要到了洗手的時(shí)候，不用想也知道度度一定又對(duì)著鏡子里的自己在發(fā)呆，嘟著小嘴，手指頭在水池邊的臺(tái)子上畫(huà)著圈圈不知道在想些什么；兜兜一定在砰砰砰地不停地制造“炸彈爆炸”；而萱萱、烏蘭那幾個(gè)女孩子又不知道在盥洗室里神神叨叨地傳播著什么“八卦消息”。而他們也習(xí)慣了我在他們身后拍拍肩膀說(shuō)“快點(diǎn)兒”，或者捏捏小臉說(shuō)“你快長(zhǎng)點(diǎn)兒心眼兒”吧的舉動(dòng)。彼此熟悉，相互習(xí)慣，便就這樣和諧相處了。

可能對(duì)每次都從師大幼兒園門(mén)口經(jīng)過(guò)的人來(lái)說(shuō)，那里就像是一個(gè)神秘園一般充滿了吸引力。尤其是在早晨，播放著歡樂(lè)的音樂(lè)，禮儀小朋友在門(mén)口說(shuō)，“老師小朋友早上好”時(shí)，你一定想走進(jìn)去，看看里面的世界。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是這樣。盡管在過(guò)去，進(jìn)去見(jiàn)習(xí)過(guò)許多次，拍過(guò)許多的照片，接觸到了各種各樣的小朋友，但是那里的世界對(duì)我來(lái)說(shuō)還是陌生的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)局外人。所以，近兩個(gè)月來(lái)，作為局內(nèi)人與孩子們相處的日子是那么珍貴和幸福。

其實(shí)和孩子相處不是一件困難的事，只要你不把自己架起來(lái)，孩子們是很愿意接納親近你的，他們喜歡對(duì)陌生的客人主動(dòng)示好。而困難的是適應(yīng)幼兒園的一日生活——那種緊鑼密鼓的非常繁復(fù)的一日常規(guī)，以及在這種常規(guī)下和孩子有效的交流和互動(dòng)。

周二周三，正好碰上我們班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園的生活充滿了好奇，拿著相機(jī)不停地拍照，有幾位家長(zhǎng)還全程攝像。

一位男幼兒教師的心聲

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《一位男幼兒教師的心聲》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

幼兒園老師需要有足夠的耐心，愛(ài)心，這對(duì)于女性來(lái)講可能扮演這個(gè)角色會(huì)更得心應(yīng)手。但是對(duì)于男教師來(lái)講，也許是在性別上大家有偏見(jiàn)，都認(rèn)為男性是不適合當(dāng)幼兒老師。

說(shuō)實(shí)話，就算是現(xiàn)在社會(huì)的透明化，對(duì)教育的公開(kāi)化，大家依然有如此的性別偏見(jiàn)。大家也看到幼兒若是長(zhǎng)時(shí)間接觸女性老師，會(huì)對(duì)男孩子造成較大的傷害。所以教育部也是加大了對(duì)幼兒園男教師的師資投入，可以說(shuō)是非常明智的。

小班的孩子還小，他們的吃、喝、拉、撒、睡等每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都需要老師的幫助，這些瑣碎而細(xì)微的事情，看似只有細(xì)心的女性才能做得到，男老師可能更關(guān)注的大的方向。但是大家錯(cuò)了，有愛(ài)心的男性老師不在少數(shù)。我們幼兒園目前就有兩位男性幼兒老師，工作做得都相當(dāng)不錯(cuò)。

關(guān)于小班的代課，小魚(yú)哥哥還是有話想說(shuō)的。孩子們的理解力差，好奇心又特別強(qiáng)，而且好動(dòng)性更是強(qiáng)，所以每每在活動(dòng)授課的時(shí)候，孩子們總是亂跑亂動(dòng)，甚至大喊大叫，這都不是事兒。老師要做的就是足夠耐心的引導(dǎo)，繁瑣地給孩子們講道理，把老師內(nèi)心的愛(ài)分發(fā)到每一個(gè)孩子那里，讓孩子們能感受到孩子是真正的愛(ài)他們，保護(hù)他們的。

男老師實(shí)際上在管理孩子上，還是有一定的優(yōu)勢(shì)的。畢竟是男性，講話有權(quán)威性，而且有震懾力，孩子們還是比較聽(tīng)話的。我們班的孩子，一旦換成別的女老師來(lái)代課，孩子們立刻就翻了天，但是當(dāng)我上課時(shí)，孩子們都特別聽(tīng)話。

其實(shí)并不見(jiàn)得我有多么嚴(yán)厲，而是我有足夠的頭腦，去和孩子們打成一片。每一次活動(dòng)，我都耐心安排，開(kāi)創(chuàng)新的活動(dòng)和游戲，讓孩子們能感受到每一天的變化。正因?yàn)橛辛诉@樣的變化，每次孩子們活動(dòng)時(shí)，都會(huì)好奇地跑來(lái)問(wèn)我，今天又有什么好玩的活動(dòng)。這點(diǎn)是我希望看到的。因?yàn)楹⒆觽儊?lái)幼兒園變成了對(duì)課程的一種期待，是非常有必要的，不僅增進(jìn)了老師與孩子的感情，更重要的是培養(yǎng)了孩子對(duì)知識(shí)的求知心理。

幼兒還小，我們給予他們的并不僅僅是一味地關(guān)懷和愛(ài)，我們也要給予嚴(yán)厲，并幫助他們塑造他們的性格。所以，恩威并施，這是幼兒老師必須具備的能力。

2007年家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查整改方案

導(dǎo)讀：2007年家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查整改方案

為了促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，向社會(huì)宣傳幼兒園的作用，讓孩子在我園健康快樂(lè)成長(zhǎng)。及時(shí)反饋家長(zhǎng)對(duì)我園工作的建議、意見(jiàn)，溝通家園聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)我園工作任務(wù)的看法，協(xié)助幼兒園共同搞好家園聯(lián)系工作。我園向部分幼兒的家長(zhǎng)發(fā)放了近200份問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容涉及教育環(huán)境、家庭教育、家長(zhǎng)工作、保教服務(wù)等幾個(gè)方面的調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果顯示：大部分的家長(zhǎng)對(duì)我園的教育環(huán)境、教師責(zé)任心非常滿意。95%的家長(zhǎng)注重家庭教育，重視孩子的心理健康和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。但在回收的問(wèn)卷中也存在一定的問(wèn)題，問(wèn)題歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

1．幼兒園家長(zhǎng)工作開(kāi)展的不夠，形式較為單一，孩子在幼兒園的情況，不能有效地溝通。我們教師要不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問(wèn)題，樹(shù)立起做家長(zhǎng)工作的新觀念，建立與家長(zhǎng)的新型關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)的單向活動(dòng)變?yōu)槎嘣闹鲃?dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

2．個(gè)別保教人員對(duì)本班幼兒的發(fā)展情況漠不關(guān)心，對(duì)孩子過(guò)多地包辦代替，不尊重孩子的意愿，不注重良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

具體整改措施如下：

一．家長(zhǎng)工作：

1、每學(xué)期召開(kāi)2次"家長(zhǎng)會(huì)"，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長(zhǎng)對(duì)我園工作的建議、意見(jiàn)，溝通家園聯(lián)系，向社會(huì)宣傳幼兒園的作用，協(xié)助幼兒園共同搞好家園聯(lián)系工作，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒園管理，保教工作起監(jiān)督、促進(jìn)作用。

2、提高家長(zhǎng)育兒知識(shí)，溝通家園聯(lián)系，達(dá)到家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。

(1)與家長(zhǎng)交流了解幼兒在家情況，也讓家長(zhǎng)了解我園教育、班級(jí)情況及對(duì)幼兒的教育目標(biāo)要求，達(dá)到家園教育的一致。

(2)舉行專(zhuān)題講座活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí)。

(3)每學(xué)期組織一次"半日家長(zhǎng)開(kāi)放日"活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育情況。

3、搞好家園聯(lián)系，促我園工作全面發(fā)展。

(1)幼兒2天沒(méi)入園，班長(zhǎng)或班上老師要打電話家訪，必要時(shí)應(yīng)登門(mén)家訪。

(2)每月設(shè)立一次園長(zhǎng)、班主任接待日，讓家長(zhǎng)來(lái)園了解幼兒情況。

(3)每月發(fā)放幼兒家園聯(lián)系手冊(cè)。

(4)節(jié)日舉行"家園同樂(lè)"活動(dòng)等，進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。

二．全面提高全園教職員工的素質(zhì)

1．保教人員要關(guān)注幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展需要和能力傾向。不損害幼兒的人格和自尊，用自己的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)培養(yǎng)每位幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康，富有個(gè)性的發(fā)展.

2．為幼兒提供集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加班級(jí)勞動(dòng)，如值日生工作、照料自然角、整理玩具等，認(rèn)識(shí)為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)責(zé)任感。

3．幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關(guān)?；顒?dòng)時(shí)視線不離幼兒，教給幼兒一些安全知識(shí)和技能。

三．建立健全的幼兒園規(guī)章制度

1．建立完善的家長(zhǎng)工作制度。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。定期舉行專(zhuān)題講座。做到有投訴必回應(yīng)。

2．尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，對(duì)保教人員有體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象，堅(jiān)決對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)肅懲處。

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