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案例:巧妙利用接孩子時(shí)光

發(fā)布時(shí)間:2021-06-07

幼兒園案例。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢?以下是小編為大家精心整理的“案例:巧妙利用接孩子時(shí)光”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

爸爸媽媽每天都要到幼兒園接寶寶,這其實(shí)也是一段很好的親子互動(dòng)時(shí)間,如果能巧妙利用,則能提高孩子多方面的能力.這里給出你一點(diǎn)建議,不妨一試。

1、了解孩子的在園情況

把孩子送入幼兒園后,心中一定十分牽掛:孩子今天是怎樣度過的?能適應(yīng)幼兒園的生活嗎?在從幼兒園接孩子回家途中,可引導(dǎo)他講講在園的一日生活,特別要讓孩子講出每天在園里最開心的事,借此可使孩子萌發(fā)喜愛幼兒園的情感。

2、詢問孩子結(jié)識(shí)的小朋友

父母可以問問孩子今天班里是否來了新朋友?鼓勵(lì)寶寶大膽與同伴交往,和每個(gè)孩子交朋友。教給孩子交往中的小技巧,如何與同伴友好相處,不爭(zhēng)搶玩具。教孩子學(xué)用簡(jiǎn)單的禮貌用語,借此也可洞察孩子的交往能力。

3、啟發(fā)孩子表演所學(xué)本領(lǐng)

幼兒園每天都會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的課程,家長(zhǎng)去接孩子前,可以先看看孩子所在班級(jí)的周計(jì)劃表,了解了每天的課程或游戲的名稱,就可以有的放矢地引導(dǎo)孩子表演相關(guān)的內(nèi)容。

4、鍛煉孩子的徒步能力

現(xiàn)在家長(zhǎng)接送孩子,要么用車,要么抱著、背著孩子。建議您接送孩子時(shí)與他一同步行,可設(shè)計(jì)游戲和孩子邊走邊玩,不斷鼓勵(lì)孩子。激發(fā)孩子識(shí)字的欲望,馬路兩旁有許多大型的噴繪廣告牌、寬幅的標(biāo)語、商場(chǎng)的招牌、路牌等等,上面的字比較醒目,可作為教孩子識(shí)字的好教材。

5、引導(dǎo)孩子認(rèn)物

馬路上的各式車輛、道路兩旁的花草樹木、不同風(fēng)格的建筑物、顯著的標(biāo)志等都可以教孩子來認(rèn)識(shí)??上茸屗约簛砘貞浽谀睦镆娺^這種物體(書上、雜志上、卡片上、拼圖上等等腰三角形),啟發(fā)孩子說出它們的名稱、顏色、形狀、位置等,注意糾正孩子的字音,提醒孩子用較連貫完整的句子描述。

6、培養(yǎng)孩子點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)能力

上下樓梯時(shí),在路上遇見過往行人、車輛時(shí),看到路邊的樹木、電線桿、門牌號(hào)碼等都可以讓孩子來點(diǎn)數(shù)或計(jì)數(shù)。年齡小的孩子可按順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù),年齡大的可直接認(rèn)識(shí)數(shù)字,或根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)孩子用10以內(nèi)的數(shù)字做加減運(yùn)算、編應(yīng)用題等。

只要家長(zhǎng)對(duì)時(shí)間利用得巧妙,就可以使孩子的觀察、理解、分析、表達(dá)、耐力、識(shí)字、認(rèn)物、點(diǎn)數(shù)等多方面的能力得到提高。debasrideb.com

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案例:教學(xué)材料的多元利用


“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容,是一個(gè)為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的豐富的客體資源。從這個(gè)主題資源中,我們認(rèn)識(shí)了秋天的花、樹;感受了小草樹葉的變黃、枯萎;了解認(rèn)識(shí)了秋天收獲的種種農(nóng)作物、果實(shí)。在“認(rèn)識(shí)秋收的農(nóng)作物”的教學(xué)活動(dòng)后,留下了許多孩子們通過多種途徑收集的許多東西:有水稻、芝麻、黃豆、玉米等的秸桿、種子;有紅薯、芋頭、蘿卜、南瓜等秋天的果實(shí);還有大栗、南瓜子、花生、棗子、紅豆等干果。作為幼兒認(rèn)識(shí)的對(duì)象,他們已經(jīng)發(fā)揮完了作用。但是,怎樣能再次利用這些大家辛苦收集來的資源,讓他們發(fā)揮更好的作用呢?

我們和孩子共同思考,生成了許多新的教學(xué)活動(dòng)。充分的、綜合的、多元的利用了這些教學(xué)材料,看看我們是怎么做的吧?

1.制作標(biāo)本:將各種種子類物品放進(jìn)透明的玻璃瓶。將果實(shí)放進(jìn)自然角中的透明盤子。讓孩子們自己制作標(biāo)簽:畫植株長(zhǎng)成時(shí)的模樣。貼在上面成為標(biāo)本。

2.制作墻飾,美化教室:將各種秸桿用大紅色紙條捆扎后貼上紅黃色的“豐”字方斗,圍繞于稻草制成的“糧倉(cāng)”四周,表現(xiàn)豐收喜慶的氣氛。秸桿上讓幼兒發(fā)揮自己收集資料的能力,懸掛上幼兒收集到的關(guān)于這種植物的相關(guān)知識(shí)的小卡片。成為一幅融科學(xué)性、知識(shí)性、幼兒參與性于一體的美麗墻飾。

3.品嘗秋天的味道:將紅薯、南瓜等果實(shí)放進(jìn)生活工作區(qū),大家洗、切、煮。自己動(dòng)手將它們制成食物,然后分享、品嘗,感受秋天的味道!

4.成為幼兒美工創(chuàng)作的材料:針對(duì)南瓜、山芋、蘿卜數(shù)量多、形態(tài)多、易收集的特點(diǎn),我預(yù)設(shè)了一個(gè)以南瓜、山芋、蘿卜為原形的想象造型活動(dòng)。我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了各種輔助材料:大頭針、圖釘、彩紙、膠水、牙簽、彩色貼紙等。孩子們充分發(fā)揮了想象,動(dòng)手創(chuàng)作了許多造型生動(dòng)、形態(tài)各異的作品。

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的遺留材料,通過師幼互動(dòng)后的活動(dòng)生成,真正淋漓盡致的發(fā)揮了作用。在這一過程中深刻體現(xiàn)了教師的所思所想、體現(xiàn)了集體智慧、體現(xiàn)了變廢為寶的科學(xué)理念。

巧妙戒除孩子戀物癖


導(dǎo)讀:隨著寶寶年齡越來越大,總是有一件事讓媽媽感到煩惱,那就是寶寶依舊對(duì)某些物品十分迷戀,甚至到了寸步不離的程度。為什么寶寶會(huì)迷戀這些物品?什么樣的物品最容易讓寶寶迷戀?該不該戒除寶寶這種習(xí)慣?又應(yīng)該如何去戒除呢?

有許多寶寶會(huì)對(duì)小包被、小抱枕、絨布熊等很有質(zhì)感的用品“上癮”,這些東西很多時(shí)候都已經(jīng)成為孩子生活中的重要的一部分,有許多都扮演著陪睡的角色。面對(duì)孩子的戀物情結(jié),看看兒童教育專家怎么說?

戀物為尋求安全感

簡(jiǎn)單地說,寶寶戀物就是一種成長(zhǎng)過渡期的依戀行為,是寶寶從“完全依戀”轉(zhuǎn)為“完全獨(dú)立”的過渡期間所產(chǎn)生的行為。寶寶產(chǎn)生依戀行為的時(shí)間,絕大多數(shù)發(fā)生在6個(gè)月大至3歲之間,其戀物表現(xiàn)在2歲時(shí)最為強(qiáng)烈。為什么寶寶會(huì)迷戀這些物品呢?因?yàn)樗鼈兪菍殞毿睦戆踩械囊揽?,尤其在白天變成黑夜、寶寶想睡又怕失去知覺時(shí),不安全感就會(huì)大大增加,此時(shí)某些物品對(duì)寶寶來說就非常重要。

那么,都是什么樣的物品最容易讓寶寶迷戀呢?大部分是柔軟的物體,是可以讓孩子擁抱、享有絕對(duì)操控權(quán)的物品,比如他們經(jīng)常玩的絨布玩具、經(jīng)常用的杯子、經(jīng)常蓋的小毛毯等。

5種最容易讓寶寶依戀的物品

乳房、奶瓶

吃是寶寶最基本的生存需求,一旦這種需求無法得到滿足,那么寶寶就會(huì)對(duì)與吃有關(guān)的物品格外關(guān)注,進(jìn)而尋找一種替代性的滿足,比如乳房、奶瓶等。

指頭、玩具或拳頭

當(dāng)寶寶要尋求自己能夠完全掌控的物體,以此來尋求心理上的安全感時(shí),指頭、玩具或拳頭便成為最好的選擇。伴隨著小寶寶對(duì)基本需求的生理滿足,這些物品也將讓小寶寶更加愉悅,盡快把糟糕的負(fù)面情緒排解掉。

毛毯

在寶寶最容易迷戀的物品中,毛毯也許是僅次于奶瓶的第二大戶,而且必須是那種長(zhǎng)期使用的、稍微有些破舊的毛毯。是什么給了毛毯如此大的魅力?這不僅因?yàn)樗厦嬗袑殞毷煜さ奈兜?,還因?yàn)槊耗軒頊嘏挠|覺聯(lián)想,而且摩搓毛毯的聲音又能聯(lián)想到媽媽的輕柔細(xì)語。

柔軟物品

除了那些能帶來熟悉味道的物品之外,寶寶對(duì)某些物品的觸感也非常在意,因?yàn)檫@種感覺能傳達(dá)出令人心安的訊息,比如安撫性奶嘴、奶瓶、毛巾、被子、枕頭、玩偶、手套等??吹接心敲炊鄬殞毾矚g拿軟毛玩偶在臉上摩擦玩耍,您就知道柔軟物品是多么受歡迎啦。

照顧者的身體

除了具體的單個(gè)物品之外,主要照顧者的身上部位也常成為寶寶一再光顧的地方,如耳朵、手、頭發(fā)等,甚至有些媽媽必須保持固定的頭發(fā)長(zhǎng)度,這樣寶寶才能安心玩著頭發(fā)入睡。

兒童教育家認(rèn)為,既然孩子的“戀物癮”是由安全感缺乏引起的,那么預(yù)防或逐步戒除幼兒的“戀物癮”,也要從增強(qiáng)孩子的安全感入手,爭(zhēng)取為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境。具體方法,你可參照以下內(nèi)容進(jìn)行嘗試:

1.平時(shí)多擁抱孩子,多拍撫孩子的背部和頭頂,以解其“皮膚饑餓”。注意擁抱和拍撫不是獎(jiǎng)賞,不要等孩子畫得一幅好畫或彈出第一首鋼琴曲時(shí)再去擁抱他。擁抱應(yīng)該是日常的、無條件的,就算孩子做錯(cuò)了事感到不安,也可以擁抱他,后者更多的是在兩代人之間找到一種無聲的和解方式。經(jīng)常性的擁抱給孩子這樣的暗示:我在你身邊;我愛你;別怕,有我呢;失敗了不要緊;你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子,絕不會(huì)將小包被或玩具熊當(dāng)做他的“精神保險(xiǎn)帶”。

2.就算讓孩子獨(dú)處一室,也要進(jìn)行睡前安撫工作。所以的孩子都在本能上畏懼噩夢(mèng)和黑暗,所以硬性將孩子與父母分開,對(duì)孩子是一件很難接受的事。很多幼兒就是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的,如果父母在孩子獨(dú)睡前陪伴孩子,唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話,開亮一盞小燈,等孩子睡著再離開,就比較容易使其對(duì)襁褓包被之類物體“脫癮”。

3.弄清九成以上戀物兒童會(huì)被小包被、小抱枕、絨布熊、用慣的浴巾之類“上癮”后,做媽媽的在選購(gòu)這些幼兒用品時(shí),就要有意識(shí)地備下幾個(gè)“遷移載體”,讓孩子無法對(duì)其中的某樣?xùn)|西“專情”。如果一開始就備下兩三條小包被、一個(gè)絨布熊家庭(包括絨布熊爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸、小絨布熊和它的表弟們),讓孩子選擇使用的話,孩子恐怕就會(huì)領(lǐng)悟到:這是無生命的物質(zhì),而不是有感情能交流的人。

意識(shí)到這些,就有利于幫助他們走出與“戀物”相守的封閉天地,接觸到外面世界的充沛陽光。

拒絕孩子時(shí)候的大忌


導(dǎo)讀:家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí),最容易犯的錯(cuò)誤!說“錯(cuò)誤”其實(shí)有些嚴(yán)重,說“不當(dāng)”可能更準(zhǔn)確些,因?yàn)橛斜冗@“不當(dāng)”更恰當(dāng)?shù)木芙^方式,能更好地幫助孩子接受規(guī)則,進(jìn)而形成自律行為。

小不點(diǎn)長(zhǎng)大了,需要我們來規(guī)范其言行,需要我們給他們建立各種規(guī)則。小孩子喜歡無拘無束,自由自在,被規(guī)矩左右的滋味最初肯定不好受。于是憤怒,反抗,耍賴,等等招數(shù)全來了,家長(zhǎng)該怎么面對(duì)呢?

家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí),最容易犯的錯(cuò)誤!說“錯(cuò)誤”其實(shí)有些嚴(yán)重,說“不當(dāng)”可能更準(zhǔn)確些,因?yàn)橛斜冗@“不當(dāng)”更恰當(dāng)?shù)木芙^方式,能更好地幫助孩子接受規(guī)則,進(jìn)而形成自律行為。

第一個(gè)錯(cuò)誤:家長(zhǎng)居高臨下,頤指氣使,對(duì)孩子吆五喝六。

家長(zhǎng)過足了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的癮,把在外面受的氣全部撒給孩子,家長(zhǎng)的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿足了家長(zhǎng),倒霉了孩子。遇到寧死不屈的,雙方勢(shì)必劍拔弩張,親子關(guān)系惡化。長(zhǎng)此以往,感受不到家長(zhǎng)的溫暖,孩子的心漸漸遠(yuǎn)去,再也不回頭。

真到那時(shí),可就悔之晚矣啦!遇到個(gè)性溫和的,雖然表面順從,心理也會(huì)受傷,變得謹(jǐn)小慎微,看人臉色,迷失自我。一旦脫離家長(zhǎng)的控制,一部分孩子不知道自己是誰,應(yīng)該做什么,只會(huì)等著別人下命令,只能當(dāng)可憐應(yīng)聲蟲;另一部分孩子則如脫韁野馬,行為失控。比如小甜甜。當(dāng)然不排除少部分天生內(nèi)心強(qiáng)大的孩子,如朗朗。朗朗爸爸當(dāng)年逼迫孩子學(xué)琴,說不彈琴就去死。朗朗沒去死,反而當(dāng)上了年輕的鋼琴家。可惜這幾十億人口,就一個(gè)朗朗。

第二個(gè)錯(cuò)誤:對(duì)孩子進(jìn)行情感勒索。

家長(zhǎng)都不動(dòng)就說,“你再怎么怎么樣,媽媽/爸爸就不喜歡你了,就不要你了”。對(duì)小小的三四歲以內(nèi)的孩子,這簡(jiǎn)直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。這么大的孩子,爸爸媽媽就是全部的世界,是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了,不要自己了,對(duì)他們來說意味著無法生存,那會(huì)帶來怎樣的心理恐懼。

所以,家長(zhǎng)這樣說等于把刀架在孩子脖子上進(jìn)行勒索。而對(duì)于大一些的孩子,這句話又顯得超級(jí)孩子氣,也許第一次管用,多用幾次,孩子就知道其實(shí)你是在虛張聲勢(shì)呢。孩子知道你在說謊,你又給孩子做了個(gè)什么榜樣?

即便每次都管用,孩子乖乖聽話,可是孩子不做你禁止的事情,不是因?yàn)檫@個(gè)行為是錯(cuò)的,而是因?yàn)檫@么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子,哪還記得規(guī)則的本來面目啊,更別提自律啦!爸爸媽媽在跟前威脅,我就不做。爸爸媽媽不在跟前,我照做不誤。難道家長(zhǎng)還能365天,24小時(shí)貼身盯嗎?

第三個(gè)錯(cuò)誤:規(guī)則飄忽不定,今天不可以,明天又可以,完全看家長(zhǎng)心情而定,或者看孩子反抗程度而定。

如果家長(zhǎng)心情好就可以,心情不好就不可以,這樣對(duì)孩子其實(shí)很不公平。孩子時(shí)刻看家長(zhǎng)的臉色,揣摩家長(zhǎng)的心思,哪還有精力去發(fā)展自己?如果看孩子反抗程度而定,那等于變相鼓勵(lì)孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對(duì)付家長(zhǎng),于是家長(zhǎng)受到了孩子的控制,哪還能執(zhí)行規(guī)則啊。

其實(shí)合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段,蹲下來,理解并尊重孩子,用愛心,耐心和決心來執(zhí)行規(guī)則,我們就能收獲一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)而自律的好孩子。

巧妙應(yīng)對(duì)孩子暴躁


生活中常見到小孩子暴躁的樣子,暴怒發(fā)作中的孩子往往不聽勸阻、除非成人滿足他們的要求,否則會(huì)僵持下去。

壞情緒原因1:無理取鬧

一般都是比較小的寶寶容易犯的錯(cuò)。起因可能有很多,比如:寶寶不喜歡刷牙,所以每次刷牙的時(shí)候,他就故意搗亂或吵鬧;寶寶不讓父母離開,媽媽爸爸急著去上班,他就是不讓;到了商店里,他一定要買和家里一模一樣的玩具,不買就大吵大鬧等等。

應(yīng)對(duì)招數(shù):轉(zhuǎn)移注意力

對(duì)待年齡比較小的寶寶,書上說的要講道理這一套,肯定是行不通的。寶寶比較在乎自己的感受,如果態(tài)度強(qiáng)硬地逼寶寶就范,也會(huì)搞得大人、寶寶都非常生氣。比較好的辦法就是想辦法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。既讓寶寶有新鮮的感覺,又不會(huì)違背父母的原則。

壞情緒原因之2:遭遇失敗

寶寶的心非常簡(jiǎn)單和單純,但是也非常脆弱,經(jīng)不起一點(diǎn)打擊。比如,寶寶很用心地在拼拼圖,但是拼了半天,都不成功;或是很努力地搭積木房子,搭得很高的時(shí)候,房子突然塌了。寶寶覺得自己沒有想象當(dāng)中那么能干,就會(huì)情緒低落。

應(yīng)對(duì)招數(shù):同情并給與鼓勵(lì)

告訴寶寶,其他小朋友也可能發(fā)生過類似的情況,也無法完成這個(gè)任務(wù),讓寶寶覺得“這件事情很多人都遇到過”,以此緩解寶寶的壓力和自責(zé)的情緒。父母同情的表達(dá)可以拉近與寶寶之間的距離,而拉近距離之后的勸慰效果會(huì)更佳。不要吝嗇你的親情,輕吻一下寶寶或抱抱他,都是讓寶寶擺脫壞情緒的好方法。等寶寶情緒稍稍穩(wěn)定后,再幫他找到失敗的原岡,一起完成原先的任務(wù)。

壞情緒原因之3:要求得不到滿足

寶寶終歸是寶寶,不懂得控制自己的欲望和情緒。當(dāng)他在街頭因?yàn)榈貌坏较胍耐婢弋?dāng)眾哭鬧甚至躺在地上耍賴時(shí),父母要如何控制自己的情緒呢?很多父母也許都會(huì)忍不住厲聲喝斥,但這對(duì)控制場(chǎng)面毫無用處,對(duì)安撫寶寶的情緒也是沒有幫助的。寶寶會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間憤憤不平,他不覺得自己做錯(cuò)了什么,覺得是父母對(duì)他不好。應(yīng)對(duì)招數(shù):保持冷靜教導(dǎo)寶寶

的確,最令父母尷尬的情形,是寶寶在公眾場(chǎng)所鬧別扭。但是大人這時(shí)必須讓自己先冷靜下來,不要大聲喝斥他,因?yàn)槟愕母深A(yù)愈多,他的脾氣可能愈強(qiáng)烈。寶寶鬧情緒,有時(shí)是帶點(diǎn)試探性質(zhì)的,大人表現(xiàn)得愈在乎,他可能愈是過分。建議這時(shí),你先深呼吸,由一數(shù)到十,平靜自己的情緒,穩(wěn)定下來再跟寶寶說話,這也是給寶寶一個(gè)調(diào)整情緒的時(shí)間。寶寶見你如此冷靜,就可能覺得無趣而收斂了。如果寶寶仍然無法冷靜,就告訴寶寶“我們現(xiàn)在要走”,然后抱走他,等到了無人的場(chǎng)所,就試試讓他哭夠了自己安靜下來吧!當(dāng)然,你也可以在安全的前提下,離開他一會(huì)兒,寶寶“打仗”找不到對(duì)手,過一會(huì)兒他自己就會(huì)感到?jīng)]有意思,發(fā)脾氣也就停止了。

暴怒發(fā)作與孩子的性格有關(guān),但頻頻發(fā)作的原因往往在于家長(zhǎng)身上。

首先,是家人的溺愛。父親、母親或爺爺、奶奶過分疼愛孩子,總怕孩子受委屈,為了博取孩子的歡心,有求必應(yīng),而不考慮這種要求是不是適當(dāng)。這樣就逐漸使兒童滋生了一種自我為中心的意識(shí)。自我為中心的孩子,無論做什么事,都是以自己的意志為轉(zhuǎn)移,隨心所欲,為所欲為。有時(shí),父母覺得孩子的要求過于無理,本不想答應(yīng),但孩子一發(fā)脾氣,就立刻加以滿足,這是一種最糟糕的做法。因?yàn)楹⒆訌倪@樣的事情中知道,發(fā)脾氣是滿足愿望和要求的最有效的手段,于是就變得更容易發(fā)脾氣了,造成了惡性循環(huán)。其次,是家庭教育缺乏一慣性和一致性。今天禁止的事,明天便鼓勵(lì)去做,父親認(rèn)為是好事,母親說壞,爺爺同意的事情,奶奶偏要阻攔。這樣就會(huì)增加孩子的受挫感,從而導(dǎo)致煩躁和暴躁。

再次,是父母對(duì)孩子要求過分嚴(yán)格。孩子稍有過錯(cuò)或沒有按要求去做或做的不好,父母就嚴(yán)加訓(xùn)斥甚至把孩子狠狠地揍一頓。這種做法會(huì)造成兩種不良結(jié)果。其一,使孩子感到不滿和壓抑,這種不滿和壓抑會(huì)在以后的某種場(chǎng)合中表現(xiàn)出來;其二,父母的舉動(dòng),為孩子提供了一個(gè)效仿的榜樣,一旦環(huán)境適當(dāng),孩子也會(huì)表現(xiàn)出同樣的暴躁和攻擊性行為。除此以外,疾病與生理?xiàng)l件也是引發(fā)壞脾氣的原因之一。神經(jīng)衰弱的兒童特別容易興奮、發(fā)脾氣,處于疾病和疲勞狀態(tài)中的孩子也常常有煩躁不安,易于發(fā)火的表現(xiàn)。

對(duì)于容易暴怒發(fā)作的孩子,平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo),當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí),要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法,讓他們?cè)隗w育游戲或其他活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張,并為他們樹立講道理、講禮貌的榜樣供他們學(xué)習(xí)。每次發(fā)作平息后,要嚴(yán)肅地教育他們,使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果發(fā)現(xiàn)孩子在哪一次能克制自己沒有發(fā)作,應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。最后,提及一點(diǎn),家長(zhǎng)不要自已經(jīng)常暴怒發(fā)作,摔盆砸碗

巧妙幫助害羞的孩子


導(dǎo)讀:少讓孩子在家中窩著,多出去交交朋友,和伙伴一起玩耍,家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子改變害羞的行為。

愛因斯坦、牛頓、李安、周杰倫、妮可?基德曼……這些相當(dāng)有名氣的人物在小時(shí)候也有許多害羞事件。但如果害羞的主角換成我們自己的寶寶,接受起來多多少少都有點(diǎn)兒困難。

大人們熱情地想抱抱寶寶,但小家伙卻頭一扭將臉埋在父母的懷中或者躲到父母的身后;對(duì)著曾經(jīng)見過兩三次的大人,讓他叫叔叔、阿姨,催促幾次,終于小聲地叫了,算是給媽媽面子;見到小朋友,一開始也不主動(dòng)打招呼,扭扭捏捏或是冷冰冰的,需要?jiǎng)e人主動(dòng)而且友好地招呼他玩兒,才可能慢慢地活躍起來……

經(jīng)常接到父母的咨詢:我的寶寶小時(shí)候一點(diǎn)兒也不怕生,怎么大了卻害羞起來?下面,就讓我們一起來看看以下幾個(gè)具有代表性的“害羞”事件吧。

線索1我6個(gè)月了,千萬別抱我!

6個(gè)月以前,棒棒見誰都愛笑,大家都說棒棒是個(gè)小甜心??墒亲罱欢螘r(shí)間以來,棒棒卻變得怕人了。姨媽好久不見棒棒,真想立刻親親他,但是棒棒小臉緊繃著,姨媽剛湊過去,棒棒就“啊呀”地叫著,好像在示威:你千萬別抱我!姨媽強(qiáng)行把棒棒抱過去,小家伙不買賬了,哇哇大哭起來。

你應(yīng)該知道的

棒棒出現(xiàn)“陌生人焦慮”,也就是我們通常所說的“認(rèn)生”。媽媽大可不必緊張,現(xiàn)在,棒棒已經(jīng)可以區(qū)分熟悉的人和陌生人了。他與每天看護(hù)他的人——比如媽媽——形成了一種親密依戀,媽媽就是棒棒的安全港灣;而不熟悉的人對(duì)棒棒來說可是一種危險(xiǎn)信號(hào),意味著不安全,棒棒當(dāng)然要大聲呼救了。

一般說來,嬰幼兒在陌生環(huán)境中見陌生人的怯生程度比在自己家里高。看護(hù)人不在身邊比在身邊的怯生程度高,見兒童比成人容易親近,更容易接受慈眉善目、語氣和藹的成人。

這樣幫助“小害羞”

安全港灣自然過渡

先讓小家伙明白:除了媽媽以外,爸爸、奶奶、爺爺也同樣愛他,讓棒棒逐漸適應(yīng)不同的看護(hù)者。不要急于讓棒棒和陌生人親近,孩子需要慢慢接納。在這個(gè)過程當(dāng)中,媽媽要陪伴在他身邊,幫助棒棒建立安全感。很快,棒棒就會(huì)輕松地度過這個(gè)階段。

線索2就是不進(jìn)別人家的門……

鬧鬧1歲半了,每次帶鬧鬧去朋友家,媽媽都很發(fā)愁:鬧鬧死活不進(jìn)朋友家的門,進(jìn)去之后也要哭鬧著回家,弄得媽媽手足無措。但是只要跟阿姨熟悉了之后,鬧鬧又活躍得像只小老虎,跟阿姨打得火熱,還不停地表演節(jié)目,回家的時(shí)候又要?jiǎng)訂T半天,才肯離去。

你應(yīng)該知道的

這是鬧鬧的一個(gè)氣質(zhì)特點(diǎn)。氣質(zhì)是寶寶與生俱來的對(duì)外界刺激的一種反應(yīng)形式,是寶寶的一種天性。氣質(zhì)中有一個(gè)方面就是寶寶的“趨避性”:高趨向性的孩子見人“自來熟”,特別喜歡接近人,陌生人也無所畏懼。但是高回避的孩子,見人的第一反應(yīng)就是回避,經(jīng)過一段時(shí)間的預(yù)熱之后,通常也能很好地適應(yīng)環(huán)境。

這樣幫助“小害羞”

理解和建立恰當(dāng)期望

那些氣質(zhì)不容易接近的寶寶,雖然表面冷淡,但內(nèi)心也愿意對(duì)人友好,經(jīng)常也能夠自得其樂。一分為二地看,這種特點(diǎn)可使孩子減少受不良影響的幾率。

人們常說稟性難移,天生氣質(zhì)特點(diǎn)如此的孩子長(zhǎng)大后往往仍然不主動(dòng),與性情相投的朋友在一起會(huì)輕松自在得多,否則容易緊張、少言寡語。這樣的孩子雖然交友少但友情穩(wěn)定、長(zhǎng)久,只要他能開心快樂地度過每一天就不必過分擔(dān)憂。

給予機(jī)會(huì),循序漸進(jìn)

如果是過分怯生,也會(huì)妨礙孩子的社會(huì)交往及適應(yīng)能力。從孩子很小的時(shí)候就要開始降低怯生的程度,發(fā)展良好的交往能力。

創(chuàng)造接觸新事物和社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。從小聽得多、看得多,就會(huì)習(xí)慣于接受各種新的事物,對(duì)物對(duì)人有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

在見到陌生人或到?jīng)]有去過的地方之前,作好充分的準(zhǔn)備工作。提前告訴孩子將要見到誰、見到什么、要去哪里、要做什么,這些將要發(fā)生的事情會(huì)給他帶來什么好處,讓孩子“心中有數(shù)”。

見到陌生人的時(shí)候,給孩子緩沖的時(shí)間。創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓孩子逐漸熟悉陌生人。比如,輕松地為孩子介紹“阿姨是媽媽的朋友,阿姨也很喜歡寶寶”。不要?jiǎng)側(cè)ゾ鸵蠛⒆哟蛘泻?,這樣會(huì)給孩子造成一定壓力。

線索3從來不和小朋友一起玩。

文文性格比較內(nèi)向,在家就喜歡一個(gè)人擺弄玩具。媽媽認(rèn)為要充分放手,發(fā)揮文文的自主性,大人也有足夠的時(shí)間做自己的事情。但是媽媽發(fā)現(xiàn),每次帶文文去小區(qū)玩,文文總是特立獨(dú)行,從來不和小朋友一起玩,連個(gè)招呼都不打。

你應(yīng)該知道的

文文不喜歡跟人接觸,并不是怕人,而是一種回避。表現(xiàn)出好像根本沒看見你,這和媽媽在看護(hù)文文過程中的“大撒把”有一些關(guān)系。媽媽在看護(hù)中沒有滿足文文的情感需要,和文文很少有交流和互動(dòng)。文文讓媽媽陪自己玩的時(shí)候,媽媽總是說:文文自己玩。逐漸地,文文開始認(rèn)為:看來媽媽更喜歡讓我自己玩,不喜歡跟我一起。文文就把注意力轉(zhuǎn)移到自己的玩具上:看起來好像更專注于“物”而很少關(guān)注“人”了。

這樣幫助“小害羞”

愛的關(guān)懷情感互動(dòng)

多跟孩子進(jìn)行一些愛的交流。孩子感到緊張的時(shí)候擁抱一下文文,告訴她:媽媽在文文身邊。逐漸地,文文就學(xué)會(huì)怎么表達(dá)感情,怎么跟別人交流。

線索4躲在姥姥身后更安全。

冰冰3歲了,是姥姥一手帶大的。冰冰就喜歡跟姥姥在一起。家里來了客人,冰冰總是躲在姥姥身后不敢出來。他也不喜歡甚至害怕跟小朋友玩。媽媽帶冰冰去親子園,無論他在玩多么喜歡的玩具,只要有別的孩子來,他就會(huì)嚇得扔掉玩具躲到大人身后。

你應(yīng)該知道的

深居簡(jiǎn)出,少與外界接觸。有些寶寶從小就很少出家門、見到家以外的人。孩子被關(guān)在家中出于幾種原因,如隔代看護(hù)的老人身體狀況不好或者對(duì)孩子的安全過分擔(dān)心;家長(zhǎng)本身就內(nèi)向、不善交際甚至有社交焦慮,很少有親朋好友登門;父母工作忙沒時(shí)間管孩子,在家中也常自顧自而缺乏與孩子游戲、對(duì)話、講故事……孩子缺少跟小朋友玩耍的體驗(yàn),在跟小朋友接觸的時(shí)候就會(huì)焦慮、害怕。

這樣幫助“小害羞”

站在身后,大膽鼓勵(lì)

多帶孩子去接觸小朋友。一開始可以找小一點(diǎn)的小朋友一起玩,避免爭(zhēng)搶玩具給孩子造成不愉快的體驗(yàn),打消跟小朋友一起玩的積極性。慢慢再接觸更多的小朋友,循序漸進(jìn),不要強(qiáng)迫孩子。如果他見到小朋友感到害怕,不要訓(xùn)斥和指責(zé)他,要接納他,也可以抱抱他,給他一段適應(yīng)的時(shí)間。等孩子放松下來再慢慢鼓勵(lì)他:你們可以一起玩火車啊,看看誰的火車跑得快。

Tips“小害羞”最不需要的5句話

“真沒用!”

“這孩子很害羞、怕見人。”

“XX小朋友多大方??!”

“你啞巴了,又不叫人!”

“這又不是什么難事?!?/p>

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