走過(guò)童年的小腳丫：楊然記錄純美世界

幼兒園小腳丫說(shuō)課稿。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？小編收集并整理了“走過(guò)童年的小腳丫：楊然記錄純美世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：從6歲用拼音寫“每日一記”開始，6年來(lái)，楊然寫下20多萬(wàn)字的作文、日記、詩(shī)歌、散文、童話以及網(wǎng)絡(luò)空間日志，其中有4篇在全國(guó)青少年“春蕾杯”征文大賽和華人少年作文比賽中獲獎(jiǎng)。今年4月，出版社從中遴選出11萬(wàn)字，匯集成了《走過(guò)童年的小腳丫》一書。

近些年，一些教育專家開始極力倡導(dǎo)從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力?，F(xiàn)實(shí)中，一些孩子不僅在廣泛地閱讀，而且在堅(jiān)持“寫作”，記錄自己的成長(zhǎng)和生活。北京市石景山區(qū)六一小學(xué)12歲的六年級(jí)學(xué)生楊然就是其中一例，近日，她的《走過(guò)童年的小腳丫——一位12歲女孩的生活空間和成長(zhǎng)博客》(大眾文藝出版社)一書出版了。

出生和成長(zhǎng)在北京軍區(qū)某部軍營(yíng)的楊然，從小接受父輩的耳濡目染，養(yǎng)成了勤奮好學(xué)和刻苦鉆研的性格。她在抓好課堂學(xué)習(xí)之余，廣泛涉獵，閱讀了大量中外名著，并把自己在生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的及感受到的，都及時(shí)記錄下來(lái)。就這樣，從6歲用拼音寫“每日一記”開始，6年來(lái)，楊然寫下20多萬(wàn)字的作文、日記、詩(shī)歌、散文、童話以及網(wǎng)絡(luò)空間日志，其中有4篇在全國(guó)青少年“春蕾杯”征文大賽和華人少年作文比賽中獲獎(jiǎng)。今年4月，出版社從中遴選出11萬(wàn)字，匯集成了《走過(guò)童年的小腳丫》一書。

作為一個(gè)小女孩在6歲到12歲之間寫的東西，書中的一些文章確實(shí)還比較稚嫩和膚淺，但包含著許多純真純美的東西。比如，她對(duì)父母、老師以及對(duì)這個(gè)社會(huì)的感恩，她對(duì)同學(xué)和小伙伴的真誠(chéng)情義，她對(duì)小貓小狗的同情和愛(ài)護(hù)……不僅記錄了她的童年?duì)顟B(tài)和成長(zhǎng)足跡，與同齡小伙伴進(jìn)行了一次交流與回味，也向更多的家長(zhǎng)們打開了一扇孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈之門。從她的字里行間，讀者看到了一個(gè)女孩美麗的心靈世界，看到她美麗善良的內(nèi)心深處，生活是美好的，世界是美好的。

與一些功利的父母不同，楊然父母稱讓孩子堅(jiān)持“記錄”并不是要她將來(lái)成為一個(gè)作家、詩(shī)人或者什么明星，“而是希望她通過(guò)寫作，去認(rèn)真觀察認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去認(rèn)真思考做人的真諦”。寫作勵(lì)志也礪心，他們的做法值得肯定。

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陪伴孩子一起走過(guò)快樂(lè)的童年

陪伴孩子一起走過(guò)快樂(lè)的童年　童年，是人生中最美好的時(shí)光！

某日，我在飯桌上隨口說(shuō)了一句今天的青菜有點(diǎn)老，沒(méi)以前的好吃，正在認(rèn)真吃飯的閨女煞有介事的抬起頭和我說(shuō)：媽媽，老一點(diǎn)是什么？不好吃嗎？我感覺(jué)好吃，不能覺(jué)得不好吃就不吃，要多吃蔬菜才能長(zhǎng)得更高，才能有營(yíng)養(yǎng)，才能不生病，才會(huì)長(zhǎng)牙齒（閨女正在換牙中，昨天下面的門牙又掉了一顆）、、、、、

某日，我和閨女溝通穿衣的問(wèn)題。媽媽，我不想穿這件衣服，我只想穿這裙子，可是只有好薄的裙子，沒(méi)有冬天的裙子嗎？看來(lái)得去買了，要不我里面穿厚點(diǎn)，把裙子套上就行，可是不漂亮了了、、、、、、

陪伴孩子，有時(shí)候很煩，很抓狂，但更多的是幸福。閨女現(xiàn)在遇到自己不想做或不想理的事，給我講一堆的道理，我在想這是不是我平時(shí)太嘮叨的原因，現(xiàn)在我也聽(tīng)“皮”了，其實(shí)換位思考一下，她也曾經(jīng)肯定也是聽(tīng)“皮”過(guò)，好吧，以后在嘮叨之前還是忍著吧，盡量少說(shuō)幾句，用行動(dòng)引導(dǎo)吧。

其實(shí)我想除了別嘮叨，和孩子多一些親子活動(dòng)也會(huì)消除嘮叨過(guò)后帶來(lái)的負(fù)面影響，特別是周末的時(shí)間不要放過(guò)，現(xiàn)在每個(gè)周末我都盡量和閨女走到戶外去，公園也好，商場(chǎng)也好，還有遠(yuǎn)足、登山都是不錯(cuò)的，陪著孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)，給她一個(gè)快樂(lè)的童年！

日常生活中給孩子多一些嘗試，也是種不錯(cuò)的選擇！

最近，雖然各種忙、各種混亂進(jìn)行中，但這個(gè)周末帶閨女學(xué)完鋼琴后還準(zhǔn)備接著帶她去玩

小班家園橋梁（然然寶貝育兒寶典）

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，一家人都寵著護(hù)著，養(yǎng)成了孩子很獨(dú)的性格，讓家長(zhǎng)覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都不好管，也很無(wú)奈。其實(shí)，我覺(jué)得父母作為孩子的第一任老師，對(duì)孩子起著關(guān)鍵作用，我們的一言一行都是孩子的教材，所以家長(zhǎng)應(yīng)該做好榜樣，父母良好的言行使孩子終生受益。

一要保護(hù)孩子的自尊心

寶貝都很聰明，所以我們不要小看和低估他們，尤其三歲以后，跟他們就更要斗智斗勇了。然然是我們家唯一的寶貝，在一家人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，雖然性格有點(diǎn)內(nèi)向，但自尊心卻特別強(qiáng)。有一次，我去幼兒園接他，由于人太多他沒(méi)看清楚，把別人當(dāng)成了他爺爺，當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)后就笑了，結(jié)果他很不高興，覺(jué)得自己被嘲笑了，然后就哭了。我馬上意識(shí)到自己傷到了他的自尊心，我主動(dòng)道了歉，說(shuō)明道理，這才不哭了。作為家長(zhǎng)保護(hù)孩子的自尊心很重要，當(dāng)著外人和陌生人不要訓(xùn)斥孩子，有時(shí)候你搖搖頭或者瞪瞪眼，他就明白了，孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)的。

二要多和孩子交流，做他的朋友

然然從小就是一有事就知道哭，也不說(shuō)話，我就告訴他，先不要哭，告訴媽媽，為什么哭呀？有什么事你要說(shuō)出來(lái)，你不說(shuō)別人怎么會(huì)知道，該怎么幫你解決。慢慢的他就知道了，有事要說(shuō)出來(lái)才能解決。對(duì)孩子要敞開心扉，多和他交流和溝通，不要總覺(jué)的他小，什么都不懂，知道了事情的緣由，不要一味的訓(xùn)斥和打罵，要耐心的講解，跟孩子做真正的朋友。

三對(duì)孩子要注意關(guān)愛(ài)方式

現(xiàn)在生活條件好，好多家長(zhǎng)尤其是家里的老人對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長(zhǎng)，就算做的不好也不要打擊他，而且要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才不會(huì)壓制他的聰明才智，否則他永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

其實(shí)作為家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，有時(shí)候可能順其自然，告訴他生活的常識(shí)，做人的道理，把握好尺度，會(huì)更有助于孩子的成長(zhǎng)。希望寶貝健康快樂(lè)的成長(zhǎng)

寒假計(jì)劃：楊寶的寒假計(jì)劃

放假對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，都是開心的事。對(duì)于盼著放假的揚(yáng)寶來(lái)說(shuō)，更是早就開始念叨了。這次放假，老師布置了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和拼音的作業(yè)。為娘的也額外的給他加了些，放假幾天了，目前計(jì)劃執(zhí)行的還可以，借著社區(qū)搞這次活動(dòng)，我也來(lái)分享一下?lián)P寶的寒假計(jì)劃。太久沒(méi)有發(fā)貼了，希望不會(huì)太啰嗦。

一、語(yǔ)言：幼兒園作業(yè)是把教材上的所有筆畫、漢字各寫一排，我提前給他排好了作業(yè)，足足一本半拼寫本。嘻嘻。我又另外給他買了一本學(xué)前漢字練習(xí)本，每天一篇。

二、數(shù)學(xué)：幼兒園作業(yè)是把學(xué)校發(fā)的10以內(nèi)的計(jì)算本做完（昨天已經(jīng)把整本做完了，我也是醉了?？磥?lái)沒(méi)有難度），繼續(xù)完成我給他布置的20以內(nèi)加減法（每天100道），我準(zhǔn)備再加點(diǎn)100以內(nèi)的。

三、拼音：幼兒園作業(yè)是把韻母、復(fù)韻母、聲母、整體音節(jié)都各寫一排，我又另外給他找了本學(xué)前拼音練習(xí)冊(cè)，每天一篇。

上述幾項(xiàng)小子這兩天完成得還可以，我也覺(jué)得差不多了，畢竟是孩子，以玩為主。其他時(shí)間我就不給他安排了，小子超愛(ài)看電視，每天為了看電視，做作業(yè)速度是相當(dāng)快啊。反正什么時(shí)候做完，什么時(shí)候看。為了看電視，他也只好做題嘍。但是我還是講究質(zhì)量的，我給他制作了一張星星狀，表現(xiàn)好的，我加星，表現(xiàn)不好，我扣星，小子想吃什么，想玩什么，必須用星星去換。如做錯(cuò)了題，那個(gè)星星就得不到，對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌，亂發(fā)脾氣，就直接扣星星。反正一切的一切，都是他自己來(lái)掙的。

昨天下班，我還給他買了短繩，準(zhǔn)備讓他每天學(xué)著跳，不然一天不運(yùn)動(dòng)，一個(gè)寒假下去，那還得了？哈哈。飯后，他試著跳了下，完全不協(xié)調(diào)啊，我看他跳就想笑，今天開始準(zhǔn)備教他跳繩，爭(zhēng)取寒假把跳繩學(xué)會(huì)。

上面就是我家小朋友的寒假計(jì)劃。總的來(lái)說(shuō)，欠缺了點(diǎn)戶外活動(dòng)，還是要利用周末帶孩子去爬爬山什么的，可是外面空氣又不好，人也多，唉，真的是左右為難呀。

聽(tīng)楊絳談“好教育”

筆者：您從小進(jìn)的啟明、振華，長(zhǎng)大后上的清華、牛津，都是好學(xué)校，也聽(tīng)說(shuō)您父母家訓(xùn)就是：如果有錢，應(yīng)該讓孩子受好的教育。楊先生，您認(rèn)為怎樣的教育才算“好的教育”？

楊絳：教育是管教，受教育是被動(dòng)的，孩子在父母身邊最開心，愛(ài)怎么淘氣就怎么淘氣，一般總是父母的主張，說(shuō)“這孩子該上學(xué)了”。孩子第一天上學(xué)，穿了新衣新鞋，拿了新書包，欣欣喜喜地“上學(xué)了！”但是上學(xué)回來(lái)，多半就不想再去受管教，除非老師哄得好。

我體會(huì)，“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

我自己就是受父母師長(zhǎng)的影響，由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。爸爸說(shuō)話入情入理，出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。我佩服又好奇，請(qǐng)教秘訣，爸爸說(shuō)：“哪有什么秘訣？多讀書，讀好書罷了。”媽媽操勞一家大小衣食住用，得空總要翻翻古典文學(xué)，現(xiàn)代小說(shuō)，讀得津津有味。我學(xué)他們的樣，找父親藏書來(lái)讀，果然有趣，從此好（hào）讀書，讀好書入迷。

我在啟明還是小孩，雖未受洗入教，受到天主教姆姆的愛(ài)心感染，小小年紀(jì)便懂得“愛(ài)自己，也要愛(ài)別人”，就像一首頌歌中唱的“我要愛(ài)人，莫負(fù)人家信任深；我要愛(ài)人，因?yàn)橛腥岁P(guān)心。”

我進(jìn)振華，已漸長(zhǎng)大。振華女校創(chuàng)始人狀元夫人王謝長(zhǎng)達(dá)太老師毀家辦學(xué)，王季玉校長(zhǎng)繼承母志，為辦好學(xué)校“嫁給振華”貢獻(xiàn)一生的事跡，使我深受感動(dòng)。她們都是我心中的楷模。

爸爸從不訓(xùn)示我們?nèi)绾巫?，我是通過(guò)他的行動(dòng)，體會(huì)到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”古訓(xùn)的真正意義的。他在京師高等檢察廳廳長(zhǎng)任上，因?yàn)閳?jiān)持審理交通部總長(zhǎng)許世英受賄案，寧可被官官相護(hù)的北洋政府罷官。他當(dāng)江蘇省高等審判廳廳長(zhǎng)時(shí)，有位軍閥到上海，當(dāng)?shù)厥考澛?lián)名登報(bào)歡迎，爸爸的名字也被他的屬下列入歡迎者的名單，爸爸不肯歡迎那位軍閥，說(shuō)“名與器不可假人”，立即在報(bào)上登啟事聲明自己沒(méi)有歡迎。上海淪陷時(shí)期，爸爸路遇當(dāng)了漢奸的熟人，視而不見(jiàn)，于是有人謠傳楊某瞎了眼了。

我們對(duì)女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示。她見(jiàn)我和鍾書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來(lái)讀，居然漸漸入道。她學(xué)外文，有個(gè)很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來(lái)問(wèn)爸爸，鍾書不告訴，讓她自己繼續(xù)查，查到第五部辭典果然找著。

從楊絳的回答中不難看出，“身教”是楊先生強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也就是她認(rèn)為，“好的教育”，無(wú)論老師還是父母都應(yīng)該尊崇“言傳不如身教”。

童年日歷

童年的腳步聲漸漸遠(yuǎn)了，消失了，童年的背影漸漸遠(yuǎn)了，模糊了，但我心中卻掛起了一幅日歷—童年日歷。

定格在童年日歷第一頁(yè)的是一群孩子天真的笑容，他們抱著大大的烤紅薯，如同火的戰(zhàn)利品一樣高興?；叵肫饋?lái)，那是一個(gè)枯燥無(wú)味的秋天，仿佛所有的趣事如同秋天的葉子一樣無(wú)聲的消失，瑟瑟得秋風(fēng)揚(yáng)起我的頭發(fā)，我獨(dú)自坐在家門口望著天空發(fā)呆。忽然，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)里夾雜著一股烤紅薯的味道，我的心豁然開朗如同發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，于是，我吹了吹口哨召集我的蝦兵蝦降們。讓他們各出一份力共同去野餐；小明出打火機(jī)，小紅拾，小玲挖紅薯，小剛生火，我坐在一旁指揮。時(shí)間一分一秒過(guò)去，紅薯葉一點(diǎn)一點(diǎn)烤熟散發(fā)出一股誘人的香氣，讓人?；匚稛o(wú)窮。小剛用紙包了一塊給我檢練說(shuō)：‘司令，任務(wù)完成，請(qǐng)品嘗’‘.我揪了一塊熱乎乎的紅薯放到嘴里一嚼說(shuō)；‘哎呦，不錯(cuò)’。那股甜慢慢得侵如我的心田，我們都笑了，笑得是那么開心。現(xiàn)在大街上處處可見(jiàn)烤紅薯，大我再也找不到那股甜味。

第二頁(yè)，又是一個(gè)開心的童話，它如同一個(gè)藍(lán)色的水晶球只是回憶罷了

第三頁(yè)，一定是哪個(gè)如同棉花糖一樣的幸福甜蜜

是得，童年一去不復(fù)返，我們要珍惜心中的童年日歷。

不要因?yàn)闀r(shí)間的悠久，而失去意義！

不要因?yàn)閴m埃的覆蓋，而失去色彩！

楊照：越早放下自己的主見(jiàn)，孩子越好成長(zhǎng)

楊照，1963年出生。臺(tái)灣著名作家和文學(xué)評(píng)論家。2012年3月，他出版《我想遇見(jiàn)你的人生：給女兒愛(ài)的書寫》，書中描繪了父女日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和人生感悟，很受歡迎。

記者對(duì)他進(jìn)行采訪，問(wèn)及其教育女兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，楊照搖搖頭笑著說(shuō)：“我從不認(rèn)為自己是在教育孩子，我不喜歡將‘教育’或者‘引導(dǎo)’這樣的詞用在家長(zhǎng)對(duì)待孩子身上。我覺(jué)得，不是教育孩子，而是陪伴孩子；不是引導(dǎo)孩子，而是察覺(jué)孩子是個(gè)怎樣的人，給他提供盡可能廣闊的空間，讓他自己去摸索，從而找到最適合自己的路。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，越早放下自己的主見(jiàn)，對(duì)孩子越好?！?/p>

開明老爸>>>

1998年11月12日，楊照的女兒李其叡出生了。關(guān)于這個(gè)名字，楊照解釋說(shuō)：“我們?yōu)榕畠浩疬@樣的名字，一方面是希望她與眾不同，活出自己的獨(dú)特；另一方面，這個(gè)名字比較中性，是因?yàn)槲覀儾辉敢庥靡粋€(gè)女性化的名字來(lái)框住女兒，好像她只能做女人做的事。我們所想的，就是希望她能有更大的空間，做自己想做的事情?！?/p>

楊照是位作家，妻子也是學(xué)文學(xué)批評(píng)出身。為了讓孩子從小就被文學(xué)熏陶，夫妻倆在家里安放了好些“遮天蔽日”的巨型書架，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[滿了各類精挑細(xì)選的書籍。待孩子長(zhǎng)大了些，又給她買好多優(yōu)秀的兒童讀物。楊照美美地幻想著，女兒有天會(huì)像自己小時(shí)候，在家里的書架上發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

可是，讓楊照奇怪的是，他沒(méi)看到女兒主動(dòng)地翻看過(guò)這些書。都是大人讓她讀，她才會(huì)讀。一個(gè)下午，楊照看見(jiàn)女兒打著呵欠讀本童話書時(shí)，終于忍不住了，“書好看嗎？”“沒(méi)什么意思。”女兒撅著嘴說(shuō)。楊照拿過(guò)書一看，“這本書的故事很精彩啊，你看……”楊照一邊翻著，一邊指點(diǎn)著書里的內(nèi)容給女兒講起來(lái)?？傻人L聲繪色地講了一大通，抬頭卻發(fā)現(xiàn)女兒并沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。楊照住了口，可是心里卻一個(gè)問(wèn)號(hào)接著一個(gè)問(wèn)號(hào)涌上來(lái)，他開始疑惑，難道女兒跟自己預(yù)想的不一樣？

“你知道跟孩子相處的過(guò)程中，最有意思的是什么嗎？”楊照笑著對(duì)記者說(shuō)，“就是她完全不是你預(yù)期的那個(gè)樣子。你知道我女兒最不喜歡做的事是什么嗎？就是寫作！”

其叡讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，一進(jìn)家門她就把書包往椅子上一丟，對(duì)著楊照喊道：“老爸，我們今天寫作文了，題目是《生活中最快樂(lè)的三件事》，你知道我想到了什么嗎？”還沒(méi)等楊照開口，其叡就迫不及待地控訴起來(lái)：“我一下就想到生活中最痛苦的三件事了！其中一件就是，”女兒將聲音提高了八度，“我最討厭人家一看到我就問(wèn)：‘你爸不是楊照嗎？為什么你不會(huì)寫作？’”楊照和妻子對(duì)望片刻，不禁捧腹大笑。

對(duì)于楊照來(lái)說(shuō)，寫作和閱讀是表達(dá)自己和感受世界的重要方式，文字能帶給他無(wú)與倫比的快樂(lè)和成就感?？膳畠簠s感受不到，這是為什么呢？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)榕畠菏峭耆灰粯拥娜税?！她是那么?dú)特的生命，這不正是我們一開始希望的樣子嗎？希望她特別、與眾不同。楊照突然釋然了。

他開始調(diào)整自己父親的角色，放下曾經(jīng)對(duì)女兒的種種構(gòu)想，只是單純地陪伴在她身邊。楊照喜歡看女兒和她的小伙伴一起玩耍的樣子，雖然他們常常玩些在大人看來(lái)很沒(méi)趣的游戲，還經(jīng)常玩著玩著就吵起架來(lái)。但是，楊照卻能清楚地從中感受到女兒的快樂(lè)。楊照書中寫道：“我經(jīng)常驚訝，你那么容易快樂(lè)。我在你的快樂(lè)里，得到了本來(lái)不屬于我的快樂(lè)。”這樣的快樂(lè)，讓楊照心生感激。原來(lái)，不是他在引導(dǎo)女兒生活，而是他通過(guò)女兒的眼睛、女兒的身體，發(fā)現(xiàn)了與自己完全不一樣的世界，完全不一樣的快樂(lè)，是女兒在教他快樂(lè)呢！

更多選擇>>>

其叡六歲那年一個(gè)傍晚，楊照開車載她回家。車?yán)镎胖诺湟魳?lè)，女兒安靜地靠在后排座椅的中間。路上車水馬龍，楊照專心開車。突然女兒坐直了身子，趴著前排的椅背說(shuō)：“這個(gè)曲子為什么沒(méi)有完？”楊照本能地說(shuō)，“不會(huì)吧。”“可是，我就是覺(jué)得它沒(méi)有結(jié)束啊！”女兒堅(jiān)持地說(shuō)。

楊照從后視鏡里看著女兒認(rèn)真的表情，心里有些疑惑。他伸手按了重聽(tīng)鍵，CD里放的是舒曼的《兒時(shí)情景》鋼琴曲中的一支，楊照留意地聽(tīng)了一下，到了最后一小節(jié)，音樂(lè)果真沒(méi)有回到主音，而是在空中飄忽了一下就突然結(jié)束了。原來(lái)作曲家譜寫這支曲子的用意就是表達(dá)一種未完成的感受?？墒牵@僅僅是少了一個(gè)音符這樣非常細(xì)微的差別，一般人根本就聽(tīng)不出來(lái)。楊照非常驚訝，他沒(méi)有想到六歲的女兒對(duì)音樂(lè)竟然有這樣敏銳的洞察力。

在這件讓楊照記憶猶新的事情發(fā)生的一年之前，五歲的女兒開始學(xué)習(xí)鋼琴。之所以讓她學(xué)琴，楊照說(shuō)，并不是希望她成為什么音樂(lè)家，只是盡自己所能給她提供更廣闊的空間，更多的選擇機(jī)會(huì)，讓她找到最適合自己的道路。

可是，讓楊照沒(méi)想到的是，女兒接觸音樂(lè)后，表現(xiàn)出越來(lái)越大的熱情。有時(shí)，女兒正在和小伙伴們打鬧，突然一陣美妙的音樂(lè)傳來(lái)，她會(huì)立刻安靜且專注地聆聽(tīng)。她能敏銳地捕捉到音樂(lè)的快樂(lè)和悲傷，小小年紀(jì)的她也會(huì)跟著音樂(lè)的變化情緒起伏。

有一次，音響里正在放著柴可夫斯基g小調(diào)第一交響曲，女兒滿臉向往地聽(tīng)完，跑到楊照身邊，趴著他的肩膀想考考他：“老爸，你知道我的夢(mèng)想是什么嗎？”楊照回答：“是不是也能彈一手好琴？”“不對(duì)！”女兒狡黠地眨了眨眼睛，“我最大的夢(mèng)想就是，不用練琴也會(huì)彈！”說(shuō)完大笑著跑開了。楊照突然明白女兒了，剛開始學(xué)琴時(shí)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間很無(wú)聊的基礎(chǔ)練習(xí)。這對(duì)于從小學(xué)過(guò)小提琴的楊照來(lái)說(shuō)毫不陌生。可是，他更清楚的是，過(guò)了這段時(shí)間，學(xué)習(xí)者會(huì)嘗到不可言說(shuō)的快樂(lè)和成就感。

女兒學(xué)鋼琴的第一年，除了剛開始學(xué)習(xí)時(shí)有股新鮮勁以外，大多數(shù)練琴的時(shí)間對(duì)于五歲的女兒都是相當(dāng)無(wú)趣的。為了讓女兒能坐得住，楊照每天都陪伴在她身邊，想著法子哄她。有一次，女兒又不想練琴了，嘟囔著：“爸爸、今天就不練了吧。”

那時(shí)，有一部日本動(dòng)畫片《哈姆太郎》在臺(tái)灣很紅，女兒特別喜歡看。楊照想出了個(gè)主意，對(duì)女兒說(shuō)：“其叡，如果你能把這支練習(xí)曲彈完，爸爸就畫只哈姆太郎送給你?！迸畠旱难劬ν蝗婚W爍起了光芒：“哈姆太郎！好！”說(shuō)著就從椅子上蹦了起來(lái)，興沖沖地開始彈琴。等女兒彈完了曲子，哈姆太郎也畫完了。從此，女兒彈琴爸爸畫畫就成了家里一道固定的風(fēng)景線。

等到女兒過(guò)了這段無(wú)聊枯燥的基礎(chǔ)期，開始品嘗到彈琴的快樂(lè)時(shí)，楊照心里也樂(lè)開了花。一天晚上快11點(diǎn)了，女兒才剛剛上床，可還是興奮地拉著楊照說(shuō)話。她連珠炮似的一口氣問(wèn)出好多問(wèn)題：“老爸，你最喜歡的作曲家是誰(shuí)？最討厭的是誰(shuí)？是現(xiàn)在喜歡還是小時(shí)候喜歡？在像我這么大的時(shí)候，你拉小提琴是拉什么曲子？是巴赫嗎？……”

楊照擔(dān)心著女兒睡這么晚明天還怎么起床，可是看著她好奇的大眼睛，心軟了。他回憶起自己的童年，“我小時(shí)候最愛(ài)的音樂(lè)家是貝多芬。我現(xiàn)在都記得好清楚，那天我第一次聽(tīng)貝多芬的《春之奏鳴曲》，開頭第一句就把我迷住了。整整一個(gè)禮拜那個(gè)音樂(lè)都在我腦海里回蕩。你知道當(dāng)時(shí)教我小提琴的老師很嚴(yán)厲，可那次我不知道哪里來(lái)的那么大的勇氣，我竟然跑去問(wèn)他，我什么時(shí)候才能拉《春之奏鳴曲》。本來(lái)很嚴(yán)肅的老師聽(tīng)到我的問(wèn)話，臉上竟然出現(xiàn)了溫柔的神色，他對(duì)我說(shuō)：‘快了，如果你夠認(rèn)真的話。’我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師這個(gè)樣子！那一刻，我第一次覺(jué)得學(xué)琴還蠻幸福的……”楊照說(shuō)著，女兒笑著。

楊照剛回答完一個(gè)問(wèn)題，女兒就有新的問(wèn)題冒出來(lái)，那晚，兩人一直講到快1點(diǎn)鐘才睡覺(jué)。雖然知道第二天女兒一定會(huì)沒(méi)精打采，可是楊照說(shuō)他當(dāng)時(shí)就是沒(méi)辦法強(qiáng)迫自己、強(qiáng)迫女兒停止，因?yàn)檫@對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是父女倆那么溫暖美好的交換共同興趣的寶貴時(shí)光。

沒(méi)有主見(jiàn)>>>

隨著女兒漸漸長(zhǎng)大，她的鋼琴也越彈越好。她不再需要大人的督促，會(huì)自己主動(dòng)地練琴。因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)的不完美，她會(huì)一而再再而三地反復(fù)練習(xí)。她癡迷地聆聽(tīng)大師的作品，對(duì)于喜愛(ài)的音樂(lè)她會(huì)反復(fù)地聆聽(tīng)，然后反復(fù)地練習(xí)。

“其實(shí)還是會(huì)有不想練的時(shí)候，”楊照說(shuō)，“有一陣子她甚至厭倦到不想碰鋼琴的地步。我會(huì)鼓勵(lì)她，但也會(huì)對(duì)她說(shuō)，音樂(lè)必須由她自己選擇，如果不快樂(lè)，就放棄。”

“其叡是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，她知道自己想要的。過(guò)了那段抵觸的時(shí)間，她自己又會(huì)主動(dòng)地坐回到鋼琴前，比以前更為努力地練習(xí)。”楊照說(shuō)起女兒時(shí)眼神里滿是溫柔和憐惜。

2011年，13歲的其叡和另外兩個(gè)同學(xué)舉辦了合奏音樂(lè)會(huì)。接下來(lái)，其叡又舉辦了個(gè)人的獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。2012年3月，其叡參加了臺(tái)灣音樂(lè)大賽，在所有參賽選手中年齡最小的她獲得了全臺(tái)灣第二名的佳績(jī)。8月，她參加了美國(guó)的泛美音樂(lè)營(yíng)，在協(xié)奏曲比賽中又獲得了第二名的好成績(jī)。

跟孩子相處久了，身為作家的楊照很自然地想要用文字記錄下與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了幫她留住兒時(shí)的記憶，女兒小學(xué)三年級(jí)時(shí)，楊照開始提筆為女兒記下童年時(shí)光，還有自己在陪伴女兒成長(zhǎng)中的心靈感悟。到了2011年女兒小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，這些文字已經(jīng)有了一本書的分量了，這便是后來(lái)出版的《我想遇見(jiàn)你的人生》。

寫作的過(guò)程充滿了樂(lè)趣。每寫完一篇，楊照都會(huì)拿給女兒“審閱”，他對(duì)女兒說(shuō)：“這是寫你的，有些事情你不喜歡或者覺(jué)得不對(duì)，你可以說(shuō)，我就不發(fā)表?！迸畠阂矔?huì)很認(rèn)真地看，然后說(shuō)自己的想法。果真有幾篇女兒不滿意就給“斃”了！常常在這樣跟女兒的互動(dòng)中，下一篇文章的靈感就產(chǎn)生了。楊照樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這本書是我跟女兒共同完成的，再加上書名是她媽媽想的，書里的很多照片也是她媽媽挑選的，所以這就是我們一家三口家庭合作的成果呀！”

看著這么其樂(lè)融融的一家，記者忍不住問(wèn)道：“經(jīng)過(guò)這么多年，您現(xiàn)在對(duì)于怎么做父親應(yīng)該很有自信了吧？”楊照哈哈一笑：“正好相反，我還記得去年的那場(chǎng)考試……”

2011年5月，小學(xué)即將畢業(yè)的女兒要去參加初中音樂(lè)班的考試。考試定在周末，要用兩天的時(shí)間。那兩天一直淅淅瀝瀝下著雨。楊照每天開車送女兒進(jìn)考場(chǎng)，然后在外面等她考完，和她去吃飯或者載她回家，再準(zhǔn)備下個(gè)考試科目。

對(duì)于楊照來(lái)說(shuō)，那是無(wú)所事事最為悠閑的兩天，然而，卻也是他最忙碌最疲累的兩天。在外面等待的時(shí)候，他一直心神不寧。“我這是怎么啦？”楊照自忖著，“我是緊張嗎？怕女兒考不好嗎？不是的，女兒一切正常，我很信任她。像以前一樣，她也會(huì)全力以赴。而且，不管她考得怎么樣，我都不會(huì)在意的?？晌椰F(xiàn)在這樣，是怎么啦？”

楊照離開考場(chǎng)為家長(zhǎng)安排的休息區(qū)，一個(gè)人回到車?yán)?。他安靜地聽(tīng)著雨滴打在車頂上的聲音，忽然明白了?！澳阒绬?？其實(shí)我不安的不是這場(chǎng)考試，”楊照努力地向記者解釋道，“而是我在那一刻發(fā)覺(jué)，女兒將會(huì)越來(lái)越多地獨(dú)自面對(duì)考驗(yàn)，而我不再能幫上忙了。過(guò)去，我可以照顧她，幫助她?？墒俏磥?lái)，我的幫忙將不再是幫忙，甚至?xí)兂筛蓴_，我必須將手一點(diǎn)一點(diǎn)從她身上拿開?！?/p>

想著已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大的女兒，楊照知道，在做爸爸這件事上，他得學(xué)習(xí)新的本事了。他要重新學(xué)習(xí)怎么延遲表達(dá)意見(jiàn)的反應(yīng)，以便讓女兒有時(shí)間形成自己的意見(jiàn)。他得重新學(xué)習(xí)怎么忍耐女兒的困惑、為難、彷徨、猶豫，忍耐她的摸索，甚至她的錯(cuò)誤，讓她自己去找到自己的答案、自己的做法。

“我所要做的，就是因著女兒的改變，不斷地改變自己父親的角色。你知道，做一個(gè)青少年的爸爸比做一個(gè)小女孩的爸爸更難、更有挑戰(zhàn)性啊。我仍然不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，我也不知道女兒會(huì)不會(huì)遇見(jiàn)更有趣更值得她追求的事。即使她因此離開音樂(lè)，我也覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。我所知道的只有一點(diǎn)，”楊照瞇起眼睛，仿佛看到了女兒那無(wú)法言述的美妙的未來(lái)，“在她的世界里，我沒(méi)有主見(jiàn)，她說(shuō)了算?！?/p>

摩比楊潔老師：為敢于質(zhì)疑老師的孩子鼓掌

老師也犯錯(cuò)。

每周一晚上我都有5-6歲的數(shù)學(xué)思維課要上，這周同樣。這周講的是《整體與部分》，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)整體與部分的關(guān)系推理缺了幾塊磚。為了防止先看出來(lái)的小朋友影響沒(méi)有看出來(lái)的小朋友思考問(wèn)題，我讓他們想好的把答案寫在我的手心里。讓我奇怪的事情是，我走了一圈，也沒(méi)有看到正確答案，他們?cè)谖沂掷飳懸淮危覔u一次頭，3分鐘后，我跟他們說(shuō)："我們一起來(lái)看看，到底缺了幾塊磚吧。" 當(dāng)我?guī)∨笥淹评硗暌院?，小朋友們的聲音像炸了鍋一樣?楊老師，我明明對(duì)了，你剛才為什么要搖頭了??？"聲音此起彼伏，連續(xù)不斷。我呵呵一笑："你都做出來(lái)了，都認(rèn)為自己做對(duì)了，為什么當(dāng)時(shí)搖頭的時(shí)候，你不再堅(jiān)持一下呢？"

這時(shí)有一個(gè)聲音說(shuō)："楊老師，你錯(cuò)啦?。?！"這個(gè)聲音出來(lái)后，小朋友們又一次炸開了鍋，教室里面充滿了"楊老師你錯(cuò)了的聲音。"我后背微微有汗，心想："這幫孩子厲害。"

我做了一個(gè)停止的手勢(shì)："老師難道不能犯錯(cuò)嗎？"小朋友齊聲："不能，你是老師?。?

沒(méi)有錯(cuò)就沒(méi)有對(duì)。

我微笑的看著他們說(shuō)："誰(shuí)犯過(guò)錯(cuò)誤的，請(qǐng)舉手，包括后面坐著的爸爸媽媽。"這時(shí)候我先舉起了手，爸爸媽媽也都陸續(xù)舉起了手，小朋友也隨著慢慢的也都舉起了手。我舉著手接著說(shuō)："老師和你們一樣，不是神，都是凡人，都會(huì)犯錯(cuò)，這很正常。請(qǐng)問(wèn)犯了錯(cuò)怎么辦？"有小朋友說(shuō)："改了唄。"我說(shuō)："對(duì)啊，犯了錯(cuò)誤不可怕，改了就行，沒(méi)有錯(cuò)就沒(méi)有對(duì)。"

要敢于質(zhì)疑。

接下來(lái)我換了一個(gè)很嚴(yán)肅的表情說(shuō)："請(qǐng)剛才大膽說(shuō)出我錯(cuò)的小朋友舉手。"結(jié)果，竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。我又說(shuō)："剛才說(shuō)楊老師錯(cuò)的小朋友都誰(shuí)?。扛艺f(shuō)不敢承認(rèn)??？"這時(shí)候有一個(gè)人舉手了。我接著問(wèn)："難道就只有一個(gè)？"又陸續(xù)有人舉手了，我數(shù)了數(shù)8個(gè)（當(dāng)時(shí)來(lái)上課的小朋友有12個(gè)）。

我微笑著看著這8個(gè)孩子，跟后面坐著聽(tīng)課的爸爸媽媽們說(shuō)："請(qǐng)為敢挑戰(zhàn)老師權(quán)威，敢對(duì)老師說(shuō)不的孩子鼓鼓掌。"教室里，掌聲雷動(dòng)。

孩子們，我想告訴你們，在你們的人生道路上會(huì)遇到很多問(wèn)題，你會(huì)犯錯(cuò)，你的爸爸媽媽會(huì)犯錯(cuò)，你們認(rèn)為很權(quán)威的老師同樣會(huì)犯錯(cuò)。不止是你遇見(jiàn)的我這個(gè)老師會(huì)犯錯(cuò)，以后你們遇到的每一個(gè)老師都有可能會(huì)犯錯(cuò)，包括你們看的書本也同樣會(huì)出錯(cuò)。敢于懷疑老師，敢于跟老師說(shuō)不對(duì)，是一件很了不起的事情，請(qǐng)為自己鼓掌。

楊威：兒子遺傳了我的悶騷和媽媽的有主見(jiàn)

楊威接受采訪時(shí)說(shuō)，楊陽(yáng)洋的悶騷遺傳自他，而有主見(jiàn)和堅(jiān)持自己的想法則是遺傳了媽媽楊云。到底哪些因素是來(lái)自于父母的遺傳呢？關(guān)于遺傳，你了解多少？

“我今年叫楊文昌，我屬狼……”不少朋友通過(guò)《爸爸去哪兒》第二季認(rèn)識(shí)了楊威的兒子——楊陽(yáng)洋（大名叫楊文昌）。

從低氣壓男孩到泥地足球場(chǎng)上為了隊(duì)友而爆發(fā)，從在艱苦的“水云間”給爸爸扇扇子到鼓起勇氣獨(dú)自一人勇闖雞窩拿雞蛋，不少觀眾喜歡這個(gè)小男孩身上體現(xiàn)出的獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、懂事，還有一些小悶騷。

近日，楊威在接受媒體采訪時(shí)得意的表示，楊陽(yáng)洋的悶騷遺傳自他，而有主見(jiàn)和堅(jiān)持自己的想法則是遺傳了媽媽楊云。

“遺傳了我小時(shí)候的悶騷”

不少網(wǎng)友認(rèn)為楊陽(yáng)洋有一股可愛(ài)的小“悶騷”。他那狡黠的小眼神、賊精賊精的笑容，還有時(shí)常陷入思考的表情，都讓觀眾覺(jué)得楊陽(yáng)洋是一個(gè)“悶騷男”。

楊威說(shuō)，其實(shí)兒子跟他小時(shí)候一模一樣，有時(shí)候在家可以半天不講話，一調(diào)皮卻根本停不下來(lái)，“我們那時(shí)候管這叫蔫兒壞，但后來(lái)進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，比賽壓力越來(lái)越大，就慢慢變正經(jīng)了。我兒子遺傳了我小時(shí)候的悶騷，還有我現(xiàn)在的沉穩(wěn)?！?/p>

尊重規(guī)則：父子倆如出一轍

運(yùn)動(dòng)員出身的楊威很注重比賽規(guī)則。在第一站武隆天坑搶早餐環(huán)節(jié)，原本跑得最快的楊威反而被其他抄近路的爸爸無(wú)情趕超；浙江新葉村“鐵人五項(xiàng)”，他又一馬當(dāng)先，沒(méi)想到跑錯(cuò)路變成最后一名。

楊陽(yáng)洋身上也表現(xiàn)出了對(duì)規(guī)則的尊重。在新葉村籃球賽上，他委屈的向“村長(zhǎng)”申訴，提出吳鎮(zhèn)宇不應(yīng)該用左手投籃，而應(yīng)該和大家一樣用右手。

盡管這個(gè)提法讓人忍俊不禁，但是大家還是看出了楊陽(yáng)洋和爸爸楊威一樣，對(duì)規(guī)則十分認(rèn)可和尊重。

“也繼承了媽媽的有主見(jiàn)”

在新葉村的服裝走秀中，楊陽(yáng)洋帥氣的打扮為自己加了不少分。他不僅用給自己打扮成了“國(guó)際范兒”。在節(jié)目的訪談中，楊威也提到，兒子也繼承了他媽媽的有主見(jiàn)?！八貏e明確地知道自己的想法和喜好?！?/p>

說(shuō)說(shuō)遺傳的那些事

1.遺傳到底聽(tīng)誰(shuí)的？

事實(shí)上，遺傳由基因做主。根據(jù)遺傳基因的孟德?tīng)柖?，基因在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在，其中一個(gè)成員來(lái)自父本，另一個(gè)成員來(lái)自母本，二者分別由精卵細(xì)胞帶入。

爸爸的精子帶著23條爸爸的染色體，媽媽的卵細(xì)胞則帶著23條來(lái)自媽媽的染色體，它們組合在一起，就構(gòu)成了寶寶的23對(duì)染色體。那么孩子會(huì)更多繼承哪一方呢，難道就像電腦合成圖一樣，是“相加然后除以二”？遺傳學(xué)可沒(méi)這么壞，孩子更像誰(shuí)，這主要是由等位基因決定的。

每對(duì)染色體上相同位置的基因就叫等位基因，它們控制的是同一性狀，一個(gè)來(lái)自父親、一個(gè)來(lái)自母親?；蛴酗@性和隱性之分，如果一對(duì)染色體上兩個(gè)等位基因都是顯性或者一個(gè)顯性一個(gè)隱性，表現(xiàn)出來(lái)的性狀都是顯性性狀，只有當(dāng)兩個(gè)等位基因都是隱性時(shí)，才表現(xiàn)出隱性性狀。

2.性格會(huì)遺傳給孩子嗎？

是的，孩子性格的形成跟遺傳密不可分。心理遺傳學(xué)認(rèn)為，兒童的性格的遺傳包括直系親屬的DNA遺傳以及血型遺傳。如果從父母一方獲得的遺傳物質(zhì)DNA可以確定子女的身體特征，那它也會(huì)影響他們性格的某些方面。

因此，像激動(dòng)、膽怯或者外向這些性格表現(xiàn)都是從母親或父親的基因中遺傳下來(lái)的。

心理遺傳學(xué)尚未系統(tǒng)化。據(jù)說(shuō)性格一半來(lái)自遺傳，一半來(lái)自后天?！案拘愿瘛笔切睦磉z傳學(xué)中性格的深層部分，即：活潑、開朗、冷靜、急躁等幾方面受遺傳影響很多，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成為定論?！案拘愿瘛钡倪z傳，關(guān)系到家庭氣氛，而一個(gè)家庭輕松民主或嚴(yán)肅沉悶的氛圍，又潛移默化地影響著孩子最終性格的形成。

3.男孩像媽、女孩像爸，是真的嗎？

坊間一直流傳這樣的說(shuō)法：男孩像媽，女孩像爸。一些家長(zhǎng)也樂(lè)于聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)。那么，這種說(shuō)法是真的嗎？

專家觀點(diǎn)：這個(gè)說(shuō)法不科學(xué)

事實(shí)上，孩子從爸爸媽媽那里獲得基因的影響力是相同的。“男孩像媽、女孩像爸”的說(shuō)法并不科學(xué)。媽媽的卵子和爸爸的精子通過(guò)遺傳因子將基因傳給了寶寶，從眼睛、鼻子、嘴等面部特征到體形特征，寶寶會(huì)同時(shí)從父母那里繼承到各種身體要素的遺傳因子，因此很難說(shuō)父母哪一方的特征更容易遺傳給寶寶。

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