在家教孩子英語應(yīng)注意什么

孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《在家教孩子英語應(yīng)注意什么》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

符合孩子的程度YJS21.COm

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡單會停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會學(xué)習(xí)，沒有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

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無奈or必然 “在家教育”能給到孩子什么?

在中國的傳統(tǒng)中，自己在家教孩子，或者請老師在家教孩子，這樣的教育方式一早就存在，古時有錢人家的教育就是這樣進(jìn)行的。在沒有公共教育的時候，這樣的“在家教育”是社會的主流。在有一套完整的公共教育系統(tǒng)提供給廣大父母們的時候，不進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)、靠家庭與社會資源進(jìn)行的“在家教育”成為了另類。

這是家長的選擇，也是教育多元化發(fā)展的體現(xiàn)，但家長把屬于社會的職能自己包攬下來，其中的工程，可想而知，這與其說是勇氣可嘉，不如說是無耐之舉：既然公共教育有諸多問題，那么就讓我來給孩子提供一方理想的成長之地吧。

但這樣做了之后，孩子就真的能培養(yǎng)成我們心目中的樣子嗎？或者，大人心目中的培養(yǎng)方向就是正確的嗎？這實在是很讓人懷疑的，而事實上，新的問題總在不斷地產(chǎn)生，比如，在社會配套還不完善的時候，“在家教育”會讓孩子少了群體生活的機(jī)會，繼而產(chǎn)生一系列的社會關(guān)系問題。此外，在絕大多數(shù)孩子都不可能脫離公共教育的時候，正視其存在的問題，全社會形成合力來共同推進(jìn)與完善，或許更有意義一些。

公共教育朝有利于孩子成長的方向辦，而且越辦越好，孩子好好上學(xué)，大人努力工作，每個人、每個社會環(huán)節(jié)各司其職，正常運轉(zhuǎn)，這才是我們想要的，社會也才能良性循環(huán)。

在絕大多數(shù)孩子都離不開公共教育的時候，我們無意刻意討論“公共教育”與“在家教育”孰優(yōu)孰劣，它的利弊得失，本就見仁見智。所以，本期我們關(guān)注的是從“在家教育”上尋找與眾不同的教育觀點和方法，或者藉此溝通，能給到我們傳統(tǒng)教育方式的父母一些啟發(fā)。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

近一半家長傾向于選擇“在家教育”

本報近日在3G門戶和廣州媽媽網(wǎng)上分別做了一個“在家教育，你會去做嗎？”的調(diào)查，共有6000多人參加了本次調(diào)查。之前我們都以為“在家教育”是一個很小眾的方式，但沒想到大部分人都聽說過這回事，更有相當(dāng)一部分人身邊已有朋友采用“在家教育”這種模式。

對“你聽說過在家教育這個概念嗎”這一問題，3G門戶手機(jī)網(wǎng)有51%的網(wǎng)友表示聽說過，另有11%的網(wǎng)友表示身邊就有朋友這樣做。廣州媽媽網(wǎng)上的數(shù)據(jù)是有46%的網(wǎng)友表示聽說過，更有高達(dá)21%的網(wǎng)友表示身邊已有朋友這樣做。如果網(wǎng)上的調(diào)查情況屬實的話，說明已采用“在家教育”這種模式的家長是相當(dāng)多的，并不像我們想像的那么少。

對“你認(rèn)為在家教育的關(guān)鍵是什么”這一問題，3G門戶手機(jī)網(wǎng)友中，“家里經(jīng)濟(jì)條件要高”和“家長知識水平要高”兩個選項數(shù)據(jù)不相上下，在25%左右。廣州媽媽網(wǎng)上則稍有不同，“家長要有這樣的教育理念與意識”得票最高，達(dá)到38%，只有23%的網(wǎng)友選了“家里經(jīng)濟(jì)條件”。可見在這個問題上，大家分歧比較大。

而對最后“如果條件允可，你會在家教育自己的子女嗎”這個問題，“會”與“不會”的得票旗鼓相當(dāng)，53%的3G門戶手機(jī)網(wǎng)友會采用在家教育的方式教育自己的子女，47%的G友則選擇不會。而在廣州媽媽網(wǎng)上，則是有45%的網(wǎng)友選擇會，56%的網(wǎng)友選擇不會。

現(xiàn)狀分析

廣州家長嘗試不同階段的“在家教育”

A幼兒園階段

按常規(guī)，孩子滿三歲后一般會送去幼兒園，上小、中、大班，然后開始上小學(xué)。但宋先生的女兒不是，她的幼兒教育，大部分是在家完成的。如果不是為了更好地適應(yīng)小學(xué)的群體生活而去上了一年大班的話，宋先生更樂意讓女兒在家完成全部的幼兒教育。在他看來，最理想的狀態(tài)是女兒可以在家進(jìn)行小學(xué)階段的教育。

宋先生的一位同事王先生也是“在家教育”的嘗試者，兒子沒有送去幼兒園，而是自己在家教，直到上小學(xué)。他們介紹，身邊還有一些朋友和他們一樣，自己在家里教育孩子，完成幼兒階段的學(xué)習(xí)。對孩子的學(xué)習(xí)，他們有一個較完整的規(guī)劃，比如，這個學(xué)期大概要學(xué)什么，每天的時間是怎么安排的，在什么時候應(yīng)該加什么內(nèi)容等。雖然計劃總是時時在改變，但一早定下的大綱要求基本都要做到。至于，他們“在家教育”的嘗試止于小學(xué)，除了經(jīng)濟(jì)方面的壓力，考慮到孩子未來的學(xué)業(yè)問題是另一主要原因，因為一旦自由慣了，孩子將很難適應(yīng)中規(guī)中矩、并要求各種考試的現(xiàn)行公共教育。

這是一種不那么徹底的“在家教育”。但另有一部分家長則很徹底，幼兒園、小學(xué)、初中乃至高中，都是“在家教育”。

B整個幼兒求學(xué)階段

8年前，CINDY陳就開始嘗試“在家教育”自己的孩子。因為很簡單，大兒子一開始上的是國際學(xué)校，學(xué)費昂貴，一個小朋友一年學(xué)費要一萬美金，而她有三個孩子，一年就是三萬美金———學(xué)費負(fù)擔(dān)太重。此外，她覺得外國的教育太松，孩子是過得很愉快，但很多時間也浪費掉了，而國內(nèi)公共學(xué)校重成績輕品格的教育又讓她望而卻步。

“在家教育”的想法很自然就產(chǎn)生了。先生認(rèn)為北京大學(xué)畢業(yè)的她完全可以指導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。于是，她放下自己頗成功的事業(yè)，開始了“在家教育”。中國經(jīng)典結(jié)合外國教法是她“在家教育”的一大特點。三個孩子有一起上的課程，也有分開上的，在列出的多門課程中，先生是體育老師，她是英文、地理、歷史、科學(xué)等課的老師，樂器類的課程，則從外面請老師來教。除了大兒子上了三年的國際學(xué)校外，二兒子和小女兒的所有教育，都是她在家完成的。至于成績，她表示，孩子們學(xué)得很好，知識面廣，英文說得很好。

她表示，美國的“在家教育”已經(jīng)很成熟，有專門針對“在家教育”的教材，她訂的是ALPHAOMEGA.她認(rèn)為，“在家教育”會是今后教育的一種趨勢，特別是在網(wǎng)絡(luò)社會，資料的獲得已經(jīng)很容易，而且，有很多東西是免費的，比如，在網(wǎng)上就可以看到哈佛大學(xué)某教授完整的講課過程。

為什么選擇在家教育

品格培養(yǎng)是第一位的

在教育孩子這個問題上，這些選擇了“在家教育”的家長最看重的是什么呢？從采訪所接觸到的家長對這個問題有非常一致的回答，那就是———品格的培養(yǎng)是第一位。

宋先生認(rèn)為，幼兒園不是學(xué)知識的地方，其最大的功能，一個是托付，另一個是提供群體生活的機(jī)會。他認(rèn)為，孩子的整個幼兒階段，最重要的不是學(xué)知識，而是品格的培養(yǎng)，而對品格的培養(yǎng)，家長的作用才是最大的。

CINDY陳夫婦一致認(rèn)為：讀書好不好可以看得到，但人品、人的價值觀是內(nèi)在的，平時看不到，一旦到發(fā)現(xiàn)問題時，問題就已經(jīng)是很嚴(yán)重了，而孩子總是跟環(huán)境一起長大的，環(huán)境的影響就非常重要。與教授知識相比，國際學(xué)校對孩子品格的培養(yǎng)往往更為重視，這也是他們一開始選擇國際學(xué)校的最大原因所在。比如，在他們看來，誠實是一個人最基本的品質(zhì)，不論出于什么原因，都不能撒謊。但對孩子來說，撒謊好像是與生俱來的本領(lǐng)，不用教就會。所以，后天的教育就非常重要。

孩子是教育的主體

以教師為主導(dǎo)、束縛孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)、不尊重孩子，打擊他們的自尊，乃至喪失自信心，這些是公共教育的缺點，也是促使家長“在家教育”的原因。

CINDY陳認(rèn)為，孩子是“在家教育”的主體，孩子學(xué)什么的，主導(dǎo)的是他自己，而不是家長認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，不是老師怎么做他就跟著怎么做，孩子是有主見的，家長在教育中要尊重這種主見。因為，每個孩子的興趣點是不一樣的，不能要求他們喜歡一樣的東西，做到一樣的水平。比如，三個孩子，每個人的特點都不一樣，老大喜歡數(shù)學(xué)、物理這些，但老三則興趣不大。那就不能因為數(shù)學(xué)、物理很重要就非得要求老三也得去學(xué)。

宋先生表示，理念上，是要教育孩子去愛、去關(guān)心人，但在具體的操作時，不是一定得要求她孔融讓梨。如果她想讓，可以，如果她不想讓，那也是正常的，如果非得讓孩子把她的梨讓出來，或者讓出大的拿小的，這事實違背了孩子的天性。尊重她，就是：這個梨既然是她的了，處置權(quán)就歸她。

名詞解釋

在家教育

“在家教育”是指不進(jìn)入學(xué)校系統(tǒng)，靠家庭與社會資源來學(xué)習(xí)的方式。近十年來，這種教育方式在歐美國家非常流行，僅在美國，已有200多萬學(xué)童以這種方式接受教育。在國內(nèi)，隨著家長對教育越來越深入的思考，有的家長也開始采用這種方式教育子女，在廣州，已有一小部分家長開始嘗試這種新的教育模式。

實施的條件

定計劃，并堅持完成

自由、因材施教、讓孩子個性得到充分發(fā)展，這是“在家教育”的優(yōu)點，但也正是考驗家長的地方。成功的“在家教育”，無一不是有計劃，并堅持完成的。

宋先生覺得自己的“在家教育”做得并不好，最大的問題在于很多東西很難落到實處。每個學(xué)期開始時，都有計劃，比如要學(xué)什么、或者要加強(qiáng)某方面品質(zhì)的培養(yǎng)等。計劃做出來了，課表也擬出來了，但在執(zhí)行中，往往很難完成。原因在于，“在家教育”是沒有人監(jiān)督的，大人會有懈怠，一旦意志不怎么堅強(qiáng)、決心不大時，很難堅持到底。

CINDY陳表示，在家教三個孩子，要做的事就像辦一所學(xué)校那么多。一年中，有正常的上課時間，也有寒暑假，不過，即便寒暑假也有功課要做。而課程設(shè)置則要根據(jù)具體情況來調(diào)整，比如，這段時間數(shù)學(xué)要是學(xué)得很順很有興趣，可以加強(qiáng)，不那么感興趣時就不多安排課時。不過，這么多年沒有變的是，早上起來后，孩子們都要先讀大概40分鐘經(jīng)典，然后早餐，接著上課。

父母要有學(xué)習(xí)意識

據(jù)了解，目前采用“在家教育”這種模式的家長，大部分都經(jīng)過一個較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，才開始進(jìn)入到孩子的教育層面。

CINDY陳表示，在美國，“在家教育”的家長要先通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，并通過考試，才能開始“在家教育”，以此來保證孩子的受教育水平。國內(nèi)目前還沒有這塊，但學(xué)習(xí)還是相當(dāng)必要的。單在課程的設(shè)置與教材的選擇上，如果沒有學(xué)習(xí)比較的話，就很難找到最適合孩子的。在數(shù)學(xué)課上，她把美國、新加坡、中國三個國家的教材都拿來比較，然后發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)校教得太慢，而要求又太高，比如，小學(xué)二年級就要學(xué)乘法，并要求把乘法口訣背下來，孩子為此要花大量時間與精力。而事實上，3、4年級是不停在用乘法口訣的，在多次使用中會自然而然記住。在數(shù)學(xué)的教學(xué)上，她用3年時間就把國內(nèi)要6年的學(xué)業(yè)完成。然后，她再用一年時間用英語把這些數(shù)學(xué)內(nèi)容再過一遍，相當(dāng)于4年時間學(xué)完本來要6年學(xué)習(xí)的知識。

在開始“在家教育”之前，宋先生就和妻子一起參加了一個為期10周的培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的內(nèi)容一是讓家長明確教育的理念，二是提供各種各樣的案例，讓家長在教育過程中有一個參考?，F(xiàn)在，雖然女兒已經(jīng)上了小學(xué)一年級，但他和妻子的新一輪培訓(xùn)又已開始，而且這次的時間更長———20周。他認(rèn)為，父母的學(xué)習(xí)非常重要，它可以讓父母從懈怠中走出來，從而更好地教育孩子。

業(yè)界說法

教育就是需要多樣性

馮夏婷

華南師范大學(xué)教科院學(xué)前教育系教授，教育心理學(xué)博士。一直關(guān)注“在家教育”這一新的教育模式在國內(nèi)的發(fā)展。

馮夏婷表示，她一直在關(guān)注“在家教育”的相關(guān)情況，因為就教育來說，它提供了一種新的可能性。現(xiàn)在有的家長開始采用“在家教育”這種方式來教育孩子，說明家長已開始深入地思考教育的本質(zhì)問題。

現(xiàn)行教育中存在很多問題與弊端，比如很少有價值觀上的傳遞，關(guān)注更多的是成績、技能，老師不尊重孩子，孩子之間競爭激烈，這樣的氛圍，很容易扭曲孩子的身心。這些問題，家長已看到，有的不滿，希望給孩子個性化的發(fā)展，“在家教育”正是這樣的選擇。事實上，“在家教育”國內(nèi)有成功的案例，在蘭州，就有一個女孩從小就是“在家教育”，后來順利考上大學(xué)，同時她的興趣廣泛，閱讀面廣，性格活潑開朗。這是家長在現(xiàn)行教育制度下的一種選擇與嘗試。

從另一方面看，這一現(xiàn)象促使我們反思，公共教育對孩子到底是損了還是扶了。就目前來看，損的方面較嚴(yán)重，尤其可怕的是，在這種教育下，一批批的孩子變得不自信，因為現(xiàn)行教育是唯成績話英雄的，但第一，永遠(yuǎn)只有一個。

在家教育的話，很多問題可以避免，孩子會得到充分的尊重，個性可以得到充分的發(fā)展。但競爭在摧殘自信的同時也會促使他堅強(qiáng)。個性發(fā)展之余又會對人際關(guān)系有所影響。不過，教育需要多樣性。在這方面，美國的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。它的非公共教育非常發(fā)達(dá)，各種理念的都有，比如崇尚軍事化的、注重品格培養(yǎng)的等等。家長的選擇也就很多。而對“在家教育”不好的方面，政府也提供一些設(shè)施來避免。比如，利用圖書館、博物館等社會資源，參與多種社會活動；有許多專門的網(wǎng)站、教育機(jī)構(gòu)、民間組織為在家上學(xué)的家長提供教學(xué)計劃、教材、教師、社區(qū)活動等各種支持。

不主張倡導(dǎo)“在家教育”的行為

李文老師

資深教育人士，現(xiàn)已退休，從事教育事業(yè)已有幾十年經(jīng)驗。

有著幾十年教育經(jīng)驗的李文老師認(rèn)為，如果孩子最終還是要納入國內(nèi)的教育系統(tǒng)之中，還面臨各種入學(xué)考試的話，“在家教育”就并不可行，除非孩子的所有教育都和國際接軌，也就是說，“在家教育”完成幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各個階段學(xué)業(yè)后，考國外的大學(xué)。

原因其實很明顯。首先，不要說是自己教，就是在很好的私立學(xué)校讀的話，想再進(jìn)到市內(nèi)的各大名校，都會很難———考試會通不過，因為他競爭不過一直從傳統(tǒng)名校讀出來的學(xué)生。我曾遇到幾個這樣的學(xué)生，原來在廣州的一間民辦私立學(xué)校讀，但在這個學(xué)校學(xué)分很高的學(xué)生，考不上廣雅，只能上四中。不是他的學(xué)習(xí)能力不行，而是整個教育方向的問題。所以，如果孩子以后還是要上市內(nèi)名校的話，家長還是不要“在家教育”的好。

其次，在中國的學(xué)校，校長與老師喜歡的是規(guī)規(guī)矩矩、考試分?jǐn)?shù)又高的學(xué)生?！霸诩医逃钡囊粋€特點是自由、個性發(fā)展，提問是被鼓勵的，思考是得到欣賞的。但在名校里，在課堂上總是說話的孩子老師是不喜歡的?！霸诩医逃钡脑?，學(xué)會了就可以不用做重復(fù)的作業(yè)，在名校，即便你會，老師布置的作業(yè)也是要完成的。

總之，現(xiàn)階段，就國內(nèi)的情況來看，“在家教育”并不值得倡導(dǎo)。如果家長不具備專業(yè)素養(yǎng)的話，對孩子來說，“在家教育”還將是件不幸的事，它會成為變本加厲的學(xué)校輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)。到最后，孩子不但不能形成自主的人格能力，得不到人生幸福的力量，還會成為父母的翻版和依附。

記者手記

在家教育，家長要保持更清醒的頭腦

近兩年，時不時聽到“在家教育”這個提法，在一些論壇，也看到一些年輕的父母雖還沒行動但有想法，在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，在“會”與“不會”兩種選擇之間，各自的得票也是旗鼓相當(dāng)，當(dāng)然，這還都限于網(wǎng)上，還不是真正的實際行動。

興趣顯然在，但專家表示，在家教育不能因一時熱情而去做，要進(jìn)行深入的調(diào)查與思考后才能做出決定。首先在家教育對家長的要求比較高，除了素養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)條件也是必不可少的一塊，因為單憑家長一人是難以勝任小學(xué)各門課程學(xué)業(yè)要求的，專業(yè)老師的配置是必需的。再有，在家教育中，家長的付出是巨大的，要承受的心理壓力也很大，如果沒有做好思想準(zhǔn)備，將很難完成。比如，上班掙錢時，孩子不好好讀書，是他的錯，但家長專職在家教孩子的話，孩子不好好讀書，就將是家長的錯。

此外，在教育的過程中，還要時刻提醒自己，千萬不能一個不小心就把自己的愿望與想法強(qiáng)加在孩子身上，讓孩子成為自己指揮棒的執(zhí)行者。以至到最后，連自己都違背了自己定下來的初衷。

幼升小新入學(xué)孩子應(yīng)注意什么？

我國著名教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對于剛結(jié)束學(xué)前教育、進(jìn)入新學(xué)校的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長應(yīng)注意以下幾方面：

1.提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2.主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機(jī)械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。

3.經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長要及時抓住這個時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

4.善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

5.規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

家教知識：幼兒家庭教育應(yīng)注意的問題

家教知識：幼兒家庭教育應(yīng)注意的問題

蘇霍姆林斯基曾說：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。”當(dāng)家長的一定要克服溺愛、偏愛、護(hù)短的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。

⒈家長要在幼兒心目中享有崇高威信，這是實施家庭教育的基礎(chǔ)。

威信從哪兒來？有的家長為顯示自己在家庭中的威風(fēng)，就用粗暴的做法代替嚴(yán)格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。也有的家長采用溺愛的教育方法，這樣也只會使孩子變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。家長對子女進(jìn)步的真正關(guān)懷，以及樸實廉潔的作風(fēng)，不僅可獲幼兒敬仰，而且還能使幼兒在潛移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

⒉家長要成為幼兒的表率，這是實施家庭教育的關(guān)鍵。

父母要成為幼兒的表率，要以自己的模范言行影響響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學(xué)，父母母的語言、行為、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“別人若是打你，你就使勁打他?！币坏┳约旱暮⒆诱娴某猿粤颂?，就不依不肯，甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評教育孩子，反而說說：“幼兒園的玩具那么多，拿一點回家沒關(guān)系”等等。這些錯誤的教育方法，對幼兒的的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢點，以防一時疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

⒊家長要把對幼兒的嚴(yán)格要求和對他們的尊重結(jié)合起來。

沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育，不保護(hù)孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。然而，家長的要求有時盡管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的要求變成幼兒的意識行為，單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達(dá)不到目的的，只有循循善誘、啟發(fā)自覺，時時刻刻保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)，才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上！

美國專家教孩子學(xué)習(xí)和生活

幾乎每個為人父母者都有類似的經(jīng)歷；在于孩子的對峙中不知如何是好，先是好言相勸，繼而大發(fā)雷霆，隨后又悔意頓生，向做一切可能的事情來補償對孩子的傷害。這樣的情形循環(huán)往復(fù)奪走了許多父母和孩子的快樂，也使得孩子持寵生嬌。面對這樣的困境，日前來滬訪問的美國俄勒岡心理學(xué)博士朱利安·泰普林在教育報刊總社上海心橋教育機(jī)構(gòu)接受了記者的采訪，提出了自己的解決方案：理性的對待孩子的物質(zhì)要求，教會孩子如何抵御廣告的不良影響；提高孩子的“玩商”，讓孩子學(xué)會在學(xué)習(xí)和玩耍之間取得平衡。泰普林提出的“大腦操”，更可以操練孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，受到了美國家庭的歡迎，現(xiàn)在，泰普林也把這種“大腦操”介紹給中國孩子。

中國家長是“溺愛”非“智愛”

年過花甲的朱利安·泰普林是半個“中國通”，從上世紀(jì)90年代起開始關(guān)注中國孩子以及中國式家庭教育。在國外，泰普林一直看到許多中國留學(xué)生，尤其是小留學(xué)生非常任性、自我，大把大把地畫著家里的錢，卻絲毫不懂得珍惜和感恩，還經(jīng)常逃學(xué)，開著名貴跑車帶著小女有兜風(fēng)。這些都引起了泰普林的關(guān)注，在對中國的家庭方式進(jìn)行8年考察后，泰普林得出了答案。“家長們的期望本該是讓孩子快樂的，但是，我很遺憾的看到，目前中國的家庭教育還存在不少誤區(qū)。諸如‘夫為子綱’、‘不打不成才’的心理、‘老子不成器，兒子來圓夢’的補償心理，在孩子身上盲目投資、攀比的趨眾心理，以及視孩子為掌上明珠的溺愛心理，等等。其中，中國家長表現(xiàn)更多得溺愛而不是‘智愛’?！?/p>

泰普林把現(xiàn)在中國的獨生子女稱作“被寵壞的一代”，在談到中國孩子被溺愛的情況比國外嚴(yán)重時，他解釋說：“這也許與中國傳統(tǒng)的家庭生活有關(guān)，在美國，孩子從18歲起就可以離開父母獨立生活，所有學(xué)習(xí)、生活和交友等都有自己獨自處理，孩子跟家庭的聯(lián)系沒有中國那么密切。其次，美國家長都非常重視對孩子進(jìn)行吃苦耐勞的鍛煉，讓孩子參與勞動，為家里承擔(dān)一定得義務(wù)，從而培養(yǎng)孩子的勞動能力和社會責(zé)任感。但在中國，大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們是家里的寶貝，家長常常有這樣得想法：‘寶貝，我們愛你，我們不能讓你受一點委屈，從小就要讓你過上幸福安逸的生活?！@是一個十分危險的想法?！碧┢樟謴?qiáng)調(diào)，要改變中國孩子身上存在的一些問題，要從改變父母的溺愛開始。

提高“玩商”，平衡游戲和學(xué)習(xí)

在許多父母看來，如果孩子玩心太重，必然會影響學(xué)業(yè)，而學(xué)業(yè)又是和學(xué)習(xí)成績聯(lián)系在一起的，于是，這些愛玩的孩子就被父母們定為“淘孩子”甚至是“壞孩子”。泰普林指出，孩子應(yīng)該有孩子的天地，游戲更是激發(fā)孩子潛能的極佳手段。孩子會將木棍當(dāng)成馬騎，將紙飛機(jī)當(dāng)火箭，正是這些在成年人看來十分幼稚甚至可笑的行為，構(gòu)成了孩子創(chuàng)造力的源泉和動力。“除了‘智商’和‘情商’外，孩子還應(yīng)該學(xué)會玩，精通‘玩商’?！?/p>

如何提高孩子的“玩商”呢？泰普林說，家長的引導(dǎo)和鼓勵很重要，尤其是家長提供給孩子一個輕松的環(huán)境。比如說，孩子不小心將牛奶倒在地上，如果家長能說“倒出這么好看的圖案，不玩太可惜了，我們用牛奶畫畫吧”，那么孩子對玩就有了積極的想法，但如果家長說“才拖好的地板又弄臟了，這孩子真討厭”，那么孩子肯定就會有挫折感，也不能盡情享受玩的樂趣了?！坝捎谕娴挠^念不同，玩的環(huán)境不同，孩子的‘玩商’也大不相同。我建議家長，不要讓玩變成孩子的奢侈品。”

泰普林表示，父母是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。聰明的父母不會給孩子戴上“緊箍咒”，更不會對孩子采取“殘酷教育、無情打擊”，而是讓他豐衣足食的基礎(chǔ)上，再給他理智的愛、健康的感情、知識的讓分以及優(yōu)秀的品德與教養(yǎng)。家庭教育是一門既高深又簡單的學(xué)問。說它高深，是因為它影響著孩子的成長，尤其要把孩子培養(yǎng)成才，需要父母付出太多的心血；說它簡單，是因為只要心中有愛和教育良方，每個父母都可以做的很好，都可以發(fā)掘孩子身上獨一無二的天賦和價值，最終價他們引向成材。

“大腦操”，培養(yǎng)孩子思維能力

在對中國孩子的調(diào)查中，泰普林表示，中國孩子普遍缺乏創(chuàng)造力和獨立思考能力，所以針對這一問題，泰普林拋出了自己的獨門秘笈：“大腦操”。泰普林表示，家長們要教會孩子經(jīng)常思考這三個問題：這是一種解決方法，還有其他的方法嗎？如果那樣做會有什么樣的情況出現(xiàn)？如果那樣做，對方會有怎樣的感受？這三個問題可以培養(yǎng)孩子的思維能力。

“這是一種解決方法，還有其他解決方法嗎？”家長應(yīng)該鼓勵孩子隨時用這樣得問題問自己，因為對他的回答，可以引導(dǎo)孩子靈活思考，并使孩子的思維富于創(chuàng)造性。泰普林說，很遺憾，大部分家長在教育孩子時，常常會放棄再多問孩子一個問題的機(jī)會。記住，讓孩子不要停下思維，“再想想，還有其他的辦法嗎”，說出這句話只需要你幾秒鐘時間，但這句話可能力與孩子的一生。

“如果那樣做，會有什么樣的情況出現(xiàn)？”這個問題可以幫助孩子在做計劃時，能與想到最終的結(jié)果，并以此指導(dǎo)當(dāng)前的行動。孩子經(jīng)常問自己這個問題，也可以避免許多不必要的麻煩和危險發(fā)生。沖動的孩子往往是由于不顧及后果、莽撞行事，而使自己陷入困境的。逐步訓(xùn)練孩子讓成行動前思考后果的習(xí)慣，那么，這個孩子相對于其他孩子來說就更會有預(yù)見性，他能看到事態(tài)的發(fā)展方向，更有遠(yuǎn)見也當(dāng)然更具有競爭力。

“如果那樣做，對方會有什么樣的感受？”無論孩子還是成人，如果無視于他人的情感和利益，社會交往就會出現(xiàn)問題，嚴(yán)重的甚至可能因侵犯他人利益而犯罪。相反，如果能夠顧及別人的情感和利益，善于與人相處，孩子就能夠成為任何一個團(tuán)隊的優(yōu)秀成員，或者成為一個團(tuán)隊的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者。思考“別人怎樣看待這個問題”、“別人會有怎樣的感受”，可以幫助孩子認(rèn)識到人與人之間是平等的，一位的以自我為中心，會有礙自己的發(fā)展。

在廣告誘惑前學(xué)會自我保護(hù)

泰普林還向記者公布了他研究了6年的一個解決孩子問題的“藥方”，即通過TSP系統(tǒng)解決難題——讓孩子學(xué)會思考（think）、學(xué)習(xí)（study）和自我保護(hù)（protect）——從而幫助孩子成功。而“自我保護(hù)”中非常重要的一點，就是家長要幫助孩子抵制廣告的物質(zhì)誘惑?！澳愕脤W(xué)會讓孩子在復(fù)雜的信息面前辨別方向，這時讓孩子學(xué)會自我保護(hù)的第一步，而抵制某些廣告的不良影響，應(yīng)該是現(xiàn)代社會保護(hù)孩子的一大課題。保護(hù)孩子排斥來自娛樂界、廣告上的某些心理學(xué)、性觀念上的伎倆，告訴他們：這不是真正的生活。在孩子們了解到這是心理誘惑后，就完全可以抵制誘惑了。”

關(guān)于家長在孩子成長中的困惑，以及家長與孩子溝通障礙等問題，泰普林則以一位長者的睿智告訴年輕的家長，一位的責(zé)罵甚至體罰于事無補，多調(diào)查、想辦法才是上上之策?！拔壹业暮⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)，不接受家長的批評”，這是讓眾多家長頭痛的問題。泰普林開出了讓孩子建立目標(biāo)的“藥方”，提出讓孩子在早期就看到關(guān)于自己未來的多種可能性，“比如讓孩子了解外交官是怎么回事，司機(jī)是如何工作的．．．．．．讓孩子看到將來自己也可以進(jìn)行多種選擇。當(dāng)孩子有了目標(biāo)后，不用家長費心督促，他們自己就會主動地為實現(xiàn)目標(biāo)而學(xué)習(xí)?！?/p>

和孩子唱英文歌學(xué)英語要注意什么

英語是一門語言，語言是一種溝通工具是眾所周知的，英語其實也是一種藝術(shù)。想想來看，無論是從內(nèi)容的表意、節(jié)奏的抑揚頓挫還是精神溝通層面來講，語言都和音樂有著不可否認(rèn)的關(guān)聯(lián)性。

一位語言學(xué)家說過“學(xué)習(xí)外文就像攻堡壘，我們要從四面八方?jīng)_擊它”。必然，唱英文歌就是其中“戰(zhàn)略”之一啊。唱英文歌擴(kuò)展孩子的詞匯量、建立孩子的英語韻律感、增強(qiáng)孩子的英語語言連貫性等等等，這些好處想必精通語感啟蒙的家長們都已爛熟于心了，可是作為家長或者老師到底要怎樣和孩子一起唱歌，和孩子唱歌的時候要注意些什么呢?

1、選擇能調(diào)動孩子各種已有技能的歌，以增加孩子們在唱歌過程中的自信度。拿我們最熟悉的“Head，shoulders， knees and Toes”為例，唱歌的同時孩子們能跟著老師摸不同的身體部位，帶領(lǐng)孩子摸身體部位的動作一是為了幫助孩子們學(xué)習(xí)各個身體部位的詞匯，同時，如果有的孩子英語水平還沒達(dá)到清清楚楚的唱出歌詞的階段，那么能跟著做簡單的動作，孩子會覺得我還不能唱但我能做，唱歌也不是那么難的事嘛!這樣孩子不會對唱英文歌有抵觸感，隨著他們對詞匯的熟悉度的增高，他們也會越來越自信!

2、準(zhǔn)備歌曲相關(guān)的書或玩具。唱歌前看和書相關(guān)的書或玩與書相關(guān)的玩具，可以幫助孩子實現(xiàn)熟悉各種的某些關(guān)鍵詞，降低歌曲的難度;唱歌后看這些書或者玩這些玩具，能起到復(fù)習(xí)的作用。

3、練習(xí)你的 “唱功”--對歌曲的熟悉程度。家長有必要在想讓孩子唱歌之前自己先練習(xí)。即便你不懂英語，如果你每天都看一會英文節(jié)目的話，孩子就會覺得英語是日常生活的一部分一樣;你不需要有多么甜美的嗓音，只要你能和孩子一起唱就行。

4、讀與歌曲配套的書或玩相關(guān)玩具。先和孩子一起看看書，或者有歌曲中提到的玩具，也可以給孩子準(zhǔn)備出來在唱歌前玩。這些都會讓孩子在唱歌之前事先有個鋪墊，唱的過程就會容易很多，永遠(yuǎn)記住，太困難的事情，孩子是不會喜歡做的。

5、尊重孩子的唱與不唱“時間表”。有的媽媽會問，如果事先準(zhǔn)備了玩具，孩子就有可能不想唱直接玩上了。如果真是這樣，請尊重孩子的選擇，讓孩子先玩會兒，然后再唱，否則即便孩子在家長的強(qiáng)迫下唱了也沒有任何意義，很可能還會起到相反的作用。

6、 遇到生詞的時候不要過多解釋。本來孩子對美妙的音樂很感興趣，孩子聽的正是興頭上呢，家長突然給停了，還要講這個詞什么意思那個詞什么意思，一下就可能沒了興致。這樣的歌可以多唱幾遍，編一些動作來解釋，不用擔(dān)心孩子覺得你的動作傻，任何動作都可能對他們有意義。老師課上帶孩子們唱歌的時候，經(jīng)常是自己課前想好了動作，課上的時候就用了孩子們發(fā)明的動作。

7、多表揚孩子。無論孩子們唱的好與壞，都要對他們的參與給予表揚，同時對他們唱的好的部分要著重指出，具體的表揚有更強(qiáng)的激勵效應(yīng)。

8、重復(fù)一首歌不是問題。如果孩子就喜歡聽一首英文歌，沒問題，那就滿足孩子的要求，其實看似他們是在做同樣一件事，但每次他們都可能聽出不同的效果來，小則多聽出來一個單詞，多則會聽出其中的韻律甚至是詞與詞之中的自然連讀。

9、泛聽很重要。有的媽媽跟我說，平時孩子課很多沒時間聽英文歌，其實孩子可以聽歌的時間是很多的，比如他們玩玩具的時候、洗澡的時候、甚至是拉粑粑的時候都可以。

在家怎么幫孩子學(xué)英語？

4歲是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時寶寶很容易接受聽到的話和聲音，可以自然而然地接受外語，再加上寶寶的模仿能力很強(qiáng)，能夠形象地模仿出成人的發(fā)音和聲調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確而清晰。

4歲寶寶的機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語言的學(xué)習(xí)也是需要依賴機(jī)械記憶的，所以4歲的寶寶完全有能力學(xué)習(xí)并掌握外語的日?？谡Z。

從小學(xué)習(xí)外語不僅為正確地發(fā)音和掌握口語打下基礎(chǔ)，并且能夠培養(yǎng)寶寶對外語的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫和閱讀做好準(zhǔn)備。

寶寶學(xué)說外話，最好是通過日常生活，在與人交往中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是日常生活中經(jīng)常接觸到的，既便于學(xué)習(xí)和理解，又便于記憶和掌握。

教寶寶學(xué)外語時，每天都應(yīng)堅持教一點并復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。教的方法很多，多種方法可以結(jié)合運用，選擇一些簡單的外語歌曲教給寶寶，既能提高寶寶學(xué)習(xí)的興趣，又能掌握一些外語單詞和句子，由于這一時期寶寶的思維具體、形象，所以教外語時家長最好結(jié)合實物和圖片來進(jìn)行。

寶寶學(xué)外語的時間不要太長，每次10分鐘左右即可。另外，如果家長不會外語，或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，最好利用錄有標(biāo)準(zhǔn)語音的磁帶或錄像帶，以免寶寶形成錯誤的發(fā)音習(xí)慣。

父母管教孩子應(yīng)避免6個雷區(qū)

孩子要成長，離不開父母的愛，更需要父母的正確引導(dǎo)，過來人都知道，父母沒有威信，還真難管住這些天真不羈的小家伙。愛和威信之間，象一種特殊約束關(guān)系，愛得合適，威信也成比上漲，愛得糊涂，威信喪失殆盡。在管教孩子這件事上，父母務(wù)必避免以下幾個“雷區(qū)”：

溺愛

家長無節(jié)制地滿足孩子的需要。

不僅導(dǎo)致孩子的依賴性，而且易使孩子以自我為中心，養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)。

忍讓

家長對孩子寵愛有加，生怕孩子不順心，惟恐家庭里發(fā)生不愉快，于是對孩子無原則地讓步，結(jié)果往往適得其反。

收買

對孩子取得的進(jìn)步或成績，家長予以表揚或獎賞是應(yīng)該的，但若以金錢作獎勵，其結(jié)果常常會刺激孩子滋生惟利是圖的思想，引發(fā)孩子產(chǎn)生不誠實的意念。

自夸

家長以自我夸耀來獲得威信，這種威信往往不得久長，一旦孩子覺察到家長言過其實后，常常聽不得家長的忠告和批評，反而有損家長威信的建立。

壓制

家長對孩子粗暴專制，只準(zhǔn)孩子服服帖帖，俯首聽命。殊不知，這種威信，傷害了孩子的身心健康，使孩子缺少自尊，造成孩子的逆反心理和恐懼心理。

說教

一些家長慣于抓住一點，喋喋不休，好像孩子就真的一無是處。長此以往，孩子容易產(chǎn)生厭煩或不滿情緒。

應(yīng)注意訓(xùn)練孩子的專注力

有的孩子專注力不強(qiáng)，經(jīng)常開小差，做事情總是三分鐘熱度。專注力對于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，專注力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。年輕的父母可以這樣對幼兒進(jìn)行專注力的訓(xùn)練。

1、視覺注意力訓(xùn)練。讓孩子看一些照片或圖片，并提出一些問題，比如給孩子看一張照片，讓他說說照片里都有什么人，幾個男的、幾個女的、幾個大人、幾個小孩，他們每個人都在干什么等。讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然他就會沒有興趣了。

2、聽覺注意力訓(xùn)練。給孩子講故事，故事講完之后要提問題讓他回答，如果能夠在講故事之前就把要問他的問題提前告訴他，效果會更好。

3、動作注意力訓(xùn)練。即通過讓孩子完成特定的動作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。比如教他做一些體操動作、舞蹈動作或一些游戲動作，都能達(dá)到這種效果。

4、混合型注意力訓(xùn)練。實際上就是把眼睛看、耳朵聽和動作結(jié)合起來，即訓(xùn)練了視覺，又訓(xùn)練了動作。這種訓(xùn)練難度大，可以邊說邊示范該孩子看，讓孩子跟著做，比如說出一種行動。讓孩子表演出來等。

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