學英語要一個外在的語言環(huán)境

幼兒一個具體的活動設計方案。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要言傳身教、以身作則，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“學英語要一個外在的語言環(huán)境”，僅供參考，希望能為您提供參考！

學英語一定要空投出國么？聽力差，一定要從慢速英語聽起么？練好英語口語一定要花個幾萬塊錢么？在英語學習領域，有許多的謊言擋住了我們前行的步伐，令我們的英語始終難以突破。

幾乎所有的人都在說，只要把你空投出國，半年不到就能學習好外語了。對于這個，我倒是有些個人看法。外在的語言環(huán)境當然是重要的，但如果完全沒有個人基礎，那也是純屬浪費。

一個實例是，翻翻報紙上的出國留學廣告，很多都特別注明，至少要高中學歷。為什么？因為現(xiàn)階段在中國上到了高中，至少你也接觸了英語6年，已經(jīng)有了一個基礎。另外一個反面教材是，我一個同學不慎動了到德國留學的念頭，結果，完全沒有基礎的他，被空投到德國，2年了都還沒有能夠?qū)W成德語，還在苦苦煎熬，每個月都要爹媽寄錢去才能生存，汗！

解決思路：外在語言環(huán)境雖然好，但也不是萬能。還是要有一定基礎，而這個基礎其實就是內(nèi)在語言環(huán)境，是可以 DIY的，跟讀磁帶、背誦文章、背誦臺詞、歌唱唱片都行，貴在堅持一段時間，比如2年。英語學習一定是一個由內(nèi)到外，由內(nèi)在環(huán)境向外在環(huán)境擴展的過程，這就好比小孩子，先在家里把一些基本表達嘮叨熟練了，才能進行社會交流。

我們很多時候都在自我找麻煩，比如先聽什么慢速英語，再聽中速英語，再到快速。認為這樣大腦接受起來比較容易。但實際上，我們小孩子，哪有聽過父母“慢速說話-中速說話-快速說話”的?！俺?---飯----了！”“你---洗----手---了---嗎？”，這樣子的可能嗎？然而，父母的正常速度，我們也一樣可以接受。其實，不光中國人這樣，外國人跟你說話，雖然也會有意識地放慢速度，但也不會慢到他習慣的語速范圍之外，

解決思路：聽力的訓練，不妨起步就從日常語速開始令耳朵適應，高標準高產(chǎn)出。

很多家長和小孩都抱怨，英語不好是由于投入不夠。比如，沒有什么電子辭典啦，沒有什么正宗的朗文辭典啦。或者沒有錢上昂貴的培訓課程啦。

借口！都是借口！都是惡毒的借口！其實，英語學習是個人的一個終身技能，會英語，你才真正擁有了整個世界，否則，同一個世界也是一句空話，普通話說不好，你走遍中國都費勁，何況全球呢？

解決思路：端正態(tài)度，學習好英語是個人的事。國家之所以這么重視英語，也是因為以前閉關鎖國太久了，落后挨打太痛了。因此，也要每個中國人都能夠掌握英語，能夠隨時升級到可以與國外交流的狀態(tài)。說白了現(xiàn)在的所有的小學、中學乃至于大學非專業(yè)英語教育都是在播種，一旦條件成熟才可能發(fā)芽，所以不要抱怨國家不能把你培養(yǎng)成為“成品”。你自己再給自己加點小灶，則有可能從“毛坯”到“成品”

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學英語 語言環(huán)境比背單詞重要

摘要：七八歲是一個人開始學外語的最佳時期，這是由于這個年齡的孩子母語系統(tǒng)基本建立起來了，盡管年齡越小，孩子的口音將越純正，但研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。眼下，盡管關于明年高考英語是否增加聽力測試、中考是否增加口語測試的相關政策還沒有最后確定，但是，這種可能性的存在卻不僅使不少明年的高、中考生和家長更加重視對英語的學習，加上入關、經(jīng)濟全球化等大環(huán)境的影響，那些孩子還在上小學，甚至幼兒園的家長也產(chǎn)生了盡早讓孩子學英語的打算。

與此同時，在省城大街小巷的墻面、中小學門前電線桿上及媒體的廣告中，各種“英語輔導班”、“聽力強化班”、“幼兒英語班”之類的廣告也比比皆是。16日是周六，上午10點左右，記者在省城一所小學看到，校門前的小路上擠滿了等著接孩子的家長，學校傳達室的老師告訴記者，近來，利用周末租用學校教室，來辦英語班的校外機構越來越多，僅今天上午同時進行的就有四家。這些班的學生大多年齡不等，最小的才五六歲，最大的則上三四年級了，老師的教學方法大多是在黑板上寫一個單詞或短句，便反復帶領著學生一遍遍地念，并讓他們背誦，有的老師發(fā)音并不準。

那么，這些校外英語輔導班的教學方法是否科學呢？對少兒學英語，家長究竟應該持什么樣的態(tài)度？對此，記者采訪了對英語教學法作過專門研究的濟南外國語學校開元國際分校校長，美國賓夕法尼亞州立大學教學管理學博士王修文。

專家忠告：好的語言環(huán)境比學單詞更重要

王博士說，七八歲是一個人開始學外語的最佳時期，這是由于這個年齡的孩子母語系統(tǒng)基本建立起來了，盡管年齡越小，孩子的口音將越純正，但研究發(fā)現(xiàn)，七八歲是效率最高的。很多家長希望孩子從上第一節(jié)課時，就能每一節(jié)課都能多學會一些單詞和對話，這就有些“急功近利”了。

王博士說，他曾考察過濟南市一些小學的英語教學，發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，即老師們習慣以“成人念一個單詞，孩子再跟著念”的形式進行教學。而這種從一個個孤零零的單詞開始的英語教學方法，猶如不打地基就蓋房子，可能在短時間內(nèi)就能積累一定量的單詞。但是，由于缺乏根基，房子很快就會倒塌，要想再重建房子的話，不但要重新運土、打地基，還得把廢墟拆掉，美國專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，這種做法要付出的勞動比先打地基再建樓要多30倍！

對孩子來說，最為提倡的英語教學方式是創(chuàng)造一個好的英語語言環(huán)境，讓孩子先從聽開始，比如家里可以買一些英語原版的卡通片和兒歌光盤，讓孩子每天看，由于卡通片上的對白都是和畫面同時進行的，孩子們反復看，就會逐漸明白它的意思。另外，家長和老師一定不要急著讓孩子開口說，等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說的時候再說，這樣，他們對英語才能越來越有興趣和自信。當他終于主動說第一句話時，他掌握了的詞匯便形成了一個“內(nèi)核”，建立了一個良好的運行機制，以后再學新的東西，就會自動按這個機制進行運轉(zhuǎn)。

王博士還對少兒英語教師們提出建議，在教學時，一定不能孤零零地教單詞，而應與短句相結合，并配合以全部動作，這在美國被稱為“全部動作反應法”，比如在教給孩子“nose”這個詞時，不要一遍遍念這個詞，而要摸著自己的鼻子，對他們說“touch　your　nose”，這樣，便把單詞放進了日常生活常用的語言環(huán)境。

請給孩子一個純凈的環(huán)境

請給孩子一個純凈的環(huán)境我一直都堅信，父母及其家人的行為，在孩子的成長中，有著極其重要的影響，而孩子現(xiàn)在簡直就是一張白紙，任你怎么畫？孩子嬰幼兒時期接觸最多的人就是父母及其家人，我們的行為在無形中多少會影響著孩子的性格成長，有時不小心說的一句臟話，孩子就會跟著學，有時不經(jīng)意間的不良行為，孩子會模防，會學習，因為她還分不清哪些是對哪些是錯，甚至不知道我們這樣的行為意味著什么？所以，作為孩子的父母，孩子人生中的第一任老師，在與孩子的成長過程中，要不斷的學習新知識，更加注意個人行為。

可在我們家里，始終有著這樣的行為，家里的電視晚上總是開著，白天我一天在公司上班，不清楚具體情況，而孩子的活動空間大多數(shù)在客廳里，奶奶在看電視，**在邊上玩，有時會躺在地上仰著頭在看，有時會站在電視跟前看，電視里放的全是電視連續(xù)劇，這樣怎么能控制得了不讓孩子看電視呢？再說了因為是婆婆開的電視，我不能說不，也不能開口說不用看，因為這樣會引起矛盾的，所以這樣我就直接的傷害了我的孩子，讓她每天跟著電視里的哭哭啼啼聲過了一天又一天。而楠爸爸是不分場合的抽煙，在書房里，客廳里餐廳里，總是會聞到刺鼻的煙味，無形中讓家人也跟著抽了二手煙了哦！說過罵過還是這樣不改，說的時候答應的挺好的，過了又忘了。這可怎么辦呀!

我真希望孩子在家的時候不要長期開著電視，大家都注意自己的行為和言語，請給我的寶貝女兒一個純凈、適合嬰幼兒成長的一個外部環(huán)境！

請給孩子一個安靜的環(huán)境

請給孩子一個安靜的環(huán)境自上次朋友給我聊天后，我們又在QQ上聊了起來，她說孩子的學習總是拖拖拉拉的，總也不好好做，總是想著玩，然后總說慧慧是多乖，我說，其實每個孩子都是一樣的，家庭的環(huán)境和氛圍最重要。我問她，她寫作業(yè)的時候你在做什么呢？？？？她說：她寫作業(yè)我就做飯啊，等我做飯完了她還沒寫玩，寫幾個字就跟鄰居家的小孩玩去了。吃完飯我繼續(xù)讓她寫啊，幾道題要寫一個晚上，非得等到睡覺了才會急忙的寫

記得我小時候也經(jīng)常這樣，父母因為家里事多根本就不管我們，有時候會吩咐先寫作業(yè)啊，她就忙自己的事情去了。小孩嘛，天性愛玩，總想著還有時間，而且看見別人玩總是心癢癢的，于是有人一叫就趕緊出去玩了，把作業(yè)扔到了一邊。等到睡覺前或者上學前害怕老是會懲罰了，然后匆匆忙忙的去寫作業(yè)，然后寫出來的作業(yè)是歪歪扭扭，純屬完成任務。

我跟朋友說，吃完飯了沒什么事情了，你就守著她，看著她寫??？她再慢怎么會幾道題寫一個晚上呢？？？她說：我也曾經(jīng)陪著她，但是她太慢了，而且我看著她她就急，什么也寫不出來，我沒耐心，等急了我就會打人了，所以我就讓她自己寫。我說：那你做什么呢？？？她說：我一邊看電視一邊看她寫啊。我說：你看電視，電視的聲音然后她還能靜下心來嗎？她本來就沒有心寫作業(yè)，聽見了電視的聲音還不偷偷的看啊，這樣就更不可能寫的出來了，怪不得寫一晚上呢。她說：也是，這樣是容易分心。我說：你都知道容易分心了，還不改，我現(xiàn)在都不知道怎么說你，說再多你不做依然是白搭。我也懶得說你了，你家孩子跟你就是一樣的，你沒有耐心總想著她什么時候都做好，然后自己又是不管，哪有孩子能那么自覺？孩子的習慣都是從小養(yǎng)成的，跟家庭的教育和環(huán)境有關系。如果你想要孩子有個好習慣就先把自己做好了，讓孩子以你為榜樣，這樣她才會成為你想要的那種人

給孩子創(chuàng)設一個“會說話”的環(huán)境

3～6歲孩子語言能力發(fā)展迅速，聰明的家長可別錯過了這個培養(yǎng)孩子語言能力的關鍵期。如果在家里開辟一個“語言區(qū)”，創(chuàng)設一個讓孩子“想說，敢說，喜歡說并有內(nèi)容說”的語言環(huán)境，一定能夠激發(fā)孩子的語言潛能。

怎樣布置空間環(huán)境？

可以在孩子臥室或家中書房一角來設置語言區(qū)，也可以考慮利用經(jīng)過安全處理的陽臺或飄窗旁的角落來設置，大小視家庭建筑結構而定。建構語言區(qū)時，要注意整體性，即區(qū)域內(nèi)容、布置與家庭環(huán)境整體的協(xié)調(diào)融合；安全性，光線要適度，所提供的語言操作材料和周圍環(huán)境沒有危險因素；區(qū)域性，設置物低矮，便于孩子拿取、收放語言活動材料；獨立性，確保孩子活動時“無端干擾”少。

語言區(qū)的布置應舒適溫馨，比如在地上鋪上泡沫地墊，再擺上幾只卡通靠墊，將孩子喜歡的洋娃娃等玩具點綴其間，讓孩子從內(nèi)心對這個區(qū)域產(chǎn)生親近感。

應該提供哪些材料及游戲？

除了提供孩子喜歡的各類畫報圖書供孩子閱讀，還可以提供更為豐富的材料，不斷吸引孩子來到這個區(qū)域，發(fā)展各方面的能力。

語言游戲玩具：故事盒，在故事盒里準備多種動植物立體插圖，孩子可以拿出插圖自由組合講故事。廢舊臺歷貼上圖片，經(jīng)過加工改造，也能變成翻頁講述的語言游戲玩具。能干的家長還可以協(xié)助孩子一起用廢棄的泡沫做成一個小舞臺，孩子看過圖書后，可以戴在各種頭飾或指偶在上面表演故事。

小小播音員：將較大的空紙箱正前方挖洞，做成“電視機”造型，讓孩子鉆在里面模仿播音員播音或進行故事表演。

電話交流：幼兒喜好模仿成人，家長可以將不用的舊電話機放在孩子的“語言區(qū)”里，和孩子一起玩“打電話”、“講悄悄話”等游戲，讓孩子自然地表達自己的想法。

巧用錄音機：（1）以“聽”為主，培養(yǎng)理解能力。準備錄音磁帶以及與之相配的圖片，讓孩子邊聽邊看圖片，理解圖片，兒歌或故事的內(nèi)容。錄音內(nèi)容可以由爸爸媽媽講述，別忘了在相應的地方提醒孩子，比如請向后翻一頁，請翻到第幾頁等，這樣孩子就很容易找到正在講的內(nèi)容了。還可以將圖片順序打亂，讓孩子邊聽邊找出相對應的內(nèi)容。（2）以“說”為主，培養(yǎng)表達能力。爸爸媽媽沒空的時候，可以讓錄音機和孩子進行“人機對話”，這尤其適合年齡小的孩子。當錄音機里“大人”提問時，孩子會積極回答，并希望得到肯定和表揚。提問內(nèi)容不宜復雜，孩子們最喜歡一句話就能回答的問題。隨著孩子表達能力的發(fā)展，可以鼓勵孩子將聽到的主要情節(jié)或答案用繪畫等形式表達出來。當孩子能連貫地說一段話、一個完整的故事時，還可以將他所講的故事記錄下來，放給家里的其他成員或來訪的小朋友聽，這不僅能滿足孩子自我表現(xiàn)的欲望，還能進一步激發(fā)他下一次參加這類活動的興趣。

自己制作圖書：家長可以先裝訂一些空白小冊子，并提供廢棄的畫報、剪刀、膠水等，有時間和孩子一起或者請孩子自己親手剪貼制作新的故事圖書，也可以請孩子自己編故事，畫圖書，并逐漸引導孩子給它們起好名字，編上號，放在書柜里，邀請其他小朋友來借閱。

注意事項：

給孩子的語言活動材料應該是豐富多彩的，但不能過多過雜，孩子的年齡特點決定了他們的注意力不穩(wěn)定，如果材料太多太雜，盡管能吸引孩子投入活動，但也容易使孩子看得花眼，講得無序。另外，由于每個孩子的發(fā)展特點不一樣，在語言區(qū)的材料投放上要有針對性，最好一段時間就一個主題循序漸進地投放材料。這一點，孩子的老師最有發(fā)言權了，家長朋友們可以多和老師溝通溝通。

材料的選擇不是越精美越好。事實上，一些其貌不揚的原始材料，或自己動手制作的東西，比如廢舊圖書中的部分好圖片，經(jīng)家長和孩子之手重新組合而成的“另類圖書”，更能激發(fā)孩子閱讀和講述的欲望。

寶貝游戲時，家長如何介入？

孩子在語言區(qū)游戲時，家長應啾準時機，巧妙介入，幫助孩子的游戲活動深入開展。下面介紹幾種計較合適的介入方式：

詢問式：根據(jù)圖片或故事線索以及孩子的反應進行追根式的提問，幫助孩子仔細解釋圖片或故事內(nèi)容。例如：“圖上有誰？”“他們在哪里？”“他們在干什么？”……

邀請式：家長主動請孩子將他所看到的、想到的，用語言講述出來。例如：“請把你看到的說給我們大家聽聽吧！”

建議式：給孩子提供多樣化的語言情景，讓孩子自由選擇表達的方式。例如：“我們倆一起來說說好嗎？”“你愿意把你看到的講出來給我們聽，還是畫出來給我們看？”

鼓勵式：對孩子的表述給予及時的肯定，使孩子獲得滿足感，進而產(chǎn)生更為強烈的講述欲望。例如：“你講得真好！”

角色式：家長以同樣的身份參與到孩子的講述活動中，增強講述過程中的游戲性，拉進和孩子之間的距離。例如：“我來當聽眾，聽你來講故事好嗎？”

指令式：在講述過程中，向孩子提出明確的要求，幫助他們明確方向，更好地開展語言活動。例如：“把故事說完再去玩別的吧！”[!--empirenews.page--]

澄清式：當孩子在講述過程中，出現(xiàn)一些原則性的問題時，提醒他再次確認。例如：“不會吧，你再看看呢！”

角色式、邀請式多適合三歲左右的孩子，建議式、詢問式多適合于四歲左右的孩子，稍大一些的孩子則更應根據(jù)他們當時的表現(xiàn)靈活運用各種形式，而鼓勵式，不論在哪個年齡階段，都深受孩子歡迎！

如何營造一個健康的家庭環(huán)境

俗話說：三歲看老，說的是一個人的性格基本上在三歲就已定型了。國外的研究中也有同樣的說法：早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了測試。受測試兒都被問到22個行為特點方面的問題。根據(jù)測試結果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。

二十三年后，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了調(diào)查，結果他們驚異地發(fā)現(xiàn)這些孩子的性格基本沒有改變。

卡斯比教授以此為據(jù)認為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長過程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務必認真對待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。

前幾期，我們在父母學堂版討論過孩子成長中的“鏡像期”，即像照鏡子一樣地學習事物，接受外界的環(huán)境。寶寶來到人間，第一個接觸的環(huán)境就是我們父母提供的家庭環(huán)境，父母營造的家庭人際環(huán)境的好壞，直接影響到幼兒的成長。有人說，“沒有父母不愛孩子”，這句話是世界上最大的謊言之一，因為果真這樣，這個世界至少要比現(xiàn)在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地虐待自己的兒子，世界上就會少一個戰(zhàn)爭狂人……那么我們又該怎么避免類似這樣的事情發(fā)生，怎樣才能為寶寶們營造一個和諧健康的家庭環(huán)境呢?

首先作為幼兒的第一任老師，父母是孩子在成長過程中的行為模仿對象，父母在家庭關系中所扮演的角色一定要健康，在平時的生活中要互相關心，互相照顧，這樣孩子才會從父母的身上學會關心別人。父母間如果有意見分歧，要心平氣和地坐下來溝通，不要大吵大鬧，互相指責，這對幼小的孩子極為不利，他們很容易模仿大人的行為，日后與他人有不同意見時，也會采取這種不妥當?shù)姆绞浇鉀Q問題。

另外，父母在教育觀念上要一致，不要你說一套，他說一套，這樣會使幼兒無所適從，因為他還沒有辨別能力，不知道該聽誰的。父母在家庭生活中的榜樣作用是無窮的，你對老人、親朋好友的態(tài)度也會成為他模仿的對象，所以在為幼兒營造良好的家庭人際環(huán)境時，父母的作用是很關鍵的。

在平時的生活中，不能因為過分溺愛，而把孩子圈養(yǎng)起來，不讓他與外界打交道，而應為孩子的交往提供機會和條件，鼓勵孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當幼兒間有矛盾時，引導他正確對待自己的錯誤行為，首先明白哪些行為是對的，哪些行為是錯的，然后鼓勵他改正那些錯誤的行為。另外還要引導幼兒使用禮貌語言，當有人為自己讓坐，或幫助自己時，教導幼兒說：謝謝!如果有別的幼兒邀請自己一起游戲時，教導幼兒要熱情大方地與別人相處，共同享受游戲的樂趣。

給孩子一個適合他快樂成長的環(huán)境

時間過得好快呀，一轉(zhuǎn)眼軒軒已經(jīng)是教育五園大班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長我不要求孩子什么都行，但一定要培養(yǎng)他對事情感興趣，我也希望他能在這樣的環(huán)境中快樂健康的成長。

三年前沒有育兒經(jīng)驗的我們匆忙的為兩歲多的兒子選擇了一家就近是我私立園，兒子在那度過了兩年多的時光，從一開始的哭鬧不適應，到后來的習慣，兒子也真讓我們上了不少火。小班時總是愛生病，一年中有一半的時間生病，抵抗力真的很差，所以我那時覺得搞好他的身體是第一重要的。后來到了中班

，他們就開始了繁重的學習生活，開始的時候我還會覺得很驕傲，因為相比同齡的孩子他可能會的更多，更早。但我越來越發(fā)現(xiàn)兒子不喜歡那樣的生活，每天都是很枯燥的學習數(shù)學·語文·英語，就連放學后也要寫兩篇作業(yè)，沒有一個戶外的活動場所，每天都只能被關到一個空間有限的室內(nèi)學習，我覺得兒子有點可憐。在奶奶家姑姑們讓他表演個節(jié)目，可是兒子不會也不敢，這一切讓我決定為兒子重新選擇一個幼兒園，因為我想讓他快樂的成長。

所以兒子來到了教育五園智慧星三班，離開了熟悉的環(huán)境，來到這的初期我還擔心他會不適應，可是兒子讓我很放心，這的大操場，大教室，所有的一切都深深地吸引著他，他告訴我他很喜歡這。學校里豐富多彩的活動，也一次次的鍛煉著兒子，六一兒童節(jié)的時候看到兒子第一次站到這樣的舞臺上表演節(jié)目，沒有了膽怯，很大方的說唱，站在臺下的我們真的很高興，兒子進步了。有時候回家后兒子會給我們唱歌·跳舞·說兒歌，我們發(fā)現(xiàn)兒子挺棒的，他還懂了很多方面的知識，姑姑們也表揚他懂事了，進步了。

我覺得最基本的一點就是必須接納自己的孩子。不管孩子的表現(xiàn)是好或者不好，學習是好是差，都得接納他，只有接納了孩子今天的表現(xiàn)，才能心平氣和，不帶情緒地和孩子說話。我相信有很多家長一看到孩子表現(xiàn)不好就控制不了自己的情緒，指責或者打罵孩子，因我以前也是這樣，結果孩子越來越叛逆，越來越和我對著干。而且抵觸我說的話，也不喜歡我。后來我反思了自己，是不是我自己對孩子太嚴厲，結果造成孩子的心里負擔？孩子怕我不是一件好事。必須接納孩子，這樣孩子才能接納你。溝通和教育才能開始。不要做一個家長式的家長，而應該做一個朋友式的家長，讓孩子覺得和你是平等的，這樣，孩子有什么話都會跟父母講，這樣我們才能及時掌握孩子的動向。

所以我覺得培養(yǎng)孩子的興趣最重要，在他的童年生活中給他一個適合他快樂成長的環(huán)境，多一些關心·愛心，奉獻心，再多抽一些時間陪他。每個孩子都是不同的，只要我們多用心，相信大家都能教育好自己的孩子！

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