專家“會診”虐童事件

幼兒故事魚童。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內容是小編為大家整理的專家“會診”虐童事件，僅供參考，大家一起來看看吧。

近日，在福建一民辦幼兒園，教師用訂書機傷害幼兒；幾乎同一時期，北京房山一民辦幼兒園的不少孩子被曝身上有疑似針扎的痕跡……

近年來，幼兒園“虐童”事件頻發(fā)，專家認為，此類事件折射出個別幼兒教師師德敗壞，加強民辦幼兒園監(jiān)管迫在眉睫。

暴露倫理道德觀薄弱

專家認為，“虐童”事件屢禁不止，與部分幼兒教師自身素養(yǎng)不高、倫理道德觀薄弱有直接關系。

長期致力于學前教育研究的中國學前教育研究會學術委員會委員丁海東認為，大部分“虐童”事件都發(fā)生在民辦幼兒園，涉事教師幾乎都沒有持證上崗，“從以往發(fā)生的‘虐童’事件來看，涉事教師大多年紀較輕，工作年限不長，有些甚至不具備幼教專業(yè)背景，也沒有接受過正規(guī)的培訓?！?/p>

丁海東說，幼師這個職業(yè)有其特殊性，直接面對的是學前階段的孩子，“這個階段的孩子相對比較弱勢，他們不像年長的孩子有表達自己思想和意見的能力，如果對這個群體造成傷害，往往具有隱蔽性，不容易被發(fā)現(xiàn)，再加上涉事教師的道德自覺性不高，普遍心存僥幸?！?/p>

“從幼師自身來說，她們普遍認為這個職業(yè)就是門吃青春飯的行當，社會地位不高，甚至只把這項工作看作保姆，做幾年就走，導致教師的責任心嚴重匱乏?！币晃婚L期從事幼教工作的老師黃艷說。

北京師范大學教育學部學前教育研究所專家馮婉楨說，很多涉事教師慣用的說辭都是孩子不聽話，所以才受到懲罰。這說明老師對“懲罰”的理解有偏差，她們是帶著情緒去懲罰，而不是通過教育的手段，“很多老師缺乏職業(yè)素養(yǎng)和倫理道德方面的教育、培訓，所以當孩子犯錯時，她們不知道該通過什么辦法正確引導孩子?！?/p>

“老師自身的心理健康狀況也不容忽視。影響教師心理狀況的因素有很多，包括家庭教育經(jīng)歷，自身成長經(jīng)歷等。觀察這些‘虐童’事件不難看出，由于涉事教師不具備良好的情緒調控能力，因此在過度緊張或焦躁的情況下更易產(chǎn)生過激行為?！瘪T婉楨說。

學前教育短板埋隱患

屢屢出現(xiàn)的“虐童”事件，也暴露了中國學前教育的短板。

首先，學前教育投入不足、資源分配不均。中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，當前我國公辦幼兒園數(shù)量少，難以滿足日益擴大的民眾需求，無法進入公辦園的家庭只能選擇民辦幼兒園，甚至“黑幼兒園”。民辦幼兒園經(jīng)費來源有限，政府對其獎補只是“蜻蜓點水”式，缺乏長效的投入機制，因此幼兒園只能靠多招生維持經(jīng)營，“不少民辦幼兒園的孩子數(shù)量往往超出教育部規(guī)定班額人數(shù)的兩到三倍，無形中增加了班級管理難度，給教師工作帶來壓力，一些教師便會將情緒化的態(tài)度帶入工作?！?/p>

丁海東說，政府對學前教育投入不足還表現(xiàn)在教師的待遇不高，“待遇低留不住優(yōu)秀人才，也吸引不了新的人才。在這種情況下，幼兒園只能降低教師準入門檻，一些素質不合格的教師流入幼兒園，為‘虐童’事件埋下隱患?！?/p>

其次，幼師?？圃盒＾k學門檻低、課程設置欠缺。丁海東說，當市場需求量足夠大時，各地紛紛增加幼師專科院校的設立，或以開設幼師專業(yè)作為學校生存的“救命稻草”。辦學門檻過低，把關不嚴，無法培養(yǎng)出綜合素質過關的幼師資源。

“針對幼師培養(yǎng)，教育部門已經(jīng)出臺了幼師教育課程標準，要求課程中必須開設職業(yè)道德一科?！瘪T婉楨說，但當前大部分高等院校還沒有開設專門的課程，對學生道德行為規(guī)范強調不足。

再次，違法越界成本過低。馮婉楨說，近年來發(fā)生的虐童案，其最后的處理結果多是涉事教師被開除，或被行政拘留，這樣的懲罰力度與國外相比偏弱，對幼兒園管理者、老師無法起到足夠的震懾作用，“涉事教師可能從這個幼兒園離職，又流入到其他幼兒園。”

教育專家、21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，目前很多地方還沒有建立依法治校體制，也沒有建立家長委員會制度，“虐待兒童是嚴重的法律問題。從目前來看，各地出現(xiàn)‘虐童’事件后，都是由教育部門介入調查，而不是司法部門獨立開展調查?！?/p>

最后，學前教育監(jiān)管不到位。馮婉楨說，盡管我國也有針對民辦幼兒園的專業(yè)督導檢查，但不是長期性的，也沒有在大范圍內深入調查，只是聽取當?shù)亟逃芾聿块T的反映，“老師的過激行為可能在一瞬間爆發(fā)，因此，分時段、分區(qū)域的外部督查起不到‘治本’作用?！睉蚬芾聿块T追責

丁海東說，一個國家對學前教育的重視程度，可以通過學前教育投入占教育公共總投入的比例看出，目前世界平均水平大約是5%～6%。而我國這一比例落后于世界平均水平。

“從長遠來說，應以政府為主導，繼續(xù)加大對學前教育資源的投入和建設，注重優(yōu)質教育資源的均衡分布，避免幼兒園好的好，差的差?！倍『|說，“教師待遇要切實提高，必須以制度和法律法規(guī)作為保障，讓老師能夠安心教學，從而穩(wěn)定教師隊伍?！?/p>

馮婉楨建議，政府應制定長期的教師倫理道德專業(yè)課程，將幼師倫理課作為基礎模塊，放在與專業(yè)課一樣重要的位置，“當前我國的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》適用于幼兒園，但不少條款均存在指導性不足、規(guī)章規(guī)范錯位等情況，應進一步系統(tǒng)完善，并逐條展開，使其更具指導性?！?/p>

熊丙奇建議，現(xiàn)有的幼兒教育立法應進一步完善。應對教師的違規(guī)行為做出嚴格界定，盡快建立依法治校機制。對教師觸犯法律的行為，應由司法部門獨立開展調查，“司法部門不僅要調查涉事幼兒園及教師，還必須建立針對當?shù)亟逃芾聿块T的追責機制，這樣才能從源頭上遏制‘虐童’事件發(fā)生?！?/p>

“在國外，有專門的倫理審查制度和倫理審查委員會，對‘虐童’教師的審議走正式的行政程序，必要的時候向社會公開。老師的再任用需要提供無犯罪記錄證明。”馮婉楨認為，應對有過類似“前科”的幼師、幼兒園，建立備案和“黑名單”制度，取消涉事教師的幼師從業(yè)資格，對情節(jié)嚴重的幼兒園要暫停辦學或取消辦學資格。

從短期來看，丁海東建議，應加大對學前教育的監(jiān)管。嚴格執(zhí)行持證上崗制度，對師德進行定期考評，“幼兒園應擬定具體的考核辦法，包括家長、孩子、幼兒園等多方面的評價，對出現(xiàn)師德問題的教師及時給予教育引導，情節(jié)特別惡劣者立即辭退?！蓖瑫r，應提高幼師?？圃盒５霓k學門檻，不夠辦學條件的給予撤銷，避免把不符合幼師標準的人輸送到幼兒園。

事件回放：屢禁不止的幼師“虐童”事件

“自家孩子耳廓上被人訂了一枚訂書釘，孩子稱系幼兒園老師所為。該幼童年僅4歲，是三明將樂縣藝術幼兒園學生?！币晃桓＝ㄊ房h的網(wǎng)友近日發(fā)帖如此稱。

幼童的母親蔡女士告訴《國際先驅導報》記者，6月8日晚，孩子的外婆給孩子洗澡時，發(fā)現(xiàn)孩子的耳廓上有訂書釘。經(jīng)過詢問，孩子哭訴說是午休時被老師用訂書機釘進去的。

6月9日，將樂縣教育局發(fā)布通報證實此事屬實。據(jù)將樂縣教育局黨委書記傅軍賜介紹，涉事幼兒園系民辦幼兒園，正、副園長已被停職，涉事教師予以辭退，目前該園由縣教育局代管。

當?shù)毓簿洲k案民警披露，涉事教師蘭某偵現(xiàn)年23歲，從事幼教工作3年，據(jù)其交代，是由于男童午休哭鬧引發(fā)。經(jīng)立案調查，該事件已造成幼兒輕微傷。公安部門決定對蘭某偵行政拘留15天，并處罰款1000元。

6月8日，另一起發(fā)生在北京的幼兒園教師“虐童”事件經(jīng)媒體曝光，也引發(fā)輿論嘩然。

北京房山區(qū)長陽鎮(zhèn)鶴立幼兒園，多名兒童手臂等身體部位發(fā)現(xiàn)針眼。據(jù)房山區(qū)教委介紹，涉事幼兒園屬民辦幼兒園，于2014年1月8日獲批成立。涉事的兩位年輕教師均不滿20歲，分別是鄭州鶴立幼師中等專業(yè)學校和唐山市遷西職業(yè)學校的學生，目前還在畢業(yè)實習階段。截至目前，相關教師還沒有承認扎孩子一事。

讓人憂心的是，這些虐童事件，并非孤立：

2012年10月，浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園女教師在幼兒園內把一孩子的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一教師用手機拍下這一幕。這張照片被曝于網(wǎng)絡，遭到社會輿論的強烈譴責。隨后，兩名涉事教師被幼兒園辭退。主要涉事教師因涉嫌尋釁滋事犯罪被公安機關刑事拘留，參與拍照的女教師因尋釁滋事被行政拘留七日。

同年10月，有媒體報道，山西太原藍天蒙臺梭利幼兒園一女教師在短短十幾分鐘時間里，狂扇一女童幾十個耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。事件發(fā)生后，涉事教師被公安機關處以行政拘留15天的處罰。涉事幼兒園也已被取締。

2014年11月，陜西咸陽彩虹幼兒園兩名教師被曝以“孩子不聽話、調皮搗蛋”為由，用醫(yī)用針頭針扎數(shù)名兒童。經(jīng)查，涉事教師并無相關教師資質，已交由公安機關，處以拘留和罰款，幼兒園和教育部門相關責任人被撤職。

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打針事件

一天，我由于感冒去衛(wèi)生所打針，那天，正好有一個原先在幼兒園我教過的孩子，他也在打針。一會兒，他奶奶來看他打的怎么樣了，可是奶奶只坐了一會兒，他就趕他奶奶走，并且很不禮貌地推他奶奶，他奶奶仍然堅持坐在那兒，那個孩子卻變本加力地攆他奶奶滾。我看了很生氣，也很難過，并且對他進行了教育。

我難過和生氣的原因是在我們這個文明的國家，尊敬老人是一種美德，而在重視素質教育，天天講尊敬愛幼的校園了，居然還有這樣的學生，有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。可見，我們的教育還存在著弊端，教育的不夠徹底，不夠深入。這就要求我們把尊敬老人的教育做到實處，不能只做表面的教育。

于是，第二天，我來到幼兒園問孩子們，他們是怎樣尊敬老人的，孩子們爭著說：“給爺爺、奶奶捶捶背、拿板凳、端水喝……，”我知道孩子們肯定會這樣回答，因為平時有關這方面的問題時，他們都是這樣回答的，老師也沒做了解?？墒牵詮拇蜥樖录l(fā)生后，我感到有的孩子的回答只是敷衍老師，并沒有這樣做。于是，這一次我利用入園離園時間認真的進行了一次家訪。結果了解到，只有極少數(shù)的孩子只是給老人拿板凳，其他的幾乎沒有做，這其中也有大人的原因，他們嫌他們小，沒有給他們機會。也有孩子的原因，他們說的和做的不一樣。為了改變這種現(xiàn)象，我利用各種活動給他們講爺爺、奶奶等其他老人為他們付出的故事，為他們辛勞一生，并且告訴他們自己的成長離不開這些老人的幫助，從而激發(fā)他們尊敬老人的愿望。我為他們建立了一個“我是尊敬老人小明星”的專欄，然后讓他們每天做一件尊敬老人的事情，第二天告訴老師，我會在專欄給他貼上一顆小星星，并且告訴他們一定要認真做，我會隨時進行家訪的，這樣避免他們只說不做。并且一周一總結，對得星星多的幼兒，獎勵他一朵小紅花，掛到他的衣服上，那么，他就是這一周的小名星了。

再就是利用入園、離園的時間，告訴家長，讓他們多給孩子制造尊敬老人的機會，不要怕孩子小，因為一切好的習慣都是從小培養(yǎng)的，一旦形成尊敬老人好習慣，那么將會根深蒂固，受益終生。同時，告訴家長，在家里也要給孩子做榜樣，因為父母才是孩子的第一任老師，同時也是一面鏡子。

經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前懂禮貌了，因為，以前來到幼兒園里，只問老師好，對來幼兒園有事的家長不打招呼，現(xiàn)在不同了，他們對所有來幼兒園的人都很有禮貌的打招呼。家長有也都反應孩子比以前聽話了，回家搶著幫忙干力所能及的活。看來我的教育收到了良好的效果，堅持下去，我相信，以后打針事件不會再發(fā)生了。

午睡事件

“老師，今天小瑞午睡睡著了嗎？”這個星期里，小瑞媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。

原因是，孩子在家從來不睡午覺，媽媽很是擔心，想了解孩子每天在幼兒園里的這段時間是怎樣渡過的。

其實，對于我來說，小瑞的午睡還真讓人頭疼。

小瑞很調皮，中午從不乖乖睡覺。

在床上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛旁若無人，沉浸在自己的小世界中。

每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，我忽然聽到一個輕輕的嘀咕聲，是小瑞。

我走到他床旁邊，輕聲對他說“小瑞最乖了，快睡吧。

”他輕輕地點點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，床又晃了起來。

只見小瑞的身子正翻來覆去，時不時嘴里還發(fā)出吹氣聲。

我走到他旁邊，低聲說：“小瑞，你今天睡著了，我就第一個喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點點頭。

可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是小瑞在唱歌。

為了不讓小瑞干擾到其他孩子，我決定喊他起床。

于是，我第三次來到小瑞床邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“周老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。

”說完還主動地伸出了小手。

看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。

”“好的，我一定睡。

”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。

這次小瑞一會兒就睡著了。

孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習慣，一下子要改變孩子的作息時間，是有一定的難度。

但是，小瑞的事讓我知道習慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關鍵要找到一個入口點，孩子在拉鉤以后有了很大的責任感，相信孩子會帶著這個小小的約定慢慢的改變。

對于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當?shù)膲毫?，如：獎罰制度，獎勵孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物，就能達到很好的效果。

我對幼兒說：”聰明的孩子多睡覺長腦子”老師要看看哪個小朋友要做聰明的孩子。

”孩子們哪個不想做聰明的孩子呢，這樣一來，小朋友們都乖乖地入睡了，個別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

“紙飛機”事件

帥帥、盼盼和翔翔三個小家伙最近上課時總喜歡把雙手放在抽屜里面摸東西，這樣注意力就被分散了，老師教了些什么，他們自然是一無所知，這下我可犯難了，該怎么辦呢？為什么抽屜有如此大的吸引力呢？我不禁提出疑問，于是，我決定一探究竟。

一次集體活動時，幾個小家伙又鬼鬼祟祟地將手伸到抽屜里面，我沒有及時地制止他們，而是一邊繼續(xù)與別的小朋友互動，一邊不動聲色地尋找可以看清他們在干嘛的最佳角度，哦，原來是在折紙飛機呀！下午，我把他們三個叫到身邊來，每人送了一架折好的紙飛機，并對他們說：“老師知道你們很喜歡飛機，所以就給你們每人準備了一架，但我有一個要求，小朋友們一起學本領的時候，飛機需要停在‘飛機場’（抽屜里），自由活動時，飛機才可以出來起飛，只有聽從指揮的人才能駕駛飛機，你們能做到嗎？”“能！”他們三個高興地大聲回答道。

自此之后，他們知道了要服從命令聽指揮，漸漸地不會在課上偷偷地折飛機了，有時，還會拿著漂亮的彩紙來找我和他們一起折飛機，玩飛機呢！一次，帥帥自豪地告訴我：“老師，長大后，我想當一名飛行員！”盼盼和翔翔立即附和道：“我也是，我也是……”一句話，讓我倍感欣喜，但同時也倒吸了一口涼氣，要是當初我直接沖過去把他們手中的飛機沒收了，又會是怎樣的結果呢？會不會讓三個孩子長大當飛行員的夢想隨之破滅？我不知道，但一定會傷害到他們幼小的心靈。

幼兒園教師不好當，肩負的責任比任何人都重大，一個簡單的動作，一句不經(jīng)心的話語，甚至一個不經(jīng)意的眼神都會影響一個孩子的一生，因此，我們需要不斷地充實自己，抓緊手中的接力棒，盡全力地跑完全程，讓接力棒安然無恙地交到下一位接棒人手中，健康快樂地繼續(xù)沖向前方……

滑滑梯引發(fā)的事件

現(xiàn)場實況：這天陽光明媚，我組織孩子們在戶外玩滑滑梯，孩子們一邊玩一邊開心地唱起歌來。正當玩得開心時，我看見新來的兩個小女孩跑到轉盤那兒，因為害怕她倆受傷，我急忙跑過去讓她倆下來，到老師能顧得到的地方玩。剛一回頭就發(fā)現(xiàn)劉飛揚半躺在地上正哇哇大哭，我趕緊跑過去抱他起來，原來他趁老師不在，就和好朋友手拉手滑滑梯，我認真檢查了一番，還好衣服穿的多沒大礙。而后我及時把情況告知家長，讓他們放心。此時劉飛揚像只受驚的小鹿，沒有了往常的歡躍，看著他，我既生氣更多的是心疼。因為平時怕孩子受傷一再囑咐，不許手拉手滑滑梯，可他們還是不顧老師的囑托，這樣玩?；氐交顒邮?，我認真思考自己平時對孩子安全方面的教育。以往我們只會一味地囑咐孩子，不許這樣不許那樣。把所有能預料到的危險全部告訴孩子，提醒孩子不聽老師的話容易受傷。孩子只是在腦子里有理論的概念，沒有見到真正的危險，而他們的天性本就活潑好動，怎么能把老師的話時時放在心上？這一事件有針對性地在全班開展安全教育。于是，我先通過提問的方式，讓幼兒尋找劉飛揚為什么受傷、怎樣才能避免受到傷害等問題的答案，孩子們熱烈討論，爭先恐后地回答。在他們有了充分認識的基礎上，我又讓幼兒進行情景再現(xiàn)表演，以此加深他們的印象。通過開展安全教育活動，孩子們增強了安全意識，提高了自我保護能力，從而有效避免了危險事件的發(fā)生。當幼兒傷害事件已經(jīng)發(fā)生時，我們老師除了要做到把傷害降到最低，還要認真反思，讓幼兒從中學會保護自己，只有這樣我們的安全教育工作才不會空洞，才會更有實效。

教育筆記：拉小便事件

朱優(yōu)娜像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進行著自主生活活動。孩子們也適應了這種自主活動，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準備整理下衛(wèi)生間，這時，旁邊的浩然對我說：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了。”我蹲下來問他：“他怎么會把尿尿在你褲子上的？”浩然說：“曦他小便時不對著小便池，直接對著我的褲子尿的。”我摸了下孩子的褲子，濕了一大片，看看時間，家長們也差不多快來接，給家長打電話也來不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會覺得冷了。

接著我又把曦請了過來

，問他原因，孩子承認了是自己尿的，還說看到別人也尿過。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時家長們也一個個來接了浩然媽媽來接孩子了，我們也趕緊跟孩子媽媽嗎說明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來接了，我們也跟家長進行了交流，家長也比較配合，也感覺到了自家孩子的做法不是太好，說回家會好好地教育孩子。

這次事件由于時間關系，我們沒有更多的跟孩子進行交流，引導。第二天為了估計到孩子的感受，單獨跟孩子進行了交流，孩子也意識到了錯誤，主動的跟浩然道了歉。

“洗頭”事件發(fā)生后

戶外活動回到教室后，有的在洗手、有的在喝水。突然聽見劉書鳳大聲叫了起來：“高老師，李建坤用涼水給張煒佳洗頭了?！甭牭絼P的叫聲，我連忙跑了過去。只見張煒佳滿頭是水，看到我過來后李建坤仰起小臉看著我。我一把將李建坤拉過來：“你怎么能用涼水給張煒佳洗頭呢？”聽到我的問話，李建坤滿臉委屈的連忙解釋：“不是的，我看他頭上都是汗，我想幫他把頭洗干凈的?！甭牭剿摹袄碛伞保疑鷼獾卣f到：“你不知道嗎？用涼水洗頭容易感冒的?！边@時張煒佳在旁邊小聲說到：“老師，不怪李建坤，是我叫他幫我洗的。”聽到張煒佳的話，李建坤好象找到解脫的理由，連忙辯解：“我看到張煒佳一頭都是汗，我想幫他洗干凈的”張煒佳連忙拉著我的手：“是的?！睆垷樇训脑捯魟偮?，李建坤就眼含淚水地對著我大聲叫到：“你不是告訴我們，小朋友之間要互相幫助的嗎？我?guī)退粚幔俊?/p>

是的，這不正是我經(jīng)常給他們所說的嗎？望著孩子們那一張張?zhí)煺妗⒅蓺獾男∧?，我意識到問題出在自己的身上，是自己遇到問題時的不冷靜造成孩子的“委屈”。是啊，孩子只知道小朋友之間要相互幫助，但不明白用什么方法去幫助、他們還沒有分辨所做事情正確性的能力。我是經(jīng)常的教育孩子，小朋友之間要相互團結、互相幫助，今天的這個情況不正是小朋友之間的“互相幫助”嗎？我怎么能不問清原因就去批評呀。想到這兒，我拉著李建坤的手說到：“剛才是老師沒有弄清情況，老師給你說聲‘對不起’你幫助小朋友是對的，但方法不對，你知道為什么嗎？”李建坤茫然地搖搖頭，“那我們每一個小朋友都來想想，頭上有汗了怎么辦？能不能用涼水洗？”聽到我的問話，孩子們陷入思考。孟子軒大聲說到：“我媽媽說過不能用涼水洗頭，用涼水洗頭容易生病的?！蔽蚁牒尾焕眠@個機會對小朋友進行一次衛(wèi)生常識的教育呢，我因勢利導，肯定了孟子軒的話，并告訴孩子們：“當我們頭上有汗時要先將頭上的汗用干毛巾擦干凈，是不可以用涼水洗的。小朋友之間互相幫助是對的，但在幫助小朋友的同時要想一想用的方法?！?/p>

“洗頭”事件雖然過去了，但“洗頭”這件事對我觸動很深：作為一名幼兒教師在工作中更要細致；在遇到問題時，要弄清事情的前因后果再下結論，不要傷害孩子的自尊心；同時還可以利用一切機會對孩子進行知識傳授，教育時機真是無處不在呀！所以說幼兒園里的每時每刻不僅是教育孩子的好機會，同時也是我們老師吸取經(jīng)驗和學習的好機會。

教育隨筆：拉小便事件

像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進行著自主生活活動。孩子們也適應了這種自主活動，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準備整理下衛(wèi)生間，這時，旁邊的浩然對我說：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了。”我蹲下來問他：“他怎么會把尿尿在你褲子上的？”浩然說：“曦他小便時不對著小便池，直接對著我的褲子尿的?！蔽颐讼潞⒆拥难澴樱瑵窳艘淮笃?，看看時間，家長們也差不多快來接，給家長打電話也來不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會覺得冷了。

接著我又把曦請了過來，問他原因，孩子承認了是自己尿的，還說看到別人也尿過。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時家長們也一個個來接了浩然媽媽來接孩子了，我們也趕緊跟孩子媽媽嗎說明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來接了，我們也跟家長進行了交流，家長也比較配合，也感覺到了自家孩子的做法不是太好，說回家會好好地教育孩子。

這次事件由于時間關系，我們沒有更多的跟孩子進行交流，引導。第二天為了估計到孩子的感受，單獨跟孩子進行了交流，孩子也意識到了錯誤，主動的跟浩然道了歉。

晨間談話：胎記事件

晨間活動時正在組織孩子們進行桌面游戲，電話響起，我急忙走過去接了電話?！皢卫蠋?，麻煩你等會兒跟小朋友們說一下，我們聰聰手臂上黑的是胎記?！睘槭裁匆∨笥褌冋f這個呢？我有些丈二和尚摸不著頭了?！笆沁@樣的，昨天晚上聰聰吵著要們我?guī)退堰@個黑色的胎記洗掉，說有小朋友叫他黑毛?！编?，原來是這回事，“好的，你放心好了，等會晨間談話時我跟小朋友們說一下?！?/p>

晨間談話了，我問孩子們知道什么是胎記嗎？孩子們都搖搖頭。我告訴孩子們其實我們大部分人身上都有胎記，有的長在臉上，有的長在手上，每個人的胎記生長的地方不一樣，大小、形狀也各不相同?！笆堑?，我的腿上有個小黑的斑，我媽媽好像說過是胎記的?！薄拔业男〉艿艿奶ビ涢L在屁股上”露露站起來說到“是一個咖啡色的斑?！薄澳侨藶槭裁匆刑ビ浤?？”創(chuàng)創(chuàng)問。我也一時語塞，說實話，我也不大清楚?！斑@可能是我么人在出生的時候或小時候皮膚出現(xiàn)了一點變化，有一些色素沉定在一起了吧？對于這個問題，你么也可以和你的爸爸媽媽一起到書上或網(wǎng)上查查看噢?！彪m然我的解釋有點牽強，但還有個別孩子還若有所思地點著頭?！澳俏覀兇蟛咳硕加刑ビ?，我么小朋友看到別人身上的胎記，能不能笑話他呀。”“不能”孩子么異口同聲地說著?！澳侨绻l(fā)現(xiàn)自己身上的胎記，我么能不能用水把他洗掉呀？”聰明的朝朝立即站起來說：“這肯定不能的，它已經(jīng)在我們皮膚里面了，又不是顏料涂在皮膚上，當然不能洗掉。”我肯定了他的說法。

這時我看了看聰聰，聰聰笑了。他對旁邊的健健說：“聽到了吧，老師說我這是胎記，又不是黑毛?！苯〗∫残α苏f：“以前我又不知道?！边@時我又因勢利導，“我們每個小朋友都有一個好聽的名字，這是我們的爸爸媽媽給我們取得。我們能不能再給別人去取其他的名字啊？”“不能”這時我預料中的回答?！笆堑?，我么不能隨便給小朋友們取綽號，這是對別人的不尊重。”

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