孩子眼中的愛情和婚姻

關(guān)于孩子的教育問題。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是由小編為大家整理的“孩子眼中的愛情和婚姻”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

關(guān)于婚姻與愛情，一組5至10歲的美國小孩給出了他們的答案。也許聽起來傻傻的，但是誰能說小娃娃就一定不懂事呢？

●合適的結(jié)婚年齡是多少歲？

84歲吧。那時候什么也不用做，有好多時間彼此相愛。(朱迪，5歲)yjs21.Com

等我讀完幼兒園，就得開始考慮為自己找個妻子。(湯米，5歲)

●愛情是怎樣發(fā)生的呢？

我聽人說，這和身上的味道有關(guān)。大人們都很喜歡用香水。(簡，9歲)

我想大概會被一支箭之類的東西射中吧，應(yīng)該不疼的。(哈倫，9歲)

●愛上一個人的感覺如何？

如果會像學(xué)拼寫那么麻煩，我可不想試。太花時間了。(里奧，7歲)

●外表重要嗎？

外表并不是最重要的。我長得應(yīng)該算不錯了，可是沒聽說過有誰想嫁給我。(加里，7歲)

●為什么戀人們總是手牽手？

是怕戒指掉下來吧！那些東西很貴的。(大衛(wèi)，8歲)

●愿意戀愛嗎？

我還是很希望和人談戀愛的，只要別在電視放《貓和老鼠》的時候。(安妮塔，6歲)

就算你想躲起來，愛情也一定會找到你的，從5歲起，我就常常想藏起來不讓人看見，可是那些女孩老是能找到我。(鮑比，8歲)

●怎么讓別人愛上你？

告訴她你有好多糖。(阿朗佐，9歲)

●怎么判斷在餐廳里吃飯的兩個大人是不是在戀愛？

看看是誰付錢。談戀愛的男人都愿意付錢。(約翰，9歲)

戀愛的人總是我盯著你，你盯著我，吃的東西都涼了。(布拉德，8歲)

戀愛的人準(zhǔn)會叫甜品，他們心里準(zhǔn)是很甜。(克里斯汀，9歲)

●當(dāng)一個人說“我愛你”的時候，心里想著什么？

她沒準(zhǔn)在想：愛是愛，不過最好他能勤點洗澡，至少一天一次。(米歇爾，9歲)

●應(yīng)該什么時候親吻自己喜歡的人？

除非我有足夠多的錢，買得起結(jié)婚戒指和攝像機，否則我不會去吻一個女孩子。因為女孩子們總是想把結(jié)婚那天錄下來。(吉姆，10歲)

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我眼中的好園長

有人說辦好一個幼兒園關(guān)鍵是要有一個好園長。因為有一個好園長，就會帶出一批好教師，就會有較高的保教質(zhì)量，就會辦出一流的幼兒園。那么人們不禁要問，什么樣的園長才是好園長呢？我以為——

一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個對幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教事業(yè)當(dāng)作自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長的贊美才是最好的回報。

一個好園長應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風(fēng)；

一個好園長應(yīng)當(dāng)是一個出色的管理者。他能夠知人善任，獎罰分明，處事公道，在自己努力工作的同時，調(diào)動大家的積極性。他了解自己的每一個員工，能讓他們各自的潛力得到充分的發(fā)揮。

一個好園長一定具有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂于助人，充滿著愛心，寬容大度，開朗幽默。在教職工面前，他有時是師長、有時是朋友、有時是家長，在關(guān)鍵時刻更是他們的主心骨。大家和他在一起時會感到親近和快樂。

一個好園長一定是一個熱愛生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生的許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會成為孩子們的樂園。

一個好園長并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個善于反思的人。他知道自己的長處和不足，將自己的長處發(fā)揮得淋漓盡致，將自己的短處努力去修補，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，從不犯同樣的錯誤。久而久之，短處變成長處，自我修養(yǎng)得到升華。

說起來當(dāng)一個好園長并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長。同仁們，努力吧，為了孩子，為了幼教事業(yè)！

大班學(xué)習(xí)活動小豬的愛情

這是大班學(xué)習(xí)活動小豬的愛情教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

--在組織幼兒傾聽文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒觀察、推測、討論中，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，感受作品帶來的愉悅、快樂，同時促進(jìn)幼兒良好性格、社會性發(fā)展。

參評單位/個人：閔行區(qū)航華第三幼兒園 大班 邵蓓教學(xué)目標(biāo)：

1、 看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。

2、 能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。

3、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測和想法。

教學(xué)難點：理解"合適的才是最好的"。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂教學(xué)課時：一教時教學(xué)理論依據(jù)：

5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發(fā)展的重要時期。在這一成長的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特征凸顯，故事情節(jié)簡單，易于大班幼兒觀察、推測和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性的同時，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

活動中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認(rèn)識經(jīng)驗想象、推測和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。

教學(xué)過程：

一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。（播放PPT1）2、重點問題：你們知道什么是愛情嗎？

小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題：

1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢？

2、（播放PPT3）小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎？它會怎么說呢？

小結(jié)：（播放PPT4）哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

3、（播放PPT5）豬哥哥對小蜜蜂說什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？

小結(jié)：（播放PPT6）是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！

4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀？你們覺得他會成功嗎？

推進(jìn)：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá)）小結(jié)：（播放PPT8）長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？

6、（播放PPT9）瞧，誰來了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)）7、（播放PPT1-10）完整欣賞配樂故事（完整故事附后）這個故事你喜歡嗎？覺得哪里非常有趣？

現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？

● 小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……三、觀看各種動物的有趣動畫，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢？我們一起來欣賞一下吧。

專家點評（上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍）：

《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動。

一、目標(biāo)定位清晰，價值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動的目標(biāo)，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認(rèn)識經(jīng)驗想象、推測和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識一些動物（小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動的價值取向比較準(zhǔn)確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

二、注重有效提問，引發(fā)多元互動有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點內(nèi)容、放大重點畫面的觀察來設(shè)計關(guān)鍵提問。在設(shè)計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動的時候，教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎？想說嗎？會說嗎？繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點：

1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的、特別的女朋友呢？" 幼兒的思維會馬上被調(diào)動起來，通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗,有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

2．開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設(shè)計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎？她會怎么說呢？"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

3．遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發(fā)生什么事情呢？"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進(jìn)去的。"顯然，幼兒表達(dá)時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。

三、把握活動現(xiàn)場，體現(xiàn)適時回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵幼兒繼續(xù)大膽推測、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非常苦惱環(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢？"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹？！同意嗎？是你們說的那樣嗎？"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動積極情感。

四、善于以情動人，注重情感體驗繪本教學(xué)中情感的體驗是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設(shè)計中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場回應(yīng)的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！

附：

故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦！

不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎？"魚小姐想了想問："請問，你會游泳嗎？你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎？""哦，真的不行，那就算了吧！"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請它做我的女朋友吧！"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎？""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。

就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想："噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦！就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎？"長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說："我們？不合適吧，你不覺得我太高了嗎？""哦，那就算了吧！"豬哥哥離開了。

這時，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎？"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們？可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯！"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧？"轉(zhuǎn)身就走了。

"難道找個特別的女朋友，就這么難嗎？！到底找誰才適合呢？"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福??！

活動反思：

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維克多雨果對待愛情愛情的經(jīng)典名言收藏(41條)

隨著文化知識的積累和增長，我們時不時就會看到各種語錄，一段時間內(nèi)某人的所說句子和語言特征等可以稱為語錄。俗話說讀萬卷書行萬里路，從閱讀雨果經(jīng)典語錄開始吧。那么有哪些雨果經(jīng)典語錄值得一讀呢？為此幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“維克多雨果對待愛情愛情的經(jīng)典名言”，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編收集的這些能對大家有所幫助。

維克多雨果對待愛情愛情的經(jīng)典名言(篇一)

1.歷史和傳奇都有同一個目的，描繪過眼煙云的人背后的永恒的人。

2.沒有風(fēng)暴，船帆不過是一塊破布。

3.多辦一所學(xué)校，可少建一座監(jiān)獄。

4.其實那些性格嚴(yán)厲的人往往是不幸的人，光看她們的行為，哪個人都要譴責(zé)他們。如果有誰看到他們的良心，也許就會寬恕他們。

5.偷人心的女賊比偷人心的男賊更可怕。

6.如果你是石頭，便應(yīng)當(dāng)做磁石，如果你是植物，便應(yīng)當(dāng)做含羞草；如果你是人，便應(yīng)當(dāng)做意中人。

7.也許地球只是天庭的監(jiān)獄，因為你仔細(xì)觀察人生，它到處都在受懲罰。

8.當(dāng)一個人是一個真正的人的時候，他就應(yīng)當(dāng)與大言不慚和驕揉造作之間保持等距離，既不夸夸其談，也不扭捏取寵。

9.已經(jīng)創(chuàng)造出來的東西比起有待創(chuàng)造的東西來說，是微不足道的。

10.烏云過后，內(nèi)心的愛情并不因而減少，天空上的太陽也不因而失色。

11.大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。

12.理想無非就是邏輯的最高峰，同樣美就是真的頂端。藝術(shù)的民族同時也是徹底的民族。愛美就是要求光明。

13.非物質(zhì)的愛情永遠(yuǎn)存在，因為攜帶它的生命不會死。是靈魂在相愛，而不是肉體……

14.每一顆戀愛的心都有這么一種無可言喻的時刻：在只有理由感受痛苦的情況下，卻又會隱隱感到一種喜悅心情的驚擾，他心里有時想道：這是因為她的思想向我飛來了！隨后他又加上一句：我的思想應(yīng)當(dāng)也能飛向她那里。

15.字字句句在爆發(fā)，正摧毀那一切膽大妄為的阻攔。真理呀，你知道怎樣才會把塞住嘴巴的布團嚼爛！盧浮宮，國王可對你關(guān)閉，真理的烈火，有人要壓抑，叫走狗撲滅真理的火焰。可誰敢碰它，就會燒到誰！誰也堵不住你真理的嘴，如宮殿的大門無法關(guān)嚴(yán)！

16.禽獸不過是我們的美德和邪惡的形象化，在我們眼前游蕩，猶如我們的靈魂的顯形。

17.女人玩弄自己的美貌，正如孩子舞刀弄槍，遲早要傷了自己。

18.當(dāng)時天上全不見星光，慘淡的愁云，層層疊疊，堆在地平線上。黑色的天宇籠罩著這些死氣沉沉的街巷，有如一幅巨大的裹尸布覆蓋在這巨大的墳?zāi)股稀?/p>

19.人類第一種饑餓就是無知。

20.我寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青。青云得意的道路是很多的，如果我用阿諛奉迎的辦法換取有力者的提拔，我早該得志了。但這不是我的道路。

21.人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識思想幻想就在其中。

維克多雨果對待愛情愛情的經(jīng)典名言(篇二)

22.驕傲?xí)谷说姑?，驕傲后面往往緊跟著毀滅和羞辱呢。

23.在很特殊的情況下，一個人才會成為圣人；但做個真正的人卻是人生的正軌。

24.所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運峻峰的人。

25.有些小事往往變成大事：一顆牙齒會戰(zhàn)勝一塊巖石，一只尼羅河的老鼠會殺掉一條鱷魚，一把帶柄的劍會殺掉一條鯨魚。

26.私通的愛情總是不能天長地久的，只有罩上了神秘的外衣，自己才能心安理得。書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

27.我們現(xiàn)在幾乎不怎么敢說兩個人相愛是因為他們彼此望了一眼?？墒侨藗兿鄲鄞_是那樣的，也只能是那樣的。其余的一切只是其余的一切，并且那是后來的事。再沒有什么比兩個靈魂在交換這一星星之火的時候給予對方的強烈震動更真實的了。

28.在精神的眼睛看來，人心比任何地方都更眩目，也更黑暗；精神的眼睛所注視的任何東西，也沒有人心這樣可怕，這樣復(fù)雜，這樣神秘，這樣無邊無際。有一種比海洋更弘大的景象，那就是天空；還有一種比天空更弘大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。

29.事件是千變?nèi)f化的，當(dāng)他們向我們提出問題時，永恒不變的正義命令我們做出回答。

30.人在相愛的時候，最美妙的是緘默的時刻。在這個當(dāng)口，你好像在把愛情堆積起來，然后爆發(fā)成甜蜜的碎片。

31.窮人的狗朝著富人叫喚，富人的狗朝著窮人叫喚。

32.精神象乳汁一樣是可以養(yǎng)育的，智慧便是一只乳房。

33.盡量少犯錯誤，這是人的準(zhǔn)則；不犯錯誤，那是天使的夢想。塵世的一切都免不了犯錯誤，錯誤就像一種地心吸力。

34.互相愛慕，互相尋覓，各自找到了對方。

35.白天是屬于所有人的，為什么只給我黑暗？

36.當(dāng)有些可怕的問題赤裸裸地暴露在我們面前時，必須對無數(shù)和一系列厄運感到習(xí)慣我們才敢正視這些問題。善或惡就在這嚴(yán)厲的問號后面。你打算怎么辦呢？

37.生活中最大的幸福就是有人愛我們。

38.我也是瞎子，我不停的說?。≌f?。s沒有看見你們是聾子。

39.我們無法在時間的長河中垂釣，但我們可以將對苦難的詰問化為覓渡的力量。在死亡與重生之間，我們注定得忍受命運暴虐的毒箭。既然如此，我們?yōu)槭裁床灰а缊猿郑淌芩斜驹撚晌覀兂惺艿耐纯?，去期待下一個涅槃呢？

40.一個女人來到你跟前，一面走，一面放光，從那時起，你便完了，你便愛了。你只有一條路好走，集中全部力量去想她，以迫使她也來想你。

41.人們都說珂賽特是一只百靈鳥，不過她從來不歌唱。

如何對待兒童愛情？

導(dǎo)讀：這只不過是一種既溫暖又可愛的情感，只有一種簡單含義；你的寶貝渴望和別外一個小孩子建立一種聯(lián)系。

心理學(xué)家們解釋說：當(dāng)一個四五歲的孩子宣布“我愛某某”時，通常只意味著他很喜歡和某某在一起。而他們之所以使用“愛”、“喜歡”這類讓你嚇一跳的字眼，其實只是因為他曾經(jīng)聽大人們這么說過。

小家伙會從大人們的談話中了解“愛”的意思是非常喜歡某個異性，當(dāng)然，小孩子也可能會把這種感情表達(dá)用在同性身上，但無論如何，這與性，與真正意義上的浪漫愛情毫無關(guān)聯(lián)。這只不過是一種既溫暖又可愛的情感，只有一種簡單含義；你的寶貝渴望和別外一個小孩子建立一種聯(lián)系。

而且，就好像孩子們總會有新的玩具，這種情感也往往會在匆忙間消失（不過也有極少數(shù)例外，會持續(xù)很長很長時間）。

這個年齡段的孩子通常都感情豐富。以前只局限于對家庭成員的情感，會隨著他們活動范圍的擴大而開始逐漸蔓延——幼兒園的小朋友。班里的老師，甚至，公園里只遇到過幾次的那個姑娘。與此同時，他們還開始模仿成年人對愛的處理方式。這就是為什么沉浸在“愛情”中的小孩子往往談及“結(jié)婚”。甚至還一本正經(jīng)地弄個婚禮什么的。

表面上，這些行為似乎是孩子們早熟的表現(xiàn)，但事實上是非常符合四五歲孩子的年齡特征的。“這個年齡段的孩子非常喜歡模仿成年人的行為”，美國的兒童心理和行為研究者朱蒂博士解釋說：“這種模仿可能是拿著小包要去上班，也可能是要和一個他很喜歡的孩子‘結(jié)婚’。而這種模仿，其實是孩子們試圖理解成人世界的一種方式。”

隨著孩子年齡的增長，他的活動能力越來越強，范圍也漸漸擴大。他的生活開始有一部分超出你的視紅之外，你也不再像從前那樣能了解到孩子的每個生活細(xì)節(jié)。事情往往變成了這樣：直到小姑娘突然在晚飯的時候宣布要“結(jié)婚”，你才突然發(fā)現(xiàn)她正在經(jīng)歷一場情感沖擊；直到孩子要你教他在送給“女朋友”的畫上寫上自己的名字，或者執(zhí)意要邀請某個孩子來參加他的生活聚會，你才開始思考應(yīng)該對孩子的感情問題給予怎樣的幫助。

但是，作為父母，請你記?。翰还苣愕暮⒆又鲃颖┞读怂那楦忻孛埽€是你偶然發(fā)現(xiàn)他和一個小女孩手拉手走在小公園里。你可以感覺驚訝或者好笑，但請保持一張平靜的面孔，造成不要笑出聲來，不要嘲諷，也不要對孩子說什他太小了還不可以愛別人這樣的話?！耙鹬睾⒆拥那楦?，并且讓他感覺你是一個可以絕對依賴的傾訴對象。這一點非常重要。”牛蒂博士說。所以，最好的回答就是平靜地對孩子說：“這很好啊。你又有一個新朋友了?！比缓螅妥屵@事過去吧。

面對愛的打擊

如果你的孩子的這段可愛的情感進(jìn)展順利，那就再好不過了——小家伙又多了一個好朋友。然而，他有時候也會“表錯情”，會遭到拒絕，他喜歡的那個小朋友很可能根本沒有注意過他的存在。

那么，你能怎么做呢？不要急著馬上就站在孩子面前，試圖替他改變一切。你應(yīng)該幫助他學(xué)會自己處理自己的問題。這種經(jīng)歷其實是成長道路上重要的一部分，將幫助孩子逐漸建立抵抗挫折的能力和自信心。

很多時候，你那遭到拒絕的孩子需要的只是一點點安慰和同情而已。你可以告訴他：“你喜歡的人不愿意和你在一起，這確實會讓人傷心?！比绻⒆颖憩F(xiàn)得非常悲傷，你可以先問問他是否需要你的幫助，然后給他提供幾個建議。比如：如果我是你，我就去找其它小朋友玩?；蛘吣阆胂?，你其實還有很多好朋友呢，他們都喜歡跟你在一起。

其實，孩子們有時也會有他們自己解決問題的好辦法。

案例：《我眼中的孩子》個案手記：“我是打著玩的”

案例：

午餐后，孩子們在教師外的走廊上玩玩具、做游戲。正當(dāng)孩子們玩得興奮時，突然傳來嚎哭聲，原來是劉越小朋友，只見他坐在地上滿臉都是鼻涕和眼淚，哭得挺傷心，身上還撒滿了游戲插塑，問及原因，劉越抽泣著回答：“是——是殷明打我，還搶我玩具?！蔽艺业揭竺?，殷明卻說：“我是跟他打著玩的，我已經(jīng)講過對不起了?！焙⒆娱g打打鬧鬧是常事，我也沒放在心上。

第二天，在體育游戲時間，我?guī)ьI(lǐng)幼兒玩“切西瓜”的游戲。游戲正在進(jìn)行著，男生一隊又傳來哭聲，原來殷明又將劉雨帆打哭了，于是我又叫過殷明，誰知他卻一副很委屈的樣子并回答說：“我跟他打著玩呢！我沒想把他打哭……。”

教師分析：

殷明為什么會說是“打著玩的呢？”細(xì)細(xì)想來可能有幾個方面的原因。

第一，孩子們在游戲中有時候的確是打著玩的。問題是孩子的另一方是否了解和意識到。在生活中，我們時?？吹竭@樣的情景：海洋球堆里，一個孩子抓著一個海洋球，出其不意地向另一個孩子身上擲去，然后停下來朝著對方笑，等待對方的反應(yīng)。而被海洋球擲中的孩子，一開始很生氣，但當(dāng)他看到對方的表情時似乎明白了，便也拿起一只海洋球向?qū)Ψ綌S去，于是，兩個孩子便打起了球仗（當(dāng)然這樣是不會打痛的）。那為什么這兩個孩子就沒有真的打起來呢？其實，這里有游戲信號的傳遞和理解問題的存在。第一個孩子的表情與動作的停頓正是一個信號：“這是玩，不是真的打你！”它是向?qū)Ψ桨l(fā)送做游戲的建議；第二個孩子在得到這個信號后，并做出了相應(yīng)的反應(yīng)，于是游戲就在此產(chǎn)生了。也就是說，只要對方都能理解這種“這是玩?。　钡男盘?，并且雙方都能以此來做出一致反應(yīng)，那產(chǎn)生的則是游戲而非打架。

第二，幼兒期行為易受情緒支配，幼兒不善于或無能力控制自己的行為。心理學(xué)研究指出，幼兒是“情緒的俘虜”，情感統(tǒng)治著他們生活中的一切方面。在這時期的孩子還不會或無法控制自己的情緒、情感，有時明知打人不對，但卻無能力控制，因為“思想”仍處在幼小的萌芽期。

具體建議：

無論殷明是打著玩，還是真的打人。作為一名幼兒教師，孩子在園的監(jiān)護人，應(yīng)注意這樣幾點：

一、教師應(yīng)認(rèn)真觀察孩子的情況、動態(tài)。

如果殷明真是打著玩，教師應(yīng)主動發(fā)現(xiàn)其表情動作存在有一種特殊的“游戲”信號。這時如果劉越和劉雨帆理解到這一信號，就會做出相應(yīng)的反應(yīng)，而他們也就打不成了。雖然游戲打架與真的打架看上去似乎很相似，但幼兒游戲的雙方卻意識到這并非打架，而是游戲。但劉越和劉雨帆沒有接受到這一信號，那可想而知“打架會由此產(chǎn)生”。這一暗示信號的傳遞、接受，有賴于孩子的辨別、理解能力，這在群體活動中將會得到培養(yǎng)。

二、教師應(yīng)指導(dǎo)殷明正確的想要同伴與其游戲的方法、方式，提高其表達(dá)自己想法的能力。

在日常活動中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)殷明與他人溝通交流的能力，學(xué)會正確的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)有效地展示動機的方法。而作為劉越和劉雨帆也要培養(yǎng)其識別能力，理解表情動作的真正意圖。當(dāng)然，這一點在短時間內(nèi)是無法形成的，則有賴于教師組織的游戲活動、教學(xué)活動，從而在練習(xí)與游戲中逐步加強。

三、教師不要“無限上綱”，冤枉幼兒。

教師不要見到誰打了人就訓(xùn)斥、責(zé)問，并扣上一頂“壞孩子”的帽子，這樣會傷害孩子的自尊心，影響孩子日后的性格、心理發(fā)展。教師應(yīng)先分析情況、聽取其他旁觀者講述再下定論，因為這種“打著玩”的現(xiàn)象是幼兒期的一種獨特表現(xiàn)。

四、教師也不能排除殷明是真的打人的可能性。

雖然，殷明有可能是真的打了人，但孩子的自控能力差，有些行為屬無意識侵犯，他們會因一時沖動而做某件事。例如：打人。因此，教師有必要在幼兒的生活中指導(dǎo)幼兒學(xué)會自我控制、學(xué)會與人和睦相處，同時，也要教會孩子如何來宣泄自己的憤怒，并創(chuàng)造一個良好的游戲環(huán)境。

孩子的心是脆弱的，情感是敏銳的，教師一定要用正確的目光、語言來理解他們，引導(dǎo)他們，讓這些新紀(jì)元的開拓者健康成長，這也將成為新一代教師的使命。

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