幼兒園小班平安教案—交通訊號(hào)燈

幼兒園交通教案。

作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師，老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，說課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園小班平安教案—交通訊號(hào)燈》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、教誨幼兒走在馬路上要留意平安，開端造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)。

2、造就幼兒清楚的白話表達(dá)本領(lǐng)及鑒別本領(lǐng)。

3、幼兒能熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)志并相識(shí)平安經(jīng)由過程馬路應(yīng)服從的交通法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）導(dǎo)入：幼兒旁觀錄像片，交通平安引起孩子們的存眷。

幼兒園教案提問：產(chǎn)生了什么事？怎么產(chǎn)生的？

（二）睜開：

1、出示掛圖熟悉簡(jiǎn)樸的交通標(biāo)記：人行橫道線、旌旗燈號(hào)燈、泊車線等。

2、經(jīng)由過程游戲《猜猜看》，來牢固對(duì)交通標(biāo)記的熟悉。

3、提問：怎樣過馬路？平安過馬路有什么利益？造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)。

（三）竣事：舉行體育游戲《紅綠燈》，經(jīng)由過程游戲，進(jìn)一步教誨幼兒過馬路要留意平安。

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幼兒園中班平安教案—留意交通平安

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幼兒園中班平安教案：留意交通平安

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓門生在交換運(yùn)動(dòng)中熟悉一些常見的交通標(biāo)記。

2、讓門生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，從而自發(fā)地服從交通法則。

3、讓門生在互助進(jìn)修中學(xué)得一些根基的進(jìn)修要領(lǐng)。

二、學(xué)情闡發(fā)：

門生們對(duì)《品行與生存》的愛好濃重，他們喜好和搭檔舉行交換，喜好游戲運(yùn)動(dòng)，喜好在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)本身。

三、引導(dǎo)計(jì)謀：

1、以運(yùn)動(dòng)貫串全課。

2、讓門生在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3、將交警請(qǐng)到講堂，實(shí)現(xiàn)講堂的開放性。

4、在交換互助中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的有用互動(dòng)。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、門生預(yù)備游戲運(yùn)動(dòng)所需的種種玩具車輛（自行車、汽車）。

2、經(jīng)心部署運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。

3、門生網(wǎng)絡(luò)種種交通標(biāo)記（照片或圖片）。

4、運(yùn)動(dòng)涉及的相干課件。

五、講堂運(yùn)動(dòng)實(shí)錄：

（一）睜開遐想，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)主題

1、師：孩子們，本日我們要開展一次故意思的運(yùn)動(dòng)。我們將全班分為8個(gè)組舉行角逐，你們有信念嗎？

生：有信念！

2、師：很好！在運(yùn)動(dòng)之前，請(qǐng)孩子們先看大屏幕。

課件涌現(xiàn)：種種車輛的鬧熱熱烈繁華聲，接著是告急剎車的聲音，然后是人們的尖啼聲，屏幕由玄色漸漸釀成鮮赤色。

門生賣力地聽著，細(xì)致地看著……

師：孩子們，適才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聞聲了一小我私家的尖啼聲，我瞥見了血流出來了。

生3：我似乎看到了一場(chǎng)車禍，人被壓逝世在汽車下面。

3、幼兒手工制作師：是啊！何等恐怖的車禍，為了不讓如許的事變?cè)佼a(chǎn)生，我們肯定要留意交通平安。（板書運(yùn)動(dòng)主題）

（二）、游戲運(yùn)動(dòng)??在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)會(huì)交通法則的主要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？

生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

師：十字路口的學(xué)問可多了，如今我們就在十字路口做個(gè)游戲。先生們要請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人。（門生到位）加入游

戲運(yùn)動(dòng)的孩子聽到先生說完“開端”之后，立刻向本身的劈面動(dòng)身。其他孩子細(xì)致不雅察，看看會(huì)產(chǎn)生什么事變？

（門生開端運(yùn)動(dòng)，車輛和行人恣意穿梭）

2、師：孩子們，適才你們看到了什么？你們想說什么？

生1：我瞥見走路的人和自行車撞在了一路，我想說：“你們要是慢一點(diǎn)就好了！”

師：你的發(fā)起挺不錯(cuò)！

生2：我瞥見自行車撞到了汽車，我想肯定把他們碰疼了。

師：我想也是。

生3：我瞥見車子和行人擠在一路，誰也走不了，那樣肯定很延長(zhǎng)時(shí)候。

3、師：是啊！要是生存中也是如許可不可啊！為什么會(huì)產(chǎn)生這種環(huán)境呢？

生1：我以為是他們不懂端正。

生2：我以為是由于沒有人批示他們幼兒園教育隨筆，要是有人批示他們?cè)趺醋?，肯定不?huì)產(chǎn)生賭車的事變。

師：對(duì)?。∪绻腥伺揪秃昧?！

生：先生，我以為可以做一個(gè)標(biāo)記來批示人們什么時(shí)間可以走，什么時(shí)間不克不及走？

師：你們發(fā)起真棒！你真是個(gè)愛動(dòng)頭腦的孩子！

生：先生，我知道這種標(biāo)記，便是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。

拿出旌旗燈號(hào)燈標(biāo)記：是這個(gè)嗎？誰能編句童謠來說說旌旗燈號(hào)燈的感化。

（將標(biāo)記貼在黑板上）

[1]

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幼兒園小班平安教案—小小交通警

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幼兒園小班平安教案：小小交通警

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒進(jìn)修一些交通法則，熟悉一些交通平安標(biāo)記。

2、幼兒能從小養(yǎng)成服從交通法則的習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

景象圖片五張。紅綠燈標(biāo)記各一張，交通標(biāo)記圖五張。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

紅綠燈和斑馬線，可連系班內(nèi)墻上的斑馬線圖案先容斑馬線的感化。

二、連系景象圖片，進(jìn)修交通法則。

1、幼兒自由舉手答復(fù)，本身還知道哪些交通法則？

2、幼兒說出來的可連系圖片解說，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對(duì)不合錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)奈何做才是服從交通法則。

三、熟悉交通平安標(biāo)記。

出示圖片幼兒園教育隨筆，請(qǐng)幼兒猜猜它表現(xiàn)什么？

四、學(xué)童謠記交通法則

童謠：交通平安歌

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你預(yù)備好。

天橋隧道人行道，橫穿馬路離不了。

頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。

交通法則很主要，我們把它記得牢。

五、紅綠燈和小司機(jī)

請(qǐng)兩名小朋儕，一人飾演紅燈，一人飾演綠燈，其他小朋儕為小司機(jī)，看哪位小司機(jī)服從交通法則。

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幼兒園大班平安教案—交通平安伴我行

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幼兒園大班平安教案：交通平安伴我行

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

大班年事階段的幼兒，具有生動(dòng)好動(dòng)、好奇、模擬力強(qiáng)等特色，是最輕易激發(fā)交通變亂的群體。固然他們出去一樣平常都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有失慎，就會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的身心康健乃至變成悲劇。大班幼兒即將升入小學(xué)，獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)增多了，孩子們固然對(duì)交通平安方面的常識(shí)略知一二，但對(duì)其傷害水平相識(shí)不敷。經(jīng)由過程這次運(yùn)動(dòng)，幼兒相識(shí)了交通平安標(biāo)記與人們生存的親密干系，開端養(yǎng)成自發(fā)服從交通法則的意識(shí)，進(jìn)步了自我平安防護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)根基的交通法則，熟悉幾種常見的交通標(biāo)記，相識(shí)交通平安標(biāo)記與人們生存的親密干系。

2、進(jìn)修根基的批示手勢(shì)，懂到手勢(shì)的意思。

3、在游戲運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)交通法則的主要性，養(yǎng)成自發(fā)服從交通法則的意識(shí)，進(jìn)步自我平安防護(hù)本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

物資：

1、制造先容常見交通平安標(biāo)記的課件。

2、構(gòu)造幼兒自帶小自行車、書包，克己偏向盤。

3、將園地部署成馬路十字路口的樣子，幼兒園教案泊車場(chǎng)標(biāo)記、自行車標(biāo)記。

4、與交警接洽好，約請(qǐng)前來解說。

5、音樂磁帶，多媒體設(shè)置裝備擺設(shè)（搜刮flash動(dòng)畫）。

生理：不雅察馬路上的交通標(biāo)記。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)景象，引起幼兒的愛好。

師：小朋儕你們看，這里有斑馬線、雕欄，這里象什么處所？（馬路）我們就來看馬路上產(chǎn)生了什么事變？看誰看得最細(xì)致。

二、睜開

（一）旁觀景象演出，引起幼兒思索

（留意提示：又產(chǎn)生了一件事變）（演出內(nèi)容：A、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小門生；B、一名行人看到交警不在，翻越雕欄橫過馬路。）

問：“適才你看到了什么？”“是什么緣故原由造成了傷害事變的產(chǎn)生？”“你想對(duì)他們說什么？”

小結(jié)：何等傷害恐怖的事變，為了我們的性命平安，我們肯定要服從交通法則。

（二）熟悉旌旗燈號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見交通標(biāo)記

1、熟悉旌旗燈號(hào)燈，說說旌旗燈號(hào)燈的感化。

師：在生存中，許多馬路上都有旌旗燈號(hào)燈，旌旗燈號(hào)燈有幾種色彩？它報(bào)告我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

2、模仿游戲，體驗(yàn)旌旗燈號(hào)燈在交通中的感化。

師：我們來個(gè)做游戲，《服從法則的小司機(jī)》。男孩飾演小司機(jī)，女孩飾演小門生，看旌旗燈號(hào)過馬路?；Q腳色再次游戲。

小結(jié)：小司機(jī)們真服從交通法則，信賴安全肯定會(huì)隨同你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見的交通標(biāo)記，相識(shí)交通標(biāo)記與人們生存的干系。

師：在車輛穿梭的馬路上，除了旌旗燈號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)記外，幼兒園教育隨筆另有許多交通標(biāo)記。本日劉先生就帶來了幾種，你們想看嗎？憑據(jù)差別標(biāo)記，提問差別題目。問：這是什么標(biāo)記？看到這個(gè)標(biāo)記，我們要怎么做？

歸納：

⑴指導(dǎo)標(biāo)記：在藍(lán)底色上畫著差別的白色圖案，是指導(dǎo)車輛和行人通暢的，它們有一個(gè)配合的名字叫：指導(dǎo)標(biāo)記，就報(bào)告人們可以做的事變。

⑵克制標(biāo)記：在赤色圓圈里畫著差別畫面或標(biāo)記，有一條顯著的紅斜線，是克制車輛和行人通暢的，它們配合的名字叫：克制標(biāo)記?？酥茦?biāo)記就報(bào)告人們不克不及做的事變。

⑶警示標(biāo)記：在黃色三角形里畫著差別的畫面，用來提醒人們對(duì)某些不平安身分要高度留意，這叫警示標(biāo)記，警示標(biāo)記就報(bào)告人們此處危險(xiǎn)峻留意，要闊別。

⑷出示三種標(biāo)記，舉行歸納總結(jié)。師：小朋儕本日我們熟悉了常見的三種交通標(biāo)記，藍(lán)色白圖案的標(biāo)記叫（指導(dǎo)標(biāo)記），赤色圓圈內(nèi)畫有差別圖案，幼兒手工制作另有一條紅斜線的標(biāo)記叫（克制標(biāo)記），黃色三角形內(nèi)畫差別圖案的標(biāo)記叫（警示標(biāo)記）。

小結(jié)：小朋儕記得真正確，先生嘉獎(jiǎng)你們看一段動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有交通標(biāo)記，看誰先說出來。

4、播放flash動(dòng)畫，牢固對(duì)標(biāo)記的控制，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>

播放畫面，幼兒不雅察，以開始答對(duì)的幼兒為勝，并嘉獎(jiǎng)小粘貼。

（三）進(jìn)修批示手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)批示

1、師：適才我們熟悉的交通標(biāo)記對(duì)保護(hù)交通平安起著主要的感化。車輛順?biāo)焱〞?，人們的性命平安，更離不開交通警員。本日，我們就約請(qǐng)來了女子中隊(duì)的交警姨媽，讓我們接待姨媽的到來。

2、警員：孩子們，適才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通法則，熟悉了差別的交通標(biāo)記，如今，姨媽給你們做幾個(gè)常見的批示手勢(shì)（直行手勢(shì)、制止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì)）。各人說說是什么意思？有信念進(jìn)修嗎？警員做指擺蕩作，幼兒猜意思。

3、游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通批示手勢(shì)。

（四）游戲：“交通平安伴我行”

師：孩子們交警姨媽看到你們這么智慧，想和我們一路做游戲，你們開心嗎？我們就請(qǐng)交警姨媽作我們的現(xiàn)場(chǎng)批示，幼兒憑據(jù)本身的意愿選擇差別道具，飾演差別腳色，交警站在十字路口，舉行現(xiàn)場(chǎng)批示，在音樂伴奏下，睜開游戲，提示幼兒服從交通法則，旁觀批示手勢(shì)舉行行駛。

三、竣事

聚集步隊(duì)，講評(píng)環(huán)境：

交警：“孩子們，本日你們學(xué)到了許多交通平安常識(shí)，都表示得異常精彩，先生和姨媽都以為你們可以成為交通小衛(wèi)士”。

先生：“盼望你們能像姨媽那樣自發(fā)保護(hù)交通平安，讓更多的孩子高開心興上學(xué)，平安全安回家”。構(gòu)造幼兒歡送交警姨媽，天然竣事！

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幼兒園中班平安教案—風(fēng)趣的交通標(biāo)記

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幼兒園中班平安教案：風(fēng)趣的交通標(biāo)記

運(yùn)動(dòng)目的：

1、造就互助意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、造就幼兒服從交通法則的習(xí)性，進(jìn)步自我掩護(hù)意識(shí)。

3、通度日動(dòng)進(jìn)步幼兒的蹦跳本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種交通標(biāo)記、畫有標(biāo)記或無標(biāo)記的拼板多少、立體骰子多少、帶有交通標(biāo)記的禮品多少、磁帶、灌音機(jī)、有交通標(biāo)記的牌子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。

二、你說我翻

“小朋儕，你們知道哪些交通標(biāo)記??？你們所說的大概會(huì)在背面的黑板上哦！”

三、出示種種交通標(biāo)記，引起愛好。

1、出示紅燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕你們看這是什么標(biāo)記呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標(biāo)記，提問：

“小朋儕這又是什么標(biāo)記呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

評(píng)論辯論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通變亂”的圖標(biāo)，提問：

“叨教這張圖標(biāo)報(bào)告我們產(chǎn)生了什么事？那要怎樣制止產(chǎn)生交通變亂呢？”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用報(bào)告了我們什么呢？”

四、舉行拼圖運(yùn)動(dòng)，為游戲做預(yù)備。

“小朋儕，你們看這里有許多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通變亂’的標(biāo)記，另有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和進(jìn)口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中心的幼兒園，我們四人一組趕緊來嘗嘗吧！幼兒手工制作”

五、和幼兒配合商議游戲法則并用圖標(biāo)的方法舉行表現(xiàn)，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)記的意義，并為幼兒樹模游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈分秒必爭(zhēng)〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)法則，那你們想想該怎么定例則呢？”（按幼兒所定的法則在圖標(biāo)旁邊舉行表現(xiàn)，以便提示幼兒服從游戲法則）。

樹模游戲一遍，資助幼兒控制游戲法則。

“游戲法則都定好了，玩起來肯定很故意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

六、幼兒舉行游戲，舉行引導(dǎo)并保持秩序并提示幼兒服從游戲法則。

“我方才玩得可開心了，你們肯定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋儕就要按骰子上的數(shù)字進(jìn)步開始到并服從游戲法則的小朋儕就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶物哦！”

七、評(píng)價(jià)并竣事運(yùn)動(dòng)。

“小朋儕本日本身做小棋子肯定玩得很開心吧，那顛末這個(gè)游戲小朋儕肯定能對(duì)交通法則越發(fā)服從了，如今我們把這些交通法則去報(bào)告小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO！”再次跳兔子舞分開運(yùn)動(dòng)室。

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幼兒園小班平安教案—平安過馬路

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幼兒園：江西省大余縣水城幼兒園

計(jì)劃意圖：

都會(huì)交通的不停生長(zhǎng)促使我們?cè)鰪?qiáng)交通平安教誨，讓幼兒相識(shí)一些傷害身分，知道服從交通法則的主要性，明白怎樣掩護(hù)本身。

計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我起首憑據(jù)小班幼兒的已有生存履歷與認(rèn)知生長(zhǎng)程度，將目的定位為：相識(shí)行人在馬路上應(yīng)當(dāng)服從的一些交通法則，造就開端的平安意識(shí)與自我掩護(hù)意識(shí)。因?yàn)樾“嘤變毫粢饬?huì)合的時(shí)候很短，因而運(yùn)動(dòng)內(nèi)容不克不及過于復(fù)雜，而應(yīng)簡(jiǎn)樸明白。為此，我選擇了幼兒一樣平常生存中常常會(huì)碰到的幾個(gè)場(chǎng)景，教誨幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我接納多媒體課件、景象模仿游戲等引誘幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常到場(chǎng)教誨運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)故里共育，以加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)一些根基的交通平安常識(shí)，知道紅燈停、綠燈行的原理。

2、知道過馬路時(shí)要留意本身的平安。

3、不走斑馬線會(huì)肇成變亂的傷害性。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：形象地感厚交每每識(shí)—過馬路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：一樣平常生存中，較自發(fā)地服從交通法則。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒園教育隨筆出示產(chǎn)生車禍圖片，請(qǐng)幼兒旁觀。幼兒評(píng)論辯論，為什么會(huì)產(chǎn)生交通變亂呢？（幼兒答復(fù)，重要緣故原由是不服從交通法則）引出主題。

2、出示十字路口的圖片提問：

①這是那里？小朋儕在什么處所見過它？

②上面的白線叫什么？有什么感化？

3、出示紅綠燈圖片提問：它有什么感化呢？

4、讓幼兒評(píng)論辯論，要是沒有紅綠燈的處所怎么過馬路。

要是沒有紅綠燈，行人怎么過馬路？（門生演出）總結(jié)要做到：一站二看三經(jīng)由過程。

5、小結(jié)

小朋儕過馬路時(shí)要留意本身的平安，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不克不及走，走的時(shí)間要走斑馬線，要是沒有紅綠燈的處所，要雙方看一看，沒有車子才氣過，要逐步走，不克不及亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、游戲：紅燈停、綠燈行

弄法：請(qǐng)一個(gè)小朋儕當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋儕開著車子過“馬路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違背罰停玩游戲一次。

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幼兒園中班平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—交通標(biāo)記感化大

下面給大家提供的是《幼兒園中班平安運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—交通標(biāo)記感化大》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【運(yùn)動(dòng)目的】

1、熟悉常見的交通標(biāo)記，知道標(biāo)記是社會(huì)生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；相識(shí)標(biāo)記的感化和特性。

2、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)記舉措

3、引發(fā)幼兒的想象締造標(biāo)記，造就幼兒的締造本領(lǐng)。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備種種交通標(biāo)記圖片、冊(cè)本多少。

2、預(yù)備克己標(biāo)記所須要的種種質(zhì)料?？垺U筆、彩筆等。

3、布娃娃一個(gè)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋儕，本日早上有個(gè)小朋儕委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰呢？她又碰到了什么艱苦呢？我們快一路來看看吧?。◣煶鍪静寂佳莩鼍跋髴颍?/p>

師：前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車，這不本日早上她就開著她的小車來我們廣饒嬉戲，然則一進(jìn)城，她發(fā)明我們的馬路上隨處有著許多她不熟悉的標(biāo)記，這些標(biāo)記她從來沒有瞥見過，也不知道是什么意思，以是她不敢開車進(jìn)城，只好來討教我們小朋儕來幫助了！

二、熟悉交通標(biāo)記

師：瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)記都給畫了下來，我們快一路來看看它們都代表著什么意思吧！

（師出示種種交通標(biāo)記的圖片，請(qǐng)幼兒自由頒發(fā)本身的看法，試著說出這些分離是什么標(biāo)記，分離代表著什么意思）幼兒舉手答復(fù)：紅綠燈、克制泊車、克制行人通暢、克制非靈活車輛通暢等。

師：適才小朋儕都說出這些標(biāo)記的意義，那到底說的對(duì)不合錯(cuò)誤呢？先生來報(bào)告你吧！（師具體解說每個(gè)交通標(biāo)記的名稱及意義）枚舉。

游戲—我指你說：（可指出標(biāo)記圖片，讓幼兒說出標(biāo)記名稱及寄義，以讓幼兒牢固溫習(xí)）領(lǐng)導(dǎo)幼兒說標(biāo)記的稱及寄義。

師：請(qǐng)小朋儕說說本身還見過哪些交通標(biāo)記？幼兒園教育隨筆它能報(bào)告我們什么？勉勵(lì)勇敢答復(fù)的幼兒。

三、交通標(biāo)記感化大

師：如今我們都知道了許多交通東西的意義，那小朋儕你們想象一下，要是我們生存中沒有了這些交通標(biāo)記，那會(huì)釀成什么樣子呢？（幼兒自由想象答復(fù)，幼兒紛紜答復(fù)。）

師小結(jié)：交通標(biāo)記在我們的生存中起著主要的感化，要是沒有了交通標(biāo)記，那馬路上的車就會(huì)隨便亂行，沒有法則，互不忍讓，很輕易引起車禍；要是沒有交通標(biāo)記人們就不知道什么是泊車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨便停放，這對(duì)我們的行走和生存都市造成很大的影響；要是沒有了交通標(biāo)記，上班的時(shí)間馬路就會(huì)雜亂，如許會(huì)影響人們的事情的等等，以是我們可以看出交通標(biāo)記是社會(huì)生存情況中弗成貧乏的一種標(biāo)記；是缺一弗成的，我們都應(yīng)當(dāng)賣力的去實(shí)行這些交通標(biāo)記所表達(dá)的寄義，自發(fā)服從交通法則，做一名良好的交通小斥候。

四、我是小小計(jì)劃師

1、師：小朋儕，適才奇奇說，她如今可全都明確了這些交通標(biāo)記的意義了，她說感謝我們中二班的小朋儕，我如今要開著車到我們幼兒園來參不雅呢！你們開心嗎？但是啊，對(duì)付我們幼兒園奇奇一點(diǎn)也不熟習(xí)，幼兒手工制作每個(gè)課堂每個(gè)房間它都不知道是干什么的？以是我想我們本日就來當(dāng)一次小小計(jì)劃師，為我們的幼兒園計(jì)劃出一些標(biāo)記來，就像交通標(biāo)記一樣，讓奇奇一來，看到這些標(biāo)記就知道這些處所是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那邊計(jì)劃一個(gè)標(biāo)記，如：用水龍頭的時(shí)間要開小一點(diǎn)，用完今后要記著關(guān)失，不要糟蹋水資本等等）

2、幼兒探求計(jì)劃目的

師：小朋儕，如今你就出去找找我們課堂大概是幼兒園哪些處所須要標(biāo)記？（幼兒探求，師可跟從指引）

3、幼兒為幼兒園計(jì)劃標(biāo)記并制造出來

（幼兒本身著手操縱，師巡回引導(dǎo)，對(duì)付本領(lǐng)較弱的幼兒要重點(diǎn)指引）

4、標(biāo)記粘貼

師幼配合將幼兒克己的標(biāo)記貼在得當(dāng)?shù)奶幩?，并讓?jì)劃者向其他幼兒報(bào)告其意義。讓幼兒加深明白標(biāo)記的名稱及感化。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

可請(qǐng)小班幼兒參不雅展現(xiàn)并為他們解說其標(biāo)記的意義，也可下學(xué)后讓幼兒領(lǐng)導(dǎo)本身的怙恃去參不雅計(jì)劃的標(biāo)記。

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幼兒園中班平安教案—吃藥平安

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園中班平安教案—吃藥平安》一文，希望為你人工作帶來幫助！

計(jì)劃意圖：

藥品是幼兒一樣平常常常打仗的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤以為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季傷風(fēng)多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋儕人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)岑嶺期，有些幼兒瞥見別人吃藥也會(huì)以為很好玩也有的幼兒感受到先生喂藥是和先生一次密切的時(shí)機(jī)，是以涌現(xiàn)有的小朋儕在不傷風(fēng)時(shí)也拿一些藥來吃。針對(duì)這些變亂，我以為有須要讓幼兒相識(shí)一些藥品的知識(shí)和吃藥的平安，以此來進(jìn)步幼兒判定事物的本領(lǐng)。從而進(jìn)步幼兒對(duì)事變的預(yù)感性，防備悲劇的產(chǎn)生。

幼兒生存在家庭、幼兒園和社會(huì)的情況之中，不測(cè)變亂的產(chǎn)生經(jīng)常是弗成制止的，然則經(jīng)由過程進(jìn)修一些自我掩護(hù)的要領(lǐng)和技巧，變悲觀回避為努力防備，就可以或許把種種不測(cè)危害產(chǎn)生的大概性低落到最低限度。是以我計(jì)劃了這個(gè)《吃藥平安》的平安運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)任意吃藥的傷害性，明白抱病時(shí)要憑據(jù)大夫的診斷服藥，弗成多服或誤服，相識(shí)多服或誤服的傷害性。

2、分享制造小藥箱的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例。

2、制造小藥箱的質(zhì)料：紙，固體膠，鉸剪，彩色筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

：“春天來了，氣候一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們?cè)S多小朋儕都傷風(fēng)抱病了，看看我們的小藥箱里都放著種種百般的藥品。幼兒園教案這些藥呢，都是我們小朋儕的爸爸媽媽拿來給先生的，然后先生幫小朋儕們做好服藥記載，飯后給小朋儕按量服用，如許小朋儕就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，但是有一個(gè)名叫牛牛的小朋儕，他卻亂吃藥，下面就讓先生給小朋儕們牛牛亂吃藥的故事。

二、報(bào)告實(shí)例，引誘幼兒闡發(fā)實(shí)例

1、報(bào)告實(shí)例：牛牛一小我私家在家，忽然肚子不舒適，他打開家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過的藥，牛牛想：前次傷風(fēng)時(shí)媽媽便是給我吃如許的藥，病就好了，如今，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒適的，牛牛拿起藥想吃。

2、幼兒評(píng)論辯論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

答：不克不及，由于（1）吃藥必需在大人的關(guān)照下吃藥（2）由于病情紛歧樣，前次是傷風(fēng)，此次是肚子不舒適（3）吃下去會(huì)中毒的。

小結(jié)：藥物種類許多，每一種藥都有差別的用法來治療一個(gè)病。但不克不及亂吃藥、亂花藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不光治欠好病，反而會(huì)引起更大的貧苦，乃至另有性命傷害。

3、要是你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

（1）打德律風(fēng)給爸爸媽媽。

（2）叫鄰人的叔叔姨媽帶你去病院。

（3）打120

4.總結(jié)

三、報(bào)告亂吃藥而導(dǎo)致不良結(jié)果的實(shí)例

1、評(píng)論辯論：抱病吃藥時(shí)要留意些什么？（要聽大夫的畫，吃藥時(shí)要有大人資助，小朋儕不克不及本身拿藥、本身吃藥）

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)大夫，說說奈何吃藥才平安？

四、制造小藥箱

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幼兒園小班平安教案—小貓被淹

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有益的進(jìn)修履歷：

知道在河濱玩是非常傷害的，本身不要到河濱玩，更不要將手或腳放到水里。

預(yù)備：

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

運(yùn)動(dòng)與引導(dǎo)：

1、本日先生給小朋儕講―個(gè)故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

2、在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會(huì)落入水里，它遇到了什么傷害?

4、要是沒有爸爸媽媽帶著，幼兒園教案本身不克不及到水邊玩，以免失到水里。

附故事：小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河濱。小河的水清清，嘩嘩地流，內(nèi)里另有很多小魚。小貓也將小手伸到水里，他何等想捉一條小魚啊，但是合法他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，欠好小貓失到水里了。小貓?jiān)谒锩八罀暝?，大呼“救命”，碰巧小鴨子走過來，幼兒手工制作聞聲小貓的呼救，匆匆跳到水里，將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓冶旧淼剿吶ネ媪恕?/p>

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