莫讓父母心態(tài)毒害寶寶心靈

寶寶入園。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平時的學習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“莫讓父母心態(tài)毒害寶寶心靈”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

導讀：父母的心態(tài)會以不同的方式對寶寶產(chǎn)生影響，甚至嚴重的還會影響到寶寶心理的健康成長。

心態(tài)，一個看不見，摸不著的東西，居然也會毒害寶寶的心靈，這樣的提法是不是太玄乎了呢？實際上，這一點都不玄乎，寶寶的很多“問題”本質(zhì)上都不是他自身的問題，而是父母心態(tài)的問題。那么父母的心態(tài)怎樣毒害寶寶的心靈，又該如何避免父母的心態(tài)對寶寶產(chǎn)生不良影響呢？

勛勛媽的不如意事來自何方？

第一次見到2歲半的勛勛，我立刻就喜歡上這個虎頭虎腦，非?；钴S的小家伙了。不過勛勛媽很快就開始向我訴苦，羅列了勛勛的許多“問題”，諸如，勛勛坐不住，不像別的小朋友能安靜地看會兒書，看書的時候，他總是拿起他喜歡的某一本書，隨便翻兩下，也不聽媽媽講，立刻就去拿另外一本書；玩別的玩具也是一樣，三分鐘熱度，沒有專心致志的時候；勛勛不聽話，你要他干什么，他偏偏跟你對著干，一點都不像別的小孩，乖乖巧巧，惹人喜愛；勛勛不愛學習，教他認個123，半個月過去了，他還沒記??；聽說聽音樂對孩子的發(fā)展有好處，勛勛媽給他買了不少的CD，但是只要媽媽一放CD，勛勛就跑來跑去，根本就不認真聽，不像別的小朋友，一邊聽音樂，一邊擺動著身子跳舞，或者顯出很認真很陶醉的摸樣；勛勛沒禮貌，見了人也不打招呼，媽媽提醒他，他還經(jīng)常梗著小脖子故意來上一句“不叫！就不叫！”……

在勛勛媽的眼里，勛勛實在是問題多多，這方面不如別的小朋友，那方面也不如別的小朋友。勛勛媽總想去消除勛勛的這些“問題”，但是，她又總有一種無能為力的感覺。更令勛勛媽煩惱的是，在媽媽的努力下，勛勛的問題不但沒有被解決，相反，很多的問題似乎還越來越嚴重了。

父母心態(tài)如何毒害寶寶心靈？

為什么勛勛的“問題”得不到解決，反而越來越嚴重呢？一個非常重要的原因就是勛勛媽自身的心態(tài)出現(xiàn)了問題。類似勛勛媽這樣，父母的心態(tài)會以不同的方式對寶寶產(chǎn)生影響，甚至嚴重的還會影響到寶寶心理的健康成長。這種影響可能會以許多的方式表現(xiàn)出來，最常見的有如下幾種：

1.妨礙寶寶自我價值感的形成

有的父母對寶寶的期望值太高，總是希望寶寶十全十美，這類父母就會更多地看到寶寶的問題，而較少看到他的優(yōu)點，也因為如此，他們常常會否定寶寶許多好的方面，讓他覺得自己在很多方面都不行，進而妨礙寶寶自我價值感的形成，讓他變得比較自卑。

2.剝奪寶寶愉悅的心理體驗

不少父母不了解寶寶心智成長的特點，總喜歡以成人的眼光來衡量寶寶的行為，結(jié)果就會給寶寶提出一些不切實際的要求。比如他們可能不了解寶寶在某些階段會有一些特別的心理需求，像好動，看書、玩玩具三分鐘熱度，這都是學齡前兒童非常常見的行為，并不是什么問題。但是，如果我們總是把它當成一個問題，給寶寶施加壓力，寶寶就無法從這些活動中獲得愉悅的心理體驗，他就會厭倦這些活動，甚至再也不愿意接觸這些活動了。

3.無意間給寶寶不良的心理暗示

不少父母總是當著別人的面，很苦惱地描述寶寶的“問題”，給他貼上一些不好的標簽，諸如“不聽話”、“沒禮貌”、“不愛學習”等等。父母貼標簽的出發(fā)點有時候是好的，比如為了讓寶寶明白這樣的行為并不好，也有的時候，父母貼標簽只是為了化解自己的尷尬，說給在場的他人聽。比如寶寶不跟見到的熟人打招呼，父母可能就會來上一句：“又沒禮貌了吧！快叫阿姨！”這話既說給寶寶聽，也說給對方聽。說給寶寶聽，是希望他改變，變得有禮貌，說給別人聽，是指父母說這話的時候，其內(nèi)心可能還在打著另外一個小九九——你看看，不是我不管教孩子，而是這小家伙不聽話吧。

父母給寶寶貼標簽的原因可能還會有很多，總之，不管出于什么樣的原因，給他貼這些標簽不僅不會幫助寶寶改變，相反，還會帶給他一些不良的心理暗示，讓他認為自己就是個“不聽話”、“沒禮貌”、“不愛學習”的孩子，在這種心理暗示作用下，寶寶會認同父母的這些看法，并且讓自己的行為更加符合父母給他貼上的標簽。因此，貼標簽只會讓寶寶朝著相反的方向越走越遠。

4.將自身情緒與感受投射到寶寶身上

一個人的心態(tài)跟他小時候的經(jīng)歷密切相關(guān)，也與他所處的環(huán)境有關(guān)。小時候經(jīng)歷的一切會存留在一個人的潛意識中，帶給他無形的影響，當他在未來的生活中遭遇類似的事件的時候，他小時候的那些記憶就會復蘇，不過這種復蘇可能會以一種本人不知情的方式表現(xiàn)出來。于是這個人在處理這些事情的時候，就會莫名其妙地將自己內(nèi)心深處的一些情緒與感受投射到他人的身上。比如，一個小時候常常被父母斥責甚至體罰的人，他的心態(tài)跟那些小時候生活在充滿溫情的家庭的人不一樣，即便他在準備當父母的時候山盟海誓地表示絕不讓寶寶經(jīng)受他曾經(jīng)受過的那些傷害，他也會在某些場合不由自主地以同樣的方式來對待自己的寶寶。實際上，他試圖發(fā)泄的是他曾經(jīng)壓抑在內(nèi)心的憤怒，而不是真的要那么“狠心”地對待自己的寶寶，所以發(fā)泄過后，他往往會因為自己的行為給寶寶帶來傷害而后悔不已。

5.讓寶寶承繼自己兒時未了的心愿

不管是誰，在他一生中總會有某些覺得比較遺憾的事情。當有了寶寶之后，這些憾事就會尤其鮮明地重新浮現(xiàn)在腦海，于是，不少父母就會期望自己的下一代不要再有這樣的遺憾，就會很急切地想要通過寶寶來彌補自己曾經(jīng)的缺憾。比如，有的父母小時候特別喜歡樂器，但因為各種原因，一直沒有機會接觸，他們就可能非常迫切地想要自己的寶寶愛上某個樂器，父母這種十分迫切的心情自然就會給寶寶帶來不必要的壓力。

如何避免寶寶誤中父母心態(tài)的毒？

父母的心態(tài)是個無形的東西，很少有人去關(guān)注它們可能給寶寶帶來的不良影響。實際上，父母的心態(tài)對寶寶產(chǎn)生的影響有時候可能會比別的事情對他產(chǎn)生的影響要嚴重得多。要避免寶寶中父母那些不良心態(tài)的毒，我們可以從以下幾個方面嘗試努力：

1.學會等待寶寶自我成長

寶寶的自我成長有他自己的進程表，即便年齡差不多的寶寶，他們之間各種能力的發(fā)展也是有快慢之分的。如果總是拿自家寶寶的短處去跟別家寶寶的長處攀比，父母的心態(tài)就永遠無法平衡。因此，多看到自家寶寶的長處，學會等待他自我成長，相信他在某方面的能力會在不久的將來趕上周圍的小伙伴，甚至超過周圍的小伙伴，相信他的某些問題只是階段性的，隨著他年齡的增長，這些問題都會消失，或者如果我們平和地看待這些問題，給他一些必要的引導，他的這些問題也會慢慢地淡化，我們的內(nèi)心就輕松多了。而且，事實上，我們很快就會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)令我們煩惱的那些問題也確實會隨著我們心態(tài)的改變而逐漸消亡。

2.學會站在寶寶的角度來思考

寶寶的感受不是我們的感受，他們的感受有時候與我們自身的感受甚至可能大相徑庭。舉個常見的事例——很多父母一看到寶寶跟人打架，心里頭就七上八下沒法平靜了。如果寶寶是主動攻擊并且常常占上風的那一方，父母一方面可能因為寶寶不會吃虧竊喜，另一方面就會因為寶寶富于攻擊性而擔憂。如果寶寶總是被欺負的一方，父母一樣犯愁，常常會不由自主地慨嘆：哎呀，寶寶這么窩囊，長大了不就沒法立足社會了嗎？要不要教他打回去呢？當寶寶長到足夠大，我們就會發(fā)現(xiàn)，這些問題都不再是問題。

實際上，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情形，兩個寶寶剛剛還在因為打架涕淚橫飛呢，要不了兩分鐘，兩小家伙就已經(jīng)掛著淚花親密無間玩到一起去了。打架實際上更多的是他們學會社會交往，甚至是游戲的一個組成部分，所謂的“欺負”、“受欺負”、“窩囊”，那更多的只是父母本身的感受，而不是孩子的感受。一個經(jīng)常欺負人的寶寶，也許某一天會被別的寶寶欺負，同樣的，一個總是受人欺負的寶寶，也許某一天突然就會變成欺負人的一方。寶寶的角色常常會發(fā)生轉(zhuǎn)換，因為他們就是在這樣的過程中學會社會交往的最佳模式的。如果能更多地站在寶寶的角度來考慮問題，我們就會發(fā)現(xiàn)，寶寶的很多所謂的問題其實根本就不是問題，只要保證他們的安全，其他事情我們都可以更多地放手讓他自己去處理。

3.努力修行改變自身心態(tài)

人生很多的經(jīng)歷，如果回過頭來看，我們就會發(fā)現(xiàn)，那些所謂的好的經(jīng)歷未必真的很好，而那些曾經(jīng)令你痛苦不堪的經(jīng)歷卻往往能為你的發(fā)展提供非常大的幫助。試著以積極的心態(tài)去面對周圍的一切事物，也包括看待寶寶成長過程中的一些表現(xiàn)，努力從中找到令我們欣慰的成分，多看一些心靈修養(yǎng)的書籍，多和一些心態(tài)比較好的朋友接觸，我們的心態(tài)就會隨之改變。如果父母以積極樂觀的心態(tài)去面對一切，寶寶也會因此受到影響，變得積極樂觀，在各方面都獲得快速的成長，在父母言傳身教的影響下練就非常好的心態(tài)，他的未來毫無疑問也會變得更加美好。

4.引導寶寶保持積極的心態(tài)

在寶寶很小的時候，因為各方面能力有限，他很容易產(chǎn)生挫敗感。這時候，我們沒有必要非要強求他變得堅強而故意給他施加壓力，這樣的壓力或許就會把他幼小的心靈給壓垮了。當然這并不是說我們就不需要對寶寶進行挫折教育了，相反，挫折教育是從小就可以進行的，只是挫折教育的重心不是讓寶寶經(jīng)受挫折，而是引導他從挫折中找到幫助他成長的力量，學會更好地去面對挫折。

比如寶寶剛剛學會搭積木的時候，他可能搭兩三塊就倒了?？吹叫列量嗫啻詈玫摹案邩恰钡顾?，他或許會因為無法排遣內(nèi)心的挫敗感而哭鬧，甚至放棄搭積木。這時候，如果我們硬要鍛煉他的抗挫折能力，逼著他繼續(xù)堅持，肯定不會有什么好效果。但是如果我們轉(zhuǎn)換一種方式，或許我們就可以達到目的了：“咳，好不容易搭好的‘大高樓’倒了，真是太可惜了。你聽聽，積木倒下去的聲音多好玩??！來，我們再搭一次，聽聽積木倒塌的聲音吧！嘩啦，倒了！這次我們小心點，搭更高一些，聽聽高樓倒塌的聲音好不好？”如此一來，寶寶就會從這項活動中尋找到積極的一面，并且以快樂的情緒繼續(xù)對抗那些倒塌的積木——倒了沒關(guān)系，我可以重新再來。長此以往，他將來也就能學會以同樣的方式不屈不饒地去對抗其他的挫折了。

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案例：莫讓忽略成殺手

曾看過虞永平教授的一篇文章，文中的意思是：作為一名幼兒教師，應(yīng)多回憶自己的童年，想想自己的童年需要什么，就該給孩子什么?？戳诉@篇文章，頗受啟發(fā)。使我想到了童年的一件事。在一次美術(shù)活動中，老師讓我們畫掃帚，我非常認真地畫著，快到下課時，老師開始講評，小朋友們的目光都追隨著老師，期盼著老師的贊賞。一個、兩個、三個．．．．．．，許多小朋友都被表揚到了，我迫不及待地把畫舉起來，誰曾想老師的目光一掠而過。當時，我沮喪的心情真是無法用語言來描述，我象一只泄了氣的皮球，趴在桌上很久很久。之后，美術(shù)課時，我再也不愿舉起自己的畫。作為老師，也許是無意，但他的忽略，猶如無形的殺手，使我自信喪失、熱情降低。

如果說體罰直接傷害孩子的肉體，是有形的，那么，忽略則直接傷害了孩子的心靈，是無形的。獲得尊重、認可，獲得愛，是人類最迫切、最普遍、最基本的愿望。心理學家威廉．詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需要是：渴望被肯定?！边@在幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。他們的學習活動往往受制于情緒情感的調(diào)節(jié)，而他們的情緒情感又極易為成人的情感所左右。所以，我作為一名幼兒教師，有了童年的那段回憶，對忽略孩子的問題，給予了高度重視。

首先，關(guān)注孩子。在孩子做事時，常常給予他們微笑、點頭甚至夸獎，讓他們感到老師是重視我的，關(guān)心我的，做起事來也會更加積極、起勁。平時，留意孩子的表現(xiàn)，了解孩子的需要，對孩子的表現(xiàn)作出及時的反應(yīng)。

其次，欣賞孩子。我們要做一個美好的發(fā)現(xiàn)者，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。我們都知道，人各有所長，也都有所短。即使是很完美的人也有缺點。我們要帶著欣賞的眼光、審美的心情去看孩子。在他們的學習、生活中，不吝嗇一句夸獎的話，一個親切的微笑，一束贊許的目光。讓孩子感到我是能干的，老師是喜歡我的，欣賞我的。

再次，熱愛孩子。教師的愛心是傳遞給孩子的一種愉快的情緒體驗，是一種真實而自然的感染力量。孩子的心靈是稚嫩的、敏感的，因此，孩子在活動中，我們可通過各種方式來表達對孩子的愛。一個眼神、一個動作，都能使他們真切地感受到，老師是愛我的。孩子不敢舉手發(fā)言，可以摸摸他的頭，鼓勵他試試看。孩子答對了，可以摸摸他的臉頰，并適時地進行表揚。在我班上，摸摸頭，摸摸臉頰，抱一抱等成了一種獎勵方法，孩子們爭先恐后地想和老師親近，訴說他們的“小秘密”。

父母要注意小孩子的心靈需要

孩子的心靈是一個沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點，則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1.父母的愛護和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。

四種不適當行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達致目的。

第二種：爭權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報復。孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報復的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當孩子覺得自己全無價值，就連對抗和報復的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。

過分保護、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負責任的父母應(yīng)以友善和嚴謹?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

寶寶內(nèi)心最隱秘的5種心態(tài)

表情一：執(zhí)拗

在現(xiàn)實生活中，家長們大都會面臨這樣的問題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性?；诖?，家長們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類問題呢？對此需要認識以下幾點：

兒童心理分析：

我們知道意識是由物質(zhì)決定的，人的意識就是人腦對特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒，大腦開始有一個大的運動過程，換言之，孩子開始用自己思維的獨立性和創(chuàng)造性，去看待世界，這就是人們常說的童心、童趣。成人認為孩子執(zhí)拗，相反，在孩子眼中家長倒有可能是執(zhí)拗的，這關(guān)鍵是個理解、溝通、引導的問題。家長和孩子需以平等的地位相處，用孩子能接受的方式，循序漸進地使其明是非、知曲直。

舉例來說，讓一個4歲的孩子寫字一定要非常漂亮，他一定擔心寫不好，因為他不具備這種能力，因此會拒絕，繼而遭到家長的打罵，甚至懲罰，他就會以他的執(zhí)拗來表示反抗。通過這個例子，應(yīng)該了解，孩子的熱拗、違抗，只是一種表面現(xiàn)象，在它的后面藏著擔心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。因此，當孩子執(zhí)拗不聽話時，你應(yīng)認清原因，注意溝通，正確引導。要克制自己的情緒，不能隨便發(fā)火、懲罰孩子，更不要打罵孩子，因為這種沒耐心的專制的做法只會令孩子更加反感，成人的束縛、壓制，會使孩子覺得難為情，受到威脅，他們就會更執(zhí)拗。社會心理學的研究表明，當成人與子女間以民主方式進行交往，可以互提意見時，對孩子的獨立性的培養(yǎng)大有好處，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。

表情二：發(fā)脾氣

在商店玩具柜臺前我們?？梢姷竭@樣的情景：孩子要父母買某一玩具，父母不肯，孩子就大發(fā)脾氣，吵鬧不止、甚至躺在地上打滾。怕丟面子的父母趕緊以滿足孩子的愿望來使孩子停止吵鬧折騰。

兒童心理分析：

孩子由此感到，只要我發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母就會滿足我的愿望。于是，每當孩子有新的愿望，父母不答應(yīng)，孩子就大發(fā)脾氣，最后家長不得不屈從。久而久之，孩子越來越得寸進尺，脾氣也越來越大，人也變得越未越任性、粗暴。

另一方面，到了會走路的時候，孩子的“什么都想自己來做”的意欲便開始萌發(fā)出來了。例如，吃飯時想自己吃，可因為還不會用調(diào)羹，撒掉的比吃進去的還多，結(jié)果會變成用手抓著吃了。不過，為了培養(yǎng)孩子的自發(fā)性，即便是這樣也不要去阻止他。

開始表現(xiàn)出自發(fā)性的孩子，常常想要做一些力所不能及的事情，而且一旦做不好的話就大發(fā)脾氣，不是哇哇叫喚，就是倒在地上打滾，或者是亂扔東西。

對于媽媽來說，這是一個很傷腦筋的時期，于是，當孩子想自己一個人做什么時，媽媽很可能就不由分說地訓斥道：“不行?！?/p>

但是，孩子的這種自己來做的愿望正是意欲在成長的表現(xiàn)。因此，媽媽要了解1歲左右的孩子就是這個樣子，在孩子想自己做的時候就讓他試著做一做。并且，當孩子因達不到自己的想象而又吵又鬧時，大人要若無其事地應(yīng)付過去。

愛發(fā)脾氣是孩子在1歲前后出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。這種“動肝火”不一定是對著別人，有時候還會沖著自己。

希望別人“那樣”，自己想要“這樣”--這些欲望過于強烈，而現(xiàn)實又無法滿足，這時孩子幼稚的心便慌亂起來，在情緒上表現(xiàn)出不安定。想睡覺了、肚子餓了、感到累了的時候，一點小事都可能引起孩子發(fā)脾氣。

當孩子發(fā)脾氣時，父母應(yīng)不聲不響地把他抱起來，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來。除此之外沒有別的辦法。這種脾氣暴躁期是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，媽媽爸爸們需要了解這一點。不要覺得孩子這是“變壞了”，去責怪、訓斥他。

表情三：撒嬌

我女兒特別愛撒嬌，家中的老人說：孩子哪有不撒嬌的？大了就好了；但我姐又不時地告誡我：撒嬌過度就是任性，一定要糾正。我該聽誰的？

兒童心理分析：

兩種說法都有道理，具體情況應(yīng)區(qū)別對待。做父母的首先是要學會區(qū)分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。例如，孩子生病、身體不舒服時，容易撒嬌；嬰幼兒每天午飯后和晚上要睡覺時會撒嬌；外界擾亂了孩子的生活習慣可能導致孩子吵鬧、撒嬌；孩子到了一個陌生的環(huán)境，因為不熟悉環(huán)境而產(chǎn)生心理不愉快也會撒嬌。

另外，專家認為孩子也有生理節(jié)律的周期性變化，當孩子情緒低落、心情不舒暢時也容易撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。

但是對那些因不順心、不講道理而故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子不能縱容。

表情四：哭

“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了?！薄巴邸邸薄敖心銊e哭了，有什么可哭的，你說呀！虧你還是個男孩子呢?！薄巴邸邸?/p>

母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問題要等停止了哭以后再說?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。

兒童心理分析：

哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動。

把著眼點放在這一方面，才是解決問題的關(guān)鍵。

比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因為寂寞的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。

此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當受到小朋友的欺負，不和他玩，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時，就會哭起來。

總之，不管在什么情況下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。

媽媽的高招：

當孩子哭的時候，不要只說：“別哭了?！倍紫葢?yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。

然后，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當時的感情，表示同情、理解，并把這個信息傳達給孩子，也就是說，把孩子的感情反饋過去。

切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。

表情五：嫉妒

孩子的嫉妒，是對小伙伴中在智能、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。

孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：

1、不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。

2、別的孩子取得了成功，學習上有了進步，或受到教師的表揚時，認為自己不比他差，不服氣，對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。

3、別的孩子比自己穿得好，或玩具多，或小伙伴多，就打擊、嘲弄、疏遠，甚至怨恨。

4、別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。

一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導，就會影響健康成長。

對于好嫉妒的孩子，家長應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來消除。

1、對孩子嚴格要求。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進取、樂于助人；對于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。

2、對孩子的贊許、表揚要恰當。既要實事求是，又要使孩子承認自己的成功之中，有周圍伙伴的貢獻和幫助，而不可趾高氣揚，好圖虛榮；同時，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過高估計自己，藐視別的孩子。

3、激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競爭意識。使孩子在趕、超先進中調(diào)整自己的行為，增強適應(yīng)社會環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，超越嫉妒?/p>

4、教育孩子誠實待人。要教育孩子心胸豁達，不斤斤計較；學會設(shè)身處地，將心比心，理解小伙伴，交流和溝通感情，增強與小伙伴團結(jié)共進的氣氛。

讓你的寶寶從小培養(yǎng)陽光心態(tài)

導讀：要想孩子成為陽光男孩或陽光女孩，父母首先要有陽光心態(tài)。注重從正面引導教育孩子，讓孩子多看到生活中積極向上的事物，多看到別人的優(yōu)點和成績，多設(shè)身處地為他人考慮，以健康的心態(tài)看待周圍的事物。

“陽光男孩”、“陽光女孩”是對心理健康、性格開朗孩子的稱謂，父母大都希望自己的寶貝成為陽光兒童。盡管擁有這樣的美好愿望，但為什么仍然有不少孩子性格抑郁、心胸不開闊呢？

答案就在父母與孩子相處的生活點滴中，在父母對孩子灌輸?shù)拿恳粋€細節(jié)中。我們時常會不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，有的父母在孩子教育上忽視了正面教育，言談舉止會不知不覺向孩子灌輸一些消極的東西。如有人在工作中遇到一些不快，便把社會、人際關(guān)系看得一團糟，認為這也不如意，那也不順心。用灰色的心理感染孩子，影響孩子，使本該感受到陽光和鮮花的孩子，幼稚的心靈慢慢蒙上了陰影。在這種家庭環(huán)境中長大的孩子多半是性格內(nèi)向、憂郁多疑、心胸不開闊之人。

同樣為人父母，我的體會是，陽光心態(tài)需要從小培養(yǎng)。要想孩子成為陽光男孩或陽光女孩，父母首先要有陽光心態(tài)。注重從正面引導教育孩子，讓孩子多看到生活中積極向上的事物，多看到別人的優(yōu)點和成績，多設(shè)身處地為他人考慮，以健康的心態(tài)看待周圍的事物。

孩子參加“我看交警”征文比賽，孩子說：“交警有什么好的，我在路上看到一個交警在推搡三輪車工人?！蔽艺J為孩子說的是實事，但這畢竟是個別現(xiàn)象。當時我是醫(yī)院外科的臨床護士，經(jīng)常遇到交警協(xié)助搶救無名傷員的事情。為了讓孩子正確認識交警，寫出交警的閃光點，我把值班時所遇到的事情告訴了孩子，以便讓孩子更全面地了解交警。

為了讓孩子用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)“人民交警為人民”，在送孩子上學和放學的路上，我有意引導他去觀察身邊的交警，讓孩子看到，在炎炎烈日或風雨交加的天氣，交警是如何堅守崗位，維護交通秩序的。

孩子很快完成了作文，在這個過程中，他受到了教育和啟發(fā)，慢慢學會了以正確、客觀的心態(tài)，寬容、善良地對待他人。

也許我并不是一位稱職的母親，但在培養(yǎng)孩子陽光性格方面，我獲得了成功。

大班主題是誰毒害了小鯉魚

這是大班主題是誰毒害了小鯉魚教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

設(shè)計思路：

在烏鴉喝水的活動后，孩子們做起了“使水上升”的小實驗，當他們往有水的瓶子里放小石子等東西時，發(fā)現(xiàn)水真的會慢慢升高了，烏鴉就喝到水了，這時，有一個孩子說：“水這么臟，烏鴉怎么能喝呢？”“對呀，烏鴉喝了臟水會生病的?！币灿泻⒆映植煌庖?，說：“烏鴉又不是人，人喝了才會生病，烏鴉是不會生病的?！保⒆觽兊那楦兄?，有的把動物當人類一樣看待，也有的還是有區(qū)別地對待我們的動物朋友，我覺得這個話題對于孩子們的情感，知識經(jīng)驗的提升都有著一定的價值，既貼近孩子的生活，又能使孩子及時梳理、提升原有經(jīng)驗，更重要的是能培養(yǎng)孩子關(guān)心、保護周圍環(huán)境的意識，激發(fā)學習的積極性。于是,我在接下來的日子里創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供幫助，引導孩子們開始關(guān)注這一現(xiàn)象。

經(jīng)過一段時間的積累，孩子們的很多經(jīng)驗得到了拓展，我覺得有必要把孩子個體的、零星的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的、共有的經(jīng)驗，于是預(yù)設(shè)了這次集體活動，引導孩子結(jié)合已有經(jīng)驗，猜測表述小鯉魚生病的原因，從中了解水與動物、人類的關(guān)系，從而樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行為。本次活動采用多媒體故事聽賞的形式，在激發(fā)孩子興趣的基礎(chǔ)上，以提問的形式調(diào)動孩子已有經(jīng)驗，大膽猜測小鯉魚生病的原因，再從孩子情感出發(fā)，幫助小動物想辦法，表達解決問題的辦法，使孩子們在交流中分享經(jīng)驗，然后，將孩子想的辦法編進故事里，最終故事有了完美的結(jié)局，使孩子有一種愉悅的情感體驗，感受學習的樂趣。最后，通過創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們自然地在游戲中模擬保護水資源的行為，激發(fā)孩子們在輕松的氛圍中進行相關(guān)的垃圾分類的探討，進一步提升孩子們有關(guān)環(huán)境保護的經(jīng)驗。

一、 活動內(nèi)容與要求：

1、在聽聽議議中，結(jié)合已有經(jīng)驗，用連貫的語言說說小鯉魚生病的原因，從中了解水與動物、人類的關(guān)系。

2、樹立保護水資源的意識，初步形成保護水資源的日常行為。

二、 重難點：

重點：結(jié)合已有經(jīng)驗，猜測想象小鯉魚生病的原因，了解水污染的危害。

難點：設(shè)想并清楚表述各種保護水資源的方法。

三、 材料準備：

前期經(jīng)驗積累：調(diào)查報告“河水為什么變臟了?！崩@三個

多媒體課件、各種垃圾、臟水、手偶、背景圖、各種水生動物圖片

四、 活動流程：

（一）、情景導入：

操作手偶：小朋友好，我是猴醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。

過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧?？我們一起去醫(yī)院看看吧。

（二）、聽聽議議：

1、多媒體欣賞，教師講述故事前半部分，穿插提問：

（1）、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫老虎警長想想可能會是什么原因呢？（幼兒猜測、想象）

過渡：老虎警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了。

（2）、繼續(xù)欣賞：晚上----老虎警長想了想，點點頭說：“我明白這是怎么回事了？

問：小朋友，你們明白了嗎？到底是什么原因使小鯉魚生病了呢？（幼兒說原因，教師小結(jié)：原來是有的小動物不講衛(wèi)生，往河里亂扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鯉魚才會生病的）。

你們覺得這樣的行為好不好？為什么？

（3）、討論：如果河水污染了，我們的生活會變得怎么樣呢？

（你們喜歡住在被污染的小河邊嗎？為什么？）

我們能做些什么事情讓這個地方和原來一樣美呢？

（4）、小動物們都知道自己做錯了，可他們不知道怎樣使河水變干凈？你們有什么辦法使河水變干凈呢？（幼兒大膽設(shè)想、表述使河水變干凈的方法。）

2、我們想的辦法真多，森林里的這條小河最后會變干凈嗎？仔細聽。（完整欣賞故事）

（三）、操作遷移：

1、我們這里也有一條小河，看看這是一條什么樣的小河？我們該怎么做呢？

2、我們打撈的垃圾該放在哪兒呢？（引導孩子觀察垃圾箱的不同標志。）

3、我們劃著小船出發(fā)嘍，打撈起來的垃圾不要走錯家哦。（聽音樂，幼兒模仿劃船在小河里打撈垃圾，并分類放。）

4、小船靠岸了，我們來看看垃圾有沒有走錯家。（一起觀察、討論，幫助孩子提升經(jīng)驗。）

活動目標

1、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

2、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動反思：

通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。

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