紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思。
作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái),我們都會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。作為新手老師,我們?cè)撛趺磳?xiě)幼兒園說(shuō)課稿嗎?下面是由小編為大家整理的“小白兔和大黑熊音樂(lè)教學(xué)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
下面給大家提供的是《小白兔和大黑熊音樂(lè)教學(xué)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
小白兔和大黑熊音樂(lè)教學(xué)圖片
【教案準(zhǔn)備】
小白兔和大黑熊的圖片、課件。
【教案過(guò)程】
一、學(xué)小動(dòng)物走路,初步感知兩種動(dòng)物的不同。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。
(1)這是誰(shuí)?小白兔是怎樣走路的?大黑熊又是怎樣走路的?
(2)引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。
2、教師小結(jié):小白兔長(zhǎng)的小小的,走起路來(lái)蹦蹦跳跳的,很輕快;小黑熊長(zhǎng)的大大的,起路來(lái)慢慢吞吞,很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里,大蘑菇是小白兔的家,茂密的草叢是大黑熊的家,有一天,天氣很好,他們都從自個(gè)家里出來(lái)一起玩起了游戲。你們想知道他們?cè)谕媸裁从螒騿幔?/p>
噓!別吵!告訴你們吧!
它們的游戲就在這段音樂(lè)里,讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
二、傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受兩段不同音樂(lè)的特點(diǎn)。
1、完整地欣賞一遍音樂(lè)。
(1)你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(歡快)(緩慢)
(2)你覺(jué)得這段音樂(lè)共有幾段呢?
2、第二次欣賞音樂(lè)。
(1)組織幼兒討論:音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣?
(2)我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示活潑輕快地音樂(lè)呢?(幼兒自由發(fā)言)
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
(4)我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示笨重緩慢的音樂(lè)呢?
(5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
(6)組織幼兒討論:音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣?
3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
我們一起用動(dòng)作把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧,你可以用自己喜歡的動(dòng)作。
聽(tīng)了這么長(zhǎng)時(shí)間,你覺(jué)得音樂(lè)的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼兒自由討論)
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示聽(tīng)到的小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。
三、游戲表演,體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。
奧,音樂(lè)中的故事原來(lái)是這樣的,小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢?我們也來(lái)玩一玩好嗎?
1、教師扮演黑熊,幼兒扮演小白兔游戲一遍。
2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色,組織幼兒游戲。
四、教案結(jié)束。
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎?兔寶寶、熊寶寶要回家了,我們相互擁抱一下,說(shuō)“再見(jiàn)”。
1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象。
2、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3、孩子自覺(jué)參與到角色扮演游戲中。
《小白兔與大黑熊》為一節(jié)中班音樂(lè)欣賞課,說(shuō)實(shí)話,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,讓孩子通過(guò)音樂(lè)理解故事,知道哪段音樂(lè)為小兔,哪段音樂(lè)為大黑熊,那段音樂(lè)是兩種動(dòng)物擁抱告別,讓他們?cè)谝魳?lè)中感受這兩種動(dòng)物的特征。事實(shí)證明也確實(shí)存在一定的難度,不過(guò)好在孩子們最后都可以準(zhǔn)確的挺準(zhǔn)音樂(lè),感知快慢的不同故事。
附:《小白兔與大黑熊》音頻鏈接《小白兔與大黑熊》音頻,感興趣的請(qǐng)自行點(diǎn)擊,你能聽(tīng)出這是個(gè)什么故事嗎!
另附:故事內(nèi)容
一天,小白兔蹦蹦跳跳的來(lái)到草地上,它看到草地上有很多花,還有很多蘑菇,小白兔很高興,它一會(huì)兒采采蘑菇,聞聞花,玩的可開(kāi)心了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小白兔看見(jiàn)大黑熊慢吞吞的一步一搖的往這走,小白兔連忙向它打招呼:“大黑熊,你好,你要到哪兒去???”大黑熊說(shuō):“我要到外婆家去,小白兔再見(jiàn)!”小白兔心想時(shí)間不早了,我也該回家。
來(lái)一起看看孩子們開(kāi)心的角色扮演吧
關(guān)于小白兔和大黑熊音樂(lè)教學(xué)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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下面是《中班綜合教學(xué)活動(dòng):小白兔搭橋》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
中班綜合教學(xué)活動(dòng):小白兔搭橋
【教案目的】
1、提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣,激發(fā)幼兒“搭橋”的創(chuàng)造性。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇合適的練習(xí)方法,以及大膽勇敢,不怕困難。
3、學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、大膽選擇有挑戰(zhàn)性的“橋”練習(xí)平衡。
2、在活動(dòng)中嘗試與同伴商量、合作。
【教案準(zhǔn)備】
1、供幼兒選擇“搭橋”的各種材料:積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、“小腳丫”高蹺、輪胎等。
2、彩圈。
3、泡沫塑料墊。
4、皮球、扭扭車等。
【教案流程】
一、集體活動(dòng):小白兔過(guò)小橋。
1、扮演角色,活動(dòng)身體。
(1)幼兒扮演小白兔,要到外婆家去作客。[在操場(chǎng)上四散跳],跨過(guò)小溝(彩繩搭成),跳過(guò)草地和大石頭(彩圈)。
(2)教師通過(guò)兒歌《小白兔過(guò)小橋》引起幼兒注意并集中。
2、選擇材料,合作搭橋。
(1)教師提示:小白兔來(lái)到小河邊,過(guò)不去了,我們一起來(lái)想想辦法吧。(這里有那么多可以搭橋的材料,大家一起來(lái)動(dòng)手吧?。?/p>
(2)幼兒自由結(jié)伴,想出多種辦法搭橋后過(guò)小橋,練習(xí)平衡。
①用積木搭;②用彩色紙繩搭;③用平衡木搭;④用小凳子搭;⑤用輪胎搭;⑥用“小腳丫”高蹺搭;⑦也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。
(3)搭橋過(guò)程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商,共同搭橋。
(4)教師仔細(xì)觀察,請(qǐng)幼兒展示、介紹自己搭的小橋。
(5)幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如:可以將長(zhǎng)繩彎曲,或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。
(6)合作練習(xí)。
①在自己搭好的小橋上走一走。
②引導(dǎo)幼兒互相交換,到別人搭好的小橋上去走一走。(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒勇敢嘗試)
③將幾種小橋連起來(lái),并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。(能力弱的幼兒可以不拿)
3、游戲結(jié)束,放松身體。
幼兒用泡沫板拼成彎曲小路,幼兒用各種方法跳過(guò)小路到外婆家去。
二、分散活動(dòng)。
1、教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒用多種辦法玩皮球。如:自拋?zhàn)越忧?、滾皮球、夾球走等。
(2)幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。
(3)提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。(鼓勵(lì)徐逸舟選擇較大運(yùn)動(dòng)量的內(nèi)容)。
三、操節(jié)、律動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)愉快律動(dòng)、動(dòng)作有力地做操。
不知道本文中班綜合教學(xué)活動(dòng):小白兔搭橋是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
幼兒園大班語(yǔ)言:桃樹(shù)下的小白兔說(shuō)課稿
各位評(píng)委老師,大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的語(yǔ)言活動(dòng)"桃樹(shù)下的小白兔",下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案:
一.說(shuō)教材
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,能為幼兒提供豐富的語(yǔ)言材料。故事"桃樹(shù)下的小白兔"通過(guò)典型的人物形象、豐富的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言,吸 引著幼兒,使他們從中受到感染和教育。我選擇的"桃樹(shù)下的小白兔"這篇故事講得是住在桃樹(shù)下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動(dòng)物,小動(dòng)物們拿桃花瓣用做各種東 西。故事內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。這篇故事人物形象鮮明,使幼兒受到很好的教育,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯,便于幼兒理解、記憶和模仿,故事情節(jié)有趣,能夠吸引幼兒 的注意。
二.說(shuō)學(xué)情
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維又占優(yōu)勢(shì),因此,他們對(duì)文學(xué)作品,特別是童話故事較感興趣,也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較 復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。大班幼兒積累了不少故事知識(shí)和詞匯,培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心,探究欲望強(qiáng),有豐富的想象 力,并喜歡把自己對(duì)故事的理解通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。但是,由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響,幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象,導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中 的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行分享教育的一種重要形式。
三.說(shuō)目標(biāo)
發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及大班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1.理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié),體驗(yàn)故事美好的意境
2.感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽(yáng)帽等的運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力
3.體驗(yàn)與同伴分析帶來(lái)的快樂(lè)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"體驗(yàn)與同伴分析帶來(lái)的快樂(lè)"。 當(dāng)然,培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的累積過(guò)程的,因此,本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn),是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì),對(duì)幼兒有一定的的教育意義。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在"了解故事情節(jié),體驗(yàn)故事的美好意境"。
四.說(shuō)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣和需要相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)桃花瓣,知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),奠定認(rèn)知基礎(chǔ)
物質(zhì)準(zhǔn)備:桃花瓣若干,PPT,背景音樂(lè),角色頭飾
五.說(shuō)教法、學(xué)法
1.說(shuō)教法
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此,本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)法、討論法、提問(wèn)法等適宜的方法來(lái)組織教學(xué)。其中:
本活動(dòng)中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法:觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效途徑,兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,以及思維具有具體形象性,對(duì)故事所蘊(yùn)涵的 意境的理解有一定的難度。我用PPT和實(shí)物通過(guò)鮮明、生動(dòng)的形象,容易吸引兒童的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,幫助兒童理解和記憶。
2.說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。因此,本活動(dòng)采用的學(xué)法主要是視聽(tīng)講結(jié)合法、欣賞法、交流討論法等。其中:
欣賞法:我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵,使幼兒獲得美得享受,喚起與同伴分享的情感,陶冶幼兒分享的情操,從而突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
六.說(shuō)流程
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):出示桃花瓣,引入幼兒的初步想象。
引入時(shí),我以直觀的桃花瓣,讓幼兒有眼前一亮的感覺(jué),幼兒直觀的看到了桃花瓣,極好的引發(fā)了幼兒的好奇心,并思考我提出的問(wèn)題"桃花瓣可以用做什么呢?"該問(wèn)題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間,創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,為下面的故事做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié):完整欣賞,發(fā)展幼兒想象力。
通過(guò)第一環(huán)節(jié)的討論之后,我說(shuō):"故事里的小白兔也有許多桃花瓣,它會(huì)拿它們做什么呢?"使幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事的欣賞,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了想象的 翅膀。這個(gè)環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間,讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上,結(jié)合PPT和老師有感情的講述,完整的欣賞一遍故事,了解故事的情節(jié)發(fā)展,感受故事 中的語(yǔ)言美,通過(guò)頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境。
第三環(huán)節(jié):分段欣賞,發(fā)展幼兒形象思維。
此環(huán)節(jié)結(jié)合了語(yǔ)言和幻燈片,再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過(guò)一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,"圖片中有哪些小動(dòng)物?""想一想,這幅圖中 的小動(dòng)物,將桃花瓣用作了什么呢?"找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索,層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而想象手法的運(yùn)用是本故事的 一個(gè)亮點(diǎn),使形象達(dá)到逼真的效果。幼兒在理解故事中采用的表現(xiàn)手法時(shí)是困難的,因此,我以問(wèn)題:"小白兔將桃花瓣都寄給了誰(shuí)呢?""小動(dòng)物拿桃花瓣用作了 什么呢?"的提出加深幼兒想象的程度。
第四環(huán)節(jié):深入故事主題,升華情感。
這篇故事中提到的"小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的朋友們""小動(dòng)物們對(duì)小白兔寄來(lái)的桃花瓣表示感謝",意在教育幼兒懂的與人分享,但是如 果教育一味地講大道理,幼兒是不能完全理解的,所以我在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中以"你喜歡故事里的小白兔嘛?為什么呢?"讓幼兒直觀形象的感知,該學(xué)習(xí)、模仿誰(shuí)。 這樣,他們很快就能懂的分享和感恩的道理,并讓幼兒自覺(jué)的將這些道理延伸到生活中。
第五環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的,依據(jù)教育方式的整合,為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受,而是使我傳遞的信息,轉(zhuǎn)化為幼兒主動(dòng)的吸收,我不僅鼓勵(lì)幼兒在生活中,學(xué) 習(xí)并樂(lè)意與同伴或家人分享,還整合了區(qū)域活動(dòng),在表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透了教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng) 驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
各位評(píng)委老師,以上是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析和做法,由于目前我還沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),所以在說(shuō)課的過(guò)程中,存在著疏漏和不足,懇請(qǐng)?jiān)u委老師們給予批評(píng)指正。謝謝大家!
一、說(shuō)教材。(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:《指南》告訴我們:“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,切忌用一把尺子衡量所有幼兒。”由于各自生活環(huán)境的不同,每個(gè)幼兒在外貌、習(xí)慣、性格等方面都有自己獨(dú)有的特點(diǎn),我們要正確對(duì)待?!兑恢欢滢抢男“淄谩肥且粋€(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以拓展孩子的想象力。故事極具創(chuàng)意,從問(wèn)題-沖突-解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問(wèn)題。最后請(qǐng)小朋友想象故事的結(jié)尾。這個(gè)故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,讀后發(fā)人深省。(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。1.知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)它,對(duì)待它。2.通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié)。3.愿意接納自己、接納別人。(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:耷拉一只耳朵的小兔子圖片,教學(xué)圖片一套,故事課件一套。角色頭飾若干。三、說(shuō)教法。教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1.出示主要角色圖片,引起幼兒興趣,引出課題。2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3.看課件,完整欣賞故事,遷移經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。4.幼兒進(jìn)行角色表演。(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒興趣,引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友,你們看看這只小兔子的耳朵和我們平??匆?jiàn)的有什么不同?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特別,他的一只耳朵總是耷拉著,怎么也豎不起來(lái),他想去找朋友玩,可是發(fā)生了許多事情。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?(二)、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。1.講述故事第一段,提問(wèn):a、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來(lái),你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。)b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,所以大家都笑話他。如果你是布布,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。2.講述故事第二段,先講小兔子用的第一個(gè)方法,提問(wèn):a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?b、你們猜猜看,布布還想了哪些辦法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒(méi)有用?c、可是小伙伴們還是取笑他,你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?3.講述故事第三段,布布還會(huì)用什么辦法讓耳朵豎起來(lái)?幼兒發(fā)揮自己的想象力,想各種各樣的辦法。這些辦法有用嗎?如果你是布布的伙伴,你會(huì)嘲笑布布嗎?你會(huì)怎么辦?4.講述故事結(jié)束部分,提問(wèn):后來(lái)布布想明白了,他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最開(kāi)心的?最后小伙伴們喜歡布布嗎?(三)、看課件,完整欣賞故事,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?,使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友個(gè)子很矮,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,不挑食,身體就會(huì)很健康,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。四、延伸活動(dòng):分組:角色表演。提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。繪畫(huà):小兔子還可能使用的方法。等等。六、說(shuō)活動(dòng)反思幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育,幫助他們獲得傾聽(tīng)、表述、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展?;顒?dòng)中教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué),首先教師用猜謎語(yǔ)激發(fā)幼兒興趣,接著用講故事的方式講故事的方式引出課題:世界上有各種各樣的兔子,雄的、雌的、胖的、瘦的、高的、矮的、聰明的、愚笨的。不過(guò)所有的兔子都有一對(duì)豎著的長(zhǎng)耳朵可有一只小白兔有點(diǎn)特別,它的右耳朵一直耷拉著,怎么也豎不起來(lái)。然后教師通過(guò)圖片講解小白兔用倒掛、戴鍋、綁樹(shù)枝、綁氣球的辦法它的右耳朵豎起來(lái)。最后,請(qǐng)小朋友們想象故事結(jié)尾。 教學(xué)中教師的語(yǔ)言流暢、思路清晰,小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚,每個(gè)段落,層次結(jié)束后,教師都用清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。 縱觀集體活動(dòng)中的師幼對(duì)話其實(shí)是從教師指向幼兒、再?gòu)挠變悍祷亟處?,教師用提?wèn)——回答的模式控制著對(duì)話,而孩子在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、發(fā)表自己看法的聲音少。最后如果教師能在最后加上一個(gè)相關(guān)的游戲讓幼兒在玩的過(guò)程中記住故事情節(jié),懂得每個(gè)人都有自己的特別之處,不取笑有殘疾的小朋友就更好了。
下面給大家提供的是《大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《大鹿和小兔》》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒,在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂(lè)要素的轉(zhuǎn)變。
3、教誨幼兒要聯(lián)合相助,造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)腳色情緒,在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有心情的表示歌曲內(nèi)容。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景部署:叢林中的小板屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、灌音磁帶
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、聽(tīng)根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。提醒語(yǔ):本日先生帶你們到叢林里去玩。
二、熟習(xí)旋律,明白歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
發(fā)言:叢林里產(chǎn)生了一件什么事變?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(開(kāi)導(dǎo)幼兒睜開(kāi)想象,如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出)
2、聽(tīng)歌曲灌音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表示?(勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣,如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭,可所以倉(cāng)促拍門,可所以嚇得抱住頭,可所以急得直頓腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出)
3,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。
(1)幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍,憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進(jìn)修的模范,讓幼兒比力、模擬。
(2)播放歌曲飾演大鹿,幼兒手工制作幼兒飾演小兔。
(3)幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍(幼兒用本性化的行動(dòng)來(lái)表示)
三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。
1、提醒語(yǔ):大鹿在家里時(shí)的心境是奈何的?小朋儕們演唱這首歌曲是要奈何表示呢?
2、小兔拍門時(shí)的心境是奈何的?我們演唱時(shí)該奈何表示呢?
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),有心情的演出歌曲景象,并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變(演唱大鹿時(shí)速率快、力度弱;演唱兔子時(shí)速率較快、力度強(qiáng))
4、個(gè)體幼兒演唱,幼兒分組唱。(互相觀賞、進(jìn)修、評(píng)價(jià))
四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目。
1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。
提問(wèn):小兔子碰到了艱苦,是誰(shuí)資助了它?大鹿是奈何幫助的?要是我們是大鹿,該怎樣資助小兔子呢?
2、小組評(píng)論辯論
要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦,你會(huì)奈何做呢?
別人碰到了艱苦又該奈何做呢?
3、評(píng)論辯論效果報(bào)告
五、竣事部門:
幼兒分組演出,憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒,在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。
2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、幼兒園教育隨筆速率等音樂(lè)要素的轉(zhuǎn)變。
3、教誨幼兒要聯(lián)合相助,造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)腳色情緒,在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn):有心情的表示歌曲內(nèi)容。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景部署:叢林中的小板屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、灌音磁帶
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、聽(tīng)根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。提醒語(yǔ):本日先生帶你們到叢林里去玩。
二、熟習(xí)旋律,明白歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
發(fā)言:叢林里產(chǎn)生了一件什么事變?大鹿在家里正在做什么呢?它的心情是奈何的?(開(kāi)導(dǎo)幼兒睜開(kāi)想象,如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等,并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出)
2、聽(tīng)歌曲灌音,學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表示?(勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣,如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭,可所以倉(cāng)促拍門,可所以嚇得抱住頭,可所以急得直頓腳等等,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出)
3,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。
(1)幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍,
不知道本文《大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《大鹿和小兔》》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
下面是《大班音樂(lè)教學(xué)欣賞《花兒和葉子》》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
大班音樂(lè)教學(xué)欣賞《花兒和葉子》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班音樂(lè)教案,感覺(jué)對(duì)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)很有用,對(duì)教案做了稍微調(diào)整,一起來(lái)看下教案的詳細(xì)內(nèi)容吧。
【教案目的】
1、感受樂(lè)曲的性質(zhì)“歡快”的。
2、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的不同。如A-B-A-C-A的音樂(lè)段式。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的興趣,發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力。
【教案準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)圖,指揮棒,單簧管圖片
2、花兒和葉子的頭飾,打擊樂(lè)器:鈴鐺和串鈴若干
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
【教案流程】
一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
二、以故事的形式引出音樂(lè),讓幼兒欣賞一遍。讓幼兒聽(tīng)后談感受;學(xué)習(xí)音樂(lè)的性質(zhì)用詞“歡快”。
三、再次欣賞音樂(lè)一遍,了解樂(lè)曲的段式結(jié)構(gòu)。
四、以音樂(lè)party的形式感受樂(lè)曲
1、第一個(gè)節(jié)目《自由狂舞》
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。
2、第二個(gè)節(jié)目《花兒和葉子》
請(qǐng)兩名幼兒上前表演動(dòng)作。
3、第三個(gè)節(jié)目《鈴兒響叮當(dāng)》
出示碰鈴和串鈴,幼兒選擇合適的配樂(lè),打擊樂(lè)器。
4、第四個(gè)節(jié)目《葉子找花》的游戲
集體拉成圓圈表演花的動(dòng)作,教師當(dāng)葉子在花叢里穿梭;第二遍請(qǐng)一名幼兒當(dāng)葉子。
五、了解這首音樂(lè)的演奏樂(lè)器“單簧管”,并為音樂(lè)取題目。
六、集體帶著樂(lè)器步出活動(dòng)室。
關(guān)于《大班音樂(lè)教學(xué)欣賞《花兒和葉子》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
下面給大家提供的是《大傘和小傘》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
運(yùn)動(dòng)目的:
1、能在先生的提示下,用較洪亮的聲音發(fā)出傘的英語(yǔ)(umbrella)
2、能在先生的肢體行動(dòng)引誘下,區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(bigumbrellaandsmallumbrella)
3、樂(lè)意和傘做游戲。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
兩把巨細(xì)紛歧的傘。
運(yùn)動(dòng)歷程:
(一)引出主題
看,先生給寶寶帶來(lái)了什么?(look,whatteatherbringtobaby?)
(二)進(jìn)修發(fā)音
先生發(fā)音,寶寶聽(tīng)(umbrella)
一一發(fā)音,先生賜與改正。
團(tuán)體發(fā)音。(請(qǐng)求用較洪亮地聲音)(umbrella)
(三)游戲:躲貓貓
如今,我們和傘來(lái)做游戲。(now,letusplaygameswithumbrella.)
我們寶寶看,這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說(shuō)大:big小:small
等一會(huì)我們和大傘和小傘來(lái)躲貓貓。先生請(qǐng)一組的寶寶來(lái)到先生身邊,聽(tīng)先生說(shuō),先生說(shuō):“大傘,大傘,躲一躲。幼兒手工制作”這些寶寶就跑到大傘的下面躲起來(lái),然后請(qǐng)一名寶寶來(lái)猜。
(四)填色游戲
看,先生為寶寶每人預(yù)備了兩把傘,大的傘填上赤色,小的傘填上黃色。
(look,therearetwoumbrellas,bigumbrellacoveredwithred,smallumbrella
coveredwithyellow)
(五)戶外運(yùn)動(dòng):大傘變小傘。
在先生的領(lǐng)導(dǎo)下,各人拉成一把大傘,“變變變,大傘變小傘”讓寶寶們本身找好朋儕拉妙手釀成一把小傘。
評(píng)析:在此次英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中,傘的英文發(fā)音自己便是一個(gè)難點(diǎn),比力拗口。是以,我經(jīng)由過(guò)程三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽(tīng)懂傘的發(fā)音,可以說(shuō)孩子對(duì)游戲的歷程異常感愛(ài)好,也對(duì)傘這一個(gè)前言有了新的熟悉,然則對(duì)英語(yǔ)的指令性說(shuō)話另有一些艱苦。我想:經(jīng)由過(guò)程一樣平常生存中的滲出,孩子應(yīng)當(dāng)能發(fā)好這個(gè)音。
關(guān)于大傘和小傘的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
大獅子和小老鼠(幼兒園語(yǔ)言 )
一、教材簡(jiǎn)解:
幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語(yǔ)言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象,一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機(jī)靈,一大一小、一強(qiáng)一弱,正好形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。本次講述活動(dòng)主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想,深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,根據(jù)角色表情、動(dòng)作,想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及語(yǔ)言,理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意用肢體動(dòng)作初步的表演不同形態(tài)的大獅子,有一定的表演興趣。
3.能說(shuō)出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng),了解故事的寓意,感受朋友間相互幫助的美好感情。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)難點(diǎn):是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩,是深受幼兒喜愛(ài),由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣?;顒?dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,放大圖片;同時(shí)運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單,故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài),他們很喜歡這個(gè)故事,也樂(lè)于模仿,還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中,幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕,以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因:通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化,并與同伴進(jìn)行分角色表演,在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
七、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)言導(dǎo)入:秋天的草地可美啦,把森林里的動(dòng)物也吸引來(lái)了。今天我還帶來(lái)了兩位朋友,是誰(shuí)呢?(大獅子和小老鼠)(播放第一張PPT。)請(qǐng)小朋友想象一下,如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友?
教師:對(duì)了,還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
《大獅子和小老鼠》(出示課題)
1.教師引導(dǎo)提問(wèn):
(1)瞧是誰(shuí)在大草地上睡覺(jué)???
(2)現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣?
(3)出示小老鼠,它也來(lái)到了大草地上。它會(huì)做出什么事情?
猜測(cè):看到睡覺(jué)的大獅子,小老鼠會(huì)怎么樣?故事里有一只怎樣的大獅子?
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
2.播放故事內(nèi)容。
(二)、傾聽(tīng)故事,模仿表演
1.教師:聽(tīng)清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
教師引導(dǎo)提問(wèn):
(1)教師:大獅子被小老鼠吵醒后,他會(huì)怎么樣?
(引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿兇猛的大獅子)
(2)這時(shí)候小老鼠會(huì)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?
(3)我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠,它是怎么對(duì)大獅子說(shuō)的?
(引導(dǎo)幼兒來(lái)模仿膽小害怕的小老鼠)
小結(jié):被小老鼠從美夢(mèng)中驚醒的大獅子是如此的可怕,兇猛極了。
(播放PPT)
2.教師:我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。
3.教師;小老鼠面對(duì)兇猛的大獅子又會(huì)怎么做?
4.教師:小老鼠苦苦哀求著大獅子,說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的,大獅子是怎樣說(shuō)的?它說(shuō)了那句話?大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
5.教師:驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看,你們覺(jué)得像不像,如果做得好,你們給我鼓鼓掌。
(教師示范,幼兒模仿。)
a.傲慢的大獅子
引導(dǎo)提問(wèn):生氣的大獅子聽(tīng)了小老鼠的話會(huì)怎么說(shuō)?為什么他會(huì)覺(jué)得小老鼠的話很可笑?
小結(jié):對(duì)??!自認(rèn)為了不起的大獅子覺(jué)得小老鼠說(shuō)出來(lái)的話太可笑了,他怎么會(huì)有需要老鼠幫助的時(shí)候。
b、害怕的大獅子
(1)教師設(shè)置懸念:過(guò)了幾天,小老鼠又到草地上來(lái)玩,忽然,聽(tīng)到大獅子的叫喊聲,它想:可能是大獅子遇到危險(xiǎn)了,我得去看一看,到底大獅子遇到什么危險(xiǎn)了?(播放PPT)
(2)教師提問(wèn):
①、小老鼠看見(jiàn)什么了?是誰(shuí)把大獅子網(wǎng)住的?
②、大獅子的心情怎樣?你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎么樣的?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么?
③、小老鼠是怎樣安慰的大獅子?
④、聽(tīng)了小老鼠的話,大獅子的心情怎樣?小老鼠到底怎樣幫助的大獅子?
c、高興的大獅子
教師:最后,大獅子得救了,它有什么變化? (播放PPT)
引導(dǎo)提問(wèn):得到了小老鼠的幫助,大獅子變得怎么樣了呢?他會(huì)怎么說(shuō)的呢?
小結(jié):獅子終于在小老鼠的幫助下得救了,大獅子說(shuō):“謝謝你,小老鼠。我這么小,我能幫你的忙,你也能幫我的忙,我們做個(gè)好朋友吧?!睆拇艘院螅螵{子和小老鼠成為了一對(duì)好朋友。原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候,有驕傲的時(shí)候,當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急,大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)
(三)、教師引發(fā)思考
教師:大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大,小老鼠竟然能救了大獅子,這說(shuō)明一個(gè)這么道理?
原來(lái),大的能幫小的,小的也能幫大的,只要互相幫助,就能成為好朋友。
(四)、再完整的聽(tīng)一遍,讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。
(五)、學(xué)習(xí)有表情地講述故事
1設(shè)問(wèn):你喜歡誰(shuí)?(分別站在兩邊)讓我們來(lái)學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。
2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。
3、和幼兒一起來(lái)表演故事
(六)、延伸游戲“找朋友”
“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友,小朋友也有自己的好朋友,現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)去找你的好朋友吧!”(全體幼兒圍成圓圈)
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《小白船》!
[運(yùn)動(dòng)目的]
l、引誘幼兒領(lǐng)會(huì)、感知歌曲中美好,富有空想的意境,造就幼兒的審美情趣,引發(fā)幼兒自動(dòng)到場(chǎng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。
2、開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)歌曲的旋律、節(jié)奏,唱出美好、舒緩的韻味,造就幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)力和表示力。
3、經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修演唱3/4拍歌曲,使幼兒開(kāi)端相識(shí)朝鮮族歌曲的特色。
[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]
歌曲課件、音樂(lè)講授磁帶、灌音機(jī)、克己長(zhǎng)鼓、朝鮮族打扮等。
[運(yùn)動(dòng)歷程]
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段差別的音樂(lè)(曲一:生動(dòng)高興的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由演出行動(dòng)。
二、睜開(kāi):
(一)資助幼兒控制歌曲節(jié)拍特色、熟習(xí)歌曲旋律。
l、提問(wèn)幼兒:適才的兩段音樂(lè)有什么差別?哪段音樂(lè)是三拍子的?引誘幼兒用行動(dòng)表示出三拍的強(qiáng)弱紀(jì)律。
2、構(gòu)造幼兒跟從歌曲音樂(lè)訓(xùn)練三拍子節(jié)拍。
(二)引誘幼兒明白歌曲內(nèi)容并進(jìn)修歌詞。
l、先容歌曲名稱并樹(shù)模演唱歌曲。
2、幼兒園教案經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)及課件演示資助幼兒明白歌詞。提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平常見(jiàn)到的劃子有什么紛歧樣?歌里還唱了什么?
3、幼兒看課件完備觀賞歌曲。請(qǐng)求幼兒記著歌曲中最喜好或是最美好的歌詞。
4、憑據(jù)幼兒分離說(shuō)出的歌詞,連系課件,引誘幼兒進(jìn)修歌詞。
(三)經(jīng)由過(guò)程差別的演唱情勢(shì),引誘幼兒進(jìn)修演唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒用天然的聲音小聲完備跟唱歌曲。
2、幼兒團(tuán)體完備演唱歌曲。
3、經(jīng)由過(guò)程提問(wèn),引誘幼兒舉行反思,并有重點(diǎn)地訓(xùn)練演唱:我們另有那句唱得不敷好,還須要再練練?
4、經(jīng)由過(guò)程歌曲接龍的情勢(shì),資助幼兒進(jìn)一步控制歌曲。
5、為幼兒供給場(chǎng)景和“劃子、小兔”等道具,分組演唱,引發(fā)幼兒的演唱愛(ài)好。
6、請(qǐng)幼兒團(tuán)體完備地把歌曲演唱給客人先生聽(tīng)。
(四)經(jīng)由過(guò)程不雅察朝鮮族打扮和觀賞朝鮮族跳舞,引誘幼兒相識(shí)《小白船》是一首朝鮮族平易近歌。
1、開(kāi)導(dǎo)幼兒經(jīng)由過(guò)程身上的朝鮮族衣飾,開(kāi)端熟悉和相識(shí)朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族平易近歌。
2、請(qǐng)幼兒觀賞演出的朝鮮族跳舞。
三、竣事:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,隨同小白船的音樂(lè),與一路載歌載舞。
附:課本闡發(fā):
《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族平易近歌。它的旋律美好、舒緩,整首歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌詞把彎彎的玉輪形象地比方成小白船,在銀河里飄呀飄。把神話傳說(shuō)中玉輪上的木樨樹(shù)、小白兔景象化、動(dòng)態(tài)化,好像把人們帶到一種夢(mèng)幻、美好的意境中,幼兒手工制作歌曲的內(nèi)容活潑形象、富有空想,易于明白,切合大班幼兒的年事特色。這首歌曲的重點(diǎn)是引誘幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱3/4拍子歌曲。難點(diǎn)是開(kāi)導(dǎo)幼兒感覺(jué)并演唱出歌曲美好、舒緩的韻味。
關(guān)于《小白船》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小白兔和大黑熊音樂(lè)教學(xué)》一文,希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思專題,希望您能喜歡!
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