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中班游戲教學(xué)開展:你拋我接

發(fā)布時(shí)間:2021-08-17

幼兒園開展游戲。

作為一名合格的幼兒園教師,說課稿是我們老師必須會(huì)做的,為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí),并與其他孩子交流,老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿,有了說課稿的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢?以下是小編收集整理的“中班游戲教學(xué)開展:你拋我接”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

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【教案目的】

1、初步掌握兩人合作玩拋接球的方法。

2、加強(qiáng)合作意識(shí),體驗(yàn)合作樂趣。

【教案準(zhǔn)備】球、塑料筐

【教案流程】

1、玩球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

2、玩拋接球游戲,幼兒分成兩組,面對(duì)面分別站在場(chǎng)地兩條相距3—4米,投擲線上,教師發(fā)口令,幼兒把手中的球拋向?qū)Ψ剑瑢?duì)方再拋回來。(反復(fù)練習(xí))

3、游戲“你拋我接”。

教師講解游戲的玩法與規(guī)則:幼兒兩人一組,一人手拿框,另一人將球投向框里。拿框的幼兒可以改變方向、高低,嘗試去接球。接到后互換角色進(jìn)行游戲。

(2)幼兒分成兩組,兩兩面對(duì)面站立,一人負(fù)責(zé)拋球,一人負(fù)責(zé)接球。每位幼兒拋十個(gè)紙球,最后看看誰投進(jìn)的框里的球多,誰就是優(yōu)勝者。然后互換角色。debasrideb.com

(3)評(píng)選配合最佳的投球手和接球手,讓幼兒理解游戲時(shí)的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

4、進(jìn)行放松活動(dòng)。

(1)教師和幼兒隨著音樂做放松整理活動(dòng)。

(2)幼兒整理操場(chǎng)上的碎紙片,活動(dòng)結(jié)束。

不知道本文中班游戲教學(xué)開展:你拋我接是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

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中班體育游戲開展:好玩的毽子


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【教案目的】

1、練習(xí)肩上揮臂投擲。

2、發(fā)展幼兒投擲的能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

[評(píng):1.目標(biāo)內(nèi)容過窄。只有動(dòng)作技能培養(yǎng)的目標(biāo),沒有突出情感、認(rèn)知方面培養(yǎng)的目標(biāo)。2.目標(biāo)的表述無重點(diǎn)。如“練習(xí)肩上揮臂投擲”,投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí),且投遠(yuǎn)動(dòng)作較復(fù)雜,這是一次新授課,應(yīng)突出教師教學(xué)的重點(diǎn)。如改為:“在投遠(yuǎn)時(shí),能揮臂甩腕,改善投遠(yuǎn)的動(dòng)作”。3.目標(biāo)的制定過難。這是一次新授課,把目標(biāo)定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復(fù)雜的動(dòng)作,在第一次新授課活動(dòng)中是很難發(fā)展幼兒的投擲動(dòng)作的。]

【教案準(zhǔn)備】

毽子若干

【教案流程】

(一)開始部分

教師與幼兒入常

[評(píng):在準(zhǔn)備部分,可以讓幼兒做游戲、體操等,準(zhǔn)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體準(zhǔn)備活動(dòng),克服身體各器官的惰性,為基本部分做好準(zhǔn)備。然而,此活動(dòng)缺乏幼兒的熱身運(yùn)動(dòng),如此開展基本部分教學(xué),由于幼兒沒做好準(zhǔn)備,易造成幼兒的運(yùn)動(dòng)性損傷。]

(二)基本部分

1、兒每人拿一個(gè)毽子自由游戲。(改為:幼兒自由探索毽子的玩法。)

(1)平衡游戲:把毽子放在頭頂(或手背上)向前走。

(2)拋接游戲:練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>

(3)踢毽子:手拿繩子的一頭,腳踢毽子??蓡文_踢、雙腳交替踢。

(評(píng):這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲,可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。)(應(yīng)改為:(1)幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師:看誰的玩法最多?(2)請(qǐng)幼兒交流、展示自己的玩法。)

2、幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲(進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí))

(1)示范講解。

(請(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)):“我們用毽子來玩一玩,記?。阂荒_在前,一腳在后,右(左)手拿毽子舉在肩上,把毽子丟出去?!?/p>

[評(píng):教師的動(dòng)作示范及講解均缺乏規(guī)范性。且應(yīng)盡量讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中完成動(dòng)作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為:(1)幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。教師:誰能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方?(2)教師示范并講解正確的動(dòng)作。]

(2)請(qǐng)兩名幼兒各示范一次。

(3)幼兒圍成一個(gè)大圈,教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動(dòng)作,把毽子先投向圈心,重復(fù)數(shù)次。(改為:幼兒站在起始線上,練習(xí)往前方投毽子。)

(評(píng):教師對(duì)幼兒練習(xí)場(chǎng)地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí),幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí),就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。)

(評(píng):以上是在動(dòng)作技能形成的第一階段((粗略掌握動(dòng)作階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。)

(4)幼兒分兩組輪流練習(xí)。

[評(píng):經(jīng)過了上一階段的練習(xí),幼兒只是初步學(xué)習(xí)了投遠(yuǎn)的基本要求,錯(cuò)誤及多余動(dòng)作沒有得到糾正,還會(huì)在幼兒的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。因此,教師還應(yīng)設(shè)計(jì)有糾正幼兒錯(cuò)誤及多余動(dòng)作的活動(dòng)環(huán)節(jié)。另外,還應(yīng)在教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作階段應(yīng)再次安排幼兒練習(xí),以便幼兒鞏固和提高投遠(yuǎn)的正確動(dòng)作技能。而且,這一階段的練習(xí)可以適應(yīng)增加難度,并應(yīng)有難易之別,能滿足不同能力幼兒的需要。注:以上是在動(dòng)作技能形成的第二階段(動(dòng)作的改進(jìn)、提高階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。]

(5)游戲“看誰投得遠(yuǎn)。”

幼兒分兩隊(duì)站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響,將手中的毽子投過網(wǎng)。(評(píng):游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),這一游戲過于單調(diào),無趣味性。)

注:這是在動(dòng)作技能形成的第三階段((動(dòng)作的應(yīng)用自如階段)中,教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。

(三)結(jié)束部分

組織幼兒踢毽子,教師巡回指導(dǎo)。

[評(píng):結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運(yùn)動(dòng)之后放松身體,但在這一活動(dòng),教師在結(jié)束部分并沒有讓幼兒做些放松運(yùn)動(dòng),反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動(dòng)作的練習(xí)。]

活動(dòng)總評(píng)價(jià)

此活動(dòng)是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課,有一定的運(yùn)動(dòng)密度。主要存在的問題:

1、準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng),易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

2、對(duì)動(dòng)作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

3、對(duì)練習(xí)場(chǎng)地的安排不合理,不能依據(jù)動(dòng)作練習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場(chǎng)地,如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)(朝圓心投)。

4、對(duì)基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有遵循幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

這是一次教授動(dòng)作技能的教學(xué)活動(dòng),應(yīng)遵循幼兒學(xué)動(dòng)作的規(guī)律,即幼兒動(dòng)作技能形成規(guī)律。一般說來,幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,每一階段中幼兒掌握動(dòng)作的特點(diǎn)不同決定了該階段教學(xué)設(shè)計(jì)的不同。

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中班美術(shù)課開展:這就是我


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【教案目的】

1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。(重難點(diǎn))

2、認(rèn)識(shí)自己,知道自己和別人的不同之處。

3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

【教案準(zhǔn)備】

1、《幼兒畫冊(cè)》(第3冊(cè)第7頁)、水彩筆,每人一份。

2、在有大鏡子的活動(dòng)室進(jìn)行,或每人一面小鏡子。

【教案流程】

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、提問:我們的名字一樣嗎?我們長得一樣嗎?

2、請(qǐng)幼兒找各朋友,看看兩個(gè)人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴,自己照鏡子與同伴相互比較)

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛好等方面的不一樣:我們除了長得不一樣,還有什么不一樣?

小結(jié):我們除了長得不一樣,喜歡的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1、鼓勵(lì)幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵(lì)幼兒畫出自己臉上細(xì)微的部分,如頭發(fā)、眉毛的粗細(xì)、眼睛的大小等,并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀察圖畫,猜猜畫面上畫的是誰?

【教后反思】

活動(dòng)前我們一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,我也想借此機(jī)會(huì)鍛煉一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時(shí)候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進(jìn)步得也比較快,本節(jié)課上的還比較成功,通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿興趣與好奇。

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歌唱教學(xué)《我不上你的當(dāng)》


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歌唱教學(xué)《我不上你的當(dāng)》

【教案目的】

1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》,初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞,能跟隨音樂節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè),根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。

【教案流程】

一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。

1、教師跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。

指導(dǎo)語:今天楊老師帶來一首歌曲,這首歌曲里面藏著故事,我們一起來聽一聽。

2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作,幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語:現(xiàn)在來聽我唱一唱這首歌!

3、教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語:剛才歌里唱了什么?聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞?

4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。

5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作,隨樂演唱歌曲。

指導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立,站在小椅子后面,每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇,這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來走。

二、教師逐步加入游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語:這一次我們要到大蘑菇園玩了,音樂一停,你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。

2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié),幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語:現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊?準(zhǔn)備好了嗎?如果大灰狼來了,我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。

3、替換“東東”的角色,引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色,并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。

指導(dǎo)語:這次東東會(huì)是誰呢?那我們一起來問問它“喂,你到底是誰呀?”

森林里難道就這一種東東嗎?這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽嘍!

三、幼兒嘗試扮演角色,完整游戲。

指導(dǎo)語:每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在里面的那個(gè)東東,你們會(huì)說什么呢?

指導(dǎo)語:這次我要在你們中間選一個(gè)東東,你們可要豎起耳朵仔細(xì)的聽一聽嘍!聽聽這個(gè)東東說些什么?

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語:這次,我決定送給小兔子一個(gè)禮物,叫做開門大吉,這兩扇門里藏著圖片,如果圖片的順序和歌詞的順序是一樣的,那么就中獎(jiǎng)了!怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

五、完整游戲。

指導(dǎo)語:你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來和我們做游戲呢?

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大班體育游戲開展:桌子游戲


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【教案目的】

1、掌握鉆爬的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡性。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的良好品質(zhì)和主動(dòng)參與鍛煉的能力。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒用桌12張、小椅子2把、音樂2個(gè)、氣球18個(gè)、10塊地毯積木。

【教案流程】

一、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

師:今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲,跟著我在音樂中一起運(yùn)動(dòng)吧*—放音樂,做熱身活動(dòng)。

二、向幼兒介紹活動(dòng)器材。

師:小朋友,你們看那是什么?幼:桌子。師:桌子是用來干什么的?幼兒自由回答。師:今天我們來和桌子做游戲,好嗎?

三、進(jìn)行走、爬練習(xí)。

1、師:小朋友你敢從桌子上面走過去嗎?注意眼睛往前看,雙手打開保持平衡,輕輕地走過去。

請(qǐng)幼兒自由練習(xí)。

2、你們能從桌子上爬過去嗎?加大難度,把桌子拉開一段距離。

3、能從桌子下面的這邊爬到那邊嗎?請(qǐng)幼兒練習(xí),提醒幼兒注意保護(hù)好頭。

四、教師小結(jié),放松活動(dòng)。

小朋友太棒了,剛才我們都和桌子玩了哪些游戲?。繌淖雷由厦孀哌^去,從上面爬,從下面爬。在總結(jié)的過程中和幼兒一起做捏胳膊、敲腿的動(dòng)作。

五、進(jìn)行多種鉆爬游戲。

1、師:既然小朋友都這么厲害,不妨我們?cè)賮硖魬?zhàn)一下,來個(gè)比賽好不好?幼:好。

2、教師邊講解邊示范游戲玩法:從桌子上面保持平衡走過去,之后從上面爬過去,再從下面爬過去,跑到小椅子跟前把氣球坐破(不管幾次,直到坐破為止)從一側(cè)返回與下一個(gè)小朋友擊掌,游戲依次進(jìn)行,直到游戲結(jié)束。

3、幼兒分為紅、藍(lán)兩組,聽到哨聲比賽開始。

4、比賽結(jié)束,教師總結(jié)。

六、放松活動(dòng)。

師:我們和桌子做游戲,小朋友累了,桌子也累了,我們把桌子抬到那邊,讓他們休息休息吧!我們也來休息一下。播放輕柔的音樂和幼兒一起做放松活動(dòng)。

【教學(xué)反思】

整節(jié)課下來給人的感覺很舒服,孩子們對(duì)于這種體育游戲也很感興趣,激發(fā)了孩子對(duì)體育游戲的種種欲望。在課堂上最突出的是以幼兒為主體,都動(dòng)了起來,并沒有那種保持沉默的感覺。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的也可以較好地去完成,很有信心的在鼓勵(lì)幼兒方面,能以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的“語言”。感謝老師們給我的指點(diǎn),讓我有了更明確的目標(biāo)向前駛進(jìn),存在的以下不足是:缺少放松運(yùn)動(dòng),教育幼兒多鍛煉的好處,輸了的隊(duì)員及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),不服輸?shù)木?。既然是?jié)體育活動(dòng),就要使用體育用語,標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn),緊湊一點(diǎn),有些松散。

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中班數(shù)學(xué)教學(xué)開展:比較遠(yuǎn)近


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【教案目的】

1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

【教案準(zhǔn)備】

1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、各種可以用來測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

【教案流程】

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。

師:誰離黃老師最遠(yuǎn)?誰離我最近?

2、幼兒坐成半圓形。

師:誰離我最遠(yuǎn)?誰離我最近?你是怎么知道的?

小結(jié):原來用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭議)

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

(預(yù)測(cè):1、幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)

4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

幼:能。

師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

三、跳遠(yuǎn)比賽。

1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。

師:剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍,現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖,你們看得懂嗎?

幼:有一條路上有酒店,有一條路上有醫(yī)院,有一條路上有銀行……

師:你會(huì)選哪條路?為什么?

幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。

師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

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小班體育游戲開展:跳跳樂


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【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

“雙腳連續(xù)向前跳”是小班體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,通常,我們采用“兔跳”“袋鼠跳”“青蛙跳”等形式來組織。由于大皮球能連續(xù)跳躍,它能形象地表現(xiàn)出“雙腳連續(xù)向前跳”的基本動(dòng)作,因此,這次我們選擇了更為常見的“皮球跳”來組織活動(dòng)。我們以“跳跳樂”為活動(dòng)主題,創(chuàng)設(shè)了一系列皮球?qū)殞毜挠螒蚯榫?。幼兒在模仿大皮球跳的過程中,輕松理解了“雙腳連續(xù)向前跳”的動(dòng)作要領(lǐng),掌握了動(dòng)作技能,并通過在不同游戲環(huán)節(jié)的大膽嘗試和體驗(yàn)。在多種活動(dòng)材料組成的環(huán)境中進(jìn)行有效練習(xí),提高身體平衡能力,增強(qiáng)腿部力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作,發(fā)展身體平衡能力,增強(qiáng)腿部力量。

2、嘗試不同的玩法,鞏固雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、在地上畫一個(gè)大圓圈。

2、設(shè)置四種小橋:(1)兩座直線形泡沫墊小橋:長3米,寬30厘米。(2)一座波浪形紙板小橋:長4米,寬40厘米。(3)一座折線形海綿小橋:長4米,寬40厘米。(4)一座直線形木板小橋:長2米,寬25厘米,高5厘米。

3、平衡木四座(分別擺放在橋的兩邊),各種動(dòng)物毛絨小玩具人手一個(gè)。

4、樂曲《甩蔥歌》《敲咚咚》。

【教學(xué)過程】

一、熱身活動(dòng),模仿皮球進(jìn)行雙腳連續(xù)原地跳。

1、幼兒跟隨教師在場(chǎng)地中一個(gè)跟著一個(gè)做走跑練習(xí)。如直線走小橋、曲線走、變換方向跑、變速跑、走過平衡木等。

2、幼兒集體做熱身操。

師:請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺(幼:擺一擺,擺一擺),請(qǐng)出我的小腰彎一彎(幼:彎一彎,彎一彎),請(qǐng)出我的屁股扭一扭(幼:扭一扭,扭一扭),請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲(幼:蹲一蹲,蹲一蹲),請(qǐng)出我的小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(幼:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)),請(qǐng)出我的身體動(dòng)起來(幼:動(dòng)呀動(dòng),動(dòng)呀動(dòng))。我們一起變變變,變變變,變成一個(gè)大皮球。

3、幼兒跟隨教師模仿皮球進(jìn)行雙腳連續(xù)原地跳。

師:現(xiàn)在我是皮球媽媽,你們是皮球?qū)殞殻覀円黄饋韺W(xué)皮球跳。跳得低,跳得低……跳得高,跳得高……轉(zhuǎn)著圈跳跳跳,跳跳跳……嘿!

(析:在走跑練習(xí)和身體各部位的熱身準(zhǔn)備中,師幼自然轉(zhuǎn)換角色,變成皮球媽媽和皮球?qū)殞?,初步進(jìn)行“雙腳連續(xù)原地跳”的動(dòng)作練習(xí).為后面“雙腳連續(xù)向前跳”和“跳得穩(wěn)”作鋪墊。)

二、玩游戲“找朋友”,初步學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

1、教師示范玩法,幼兒觀察雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

師:現(xiàn)在,皮球媽媽要來找朋友了。你們站在圈上,仔細(xì)看媽媽是怎樣找朋友的。預(yù)備?。ń處熐ヮA(yù)擺)開始!(教師用雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作跳到一位幼兒面前,和這位幼兒擁抱。)我找到誰做朋友了?我是怎么找朋友的?

2、個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

師:你會(huì)像我這樣找朋友嗎?誰來試一試?

師(根據(jù)個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)):皮球?qū)殞氁p腳一起跳,一起落地,跳得穩(wěn)穩(wěn)的。

3、集體練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

師:你們會(huì)不會(huì)這樣跳?現(xiàn)在,請(qǐng)皮球?qū)殞毟鴭寢屢黄疬@樣跳著出去玩吧。

教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。音樂停止,教師發(fā)出指令:“找一個(gè)朋友抱一抱?!苯處熥⒁庥^察幼兒跳的動(dòng)作,靈活進(jìn)行總結(jié)與提示。

4、幼兒坐在“椅子”(平衡木)上休息,做揉膝、拍腿、轉(zhuǎn)腳踝等放松動(dòng)作。

(析:先由教師和個(gè)別幼兒示范.讓幼兒觀察雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作,同時(shí)滲透基本動(dòng)作要領(lǐng)——要雙腳一跳得穩(wěn)穩(wěn)的。游戲中,教師的邀請(qǐng)“你會(huì)像我這樣找朋友嗎?”“你會(huì)不會(huì)這樣跳”能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的練習(xí)熱情。接著,幼兒模仿大皮球,跟隨皮球媽媽玩“找朋友”游戲,自由地練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳.在愉快的氛圍中輕松掌握動(dòng)作要領(lǐng)。)

三、玩游戲“過小橋”,嘗試在不同寬度、形狀的小橋上練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

1、在3米長、30厘米寬的直線形泡沫墊小橋上練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

師:這里有兩座橋,橋那邊有許多小動(dòng)物在等著我們過去玩。皮球?qū)殞氁趺磸臉蛏咸^去呢?能不能跳到橋外面?為什么?誰來跳給大家看看?

師:橋下面有魚寶寶在睡覺。我們跳的時(shí)候要注意什么?(要輕輕地跳。)

幼兒跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)輕輕跳過小橋。幾遍之后,組織幼兒找“動(dòng)物”做朋友,坐在“椅子”上適當(dāng)休息。

(析:這組活動(dòng)材料對(duì)雙腳連續(xù)向前跳的練習(xí)寬度進(jìn)行了適當(dāng)控制。游戲中教師提出的問題“皮球?qū)殞氁趺磸臉蛏咸^去”將動(dòng)作直接指向“雙腳連續(xù)向前跳”,有利于調(diào)動(dòng)幼兒已有的跳躍經(jīng)驗(yàn);“能不能跳到橋外面?為什么”這個(gè)問題強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則“要在指定的范圍內(nèi)雙腳連續(xù)向前跳”。同時(shí),導(dǎo)入“魚寶寶在睡覺”的情景,提醒幼兒要“輕輕跳過小橋”,對(duì)動(dòng)作的要求又有新的提高。這些要求便于幼兒通過練習(xí)掌握“在一定范圍內(nèi)雙腳直線連續(xù)向前跳”的技能。)

2、嘗試跳過其他不同寬度、形狀和材質(zhì)的小橋,進(jìn)一步提升身體平衡能力。

師:我們帶動(dòng)物朋友回家做客好嗎?咦,這里多了好幾座橋,(教師簡單介紹“橋”)你想跳過哪座橋,就帶著動(dòng)物朋友去試試吧。

師:你剛才跳的是哪座小橋?你是怎么跳的?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),同時(shí)可針對(duì)幼兒的練習(xí)情況靈活進(jìn)行小結(jié)。

師:小動(dòng)物還想過一過其他的小橋,咱們帶著它再去跳一跳。

幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo),及時(shí)提醒幼兒在指定范圍內(nèi)雙腳連續(xù)向前跳。

3、組織幼兒休息。(幼兒抱著“小動(dòng)物”,做拍一拍、搖一搖等動(dòng)作哄它睡覺,最后自然放下“小動(dòng)物”,來到場(chǎng)地一邊。)

(析:這組活動(dòng)材料的寬度、形狀、材質(zhì)各不相同,以“帶動(dòng)物寶寶回家做客”的情景,鼓勵(lì)幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。巧妙添加的動(dòng)物毛絨玩具小巧輕便,不但不會(huì)影響幼兒單手持物跳,還能豐富游戲內(nèi)容,吸引幼兒主動(dòng)嘗試與練習(xí)。由于幼兒在完成基本動(dòng)作的同時(shí)還要靈活調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)方向,因而面臨更大挑戰(zhàn)。)

四、放松身體,結(jié)束活動(dòng)。

1、皮球撒氣。

師:大皮球玩得高不高興?累不累?哧——皮球沒氣了?。〝傞_身體、躺在地上放松,做滾一滾、蹬一蹬等動(dòng)作。)

2、師幼一起隨樂曲《敲咚咚》做放松動(dòng)作。

3、幼兒帶著“小動(dòng)物”回家,活動(dòng)自然結(jié)束。

(析:在激烈的運(yùn)動(dòng)之后,幼兒自然形象地模仿“皮球撒氣”進(jìn)行放松,并隨著歡快的樂曲敲打身體各個(gè)部位,在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)

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體育游戲開展:好玩的榻榻米


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體育游戲開展:好玩的榻榻米

【教案目的】

1、喜歡參加體育活動(dòng),體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

2、能主動(dòng)探索榻榻米的多種玩法,利用其進(jìn)行四散跑的游戲。(重難點(diǎn))

3、活動(dòng)后能收拾整理玩具材料。

【教案準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過榻榻米,了解榻榻米游戲的玩法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的榻榻米(塑膠拼接板)若干、音樂磁帶、小鼓、大灰狼頭飾。

【教案流程】

一、師生一起伴隨音樂《小松樹》做榻榻米操,充分活動(dòng)身體。

二、游戲“榻榻米變變變”,引導(dǎo)幼兒嘗試用榻榻米進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)。

1、變成方向盤。

幼兒可以拿榻榻米當(dāng)做方向盤,開汽車。教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)榻榻米模仿開汽車,注意變換方向——向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。

2、變成碰碰車。

幼兒在“開汽車”的過程中發(fā)現(xiàn)還可以玩“碰碰車”的游戲,與同伴碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。

3、幼兒自由嘗試用各種方法玩榻榻米,如將榻榻米放在地上可作荷葉,用榻榻米相互拋接可以作飛盤等。

三、通過游戲“小動(dòng)物找家”,練習(xí)聽口令在一定范圍內(nèi)四散跑。

1、教師引導(dǎo)幼兒把榻榻米隨意平鋪在地上,變成小動(dòng)物的“家”。幼兒模仿()小動(dòng)物跟著媽媽出去玩,聽到“大灰狼來了”,馬上跑回家,找一個(gè)榻榻米在上面站好,并說說自己家的顏色。

2、根據(jù)指令找“家”。

3、用鼓敲出快慢不同的節(jié)奏,幼兒根據(jù)節(jié)奏變化控制跑的速度,聽到教師發(fā)出“找*顏色的家”時(shí),再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。游戲可反復(fù)幾次。

四、放松活動(dòng)。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

“好玩的榻榻米”活動(dòng),利用幼兒身邊常見的東西,在游戲中促進(jìn)幼兒四散跑動(dòng)作的練習(xí)?;顒?dòng)中,教師先是激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)榻榻米的一些基本玩法,之后又提新的玩法,活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),難度逐漸增加,使幼兒的動(dòng)作技能在游戲的過程中得到了發(fā)展,并較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。中班初期的幼兒對(duì)于聽口令向指定方向跑比較感興趣,在活動(dòng)中能夠做到不擁擠,在運(yùn)動(dòng)技能和常規(guī)方面得到了很好的發(fā)展。

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體育游戲開展:幫叔叔送地圖


下面給大家提供的是《體育游戲開展:幫叔叔送地圖》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

【教案目的】

1、大膽探索側(cè)身鉆圈的技巧,提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)幫助他人的樂趣,有勇敢精神。

【教案準(zhǔn)備】

鉆圈,塑料圈,橡皮筋,椅子、地圖等。

【教案流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,以“解放軍”的形象引入,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,有一位解放軍叔叔受傷了,可是他還要送一張很重要的地圖,那該怎么辦???(我們幫他送)他告訴我說,途中要經(jīng)過很多山洞,跳過一個(gè)個(gè)水坑,還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領(lǐng)還不夠,所以讓我們一起先來學(xué)習(xí)一下本領(lǐng)吧。

二、準(zhǔn)備活動(dòng):現(xiàn)跟老師一起來放松一下吧!

教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。(頭部運(yùn)動(dòng),四肢運(yùn)動(dòng),下蹲,側(cè)走)

三、基本動(dòng)作練習(xí)。

1、練習(xí)側(cè)身走。

(1)我們送地圖的路上要經(jīng)過很多山洞,那些山洞很窄,就跟老師前面準(zhǔn)備的這個(gè)一樣,那我們?cè)趺唇?jīng)過這個(gè)地方呢?誰來試試看?(請(qǐng)幼兒示范)

(2)教師小結(jié):這么窄的山洞,我們不能正面走,只能側(cè)著身子,一只腳先邁過去,另一只腳再跟過去。

(3)我們每個(gè)小朋友都來走一走。

2、練習(xí)有高度的側(cè)身走。

(1)那些山洞除了很窄外還很低,就跟前面這里一樣,那又要怎么走呢?(幼兒探索側(cè)身低頭走的方法)

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒示范;

(3)教師小結(jié):原來我們要彎腰、下蹲、低頭,一只腳先跨過去,另一只再跟過來;

(4)集體嘗試;

(5)糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)的幼兒。

四、游戲活動(dòng):送地圖

小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好,現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

1、交代任務(wù):解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊,每個(gè)小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里,這樣即使敵人抓到了我們其中一個(gè),那他還是不知道地圖的內(nèi)容。

2、交代路線:我們先要跳過一個(gè)個(gè)的小土坑,然后鉆過一連串的山洞,還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時(shí),記住可要用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng),側(cè)身、彎腰、低頭過去,可別把頭給磕破了哦。完成任務(wù)后請(qǐng)和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友,一起給他們加油!

3、完成任務(wù)。

五、放松活動(dòng):

小朋友們真勇敢,幫助解放軍叔叔完成了任務(wù),現(xiàn)在讓我們來放松一下吧!

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