大班科學(xué)教案。
俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的"這一理論。
活動準(zhǔn)備:YjS21.COM
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求:
1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。.來源;每個(gè)組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
小結(jié):小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩?,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動反思:
在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學(xué)中,我尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),圍繞問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,為學(xué)生提供足夠的材料和時(shí)間,讓學(xué)生先根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想,然后讓學(xué)生運(yùn)用多種方法,展開觀察實(shí)驗(yàn)活動,從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動有關(guān),得出“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”結(jié)論。一開課我讓學(xué)生靜下來,仔細(xì)聽教室中發(fā)出的各種聲音,激起學(xué)生對聲音的興趣。并問學(xué)生關(guān)于聲音,你們想進(jìn)一步了解什么問題呢?引發(fā)學(xué)生走入聲音世界,充分調(diào)動學(xué)生原有的知識,體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動主動建構(gòu)的。“學(xué)起于思,思源于疑”。學(xué)生有了疑問,才會進(jìn)一步去思考問題,有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生想辦法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的,讓學(xué)生由“機(jī)械接受”向“主動探究”發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生以小組為單位,以分工合作的形式進(jìn)行探究活動,體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價(jià),在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn),不僅掌握了認(rèn)識事物的方法,而且能夠通過親身感受發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,經(jīng)歷了研究問題的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。
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這是大班科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
探索活動《聲音是怎樣產(chǎn)生的》
活動目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。
3、 幼兒能積極的參與活動,參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。
4、 能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
5、 在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來
要求:1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示。每個(gè)組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
小結(jié):小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩?,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
活動目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。
活動準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆
活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來
要求:
1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長,把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來,可用圖來表示?!?出處”每個(gè)組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
小結(jié):小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩?,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
一、活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過各種嘗試活動和操作活動,激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。
2、錄音機(jī)、磁帶
三、活動過程:
(一)聲音的產(chǎn)生
①請幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了),用什么聽見的?(耳朵)敲鼓,什么聲音(鼓聲),耳朵真能干。
②聲音是從哪里發(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的
③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動,產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好:喉部聲帶振動發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動
(二)小實(shí)驗(yàn)
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
2、情境表演
大米(由老師扮演):“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上,放音樂>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。
(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因?yàn)楣陌羟脫艄拿妫构拿嬲駝硬抛尨竺滋饋淼摹?/p>
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂,請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽\舒服\愉快……噪音:難聽\刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道
2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音,噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
教學(xué)反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
設(shè)計(jì)思路:
動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會。另外,午睡是幼兒園一日活動不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育,同時(shí)要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總有個(gè)別幼兒不喜歡午睡,且在睡眠前和睡眠時(shí)有一些不良的習(xí)慣動作,如挖鼻孔、咬被子、趴著睡、蒙著頭睡等。因此從幼兒的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合班級的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)本次活動。通過這個(gè)活動,讓幼兒了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性,能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢,同時(shí)通過對動物睡姿的了解,知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動目標(biāo):
1、樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
2、能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
活動重點(diǎn):
初步知道和了解幾種常見動物的睡眠方式及其重要性。
活動難點(diǎn):
能模仿幾種常見動物的睡眠姿勢。
活動準(zhǔn)備:
動物午睡PPT、幼兒睡覺圖片、背景音樂。
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《搖籃曲》,帶領(lǐng)幼兒入場。
教師:“你們聽了剛才的音樂有什么感覺?”。
幼兒:“很優(yōu)美、想睡覺......”
教師:“森林里的幼兒園開學(xué)了,長頸鹿老師也經(jīng)常給小動物們播放這個(gè)音樂當(dāng)作睡眠曲,可是小動物們聽了是怎么做的呢?”
二、出示PPT,探索發(fā)現(xiàn),想象體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒探索動物的睡眠方式及其重要性,并模仿。
師:你看到了什么動物?它在干什么?
幼:我看到了小狗......,它在睡覺......。
師:它在睡覺嗎?“.教.案網(wǎng)出處”它是怎樣睡覺的?它為什么要這樣睡覺?
幼:......
集體小結(jié):
小狗:趴著睡覺,耳朵挨著地,只要一有動靜,馬上就能醒來。
金魚:睜著眼睡,因?yàn)樗鼪]有眼瞼。
貓頭鷹:只有一只眼睛是閉上的,另外一只眼睛是睜開的,它的警惕性可高啦!
馬:站著睡覺。有敵人的話可以很快逃跑,若馬躺著睡覺表示生病了。
烏龜:縮到殼里睡,保護(hù)自己。
小結(jié):動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
三、引入生活
師:小朋友們平時(shí)是怎么睡覺的?
幼兒談?wù)摻涣鳌?/p>
觀看幼兒睡覺圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方式,使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
教師:正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會,這樣,大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。
四、游戲鞏固
《天黑了》動物睡覺模仿秀
小朋友們想不想模仿動物是怎樣的睡覺的呀?
播放音樂《搖籃曲》,請幼兒自由模仿動物們睡覺,教師詢問。
五、活動延伸
播放音樂《火車開了》,帶領(lǐng)幼兒開著小火車把所學(xué)到的知識分享給其他的小朋友。
課后反思:
動物的世界千奇百怪,孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外,午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā),午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間,使大腦得到充分休息,增強(qiáng)抵抗力,促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí),不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此,從孩子的興趣出發(fā),以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。在活動中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識中尋找答案,如因?yàn)樾◆~沒有眼瞼,要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛,是為了捉老鼠,還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說,如果敵人來了,便于很快逃跑;有的說,它們的身體太大了,躺下去,再爬起來,不方便;還有的說,能夠馬上醒來,隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后,引導(dǎo)孩子們了解動物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動物的睡覺姿勢,特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著,每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示,對各種動物的睡眠姿勢都能很好的掌握,這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》,就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動物的睡覺姿態(tài)。最后,讓幼兒自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的?請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動中幼兒的掌握情況來看,活動是成功的,幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識,但是,從整個(gè)活動的開展來看還是存在著一些問題,比如:在提問時(shí),孩子們回答最多的是"我不知道",盡管我在課前發(fā)動家長一起收集有關(guān)動物睡眠方面的圖片,設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解,便于幼兒在課堂上發(fā)言講述,但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù),自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片,忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒:在利用家長配合的同時(shí),要跟家長進(jìn)行交流和溝通,讓家長了解我讓家長配合的意圖,讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。讓他們思考,人要睡覺,動物需要睡覺嗎?
二、欣賞探索
1、出示小馬睡覺的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。
2、出示實(shí)物小金魚,讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的,特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛,原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的,幼兒都情不自禁地表演起來。
三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片,發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來,是為了保護(hù)自己不受其它動物的傷害。""那你還知道哪些動物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象,結(jié)合身邊的小動物,模仿小動物睡覺的姿勢,加深對動物特征的了解。活動中我關(guān)注每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。
四、引入生活在模仿了小動物睡眠的方式后,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:"這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了,我們是要躺著睡覺的。整個(gè)活動上下來,我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界,蹲下來和孩子一起觀察動物,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,達(dá)到了"視覺融合",形成了"興趣共鳴",幼兒產(chǎn)生了活動興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴,我們之間產(chǎn)生了信息的互動,我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動物的睡眠方式,也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子,而是以一種"故事"的方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,獲得知識。但在整個(gè)活動中還存在著一些不足,時(shí)間過長了,這個(gè)活動,由于我自己上上太投入了,幼兒呢,也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討,所以時(shí)間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢,部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則,音樂停了有的幼兒還在動,在今后的活動中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《聲音是怎樣產(chǎn)生》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!
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【活動目標(biāo)】 1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。 2、知道雨是怎樣形成的。 【活動準(zhǔn)備】 云、風(fēng)的頭飾若干。 【活動過程】 一、雨是這樣形成的。 1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河...
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