大班語言活動教案《詩夢》

大班語言活動說課稿。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班語言活動教案《詩夢》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日常活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點，設(shè)計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

3. 豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細細的。

活動準備： 多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?

師：你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!

二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1.教師配樂朗誦詩歌。 2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?

三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?

1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2.師：在夢里，我開心嗎?你們怎么知道的?

四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

1.完整播放錄音。

2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。

延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

師：小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

附詩歌：

夢在夢里，我是多么甜蜜。

我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會我跳舞。

我夢見自己變成一縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。

在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。

不，這不是夢，這是真的!

我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

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大班語言詩歌教案《畢業(yè)詩》

活動目標：

1.感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴的不舍之情。

2.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

3.鍛煉口語表達能力。

配套課件：大班語言課件《畢業(yè)詩》

活動準備：

詩歌《畢業(yè)詩》課件

活動過程：

一、畢業(yè)談話

師：小朋友們在幼兒園已經(jīng)三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?

師：在幼兒園里你最快樂的事是什么?

1.教師朗誦詩歌第一段

師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌里是怎么說的?你記住了哪一句?

2.學(xué)習(xí)詩歌第二段

師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這么多句詩，我們一起看視頻，在把詩歌第一段復(fù)習(xí)一遍，會讀的小朋友可以跟著小小聲的讀，然后認真聽詩歌第二段，老師有問題提問的。

師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什么?

師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎勵。

3.學(xué)習(xí)詩歌第三段

師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現(xiàn)在你想對老師說些什么呢?

師：小朋友說的我們的老師都聽到，現(xiàn)在我們聽聽詩歌里是怎么說的?

師：詩歌里對老師說了什么?

師：我們一起說一遍詩歌的第三段。

4.完整的朗誦詩歌

師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩歌，已經(jīng)會朗誦的小朋友可以跟著小聲的讀，不會的小朋友要認真聽。

師：小朋友跟著老師完整的朗讀一遍。

師：老師男生站起來朗誦這首詩歌，和女生比一比誰朗讀的好?

師：請女生朗誦這首詩歌。

師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯，你們這么快學(xué)會朗誦這首詩歌來,源:qu,老,師都很厲害，我們?yōu)樽约汗恼啤?/p>

師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。

四、活動結(jié)束

師：小朋友還記得我們學(xué)過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。

大班語言活動教案《夢姐姐的花籃》

語言活動：欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

年齡：大班 活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學(xué)會運用散文詩中的優(yōu)美句式。

3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。

活動重點：運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語言美。

活動難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

活動準備：PPT、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時：二課時教育理論依據(jù)：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環(huán)境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會運用散文中的優(yōu)美句式，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

教學(xué)過程：

一、引發(fā)幼兒興趣

（一）教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎？

幼：夢師：誰會用夢字組詞？

幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么？

幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物……

（二）引出散文詩。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

（一）第一遍欣賞：播放PPT，老師配樂朗誦散文詩。

師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。

幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好？

幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么？

幼：夢姐姐的花籃

（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？

幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？

幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放PPT，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

（1）賞析小黃雞的夢：

師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。

幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？

幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？

幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什么感覺？

幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

（2）賞析小青蛙的夢：

師：想一想小青蛙的夢里有什么？

幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？

幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？

幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什么感覺？

幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

（3）賞析紅頦鳥的夢：

師：紅頦鳥得到了什么顏色的花？它夢見了什么？

幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？

幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺？

幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結(jié)：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的

（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。

三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色？

幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃里的花？

幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂后閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。

請幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵（）色的花，我就做了一個（）色的夢，我夢見了（）、（）、（）。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢境。

四、活動延伸：

1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩，教師啟發(fā)幼兒感受意境美。

2、主題意愿畫：夢姐姐的花籃。

教學(xué)評析：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用PPT多媒體來進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵（）色的花，我會做一個（）色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

大班散文詩欣賞說課稿：夢姐姐的花籃

導(dǎo)讀：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”

一、設(shè)計意圖

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

二、說活動目標

根據(jù)以上對教材的分析我制定了以下三個目標：

1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

活動難點：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力。

三、說活動準備

物質(zhì)準備：圖片、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

四、說活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示圖片，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）

（為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片進行教學(xué)，讓幼兒通過看、說，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。）

2．夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

（本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會）

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）

（在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。）

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢姐姐可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

（本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。）

五、說活動反思

在活動中，我運用了色彩豐富的圖片向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美和幼兒的豐富想象，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

大班散文詩欣賞《夢姐姐的花籃》

活動目標

1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動準備

物質(zhì)準備：圖片、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示圖片，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1．今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）

2．夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢姐姐可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花（各種顏色的花），幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

幼兒園大班語言活動：畢業(yè)詩

活動名稱:畢業(yè)詩

活動目標:

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

活動準備:1、一只掛鐘。

活動過程:

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。

2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……

3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

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