我想讓他長高

幼兒園我想說課稿。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我想讓他長高”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢洶洶地喊道：“孫惠生，你過來!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責問道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說?！拔沂裁?，還不快道歉!”“張景浩，對不起!”說完哇的一聲大哭起來?？吹交萆臉幼?，想到自己剛才的樣子后悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問清楚事情的前因后果就對小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語氣說道：“好了，別哭了，剛才是老師不對，不應該對你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說道：“我想讓他長高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒有長高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會長高，沒想到，惠生用在了小不點浩浩的身上，給他灑點水讓他快點長高。多奇妙的想法，多可愛的孩子呀!

幼兒單純，想象力豐富，有時會有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動。我們老師在處理問題時一定要克制住自己的情緒，多問幾個“為什么”，弄清楚孩子的想法、動機。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害。

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我想讓媽媽早點來接我

孫慧君，今天早上入園孩子們都很開心的和老師問好，可是錢欣宇含著眼淚，很不情愿的松開了媽媽的手，我見狀上前像錢欣宇的媽媽問了情況，錢欣宇的媽媽卻沒有多說，只是說：“沒事，老師！”等媽媽走后我看到欣宇還是很難受便上前問：欣宇你怎么了，哪不舒服嗎？欣宇說：“我想讓媽媽早點來接我?！蔽艺f：“行啊，放學媽媽就會來接你??！現(xiàn)在你要上學學本領(lǐng)的??！”我一邊輕輕的拍他，一邊安慰他。欣宇聽了我的話，止住了眼淚。可接下來的幾天里。

欣宇總是表現(xiàn)出不愿意來幼兒園的情緒，一到進教室那眼睛就發(fā)紅，就開始不高興。然后我就試探著和他談了起來，我問：“欣宇，你想讓媽媽早點來接你回家干什么呢？在幼兒園不開心嗎”？他還是眼淚汪汪的搖了搖頭。等到放學是錢欣宇的奶奶來接他的，我把奶奶拉到了一邊和他說了這幾天的事情并仔細的詢問了原因，原來是因為畫畫一直是錢欣宇最頭疼的事，他總是畫不好，所以他的畫總是不能貼到黑板上去，（畫的好的小朋友的畫會貼上黑板表揚）而且放學也會被奶奶和媽媽知道他又沒有畫好，所以較強的自尊心讓他覺得這件事是一件很大的負擔，導致了他不愿意入園。之后我找來錢欣宇和他把這個結(jié)打了開來，他又恢復了以往的開心。其實孩子們的心都是很敏感的，我們要做和有心人去早發(fā)現(xiàn)，這樣我們和孩子們都會少很多的誤會，也會讓孩子的幼兒園生活更加開心！

教育筆記：《他推我》

教育筆記：《他推我》

今天下午戶外運動結(jié)束后，教師請小朋友解小便洗手喝水。突然子墨小朋友哭著跑過來對我說：“老師，妙涵小朋友推我?！敝灰娒詈∨笥褮夂艉舻乜粗幽∨笥选＿@時我把妙涵小朋友和子墨小朋友都叫到面前說：“發(fā)生什么事情了，誰先說？”子墨小朋友著急地說：“妙涵小朋友她推我。”我繼續(xù)問道：“妙涵小朋友你為什么要推子墨小朋友呢？”妙涵小朋友小聲地說：“子墨擋在我前面了，走得好慢?！甭犃嗣詈脑捨艺f：“推人是正確的嗎？你要對子墨小朋友說什么？”“推人是不正確的，對不起子墨小朋友?！薄皼]關(guān)系。”子墨小朋友說。我說：“子墨你去解小便喝水吧，妙涵小朋友我們聊聊吧，如果你走得慢后面的小朋友推你你會高興嗎？老師希望你以后排隊的時候不要推小朋友了，別的小朋友走得慢，你可以告訴前面的小朋友請你走快一點千萬不能在用手推小朋友了啊?！泵詈∨笥腰c點頭。

基于妙涵小朋友的近況，事后我把妙涵在幼兒園的情況和妙涵的媽媽做了簡單的介紹說明，又問了妙涵媽媽妙涵在家里犯錯時他們是怎么處理的？媽媽告訴我通常他們會很嚴厲地批評她。于是我告訴妙涵媽媽說：“妙涵小朋友在我們班就像一個大姐姐，很懂事情的，你要好好和寶貝說她會聽的。如果她犯錯了，家長便嚴厲的批評或者打她便在無形中讓她形成‘不乖、不好好聽話的小朋友就動手’這種錯誤的認知，增加她的攻擊性行為，所以我們要采用鼓勵為主的方式，做對的事情要表揚，做錯的事情要引導?！泵詈瓔寢屨f：“好的老師，我們知道了，我們會好好和寶貝說的?！?/p>

經(jīng)過我們和妙涵媽媽的共同努力，不斷地引導，現(xiàn)在的妙涵已經(jīng)很少動手了，遇到問題會及時向老師求助，看到她和班級小朋友玩得那么高興，老師也感到特別高興。

快來看那，我的蒜苗長高了

這段時間，我園開展了“自己動手來種植”的實踐活動，孩子們積極參與，從家里帶來了大蒜、瓶子、花盆，有的干脆在家里種好了，直接拿來了，之后，我就在孩子們的物品上作上了標記，看到自己的作品，孩子們甭提有多高興了！隨即，我給孩子們留下一個作業(yè)，每天對自己的作品進行觀察并記錄下來。

過了幾天，“老師，快來看那，我的蒜苗長高了！”“老師，我的也出來綠頭了?！薄袄蠋煟业谋汝惤鹄さ拈L的高”……就連平日里默默無語的陳炳坤小朋友，也看著我對我說：“老師，這是我種的。”看到孩子們觀察的這樣的細心與認真，我就進一步進行延伸，“哎，小朋友，一樣的大蒜，同一時間來種植的，為什么出來的時候不一樣呢？”孩子們不做聲了，你看看我，我看看你?！袄蠋煟旄嬖V我們??？到底是為什么呀？”“好，現(xiàn)在老師就來告訴你們?！彪S即，我找來了兩個花盆，跟前幾天種植的時候一樣，先放進一些土，再放上蒜，在灑上土，澆上水?！按鸢咐蠋熃o你們了，你們看出來了嗎？”聰明的小龍一下來叫了起來“老師，我知道了。這個蒜頭埋的淺，出來就早?！蔽覔崦↓埖念^說：“真聰明，繼續(xù)加油！”這時候，別的小朋友好像又有什么新發(fā)現(xiàn)，也都七嘴八舌的議論著，這樣在每天入園的時間，小種植成了孩子們談?wù)摰脑掝}。

自己動手作的事情，看來，不管大事小事，在孩子們的心中，就是大事，就是最了不得、最感興趣的事情。因此，在每天的一日活動中，我更注意觀察孩子們，多創(chuàng)造一些孩子們動手操作活動的機會，教會他們善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、善于動手的良好習慣與能力的培養(yǎng)。

我也想親親你

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間我和我們?。?）班的孩子在一起快二個月了，在這時間里我和孩子間的親密度有所增強，班上有幾個比較粘我的陳丁涵、滕佳昕、王浩銘小朋友我時常會去抱抱她們，所以就疏忽了比較獨立又不粘我的孩子，以為她們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當我在抱抱陳丁涵小朋友的時候，一向比較獨立的王可妍走到我身邊羞澀的跟我說“王老師，我也喜歡你，也想抱抱你”，剛開始我甚至有些不敢相信，因為開學時我也主動的向她套過近乎，但屢次都遭到她拒絕，這次是她主動要求，我有種受寵弱驚的感覺，立馬向她張開雙手去抱了抱她，我偷偷地看見她眠著小嘴笑了。原來，每個孩子都需要關(guān)愛，都需要老師的一個眼神，一個擁抱。都渴望老師的關(guān)注，生怕老師忘了自己，每個孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛平等的分給每個孩子，讓每個孩子都得到同步的愛，同步的擁抱，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來的快樂和喜悅，高高興興的來幼兒園，快快樂樂的回家。

老師，他親我了！

下午孩子們都在認真的看書，這時奇奇拿著書跑了過來對我說：“王老師，這里有好多的小粘貼，你想要那一個？”這時我看到有好多的小朋友都在用書里的圖案進行玩送小粘貼的游戲呢，孩子們都玩得非常的高興，這時王佳瑄神奇地說：你們這小粘貼算什么，我還有真的小粘貼呢，并且還把小粘貼送給了自己的好朋友。“老師，岳岳親我了?！爆u瑄走過來對我說，這時看到瑄瑄的臉上表現(xiàn)出了一副不高興的樣子對我說：“我不喜歡岳岳親我?！蔽逸p輕的走到岳岳的身邊摸了摸他的小腦袋說：“岳岳，你是不是覺得瑄瑄很親切，就像小妹妹一樣，所以才去親她的呀？”岳岳說：“王佳瑄，送我小粘貼了，可是我想要和她互換禮物，但是我沒有，我才去親她的?！爆u瑄聽了之后就對岳岳說：“我不生氣了?！蔽肄D(zhuǎn)過身對岳岳說：“以后你要是謝謝別人可以說‘謝謝’，也可以去拉拉他的小手，好嗎？”岳岳聽了之后就去忙自己的事了。平時我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，所以我們千萬不要傷及到孩子那幼小的心靈，要用比較輕松的態(tài)度去面對它、解決它，并且我們應該讓孩子們知道“你對別人好，人家也會對你好”的道理?！?h2 style="color:red">老師我想彈下琴

這幾天，孩子們經(jīng)常趁我不在時偷偷彈教室里的風琴，看見時，我就批評他們幾句：“別彈老師的琴了，會彈壞的，手要夾去的?！笨墒?，孩子們還是偷偷地彈著。

因為教室里只有一臺風琴，每次我上課用它彈奏時總會看見下面幾個孩子把手放在桌子上學我彈奏的樣子，嘴里還咿咿呀呀、唧唧歪歪地唱著。可是，也不能強制孩子不彈琴，那樣，滿足不了孩子彈琴的欲望，會讓孩子失望的。

于是，在一次碰到他們偷著彈琴時，我沒有批評他們，而是組織他們圍到我的身邊，對他們說：“知道這是什么琴嗎?”孩子們都說是鋼琴。我搖搖頭說：“這叫風琴?！爆F(xiàn)在老師告訴你們它的彈法，好嗎?首先，腳要踏著踏板，用手按著琴鍵，琴鍵就會發(fā)出好聽的聲音了。不過，彈琴時，要先把蓋板推上去，不能擠來擠去的才能彈琴。說到這里，張興小聲地說：“老師，你彈得歌真好聽，讓我們也彈一下吧，就彈一下，好嗎?”望著孩子們那張張渴望的小臉，我笑著點點頭：“好吧，今天呀，老師讓你們都彈一下?！?/p>

于是，孩子們拍著手跳起來，在笑聲中，孩子們都小心的彈了幾下琴。看到他們還不甘心的樣子，我就說：“小朋友，剛才你們彈的是大人用的琴，以后長大了可以有自己的琴u、去琴行好好學習彈琴，將來彈的比老師還要好聽好嗎?大家都點點頭。

這樣，孩子們一來彈琴欲望得到了滿足，同時我再也不用擔心孩子把琴弄壞了，把自己的手會夾去了。

老師，我想媽媽了

錕錕是一位能說會道，又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛，請假兩天。今天一早，錕錕出現(xiàn)在教室門口，一看表情，就可以看出他今天的心情：陰。和孩子們問候了一陣，我回到午睡室開始備課。正當我埋頭苦干的時候，一個熟悉的聲音在耳邊響起，“老師，我想媽媽了”!我回頭一看，原來是錕錕，一副心事重重的樣子!想起因為身體的原因，錕錕已在家休息了兩天，可能是有點不習慣。“怎么了，錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒想到，我故意引開話題，他的回答卻仍是剛才那一句“老師，我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺?！昂冒?，我來抱抱你，你把我當成是你的媽媽，好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘，一句話也沒講，他似乎怕一開口，“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后，他留給我一個燦爛的微笑，一蹦一跳地去了活動室!

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢?!

我?guī)退麘?zhàn)勝了自己

孩子們最放松，最興奮的就是戶外活動時間。牛牛也不例外，總是玩的滿頭大汗，甚是可愛。他把熱情傳遞給了每一個人。他經(jīng)常告訴我：他要做一名解放軍，因為他太厲害了。可是，厲害的他又一次讓我看到了軟弱的一面。平時我總是讓孩子們自由選擇玩蕩蕩橋和攀爬網(wǎng)，牛牛玩蕩蕩橋時總是神氣地對我說：老師，你看我走蕩蕩橋厲害吧？我總是肯定的點點頭。今天，我安排男生爬攀爬網(wǎng)，女生玩蕩蕩橋。牛牛站在原地挪不開步。我說：“牛牛，快爬呀！”他的眼睛立刻紅了。我問他是不是不舒服，他搖搖頭說：“我、我、我不敢爬?！闭f完低下了頭。這時的我非常自責，這么久以來我都不知道他不敢玩這項運動。我內(nèi)疚的摸摸他的頭，笑著說：“你相信王老師嗎？”牛牛使勁得點點頭。我接著說：“今天王老師一定要幫助你成為一個勇敢的人?！蔽依氖肿叩脚逝谰W(wǎng)前，幫他用力抓住鐵鏈，托著他的屁股，鼓勵他；“就這樣往上爬，你一定可以的。”牛牛顫微微地一步一步爬上去。到了翻越杠時，我趕緊到對面去接應他，托著他的腰，幫他把腳放在網(wǎng)繩上，接下來他可以自己完成了，于是我松開了手。當牛牛的腳終于著地時，我抱著他說：“你真的是太厲害了，我就說你會成為一個勇敢的人嘛！你真的做到了?！迸Ｅ５难劬镩W過了兩簇火花。我趕緊乘熱打鐵，繼續(xù)幫他攀爬，經(jīng)過幾次，他再也離不開攀爬網(wǎng)了，有時當我稍微離開一會兒，他會拉著我的手說：“老師，你再幫幫我吧。”看到他不再畏懼的眼神，我高興的說：“你現(xiàn)在真是一個勇敢的人?！睆哪且院?，牛牛對攀爬網(wǎng)再也不像以前一樣退避三舍了，并且愛上了攀爬這項運動?，F(xiàn)在牛牛經(jīng)常會問我他是不是一個勇敢的人，我總是用力地點點頭回答他“你是的！”我知道他要的就是從老師這里得到鼓勵和肯定，而我也樂于給他。孩子們在成長的過程中，會遇到一些挫折和困難。要想讓他們不畏艱難，首先老師要做一名發(fā)現(xiàn)者，同時在恰當?shù)臅r候，給與適當?shù)膸椭Ｓ袝r老師的一個眼神、一個動作都會給他們莫大的鼓舞。我暗暗決定要為孩子們的成長保駕護航，要用我的螢燭之光點亮孩子們的自信之火。

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