適當(dāng)?shù)奈缢瘻p少兒童多動

動物故事幼兒。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“適當(dāng)?shù)奈缢瘻p少兒童多動”，相信能對大家有所幫助。

導(dǎo)讀：與有午睡習(xí)慣的兒童相比，沒有午睡習(xí)慣的兒童更容易發(fā)生多動行為，焦躁和抑郁情緒程度也較高。研究人員因此得出結(jié)論，兒童適當(dāng)午睡有益健康。

美國一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，對兒童來說，適度午睡可幫助減少多動行為，緩解焦躁和抑郁情緒。

為了解午睡與健康的關(guān)系，美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的研究人員對６２名４歲至５歲的兒童進(jìn)行了調(diào)查，其中７７％的兒童有午睡習(xí)慣，平均每周午睡３．４次；另外２３％的兒童沒有午睡習(xí)慣。在調(diào)查中，研究人員考慮了影響兒童健康的其他因素，如家庭背景、身體素質(zhì)以及行為方式等。

研究發(fā)現(xiàn)，與有午睡習(xí)慣的兒童相比，沒有午睡習(xí)慣的兒童更容易發(fā)生多動行為，焦躁和抑郁情緒程度也較高。研究人員因此得出結(jié)論，兒童適當(dāng)午睡有益健康。

此前的研究發(fā)現(xiàn)，孩子午睡時(shí)間一定要適度，不要影響晚上正常睡眠，以免形成惡性循環(huán)，不利于心智健康。

這項(xiàng)研究成果８日發(fā)表在美國聯(lián)合專業(yè)睡眠協(xié)會于西雅圖舉行的年會上。

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是淘氣還是多動？

導(dǎo)讀：注意力障礙的很多行為表現(xiàn)與淘氣行為十分相似。比如，兩者都可能出現(xiàn)上課不專心聽講、搞小動作、影響和妨礙別人的學(xué)習(xí)以及破壞課堂紀(jì)律等行為，家長也常常誤認(rèn)為注意力障礙的兒童只是淘氣而已，或者將淘氣歸為注意力問題。

很多家長來咨詢時(shí)，常常抱怨孩子上課時(shí)注意力不集中、分心、講話，認(rèn)為孩子有注意力障礙。是不是孩子只要上課注意力不集中，就一定是注意力障礙呢？其實(shí)，我們應(yīng)該更多地了解造成孩子上課注意力不集中的原因，而不是不分青紅皂白地給孩子貼標(biāo)簽。

造成孩子上課注意力不集中的原因是多方面的，主要包括：智力落后或超前導(dǎo)致注意力不集中，這類孩子或者由于智力低下，上課無法聽懂講課內(nèi)容而導(dǎo)致注意力不集中；或者由于過于聰明，上課內(nèi)容對其來說過于簡單，不能吸引其注意力；教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師不能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子自然會出現(xiàn)分神的現(xiàn)象；生理原因例如孩子感冒、身體不舒服等也是重要影響因素。

在排除上述四種可能的情況下，就可以判斷孩子注意力不集中很可能是由注意力障礙所致。這類兒童就是多動癥兒童，他們注意力的不集中具有跨場合、跨時(shí)間的一致性。這些孩子無論上什么課，無論上什么內(nèi)容，都無法集中注意力聽老師講課。

注意力障礙的很多行為表現(xiàn)與淘氣行為十分相似。比如，兩者都可能出現(xiàn)上課不專心聽講、搞小動作、影響和妨礙別人的學(xué)習(xí)以及破壞課堂紀(jì)律等行為，家長也常常誤認(rèn)為注意力障礙的兒童只是淘氣而已，或者將淘氣歸為注意力問題。

其實(shí)，兩者存在本質(zhì)不同。淘氣只是行為問題，由外在環(huán)境造成，與兒童性格有關(guān)；而注意力障礙則是內(nèi)在神經(jīng)失調(diào)，是非環(huán)境的，其行為表現(xiàn)存在跨時(shí)間、跨場合的一致性。

那么，家長應(yīng)該如何對二者進(jìn)行區(qū)分呢？首先，淘氣行為可能是因?yàn)榕c家長、老師關(guān)系不良所導(dǎo)致的。比如，有的孩子不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，便故意擾亂課堂秩序。而注意力障礙兒童無論與老師關(guān)系如何，都會出現(xiàn)上課注意力不集中現(xiàn)象。

其次，淘氣兒童擾亂課堂紀(jì)律的行為可能是為了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關(guān)注時(shí)才有滿足感。而注意力障礙兒童的行為則是毫無目的和不可控的。

最后，注意力障礙兒童的行為存在跨時(shí)間、跨場合的一致性，而淘氣行為只是在特定場合才表現(xiàn)出來。比如，注意力障礙兒童的不聽講行為無論是在什么課上都會出現(xiàn)，只是程度不同而已，而淘氣兒童可能只是在某一門課上才出現(xiàn)不聽講行為。注意力障礙兒童無論是在自己家、在學(xué)校，還是在陌生人家里，都有可能難以控制自己的行為，而淘氣兒童則有可能只是在某一特定場合，比如在家時(shí)才出現(xiàn)。

因此，只要老師和家長把握好以上標(biāo)準(zhǔn)，就很容易辨別孩子到底是注意力障礙還是淘氣問題了。

過去人們認(rèn)為，注意力有問題的兒童應(yīng)該是在所有的活動包括游戲中，其注意力也是不能集中和保持的。但是，隨著人們對其認(rèn)識的加深，心理學(xué)家更多地強(qiáng)調(diào)，注意力障礙的關(guān)鍵不在于注意力過程的缺損，而是人的自我控制能力低下和自我管理的缺陷。注意力障礙的實(shí)質(zhì)是自我控制能力缺陷。很多事實(shí)表明，多數(shù)兒童注意力不集中只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。

研究表明，注意力缺損多動障礙兒童的抗拒誘惑能力低于正常兒童。一項(xiàng)研究考察了69名被診斷為注意力障礙的兒童和43名正常兒童。研究人員讓他們先玩一種玩具，然后告訴他們，當(dāng)老師出去后，不能碰這些玩具。之后，老師出去3分鐘。研究人員通過單向玻璃觀察記錄兒童的行為。結(jié)果表明，注意力障礙兒童平均觸碰玩具的時(shí)間高出正常兒童的35%，頻率也是正常兒童的兩倍。正常組的兒童能夠使用一些延遲滿足的策略來控制自己，如對玩具說話，數(shù)一數(shù)有多少玩具等。而注意力障礙組的兒童沒有這樣的策略。

因此，這就是為什么很多家長常常抱怨，我的孩子為什么一玩起游戲機(jī)來眼睛都不眨一下，可是一寫作業(yè)就拖拖拉拉。其實(shí)，游戲與學(xué)習(xí)的一個(gè)最大不同就是，前者能帶來立即的快樂滿足，而學(xué)習(xí)帶來的滿足是將來的。游戲只需要人們按照現(xiàn)有的快樂去做，而通過學(xué)習(xí)活動獲得快樂則是長期的，需要計(jì)劃且不能即時(shí)滿足。

總之，游戲不需要自我控制，學(xué)習(xí)則需要，而注意力障礙兒童缺少計(jì)劃，自控能力落后，不能延遲滿足。所以，在進(jìn)行與學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)時(shí)，自然就表現(xiàn)出多動、注意力渙散等現(xiàn)象。

兒童暑期閱讀要適當(dāng)引導(dǎo)

在暑假里，書店和圖書館內(nèi)學(xué)生的身影增多了。學(xué)生們到圖書館的理由各異，有的是家長的意愿，希望讓孩子呆在一個(gè)他們安心的地方；有的是出于學(xué)生本身求知識的欲望；還有的就是純粹為了打發(fā)時(shí)間，看看課外書。日前，記者到書店和圖書館了解，發(fā)現(xiàn)不同年齡段的孩子所選擇的圖書各有不同。

暑期閱讀興趣為先

記者到多家書店了解發(fā)現(xiàn)，暑假期間，學(xué)生數(shù)量激增，而且有的學(xué)生坐在書店看書一看就是兩三個(gè)小時(shí)。而所看的以文學(xué)類、兒童讀物為多，知識類的多數(shù)買回家。

記者在新華書店的時(shí)候，看到一對父女在挑選圖書。暑假過后讀一年級的女兒小敏在少兒讀物區(qū)翻閱連環(huán)畫冊，小敏的爸爸岳先生則是在學(xué)習(xí)類用書書架上幫女兒選購一年級的學(xué)習(xí)用書。岳先生告訴記者，原本他是打算與小敏一同選購的，但小敏三步一回頭都是看向少兒讀物區(qū)，岳先生只好讓小敏去看連環(huán)畫，自己選購。“她還小，對學(xué)習(xí)類的不感興趣，對卡通比較有好感。”

艾昕是書店的?？?，這個(gè)暑假，一有空就往書店跑，她說書店的書比圖書館的新，所以喜歡在書店看書。其中文學(xué)類是她的最愛，特別是現(xiàn)在的一些青春校園小說?！斑@些書媽媽說是閑書，開學(xué)的時(shí)候都不讓我看的，我想看也只能偷偷看，絕不能帶回家，現(xiàn)在放假了，不看個(gè)夠怎么對得起自己，哈哈?！卑啃χ鴮ψ约赫f。

“蘿卜青菜各有所愛”

圖書的種類很多，文學(xué)類，如校園文學(xué)、兒童讀物、武俠小說、魔幻小說等都是學(xué)生的最愛，即將上小學(xué)的小敏喜歡少兒讀物中的連環(huán)畫，讀高一的施玥愛好文學(xué)類書籍中的校園文學(xué)，正所謂“蘿卜青菜各有所愛”。

據(jù)了解，小學(xué)階段以下的學(xué)生基本集中在少兒讀物區(qū)，翻閱簡單的文學(xué)作品；初中階段以上的學(xué)生就開始有了男女之別。男生基本在武俠小說、魔幻小說等區(qū)域出現(xiàn)，女生則在校園文化海洋中暢游。施玥告訴記者，當(dāng)她還小時(shí)家里多的是《老夫子》、圖畫版的《十萬個(gè)為什么》，現(xiàn)在長大就不喜歡漫畫書，而是有曲折情節(jié)、十幾萬字的長篇小說?！澳挲g長了心智也會長，對知識和書籍的要求也會改變?！?/p>

建議家長與孩子共讀一本書

現(xiàn)在圖書的種類繁多，老師建議，家長和孩子共讀一本書，一方面家長可以通過書本增加與孩子的話題，了解孩子的興趣愛好，另一方面，家長對孩子的閱讀興趣可以作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

“現(xiàn)在有不少孩子很迷日本漫畫，其中有不少血腥、情色畫面，都不適宜未成年人看的。但是要杜絕孩子去看這些漫畫基本是不可能的，此時(shí)家長的引導(dǎo)就很重要。和孩子聊生命的意義，聊故事與現(xiàn)實(shí)中暴力的區(qū)別等等。此外，家長可以介紹一些自己喜歡的書和孩子一起看，從而擴(kuò)大孩子的閱讀范圍，引導(dǎo)孩子閱讀更適合他們身心成長的讀物?！崩蠋熣f。

閱讀是一件讓人受益終身的事，學(xué)生利用假期閱讀不僅不會浪費(fèi)時(shí)光，還可以增長知識，學(xué)習(xí)他人優(yōu)美的寫作。但是，讀書之余還要注意休息，特別是要科學(xué)用眼，不要一個(gè)假期過去，雖然知識多了，而且眼鏡度數(shù)也增加。

多動寶寶在學(xué)習(xí)上有優(yōu)勢

導(dǎo)讀：許多老師和家長都認(rèn)為孩子多動是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動只能危害兒童的成長，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動未必是壞事。

許多老師和家長都認(rèn)為孩子多動是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動只能危害兒童的成長，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點(diǎn)是偏頗的。其實(shí)，如果我們能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動未必是壞事。

我們仔細(xì)觀察一下多動兒童的每日活動量，不難發(fā)現(xiàn)他們的精力特別地充沛，身上好像有股使不完的勁，不停地活動，從不知疲乏和勞累。由于他們?nèi)狈ψ灾屏?，沒有建立起適應(yīng)不同情境(如在教室中上課，回家做作業(yè)等)的基本規(guī)則，所以常因多動而破壞課堂紀(jì)律，又降低了學(xué)習(xí)效率。近年來，兒科醫(yī)生對此十分重視，采取不同的方法，包括藥物治療、心理治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、教學(xué)輔導(dǎo)等方法，幫助多動兒童克服不良的行為習(xí)慣。

一旦當(dāng)多動兒童得到充分有效的治療后，他們的優(yōu)勢就會漸漸地顯露出來：學(xué)習(xí)成績從低谷往上升，普遍擁有比較廣泛興趣，而且朝氣蓬勃。國外的追蹤研究表明：多動兒童長大成人后，在選擇就業(yè)上也有一定的優(yōu)勢，比如那些耗費(fèi)精力較多的職業(yè)(計(jì)算機(jī)軟件制作、銷售、股票經(jīng)紀(jì)人、藝術(shù)家或科學(xué)家等等)。因此，希望全社會和家長不要輕視他們，要正確引導(dǎo)，讓多動孩子發(fā)揮出他們自身的優(yōu)勢來。

注意減少寶寶的暴力行為

導(dǎo)讀：孩子的行為是受“獲益”驅(qū)使的。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己“打”自己的時(shí)候是獲益的，也就是你們會滿足她的要求，她就會一直保持這種行為。

我的孩子目前是1歲8個(gè)月。最近一段時(shí)期，他經(jīng)常產(chǎn)生暴力傾向，例如打人、掐人，我不知道是這個(gè)時(shí)期的男孩都具備這樣的特點(diǎn)，還是平日的教育不夠恰當(dāng)？我該怎么辦？

目前，幼兒時(shí)期孩子出現(xiàn)打人的現(xiàn)象成上升趨勢，很多父母也非常擔(dān)心。從普遍的情況看，基本分為三種類型。

1．孩子因?yàn)橄胍鹚说淖⒁舛捎么蛉说姆椒ā?/p>

2．當(dāng)使用打人的方法可以滿足他的需要的時(shí)候，他就會一直持續(xù)不斷地使用下去。

3．還有一種就是模仿所看到的行為。

父母可以根據(jù)孩子打人的不同原因采用以下方法處理。

如果發(fā)現(xiàn)孩子每次都是在受到冷落或者是其他小朋友搶了自己風(fēng)頭的時(shí)候發(fā)生打人的行為，就需要一方面注意避免拿孩子和其他小朋友作比較，另一方面慢慢讓孩子明白他自己并不是唯一的，同時(shí)要教會孩子表達(dá)自己情緒的方法，比如“唱歌”也是可以引起別人注意的方法。

如果發(fā)現(xiàn)孩子每次打人都是要滿足自己的需要，那么家長一定要明確表示不能滿足他的要求。也許剛開始的時(shí)候會比較難做，可能孩子會哭，但家長一定要堅(jiān)持。如果孩子每次都能通過“打人”來達(dá)到自己的愿望，他就永遠(yuǎn)不可能停止“打人”。

如果發(fā)現(xiàn)孩子是在模仿電視里的人物動作，就需要注意了。因?yàn)楹⒆釉?歲以前都是通過其他人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯(cuò)的。在他們大腦里的信息處理是不充分的，所以家長要有選擇地給孩子挑選適合孩子年齡的電視節(jié)目。

讓孩子常年處在別人家會對她有不良影響嗎？

女兒從3歲起就一直不在我身邊，現(xiàn)在5歲了。她一直住在大姑家．因?yàn)槲以卩l(xiāng)下，她大姑在城里，我覺得她在那兒上幼兒園、上學(xué)要比鄉(xiāng)下條件好．但我總擔(dān)心女兒長年住別人家里，不在父母身邊會對她的成長造成影響。我是否應(yīng)該把她接回來呢？

父母是孩子的第一任老師，也是終身的教育者。孩子無論在何種環(huán)境中長大，和父母一定是最親的。從父母角度來說，當(dāng)然把孩子送到一個(gè)更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活是給了孩子更好的機(jī)會，但是對于孩子來說，他并不知道也沒有意識到這些是機(jī)會，在他的心中會翻譯成一種語言，就是“爸爸媽媽離我很遠(yuǎn)，他們是不是不喜歡我了？”

孩子的需要和父母的往往是不一樣的，他更加希望的是和父母在一起，直接感受到父母的愛。

就目前情況來說，孩子在親戚家，所以家長應(yīng)該盡一切可能和孩子保持溝通，并且通過孩子能夠接受的方式把對孩子的愛傳遞過去。同時(shí)，也需要及時(shí)和親戚保持聯(lián)絡(luò)，關(guān)注孩子成長過程。在放假期間，一定要和孩子相處一段時(shí)間。

需要提醒的是孩子肯定會因?yàn)槌砷L環(huán)境的不同，對于農(nóng)村環(huán)境有一些自己的評價(jià)，家長對于孩子的這些反應(yīng)，需要注意但不要過于敏感。孩子的評價(jià)是他們自身的感受，所以家長需要進(jìn)行引導(dǎo)而不是由于敏感引發(fā)的強(qiáng)迫孩子認(rèn)同的行為。

父母對于孩子來說，永遠(yuǎn)是最重要的人，所以不論身在何種環(huán)境，我相信孩子都會愛你敬你。

我該如何糾正孩子的行為？

我女兒只有1歲7個(gè)月，但是她有個(gè)在我看來不能理解的行為。就是有時(shí)候有什么事情不順?biāo)囊猓蜁约捍蜃约?。譬如說有一天，我爸爸吃檳榔，她看到就拿了一個(gè)，我爸爸就對她說不能吃。她不哭也不鬧，就把檳榔給了我爸爸，但是她馬上就掐自己的臉，而且掐得很重，好像不知道疼一樣。這時(shí)候我該怎么做呢？

孩子的行為是受“獲益”驅(qū)使的。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己“打”自己的時(shí)候是獲益的，也就是你們會滿足她的要求，她就會一直保持這種行為。

你的女兒只有1歲7個(gè)月，所以她會直接從滿足自己的需求來決定自己的行為。當(dāng)她第一次懲罰自己的時(shí)候得到了滿足，她就會繼續(xù)下去。

建議平時(shí)以故事的方式告訴她當(dāng)我們想要什么東西的時(shí)候應(yīng)該如何表達(dá)，并且可以和她進(jìn)行現(xiàn)場模擬，對于孩子來說，這是一個(gè)游戲，慢慢地她就會在生活中使用這個(gè)方法。另外，如果再出現(xiàn)上面提到的情況，可以先分散她的注意力，但是不能滿足她的愿望。我們可以要求她用故事中提到的方法來說服家長滿足她的想法。

孩子會在比較兩種做法的過程中，體會到哪種方法最有效，就會逐漸改掉這個(gè)習(xí)慣了。

如何減少寶寶的暴力行為

我的孩子目前是1歲8個(gè)月。最近一段時(shí)期，他經(jīng)常產(chǎn)生暴力傾向，例如打人、掐人，我不知道是這個(gè)時(shí)期的男孩都具備這樣的特點(diǎn)，還是平日的教育不夠恰當(dāng)？我該怎么辦？

目前，幼兒時(shí)期孩子出現(xiàn)打人的現(xiàn)象成上升趨勢，很多父母也非常擔(dān)心。從普遍的情況看，基本分為三種類型。

1．孩子因?yàn)橄胍鹚说淖⒁舛捎么蛉说姆椒ā?/p>

2．當(dāng)使用打人的方法可以滿足他的需要的時(shí)候，他就會一直持續(xù)不斷地使用下去。

3．還有一種就是模仿所看到的行為。

父母可以根據(jù)孩子打人的不同原因采用以下方法處理。

如果發(fā)現(xiàn)孩子每次都是在受到冷落或者是其他小朋友搶了自己風(fēng)頭的時(shí)候發(fā)生打人的行為，就需要一方面注意避免拿孩子和其他小朋友作比較，另一方面慢慢讓孩子明白他自己并不是唯一的，同時(shí)要教會孩子表達(dá)自己情緒的方法，比如“唱歌”也是可以引起別人注意的方法。

如果發(fā)現(xiàn)孩子每次打人都是要滿足自己的需要，那么家長一定要明確表示不能滿足他的要求。也許剛開始的時(shí)候會比較難做，可能孩子會哭，但家長一定要堅(jiān)持。如果孩子每次都能通過“打人”來達(dá)到自己的愿望，他就永遠(yuǎn)不可能停止“打人”。

如果發(fā)現(xiàn)孩子是在模仿電視里的人物動作，就需要注意了。因?yàn)楹⒆釉?歲以前都是通過其他人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯(cuò)的。在他們大腦里的信息處理是不充分的，所以家長要有選擇地給孩子挑選適合孩子年齡的電視節(jié)目。

讓孩子常年處在別人家會對她有不良影響嗎？

女兒從3歲起就一直不在我身邊，現(xiàn)在5歲了。她一直住在大姑家．因?yàn)槲以卩l(xiāng)下，她大姑在城里，我覺得她在那兒上幼兒園、上學(xué)要比鄉(xiāng)下條件好．但我總擔(dān)心女兒長年住別人家里，不在父母身邊會對她的成長造成影響。我是否應(yīng)該把她接回來呢？

父母是孩子的第一任老師，也是終身的教育者。孩子無論在何種環(huán)境中長大，和父母一定是最親的。從父母角度來說，當(dāng)然把孩子送到一個(gè)更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活是給了孩子更好的機(jī)會，但是對于孩子來說，他并不知道也沒有意識到這些是機(jī)會，在他的心中會翻譯成一種語言，就是“爸爸媽媽離我很遠(yuǎn)，他們是不是不喜歡我了？”

孩子的需要和父母的往往是不一樣的，他更加希望的是和父母在一起，直接感受到父母的愛。

就目前情況來說，孩子在親戚家，所以家長應(yīng)該盡一切可能和孩子保持溝通，并且通過孩子能夠接受的方式把對孩子的愛傳遞過去。同時(shí)，也需要及時(shí)和親戚保持聯(lián)絡(luò)，關(guān)注孩子成長過程。在放假期間，一定要和孩子相處一段時(shí)間。

需要提醒的是孩子肯定會因?yàn)槌砷L環(huán)境的不同，對于農(nóng)村環(huán)境有一些自己的評價(jià)，家長對于孩子的這些反應(yīng)，需要注意但不要過于敏感。孩子的評價(jià)是他們自身的感受，所以家長需要進(jìn)行引導(dǎo)而不是由于敏感引發(fā)的強(qiáng)迫孩子認(rèn)同的行為。

父母對于孩子來說，永遠(yuǎn)是最重要的人，所以不論身在何種環(huán)境，我相信孩子都會愛你敬你。

我該如何糾正孩子的行為？

我女兒只有1歲7個(gè)月，但是她有個(gè)在我看來不能理解的行為。就是有時(shí)候有什么事情不順?biāo)囊?，她就會自己打自己。譬如說有一天，我爸爸吃檳榔，她看到就拿了一個(gè)，我爸爸就對她說不能吃。她不哭也不鬧，就把檳榔給了我爸爸，但是她馬上就掐自己的臉，而且掐得很重，好像不知道疼一樣。這時(shí)候我該怎么做呢？

孩子的行為是受“獲益”驅(qū)使的。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己“打”自己的時(shí)候是獲益的，也就是你們會滿足她的要求，她就會一直保持這種行為。

你的女兒只有1歲7個(gè)月，所以她會直接從滿足自己的需求來決定自己的行為。當(dāng)她第一次懲罰自己的時(shí)候得到了滿足，她就會繼續(xù)下去。

建議平時(shí)以故事的方式告訴她當(dāng)我們想要什么東西的時(shí)候應(yīng)該如何表達(dá)，并且可以和她進(jìn)行現(xiàn)場模擬，對于孩子來說，這是一個(gè)游戲，慢慢地她就會在生活中使用這個(gè)方法。另外，如果再出現(xiàn)上面提到的情況，可以先分散她的注意力，但是不能滿足她的愿望。我們可以要求她用故事中提到的方法來說服家長滿足她的想法。

孩子會在比較兩種做法的過程中，體會到哪種方法最有效，就會逐漸改掉這個(gè)習(xí)慣了。

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