為孩子上幼兒園做好鋪墊工作

孩子上幼兒園學(xué)什么。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？小編特地為大家精心收集和整理了“為孩子上幼兒園做好鋪墊工作”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一般來(lái)說(shuō)，不愿意去上幼兒園的理由有以下5個(gè)：

1、不想與爸爸媽媽分開(kāi)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸媽在身邊，心里會(huì)有無(wú)比的安全感。而上幼兒園以后，要獨(dú)自面對(duì)、處理問(wèn)題，不難想象孩子會(huì)產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺(jué)。

2、對(duì)陌生環(huán)境感到害怕。習(xí)慣了自己熟悉的家，現(xiàn)在卻得長(zhǎng)時(shí)間待在充滿陌生人的學(xué)校里，孩子會(huì)感到莫名的焦慮與不安。

3、無(wú)法適應(yīng)團(tuán)體生活。孩子到了幼兒園，必須遵守團(tuán)體的規(guī)范，想要的東西需與人分享，想吃點(diǎn)心、玩玩具都得排隊(duì)，到處都是限制，讓孩子覺(jué)得幼兒園不好玩。

4、跟不上團(tuán)體進(jìn)度。團(tuán)體生活中常常無(wú)法照顧到個(gè)人的需求，如果孩子跟不上幼兒園的進(jìn)度，會(huì)覺(jué)得受了挫折，也會(huì)因此產(chǎn)生心理壓力，一想到上幼兒園就緊張。

5、人際交往受到挫折。小孩子都渴望友情，在幼兒園里可以和很多小朋友一起玩，然而，真的上了幼兒園后，如果被其他小朋友欺負(fù)、排擠，孩子就可能不想去了。

對(duì)于孩子哭鬧著不肯上幼兒園這一問(wèn)題，父母?jìng)兌几饔修k法。但是最重要的原則是：父母要堅(jiān)持接送，勤與教師交流溝通，家園一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自理能力。這樣持續(xù)下來(lái)，寶寶就會(huì)漸漸喜歡上幼兒園，父母的難題也就迎刃而解了。以下幾條建議供父母參考。

1、做好入園前的準(zhǔn)備工作。多講故事，培養(yǎng)孩子的想像力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子把故事講給別人聽(tīng)，以培養(yǎng)他的勇氣和表達(dá)能力。教寶寶認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字詞、數(shù)字和圖象等，為入園打下一些基礎(chǔ)，使孩子面對(duì)老師的提問(wèn)不會(huì)感到太害怕。多讓孩子與鄰居家的小朋友一起玩耍，有條件的話還可以帶他到兒童娛樂(lè)城，多接觸一些陌生小朋友。告訴他幼兒園的小朋友更多，那里有很多有趣的事情，從而引起孩子對(duì)幼兒園的向往。了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定的間接經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)寶寶多交朋友。幼兒園里的小朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。有朋友的陪伴，他就不會(huì)對(duì)大人離開(kāi)身邊的事情念念不忘了。因此平時(shí)可以邀請(qǐng)其他的小朋友和其家長(zhǎng)到家中來(lái)玩，以促進(jìn)孩子們之間的友誼。有條件的單位會(huì)安排“幼兒園班車”，幫助接送本單位幼兒。這樣的機(jī)會(huì)更好，孩子們能夠結(jié)伴上幼兒園，高高興興、熱熱鬧鬧，誰(shuí)也不會(huì)感到孤獨(dú)。

3、堅(jiān)持送孩子上幼兒園。不管天氣冷熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性和自由散漫的不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，就很難根除。它不僅會(huì)影響孩子上幼兒園的積極性，而且對(duì)其性格也會(huì)產(chǎn)生不利影響。長(zhǎng)大以后，他會(huì)把這些不良習(xí)慣不自覺(jué)地帶到學(xué)習(xí)、工作和生活中去。因此，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神。

4、及時(shí)與孩子和老師溝通。如果入園已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了，孩子還是有強(qiáng)烈的害怕和抵觸情緒，父母就要注意了。要及時(shí)與孩子和老師溝通，找出具體原因，以便對(duì)癥下藥。如果孩子在幼兒園遇到了困難，或受了批評(píng)，父母要幫助孩子克服困難，或找出做錯(cuò)事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時(shí)不上幼兒園，在家觀察。如果家里沒(méi)人，也可送去幼兒園，但要和老師說(shuō)明情況，以便老師觀察和照顧。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

上小學(xué)前，怎樣讓孩子做好心理和生理的準(zhǔn)備？

Q：上小學(xué)對(duì)孩子的生物鐘、飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣都是個(gè)挑戰(zhàn)，怎樣讓孩子做好心理和生理的準(zhǔn)備、以及調(diào)整呢？

A：我的經(jīng)驗(yàn)是從小培養(yǎng)孩子的作息規(guī)律，特別是在入學(xué)前幾個(gè)月。

你可以按照小學(xué)的時(shí)間表，為孩子列出一份作息計(jì)劃，例如，女兒入學(xué)前的一段時(shí)間，我每天晚飯后都要看報(bào)，也讓女兒看她喜歡的書(shū)。女兒上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上做家庭作業(yè)。又如，從7月開(kāi)始，我逐漸安排孩子進(jìn)行午間活動(dòng)，讓她習(xí)慣不午睡。

孩子入學(xué)前，心理上要放松，家長(zhǎng)不要用“上學(xué)就要收骨頭”等話來(lái)嚇孩子，要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很開(kāi)心。

在知識(shí)上，沒(méi)有必要讓孩子學(xué)習(xí)記憶、技巧類的東西，重要的是，要讓孩子養(yǎng)成動(dòng)腦筋的思維習(xí)慣，把孩子當(dāng)成“小大人”，多和他聊各種話題；行為習(xí)慣方面，要讓孩子學(xué)會(huì)做人的基本道理，良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益。

家長(zhǎng)還應(yīng)該了解孩子的需要，特別是在幼小銜接的時(shí)候，要幫他一把，例如要早起上學(xué)，家長(zhǎng)最好能以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣。

怎樣為孩子選擇幼兒園

怎樣為孩子選擇幼兒園

我們做的事情大部分都有其目的性，比如刷牙是為了牙齒健康，散步是為了放松心情，學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識(shí)，溝通是為了彼此了解等等，一個(gè)人如果做某件事目的很明確，也就特別有方向感，不容易受別人語(yǔ)言和行為的干擾。教育孩子同樣是這個(gè)道理。

好多媽媽見(jiàn)別人孩子哪方面比自己的孩子優(yōu)秀，就開(kāi)始取經(jīng)，模仿。殊不知這種方式可能壓根就不適合自己的寶寶。每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)。要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)教育。幼兒園也是一樣，每個(gè)幼兒園也都有自己的特點(diǎn)和別具一格的地方。

說(shuō)了這么多是為了什么呢？我是想告訴各位寶寶的爸爸媽媽們，在送孩子上幼兒園之前，你們要先想好自己想讓寶寶在這個(gè)幼兒園獲得怎樣的能力，這就是目的，如果想讓孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能就去能提供給孩子這些的幼兒園，如果想讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)就把孩子送到雙語(yǔ)幼兒園，如果想讓孩子獲得以后更好的生存能力，就把他送到注重孩子能力提高的幼兒園。千萬(wàn)不要已經(jīng)把孩子送到了雙語(yǔ)幼兒園又嫌這所幼兒園不注重孩子生活能力的培養(yǎng)，不要已經(jīng)把孩子送到了注重培養(yǎng)孩子能力提升的幼兒園又嫌孩子被照顧的太少。如果是這種狀態(tài)的話孩子是很難健康成長(zhǎng)的，因?yàn)樗L(zhǎng)的環(huán)境得不到信任，他的能力也得不到爸爸媽媽的認(rèn)可。

專家支招：為孩子選擇幼兒園

專家支招：為孩子選擇幼兒園

每年到了這個(gè)時(shí)候，都到了爸爸媽媽們給3周歲左右的寶貝準(zhǔn)備擇園的階段了，很多家長(zhǎng)都會(huì)咨詢?cè)鯓咏o孩子選一所好的幼兒園。那究竟什么樣的幼兒園是“好”的幼兒園呢？下面我們來(lái)看看專家的解答吧！

一看環(huán)境：在選擇幼兒園的時(shí)候，環(huán)境是最容易看到的，家長(zhǎng)在與園方聯(lián)絡(luò)后，可以去幼兒園走一圈，看看園舍建筑是否穩(wěn)固，樓梯與設(shè)備是不是專為幼兒設(shè)計(jì)，樓梯、桌角、柱子與游戲設(shè)施是否有防護(hù)的裝備。幼兒園的空間要寬闊，能讓孩子盡情地跑跳玩耍，此外，消防設(shè)備、飲水、用電安全也是家長(zhǎng)要注意的。家長(zhǎng)在參觀幼兒園時(shí)要記住去廁所、廚房走一走，看看孩子就餐是否衛(wèi)生、活動(dòng)場(chǎng)所是否貼有膠墊、廁所是否能及時(shí)打掃等細(xì)節(jié)。值得一提的是，現(xiàn)在有些幼兒園看上去設(shè)施豪華，設(shè)備先進(jìn)，但家長(zhǎng)也要實(shí)地了解下這些豪華的設(shè)備是否真正合理地利用起來(lái)，別光為設(shè)備買單。

二看老師：老師和保育員首先要有師德，要有愛(ài)心和責(zé)任心。老師喜歡孩子，孩子才會(huì)有愉悅的心情生活和玩耍，并在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)必要的知識(shí)。當(dāng)然作為老師來(lái)說(shuō)，光有溫柔是不夠的。盡管每個(gè)家長(zhǎng)都希望幼兒園老師溫柔和藹，富有愛(ài)心但同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子到幼兒園不僅是生活，還要學(xué)習(xí)，接受教育，如果老師對(duì)孩子一味遷就，不及時(shí)糾正小朋友的缺點(diǎn)，孩子很可能就失去了最好的受教育機(jī)會(huì)。對(duì)于幼兒園老師的選擇，有的家長(zhǎng)認(rèn)為老師年輕一些好，精力充沛，教學(xué)理念也先進(jìn)，有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為，上年紀(jì)的老師有經(jīng)驗(yàn)，教育孩子的尺度把握較好。其實(shí)一支成熟的幼教隊(duì)伍，應(yīng)該既有剛畢業(yè)的年輕老師，又有年富力強(qiáng)的中年老師，兩者各有特點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

三看教學(xué)：采取什么樣的教學(xué)模式，對(duì)孩子的培養(yǎng)關(guān)系重大。幼兒園作為啟蒙階段的基礎(chǔ)教育，共性較多，但同中有異，普遍性中又有偏重，想讓孩子受到什么方面的側(cè)重教育，就要了解幼兒園的個(gè)性和特色。幼兒教育是一種學(xué)前教育，太早地開(kāi)始課堂教學(xué)會(huì)造成幼兒的反感。幼兒園教學(xué)應(yīng)該注重通過(guò)游戲、音樂(lè)、繪畫(huà)等，從而培養(yǎng)孩子德、智、體多方面發(fā)展?，F(xiàn)在很多幼兒園在招生時(shí)，打“雙語(yǔ)教育”的牌子。但事實(shí)上，真正能做到雙語(yǔ)教學(xué)的幼兒園并不多。國(guó)外比較成熟的雙語(yǔ)教育，一般要實(shí)現(xiàn)老師每堂課都可以使用雙語(yǔ)教學(xué)，每周有3-4個(gè)半天，使用雙語(yǔ)授課。而我們國(guó)內(nèi)部分雙語(yǔ)幼兒園只是有每周固定有幾節(jié)英語(yǔ)課，或者是老師們只在上課時(shí)說(shuō)幾句英語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到雙語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。

四看班級(jí)容量：一些好的幼兒園往往能吸引大量的生源。還有些幼兒園在宣傳時(shí)，往往會(huì)用報(bào)名人數(shù)多來(lái)吸引家長(zhǎng)：“快來(lái)報(bào)名吧，已經(jīng)有多少多少個(gè)孩子進(jìn)來(lái)了?！奔议L(zhǎng)需要注意下，入園的孩子過(guò)多，可能會(huì)導(dǎo)致班容量過(guò)大，老師照顧不過(guò)來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班最好不要超過(guò)30人。

五看路程：找一個(gè)離家比較近的幼兒園，不僅方便家長(zhǎng)接送，每天早起孩子也不至于特別緊張。不過(guò)這絕對(duì)不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)在選擇幼兒園時(shí)過(guò)分注意離家遠(yuǎn)近，隨便找了一家幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子都上了一年了，還是不喜歡幼兒園生活。這雖然與孩子的個(gè)性有很大關(guān)系，但也反映出幼兒園工作的失利。因此要在確定其他條件滿足的情況下來(lái)考慮路程遠(yuǎn)近。

六看家園共建：家園共建是近幾年幼兒教育里說(shuō)得比較多的話題，主要指幼兒園舉辦一些面向家長(zhǎng)的一些培訓(xùn)、交流活動(dòng)以及家長(zhǎng)和老師定期聯(lián)系，在科學(xué)育兒方面共同提高。注重家園建設(shè)的幼兒園，老師和家長(zhǎng)的交流會(huì)更充分，家長(zhǎng)也可以得到更為科學(xué)的教育理念，這樣雙方可以共同指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。家園共建的形式多種多樣，家長(zhǎng)在了解這方面內(nèi)容卻并不困難，可以從幼兒園里往屆小朋友的家長(zhǎng)了解到。

最后，建議父母在寶寶入園前，到園里走一走、看一看、問(wèn)一問(wèn)?？?，不僅要看硬件設(shè)施，更要看人文環(huán)境和幼兒園的管理，看這樣的環(huán)境能否給孩子帶來(lái)一種快樂(lè)心情；問(wèn)，主要是通過(guò)與老師、保育員的交談，觀察她們的言行舉止，感覺(jué)老師、保育員是否有愛(ài)心、有責(zé)任心等。有條件的話，在確定正式入園之前，先讓孩子入園一段時(shí)間，確定孩子對(duì)新環(huán)境、老師及其他小朋友是否適應(yīng)。目前，不少幼兒園都辦有親子班，親子班的目的就是讓幼兒可以在這里熟悉環(huán)境，消除陌生感，增加親和力。家長(zhǎng)們可以通過(guò)類似的方式，對(duì)幼兒園的情況了解后再做決定。

開(kāi)學(xué)在即，做好孩子的“收心”工作

開(kāi)學(xué)在即，做好孩子的“收心”工作對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)，節(jié)假日休息是最開(kāi)心的事，可以在節(jié)假日里可以做自己喜歡做而又因?yàn)楣ぷ髅](méi)有時(shí)間去做的事情。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒暑假是他們最快樂(lè)的時(shí)光，可以做很多他們平時(shí)因?yàn)樯蠈W(xué)想做而做不到的事?？梢运瘧杏X(jué)，可以玩，可以上網(wǎng)……全然沒(méi)有了上學(xué)時(shí)候的緊張情緒，從身體到心理得到了完全的放松。

可隨著假期生活即將結(jié)束，很多孩子的心玩散了，不同程度上的出現(xiàn)了焦慮的現(xiàn)象。最近幾天xx愁眉苦臉的問(wèn)我：媽媽，你說(shuō)我怎么了？沒(méi)放假時(shí)盼著放假，可這放假了又想上學(xué)?，F(xiàn)在真的快要開(kāi)學(xué)了，我又開(kāi)始怕上學(xué)了。我早上起不來(lái)怎么辦？我上課困了精神不集中怎么辦……一連竄的怎么辦反映了小家伙焦慮的心態(tài)。而這恰恰是大多數(shù)孩子都存在的心理狀態(tài)。

可以理解孩子的心情，上班族僅僅休息兩天就出現(xiàn)了“周末綜合癥”，何況孩子們放了近40天的寒假。散了這么長(zhǎng)時(shí)間，心不可能一下子收回來(lái)集中到學(xué)習(xí)上，于是出現(xiàn)了各種焦慮，也有人說(shuō)這是“開(kāi)學(xué)綜合癥”。呵呵，其實(shí)就是心散了，散漫的狀態(tài)時(shí)間長(zhǎng)了，一時(shí)半會(huì)兒的收不回來(lái)，怕開(kāi)學(xué)后自己的狀態(tài)不好才有的焦慮。所以，我們要幫孩子“收收心”。雖說(shuō)這與孩子的適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力有關(guān)，但也離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助，還是需要家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助完成孩子的這項(xiàng)“收心”工作。

“收心”工作首先要從作息時(shí)間上開(kāi)始調(diào)整。假期里孩子的生活沒(méi)有規(guī)律導(dǎo)致生物鐘出現(xiàn)紊亂，在開(kāi)學(xué)的前10天左右就要開(kāi)始調(diào)整，讓孩子開(kāi)始有規(guī)律的起居時(shí)間。每天按時(shí)睡覺(jué)，第一天第二天早起10分鐘，第三天第四天早起20分鐘……這樣循序漸進(jìn)的時(shí)間給孩子一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

學(xué)習(xí)時(shí)間上的調(diào)整。假期里孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間要求的基本都不是太嚴(yán)格，狀態(tài)也不是很緊張，只要是能完成作業(yè)就行。在開(kāi)學(xué)的前10天時(shí)間里，要讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，制定下學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)施，讓孩子先從思想上認(rèn)識(shí)到快開(kāi)學(xué)了，要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此以外還要增加一些作業(yè)以外的功課，多練習(xí)預(yù)習(xí)，為新學(xué)期的到來(lái)做準(zhǔn)備。

飲食方面的調(diào)整。孩子放假在家，起居沒(méi)有規(guī)律飲食自然也沒(méi)有規(guī)律，小點(diǎn)心、水果等不定時(shí)都成為口中美食。同樣在開(kāi)學(xué)前的10天里調(diào)整這一習(xí)慣，小零食要束之高閣，以保證正常進(jìn)食量。起居有規(guī)律了，飲食的規(guī)律也隨之要調(diào)整到跟起居同步，以保證孩子有規(guī)律的進(jìn)食。做家長(zhǎng)的要合理搭配營(yíng)養(yǎng)早、午、晚餐，保證孩子的營(yíng)養(yǎng)供給。

對(duì)于“收心”工作，家長(zhǎng)要有好的心態(tài)，不能認(rèn)為馬上就要開(kāi)學(xué)了，天天嘮叨著讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，補(bǔ)作業(yè)補(bǔ)作業(yè)補(bǔ)作業(yè)，把孩子的情緒弄的過(guò)于緊張，還沒(méi)開(kāi)學(xué)呢，從心里上就開(kāi)始抵觸了。每天也要給孩子一定玩的時(shí)間，讓孩子放松一下。家長(zhǎng)有好的心態(tài)，對(duì)孩子也是一種積極的影響，多鼓勵(lì)孩子，減少孩子的心理壓力，增強(qiáng)孩子的信心，用飽滿的狀態(tài)去迎接新學(xué)期的到來(lái)

孩子為什么要上幼兒園？

幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

為什么要送孩子上幼兒園？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長(zhǎng)大了要談戀愛(ài)結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”??；

2、望子成龍心切的媽媽說(shuō)：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；

3、重視孩子教育的媽媽說(shuō)，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說(shuō)他去幼兒園還能多認(rèn)識(shí)些小朋友。

除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說(shuō)：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原??因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽，肯定是極個(gè)別的，但對(duì)于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問(wèn)題，可能很多媽媽并沒(méi)有細(xì)細(xì)地想過(guò)，而是在“半夢(mèng)半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。

三歲看大，七歲看老

要聊這個(gè)話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說(shuō)起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對(duì)于孩子終身發(fā)展的重要性。

早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期(0～1個(gè)月)、嬰兒期(2～12個(gè)月)、幼兒期(1～3歲)、學(xué)前期(3～6歲)。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。

有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長(zhǎng)最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周圍的外部刺激不斷豐富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長(zhǎng)速度大大超過(guò)了身體的生長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。

并且有專家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的。比如，0～1歲是孩子對(duì)聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語(yǔ)言和音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，會(huì)對(duì)他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)并非是空穴來(lái)風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場(chǎng)所有哪些呢？總的來(lái)說(shuō)有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。

社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說(shuō)說(shuō)家庭內(nèi)部的早期教育。

很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對(duì)孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡(jiǎn)單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。

幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：

幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；

幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)；

幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；

幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。

幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

孩子上幼兒園應(yīng)該學(xué)什么?

掌握幼兒園信息，能夠更好的準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“孩子上幼兒園應(yīng)該學(xué)什么?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

1.養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣

好的習(xí)慣受益終身。尤其是在3~6歲的年齡段，這個(gè)時(shí)候如果對(duì)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)小毛病也不去苛求，那么孩子長(zhǎng)大后很容易養(yǎng)成沒(méi)有禮貌、任性妄為的行為。

幼兒園側(cè)重培養(yǎng)的是孩子的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園調(diào)整孩子的休息時(shí)間，晚上9:00之前盡量入睡，家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，親身示范，才能起到立竿見(jiàn)影的效果。

2.培養(yǎng)孩子的自立能力

剛上幼兒園的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，做事情有了自己的主見(jiàn)和想法。自理能力越強(qiáng)的孩子，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力越強(qiáng)，也越自信。

家長(zhǎng)可以在生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，從點(diǎn)滴做起，比如：教孩子自己疊衣服、自己洗漱、上廁所、整理書(shū)包等等。

讓孩子參與到家庭勞務(wù)中來(lái)，學(xué)會(huì)做家務(wù)的孩子才更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，才更懂得心疼家人，長(zhǎng)大以后才更有責(zé)任心。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

相比灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)講，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而3~6歲正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)間。而學(xué)習(xí)能力包括：注意力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)等等。

關(guān)于孩子上幼兒園的問(wèn)題

關(guān)于孩子上幼兒園的問(wèn)題

祺祺：3周零50天，情況就是不愛(ài)上幼兒園，也不能說(shuō)是不愛(ài)上，對(duì)于每天上幼兒園是很積極的，早早起床，刷牙洗臉吃飯，吃完飯就要上幼兒園，通常時(shí)間尚早，不停的催，送到幼兒園了就開(kāi)始哭鬧，不讓媽媽走，每次在家都是說(shuō)的好好的，到學(xué)校就變卦，怎么哄都不行，在家是個(gè)活潑愛(ài)唱愛(ài)跳的寶寶，一到幼兒園就大變樣，看到她那委屈的樣子有時(shí)真是于心不忍??！

針對(duì)我女兒祺祺在幼兒園的情況，我也查了不少的資料，好像這個(gè)還有點(diǎn)道理，先試試再說(shuō)吧，希望對(duì)你們也有幫助！

對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì)分析，要從孩子的角度去分析。第一：你這個(gè)孩子上過(guò)一段時(shí)間的幼兒園，開(kāi)始不喜歡的，后來(lái)還是上了，后來(lái)生病沒(méi)去，然后因?yàn)榻咏偶倭?，就沒(méi)去。再后來(lái)，你們?cè)僮屗?，他哭啊，鬧啊，結(jié)果又沒(méi)去成；以后只要讓他上幼兒園，他就鬧。然后最后的結(jié)果還是因?yàn)樗[，沒(méi)去成。然后因?yàn)闆](méi)去成，你們的力度加大了，更嚴(yán)厲了，然后他鬧得更兇了。呵呵，講到這里，或許你似乎可以知道是怎么回事了。接下來(lái)的事情，應(yīng)該是你越讓他去，他越來(lái)越鬧得厲害，然后你不得已，放棄讓他上幼兒園。

樓主解決問(wèn)題的方式，也是很多家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式。這個(gè)時(shí)候，你開(kāi)始懷疑是不是幼兒園的問(wèn)題了，還是孩子性格的問(wèn)題了，開(kāi)始鄙視這個(gè)孩子了，開(kāi)始抓狂了，開(kāi)始罵他了，開(kāi)始覺(jué)得孩子不可理喻了，然后孩子真的就是這樣了，而你開(kāi)始覺(jué)得不可理喻的時(shí)候，可能爺爺奶奶又不干了，然后開(kāi)始順著孩子，不上就不上了。呵呵，問(wèn)題就這么發(fā)展下去。。。。

但是估計(jì)，你們從頭到尾，都沒(méi)想過(guò)一個(gè)問(wèn)題，那就是你自己的問(wèn)題。你可能會(huì)很氣憤，我有什么問(wèn)題呢？我一切都是為了孩子，我為他都心力憔悴了，難道我這么做不對(duì)嗎？如果你覺(jué)得對(duì)，那么回答以下的幾個(gè)問(wèn)題：

1、在他上幼兒園的時(shí)候，放學(xué)回家了，你有沒(méi)有問(wèn)他在幼兒園有什么好玩的，并告訴你的孩子，幼兒園的老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他呢？有沒(méi)有讓他講在幼兒園好玩的東西呢？還是你經(jīng)常問(wèn)他在幼兒園有沒(méi)有不聽(tīng)話，有沒(méi)有學(xué)到東西？

2、你每次是不都帶著一種高興的情感，送孩子去上幼兒園，并鼓勵(lì)他在幼兒園好好表現(xiàn)，他在幼兒園的每一個(gè)表現(xiàn)，你是否都給予相關(guān)的關(guān)注呢？

3、你是不經(jīng)常督促他完成幼兒園的任務(wù)？

4、當(dāng)孩子生病的時(shí)候，你有沒(méi)有講一些他在幼兒園好的表現(xiàn)，引起他上幼兒園的興趣，引起他對(duì)幼兒園的懷念？

5、你在他生病的時(shí)候，有沒(méi)有告訴他，幼兒園的老師和小朋友都很想他，希望他快點(diǎn)康復(fù)，早日回到學(xué)校？

6、你有沒(méi)有就你的孩子和幼兒園的老師進(jìn)行過(guò)交流？告訴他關(guān)于孩子的特點(diǎn)，以及你希望老師做哪些方面的配合？（比如，少給孩子一些作業(yè)，少給孩子一些任務(wù)。我的外甥女曾經(jīng)因?yàn)橛變簣@作業(yè)太多，晚上失眠，做夢(mèng)都在寫(xiě)作業(yè)，后來(lái)我妹妹就去找老師談了，說(shuō)以后她的孩子不需要布置作業(yè)，老師也贊同了，然后我外甥女就成了全班一個(gè)不用做作業(yè)的人，在幼兒園表現(xiàn)很好，過(guò)了段時(shí)間，她覺(jué)得自己太特殊了，就主動(dòng)要求做作業(yè)，然后就布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，每天都非常喜歡做作業(yè)。老師同學(xué)都很喜歡她。）；孩子的要求是不同的，家長(zhǎng)的要求也不同，因?yàn)閯e的家長(zhǎng)都希望多布置些作業(yè)，老師就這么做了，如果你不和老師交流，老師就不知道你孩子的特殊性。

7、當(dāng)你的孩子因?yàn)榭摁[不上幼兒園的時(shí)候，你問(wèn)他為什么不去？但沒(méi)有認(rèn)真考慮孩子的回答，孩子的回答是說(shuō)“幼兒園不好玩”，你是否注重了這個(gè)細(xì)節(jié)？并就這個(gè)細(xì)節(jié)向幼兒園的老師做一些關(guān)于孩子在幼兒園情況的了解？？

從兒童心理的角度，一般孩子認(rèn)為不好玩，不是真的不好玩，而是孩子沒(méi)有受到足夠的重視。

如果以上幾點(diǎn)，你都無(wú)法給予一個(gè)比較正面的回答的話，那肯定是你的責(zé)任，因?yàn)槟汶m然愛(ài)孩子，但不知道怎么去愛(ài)，用什么方式去愛(ài)。

另外再告訴你，孩子為什么哭鬧越來(lái)越嚴(yán)重。孩子的嚴(yán)重抵觸上幼兒園，其實(shí)不是他不想去，或者幼兒園在他心目中很壞，而是你們讓他去上幼兒園的行為，讓他覺(jué)得他受到了足夠的重視。通過(guò)對(duì)抗上幼兒園可以獲得你們的關(guān)注。這樣你們的關(guān)注越重，他的對(duì)抗就越強(qiáng)，這才是你孩子不上幼兒園的關(guān)鍵原因。

給你的對(duì)策：

1、盡量不提上幼兒園的事，不要逼他上幼兒園。但是每天都告訴他，幼兒園的老師和同學(xué)都很想念他。

2、不要帶有太多的情感色彩，不要流露出很希望的樣子，每天直白的問(wèn)他，今天是不是可以去上幼兒園了??？媽媽很希望你上幼兒園，媽媽最喜歡上幼兒園的孩子了。如果他不去，那你就讓他一個(gè)玩吧。

3、和爺爺奶奶做好溝通，達(dá)成共識(shí)，只要他不上幼兒園，就別給太多的關(guān)注。

4、找些朋友的孩子到家里來(lái)玩，問(wèn)他們?cè)谟變簣@的情況，讓他們講在幼兒園有趣的事情，然后給他們很多的關(guān)注，有意的減少對(duì)你自己孩子的關(guān)注，給他一個(gè)信號(hào)，爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡上幼兒園的孩子。

5、天天出門(mén)前，告訴他你去幼兒園，告訴他很喜歡送他幼兒園，即使他不上，你也要到幼兒園去走走。

6、經(jīng)常給孩子講你自己上幼兒園好玩的事情。

7、孩子提出上幼兒園的時(shí)候，拒絕他。并讓他過(guò)幾天想清楚再說(shuō)。

8、當(dāng)孩子再次提出上幼兒園的時(shí)候，和孩子來(lái)個(gè)約定，以后都要好好上幼兒園

9、孩子再次上幼兒園后，參考我們開(kāi)始的幾個(gè)問(wèn)題，糾正自己的行為。

10、更多耐心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)非常有成就的家長(zhǎng)。

喜歡《為孩子上幼兒園做好鋪墊工作》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子上幼兒園學(xué)什么專題，希望您能喜歡！