我是勇敢的解放軍（美術(shù)）

我是幼師我驕傲的演講稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“我是勇敢的解放軍（美術(shù)）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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二、幼兒生長(zhǎng)環(huán)境本班孩子在小班、中班時(shí)就喜好裝潢性運(yùn)動(dòng)，他們想象富厚，頭腦活潑，著手互助的本領(lǐng)生長(zhǎng)得較好，形成了互幫相助的學(xué)風(fēng)。別的，本班幼兒男女比例懸殊，男小朋儕平常對(duì)接觸游戲比力感愛(ài)好，常常操縱大中型積木以及廢舊質(zhì)料作為軍事兵器舉行游戲。我們憑據(jù)幼兒的愛(ài)好及幼兒的現(xiàn)實(shí)本領(lǐng)程度，計(jì)劃這一游戲運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)配景前提在平常運(yùn)動(dòng)中，我們發(fā)明幼兒對(duì)廢舊物愛(ài)好較濃，剪剪、貼貼、做做、玩玩，把和爸爸媽媽一路網(wǎng)絡(luò)的稻草、紙箱等廢舊物，舉行粘貼，扎草人、編草簾等，游戲中幼兒將草簾、草人作為保護(hù)的東西。操縱廢襪、手帕制造了手榴彈，陳柯亦小朋儕自覺(jué)帶了戰(zhàn)役碟片，供全班幼兒觀賞。在此根本上，他們將裝潢用的廢紙箱加以充實(shí)操縱，幼兒手工制作作為作戰(zhàn)的交通東西，從而激發(fā)了軍事游戲。在頻頻游戲中，幼兒發(fā)明暴徒常常被打擊，沒(méi)人樂(lè)意做仇人。然而他們覺(jué)察沒(méi)有仇人就沒(méi)有作戰(zhàn)工具，戰(zhàn)役就無(wú)法舉行。于是在本次運(yùn)動(dòng)中就引誘幼兒操縱稻草、塑料袋等廢舊質(zhì)料舉行設(shè)想仇人的制造，然后再玩接觸的游戲。

四、本次運(yùn)動(dòng)目的

1．網(wǎng)絡(luò)操縱稻草、塑料袋等種種質(zhì)料塑造成仇人形象，生長(zhǎng)幼兒的想象力、締造力、著手本領(lǐng)和互助本領(lǐng)。

2．在游戲中讓幼兒相識(shí)武士，造就幼兒的愛(ài)軍意識(shí)。

3．在游戲中讓幼兒體驗(yàn)努力愉悅的情感以及得勝后的成績(jī)感

五、情況質(zhì)料預(yù)備

1．網(wǎng)絡(luò)種種塑造仇人的質(zhì)料

如：稻草、長(zhǎng)板凳、箱子、花籃、塑料袋、毛線、人形紙板

即時(shí)貼、塑料方凳。

2．預(yù)備種種東西

如：雙面膠、鉸剪、蠟筆、垃圾簍。

3．幼兒的迷彩服、娃娃、音樂(lè)帶。

4．鐵蒺藜、小竹橋、小山坡等。

六、運(yùn)動(dòng)構(gòu)造引導(dǎo)

（一）引誘幼兒思索交換“怎樣裝潢一個(gè)仇人”勉勵(lì)幼兒勇敢表述本身的設(shè)法主意。

（二）幼兒自由探討：一個(gè)仇人須要幾小我私家制造裝潢，幼兒園教案須要何種質(zhì)料。YJS21.COM

（三）幼兒選擇質(zhì)料，制造裝潢仇人、部署疆場(chǎng)，合時(shí)供給資助。

（四）團(tuán)體舉行軍事練習(xí)：疏散、聚集、開(kāi)槍、刺殺、扔手榴彈、開(kāi)坦克等。

（五）玩游戲：大營(yíng)救。

（六）團(tuán)體講評(píng)游戲。

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第二學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)教案：我是解放軍（藝術(shù)）

下面給大家提供的是《第二學(xué)期家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)教案：我是解放軍（藝術(shù)）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、感覺(jué)音樂(lè)富麗有力的旋律，開(kāi)端學(xué)唱歌曲，造就幼兒酷愛(ài)解放軍的情緒。

2、實(shí)驗(yàn)舉行歌演出，體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示圖片，引出課題。

1、(出示圖片)小朋儕你們看這是誰(shuí)呀？（幼兒自由答復(fù)）。

2、解放軍叔叔的帽子上有什么？（紅五星）他身上的衣服是什么色彩的？（綠戎衣）

3、你們喜好解放軍叔叔嗎？先生也很喜好解放軍叔叔，由于，此次四川汶川大地動(dòng)，許多人被埋在了地底下，多虧解放軍叔叔不怕艱苦，救出了這些人們。我們一路感謝解放軍叔叔。

二、學(xué)唱歌曲。

1、你們想不想做一名大膽的解放軍呢？那我們也來(lái)做解放軍吧。幼兒園小班安全教案先生清唱《我是解放軍》歌曲，憑據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)樸提問(wèn)。

2、幼兒學(xué)唱歌曲，憑據(jù)幼兒學(xué)唱表示，提出響應(yīng)請(qǐng)求：好比：演唱時(shí)不克不及高聲喊叫，聲音要天然。

三、歌演出。

1、解放軍叔叔是很神情的，我們來(lái)加上行動(dòng)演出一下吧。邊唱邊演出。

2、（為每位幼兒頭上貼紅五星）幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)修歌演出，感覺(jué)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的興趣。

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說(shuō)課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍 幼兒園說(shuō)課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍

一、教材分析：

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什么？”，對(duì)周?chē)挛锵矚g探根究底，更樂(lè)意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿(mǎn)了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?/p>

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái)，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái)，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

說(shuō)學(xué)法：

操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái)，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái)，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過(guò)程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過(guò)程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來(lái)嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，為了滿(mǎn)足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái)，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了，感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求，所以，導(dǎo)致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過(guò)于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

大班音樂(lè)綜合活動(dòng)說(shuō)課 學(xué)做解放軍

幼兒園大班音樂(lè)綜合活動(dòng)說(shuō)課 學(xué)做解放軍說(shuō)課

《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿(mǎn)了濃濃的兒童情趣，是一個(gè)很好的、經(jīng)典的音樂(lè)教材。

一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

1　初步學(xué)唱歌曲，感受二拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，感受解放軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)。

2　在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂(lè)感受能力和審美情趣。

3　體驗(yàn)軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對(duì)人民解放軍的崇敬心情。

二、關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的途徑

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，并按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的模仿律動(dòng)，自然生成對(duì)解放軍的崇敬和向往之情。

難點(diǎn)：掌握第三樂(lè)句“xx xO”節(jié)奏。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過(guò)以下途徑：

1 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教育活動(dòng)情境：師生扮演解放軍，到軍營(yíng)“學(xué)軍”，練習(xí)歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型，為掌握活動(dòng)要求作鋪墊，同時(shí)，也提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2　教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。

3　運(yùn)用多媒體課件顯示第三樂(lè)句配有圖像的“節(jié)奏圖”，變枯燥學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)及其依據(jù)

1　導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

教師首先引導(dǎo)幼兒將通過(guò)學(xué)習(xí)、查資料、詢(xún)問(wèn)等途徑了解的軍隊(duì)和軍人的知識(shí)進(jìn)行自由講述，共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領(lǐng) “小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂(lè)聲中“參觀軍營(yíng)”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn)，明確提出了“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的要求。同時(shí)，還告訴幼兒：我們 將根據(jù)表現(xiàn)，選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對(duì)解放軍這一形象十分喜愛(ài)，一聽(tīng)說(shuō)自己是解放軍都非常高興。因而，他們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，情不自禁地昂起頭、挺起 胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士，這樣的導(dǎo)人，既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有機(jī)、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

2　整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的第一要素?！秾W(xué)做解放軍》節(jié)奏感強(qiáng)，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。因此，要學(xué)唱好歌曲，必須先引導(dǎo)幼 兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)以及幼兒年齡小、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動(dòng)有趣 的多媒體課件(音畫(huà)結(jié)合)進(jìn)行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號(hào)”的畫(huà)面，然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行模仿。接著，教師對(duì)幼兒的模仿加以規(guī)范和提 升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開(kāi)放性的問(wèn)題：請(qǐng)小朋友想一想，我們可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號(hào)”的動(dòng)作。 幼兒在教師的引導(dǎo)下，從多種角度探索問(wèn)題的解決方法，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中，教師不是活動(dòng)的指揮者，而是活動(dòng)的引導(dǎo)者，即對(duì)幼兒的辦 法進(jìn)行補(bǔ)充、鼓勵(lì)，幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使得這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)在主動(dòng)、生動(dòng)，活潑、愉快的氣氛中有效地進(jìn)行。

3　做學(xué)軍律動(dòng)，初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節(jié)奏鮮明，念起來(lái)朗朗上口，具有韻律感。教師根據(jù)這一特點(diǎn)。按旋律節(jié)奏運(yùn)用“動(dòng)作思維”示范朗讀歌 詞。同時(shí)，隨著歌詞的描述，教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達(dá)歌曲情感的“表情動(dòng)作”(正步走、打靶、吹號(hào)等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感， 從而加深對(duì)歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說(shuō)歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試?yán)收b歌詞，幼兒 很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點(diǎn)，再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用“動(dòng)作思維”等，選擇在音樂(lè)伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快 地記住了歌詞。

4　運(yùn)用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學(xué)會(huì)唱歌曲

教師先讓幼兒聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲，整體學(xué)唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如“敲、打、吹”等幾個(gè)字發(fā)音不夠重，以及第二 樂(lè)句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導(dǎo)幼兒帶著對(duì)人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ)，再加 上是“整體教唱法”，幼兒學(xué)會(huì)唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動(dòng)性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn)，達(dá)到了教師事 先提出的教學(xué)要求。

5　整體表現(xiàn)，提煉升華

最后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲處理：第一樂(lè)句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現(xiàn)出入民解放軍一往無(wú)前的氣概：第二樂(lè)句先強(qiáng)調(diào) “噠”，后強(qiáng)調(diào)“嘀”，唱這一樂(lè)句時(shí)，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動(dòng)作不要過(guò)大：第四樂(lè)句要唱得雄壯有力，表現(xiàn)對(duì)解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上，教師 引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動(dòng)引入高潮，實(shí)現(xiàn)本節(jié)活動(dòng)整體美的升華。這一環(huán)節(jié)，正是以音樂(lè)藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感 的音樂(lè)藝術(shù)形象，引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動(dòng)表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂(lè)藝術(shù)的感染。

幼兒園說(shuō)課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍

導(dǎo)讀：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。幼兒園說(shuō)課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說(shuō)課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程。因此，幼兒園說(shuō)課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說(shuō)課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

幼兒園說(shuō)課評(píng)課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。幼兒園說(shuō)課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說(shuō)課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程。因此，幼兒園說(shuō)課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說(shuō)課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

一、教材分析：

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什么？”，對(duì)周?chē)挛锵矚g探根究底，更樂(lè)意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿(mǎn)了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái)，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái)，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

說(shuō)學(xué)法：

操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái)，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：律活動(dòng)激發(fā)興趣――第一次自由探索――第二次自由探索――裝飾蛋寶寶并展示――以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái)，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過(guò)程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過(guò)程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來(lái)嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，為了滿(mǎn)足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

活動(dòng)反思：本節(jié)課，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái)，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了，感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求，所以，導(dǎo)致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過(guò)于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

幼兒園大班音樂(lè)綜合活動(dòng)說(shuō)課：學(xué)做解放軍

《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿(mǎn)了濃濃的兒童情趣，是一個(gè)很好的、經(jīng)典的音樂(lè)教材。

一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

1　初步學(xué)唱歌曲，感受二拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，感受解放軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)。

2　在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂(lè)感受能力和審美情趣。

3　體驗(yàn)軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對(duì)人民解放軍的崇敬心情。

二、關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的途徑

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，并按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的模仿律動(dòng)，自然生成對(duì)解放軍的崇敬和向往之情。

難點(diǎn)：掌握第三樂(lè)句“xxxO”節(jié)奏。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過(guò)以下途徑：

1創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教育活動(dòng)情境：師生扮演解放軍，到軍營(yíng)“學(xué)軍”，練習(xí)歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型，為掌握活動(dòng)要求作鋪墊，同時(shí)，也提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2　教唱歌曲采用“總—分—總”的方法，引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。

3　運(yùn)用多媒體課件顯示第三樂(lè)句配有圖像的“節(jié)奏圖”，變枯燥學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)及其依據(jù)

1　導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

教師首先引導(dǎo)幼兒將通過(guò)學(xué)習(xí)、查資料、詢(xún)問(wèn)等途徑了解的軍隊(duì)和軍人的知識(shí)進(jìn)行自由講述，共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官，帶領(lǐng)“小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂(lè)聲中“參觀軍營(yíng)”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn)，明確提出了“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的要求。同時(shí)，還告訴幼兒：我們將根據(jù)表現(xiàn)，選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對(duì)解放軍這一形象十分喜愛(ài)，一聽(tīng)說(shuō)自己是解放軍都非常高興。因而，他們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，情不自禁地昂起頭、挺起胸，仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士，這樣的導(dǎo)人，既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有機(jī)、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

2　整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的第一要素?！秾W(xué)做解放軍》節(jié)奏感強(qiáng)，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。因此，要學(xué)唱好歌曲，必須先引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)以及幼兒年齡小、無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動(dòng)有趣的多媒體課件(音畫(huà)結(jié)合)進(jìn)行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號(hào)”的畫(huà)面，然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行模仿。接著，教師對(duì)幼兒的模仿加以規(guī)范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏，再提出開(kāi)放性的問(wèn)題：請(qǐng)小朋友想一想，我們可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號(hào)”的動(dòng)作。幼兒在教師的引導(dǎo)下，從多種角度探索問(wèn)題的解決方法，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中，教師不是活動(dòng)的指揮者，而是活動(dòng)的引導(dǎo)者，即對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行補(bǔ)充、鼓勵(lì)，幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使得這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)在主動(dòng)、生動(dòng)，活潑、愉快的氣氛中有效地進(jìn)行。

3　做學(xué)軍律動(dòng)，初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂，富有兒童情趣，歌詞節(jié)奏鮮明，念起來(lái)朗朗上口，具有韻律感。教師根據(jù)這一特點(diǎn)。按旋律節(jié)奏運(yùn)用“動(dòng)作思維”示范朗讀歌詞。同時(shí)，隨著歌詞的描述，教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達(dá)歌曲情感的“表情動(dòng)作”(正步走、打靶、吹號(hào)等)，以幫助幼兒理解詞意，掌握歌曲情感，從而加深對(duì)歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說(shuō)歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺(jué)中理解了歌詞，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像，在旋律伴奏下嘗試?yán)收b歌詞，幼兒很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點(diǎn)，再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用“動(dòng)作思維”等，選擇在音樂(lè)伴奏下的“綜合朗讀法”，使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。

4　運(yùn)用“總－分－總”教唱歌曲的方法，幫助幼兒真正學(xué)會(huì)唱歌曲

教師先讓幼兒聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲，整體學(xué)唱歌曲；然后抓住幼兒在歌曲演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如“敲、打、吹”等幾個(gè)字發(fā)音不夠重，以及第二樂(lè)句吐字不夠清晰等，分別糾唱；最后，教師引導(dǎo)幼兒帶著對(duì)人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ)，再加上是“整體教唱法”，幼兒學(xué)會(huì)唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動(dòng)性與積極性，便于幼兒模仿，符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn)，達(dá)到了教師事先提出的教學(xué)要求。

5　整體表現(xiàn)，提煉升華

最后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲處理：第一樂(lè)句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些，表現(xiàn)出入民解放軍一往無(wú)前的氣概：第二樂(lè)句先強(qiáng)調(diào)“噠”，后強(qiáng)調(diào)“嘀”，唱這一樂(lè)句時(shí)，舌頭要靈活，聲音要有彈性，口腔動(dòng)作不要過(guò)大：第四樂(lè)句要唱得雄壯有力，表現(xiàn)對(duì)解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏，并使唱、跳、奏融為一體，將活動(dòng)引入高潮，實(shí)現(xiàn)本節(jié)活動(dòng)整體美的升華。這一環(huán)節(jié)，正是以音樂(lè)藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感的音樂(lè)藝術(shù)形象，引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動(dòng)表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化，幼兒不斷受到綜合音樂(lè)藝術(shù)的感染。

中班科學(xué)說(shuō)課 蛋寶寶學(xué)做解放軍說(shuō)課

《蛋寶寶學(xué)做解放軍》說(shuō)課稿

一、教材分析：

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞 蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什 么？”，對(duì)周?chē)挛锵矚g探根究底，更樂(lè)意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿(mǎn)了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維 能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。

說(shuō)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活 動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái)，有 哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái)，學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正， 并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。[小精 靈 兒童 網(wǎng)站]

說(shuō)學(xué)法：

操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀 察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái)，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起 來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái)，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操 作過(guò)程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過(guò)程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出 問(wèn)題；鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來(lái)嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ?；合作，老師能將自己與 孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?！睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究 過(guò)程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調(diào)查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們 可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)，將大家 零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，為了滿(mǎn)足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊(duì)，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí)，我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一 次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái)，他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了，感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程， 還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求，所以，導(dǎo)致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過(guò)于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙 裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。060s.com

托班美術(shù)教案—我是小小粉刷匠

下面是《托班美術(shù)教案—我是小小粉刷匠》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園托班美術(shù)教案：我是小小粉刷匠

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒加入繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的興趣，造就他們對(duì)繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程本身的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)端控制涂刷、印章的技巧及公道結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)。

3、造就幼兒體貼他人及配合協(xié)作的本領(lǐng)。

4、增進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的生長(zhǎng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的屋子（大紙板盒做），旁邊有雕欄、樹(shù)等背景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆多少（與幼兒人數(shù)雷同）。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章多少（與幼兒人數(shù)雷同）。

4、事先請(qǐng)一位扮貓姨。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、配置景象，引發(fā)幼兒愛(ài)好。導(dǎo)語(yǔ)：“貓姨媽蓋了一間新居，我們一路去參不雅新居吧！”幼兒在的領(lǐng)導(dǎo)下去參不雅貓姨媽的新居，發(fā)明貓姨媽的新居還沒(méi)有裝修睦，引發(fā)幼兒資助貓姨媽的欲望。

二、幼兒資助貓姨媽刷墻，經(jīng)由過(guò)程實(shí)驗(yàn)引誘幼兒控制涂刷的技巧。

1、導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋儕每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓姨媽在墻上刷上美麗的色?！?/p>

2、幼兒手工制作與幼兒配合舉行涂刷運(yùn)動(dòng)，并留意不雅察幼兒涂刷環(huán)境。

3、經(jīng)由過(guò)程不雅察、比力，引誘幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空缺的處所都要涂上色彩，如許涂刷起來(lái)才又快又好。

4、幼兒用最佳方法繼承涂刷。

三、請(qǐng)貓姨媽評(píng)價(jià)，提出新請(qǐng)求，給屋子裝潢。

1、導(dǎo)語(yǔ)：“貓姨媽屋子刷好了，你滿(mǎn)足嗎？”貓姨媽賜與確定后提出新請(qǐng)求：“要是在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交接請(qǐng)求，幼兒操縱。導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們每人選一種印章，恣意蘸一種顏料在墻上印種種花的圖案。”

3、引誘幼兒不雅察幼兒結(jié)構(gòu)，提示幼兒公道結(jié)構(gòu)。留意與搭檔互換地位，使色彩漫衍勻稱(chēng)公道。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，竣事運(yùn)動(dòng)。配合觀賞本身的“勞動(dòng)功效”，請(qǐng)貓姨媽賜與評(píng)價(jià)。

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小班社會(huì)活動(dòng) 我是男孩，我是女孩教案

小班社會(huì)活動(dòng)：我是男孩，我是女孩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明顯差異，并學(xué)習(xí)觀察區(qū)分男孩、女孩。

2、認(rèn)識(shí)自己的性別，初步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，PPT,標(biāo)記圖兩套，穿衣貼紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察學(xué)習(xí)區(qū)分男孩、女孩。

今天，老師帶來(lái)了好多小客人，他們躲著不肯出來(lái)，我們一起來(lái)喊他們好嗎？

畫(huà)面1：通過(guò)觀察身體衣著不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結(jié)：原來(lái)男孩子穿衣褲，女孩子還可以穿裙子。

畫(huà)面2：通過(guò)觀察發(fā)型、發(fā)飾不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結(jié)：原來(lái)男孩子頭發(fā)比較短，女孩子頭發(fā)比較長(zhǎng)。

畫(huà)面3：通過(guò)觀察入廁姿勢(shì)不同，區(qū)分男孩、女孩。

小結(jié)：原來(lái)男孩子是站著小便的，女孩子是蹲著小便的。

二、認(rèn)識(shí)自己的性別，初步認(rèn)識(shí)自我。

1）說(shuō)說(shuō)自己是男孩還是女孩? 你是怎么知道的？

2）小練習(xí)：教師出示圖片兩組，讓寶寶學(xué)習(xí)區(qū)分自己的性別。

圖片一：漂亮的花裙子和汗衫背帶褲

看看這兩件衣服，哪一件你穿會(huì)很好看，很合適呢？想好了你就站在你選的圖片下面。

圖片二：有著長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)的娃娃和短發(fā)男孩頭像。

看看這兩個(gè)寶寶的頭發(fā)，你認(rèn)為自己梳這樣的頭發(fā)還是那樣的？想好了你就站在你選的圖片下面。

3）結(jié)合課件，討論：那男孩子長(zhǎng)大了能變成誰(shuí)？女孩子長(zhǎng)大后能變成誰(shuí)?

三、通過(guò)穿衣游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)男孩和女孩的明顯差異的認(rèn)識(shí)。

（請(qǐng)聽(tīng)課教師協(xié)助，引導(dǎo)寶寶選擇合適的服飾粘帖在娃娃身上。）

四、結(jié)束活動(dòng)：寶寶們帶著自己打扮好的玩具娃娃回班玩

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