大班上學(xué)期語言故事教案《一寸蟲》

大班上學(xué)期班務(wù)計劃。

幼兒故事一般是極具想象力的，可以開發(fā)小孩子的大腦思維，教師的職責(zé)是對每一個孩子負(fù)責(zé)，正確地教育引導(dǎo)孩子，只有多下功夫，孩子的未來才可以更坦蕩！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心為您整理的“大班上學(xué)期語言故事教案《一寸蟲》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片

附故事：

一天，在一個綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。

一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。

"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。

"好啊!"一寸蟲說。

一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。

"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。

一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。

夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。

活動過程：

一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣

1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題

2、出示圖片，說說故事的名字師：高個子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個一定難不倒你們的。

幼：一條蟲/一寸蟲師：對，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會是什么樣的呢......在它身上會發(fā)生什么故事?

二、故事的欣賞與動動手

1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測量師：.......量錯了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯了就有生命危險。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?

幼：不行。

師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?

幼兒兩個人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。

2、展示測量的結(jié)果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。

師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。

教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?

師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。

師：一寸蟲就用這個辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事

3、教師講故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識這些鳥嗎?他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢?

(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?

師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量

4、展示交流、記錄測量的結(jié)果出示測量方法PPT三個點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的......到底是3寸還是2寸半?

句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。

逐一討論，總結(jié)答案火烈鳥的脖子長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長?(蒼鷺的腿長)幾寸?

師：好了，這會你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。

5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個蠻不講理的家伙，就是那個森林里唱歌最動聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......

師：歌怎么量?

幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)

師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時候算結(jié)束?

幼1：歌沒了。

師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?

幼2：把歌畫成音符就可以量了。

幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。

幼4：發(fā)幾個音就多長。(你能算出他發(fā)幾個音對嗎?有多長還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)

三、討論，拓展師：有了這個辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?

幼1：我什么都想量。

師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?

幼2：我想量我的手臂。(不錯)幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。

師：頭?量頭的什么?這個頭有多大對嗎?這個頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會兒自己去試試看哦。

幼6：我想量肚子。

師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?

師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。

大班數(shù)學(xué)活動：一寸蟲

活動目標(biāo)：

1、 嘗試借助故事中的"一寸蟲"，對自然物進(jìn)行測量。

2、 通過觀察、討論，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。

3、 愿意與同伴合作活動。

活動準(zhǔn)備：

故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學(xué)具、自然物、記錄表等活動過程：

一、 導(dǎo)入活動：

1、 指導(dǎo)語：每一個小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰愿意來說說你最拿手的本領(lǐng)?

2、 出示"一寸蟲"指導(dǎo)語：你知道它為什么叫"一寸蟲"嗎?

這么小的一寸蟲，會有什么本領(lǐng)呢?

3、 引出故事《一寸蟲》

指導(dǎo)語：一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐，它想了一個什么好辦法?

二、 實(shí)踐活動：

1、 出示被測物，請幼兒用一寸蟲來量一量長度。

2、 提煉出首位相連的測量方法：

● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊;● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。

● 一邊量，一邊數(shù)，數(shù)數(shù)共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長?

3、 幼兒實(shí)踐● 出示記錄表指導(dǎo)語：小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西，用一寸蟲來量一量它有多長?

幼兒測量(引導(dǎo)幼兒大件的東西，可以兩兩合作測量)

三、 交流活動：

指導(dǎo)語：你量的是什么?它有多長?

你們在量的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

四、 拓展經(jīng)驗(yàn)：

指導(dǎo)語：一寸蟲沒有工具，是用什么來量長短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來量長短?

幼兒故事延伸閱讀

幼兒園大班上學(xué)期語言故事教案《一根羽毛也不能動》

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動過程：

一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?

二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。

1.了解比賽規(guī)則。

教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。

2.玩木頭人游戲。

提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。

三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。

1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?

四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同講述故事。

2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。

提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動，但當(dāng)它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）

天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅(jiān)持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。

比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動的時候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。

幼兒園大班上學(xué)期語言教案《蘿卜兔的故事》

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容。

【活動目標(biāo)】

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗(yàn)開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演"蘿卜兔"，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這"蘿卜車"是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫"蘿卜兔"。我每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。"蘿卜兔"坐在"蘿卜車"里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽，仔細(xì)看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)

四、教師總結(jié)結(jié)束。

大班下學(xué)期語言故事教案反思《咔嚓》

一、活動目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。

二、活動準(zhǔn)備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁?為什么?

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!" "不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

小雞捉青蟲故事

1、小雞捉青蟲的故事

一只小雞在草叢里望來望去，它在找什么呢?原來是在找自己愛吃的蟲子。

一條小青蟲不幸的被小雞發(fā)現(xiàn)了，小雞剛想吃掉它，就聽見背后有人再喊“不能吃……不能吃……!”

小雞回過頭，看見氣喘吁吁的小狗跑來，小雞說：“什么不能吃?”

小狗喘著氣說：“小青蟲不能吃?！?/p>

“可是這是我好不容易找到的?！毙‰u有些不開心的說。

小狗制止著小雞“可你還是不能吃。”

小雞發(fā)怒的吼著說：“到底為什么不能吃?”

這時候，一只美麗的蝴蝶飛了出來，小雞發(fā)現(xiàn)小青蟲不見了，小狗高興的指著天上的蝴蝶說：“這就是不能吃的理由?！?/p> 2小雞捉青蟲的故事點(diǎn)評

小雞不能吃小青蟲的原因是什么呢？因?yàn)樘焐系暮褪切∏嘞x變的。蝴蝶一生發(fā)育經(jīng)過四個階段:卵、幼蟲、蛹、成蟲。蝴蝶一般將卵產(chǎn)于植物的葉子上要吃掉大量植物葉子，幼蟲的形狀多樣，有肉蟲，也有毛蟲。幼蟲成熟后要變成蛹。成蟲成熟后，從蛹中破殼鉆出，翅膀舒展開后，蝴蝶就可以飛翔了。

近視蟲小猴子的故事

1、近視蟲小猴子的故事

從前，在一座美麗的大森林里，有一只非常愛學(xué)習(xí)的小猴。它可愛看書了，它的書架上大約有一百多本書，它每天寫完作業(yè)后就躺在床上看書，直到媽媽讓它睡覺，它才戀戀不舍地把書放下。因此它患上了近視眼，所以大家給它起了個綽號叫“近視蟲”，小猴聽了還挺不服氣呢!

每天放學(xué)，小猴都是急急忙忙地跑回家。一進(jìn)家門，對媽媽說：“媽媽，我回來了。”話音剛落，它就鉆進(jìn)書房，急匆匆拿出作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地擺出了正確的寫字姿勢。媽媽看見了，還以為小猴把不正確的寫字姿勢改掉了，嘴角上露出了欣喜的笑容。可當(dāng)媽媽一走開，小猴又趴在桌子上寫作業(yè)。

幾天后，小猴的眼睛上課看不清了，經(jīng)常把6看成9，把5看成2，還鬧出了許多笑話哩!有一次，在數(shù)學(xué)課上，老師把6+5=?寫在黑板上，問小猴：“這道題等于幾?”小猴回答：“9+2=1、1、?！比嗤瑢W(xué)聽了哄堂大笑，都喊小猴“近視蟲”。

老師把小猴經(jīng)常出錯鬧笑話的情況告訴了小猴媽媽，還建議小猴媽媽帶小猴去醫(yī)院看一看眼睛。小猴媽媽聽了后憂心忡忡。

第二天，小猴媽媽帶小猴去醫(yī)院看了眼科醫(yī)生。醫(yī)生認(rèn)真檢查后對小猴說：“你得了假性近視!”啊!小猴一聽，頓時傻了，冷汗也冒了出來。過了一會兒，小猴擔(dān)憂地問：“醫(yī)生，我的眼睛還能好嗎?”醫(yī)生意味深長地對它說：“你想讓眼睛好起來也不難，關(guān)鍵要看你有沒有毅力?！毙『镆宦犃⒖谈吲d地跳起來：“醫(yī)生醫(yī)生，你快告訴我，我怎么做眼睛就會好?”醫(yī)生看到小猴可愛的樣子，呵呵笑著說：“一是少看電視，二是少玩游戲機(jī)，三是注意正確的寫字姿勢。這些你能做到嗎?”小猴胸有成竹地說：“我能做到!”

從此以后，小猴按照醫(yī)生說的去做，眼睛漸漸好了，它的外號也就沒有了!

2近視蟲小猴子的故事點(diǎn)評

小朋友們千萬不要像小猴那樣趴在桌子上寫作業(yè)，看書寫字都應(yīng)該有正確的姿勢。要聽眼科醫(yī)生的話：一是少看電視，二是少玩游戲機(jī)，三是注意正確的寫字姿勢。做到這些后，近視就離我們很遠(yuǎn)啦。也不會像小猴那樣在課堂上鬧笑話了。

小兔和螢火蟲故事

1、小兔和螢火蟲的故事

小兔迷路在森林里，兔媽媽正在著急的到處找著小兔，可是怎么也找不到，小兔膽怯的在森林里走著，它不敢出一點(diǎn)聲音，更不敢哭，因?yàn)榕乱齺泶蠡依牵⊥每床坏揭稽c(diǎn)月光，因?yàn)檎{(diào)皮的烏云把月亮遮住了。

看不清路的小兔不敢在往前走，躲到草叢里蜷縮著，突然小兔好像感覺到一點(diǎn)光亮，小兔小聲的問說：“你是誰?你可以送我回家么?”

小亮點(diǎn)停留在小兔的鼻尖上說：“你好!我是螢火蟲，你是找不到家了么?我可以和我的朋友們一起送你回家。”

小兔跳起來高興的說：“真的么?那太好了!”

小螢火蟲召集了自己的好朋友們，許許多多的小螢火蟲飛過來圍在小兔的身邊，把前方的路照的通亮，小兔不在害怕，一路上跟它的螢火蟲好朋友們有說有笑的聊著天，不知不覺已經(jīng)到了家門口，家門口兔媽媽正因?yàn)閾?dān)心小兔的安全，而站在門口等待著小兔，見到小兔全身發(fā)著光回來，兔媽媽高興的把小兔摟在懷里。

小兔對媽媽說：“媽媽，是這些好朋友幫助我找到家的，兔媽媽為了感謝這些螢火蟲們，邀請它們進(jìn)屋做客，兔媽媽準(zhǔn)備了很多好吃的糕點(diǎn)招待大家，在烏黑的夜晚，小兔家的房子確發(fā)出了溫暖的光，照亮了夜空。

2小兔和螢火蟲的故事點(diǎn)評

故事中的小白兔在迷路途中遇到了小螢火蟲，小螢火蟲召集自己的好朋友們，幫助小兔子找到了家。螢火蟲發(fā)出的光芒雖然不是最亮的，但是在小兔子心中，螢火蟲的發(fā)出的光亮卻是最溫暖的，因?yàn)槟鞘窃谛⊥米佑龅嚼щy時，替小兔子指引道路的光芒，給予小兔子勇氣的光芒，陪伴小兔子掃平孤單的光芒。

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