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有關(guān)《識字7》教學(xué)設(shè)計的教案

發(fā)布時間:2021-09-29

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師,為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識到語文的樂趣,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。這樣接下來教學(xué)工作才會更上一層樓!那么,有哪些可以值得參考的小學(xué)語文教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“有關(guān)《識字7》教學(xué)設(shè)計的教案”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

【課型】新授課。

【教學(xué)內(nèi)容】識字7。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認(rèn)識1個偏旁“虎字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

3、有主動積累對子的愿望。

【教學(xué)重點】要求認(rèn)讀的生字及會寫的字,朗讀課文。

【教學(xué)難點】理解對子的意思。

【用具準(zhǔn)備】課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。

【教學(xué)設(shè)想】

對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。

【課時安排】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:

字音要讀正確。

2、交流朗讀情況:

先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。

指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵學(xué)生加強朗讀。

3、齊讀課文。

三、認(rèn)識生字

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。

1、小組合作識字:

小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識這些字。

2、小組匯報識字情況:

出示課件:

(本課要求識記的生字)

指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補充。

在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。

3、多讀鞏固:

自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。

4、鞏固識字游戲“走迷宮”:

(課件呈現(xiàn))

迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學(xué)生參加這個游戲。

(教師點擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)

四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

2、說說為什么喜歡這些詞語。

3、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:

出示“我會讀”的句子:

(出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

出示句子:

取人之長,補己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

指名讀。練習(xí)背誦。

五、讀課文,練習(xí)背誦

?1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨立對對子背課文。

2、指名朗讀課文:

分組朗讀。全班齊讀課文。

練習(xí)背誦課文。

六、實踐活動

1、欣賞教師補充的對聯(lián)。

2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。

3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:

勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學(xué)。

說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

〖板書設(shè)計〗

 識字7

(我會認(rèn))

虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌

〖教學(xué)后記〗

教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解,學(xué)生在學(xué)起來時有點困難。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課文。

2、課件出示:

認(rèn)讀本課的生字及詞語。

3、檢查背誦課文。

二、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫的生字

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀會認(rèn)的字。

2、認(rèn)讀需要會寫的字,并給字組詞。

3、觀察田字格中的生字,看清楚每一筆在田字格中所占的位置。

集體交流:“我認(rèn)為哪一筆最重要……”

4、教師范寫,幫學(xué)生掌握書寫方法。

5、學(xué)生描紅、臨摹。

(教師巡視指導(dǎo))

三、復(fù)習(xí)鞏固

進(jìn)行擴詞練習(xí)。

〖板書設(shè)計〗

 識字7

 短 對 冷 淡 熱 情

〖教學(xué)后記〗

對寫字的指導(dǎo)要有重點,教學(xué)時,我放手讓學(xué)生自己觀察生字,描寫生字,注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。重點指導(dǎo)了兩點水和三點水的寫法及比較。但教學(xué)時“冷”出錯較多。今后應(yīng)加強這一方面的指導(dǎo)。

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有關(guān)(第一冊)《識字3》教學(xué)設(shè)計的教案


0cm 0pt>《識字3》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課7個生字,認(rèn)識3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動,介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點:

1、識讀詞語,有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字?!几兄x您瀏覽第一范文!請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】

教學(xué)設(shè)想:

通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們設(shè)計自己喜歡的公園,相機指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識讀詞語、說話訓(xùn)練;運用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語;讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀,小組討論的方式為詞語排序,體驗韻文識字的樂趣;通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文;運用體態(tài)語言演示等手段,鞏固識字效果;最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識詞教學(xué)過程中。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過程:

 第一課時

一、邀請設(shè)計,激發(fā)興趣

1、小朋友們,你們玩過哪些覺得好玩的地方?根據(jù)回答相機板書:公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計師,為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好?

二、圖文結(jié)合,學(xué)詞寫字

1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,盡情表達(dá))

2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。在圖片旁點擊相應(yīng)的詞語,還請這個學(xué)生讀這個詞,并說說讀這個詞時要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛個學(xué)習(xí)詞語,讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時相機教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”,分析“紅”、“花”、“水”的字形,用電腦演示筆順,指導(dǎo)書寫,學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個字的描紅與臨寫。

4、自由識讀詞語。

三、寓學(xué)于玩,鞏固識詞

1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看,然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語??稍u出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片,送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語,注意補差工作的落實,再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

 第二課時

一、詞語排序,分類布景

1、小朋友們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類,匯報分類結(jié)果。

3、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,請你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說明理由。

二、動畫欣賞,學(xué)字寫字

1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來,看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動畫片。

3、談話:小朋友們設(shè)計的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字,指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎?

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字?!几兄x您瀏覽第一范文!請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】

過渡:你們設(shè)計了這么美的公園,想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐,玩一玩?他們實 效來不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對,向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來,才能讓家長或朋友喜歡,愿意來玩。

三、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

1、邊欣賞動畫片,邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)

3、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺試背、表演。

5、播放輕音樂,集體邊背誦邊表演。

四、更換補充,自編韻文

1、小朋友,你知道公園里還有什么?

2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個一組,這樣你們也就能編書了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用,課外延伸

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計的景物進(jìn)行課外綜合實踐活動,采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法,把美景畫下來,用橡皮泥把實物捏出來等,讓學(xué)生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

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課題

識字1

課時

第一課時教學(xué)目標(biāo):1、按順序觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、能正確流利地朗讀課文。(體現(xiàn)了閱讀中的第二條:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。)3、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。(體現(xiàn)了識字與寫字的第三條:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。)4、通過誦讀,了解詩歌的意思,初步體會山村的幽美和生活的快樂。(體現(xiàn)閱讀的第7條:誦讀兒歌,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。)重點與難點: 1、能正確流利地朗讀課文。2、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。課前準(zhǔn)備:插圖、小黑板、習(xí)字冊

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、揭示課題:1、從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識,大家高不高興?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩. (過渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著倪老師一起參觀一個美麗的小山村. 3小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?2、(出示圖)觀察? 首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙)[你能說得更好嗎?] 再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍"亭臺"我們再往近處看,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)

能按順序觀察圖畫,能把圖和詞語聯(lián)系起來。二、借助拼音,初讀古詩1、學(xué)生自讀古詩

(1)請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。(要求:注意,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,然后再讀讀想想,好好地感受一下小山村的美。)2、檢查自讀情況

(1)檢查字音

(2)檢查詞句

字音都讀準(zhǔn)了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。1、(2)根據(jù)老師的提示,自讀課文。2(1)、

a、區(qū)別“四”、“十”的讀音,指名讀,說說這兩個字在發(fā)音上有什么不同?(一個是翹舌音,一個是平舌音)集體讀

b、尋找平翹舌音的字, 這篇課文中還有哪些字是平舌音,哪些字是翹舌音呢?學(xué)生說,教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀,教師相機正音(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音)

?c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”, 誰當(dāng)小老師教教大家?(注意讀準(zhǔn)后鼻音)(2)

指名讀古詩,師生評議,幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。能正確流利地朗讀課文。三、生字教學(xué)(1)認(rèn)識田字格:畫面出示田字格,依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

(2)認(rèn)識筆畫:多媒體依次出現(xiàn)“—(橫)”、“|(豎)”,∟(豎彎)┐(橫折)?(點)老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

(3)、指導(dǎo)寫字“一”:(1)出示生字卡片“一”,讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱,并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。(2)教師在投影上示范寫“一”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運筆方法。(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。教師巡視,指導(dǎo)?!岸保海?)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成,并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。(2)學(xué)生嘗試描紅,教師巡回指導(dǎo)。(3)教師示范,指出學(xué)生書寫時的共

性問題。“三”:(1)小組討論,說說該怎么寫。(2)學(xué)生交流,教師在投影上示范(提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法)“四”:(1)學(xué)生觀察四的每筆在田字格的位置。(2)教師范寫。(3)評議學(xué)生寫的字,指出共性問題。同樣學(xué)習(xí)“五”“六”(4)拿出習(xí)字冊,描紅,寫字。能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個生字。板書:? 一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花。作業(yè):1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題識字1

課時第二課時教學(xué)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。(體現(xiàn)了閱讀中的第二條:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。)2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。(體現(xiàn)了識字與寫字的第三條:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。)3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受山村的幽美和生活的快樂。重點與難點: 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。課前準(zhǔn)備:小黑板

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、檢查復(fù)習(xí)1.指名朗讀課文,認(rèn)讀生字。

2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

1.指名朗讀課文,認(rèn)讀生字。

2.出示填空題。在田字格本上按順序默寫。

()去()里,煙村()()家,亭臺()七座,八九十枝花。二、朗讀課文,理解詞語。1.齊讀課文。2.你讀懂了什么?想到了什么?

啟發(fā)學(xué)生講述:“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”,有幾座亭臺;“八九十枝花”,有許多枝花。1.齊讀課文。2.你讀懂了什么?想到了什么?

預(yù)設(shè):“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”,有幾座亭臺;“八九十枝花”,有許多枝花。能有感情地朗讀課文。三、啟發(fā)想像,指導(dǎo)背誦1.聽配樂朗讀。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦,一邊背誦一邊想像山村的畫面。1.聽配樂朗讀。邊聽邊想像:你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣?

(預(yù)設(shè):如:靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)??

2.練習(xí)背誦,一邊背誦一邊想像山村的畫面。學(xué)習(xí)詩歌,感受山村的幽美和生活的快樂。四、指導(dǎo)寫字:七、八、九、十1.認(rèn)識筆畫,借助范寫指導(dǎo)寫法:豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2.說說筆畫數(shù):都是兩畫。

3.學(xué)生描紅,教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示學(xué)生寫得好的字。1.認(rèn)識筆畫,借助范寫指導(dǎo)寫法:豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2.說說筆畫數(shù):都是兩畫。

3.學(xué)生描紅,教師巡視輔導(dǎo)。

4.展示學(xué)生寫得好的字。正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個生字。

四、練習(xí)鞏固。

1.漢字寶寶都跑到了田字格里,你還認(rèn)得它們嗎?

?2.睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比,再組詞。??? 1、

(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)? 2、七(?? )? 四(?? )? 六(?? )九(?? )? 口(?? )? 八(?? )板書:???? 1一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花

作業(yè):1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題識字2

課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1、能按順序觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、能正確,流利地朗讀課文。(體現(xiàn)了閱讀中的第二條:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。)3、能認(rèn)識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字,“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字,會寫“太、下、早、上”四個生字。(體現(xiàn)了識字與寫字的第三條:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。)4、通過朗讀韻文,學(xué)生初步感知韻文的特點。重點與難點: 1、能正確,流利地朗讀課文。2、能認(rèn)識“陽、鐘、穿、床、餐”六個二會字,“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個四會字,會寫“太、下、早、上”四個生字。課前準(zhǔn)備:插圖、歌曲

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、小朋友,今天老師給你們帶來了一首歌,想聽嗎? 2、我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書:識字21、放錄音歌曲《上學(xué)歌》),仔細(xì)聽,說說歌里講了什么?二、讀準(zhǔn)字詞,感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個兒讀詞語,重點指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l;“早”的聲母是z,不是zh。1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。3、同桌互讀詞語,相互糾正字音。?? ?4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。能讀準(zhǔn)字詞,初步感知韻文。三、誦讀詞串,認(rèn)識事物(1)???????? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學(xué)生說說看到了什么,聽到了什么?②師相機出示詞語:太陽? 鬧鐘? 小鳥師范讀第一行詞,邊讀詞邊想畫面。? ?④指名讀——男、女生讀——齊讀

 過渡:太陽公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢?①看組合的畫面,說說看到了什么,聽到了什么?④指名讀——男、女生讀——齊讀

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行①出示詞語:穿衣 下床 起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上?

指名讀——開火車讀——齊讀(3)第一行與第二行連起來讀一讀。

(4)出示第一、二行組合畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個詞就用幾個詞。能按順序觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。四、學(xué)習(xí)生字1、示:太? 小? 鳥? 下? 早? 牙5、范寫各筆畫、生字6、學(xué)生書空、描紅、臨寫(播放音樂,給寫字姿勢正確、字寫得好的同學(xué)蓋紅花)2、說說你怎樣記住生字。(可從動作、字形等方面來記住生字)3、試給生字找朋友。如:太(太陽)(太大)等4、分析字形,指導(dǎo)書寫認(rèn)識筆畫:(出示文中所示筆畫)6、學(xué)生書空、描紅、臨寫會寫“太、下、早、上”四個生字板書:? 太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè):1、正確、流利地朗讀課文。

2、把今天所教生字每個寫2個

課題識字2

課時第二課時教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)6種基本筆畫,會書寫“小、鳥、牙”這3個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫。 2、按順序觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,并用上識字2的詞語說上一段通順的話。(體現(xiàn)閱讀的第7條:誦讀兒歌,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。)3、能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。(體現(xiàn)口語交際足的第4條:能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。)4、學(xué)會用“小鳥”寫一句話。重點與難點: 1、會書寫“小、鳥、牙”這3個生字2、按順序觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,并用上識字2的詞語說上一段通順的話。課前準(zhǔn)備:卡片、插圖

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、檢查復(fù)習(xí)出示生字:太? 小? 鳥? 下?? 早“開火車”讀讀生字復(fù)習(xí)6種基本筆畫二、誦讀詞串,認(rèn)識事物(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會做哪些事呢?②相機出示:早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請小朋友為這三個詞排列順序,并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①吃完了早飯做什么,小朋友到操場上去干什么呢?②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個詞,③小結(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會學(xué)習(xí)好,身體好。(1)

①你起床后會做哪些事呢?(同桌說說)

②指名說

③請小朋友為這三個詞排列順序,并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個詞。

(2)

①吃完了早飯做什么,小朋友到操場上去干什么呢?②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動作進(jìn)行表演……

按順序觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,并用上識字2的詞語說上一段通順的話。三、熟讀韻語,指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀瑯瑯上口,聽起來很好聽。

2、師配樂范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀,可以加上動作進(jìn)行表演。4、指名誦讀,進(jìn)行表演。1、自由嘗試將詞語連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀瑯瑯上口,聽起來很好聽。

2、師配樂范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀,可以加上動作進(jìn)行表演。4、指名誦讀,進(jìn)行表演。用上識字2的詞語說上一段通順的話。四、擴展詞語,延伸積累1、說說小朋友還會接著干什么?(小組討論)

2、反饋,師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語,課后讀讀。1、說說小朋友還會接著干什么?(小組討論)

能模仿韻文的特點說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。五、學(xué)習(xí)生字1、師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫,進(jìn)行評比、展覽。1、師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫,進(jìn)行評比、展覽。板書:? 2太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè):1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個寫2個。3、試著從今天所學(xué)詞語中選幾個說一句或一段話

課題識字3

課時第一課時教學(xué)目標(biāo):

1.了解公園的景物與設(shè)施,懂得要從小愛護公物。(體現(xiàn)閱讀中的第6條:向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。)

2.按順序觀察圖畫,能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。(體現(xiàn)閱讀中的第5條:在閱讀中積累詞語)3.學(xué)會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字,認(rèn)識8個二類字,理解詞意。(體現(xiàn)了識字與寫字的第三條:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。)重點與難點:識字寫字,朗讀課文。課前準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片

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教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、觀察圖畫,引出詞語。

1.(出示掛圖)小朋友們看,圖上畫的是什么地方?(公園)那么,公園里有些什么好看的景色,好玩的東西呢?請小朋友們指著圖,和同桌說說。

2.出示詞語卡片:公園? 綠樹? 紅花? 小橋? 流水? 寶塔? 轉(zhuǎn)椅? 山洞? 火車? 蕩船? 木馬? 滑梯? (教師范讀,學(xué)生跟讀)

1.看圖,說說圖上畫的是什么地方?(公園)那么,公園里有些什么好看的景色,好玩的東西呢?(指著圖,和同桌說說。)

2.根據(jù)老師出示的詞語,試著跟讀。

注意:讀準(zhǔn)生字:

后鼻音:蕩? 洞? 公? 紅?

三拼音節(jié):橋? 花火? 轉(zhuǎn)? 滑? 船?

翹舌音:山? 車? 水? 轉(zhuǎn)? 船。3.抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。能按順序觀察圖畫。二、指導(dǎo)朗讀詞語。

1.抽卡片齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀,學(xué)生跟讀。

??

4.指名分行讀,要求能讀準(zhǔn)讀通。

5.詞語這樣編排,讀來覺得怎樣?

1.抽卡片齊讀詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀,學(xué)生跟讀。

3.同桌互讀,比一比誰讀得好。??

4.指名分行讀,要求能讀準(zhǔn)讀通。

5.詞語這樣編排,讀來覺得怎樣?(很好聽,還好記。)

能有感情地朗讀詞語。三、教學(xué)“火、山、水”三個生字。

1.指讀生字。???

2.識記生字字形。?

火:注意筆順。一點,二短撇,三長撇,四捺。???

山:注意筆順。一豎,二豎折,三豎。???

水:注意筆順規(guī)則,先中間后兩邊,(認(rèn)識新筆畫:橫撇。)???

3.你自己還會記哪些生字???

4.口頭擴詞讀詞,鞏固識字。???

5.指導(dǎo)書寫。

???

教師板書,學(xué)生臨摹書寫。

學(xué)習(xí)寫新筆畫:橫撇。橫短,撇長。

1.指讀生字。???

2.識記生字字形。?

火:注意筆順。一點,二短撇,三長撇,四捺。???

山:注意筆順。一豎,二豎折,三豎。???

水:注意筆順規(guī)則,先中間后兩邊,(認(rèn)識新筆畫:橫撇。)???

3.你自己還會記哪些生字???

學(xué)生交流。指答,如:公:八+厶? 園:口+元?? 紅: +工?? 花:? +化

4.口頭擴詞讀詞,鞏固識字。???

火車? 火氣? 生火? 山東? 火山? 火花? 火苗? 火紅? 紅火? 山頭? 下山? 淚水? 水珠? 水杯? 流水

5、書空并在田字格里練習(xí)書寫。學(xué)會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字。板書:識字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè):1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題識字3

課時第二課時教學(xué)目標(biāo):

1.了解公園的景物與設(shè)施,懂得要從小愛護公物。(體現(xiàn)閱讀中的第6條:向往美好的情境,關(guān)心自然和生命。)

2.按順序觀察圖畫,能聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。(體現(xiàn)閱讀中的第5條:在閱讀中積累詞語)3.繼續(xù)學(xué)會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字,認(rèn)識8個二類字,理解詞意。(體現(xiàn)了識字與寫字的第三條:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。)

重點與難點: 識字寫字,聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。課前準(zhǔn)備: 課文情境圖

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教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、揭示課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字3”,讀好課文,學(xué)習(xí)書寫。跟讀課題二、復(fù)習(xí)活動。

1.(出示帶音節(jié)的 13個生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2.朗讀詞語卡片,讀準(zhǔn)每個字音。

1.對老師出示的生字卡片上的 13個生字,抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2.朗讀詞語卡片,讀準(zhǔn)每個字音。掌握卡片上的13個生字。三、朗讀課文并背誦。

2.找找課文每一行的最后一個字,看看押什么韻?

3.教師范讀課文。

4.對照圖畫,說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)

5.公園真是孩子們的樂園,看看圖,讀讀下面兩行課文,想想你玩過嗎?好玩嗎?挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式:???

?(1)公園里可好玩了,有???? 、???? 、???? ,還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了,有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ,還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

6.讓我們一起來讀課文,讀出這小小公園的美,這小小樂園韻好玩吧!??

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。???

8.嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想,公園里有什么景物?

公園里還有什么好玩的?

對,腦子里就像過電影一樣,把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。

1.學(xué)生自由朗讀課文。???

2.找找課文每一行的最后一個字,看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3.跟著老師,學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。?

4.對照圖畫,說說這公園美嗎?美在哪里?可以用以下句式:

(1)公園里真美,有???? 樹,???? 花。有???? 橋,???? 水,還有寶塔。??

(2)公園里真美,有???? 的樹,???? 花,還有???? 的橋,???? 的流水,???? 的寶塔。

5.讀讀下面兩行課文,想想你玩過嗎?好玩嗎?挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式:???

(1)公園里可好玩了,有???? 、???? 、???? ,還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了,有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ,還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

7.分組朗讀競賽。評讀。

8.嘗試背誦課文。

(1) 先想一想,公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

(學(xué)生嘗試背誦??梢酝阑ハ喑楸常蝗酥笀D,一人試背)?(2)交流。抽背。有感情地朗讀課文,了解公園的景物與設(shè)施,懂得要從小愛護公物。

四、教學(xué)“木、馬”兩個生字。

1.抽讀生字卡片。

5.生字開火車,口頭答題。

提供:木——(??? )——(??? )——(?? )——(?? ) 馬——(??? )——(??? )——(? ?)——(?? )

6.指導(dǎo)書寫:觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

1.抽讀生字卡片。

2.說說識記方法。馬:由三筆寫成。

3.學(xué)生書空練習(xí)。練習(xí)描紅。

4.生字開火車,口頭答題。

5.讀擴詞鞏固識記。

木頭? 樹木? 木馬? 木船? 馬車? 白馬? 馬頭

6.學(xué)生臨摹書寫。學(xué)會正確書寫5個生字。板書:? 識字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè):1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個寫4個。

課題練習(xí)1

課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)筆畫及每個字的筆順。(體現(xiàn)識字與寫字的第3條:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。)2、認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則,寫好鉛筆字。重點與難點:按照正確的筆順寫字,關(guān)注字在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備:帶有田字格的小黑板、卡片

板塊

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一揭示課題

1、板書:練習(xí)12、引導(dǎo):這節(jié)課我們一起來完成練習(xí)1,剛才老師寫題目的時候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常認(rèn)真,只要保持,你的字會有很大進(jìn)步。跟著老師書空課題在老師的引導(dǎo)下,學(xué)著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、看清筆順,鞏固筆順1、? 引言:在寫字的時候,我們一定要做到看清筆順,寫好筆畫看書,看書,分別說出幾種筆畫名稱,齊讀這些筆畫,集體書空。2、? 在64和65頁上有好多筆順,你看到了哪些字的筆順呀?“開火車”說出每個字的筆順。3、? 集體書空,并說每個字的筆順。4、? 說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面,你會有新的發(fā)現(xiàn)的。www.xkb1.com

1、打開書,翻到語文書第64和65頁,分別說出這幾種筆畫名稱,齊讀這些筆畫,集體書空2、知道語文書第64和65頁歸納了識字1、識字2、識字3三課的生字的筆順“開火車”說出每個字的筆順。集體書空,并說每個字的筆順。說出這些字中容易出錯的字及容易出錯的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面,說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)筆畫及每個字的筆順。三、寫好鉛筆字1、引言:筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、出示卡片:八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀,說說筆順。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。5、? 師范寫、生描紅、仿影。力爭做到一筆描成,筆筆到位。評價、小結(jié)1、知道筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、針對生字卡片:八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀,說說筆順。3、觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。同:三個字都有撇和捺。異:“八”的兩筆,撇低于捺,撇捺之間要保持一定距離試著描紅、仿影。力爭做到一筆描成,筆筆到位。評價、小結(jié)認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則,寫好鉛筆字。板書:? 練習(xí)1八? 木? 太(在田字格中)作業(yè):把“八? 木? 太”在田字格中規(guī)范書寫。

課題練習(xí)1

課時第二課時教學(xué)目標(biāo):1、借助圖畫認(rèn)識幾種動物,了解一些動物的自我保護意識。(體現(xiàn)閱讀中的第4條:借助讀物中的圖畫閱讀。)2了解大月小月的生活常識。3、能根據(jù)圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。(體現(xiàn)閱讀中的第6條:對感興趣的事件有自己的感受與想法,并樂于與人交流。)重點與難點:學(xué)用詞句,知道一些小動物保護自己的方式,口語交際,介紹自己。課前準(zhǔn)備:掛圖

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教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、學(xué)用字詞句。

1.看圖,說說書上畫了哪幾種動物?(投影出示圖片:烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

2.說說動物遇到危險時是怎樣保護自己的?

?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險時,就???????? ?。???????

刺猬遇到危險時,就???????? ?。

烏賊遇到危險時,就???????? ?。

(4)小組討論交流后,派代表回題目。

(5)除了這幾種動物,你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?

(6)學(xué)生展開討論,相互交流補充。

3.說說自己遇到危險時,能用什么辦法保護自己????

?(2)分小組討論,說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險情況時,該怎么做?

1.看圖,說說書上畫了哪幾種動物?(認(rèn)識:烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

(1)自己讀讀圖下的漢字,不認(rèn)識的字讀讀拼音。

(2)指名讀動物的名稱。

2.

(1)看拼音讀句子,說說烏龜遇到危險時是怎樣保護自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險時是怎樣做的?

(3)針對小黑板上的題目進(jìn)行討論。

(4)小組討論交流后,派代表回題目。

(5)除了這幾種動物,你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?

(6)學(xué)生展開討論,相互交流補充。

3.說說自己遇到危險時,能用什么辦法保護自己????

(1)舉例:一天放學(xué)后,你一個人回家時,路上遇到一位陌生人,請你給他帶路,你會怎么做?

(2)分小組討論,說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。(4)再說說遇到另外一些危險情況時,該怎么做?借助圖畫認(rèn)識幾種動物,了解一些動物的自我保護意識。二、讀讀背背1、?? 引:哎有左拳頭呢!起什么作用呀?2、?? 學(xué)生借助拼音讀一讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。1、?? 說說左拳頭起什么作用2、借助拼音讀一讀。3、說說通過朗讀知道了什么?4、借助左拳頭論一論,其他學(xué)生及時幫助學(xué)生理解,及時補充。集體讀。(引導(dǎo)背誦)三、口語交際1、引:你們姓什么叫什么呀?或者你今年多大啦?……指出:把自己的有關(guān)情況告訴別人,這就是自我介紹2、老師作示范介紹,明確介紹的要求:介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說話要完整通順,可以跟別的小朋友說得不一樣;聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天,我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎,(獎勵標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。1、說說自己姓什么叫什么呀?或者你今年多大啦?……知道把自己的有關(guān)情況告訴別人,這就是自我介紹2、明確介紹的要求:介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說話要完整通順,可以跟別的小朋友說得不一樣;聽的時候更要虛心認(rèn)真。3、根據(jù)投影中的提示,自己練習(xí)自我介紹。同桌互相說一說。4、全班交流。個別進(jìn)行自我介紹。(可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等)能根?jù)圖下的四個問題用幾句連貫的話自我介紹。板書:? 練習(xí)1自我介紹作業(yè):向爸爸媽媽完整地介紹自己

2023教案《識字5》教學(xué)設(shè)計


第一課時

教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

教學(xué)重點:能按筆順描紅。

教具:掛圖生字卡片

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

沙灘:

貝殼:

腳丫:

2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8?,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

3.你覺得大海美嗎?為什么?

三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2.指名讀,正音。

3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

1.齊讀生字和新詞。

2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時

教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點:能按筆順描紅生字。

教具:錄音機生字卡片

教學(xué)過程:

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

4.當(dāng)太陽落山時,漁船??吭诟蹫?,天空出現(xiàn)了什么?(相機出示:港灣、漁船、晚霞)

5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

2.自由練習(xí)背誦。

3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

1.齊讀生字詞。

2.學(xué)寫“漁”。

⑴認(rèn)讀,按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

3.學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀,記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書:風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

2023教案《識字1》教學(xué)設(shè)計


?

 

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀12個生字,會寫5個生字“萬、丁、齊、冬、百”。

2.能正確、流利地朗讀。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入

1.小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?

2.昨天咱們留了一個作業(yè),請把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示)

二、欣賞學(xué)生作品,引導(dǎo)進(jìn)入情境:昨天咱們留了一個預(yù)習(xí)作業(yè),請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫,并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的,咱們來欣賞一下。

他喜歡的一句話是:

他喜歡的詞語是:

下面的小朋友把你的畫介紹給同位,把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎?

三、學(xué)習(xí)新課:

(一)引入字詞:老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認(rèn)識一下嗎?請看大屏幕。

wàn?wù???fù???sū?????liǔ???shù???bǎi???huā????zhēng?míng?

萬???物????復(fù)???蘇????柳???樹?????百????花??????爭?????鳴

?bīng?xuě?róng?huà????quán?shui?dīng?dōng?yīng?gē?yàn?wuē???

冰?雪????融???化?????泉????水????丁????冬????鶯???歌?燕???舞?????

小朋友們,其中哪些詞語你會讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的讀給大家聽?

(二)學(xué)生自讀:你會讀哪些詞語就讀出來好嗎?

(三)探究認(rèn)字方法:真了不起,還沒學(xué)呢,這些詞都會讀了。你是怎么認(rèn)識這些字的呢?

家庭中:從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。

課堂上:看拼音、問同學(xué)、請教老師。

(四)合作學(xué)習(xí),自學(xué)生字:請小朋友互相幫助,先向你同組的同學(xué)匯報你認(rèn)識了哪些字,不認(rèn)識的,請別的小朋友來幫忙。

(反饋自學(xué)情況l下面我請3個小朋友合作來讀一讀。

1.一個小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。

2.把書合上,老師這里的字沒標(biāo)拼音,你會讀嗎?自己小聲音讀一讀、開火車讀。

3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的,誰能讀?(去掉個別字)

萬?復(fù)?蘇?柳???歌???舞?冰???泉???丁???百???爭?鳴

4.出示兒歌:(看來難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會讀嗎?)

春回大地???????萬物復(fù)蘇

柳綠花紅???????鶯歌燕舞

冰雪融化???????泉水丁冬

百花齊放???????百鳥爭鳴

(五)簡單釋詞:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。

百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)

萬物復(fù)蘇:

1.冬天過去了,又一年春天來到了,請小朋友注意看:

2.課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。

3.小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎?

(所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。)

(六)朗讀課文:春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!

四、鞏固練習(xí):

(一)看圖讀生字

(二)下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢?對點頭,錯搖頭

出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

(三)出示掛圖,讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

五、指導(dǎo)寫字:

重點指導(dǎo):萬、丁、百

1.這三個字都有一個長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。

2.齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳。

3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

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