有關(guān)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。才能使接下來的教學(xué)工作更加有序！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？下面是小編為大家整理的“有關(guān)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，在歌聲中入境

1、 出示文中部分音節(jié)，指名認(rèn)讀。

2、 2、師述：以前的本領(lǐng)小朋友學(xué)得真好！今天，讓我們繼續(xù)在學(xué)習(xí)的海洋中遨游吧。（放歌曲《小二郎》）

【這一環(huán)節(jié)，首先復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的音節(jié)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，體現(xiàn)教學(xué)的循序漸進(jìn)原則；然后借助學(xué)生熟悉的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

二、看圖練說，在情境中認(rèn)知

1、請小朋友豎起耳朵，認(rèn)真聽。（多媒體播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮當(dāng)聲）

問：你聽到了什么？（指名答）

小朋友的耳朵真靈。（多媒體演示：小鳥邊飛邊叫、小屋形鬧鐘邊搖邊響，隨后出示小鳥;鬧鐘）誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞語？指名認(rèn)讀詞語：小鳥;鬧鐘（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音、后鼻音）

2、小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽公公也被叫醒了。（多媒體出示紅紅的太陽，隨后出示：太陽）

指名認(rèn)讀詞語：太陽

3、 同時(shí)出示：太陽;鬧鐘;小鳥，指名讀、男女生分讀。

4、 太陽、鬧鐘、小鳥它們?nèi)齻€(gè)會(huì)對小朋友說些什么呢？（指名說）

原來它們在催小朋友早起呢！誰來讀準(zhǔn)這個(gè)詞？（出示：起早）指名認(rèn)讀詞語：起早

5、（多媒體演示：一名女生起床穿衣）看，這個(gè)小朋友聽了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快做什么呢？出示：穿衣;下床，指名認(rèn)讀、男女生分讀。

5、 出示：穿衣下床;起早，小組賽讀。

【以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，擯棄了傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)中教師出示圖、學(xué)生看，教師出示詞、學(xué)生讀的枯燥形式，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的心理需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為教學(xué)的基礎(chǔ)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在1-2年級識(shí)字和寫字教學(xué)目標(biāo)中提出的第一條就是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)、形象的生活情境，孩子們傾聽著悅耳的聲音，如臨其境，輕松、自主地學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅看懂了圖，學(xué)會(huì)了文中的詞語，還在不知不覺中鍛煉了口頭表達(dá)能力，受到了美的熏陶?！?/p>

二、自主識(shí)字，在體驗(yàn)中獲知

1、 小朋友按時(shí)起床了，接著她還會(huì)做哪些事情呢？

指名說，相機(jī)出示相應(yīng)的動(dòng)畫和詞語。刷牙;洗臉;早餐，上學(xué);升旗;做操

2、 誰能讀準(zhǔn)這些詞語呢？

3、 學(xué)生自由認(rèn)讀。

4、 這些雖然是我們每天要做的平凡小事，但只要我們用心去體會(huì)，也能發(fā)現(xiàn)小事中也蘊(yùn)藏著無限的樂趣。就讓我們做個(gè)有心人，一起去尋找快樂吧。學(xué)生再讀詞語，認(rèn)為快樂的多讀幾遍。

5、 交流，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，并讓學(xué)生說說為什么覺得快樂。

（教師可適時(shí)播放《刷牙歌》、《上學(xué)歌》、升旗儀式的錄像、課間操的錄音等）

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)生在生活中對這些事物的先期認(rèn)識(shí)，展開聯(lián)想，尋找快樂，真正做到“認(rèn)識(shí)一個(gè)字，就是打開一扇窗”?！?/p>

三、反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固

1、 你們喜歡維尼小熊嗎？你們瞧，它也來到了我們的教室。（多媒體動(dòng)畫演示：小熊和小朋友打招呼）今天動(dòng)物老師讓小熊來檢查小朋友有沒有掌握這些詞語了，如果你們讀得好，小熊就可以吃到甜甜的蘋果，如果你們讀錯(cuò)了，小熊就只能被蜜蜂蟄了。

2、 指名讀，多媒體相機(jī)演示。

【評價(jià)不再是教師的專利。這一環(huán)節(jié)，小朋友們喜愛的小熊當(dāng)了評委，輕松的動(dòng)畫游戲激發(fā)了學(xué)生要讀準(zhǔn)、讀好的愿望，寓讀于樂?！?/p>

四、揭示課題，在誦讀中內(nèi)化。

1、 揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識(shí)字2中的內(nèi)容。（板書：識(shí)字2）

2、 讀好韻文：小朋友，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是串起來讀讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩。

3、 范讀韻文。

4、 指導(dǎo)讀韻文，讓學(xué)生充滿旋律地反復(fù)回環(huán)地誦讀，在誦讀中感受音樂美。

3、 回歸課文：這篇韻文寫得好，你們讀得也好，老師還想再聽一遍，大家可以一邊讀詞語，一邊在腦子里想象它所表示的事物。

4、 學(xué)生讀書上第60頁的內(nèi)容。

【在誦讀時(shí)，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊想與詞語相對應(yīng)的圖象，把表面孤立的圖象整合為一體，學(xué)生就能在頭腦中建構(gòu)、存貯起可供日后解決問題時(shí)，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊?！?/p>

五、教學(xué)生字“太”“陽”

1、 認(rèn)讀生字：太、陽、小、鳥、衣、下、早、牙、上

2、 組詞

3、 講解新的筆畫名稱和筆順，學(xué)生書空。

4、 教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。

【《課程標(biāo)準(zhǔn)》在1-2年級的識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)中提出：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。因此，在學(xué)生初學(xué)漢字的階段，教師扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地分析每個(gè)字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的，它將為學(xué)生今后的自能識(shí)字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

5、 小朋友，寫字有“兩個(gè)寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。接下去我們描紅、放影、臨寫生字。我們比賽，看誰的字一個(gè)比一個(gè)寫得好。

6、 6、練寫姿。三個(gè)一要做到，足安、身直、頭正、臂開。

【寫字姿勢的訓(xùn)練到位，不但能確保寫字訓(xùn)練成功，同時(shí)也能保護(hù)學(xué)生身體正常發(fā)育，健康發(fā)展。必須反復(fù)抓，抓反復(fù)?！?/p>

7、 學(xué)生寫字，播放音樂。座中巡視，給優(yōu)秀作業(yè)蓋紅花。

【激勵(lì)猶如花兒們需要的陽光和雨露，給優(yōu)秀作業(yè)蓋上一朵紅花，這在老師來說是舉手之勞，可是對孩子的激勵(lì)作用卻是相當(dāng)大的。】

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有關(guān)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2的教案

教材分析：

《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)???上課時(shí)間：月??日

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

(好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，再讀一下。

2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)

3、對話平臺(tái)

欣賞教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。)

二、識(shí)字

1、同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

2、出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)

3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)

(交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。)

5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。

6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀)

7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請你通過這一關(guān)!

三、朗讀

1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(自由朗讀課文)

2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。)

3、 多種方式練習(xí)朗讀。

四、寫字

1、 出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)

2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

3、教師范寫，示范筆畫的寫法。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

五、作業(yè)

回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動(dòng)。

六、鞏固訓(xùn)練

（一）導(dǎo)入

摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)

（二）感悟

1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

（三）背誦

給合對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。

（四）表演

啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。

（五）游戲

找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎？

（六）拓展

1、結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。

2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

（七）寫字

1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”)

2、這兩個(gè)字怎樣寫好看？(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。

3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、評議展示。

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。

閱讀在線

出門肥肥胖胖，

進(jìn)門瘦瘦長長，

倚在門旁，

眼淚千行。

(雨傘)

一個(gè)小姑娘，

生在水中央，

身穿粉紅衫，

坐在綠船上。

(荷花)

有關(guān)（第一冊）《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

0cm 0pt>《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字?！几兄x您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

教學(xué)設(shè)想：

通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們設(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過程中。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過程：

　第一課時(shí)

一、邀請?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請你們來當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字

1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))

2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語，還請這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說說讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

4、自由識(shí)讀詞語。

三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞

1、多媒體映示詞語。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語?？稍u出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

　第二課時(shí)

一、詞語排序，分類布景

1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報(bào)分類結(jié)果。

3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說明理由。

二、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字

1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動(dòng)畫片。

3、談話：小朋友們設(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來嗎？

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

過渡：你們設(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)　效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。

三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

1、邊欣賞動(dòng)畫片，邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動(dòng)作把詞語表現(xiàn)出來。)

3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺(tái)試背、表演。

5、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

四、更換補(bǔ)充，自編韻文

1、小朋友，你知道公園里還有什么？

2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用，課外延伸

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實(shí)物捏出來等，讓學(xué)生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

有關(guān)蘇教版一年級語文上冊識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

課題

識(shí)字1

課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、能正確流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過誦讀，了解詩歌的意思，初步體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能正確流利地朗讀課文。2、能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：插圖、小黑板、習(xí)字冊

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、揭示課題:1、從今天開始我們要借助漢語拼音來識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興?。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩. （過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著倪老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村． 3小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？2、（出示圖）觀察? 首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說一遍＂亭臺(tái)＂我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

能按順序觀察圖畫，能把圖和詞語聯(lián)系起來。二、借助拼音，初讀古詩1、學(xué)生自讀古詩

（1）請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。（要求：注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）2、檢查自讀情況

（1）檢查字音

（2）檢查詞句

字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。1、（2）根據(jù)老師的提示，自讀課文。2（1）、

a、區(qū)別“四”、“十”的讀音，指名讀，說說這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）集體讀

b、尋找平翹舌音的字，　這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學(xué)生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）

?c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”， 誰當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）（2）

指名讀古詩，師生評議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。能正確流利地朗讀課文。三、生字教學(xué)（1）認(rèn)識(shí)田字格：畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

（2）認(rèn)識(shí)筆畫：多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，∟（豎彎）┐（橫折）?（點(diǎn)）老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

（3）、指導(dǎo)寫字“一”：（1）出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。（2）教師在投影上示范寫“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢）。教師巡視，指導(dǎo)?！岸保海?）讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的共

性問題?！叭保海?）小組討論，說說該怎么寫。（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法）“四”：（1）學(xué)生觀察四的每筆在田字格的位置。（2）教師范寫。（3）評議學(xué)生寫的字，指出共性問題。同樣學(xué)習(xí)“五”“六”（4）拿出習(xí)字冊，描紅，寫字。能正確書寫“一、二、三、四、五、六”6個(gè)生字。板書：? 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字1

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：小黑板

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、檢查復(fù)習(xí)1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。在田字格本上按順序默寫。

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？

預(yù)設(shè)：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。能有感情地朗讀課文。三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦1．聽配樂朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。1．聽配樂朗讀。邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)小山村怎樣？

（預(yù)設(shè)：如：靜靜的小山村、安靜的小山美麗的小山村。)??

2．練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。學(xué)習(xí)詩歌，感受山村的幽美和生活的快樂。四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。1．認(rèn)識(shí)筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫得好的字。正確美觀地書寫“四、五、六、七、九”五個(gè)生字。

四、練習(xí)鞏固。

1．漢字寶寶都跑到了田字格里，你還認(rèn)得它們嗎?

?2．睜大眼睛看看漢字寶寶們有什么不同? 比一比，再組詞。??? 1、

(指名讀。小老師領(lǐng)讀。)? 2、七（?? ）? 四（?? ）? 六（?? ）九（?? ）? 口（?? ）? 八（?? ）板書：???? 1一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花

作業(yè)：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字2

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、能正確，流利地朗讀課文。（體現(xiàn)了閱讀中的第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。）3、能認(rèn)識(shí)“陽、鐘、穿、床、餐”六個(gè)二會(huì)字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個(gè)四會(huì)字，會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）4、通過朗讀韻文，學(xué)生初步感知韻文的特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能正確，流利地朗讀課文。2、能認(rèn)識(shí)“陽、鐘、穿、床、餐”六個(gè)二會(huì)字，“太、小、鳥、下、早、牙、上”七個(gè)四會(huì)字，會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：插圖、歌曲

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友，今天老師給你們帶來了一首歌，想聽嗎？ 2、我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字21、放錄音歌曲《上學(xué)歌》），仔細(xì)聽，說說歌里講了什么？二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。?? ?4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。能讀準(zhǔn)字詞，初步感知韻文。三、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物（1）???????? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？②師相機(jī)出示詞語：太陽? 鬧鐘? 小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。? ?④指名讀——男、女生讀——齊讀

　過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？①看組合的畫面，說說看到了什么，聽到了什么？④指名讀——男、女生讀——齊讀

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行①出示詞語：穿衣 下床 起早

②說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？

指名讀——開火車讀——齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。能按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。四、學(xué)習(xí)生字1、示：太? 小? 鳥? 下? 早? 牙5、范寫各筆畫、生字6、學(xué)生書空、描紅、臨寫（播放音樂，給寫字姿勢正確、字寫得好的同學(xué)蓋紅花）2、說說你怎樣記住生字。（可從動(dòng)作、字形等方面來記住生字）3、試給生字找朋友。如：太（太陽）（太大）等4、分析字形，指導(dǎo)書寫認(rèn)識(shí)筆畫：（出示文中所示筆畫）6、學(xué)生書空、描紅、臨寫會(huì)寫“太、下、早、上”四個(gè)生字板書：? 太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。

2、把今天所教生字每個(gè)寫2個(gè)

課題識(shí)字2

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6種基本筆畫，會(huì)書寫“小、鳥、牙”這3個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。 2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，并用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。（體現(xiàn)閱讀的第7條：誦讀兒歌，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。）3、能模仿韻文的特點(diǎn)說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。（體現(xiàn)口語交際足的第4條：能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。）4、學(xué)會(huì)用“小鳥”寫一句話。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、會(huì)書寫“小、鳥、牙”這3個(gè)生字2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，并用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。課前準(zhǔn)備：卡片、插圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一、檢查復(fù)習(xí)出示生字：太? 小? 鳥? 下?? 早“開火車”讀讀生字復(fù)習(xí)6種基本筆畫二、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會(huì)做哪些事呢？②相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個(gè)詞。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。（1）

①你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說

③請小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。④齊讀這三個(gè)詞。

（2）

①吃完了早飯做什么，小朋友到操場上去干什么呢？②選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……

按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，并用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。三、熟讀韻語，指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。用上識(shí)字2的詞語說上一段通順的話。四、擴(kuò)展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）

能模仿韻文的特點(diǎn)說出中午、課間、傍晚在學(xué)校里做的事情。五、學(xué)習(xí)生字1、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。1、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

2、學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。板書：? 2太陽? 鬧鐘? 小鳥??? 穿衣? 下床? 起早刷牙? 洗臉? 用餐??? 上學(xué)? 升旗? 做操作業(yè)：1、正確、流利地朗讀課文。2、把今天所教生字每個(gè)寫2個(gè)。3、試著從今天所學(xué)詞語中選幾個(gè)說一句或一段話

課題識(shí)字3

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3．學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、觀察圖畫，引出詞語。

1．(出示掛圖)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。

2．出示詞語卡片：公園? 綠樹? 紅花? 小橋? 流水? 寶塔? 轉(zhuǎn)椅? 山洞? 火車? 蕩船? 木馬? 滑梯? （教師范讀，學(xué)生跟讀）

1．看圖，說說圖上畫的是什么地方?(公園)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?（指著圖，和同桌說說。）

2．根據(jù)老師出示的詞語，試著跟讀。

注意：讀準(zhǔn)生字：

后鼻音：蕩? 洞? 公? 紅?

三拼音節(jié)：橋? 花火? 轉(zhuǎn)? 滑? 船?

翹舌音：山? 車? 水? 轉(zhuǎn)? 船。3．抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。能按順序觀察圖畫。二、指導(dǎo)朗讀詞語。

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

??

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?

1．抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰讀得好。??

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)

能有感情地朗讀詞語。三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。???

2．識(shí)記生字字形。?

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會(huì)記哪些生字???

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。???

5．指導(dǎo)書寫。

???

教師板書，學(xué)生臨摹書寫。

學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。

1．指讀生字。???

2．識(shí)記生字字形。?

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長撇，四捺。???

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。???

水：注意筆順規(guī)則，先中間后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇。)???

3．你自己還會(huì)記哪些生字???

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶? 園：口+元?? 紅： +工?? 花：? +化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。???

火車? 火氣? 生火? 山東? 火山? 火花? 火苗? 火紅? 紅火? 山頭? 下山? 淚水? 水珠? 水杯? 流水

5、書空并在田字格里練習(xí)書寫。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字。板書：識(shí)字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題識(shí)字3

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。）

2．按順序觀察圖畫，能聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。（體現(xiàn)閱讀中的第5條：在閱讀中積累詞語）3．繼續(xù)學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，理解詞意。（體現(xiàn)了識(shí)字與寫字的第三條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)： 識(shí)字寫字，聯(lián)系書中的詞語來說說圖畫內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 課文情境圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、揭示課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。跟讀課題二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的 13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

1．對老師出示的生字卡片上的 13個(gè)生字，抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。?? 2．朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。掌握卡片上的13個(gè)生字。三、朗讀課文并背誦。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?

3．教師范讀課文。

4．對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)

5．公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

?(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

6．讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園韻好玩吧!??

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。???

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?

公園里還有什么好玩的?

對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。

1．學(xué)生自由朗讀課文。???

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．跟著老師，學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。?

4．對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?可以用以下句式：

(1)公園里真美，有???? 樹，???? 花。有???? 橋，???? 水，還有寶塔。??

(2)公園里真美，有???? 的樹，???? 花，還有???? 的橋，???? 的流水，???? 的寶塔。

5．讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說。

可以用以下句式：???

(1)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? ，還有???? 、???? 、???? 。

?(2)公園里可好玩了，有???? 、???? 、???? 、???? 、???? 、???? ，還有???? 。我最喜歡玩???? 。???

7．分組朗讀競賽。評讀。

8．嘗試背誦課文。

(1) 先想一想，公園里有什么景物?(綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅、 火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

（學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸?，一人指圖，一人試背）?(2)交流。抽背。有感情地朗讀課文，了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1．抽讀生字卡片。

5．生字開火車，口頭答題。

提供：木——(??? )——(??? )——(?? )——（?? ） 馬——(??? )——(??? )——(? ?)——（?? ）

6．指導(dǎo)書寫：觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。

1．抽讀生字卡片。

2．說說識(shí)記方法。馬：由三筆寫成。

3．學(xué)生書空練習(xí)。練習(xí)描紅。

4．生字開火車，口頭答題。

5．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭? 樹木? 木馬? 木船? 馬車? 白馬? 馬頭

6．學(xué)生臨摹書寫。學(xué)會(huì)正確書寫5個(gè)生字。板書：? 識(shí)字3公園? 綠樹? 紅花?? 小橋? 流水? 寶塔轉(zhuǎn)椅? 火車? 山洞?? 滑梯? 蕩船? 木馬作業(yè)：1、正確、流利地朗讀韻文。2、把今天所教生字每個(gè)寫4個(gè)。

課題練習(xí)1

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)筆畫及每個(gè)字的筆順。（體現(xiàn)識(shí)字與寫字的第3條：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。）2、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。重點(diǎn)與難點(diǎn)：按照正確的筆順寫字，關(guān)注字在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備：帶有田字格的小黑板、卡片

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況一揭示課題

1、板書：練習(xí)12、引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來完成練習(xí)1，剛才老師寫題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常認(rèn)真，只要保持，你的字會(huì)有很大進(jìn)步。跟著老師書空課題在老師的引導(dǎo)下，學(xué)著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、看清筆順，鞏固筆順1、? 引言：在寫字的時(shí)候，我們一定要做到看清筆順，寫好筆畫看書，看書，分別說出幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空。2、? 在64和65頁上有好多筆順，你看到了哪些字的筆順呀？“開火車”說出每個(gè)字的筆順。3、? 集體書空，并說每個(gè)字的筆順。4、? 說出這些字中容易出錯(cuò)的字及容易出錯(cuò)的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。www.xkb1.com

1、打開書，翻到語文書第64和65頁，分別說出這幾種筆畫名稱，齊讀這些筆畫，集體書空2、知道語文書第64和65頁歸納了識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3三課的生字的筆順“開火車”說出每個(gè)字的筆順。集體書空，并說每個(gè)字的筆順。說出這些字中容易出錯(cuò)的字及容易出錯(cuò)的筆畫。5、仔細(xì)看這些字及筆順的前面，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)筆畫及每個(gè)字的筆順。三、寫好鉛筆字1、引言：筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、出示卡片：八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀，說說筆順。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。5、? 師范寫、生描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。評價(jià)、小結(jié)1、知道筆畫、筆順都是寫好鉛筆字的基礎(chǔ)。2、針對生字卡片：八? 太? 木? 學(xué)生讀一讀，說說筆順。3、觀察各字在田字格中的位置。比較八、太、木的筆畫。同：三個(gè)字都有撇和捺。異：“八”的兩筆，撇低于捺，撇捺之間要保持一定距離試著描紅、仿影。力爭做到一筆描成，筆筆到位。評價(jià)、小結(jié)認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則，寫好鉛筆字。板書：? 練習(xí)1八? 木? 太（在田字格中）作業(yè)：把“八? 木? 太”在田字格中規(guī)范書寫。

課題練習(xí)1

課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖畫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）2了解大月小月的生活常識(shí)。3、能根據(jù)圖下的四個(gè)問題用幾句連貫的話自我介紹。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：對感興趣的事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)用詞句，知道一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方式，口語交際，介紹自己。課前準(zhǔn)備：掛圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及

達(dá)成情況

一、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

2．說說動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?

?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。???????

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就???????? ?。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己????

?(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。

(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?

1．看圖，說說書上畫了哪幾種動(dòng)物?(認(rèn)識(shí)：烏龜? 山羊? 刺猬? 烏賊。)

(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

(2)指名讀動(dòng)物的名稱。

2．

(1)看拼音讀句子，說說烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來說一說山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?

(3)針對小黑板上的題目進(jìn)行討論。

(4)小組討論交流后，派代表回題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?

(6)學(xué)生展開討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說說自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己????

(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請你給他帶路，你會(huì)怎么做?

(2)分小組討論，說說用什么方法最合適?

(3)指名回答。(4)再說說遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做?借助圖畫認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)意識(shí)。二、讀讀背背1、?? 引：哎有左拳頭呢！起什么作用呀？2、?? 學(xué)生借助拼音讀一讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。1、?? 說說左拳頭起什么作用2、借助拼音讀一讀。3、說說通過朗讀知道了什么？4、借助左拳頭論一論，其他學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生理解，及時(shí)補(bǔ)充。集體讀。（引導(dǎo)背誦）三、口語交際1、引：你們姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、老師作示范介紹，明確介紹的要求：介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎(jiǎng)最多。1、說說自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有關(guān)情況告訴別人，這就是自我介紹2、明確介紹的要求：介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。3、根據(jù)投影中的提示，自己練習(xí)自我介紹。同桌互相說一說。4、全班交流。個(gè)別進(jìn)行自我介紹。（可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等）能根據(jù)圖下的四個(gè)問題用幾句連貫的話自我介紹。板書：? 練習(xí)1自我介紹作業(yè)：向爸爸媽媽完整地介紹自己

2023教案《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1．聽寫生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

2．請你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。