有關(guān)東方明珠教學設計的教案

小學英語教案中的教學方法有哪些。

作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，為了讓學生有解決實際問題的能力，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。才能使接下來的教學工作更加有序！那么，優(yōu)秀的小學語文教案模板有哪些？考慮到您的需要，小編特地編輯了“有關(guān)東方明珠教學設計的教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題 東方明珠 課型 新授課 主備人 ?劉菊 教具準備 生字卡片，課文錄音，多媒體課件 教學時間 2課時 教學方法 圖文并茂法，情景教學法，朗讀法 教材分析 本文寫了東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段。 第一自然段介紹了廣播電視塔的位置和他的名字。第二自然段介紹了廣播電視塔的雄偉高大，第三自然段寫廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。 文章配有插圖，是上?，F(xiàn)代化建設的新風貌。? 教學重點 能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 教學難點 通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。 教學目標 1、學會本課8個生字，綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。 第一課時 教學重、難點 會認7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。 課時目標 1、正確、流利地朗讀課文。 2、會認7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。 教學環(huán)節(jié) 教師主導行為 學生主體行為 復案 一、輔助環(huán)節(jié)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、先學環(huán)節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、后教環(huán)節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? 四、訓練環(huán)節(jié)。 1.小朋友們，你們知道嗎？我們平?？吹降碾娨暪?jié)目都是通過廣播電視塔傳播的。 有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座亞洲第一，世界第三的高塔，你知道她叫什么塔嗎？（上海廣播電視塔）她還有一個美麗的名字，誰聽說過？ 2．板書：東方明珠 齊讀課題：“東”“方”“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，）你能讀好嗎？ 3.出示東方明珠圖，介紹東方明珠。 ? 口述目標： 自學指導： 看著拼音那一行讀課文。把每個音都讀準確。易錯的多讀幾遍。 讀完一遍再讀一遍，第二遍讀的時候請你把生字圈出來并讀兩遍。 教師巡視、指導學困生。 檢測1： 讀完課文你明白了什么？ ? 檢測2： 讀注音詞語 dōng fāng míng zhū ?yǒu 東??? 方?明?? 珠?? 有 guǎng bō diàn shì tǎ 廣??? 播?電?? 視?塔 tóu dǐng lán tiān 頭?頂?? 藍?天 jiǎo cǎi dà dì ??láilebú shì?? 腳?? 踩?大?地?來 了?不 是? hǎo xiàng??? yī kē 好?像?????? 一 顆 檢測3： 去掉拼音讀詞語 檢測4： 讀詞語中的字口頭組詞 東 方 有 廣 電 頭 了 是 ? 自學指導2： 把詞和字放回課文中再讀課文，要求把每一句話都讀通順。 讀完一遍再讀一遍，第二遍讀的時候請你標出自然段落。 檢測5： 指名讀課文 ? 檢測6： 讀生字 東 方 有 廣 電 頭 了 是 （1）指名讀 （2）說說你怎么記住這些字 ? 指導寫字 （1）自己看書上的筆順表，邊看邊用手指在桌面上寫一寫。 （2）指導： 電：共5筆，整個字居中。先寫日，要寫得扁一點，最后一筆在豎中線上起筆寫豎彎鉤。 方：第三筆橫折鉤，第四筆是撇。 是：日字做字頭要寫得扁一點下部分的橫在橫中線上起筆。 ? 完成堂清題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 齊讀課題 ? 聽教師介紹。 ? ? 聽，記目標 ? 體會自學指導的方法 讀課文 ? 畫詞語 讀畫出的詞語 ? ? 交流朗讀心得 ? ? ? 指名讀詞語 ? 糾錯，評價，再讀 ? 開火車讀 ? ? ? ? ? ? ? 讀生字 ? 用字組詞、造句子 ? ? 讀課文（讀流利） 標出自然段落。 ? ? 指名讀課文 分組朗讀。 每人一段比讀 ? ? ? 交流記憶方法 邊看筆順表邊書空 ? ? 書空并說筆畫名稱。 ? 書空，描紅 ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時 教學重、難點 理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。 課時目標 理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。 教學環(huán)節(jié) 教師主導行為 學生主體行為 復案 一、輔助環(huán)節(jié)。 ? 二、先學環(huán)節(jié)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、后教環(huán)節(jié)。 ? ? ? 1、?認讀生字卡片 2、?課文有幾個自然段 ? 口述學習目標： 自學指導1： 用自己喜歡的方式讀課文，把你當?shù)母惺芎湍愕膶W習伙伴說一說。 檢測: 說說你讀懂了什么？ 1、自由朗讀第一自然段，說說這段一共有幾句話。 2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？ ?? 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。 學生練習說話 3、指名讀第二句話。 （1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔） （2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠） （3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗） （4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。 4、齊讀第一自然段。 5、男女生比賽讀。 6、嘗試背誦。 7、教師小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。 ? 自學指導2： 1．自由讀第二自然段第一句話，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。 （1）“這座塔”指的是什么塔？ （2）課文中把這座塔比成什么？ 檢測1： 出示第二自然段。 1、東方明珠”塔像什么？（巨人） （板書：巨人） 2、什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人） 3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地） 4、頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。（出示多媒體畫面讓學生感受。） 5、用像說一個比喻句。 6、指導朗讀第二自然段。 （1）讀后評議。再指名讀，齊讀。 （2）嘗試背誦。 自學指導3： 自由讀第二自然段第二句話， 到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？ ? 出示多媒體東方明珠的夜景圖。 檢測1： （1）把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？ ?? （夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。） （2）齊讀，指名讀。 檢測2： （1）看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色） （2）這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色） （3）齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情） 檢測3： 討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？ ??? “好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗 ? 齊讀最后一個自然段。 填空訓練。上海????????? ，真是一顆?????? 的?????????????? 。 ? 頭：照筆順提示說筆順。 （1）、指導書寫。 （2）、在書上描紅。 （3）、在田字格里書寫。 完成堂清題。 認讀生字。 復習課文。 ? 聽，記目標 ? ? ? 體會自學方法。 讀課文 兩人互相交流。 ? ? 讀課文第一自然段。 自由發(fā)言 練習用這種句式說話。 ? ? ? ? ? 指名交流。 ? 指名讀這一句話 ? ? ? 指名回答問題 ? 朗讀第二句。 ? 多種方式朗讀。 ? 嘗試背誦。 ? ? ? ? ? 自由朗讀課文并思考問題。 指名回答。 ? ? ? 指名交流。 ? ? ? ? ? 學生觀察圖片并試著用自己的話描述。 ? 練習用“像”說一段話。 指導朗讀第二自然段 讀后評議。再指名讀，齊讀 ? 自由讀第二自然段第二句話并思考問題。 ? ? ? 觀察圖片并讀句子。 ? ? ? ? 齊讀，指名讀。 ? ? 看圖并思考問題。 ? 學生交流。 ? ? ? ? ? ? 指名交流問題。 ? ? ? ? 齊讀最后一個自然段。 填空練習。 ? 書空并說筆畫名稱。 ? 書空，描紅 ? ? ? 板書設計 ? 6、東方明珠 高大 像巨人 美麗 五光十色 ? 教學反思： ? ? ? ?

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最新教案《東方明珠》教學設計二

style=margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left align=left>《東方明珠》教學設計二

《東方明珠》第二教時

教學目標：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 )

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

教師活動

學生活動

一、復習引入

引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們再次走進東方明珠。

二、學習第二小節(jié)

1、這座塔是個啥模樣呢？

2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么？（板書：高）書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢？

3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高？

4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書：美）

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。

指名讀

三、學習第三小節(jié)

1、? 第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

“五光十色”與“五顏六色”作對比

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！

此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?

3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結(jié)：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠” 神游一番吧！

五、學習生字 “方”、“巨”

個別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說說

“頭頂藍天，腳踩大地”— 頂天立地“像個巨人”——又高又 的人

試讀。

（五光十色、燈都亮了 、非常好看）

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師”上臺，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞

2、方——正方形、方塊、方便

巨——巨人、巨大

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨

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有關(guān)《家》教學設計的教案

教學目標：

　情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，

　激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學重點：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學難點：體會詩的第二句包含的意思。

教學準備：投影、課件、小卡片

第一課時

課時目標：

情感目標：理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。

教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學過程：

一、談話導入

　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

　2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

　1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？

　2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

　3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

　4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

　1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　3、檢查自讀情況：

（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評議。

（3）齊讀課文。

　4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

　1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。

　2、多媒體演示：藍天白云圖。

（1）白云在家里快樂嗎？為什么？

（2）指導朗讀。

（3）藍天還是誰的家呢？

（4）說話提示：藍天是白云的家，也是（）的家。

　3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？

（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。

　4、引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習說話。朗讀。

　5、剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福??！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？

（2）自由背誦，指背。

　6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——（出示：祖國）

（1）什么叫祖國？

（2）我們祖國的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說什么？

（5）引導交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

　7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。

　8、齊讀第二句話。

五、學習生字

　1、出示：土兒

　2、指導書寫。

　3、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

　認知目標：復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，學寫剩余的生字。

　能力目標：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩歌。

　情感目標：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。

教學過程：

一、朗讀課文

　1、指讀課文，評議。

　2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

　3、這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。

　4、學生作詩。

二、背誦課文

　1、自由背誦課文。

　2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。

　3、齊背課文。

三、學習生字

　1、出示生字。

　2、說說哪些字，我們可以很容易就能記??？

　3、學生交流記識方法。

　4、著重強調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

　5、學生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業(yè)。

有關(guān)雨點教學設計的教案

第一課時

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化過程來認識它們的特點。激發(fā)學生觀察大自然，了解大自然的興趣。

3、對學生進行語言和思維訓練。

教學過程：

一、導入新課。

小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（花兒開放了，小草發(fā)芽了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了）

春姑娘為大地帶來了生機和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來了一場春雨。有位作者通過仔細觀察，思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學一學。（師貼圖：雨點）

瞧，多可愛的小雨點呀！指導讀好課題。

一齊讀課題。

二、檢查預習情況。

課前預習生字的小朋友舉手。

①、課件出示生字：

?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?

? 覺??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進

如果還不認識的可以看拼音讀，會讀的讀給同桌聽聽，不會的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。

②、這些字沒有了拼音，還認識嗎？

出示生字：

?覺??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進??

指名讀。

這些字是咱們要認讀的字，盯住它，自己再讀一遍。

③、不知打亂順序還會讀嗎？

出示生字：

溪?? 海?? 覺?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進??? 落?

④、認真看，這些生字都藏起來了，藏到詞語里來了，還認識他嗎？

出示生字：

落進?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺?? 小溪?? 海洋?

通過字詞的認讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預習地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢告訴大家。

三、初讀課文。

1、愿意讀第一句的小朋友站起來讀。

2、想讀第二句的小朋友站起來讀。

3、第三、四句合起來讀，覺得不行的趕快坐下。

過渡：聽著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個機會嗎？

教師范讀。再聽課件朗讀。

四、理解學習課文。

交流：你喜歡這可愛的雨點嗎？你想變成小雨點嗎？

1、播放多媒體課件，教師解說。

（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來，讓我們的心一起走進小雨點的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就從天上落下來了。有的落進了池塘里，池塘多平靜??！一點兒波紋也沒有，雨點就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來。多么自由自在??！有的來到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀起浪尖，一會兒被拋進海底，就像小朋友在跳躍。多高興啊?。?/p>

2、你們最想落進哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流，生自由找。師巡視。

生交流

3、根據(jù)學生回答貼相應圖片，并指導學生朗讀。

①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點睡覺。

②小溪里水流緩慢，引導體會自由自在。

③江河里水流很急，難怪雨點跑地這么快。

④海洋里海浪洶涌，小雨點真高興。

4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點再次走進小雨點的世界，聽配樂朗誦詩歌。

五、課文拓展

1、瞧，小雨點是多么開心哪！如果你是快樂的雨點，你想落在哪些地方？

（學生自由討論、回答）

落在不同的地方，雨點的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說話嗎？

課件出示：雨點落在雨傘上,在雨傘上__________;

????????? 雨點落在荷葉上,在荷葉上__________;

????????? 雨點落在大樹上,在大樹上__________;

雨點落在______,在_______________.

? 2、模仿課文寫幾句話。播放樂曲《小雨沙沙》，生寫。

六、全課總結(jié)

這綿綿的春雨給世界萬物帶來了生機，帶來了活力，帶來了希望，剛才我聽到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹葉，樹梢都在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點帶來了生機，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？

雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請小朋友們課后，把想象的句子寫完，寫好后由組長收好交給班長，班長交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩句呢。

板書設計：

　 　雨點（圖片）

↙　? ↓　↓↘

（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）

　池塘小溪?? 江河海洋

　睡覺散步?? 奔跑跳躍　

有關(guān)春筍教學設計的教案

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。

教學準備：生字卡片、多媒體課件。

教學過程：

一、導入

1、同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認識“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準字音，讀通句子。

（2）標上小節(jié)號。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學生按要求讀課文，師巡視指導。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

3、指導讀長句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學習生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

“電”：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個生字找朋友。

五、指導書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當補充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導。

5、展出寫得好的學生作業(yè)。

教學后記：學生初步了解春天的景色。笑會寫成少字！