音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—小水師

小烏鴉愛(ài)媽媽音樂(lè)教案。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，一般我們都會(huì)在授課前準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說(shuō)課稿呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—小水師，希望能為您提供更多的參考。

下面是《音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—小水師》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一．運(yùn)動(dòng)目的：

1．感覺(jué)歌曲富麗有力的性子，熟習(xí)旋律，進(jìn)修勇敢用行動(dòng)來(lái)表示本身對(duì)歌曲的感覺(jué)

2．能憑據(jù)歌詞創(chuàng)編“小水師”的差別行動(dòng)。

3．努力到場(chǎng)演出，體驗(yàn)“小水師”的勇敢與威武

二．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1．與幼兒配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)水師的材料。

2．預(yù)備有關(guān)還在海上運(yùn)動(dòng)的圖片和水師帽子多少。

3．預(yù)備音樂(lè)磁帶，灌音機(jī)。

三．運(yùn)動(dòng)歷程：

1．導(dǎo)入語(yǔ)

師：是誰(shuí)一向在守衛(wèi)著我們的國(guó)度，讓我們生存得快活，幸福？

2．出示水師圖片，讓幼兒知道是水師在海上守衛(wèi)著我們的國(guó)度。

師：我們?cè)谄匠５纳嬷惺蔷瘑T叔叔在掩護(hù)我們的平安，但是在還照舊水師在守衛(wèi)著我們的國(guó)度。

3．播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶，讓幼兒熟習(xí)旋律。

師：小朋儕適才聽(tīng)到了什么，請(qǐng)個(gè)體小朋儕報(bào)告先生。

4．資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。

師：方才我們一路聽(tīng)到的歌曲便是表示水師守衛(wèi)我們國(guó)度的事變，幼兒園教案有哪個(gè)小朋儕聽(tīng)出了歌曲內(nèi)里唱的是什么的？你們聽(tīng)到，這首歌曲有什么樣的感受呢。能用什么行動(dòng)來(lái)表示這首歌曲嗎？

5．開(kāi)導(dǎo)幼兒經(jīng)由過(guò)程演出，資助幼兒明白歌詞內(nèi)容。

師：我們請(qǐng)想好行動(dòng)的小朋儕來(lái)演出小水師，其他的小朋儕再想一想另有沒(méi)有更悅目的行動(dòng)可以表示。我們演出小水師的時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么樣呢。

6．（二）演出音樂(lè)

1、幼兒隨音樂(lè)自由演出，專心注意幼兒自編的行動(dòng)。

2、逐句編行動(dòng)，請(qǐng)部門幼兒逐個(gè)表示，由全部幼兒遴選最符合的行動(dòng)。

如：請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小水師開(kāi)著小炮艇”的行動(dòng)，然后由各人遴選符合行動(dòng)。

3、將幼兒遴選的行動(dòng)組合起來(lái)，資助幼兒明白行動(dòng)次序，并和幼兒配合演出。

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大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《春天里來(lái)》

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《春天里來(lái)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

新教歌曲《春天里來(lái)》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，情感痛快，留意力會(huì)合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹(shù)模演唱。2.提問(wèn)歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

說(shuō)課

一、課本代價(jià)：

音樂(lè)是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)是人生最大的快活，音樂(lè)是生存中的一股清泉，音樂(lè)是熏陶性格的熔爐?！泵绹?guó)聞名的音樂(lè)教誨家齊佩爾說(shuō)：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂(lè)是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說(shuō)話更為直接。”

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂(lè)教誨不但要增加幼兒的音樂(lè)常識(shí)和音樂(lè)技巧，并且要在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效，造就孩子感覺(jué)美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂(lè)教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《春天里來(lái)》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng)，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來(lái)上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺(jué)非常痛快，有利于形成他們樂(lè)不雅、爽朗的性情。

《春天里來(lái)》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛(ài)好，能比力完備地唱會(huì)歌曲，又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲，這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，造就幼兒音樂(lè)感覺(jué)力，音樂(lè)想象力，音樂(lè)影象力。

先生經(jīng)由過(guò)程配置疑問(wèn)，配以顏色美麗的圖片，視聽(tīng)的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛(ài)好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語(yǔ)、引起愛(ài)好

愛(ài)好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛(ài)好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng)，努力進(jìn)修種種常識(shí)，從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛(ài)好，開(kāi)端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛(ài)好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽(tīng)連系，經(jīng)由過(guò)程的范唱、設(shè)問(wèn)，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過(guò)程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)影象，又經(jīng)由過(guò)程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

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音樂(lè)綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》 大班

下面是《音樂(lè)綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》 大班》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)名稱：

音樂(lè)綜合運(yùn)動(dòng)《手指謠》

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程幼兒不雅察以及幼兒手形的轉(zhuǎn)變，生長(zhǎng)幼兒富厚的想象力。

2、可以或許憑據(jù)音樂(lè)情勢(shì)創(chuàng)編歌曲。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四幅樹(shù)模畫

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、與幼兒舉行相同，造就情感。

—小朋儕誰(shuí)最喜好先生可以來(lái)抱抱先生，誰(shuí)樂(lè)意做先生的大樹(shù)樁（幼兒盤腿座地）

2、手的游戲。

—先生伸脫手，說(shuō)：“這是我的手，小朋儕你們的手呢？幼兒手工制作”（小朋儕伸脫手。）

—先生提問(wèn)小朋儕：“你的手可以干什么？”（小朋儕用手做造型）?！跋壬氖挚梢宰兒芏喽嗌俟ぞ撸∨髢娍匆豢??！毕壬贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨?。“我用小手變小傘?！边吂恼七呑觯壬菔就旰?，小朋儕用手?lái)做行動(dòng)

—先生與幼兒一同跟音樂(lè)變更手形。

—比一比誰(shuí)的小手變的工具最多。

幼兒園教案先生：“我用小手?！?/p>

幼兒：“變╳╳?！?/p>

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

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大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂(lè)會(huì)》！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂(lè)陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來(lái)的快活情感，樂(lè)于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂(lè)曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂(lè)節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來(lái)往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂(lè)，感覺(jué)快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來(lái)一首音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（想）好，讓我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

幼兒觀賞音樂(lè)，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂(lè)嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂(lè)，聽(tīng)了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢?tīng)音樂(lè)邊自由演出。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來(lái)，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來(lái)舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂(lè)跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力。”幼兒隨著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來(lái)一次。”幼兒隨音樂(lè)再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂(lè)會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”

幼兒園教案師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒?shù)模：

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂(lè)自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來(lái)的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許?！睒?shù)模：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂(lè)會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說(shuō)師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂(lè)會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬(wàn)萬(wàn)不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

幼兒手工制作師：“瞧，這里便是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛(ài)的兔子朋儕們，你們來(lái)遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來(lái)加入我們的兔輔音樂(lè)會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來(lái)日誥日再來(lái)！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來(lái)到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂(lè)會(huì)開(kāi)端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛(ài)的兔子朋儕們，兔輔音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂(lè)縱情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”

勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

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音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—七彩光和果寶寶

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唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符

運(yùn)動(dòng)目的：

1.學(xué)唱歌曲，明白歌詞的寄義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.感覺(jué)歌曲友愛(ài)、快活的情感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.帶鄰幼兒參不雅生果店，重點(diǎn)不雅察生果色彩的富厚多彩。

2.音樂(lè)講授課件

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.不雅賞課件，形象明白歌曲內(nèi)容

（1）旁觀課件觀賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

幼兒園教育隨筆（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃？

（3）領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍朗誦歌詞。

（4）重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部門。

（5）再次觀賞講授課件，感覺(jué)歌曲的節(jié)拍和意見(jiàn)意義性。

2.學(xué)唱歌曲

（1）師幼一同硯唱歌曲，資助幼兒感覺(jué)并訓(xùn)練歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。

（2）師幼配合演唱歌曲，此中念白處讓幼兒插入，幼兒園教案進(jìn)步幼兒愛(ài)好。

（3）請(qǐng)幼兒分腳色領(lǐng)唱、演出歌曲。

（4）開(kāi)導(dǎo)幼兒更換生果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

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大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—把戲師與小精靈

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計(jì)劃者：江陰市少年宮幼兒園邵國(guó)芬

一、計(jì)劃意圖：

我園的形體講授已在實(shí)踐、探索中漸漸形成一種講授模式，怎樣沖破傳統(tǒng)，用新的講授方法來(lái)激活幼兒的進(jìn)修愛(ài)好，愿意加入形體運(yùn)動(dòng)，是我計(jì)劃本運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)地點(diǎn)?！毒V領(lǐng)》中明白提出，要供給給幼兒自由表示的時(shí)機(jī)，勉勵(lì)幼兒用差別的藝術(shù)情勢(shì)勇敢的表達(dá)本身的情緒、明白和想象，要恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺(jué)和表示方法，分享他們的快活。還要引誘幼兒互相交換、互相觀賞、配合進(jìn)步。于是我計(jì)劃了大班形體運(yùn)動(dòng)《小精靈與把戲師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的進(jìn)修情況，充實(shí)施展幼兒主不雅能動(dòng)性，努力摸索，勇敢想象，施展締造力。

二、講授目的：

1、在游戲景象中敢于勇敢實(shí)驗(yàn)，愿意用身材擺出種種造型行動(dòng)。

2、在運(yùn)動(dòng)中勇敢想象、締造，愿意與搭檔配合游戲，體驗(yàn)互助的快活。

三、講授預(yù)備：

園地部署：運(yùn)動(dòng)室掛有人的種種姿勢(shì)的圖片，有藝術(shù)的氣氛。

音樂(lè)：《挪威舞曲》。

講授具：兩人一份能扭動(dòng)克己人的模子、把戲棒一根、幼兒裝潢本身的種種打扮、道具。

四、講授歷程：

（一）、操縱故事導(dǎo)入引誘幼兒在感覺(jué)音樂(lè)的根本上，開(kāi)端舉行想象、創(chuàng)編。

1、先生頭戴把戲帽、手持把戲棒走進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：各人好！我是把戲師，本日為各人帶來(lái)一段音樂(lè)，一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋儕講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受？你想干什么？

3、幼兒園教案這段音樂(lè)另有一個(gè)故事呢！早年有一個(gè)把戲師，本事異常大，他可自滿了。他有一個(gè)魔盒，內(nèi)里有很多小精靈。一天，把戲師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，縱情的聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。把戲師醒來(lái)后生機(jī)極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們釀成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的跳舞雕塑！”“變！”把戲師擺蕩他的把戲棒，小精靈就釀成了模樣形狀各別的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)觀賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？

4、幼兒第二次感覺(jué)音樂(lè)。

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些行動(dòng)？（幼兒相互評(píng)論辯論后個(gè)體演出，各人一路學(xué)學(xué)。）這是小精靈在那里？會(huì)怎么做？

3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感受？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)開(kāi)心地跳舞蹈！

4）這是把戲師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型行動(dòng)呢？（幼兒自編，先生從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的行動(dòng)舉行簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)，提示幼兒除了上肢和下肢可以變更行動(dòng)以外，身材的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）（二）、引誘幼兒憑據(jù)差別請(qǐng)求勇敢實(shí)驗(yàn)想象、創(chuàng)編美好造行動(dòng)來(lái)表示對(duì)音樂(lè)的明白。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)端前擺出一個(gè)造型行動(dòng)，直至音樂(lè)竣事。

2、操縱人體模子小玩具資助小精靈在第三段音樂(lè)的演出歷程中能隨把戲棒變更多個(gè)造型行動(dòng)。

1）師：我越玩越高興，我的把戲棒也高興極了，不絕的跳動(dòng)。變！變！變！適才各人只變了一個(gè)行動(dòng)，如今該怎么辦？

2）我本日還帶了很多小玩具呢！幼兒手工制作他們也是變形妙手，本日你們可以和他一路做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋儕，兩人一路先給小玩具擺個(gè)造型，牢固好后你們學(xué)學(xué)它的行動(dòng)，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋儕擺的姿態(tài)最多最美麗！留意：可萬(wàn)萬(wàn)別講本身計(jì)劃的行動(dòng)忘了！我們要把計(jì)劃的行動(dòng)編入游戲呢！

3）幼兒自立操縱，先生巡回領(lǐng)導(dǎo)。

引誘幼兒身材各部位行動(dòng)的計(jì)劃，如：腰、臀、胯、優(yōu)等等

4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展現(xiàn)本身計(jì)劃的行動(dòng)。（可從身材姿勢(shì)、造型差別高度、行動(dòng)連貫等方面舉行簡(jiǎn)樸的評(píng)價(jià)?。?/p>

5）隨音樂(lè)游戲一次。

3、引誘小精靈能憑據(jù)把戲棒擺蕩的走勢(shì)來(lái)變更造型的高度。

1）我的把戲棒也開(kāi)端舞蹈了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，智慧的小精靈，你該怎么辦？

2）不隨音樂(lè)先嘗嘗。

3）憑據(jù)請(qǐng)求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做把戲師，再游戲一次。

我有些累了，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)做把戲師來(lái)領(lǐng)導(dǎo)各人游戲？各人可要服從把戲師的批示！

（三）、小精靈要加入音樂(lè)會(huì)，梳妝本身舉行游戲。

1、和你們?cè)谝宦酚螒蛘娓吲d，我都快忘卻時(shí)候了，我本日還要加入一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把本身梳妝的美麗一點(diǎn)！

2、幼兒自由梳妝

3、我們末了再玩一次游戲，信賴在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有精彩表示！

關(guān)于《大班音樂(lè)運(yùn)動(dòng)—把戲師與小精靈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

有意思的小水珠

網(wǎng)站小編為你編輯《有意思的小水珠》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小孩子都喜歡玩水，為了幼兒能更深一步了解水的特點(diǎn)、形態(tài)，教師給大班幼兒上了一堂科學(xué)《小水珠》。

教案目的:

1知道水的特點(diǎn)：無(wú)色、無(wú)味、透是的，會(huì)流動(dòng)

2知道水在不同環(huán)境下有什么樣的形態(tài)

3幼兒在玩水的時(shí)候注意別把衣服和地板弄濕了

教案準(zhǔn)備：

水、鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等

教案過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒玩水。大班的小朋友們，老師知道你們最喜歡玩水了，我為你們準(zhǔn)備了許多好玩的玩具，你們來(lái)玩，玩的時(shí)候注意有什么現(xiàn)象發(fā)生？你我現(xiàn)了什么問(wèn)題，還要注意別弄濕衣服和地，好了，去玩你喜歡的玩具吧?。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)引出特點(diǎn)）

2、大班的小朋友們，你們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的水，你們發(fā)現(xiàn)水是什么樣的，它有什么特點(diǎn)呢？（無(wú)色、無(wú)味、透是的，會(huì)流動(dòng)）說(shuō)了這么多，讓我產(chǎn)一起看看是不是這樣的，

3、好了，小朋友們這么喜歡玩水，平時(shí)也會(huì)用去好多的水，那你們知道為什么會(huì)有這么多的水嗎？（出示投影）

4、小朋友們看，在這幅圖里，大海中有很多很多的水，有一部分流到土地里，開(kāi)有成了地下水，還有一部分被蒸發(fā)到了天空中，又隨著水回到了大海里，就這樣不斷的循環(huán)，我們才有這么多的水。

5、你們知道了有關(guān)水的這么多知識(shí)，那你們知道水會(huì)變身嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起來(lái)為它變身。

6、（出示實(shí)驗(yàn)器材）請(qǐng)找到自己的那一組，看一看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西，有鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)等，在實(shí)驗(yàn)前，先請(qǐng)小朋友看一看大燒杯里有什么（冰），那么你們?cè)谑裁吹胤斤L(fēng)過(guò)冰呢？（冬天）為什么冬天容易見(jiàn)到冰？（水遇冷變成冰）原來(lái)水寶寶遇冷就會(huì)變成冰，那么請(qǐng)你們把冰拿出來(lái)放在手里捂一捂，看看會(huì)怎么樣？（融化了）冰為什會(huì)化呢？（冰遇熱會(huì)化掉）好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用灑精燈把燒杯里的水，加熱，看看會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，注意在操作的過(guò)程中別燒到手，并把你看到的，記錄下來(lái)。7、小實(shí)驗(yàn)員到老師這來(lái)，誰(shuí)能夠告訴我，你在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，看到了什奇妙的現(xiàn)象（有白氣），還在哪會(huì)見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象呢？這說(shuō)明了水遇熱會(huì)怎么樣？當(dāng)水蒸汽碰到玻璃以后又發(fā)生了什么事情呢？玻璃上有什以？為什以會(huì)有水珠？（水蒸汽遇冷又會(huì)變成水）

8、小朋友們，水寶寶的變化多不多？可以變成冰、水、水蒸汽三種，那你們知道水寶寶有什么作用嗎？

幼兒在玩水的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了有關(guān)水的知識(shí)，體會(huì)了做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)！以上就是本課的全部?jī)?nèi)容，喜歡的可以收藏！

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大班雙語(yǔ)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《Ten Little Indian Children》

下面給大家提供的是《大班雙語(yǔ)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)《Ten Little Indian Children》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

l音樂(lè)運(yùn)動(dòng)是我園的特點(diǎn)之一，它帶給幼兒的感受是自由、輕松而愉悅。本次運(yùn)動(dòng)是將雙語(yǔ)滲出于音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的一種新的實(shí)驗(yàn)，盼望經(jīng)由過(guò)程這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒進(jìn)修雙語(yǔ)的努力性得以最大限度地施展。在一次很偶爾的發(fā)言中，我相識(shí)到，幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象異常喜好，并且平常也老是饒有愛(ài)好地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便捉住幼兒這一愛(ài)好，計(jì)劃了這個(gè)運(yùn)動(dòng)，從幼兒的主體動(dòng)身，讓幼兒能自動(dòng)、努力地到場(chǎng)雙語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中能與幼兒高低互動(dòng)，能讓幼兒自大地發(fā)音并能自若地心境痛快的進(jìn)修樂(lè)曲。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端進(jìn)修歌曲《TenLittleIndianChildren》，能高聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

2、溫習(xí)雙語(yǔ)單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

3、經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)游戲溫習(xí)第5—7冊(cè)英語(yǔ)句子進(jìn)步幼兒進(jìn)修雙語(yǔ)的愛(ài)好。

4、造就幼兒感覺(jué)音樂(lè)，酷愛(ài)大天然的優(yōu)美情緒。

講授重難點(diǎn)：

1、熟悉單詞one—ten，會(huì)與數(shù)字1—10相對(duì)應(yīng)。

2、進(jìn)修新的樂(lè)曲《TenLittleIndianChildren》，開(kāi)端控制歌詞與旋律。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、印有英語(yǔ)單詞one—ten的車票兩套。

2、景象部署圖及汽車座位上粘上數(shù)字1—10兩排。

3、畫有印第安小朋儕的圖片多少。

4、一套含有中英文的短句，如：一個(gè)小孩onelittle。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，事先在十個(gè)小指上畫有簡(jiǎn)樸的臉譜。

幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開(kāi)端部門：

up2以旅游售票的游戲?qū)?，溫?xí)數(shù)字1—10的英語(yǔ)單詞。（播放配景音樂(lè)）

T：小朋儕，本日氣候真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’go!

（隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)樸的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車站到了，請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T姨媽那買票，然后憑據(jù)你的車票上車找響應(yīng)的座位號(hào)，趕緊舉措吧！

（幼兒舉行買票入座游戲，憑據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋儕都找到座位了。OK！我如今要來(lái)查對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相切合，請(qǐng)你用洪亮的聲音從1—10的次序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Doyouunderstand?OK!Youpleas!

（幼兒用洪亮的聲音報(bào)出車票號(hào)碼，憑據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼舉行查對(duì)，并改正個(gè)體幼兒的發(fā)音。）

T：OK!Verygood.顛末查對(duì)，你們的車票與座位號(hào)都相符合。請(qǐng)小朋儕保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開(kāi)了。（播放音樂(lè)，做簡(jiǎn)樸律動(dòng)。）

二、根本部門：

up2引誘幼兒熟悉、明白歌詞，開(kāi)端熟習(xí)歌曲旋律。

1、以游戲性的方法引出主題。

T：小朋儕快看，我們到印第安了。瞧，那里另有很多IndiaChildren在歡迎我們呢。快打個(gè)召喚吧！Hello,IndiaChildren.

T：拿出你們的拍照機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢(shì)拍照）

2、開(kāi)端熟習(xí)歌詞。

T：小朋儕們我們下車了。幼兒園教案讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)IndianChildren.

(師生一同用英語(yǔ)舉行點(diǎn)數(shù))

T：OK！TenIndianChildren.如今請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩）

異常棒，IndianChildren都在夸你們呢，先生報(bào)告你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)onelittle來(lái)表現(xiàn)的，跟先生說(shuō)……

T：先生知道你們的英語(yǔ)學(xué)得異常棒，請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在響應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組舉行匹配）

T：小朋儕的行動(dòng)真快，我們來(lái)看一看貼放的是否準(zhǔn)確。

T：哇，你們都對(duì)了，真鋒利。我們把他串起來(lái)讀好嗎？

（依照次序讀短句1—2遍）

3、熟悉末節(jié)線，開(kāi)端熟習(xí)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋儕閉上你的眼睛，我來(lái)變個(gè)把戲給你們看，小眼睛閉起來(lái)了，你們從one數(shù)到ten，我的把戲就變好了，不克不及偷看哦。

（在圖片之間放上末節(jié)線，并在相干處所放上印有India的卡片，模仿完備的歌曲舉行排放）

T：請(qǐng)展開(kāi)你的眼睛。Pleasopenyoureyes.瞧我把它釀成什么了？

T：這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為末節(jié)線，在照片之間加上末節(jié)線就釀成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）范唱，幼兒諦聽(tīng)歌曲旋律。

T：請(qǐng)小朋儕邊鼓掌邊聽(tīng)先生完備的唱一遍。

（2）幼兒變更情勢(shì)學(xué)唱歌曲。

a、跟學(xué)唱歌曲2—3遍。

b、共同手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指釀成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

（事先在十個(gè)手指頭上畫上簡(jiǎn)樸的臉譜，配以響應(yīng)的手指行動(dòng)及身形語(yǔ)演唱歌曲。）

T：你的小手想和先生一樣會(huì)唱歌嗎？幼兒園教育隨筆請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫上簡(jiǎn)樸的臉譜，如許你也可以跟我一樣用本身的手指來(lái)演出歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和先生一路來(lái)演唱歌曲吧。

C、模擬小矮人演唱歌曲。

T：小朋儕你們肯定也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)端后，被先生摸到頭的小朋儕邊唱歌曲邊蹲下來(lái)，第二次被摸到頭的小朋儕就到先生死后來(lái)開(kāi)仗車。

三、在音樂(lè)中竣事運(yùn)動(dòng)

T：本日高興嗎？我們的印第安觀光要竣事了。一路跟IndianChildren說(shuō)Byebye!

（與幼兒一路邊唱邊做律動(dòng)分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室）

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幼兒園大班親子運(yùn)動(dòng)—小小音樂(lè)家

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班親子運(yùn)動(dòng)—小小音樂(lè)家》！

目的：養(yǎng)成孩子賣力諦聽(tīng)的習(xí)性，手口同等點(diǎn)數(shù)的本領(lǐng)，造就孩子勇敢摸索的精力。

預(yù)備：雷同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水多少。

弄法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，幼兒園教案請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子

2、在杯子里注入差別高度的水，讓孩子給杯子依照水位由低到高列隊(duì)，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一傳聞一說(shuō)像什麼音？

4、家長(zhǎng)引誘孩子不雅察比力水位與聲音的干系。

5、家長(zhǎng)調(diào)解水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演吹打曲，幼兒手工制作引發(fā)孩子吹奏愛(ài)好。

6、親子互助吹奏歌頌，家長(zhǎng)勉勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌頌。

7、親子輪番當(dāng)樂(lè)工、歌頌家、跳舞家。

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