幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)方案。
作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師,老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來(lái),我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿,好的說(shuō)課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),如何才能將幼兒園說(shuō)課稿的計(jì)劃寫(xiě)得清晰而有條理呢?小編收集并整理了“集體教學(xué)活動(dòng)”,希望能為您提供更多的參考。
下面給大家提供的是《集體教學(xué)活動(dòng)》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
源自:課本《進(jìn)修》(大班)P180頁(yè)
1.相識(shí)四序中常見(jiàn)的樹(shù)瓜花卉和它們的轉(zhuǎn)變。
2.樂(lè)于加入照料樹(shù)木花卉的運(yùn)動(dòng),領(lǐng)會(huì)敬服他們的意義。
團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng):秋游
幼兒年事:園園班5—6歲
執(zhí)教者:南西幼兒園張璐
運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
能和搭檔配合回想秋游的快活歷程,愿意用說(shuō)話來(lái)表達(dá)本身的感覺(jué)。
引發(fā)幼兒喜好秋日的情緒,實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)舉行演出。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
投影儀、圖片、音樂(lè)
運(yùn)動(dòng)歷程:
引出交換的話題:你喜好秋日嗎?
出示幼兒秋游歷程中的照片幼兒園教案,配合回想一路游戲的快活景象。
可憑據(jù)幼兒的交換,引誘幼兒不雅察照片,回想曾經(jīng)開(kāi)心的事;
可憑據(jù)幼兒的交換,引誘幼兒聽(tīng)賞歌曲《去遠(yuǎn)足》;
可憑據(jù)幼兒的交換,勉勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用行動(dòng)勇敢地表達(dá)本身快活秋游的情感。
觀賞先生的跳舞,進(jìn)一步感覺(jué)秋游的快活。
關(guān)于《集體教學(xué)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》!
跳舞是幼兒生存中時(shí)常打仗的,也是幼兒廣泛喜好的一種運(yùn)動(dòng)。在前幾天的主題運(yùn)動(dòng)“我們的大中國(guó)”中熟悉各平易近族時(shí),發(fā)明幼兒相識(shí)各平易近族生存習(xí)慣后,對(duì)少數(shù)平易近族的跳舞尤為感愛(ài)好。因?yàn)槲易陨韺?duì)新疆舞特另外喜好,在運(yùn)動(dòng)中對(duì)新疆做了具體的先容,再加課間操上有打仗新疆跳舞,幼兒對(duì)新疆跳舞更感愛(ài)好,是以我計(jì)劃了此運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)目的:
一、讓幼兒感覺(jué)新疆舞音樂(lè)特色及跳舞氣勢(shì)派頭。
二、引發(fā)幼兒對(duì)跳舞的愛(ài)好,造就幼兒的音樂(lè)表示力。
三、開(kāi)端學(xué)會(huì)觀賞跳舞中的美。
運(yùn)動(dòng)內(nèi)容:大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)—《新疆團(tuán)體舞》
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:1灌音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、跳舞碟VCD
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、引入部門(mén)
1、律動(dòng)入室(做新疆跳舞托帽行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室)
2、解說(shuō)引入主題。
師:小朋儕們方才進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室做了什么行動(dòng)?你知道這個(gè)行動(dòng)泉源哪個(gè)平易近族?代表什么意思?
二、旁觀跳舞,進(jìn)修行動(dòng):
師:這里有很多和你們一樣的小朋儕,他們會(huì)做很多新疆行動(dòng),我們一路看一看,學(xué)一學(xué)。
1、幼兒觀賞跳舞,感覺(jué)新疆舞的氣勢(shì)派頭,并提出題目。(如:新疆舞中,很多行動(dòng)都和他們的生存有關(guān)。)比方怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么運(yùn)回家的一系列行動(dòng)對(duì)行動(dòng)做解說(shuō)。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)新疆音樂(lè)節(jié)拍特色。
師:適才音樂(lè)的節(jié)拍特色是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心境?片斷里做了哪些行動(dòng)?
3、樹(shù)模行動(dòng):進(jìn)修新疆舞根基行動(dòng),前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖優(yōu)等行動(dòng))
4、幼兒團(tuán)體進(jìn)修跳舞
三、自由創(chuàng)編跳舞
師:適才我們已學(xué)了很多新疆舞的行動(dòng),幼兒手工制作如今我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎?本身先想想看什么行動(dòng)最悅目,最喜好哪個(gè)行動(dòng),你以為你還可用什么比力美麗的行動(dòng)來(lái)表示?(如:托帽時(shí)我教了單手托,有的幼兒就問(wèn),我可以用雙手托嗎?我以為如許更美麗)幼兒自由創(chuàng)編。
四、竣事運(yùn)動(dòng):
和幼兒一路做本身喜好的新疆舞行動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)反思:
在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中,在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心,問(wèn):“先生,我們做的是新疆舞中托帽的行動(dòng)。因?yàn)橛變褐皩?duì)新疆舞有了根基相識(shí),都紛紜講起了新疆,并跳起了新疆跳舞行動(dòng)。對(duì)新疆舞的氣勢(shì)派頭特色孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好。記得在運(yùn)動(dòng)中有個(gè)淘氣的幼兒一向拉小朋儕的褲子,被拉的小朋儕也顧不得那么多,也反面他計(jì)算,直接拉起褲子繼承學(xué)跳跳舞。曩昔在中班的時(shí)間大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感愛(ài)好,也不善擅長(zhǎng)表示。此次幼兒對(duì)跳舞運(yùn)動(dòng)這么感愛(ài)好,出乎了我的預(yù)感,我想大概是在課間操上有打仗新疆跳舞;也大概是新疆舞的氣勢(shì)派頭特色較吸引
幼兒;也有大概另一方面,平常針對(duì)那些不敢演出較怯弱不敷自大的幼兒要是犯了小小的搭檔就賜與“賞罰”,幼兒園教育隨筆上來(lái)給各人演出一個(gè)節(jié)目。如許一來(lái)在不知不覺(jué)中進(jìn)步了幼兒的表示本領(lǐng)。有點(diǎn)不敷的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感覺(jué)新疆音樂(lè)節(jié)拍特色這一環(huán)節(jié)上,忽然有人來(lái)修電腦,把跳舞音樂(lè)碟雜亂了。一時(shí)找不到就給漏掉了,使幼兒在音樂(lè)表示力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響,在末了幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展演出想象本領(lǐng)??吹接變夯氐秸n堂后對(duì)新疆舞另有很深的愛(ài)好,為此、我又計(jì)劃了第二個(gè)運(yùn)動(dòng):
運(yùn)動(dòng)二:
運(yùn)動(dòng)目的:
一、讓幼兒更和諧地跳團(tuán)體舞
二、勇敢地與搭檔交換,相互互助,體驗(yàn)跳舞中的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
同運(yùn)動(dòng)一
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、溫習(xí)跳舞,控制節(jié)拍特色
1、觀賞《新疆團(tuán)體舞》樂(lè)曲,讓幼兒溫習(xí)新疆的根基行動(dòng),感覺(jué)新疆音樂(lè)的根基行動(dòng),感覺(jué)新疆音樂(lè)的節(jié)拍特色。
師:方才的節(jié)拍是怎么樣的?聽(tīng)起來(lái)時(shí)心境怎樣?(這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都高興的跳起新疆舞,嘴里還邊哼著節(jié)拍,咚噠囈咚噠,咚咚咚噠)
二、與同伴相互互助交換。
1、將幼兒分成表里兩圈,重點(diǎn)讓幼兒進(jìn)修跳一遍跳舞后,怎樣換舞伴,先與一名
幼兒樹(shù)模后再讓全部幼兒訓(xùn)練。2、為資助幼兒控制每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),就用說(shuō)話提示外圈幼兒高出一點(diǎn)。
3、幼兒園教案訓(xùn)練較純熟后讓表里圈的幼兒對(duì)調(diào)。
(因?yàn)樵谧霾偕弦呀?jīng)有搭檔間互相共同的運(yùn)動(dòng),幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接沖破,相互共同的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)感。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒應(yīng)用本身所學(xué)創(chuàng)編行動(dòng)。(因?yàn)榈谝淮芜\(yùn)動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)充足時(shí)候讓幼兒充實(shí)的施展本身的想象本領(lǐng),為了滿意幼兒愛(ài)好再次計(jì)劃環(huán)節(jié)這個(gè)運(yùn)動(dòng))
2、憑據(jù)音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編本身的新疆跳舞行動(dòng)。
3、運(yùn)動(dòng)反思:
因?yàn)?,有了第一次運(yùn)動(dòng)履歷,在舉行第二次運(yùn)動(dòng)時(shí),大部門(mén)幼兒都能充實(shí)施展本身的演出想象本領(lǐng),憑據(jù)音樂(lè)特色,創(chuàng)編出很多極盡描摹的新疆跳舞行動(dòng)。
(如我在教的新疆跳舞中有托帽的行動(dòng),是用單手做,有的孩子就問(wèn)先生我可以用雙手托嗎?可以用拿著帽子,你看我可以如許拿還可以那樣拿;你看我摘葡萄的行動(dòng)可以本身一小我私家做,還可以和小朋儕一路互助;你看我不消托著葡萄運(yùn)回家,我可以用籃子提著,還可以用車(chē)運(yùn)回家)幼兒紛紜頒發(fā)了本身的看法。這在肯定水平上生長(zhǎng)了幼兒的締造性與音樂(lè)表示力,并流通完備的表達(dá)本身的
意愿和設(shè)法主意,到達(dá)了預(yù)定的目的。孩子的頭腦是無(wú)限的,在運(yùn)動(dòng)中想象創(chuàng)編了很多成人難于想象的新疆跳舞行動(dòng),我以為這次運(yùn)動(dòng)能讓幼兒在舞美中獲得快活,同時(shí)也增加了常識(shí)。關(guān)于《大班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
網(wǎng)站小編為你編輯《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō),你來(lái)做》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
發(fā)表了一篇名為《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō),你來(lái)做》的育兒文章,感覺(jué)對(duì)育兒教育很有用處,把錯(cuò)別字改掉了,希望對(duì)網(wǎng)友有用。
目的:1.在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)長(zhǎng)大了的高傲感。2.商量教弟弟妹妹辦事的要領(lǐng)。3.創(chuàng)編童謠,生長(zhǎng)締造力。預(yù)備:兒童衣服,毛衣,褲子,鞋子,襪子;灌音機(jī),磁帶,畫(huà)紙,畫(huà)筆。歷程:1.觀賞前次運(yùn)動(dòng)照片,先生故意識(shí)地引誘幼兒回想本身運(yùn)動(dòng)時(shí)的心境,幼兒手工制作感覺(jué)資助別人的快活。2.出示小班先生的來(lái)信,引誘幼兒評(píng)論辯論。先生念信,引出評(píng)論辯論話題—怎么樣才氣資助弟弟妹妹快點(diǎn)長(zhǎng)。幼兒在評(píng)論辯論時(shí)感覺(jué)本身長(zhǎng)大了的高傲感。氣候漸涼,起床時(shí)不很快穿衣服會(huì)著涼,我們?cè)趺茨芙虝?huì)弟弟妹妹穿衣服、鞋襪呢?引誘幼兒實(shí)驗(yàn)用童謠情勢(shì)表示本身的設(shè)法主意。3.分組運(yùn)動(dòng):幼兒自由分組。組中某個(gè)幼兒來(lái)做穿衣樹(shù)模運(yùn)作,幼兒園教育隨筆其他幼兒協(xié)商計(jì)劃童謠內(nèi)容。分組交換功效:可小我私家也可小組團(tuán)體演出,各人交換感覺(jué)。不知道本文《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō),你來(lái)做》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
糖果是小班孩子生活中最熟悉、最喜歡的食物之一。對(duì)于剛來(lái)園的小班孩子來(lái)說(shuō),糖果常??梢詭椭麄兪婢徯氯雸@時(shí)的緊張與不安,也可以作為老師對(duì)孩子的小小獎(jiǎng)賞。為此,糖果也成為個(gè)別化活動(dòng)中孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容。我們?yōu)樗O(shè)計(jì)了糖果商店、包糖果、分糖果、制作棒棒糖、請(qǐng)你嘗一嘗、小小糖果車(chē)等區(qū)域活動(dòng)。在游戲中,孩子們了解了糖果有不同顏色、口味,及形形色色的糖果形狀與包裝紙。那么,教師該如何將孩子們這些個(gè)別的、零星的經(jīng)驗(yàn)提升為更有意義的經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)孩子發(fā)展呢?教師需要將哪些內(nèi)容作為集體活動(dòng)?這個(gè)集體活動(dòng)到底應(yīng)該體現(xiàn)什么價(jià)值呢?我認(rèn)為首先,幫助孩子梳理歸納糖果的經(jīng)驗(yàn),幫助他們感知糖果多方面特征。(如糖果的形狀、軟硬、數(shù)量、口味與顏色的關(guān)系等,還有一些有特殊作用的糖果。)從而使他們形成整體的、清晰的認(rèn)識(shí)。其次要利用這個(gè)素材拓展兒童的認(rèn)知能力。如建立初步的數(shù)概念(學(xué)著數(shù)數(shù)、比較數(shù)的大小)、形成初步的規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法(如何才能抓得多)、提高觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力等等。再次我要利用這個(gè)素材幫助兒童體驗(yàn)和提升情感。如孩子們一起吃糖,分享甜蜜,分享快樂(lè)。在這樣的思考下,我設(shè)計(jì)了《甜甜的糖果》這一集體活動(dòng),其
目標(biāo)定位在:
1.讓孩子在猜猜、抓抓、嘗嘗游戲中,體驗(yàn)感知糖果的不同。(數(shù)量不同、形狀不同、軟硬不同、味道不同等),以發(fā)展幼兒觀察比較簡(jiǎn)單事物的能力。
2.讓孩子在游戲和比賽的過(guò)程中體驗(yàn)群體的氛圍,學(xué)習(xí)在集體中交流,學(xué)習(xí)關(guān)注其
他小朋友。
二.活動(dòng)環(huán)節(jié)思考:
《甜甜的糖果》這個(gè)集體活動(dòng),是以游戲形式進(jìn)行。一共有三個(gè)主要環(huán)節(jié)。
“聽(tīng)一聽(tīng)”---“抓一抓”---“嘗一嘗”。三個(gè)環(huán)節(jié)各有不同的側(cè)重點(diǎn)。
“聽(tīng)一聽(tīng)”----主要讓幼兒辯聽(tīng)糖罐聲音的輕響來(lái)感知糖果數(shù)量的多少。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩次聽(tīng)辯的過(guò)程。第一次,兩個(gè)罐子里分別放了一和許多粒糖果。我通過(guò)搖晃罐子,發(fā)出聲響。讓幼兒辯聽(tīng)哪個(gè)罐子糖果多,哪個(gè)罐子糖果少?孩子們很自然地辯聽(tīng)出聲音輕的罐子,糖果少。聲音響的罐子,糖果多。當(dāng)我打開(kāi)罐子,一下子驗(yàn)證了孩子們的看法。孩子們?cè)谟^察比較中感知了一和許多。第二次辯聽(tīng),我同樣出示了兩個(gè)糖罐。一罐裝了少量硬硬的糖。一罐裝了滿滿的軟軟的棉花糖。在孩子們辯聽(tīng)中,孩子們還是說(shuō)聲音輕的罐子,糖果少。聲音響的罐子,糖果多。但當(dāng)我打開(kāi)兩個(gè)罐子驗(yàn)證時(shí),孩子們都呆住了,結(jié)果與孩子的猜測(cè)完全相反。聲音輕的是滿滿一罐糖。而聲音響的卻只有幾粒糖。這是怎么回事呢?孩子們從中觀察、討論、觸摸,原來(lái)材質(zhì)不同,聽(tīng)上去的感覺(jué)也不同。第二次的聽(tīng)辨過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。既挑戰(zhàn)了他們已有的經(jīng)驗(yàn),又形成了他們新的認(rèn)識(shí)。知道糖果的軟硬會(huì)影響聲音的輕響。同時(shí)在辯聽(tīng)驗(yàn)證的過(guò)程中,教師抓住一切時(shí)機(jī),引導(dǎo)兒童聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、捏一捏、比一比、講一講,使幼兒更充分的感知糖果的形狀、軟硬、數(shù)量等特征。
“抓一抓”----主要通過(guò)抓糖果引導(dǎo)幼兒探索抓糖果的方法、通過(guò)數(shù)糖果比較數(shù)量的多少。我們一共抓了三次。孩子們抓了兩次,教師抓了一次。第一次---孩子完全是無(wú)意識(shí)的抓糖。抓完后數(shù)一數(shù),自己抓了多少糖。第二次---通過(guò)觀察教師抓糖的動(dòng)作,探討“如何才能抓得更多?”在其中我不斷引導(dǎo)幼兒觀察比較。如與老師的手比大小、如討論“老師兩只一樣大小的手抓到的糖會(huì)一樣多嗎?”“為什么老師一只手抓的多一只手抓得少?”等等以引導(dǎo)孩子關(guān)注抓糖的方法。第三次---幼兒自己探索抓糖的方法。許多孩子開(kāi)始有意識(shí)運(yùn)用小手張大,伸到底,輕輕一捧等方法。結(jié)果所有的孩子都比第一次抓得多。孩子們一共進(jìn)行了三次糖果的數(shù)量比較。與同伴比、與老師比、與自己前一次游戲結(jié)果比、甚至還統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)是班中抓得最多的孩子。整個(gè)過(guò)程教師盡力幫助孩子充分感知和拓展數(shù)經(jīng)驗(yàn)和抓糖果的方法。
“嘗一嘗”-----讓孩子在品嘗糖果的過(guò)程中,感知兩種特殊的糖果。既拓展經(jīng)驗(yàn),又提升了他們對(duì)糖果的情感。孩子們首先品嘗了按葉糖,覺(jué)得很意外。平時(shí)都吃甜甜的糖,今天的糖是辣辣的。為什么要吃辣辣的糖?孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中了解了按葉糖的保健功能。最后孩子又品嘗了跳跳糖。這是最出于孩子意料的品嘗,隨著跳跳糖在孩子舌尖的跳動(dòng)。他們共同體驗(yàn)了跳跳糖帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣。
三.活動(dòng)后的體會(huì):
在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、調(diào)整、實(shí)施和反思過(guò)程中,我獲得了很多真切的體會(huì)。我認(rèn)為:
1.集體活動(dòng)的確立、選材、組織必須充分關(guān)注孩子已有的經(jīng)驗(yàn),更要體現(xiàn)教師對(duì)兒童能力的期待。
教師要尊重孩子的經(jīng)驗(yàn),更要挑戰(zhàn)孩子的經(jīng)驗(yàn),要力求將孩子活動(dòng)中的自然行
為、無(wú)意行為轉(zhuǎn)化成有意行為。通過(guò)不斷提升孩子的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、能力,關(guān)注
孩子的后續(xù)發(fā)展,才能真正體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有效價(jià)值。我班的孩子在這次
活動(dòng)后,有的開(kāi)始經(jīng)常帶糖果與大家分享,有的充滿興趣地開(kāi)始探索抓豆子抓
沙的不同方法;還有一些孩子開(kāi)始對(duì)特殊的糖果充滿了好奇。我想這樣的集體
活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是有意義的。
2.教師應(yīng)在集體活動(dòng)中充分發(fā)揮引領(lǐng)、支持、推動(dòng)的作用。
除了關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)外,教師要充分挖掘教材的價(jià)值,深化教材內(nèi)涵。并在活動(dòng)中創(chuàng)造支持性的環(huán)境引領(lǐng)孩子積極互動(dòng)。將教師的教育意圖,目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)的有效性。如從糖果這個(gè)素材延伸到數(shù)數(shù)、辯聽(tīng)比較甚至抓糖果的方法等等。小小的一顆糖果,竟在孩子的活動(dòng)中產(chǎn)生那么大的影響,對(duì)孩子的生活、發(fā)展有如此生動(dòng)的意義。這也是我力求在這次活動(dòng)中想達(dá)到的境界。
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運(yùn)動(dòng)目的:
1、感覺(jué)樂(lè)曲ABA布局,并能按差別的樂(lè)句做出響應(yīng)行動(dòng)。
2、在模擬典范行動(dòng)的根本上創(chuàng)編B段,兩段體中互相來(lái)往的行動(dòng)。
3、體驗(yàn)與搭檔用眼神,身材互相共同等情緒交換的快活。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、完備觀賞音樂(lè)。
領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事,邊報(bào)告故事。
二、領(lǐng)導(dǎo)幼兒剖析故事中的行動(dòng)。
1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練故事中預(yù)設(shè)的行動(dòng)。
澆水、松土、找朋儕
三、創(chuàng)編故事中的未知行動(dòng)。
1、小玉米長(zhǎng)大的行動(dòng)。
聽(tīng)前半段音樂(lè),找出小玉米長(zhǎng)大的處所,并隨著音樂(lè)演出前半段音樂(lè)。
2、喚醒叫矮人的行動(dòng)。
做小矮人,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編喚醒矮人的行動(dòng)。
3、幼兒園教育隨筆完備演出。(四對(duì)幼兒演出)
澆水—松土—澆水—松土—小矮人睡覺(jué)—玉米長(zhǎng)大—喚醒矮人—玉米與矮人跳舞
四、站隊(duì)形完備跳舞(游戲)
1、幼兒完備跳舞,說(shuō)話提醒。
請(qǐng)一半幼兒圍成圈(玉米),別的一半幼兒做矮人。在圈外等后。
2、唱譜,領(lǐng)導(dǎo)幼兒訓(xùn)練小玉米與矮人跳舞的行動(dòng)(對(duì)拍)。
3、互換腳色再次訓(xùn)練。
五、創(chuàng)編跳舞行動(dòng),繼承游戲。
1、游戲:貼一貼。幼兒手工制作(肩膀、肚子、屁股)
2、完備跳舞。
3、宴客人先生一同跳舞。
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下面是《晨間集體游戲:呼啦圈游戲》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇大班的體育教案:呼啦圈游戲,通過(guò)這個(gè)游戲小朋友們能夠很好的訓(xùn)練自身的協(xié)調(diào)能力和靈活性,一起來(lái)看下具體教案。游戲目的:
1、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活性。
2、體會(huì)游戲的快樂(lè)
游戲準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)顏色的呼啦圈若干
游戲過(guò)程:
1出示呼啦圈,引起幼兒興趣。
幼兒每人一個(gè)呼啦圈
2游戲一:速度排隊(duì)
幼兒根據(jù)手上呼啦圈顏色(紅、黃、藍(lán))分成三組排隊(duì)。比一比那組用最快的速度排好隊(duì)。
將呼啦圈豎在地上,一手扶好。
3游戲二:鉆呼啦圈
游戲規(guī)則:請(qǐng)第一個(gè)小朋友放下手里的呼啦圈,鉆過(guò)另外的呼啦圈,然后跑回來(lái)將自己的呼啦圈拿起,再跑回隊(duì)伍的另一面,最后把呼啦圈豎起,排隊(duì)。
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大班集體舞《快樂(lè)小兵》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材:
《 快樂(lè)小兵》 的音樂(lè)節(jié)奏鮮明,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,并且多次重復(fù),有明顯的前奏和間奏,非常適合幼兒開(kāi)展集體舞,由此我選擇并設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境,“和小兵們一起參加閱兵儀式的排練”,激發(fā)幼兒參與集體舞學(xué)習(xí)的興趣和熱情。集體舞最大的特定就是動(dòng)作簡(jiǎn)單,重復(fù),可以讓所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中,因此根據(jù)樂(lè)句特性和音樂(lè)的變化,前半部分只設(shè)計(jì)了踏步、敬禮兩個(gè)動(dòng)作,并加入了隊(duì)形變化,后半部分音樂(lè)變?yōu)槿淖?,?dòng)作也非常簡(jiǎn)單,是搭手和轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)動(dòng)作,但在這里加入了同伴間兩兩合作交換舞伴,這一點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定難度。大班下學(xué)期孩子有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn),特別是對(duì)單圈、豎排等舞蹈隊(duì)形有一定了解,鑒于孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我制定了如下三個(gè)目標(biāo)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1 、學(xué)習(xí)集體舞(( ,決樂(lè)小兵》 ,有節(jié)奏的表現(xiàn)小兵踏步、敬禮等動(dòng)作,了解單、雙圈隊(duì)形的變化。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn))
2 、能借助多媒體課件的輔助,合作探究交換舞伴的方法,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn))
3 、樂(lè)于參與集體舞,表現(xiàn)小兵挺拔有力的樣子,感受與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1 .幼兒己熟悉音樂(lè)《 我是小兵》 ,觀看過(guò)國(guó)慶檢閱視頻,初步感知小兵踏步和敬禮等動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1 . FLSH 動(dòng)態(tài)課件一套。2 .幼兒胸前貼好紅色或者綠色的標(biāo)志。女孩右手戴腕花,男孩左手戴腕花。3 、在座位兩旁場(chǎng)地上有紅色和綠色的豎線,在場(chǎng)地中間貼有點(diǎn)子的雙圈。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1 、多媒體演示法:隊(duì)形變化和交換舞伴是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了多媒體課件的演示,讓孩子通過(guò)觀看動(dòng)態(tài)舞譜,這種動(dòng)態(tài)的舞譜比以往靜態(tài)的舞譜更直觀形象,更富有趣味,更能讓孩子了解單、雙圈隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法。
2 、交流討論法:在觀看多媒體演示后,動(dòng)作編排環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)交換舞伴方案時(shí),我采用此方法,給予孩子交流討論的機(jī)會(huì),讓孩子充分表達(dá)自己的想法,并從孩子的表述中,及時(shí)歸納整理調(diào)整教學(xué)策略。
另外,我還運(yùn)用了舞蹈教學(xué)中常用的語(yǔ)言講解法、動(dòng)作示范法、口令提示法等幫助孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)形的變化及交換舞伴的方法,并能跟隨音樂(lè)及口令提示,大膽的參與舞蹈練習(xí)。
五:說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程我共設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),下面我將結(jié)合課件,具體的來(lái)說(shuō)一下每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):(一)音樂(lè)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舞蹈《 快樂(lè)小兵》 ,回憶踏步、敬禮等基本動(dòng)作。
1 .播放樂(lè)曲前奏,導(dǎo)入活動(dòng)。
( 1 )聽(tīng),什么聲音響起?(播放第一幅畫(huà)面聲音)
( 2 )軍隊(duì)的號(hào)角響起,檢閱小兵的排練儀式馬上開(kāi)始啦,瞧,小兵們踏著有力的舞步來(lái)了,(播放畫(huà)面二),讓我們一起參加排練吧。女孩為紅色,男孩為綠色站成兩豎排面對(duì)面,播放第一遍音樂(lè),幼兒做動(dòng)作)
2 .引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、姿態(tài)和神情方面,表現(xiàn)小兵的自信和神氣。
教師通過(guò)提問(wèn):小兵們,接受檢閱時(shí)動(dòng)作要怎么樣?(小兵們要接受檢閱,動(dòng)作非常有力,很神氣),那我們兩隊(duì)小兵來(lái)比比看,哪一隊(duì)更神氣?通過(guò)設(shè)置讓男女小兵比賽的情境,并用情境性的語(yǔ)言如“兩隊(duì)小兵的動(dòng)作都很整齊有力,非常神氣!”等對(duì)于孩子的表現(xiàn)加以肯定,進(jìn)一步激發(fā)孩子參與的熱情,同時(shí)讓孩子進(jìn)一步明確舞蹈風(fēng)格,
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)第大二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
第二環(huán)節(jié)是:觀察課件,分句了解動(dòng)作和隊(duì)形變化的關(guān)系。
1 .回憶已知集體舞隊(duì)形,探討和感知新的隊(duì)形。
師:小兵們,除了剛才在兩豎排上跳舞,我們還可以設(shè)計(jì)一些什么好看的舞蹈隊(duì)形呢?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)畫(huà)出幼兒所說(shuō)的隊(duì)形,這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)集體舞的己有經(jīng)驗(yàn),并為幼兒表達(dá)想法提供機(jī)會(huì)。
2 .學(xué)習(xí)從單圈變?yōu)殡p圈。
( 1 )根據(jù)樂(lè)曲分句觀察單圈變?yōu)殡p圈的過(guò)程,感知在此變化中,隊(duì)形和動(dòng)作的關(guān)系。A .播放畫(huà)面三,感知預(yù)備隊(duì)形。
提問(wèn)設(shè)計(jì)如下:這是什么隊(duì)形?圓心在哪里?小兵們是怎么站在單圈上的?根據(jù)幼兒回答教師小結(jié):小兵們是一男一女間隔,面向圓心站立。
B .播放畫(huà)面四,觀察隊(duì)形的變換:?jiǎn)稳ψ優(yōu)殡p圈,并嘗試在雙圈上舞蹈。提問(wèn)設(shè)計(jì):看,隊(duì)形發(fā)生了什么變化?怎么變的?讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上回答,根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):女孩子走到里面的圓圈上,隊(duì)形變成了一大一小兩個(gè)圓圈,這個(gè)隊(duì)形叫雙圈。
(通過(guò)演示多媒體課件,讓幼兒形象的感知了女孩子方位的移動(dòng),并學(xué)習(xí)了新的舞蹈隊(duì)形雙圈。在了解隊(duì)形變化的基礎(chǔ)上,該做什么動(dòng)作變化隊(duì)形,也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題,因此我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題:
2
*你們認(rèn)為女孩做哪個(gè)動(dòng)作可以比較快地變成雙圈呢?那男孩可以怎么做?知道女孩子通過(guò)踏步移動(dòng)位置,男孩子原地踏步。
*接著讓孩子通過(guò)嘗試做動(dòng)作,“那我們一起來(lái)試試看吧”讓幼兒嘗試并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。*小兵們,你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:大家都面向圓心,敬禮不能和朋友交流。*通過(guò)拋問(wèn):那該怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?這里給孩子一點(diǎn)時(shí)間,讓孩子自己思考解決的方法,即女孩子可以邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面,那女兵什么時(shí)候轉(zhuǎn)身呢?我們一起來(lái)看看吧。
C .播放FLAH 課件1 ,觀察隊(duì)形的動(dòng)態(tài)變化
*觀看課件后提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)女孩子在什么時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?是在第一個(gè)樂(lè)句的后四拍邊踏步邊轉(zhuǎn)身和男孩子面對(duì)面)
*播放音樂(lè)前半部分,嘗試變化隊(duì)形并做相應(yīng)動(dòng)作。教師用“轉(zhuǎn)身”口令提示,和男生面對(duì)面。并做相互敬禮的動(dòng)作四次,這一小環(huán)節(jié)通過(guò)圖譜、講解、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況安排2 一3 遍的練習(xí),讓幼兒掌握第一個(gè)隊(duì)形的變化和動(dòng)作。)
第三大環(huán)節(jié):師生共同探討在雙圈上交換舞伴,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
1 .與同伴商量交換舞伴方法,選擇適合的方法。
( l )教師提問(wèn):在集體舞中常常會(huì)有交換舞伴,如果,小兵們交換舞伴的話,可以怎樣交換?做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒與同伴商量,并說(shuō)說(shuō)他們的交換方案。)(大班幼兒已經(jīng)有了一定的集體舞的經(jīng)驗(yàn),給孩子交流自己想法的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的思維創(chuàng)意,不僅可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性,也能使活動(dòng)更好的互動(dòng))
( 2 )播放FLAH 課件2 ,學(xué)習(xí)雙圈上交換舞伴的方法。
觀看后教師通過(guò):A 你發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的交換舞伴的方案是怎么樣的?最后變成什么隊(duì)形?B 在交換舞伴時(shí)發(fā)現(xiàn)什么秘密?男兵和女兵轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎?等提問(wèn),在問(wèn)答中互動(dòng)、交流、討論,根據(jù)幼兒回答,教師邊演示邊小結(jié):1 搭手― 2 女兵順時(shí)針轉(zhuǎn)一一3 搭手― 4 男兵逆時(shí)針轉(zhuǎn),用簡(jiǎn)單的口令讓孩子進(jìn)一步明確交換舞伴的方法。( 3 )請(qǐng)兩對(duì)幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試交換舞伴。這個(gè)小環(huán)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中的存在問(wèn)題,利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
( 4 )其他幼兒聽(tīng)口令共同練習(xí)交換舞伴。
2 .繼續(xù)借助課件的動(dòng)態(tài)變化,感知雙圈變回單圈后舞伴的變化。
( 1 )師:小兵們,交換好舞伴后,我們又變回到了什么隊(duì)形?(播放課件() ) ,幼兒嘗試后觀察:看看旁邊的朋友,你又發(fā)現(xiàn)了什么變化?(讓幼兒感知隊(duì)形由雙圈變回單圈,但旁邊的朋友已經(jīng)換成別人了)
( 2 )播放音樂(lè)后半部分,幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行交換舞伴的練習(xí)(2 一3 次),在此過(guò)程中提出動(dòng)作要求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
大班孩子雖然有了一定的集體舞經(jīng)驗(yàn),但本次交換舞伴,先圈內(nèi)移動(dòng)再外圈移動(dòng),而且方向相反,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,我通過(guò)播放FLAH 課件,為了放慢隊(duì)形變換的速度,讓孩子更清楚的感知交換舞伴的方法,我把它和音樂(lè)分離,等孩子掌握了交換了舞伴的方法后,再配上音樂(lè),降低了學(xué)習(xí)難度,為孩子的學(xué)習(xí)搭建了遞進(jìn)的階梯。
(四)完整地跳集體舞,表現(xiàn)小兵勇敢、快樂(lè)的個(gè)性。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,讓孩子充分表現(xiàn)舞蹈,感受和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
1 .聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí):小兵們和好朋友跳舞心情怎樣?。磕俏覀?cè)撚檬裁礃拥谋砬閬?lái)跳舞呢?接下來(lái),我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧。教師參與舞蹈,邊用“女孩走,轉(zhuǎn)身、敬禮、搭手、轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單口令進(jìn)行提示,然后逐步過(guò)渡到孩子自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
2 、聽(tīng)音樂(lè)完整表演:閱兵儀式馬上開(kāi)始了,請(qǐng)小兵們用最有力的舞步、最飽滿的精神、最優(yōu)美的姿態(tài)和舞伴們跳起來(lái)吧!
最后創(chuàng)設(shè)了閱兵儀式的情境,首位呼應(yīng),再次激發(fā)孩子參與表演集體舞的樂(lè)趣。
大班集體舞《歡樂(lè)鼓》評(píng)課稿
聽(tīng)完李老師的這一音樂(lè)活動(dòng),第一感覺(jué)是將音樂(lè)與舞蹈完美的融合,孩子們?cè)谝魳?lè)中學(xué)得開(kāi)心,跳得開(kāi)心。
一、目標(biāo)明確,達(dá)成度高
活動(dòng)目標(biāo)是開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。干教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,心中不禁有活動(dòng)的小目標(biāo),還有音樂(lè)活動(dòng)的的大目標(biāo)。她在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)總是要求幼兒 帶著任務(wù)聽(tīng)的,目標(biāo)非常明確。如“編了哪些動(dòng)作”、“先跳什么動(dòng)作、再跳什么動(dòng)作?變了幾次?”正因?yàn)榻處熜闹杏心繕?biāo),所以能在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更生動(dòng)、主 動(dòng)的活動(dòng),從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
教師制定的三個(gè)目標(biāo)分別從知識(shí)、能力與情感方面來(lái)體現(xiàn)出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會(huì)性逐漸發(fā)展,有非常強(qiáng)烈的育人合作的愿望,本次活動(dòng)充分提供了這樣的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中可見(jiàn)目標(biāo)大程度還是很好的,幼兒的參與度較高,融入在快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中。
二、環(huán)節(jié)遞進(jìn),由淺入深
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰:第一步整體感受音樂(lè)曲風(fēng)(活潑、喜悅)。第二步開(kāi)始請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈,觀察有哪些動(dòng)作,利用圖譜將無(wú)形的音樂(lè)變?yōu)橛行蔚膭?dòng)作,突 破了重難點(diǎn),為接下去的舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞,一步步環(huán)環(huán)相扣,難度由簡(jiǎn)到繁、由易到難。
三、多種策略,建立支架
藝術(shù)是多元、融合的,李老師這節(jié)《歡樂(lè)鼓》活動(dòng)充分將音樂(lè)與舞蹈融合在一起,采用跳雙圈舞的形式非常新穎,但對(duì)于幼兒而言在短短的時(shí)間內(nèi)既要學(xué)動(dòng)作又要記 音樂(lè)是有一定難度的,教師在活動(dòng)中運(yùn)用了多種教學(xué)策略進(jìn)行突破。首先在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用圖譜、動(dòng)作、觀察等方法,調(diào)動(dòng)多種感官,使幼兒融進(jìn)快樂(lè)、有趣的舞蹈 中,不知不覺(jué)已將樂(lè)曲融入心中。其次,為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時(shí)區(qū)分角色和挑錯(cuò)方向,教師以紅色和藍(lán)色手腕花為提示,輕松的解決了難點(diǎn)。
但是,課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù),本次活動(dòng)中我覺(jué)得還有一些值得商榷的地方:目標(biāo)中提到“能根據(jù)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)編各種鼓的造型”,可在活動(dòng)中這些都是教師創(chuàng)編的,幼 兒創(chuàng)編的較少,我覺(jué)得可以在開(kāi)始做動(dòng)作時(shí)讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以有怎樣的造型,然后教師嘗試將幼兒的動(dòng)作便如到舞蹈中,解決幼兒先入為主的問(wèn)題。
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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋(píng)果歌》
【教案目的】
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
【教案準(zhǔn)備】
《蘋(píng)果歌》音樂(lè)磁帶、蘋(píng)果實(shí)物。
【教案流程】
一、通過(guò)摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,秋天到了,熊伯伯果園里的果子成熟了,它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái),開(kāi)上小汽車(chē),我們一起出發(fā)嘍!
2、摘蘋(píng)果,放入果籃中。
師:果園到了,看看有什么?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋(píng)果熟了,我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),放進(jìn)老師的果籃里,好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋(píng)果)
3、嘗一嘗蘋(píng)果,深刻理解“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)1這句歌詞。
師:蘋(píng)果摘下來(lái)了,真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋(píng)果呢,來(lái),我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒:蘋(píng)果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋(píng)果嗎、高興嗎?
教師小結(jié):蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的,而且它非常有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋(píng)果,我們的身體就很健康,不容易生玻
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師:老師把剛才小朋友摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái),我們來(lái)看一看。出示圖譜,教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師:老師把它編成了一首兒歌,我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師:小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞,創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
教師:果園里還有許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了,你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽(tīng)了,可是沒(méi)唱我,我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看,想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?
2、學(xué)習(xí)歌詞,把水果替換進(jìn)去,和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師:今天小朋友真棒,我們唱了蘋(píng)果歌,還編了梨子歌、桃子歌?,F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們,我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車(chē),我們回去嘍!
關(guān)于歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋(píng)果歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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幼兒集體教學(xué)活動(dòng)是作為和“生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)“相配合、共同構(gòu)成幼兒園一日生活的一類活動(dòng)。因此幼兒集體教學(xué)活動(dòng) 在整個(gè)教育體系中具有重要地位,因此教師要根據(jù)幼兒興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和教育目...
此次期中開(kāi)課是在“當(dāng)集體教學(xué)活動(dòng)只剩一個(gè)時(shí)”的現(xiàn)狀下,提出“如何提高集體教學(xué)活動(dòng)有效性”的思考。我們選取了健康領(lǐng)域的一個(gè)動(dòng)作目標(biāo):“具有一定的力量和耐力”,根據(jù)教齡將老師分成課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)組和實(shí)施組,并...
下面是《我們的大樹(shù)朋友(集體活動(dòng))》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!1、經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論,幼兒知道樹(shù)木的多種用處。 2、開(kāi)端相識(shí)樹(shù)對(duì)人、對(duì)情況的重要感化,引發(fā)幼兒敬服樹(shù)木的情緒。 質(zhì)料供...
-->幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià) 【摘要】通過(guò)對(duì)10次幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)錄像課的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程,以及活動(dòng)效果進(jìn)行分析,研究表明,在活動(dòng)目標(biāo)方面,教師能基本順應(yīng)幼兒...
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