如何協(xié)同家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀

如何進(jìn)行幼兒園說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“如何協(xié)同家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：由簡(jiǎn)單的表格填寫(xiě)到確定主題的撰寫(xiě)，到擴(kuò)展話題的親子日記的記錄，看似教師已全然放手，其實(shí)也包含了教師對(duì)家長(zhǎng)潛移默化的指導(dǎo)，同時(shí)又加強(qiáng)了家校聯(lián)系，推動(dòng)了活動(dòng)的深入開(kāi)展。

從書(shū)香校園的營(yíng)造，到書(shū)香家庭的延伸——在幼兒與家長(zhǎng)的共同閱讀、共寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，讓孩子的小手“牽”上家長(zhǎng)的大手，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)水平，這是我們幼兒園開(kāi)展的家園共育的研究課題。

那么，如何協(xié)同家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行親子閱讀，共寫(xiě)隨筆活動(dòng)呢？

1.加強(qiáng)分析調(diào)整，各年段確立指導(dǎo)措施

小班年段運(yùn)用了“寶寶一句話，爸爸媽媽一句話，老師的一句話”的形式進(jìn)行共寫(xiě)隨筆的活動(dòng)。如聽(tīng)了《丑小鴨》的故事后，寶寶們便回家對(duì)爸爸媽媽進(jìn)行故事的復(fù)述，爸爸媽媽將孩子的講述內(nèi)容記錄下來(lái)，并在“爸爸媽媽的話”這欄中寫(xiě)下自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，教師看后再寫(xiě)上指導(dǎo)建議。在這樣的記錄過(guò)程中，教師不光對(duì)幼兒的講述進(jìn)行了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，同時(shí)還對(duì)家長(zhǎng)的教育方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

中班年段根據(jù)幼兒的接受特點(diǎn)，同樣也運(yùn)用了記錄表的形式，所不同的是在記錄表中除了對(duì)故事內(nèi)容的掌握，同時(shí)還增添了在故事中得到的啟示、懂得的道理等內(nèi)容。讓幼兒在暢游在書(shū)的海洋的同時(shí)，學(xué)到更多的書(shū)本以外的知識(shí)，得到更多的感悟。

大班幼兒的思路就更為廣闊，不光是圍繞故事進(jìn)行復(fù)述活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合親子日記的口述，記錄如“我愛(ài)看的書(shū)”、“一日活動(dòng)中的趣事”、“我學(xué)到的新本領(lǐng)”等等話題。

如此這樣，由簡(jiǎn)單的表格填寫(xiě)到確定主題的撰寫(xiě)，到擴(kuò)展話題的親子日記的記錄，看似教師已全然放手，其實(shí)也包含了教師對(duì)家長(zhǎng)潛移默化的指導(dǎo)，同時(shí)又加強(qiáng)了家校聯(lián)系，推動(dòng)了活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2.活動(dòng)強(qiáng)化，促進(jìn)家長(zhǎng)參與熱情

“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”是我們開(kāi)展的第一項(xiàng)大活動(dòng)。活動(dòng)的前期準(zhǔn)備非常繁瑣：舊書(shū)籍的收集、定價(jià)、書(shū)籍與音像資料的分類(lèi)以及家長(zhǎng)工作的解釋等等。教師們除了對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的解釋工作外，同時(shí)發(fā)放了活動(dòng)倡議書(shū)，讓家長(zhǎng)詳細(xì)地了解到前期工作中家長(zhǎng)需要作些什么、活動(dòng)中孩子可以得到些什么。如此一來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)活動(dòng)了解的基礎(chǔ)上，都能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)了?；顒?dòng)分交換買(mǎi)賣(mài)和愛(ài)心拍賣(mài)兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，各類(lèi)圖書(shū)分類(lèi)擺放，孩子們分別成為買(mǎi)賣(mài)方，儼然一副“市場(chǎng)”氛圍。相信在這樣的過(guò)程中，我們的孩子不僅接觸到了更為豐富的書(shū)籍，同時(shí)提高的還有“溝通、交往、交流”的能力！

“打鐵需乘熱”，在大家的熱情參與中，我們接下去的活動(dòng)更是百花齊放：小四班的“好書(shū)推薦”、中一班的“圖書(shū)借閱”、中班年段的“親子隨筆展”、全園的“感恩行動(dòng)”……這一個(gè)個(gè)活動(dòng)在家長(zhǎng)的積極配合下開(kāi)展得如火如荼。

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家長(zhǎng)必看：如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣

家長(zhǎng)們都很關(guān)心如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為其一生的興趣。關(guān)于閱讀帶來(lái)的好處在這里就不多提了。接下來(lái)主要幫助解決培養(yǎng)孩子閱讀興趣的問(wèn)題。

家長(zhǎng)營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍

孩子們生就有很強(qiáng)的模仿能力，而父母正是他們最喜歡的模仿對(duì)象，所以要想讓孩子喜歡上讀書(shū)。各位媽媽們先得自己多讀書(shū)，起碼是在孩子的面前多讀書(shū)。這樣孩子會(huì)自然去模仿，覺(jué)得讀書(shū)是理解應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，就如同和小伙伴玩耍一?/p>

和孩子共同閱讀

如果能陪伴孩子一起閱讀那效果會(huì)更好，不僅可以利用親情的強(qiáng)紐帶讓孩子愛(ài)上閱讀，還可以在這個(gè)過(guò)程中感受到孩子的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。這里推薦一種陪伴孩子讀書(shū)的好方法：書(shū)里的故事變成故事腳本，和孩子一起來(lái)玩角色扮演的游戲，吸引孩子的興趣。閱讀不一定要正經(jīng)的坐在書(shū)桌前，可以到公園的草坪中，望著藍(lán)天白云而閱讀，再比如，超市的圖書(shū)貨架，兒童繪本館，席地而坐，與愛(ài)書(shū)的小伙伴們一起閱讀。

盡早行動(dòng)，不要強(qiáng)迫

一般2-3歲的孩子就可以開(kāi)始閱讀了，不要擔(dān)心孩子太小對(duì)視力這類(lèi)的問(wèn)題，父母有責(zé)任給孩子提供一個(gè)光線舒適的閱讀環(huán)境。如果在你做到以上2點(diǎn)事孩子任然對(duì)閱讀沒(méi)有任何興趣，也不要強(qiáng)迫孩子，可以想想是不是自己在哪方面做的不夠。

圖書(shū)推薦

那什么樣的書(shū)才是適合孩子的呢？原則上來(lái)講只要孩子沒(méi)有閱讀障礙的書(shū)都是合適的，對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō)。繪本無(wú)疑是首選，開(kāi)始可以挑圖多一點(diǎn)了，隨著孩子詞匯量的積累可以慢慢增加閱讀難度。

經(jīng)典的《猜猜我有多愛(ài)你》《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》《逃家小兔》，繪本書(shū)：《11只貓》《14只老鼠》《100層的房子》《不一樣的卡梅拉》《自然圖鑒》都很不錯(cuò)。

另外強(qiáng)烈推薦英文原版讀物，北美教育非常注重孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。從一歲開(kāi)始的繪本，只有圖沒(méi)有文字，到文字越來(lái)越多，到最后全文字的章節(jié)書(shū)，有非常豐富的資源，非常有營(yíng)養(yǎng)，還能順便學(xué)英語(yǔ)。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì)(6篇)

常言道：吃過(guò)拼搏的苦就能照亮前進(jìn)的路。這段時(shí)間的親子共讀馬上就要結(jié)束了，為了匯報(bào)我們的相關(guān)情況，將自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，其實(shí)我們可以靜下心來(lái)好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，那么怎么才能寫(xiě)好親子共讀心得體會(huì)呢？以下是編輯為大家整理的“家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì)”，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì) 篇1

吉姆？崔利斯在他的《朗讀手冊(cè)》一書(shū)扉頁(yè)上，引用了幾行詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，/一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。/但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——/我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”第一次看到這句話時(shí)，我就下決心要讓女兒擁有一個(gè)這樣的媽媽。

我和女兒之間的親子閱讀，從女兒嬰兒時(shí)期就開(kāi)始了。那時(shí)，每到女兒快要睡覺(jué)時(shí)，我就給她背誦《琵琶行》《木蘭辭》等古詩(shī)，一方面是出于自己的喜愛(ài)，另一方面我發(fā)現(xiàn)只要一讀，女兒似乎就能安靜下來(lái)，具有很好的催眠效果。久而久之，女兒也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，聽(tīng)著這些古詩(shī)文就能酣然入睡。后來(lái)，我從圖書(shū)館借回了各種各樣的書(shū)，從《猜猜我有多愛(ài)你》到《一千把大提琴的合奏》的繪本故事，到《龍生九子》到《女?huà)z補(bǔ)天》的傳說(shuō)故事，還有《東方娃娃》《創(chuàng)意美術(shù)》等雜志，都是在我讀她聽(tīng)的過(guò)程中看完的，這些書(shū)豐富了她的想象力，拓寬了她的初入社會(huì)的視野，女兒在聽(tīng)讀中慢慢長(zhǎng)大了。

上小學(xué)之后，隨著年齡的增長(zhǎng)、識(shí)字量的擴(kuò)大，我也逐漸修改了我們的親子共讀計(jì)劃。首先，繼續(xù)保持適量的繪本故事閱讀，但是由女兒獨(dú)立完成。我也會(huì)挑選一些短小的注音讀物給她，比如《伊索寓言》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓等》。一開(kāi)始女兒對(duì)自主閱讀沒(méi)什么興趣，她覺(jué)得認(rèn)識(shí)的字太少，大部分都要讀拼音，讀完一個(gè)完整的故事要費(fèi)很大的勁，漸漸失去了耐心和興趣。后來(lái)我就陪著女兒，坐在她身邊聽(tīng)她讀書(shū)，困難的地方我?guī)蛶退?，每讀完一本，就做一些筆記，記錄這本書(shū)的相關(guān)書(shū)目信息，慢慢地把女兒的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，我開(kāi)始利用睡前的時(shí)間朗讀一些較長(zhǎng)的校園故事、動(dòng)物故事和家庭故事，比如《長(zhǎng)襪子皮皮》《鼴鼠的月亮河》《一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子》等等，由于這些故事情節(jié)開(kāi)始變的曲折豐富，有的還對(duì)她的校園生活有所啟迪，她覺(jué)得十分有趣，往往在興致盎然的快樂(lè)心情中入睡，第二天還會(huì)想起。通過(guò)閱讀，女兒的生活也變得豐富了，在她的世界里，小豬叫威爾伯，麻雀叫小珠，猴子是尼爾松先生，鴨子是馬拉先生，蜘蛛有的叫夏洛特，有的叫蘇菲，她還交了個(gè)看不見(jiàn)的朋友索林森。第三，配合老師上課的進(jìn)程，我挑選了北京大學(xué)出版社的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》來(lái)加強(qiáng)對(duì)女兒傳統(tǒng)文化的教育，這套書(shū)的古文篇包含了中華傳統(tǒng)文化中立志修德、做人做事的精髓，是我對(duì)女兒進(jìn)行價(jià)值觀的塑造，而詩(shī)詞篇?jiǎng)t多是古代文人雅士的生活和情感，優(yōu)美的修辭格律，讀來(lái)瑯瑯上口，即使意思女兒目前還不能完全理解，但是音韻的傳遞讓她能記得中文優(yōu)美的文辭特色。最近我們還一起研究吟誦的方法，除了現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)徐健順老師的誦讀之外，又上中華吟誦網(wǎng)下載資料學(xué)習(xí)，在平長(zhǎng)仄短、依字行腔中享受古人的詩(shī)情畫(huà)意。

現(xiàn)在，女兒對(duì)閱讀已漸入佳境，我想，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用農(nóng)夫的心情去對(duì)待親子共讀，耐心地讀，堅(jiān)持地讀，等待那朵閱讀之花慢慢綻放。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì) 篇2

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。

我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起漫步在書(shū)中。享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。

我們采取了{(lán)依偎}的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。

我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。

根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)，吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。{行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。}讀書(shū)就是和指著對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)，求索和創(chuàng)造的熱情、使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì) 篇3

作為一名年輕父母，如何和孩子交流，如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中，不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià)，碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書(shū)，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)，就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類(lèi)的書(shū)，她也更愛(ài)看。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些，知識(shí)面更廣一些。

三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。

首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書(shū)籍是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū)，就是讓她提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)?！坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

今年孩子開(kāi)始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì) 篇4

女兒是貴園中一班的學(xué)生。作為家長(zhǎng)，我很高興孩子能在這兒接受良好的教育，能受到老師們的精心培養(yǎng)和愛(ài)心幫助。閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。本次親子閱讀會(huì)的成功舉辦讓我更加明了了親子閱讀的重要性，更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。

首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。

其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。

第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì) 篇5

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。俗話說(shuō)得好，“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得非常必要。平時(shí)我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

家長(zhǎng)和孩子一起閱讀的親子體會(huì) 篇6

自從上次帶兒子去參加焦作校訊通書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)會(huì)之后，兒子讀書(shū)的熱情高漲，每天晚上都催著我給他講，原來(lái)可總是我催呀！看來(lái)這次頒獎(jiǎng)會(huì)給了他極大的激勵(lì)，在兒子的內(nèi)心世界，一定對(duì)它充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望！（其實(shí)那天，兒子有兩個(gè)輔導(dǎo)班要上，我思量再三，還是決定帶兒子到書(shū)香班級(jí)頒獎(jiǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)親身感受一下，愿他能感受到大家對(duì)書(shū)的熱愛(ài)！愿他能與大家共游書(shū)海、書(shū)享書(shū)海！呵呵，去聽(tīng)超值的?。?/p>

說(shuō)到共讀，我也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，我今天寫(xiě)此文的目的，除了想和大家分享一下我們的共讀，更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友能就我們的親子共讀，更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友，能就我們的親子共讀提出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我和兒子在共讀《狼和小綿羊》時(shí)，是這樣做的：

一、兒子試讀

第一遍試讀時(shí)，一般是由我手指著，讓兒子一個(gè)一個(gè)來(lái)讀。兒子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讓他自己看拼音練習(xí)拼讀（兒子五歲半了，聲母、韻母剛學(xué)完），不熟悉的我會(huì)給與幫助。第一遍主要是要求兒子把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

二、母子共讀

第二遍我會(huì)手指著和兒子進(jìn)行母子共讀。這一遍的要求主要是學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)嘣~、斷句，并能有感情地朗讀。通常，我會(huì)低聲地進(jìn)行陪讀，發(fā)現(xiàn)兒子讀的不對(duì)的地方，及時(shí)給予糾正，并為兒子范讀。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地?cái)嘣~、斷句，才能更有利于兒子準(zhǔn)確地理解故事內(nèi)容。

讀完第二遍，我會(huì)就整個(gè)故事提出問(wèn)題讓兒子思考：

媽媽?zhuān)哼@個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)呀？

兒子：講的是小綿羊聰明和大灰狼的故事。

媽媽?zhuān)盒【d羊聰聰為什么會(huì)碰見(jiàn)大灰狼呢？

兒子：因?yàn)樗宦?tīng)話，偷偷溜出去吃草。

媽媽?zhuān)郝斅斢檬裁崔k法戰(zhàn)勝了大灰狼？

兒子：它叫大灰狼給它搖鈴，牧人聽(tīng)到鈴聲，帶著牧羊犬把聰聰救走了。

媽媽?zhuān)簽槭裁匆o聰聰搖鈴？

兒子：它給聰聰搖鈴伴奏，讓聰聰跳舞，那樣聰聰吃的草就能變成肉了。

媽媽?zhuān)簩氊?，你真是太棒了！讓媽媽親一個(gè)。

兒子：呵呵呵，（兒子高興但又不好意思的讓我在他的小臉上猛親一下。）

我覺(jué)得只要兒子能簡(jiǎn)單地說(shuō)出大意，我就很開(kāi)心了！

三、分段細(xì)讀，解答疑惑

第一段：

小綿羊聰聰凡事都會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這天牧人趕著羊群回家，聰聰見(jiàn)路邊青草很好，便偷偷溜了出去高興地吃起草來(lái)。

媽媽?zhuān)郝斅斄锪顺鋈ィ低凳鞘裁匆馑迹?/p>

兒子：偷偷就是不告訴別人。

媽媽?zhuān)郝斅斶@樣做的對(duì)嗎？

兒子：不對(duì)。一會(huì)兒就找不到大家了。

媽媽?zhuān)涸谖ｋU(xiǎn)的大森林里，聰聰自己一個(gè)人，還可能發(fā)生什么事？

兒子：他可能會(huì)遇見(jiàn)大灰狼、老虎、獅子……（小家伙一下子說(shuō)了一大堆。）

媽媽?zhuān)菏茄?，太危險(xiǎn)了！那小朋友平時(shí)應(yīng)不應(yīng)該自己一個(gè)人偷偷出去玩呢？

兒子：不應(yīng)該。（小家伙直搖頭）

媽媽?zhuān)簽槭裁囱剑?/p>

兒子：萬(wàn)一碰到壞人怎么辦？（小家伙一臉嚴(yán)肅）

媽媽?zhuān)簩氊愓姘簦?/p>

第二段：

這時(shí)，大灰狼從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，聰聰一看，知道跑是跑不了了，之好想辦法對(duì)付它。

媽媽?zhuān)嚎矗斅斢鲆?jiàn)了誰(shuí)呀？

兒子：大灰狼。

媽媽?zhuān)郝斅斉赃呌腥藥兔幔?/p>

兒子：沒(méi)有。（小家伙撅著嘴）

媽媽?zhuān)郝斅斈芘苓^(guò)大灰狼嗎？

兒子：不能。（小嘴還是撅著）

媽媽?zhuān)哼@可怎么辦？

兒子：自己想辦法。

媽媽?zhuān)耗敲绰斆飨氲睫k法了嗎？

（正欲引出下段，兒子有問(wèn)題了。）

兒子：媽媽?zhuān)@兩個(gè)字怎么都一樣呀（跑不了了）

媽媽?zhuān)哼@叫多音字，多音字就是一個(gè)字兩個(gè)或幾個(gè)音，就好像一個(gè)人有兩個(gè)名字一樣。這個(gè)字既可以念成liǎo,又可以念成le。根據(jù)情況選用。

兒子：哦（似懂非懂）

媽媽?zhuān)罕热纾何铱诳柿?/p>

兒子：le（兒子脫口而出）

媽媽?zhuān)哼@本書(shū)太厚了，我一天是看不了的

兒子：前面的是le，后面的是liǎo（兒子搶答著，并面帶微笑。）

媽媽?zhuān)簩氊?，你最棒?/p>

第三段：

大灰狼猛撲過(guò)來(lái)，要咬聰聰。聰聰鎮(zhèn)定地說(shuō)：“郎先生，吃我之前能聽(tīng)我說(shuō)一句話嗎？”大灰狼流著口水說(shuō)：“有話快講，我餓死了。”

兒子：鎮(zhèn)定是什么意思？

媽媽?zhuān)烘?zhèn)定就是遇到危險(xiǎn)不慌張，這樣才能想出辦法，戰(zhàn)勝困難。比如說(shuō)，萬(wàn)一發(fā)生地震，一定要鎮(zhèn)定，千萬(wàn)別慌，要按照老師平常講的來(lái)做，一慌可就亂套了，可就危險(xiǎn)了。

你看，聰聰就很鎮(zhèn)定，所以它就想出好辦法來(lái)了。

第四、五、六段：

聰聰說(shuō)：“我剛吃了很多草，如果讓我跳會(huì)舞，這些草被我消化掉，變成肉你吃起來(lái)肯定更有滋味?！贝蠡依且幌?，反正你是跑不了了，就同意了。

聰聰又取下頸項(xiàng)上的響鈴說(shuō)：“你給我伴奏吧，有了音樂(lè)讓我跳得更好，消化也快?！贝蠡依菫榱顺杂址视帜鄣娜饩徒o聰聰伴奏。

跳了一下，聰聰又說(shuō)：“郎先生，你伴奏快一點(diǎn)，鈴要響一點(diǎn)，我好使勁的跳呀?！贝蠡依怯终章斅?shù)脑捠箘诺負(fù)u響了鈴。

媽媽?zhuān)嚎?，聰聰想出辦法來(lái)了。不過(guò)，跳舞真能讓肚子里的草變成肉嗎？

兒子：呵呵，沒(méi)那么快吧。

媽媽?zhuān)汗?，大灰狼上?dāng)了。聰聰為什么要讓大灰狼搖鈴伴奏呢？還讓它要快點(diǎn)、響點(diǎn)？

兒子：這樣，牧人和牧羊犬就能聽(tīng)到，就能來(lái)救它了。（兒子臉上露出會(huì)心的微笑。）

媽媽?zhuān)鹤詈蠼Y(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)看看吧！

第七段

“丁零”、“丁零”的鈴聲傳到了牧人耳里，這是聰聰?shù)拟徳陧?，牧人連忙帶著牧羊犬去尋找，原來(lái)聰聰遇到了狼的襲擊。牧羊人趕跑了大灰狼，救回了小綿羊聰聰。

兒子：牧人聽(tīng)到鈴聲，帶著牧羊犬，救回了聰聰。

媽媽?zhuān)簩氊?，你猜猜看，聰聰以后還會(huì)偷偷流出來(lái)嗎？

兒子：不會(huì)。萬(wàn)一再遇到大灰狼，大灰狼不上當(dāng)了，怎么辦？

媽媽?zhuān)簩氊悾绻∨笥延龅嚼щy、遇到危險(xiǎn)情況了，該怎么辦呢？

兒子：到腦筋想辦法？

媽媽?zhuān)合胧裁崔k法？

兒子：給媽媽打電話、找警察叔叔、打110……

媽媽?zhuān)何业男氊愓媸翘斆髁耍寢寢尡б槐А?/p>

雖然兒子的有些回答不是那么的準(zhǔn)確，那么的恰當(dāng)，但我相信我們讀《狼和小綿羊》的目的應(yīng)該達(dá)到了，我們的親子共讀使我和兒子之間的距離拉近了，使我們的關(guān)系更融洽了！希望大家也趕快親子共讀吧！驚喜在等著你喲！

關(guān)于和孩子親子閱讀心得分享

古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。這段時(shí)間的親子共讀即將圓滿(mǎn)收官，回首工作中的一點(diǎn)一滴，我們不僅鍛煉了自己更學(xué)到了很多，或許我們可以靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)一篇心得體會(huì)，寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)要從哪方面入手呢？以下是小編精心整理的“關(guān)于和孩子親子閱讀心得”，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇1)

生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和女兒要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的不足，稱(chēng)贊他“獨(dú)到”的見(jiàn)解。女兒現(xiàn)在很喜歡讀書(shū)，她覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的，覺(jué)得自己有自抒己見(jiàn)能力?，F(xiàn)在女兒和

我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了她的自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，我所經(jīng)歷的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū)，這是比較重要的。沒(méi)有興趣就會(huì)索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵(lì)志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的手機(jī)是調(diào)成靜音的，不會(huì)輕易接聽(tīng)電話，打擾孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子分享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最后尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時(shí)候必須要有耐心，孩子的知識(shí)和認(rèn)知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐心的去指導(dǎo)和糾正。如果沒(méi)有好的心情，不如暫時(shí)不閱讀。

親子閱讀的方式有很多種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角

色朗讀、扮演都是最初級(jí)的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子推薦讀物，也可以讓孩子為我們推薦讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂(lè)雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng)造出“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍。

現(xiàn)在的父母都很忙碌，沒(méi)有時(shí)間陪孩子，孩子的休閑時(shí)間大多數(shù)是看電視、玩電腦，孩子覺(jué)得開(kāi)心，我們也覺(jué)得省心。但相信大多數(shù)家長(zhǎng)都和我有相同的體會(huì)，我們的孩子不會(huì)很流暢的表達(dá)自己的意思，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)，最多只能記流水賬。這就是圖像和文字的區(qū)別。古人云”書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，可見(jiàn)閱讀的魅力所在。愿更多的孩子在閱讀中提高，在親子共讀中成長(zhǎng)。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇2)

古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是媽媽陪我一起讀書(shū)的時(shí)候。

親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)，它使我深深體會(huì)到閱讀是一種能給我們帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書(shū)籍、擴(kuò)充知識(shí)面、營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和我一起讀書(shū)。

爸爸、媽媽很注意我的心理特點(diǎn)，他們買(mǎi)書(shū)總會(huì)選我愛(ài)看的書(shū)，使我對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。同時(shí)，爸爸、媽媽還會(huì)與我在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)我把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個(gè)讓我學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好的方法，這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，使我們不知不覺(jué)地一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福，我和爸爸、媽媽親密無(wú)間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇3)

寒假期間，我們積極響應(yīng)學(xué)校發(fā)起的寒假親子讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)《倡導(dǎo)親子共讀、營(yíng)造書(shū)香家庭》活動(dòng)，我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，并從中選取了兩本書(shū)做為本假期親子共讀的必讀書(shū)目，同時(shí)，制定了切實(shí)可行的寒假讀書(shū)計(jì)劃。

一、親子共讀的必讀書(shū)目。經(jīng)過(guò)和孩子的認(rèn)真討論后，最終決定從學(xué)校推薦的書(shū)目中選擇兩本書(shū)，它們分別是：《寶葫蘆的秘密》和《長(zhǎng)襪子皮皮》。

二、親子共讀的時(shí)間安排?？傮w安排為春節(jié)前閱讀《寶葫蘆的秘密》，春節(jié)后閱讀《長(zhǎng)襪子皮皮》，每天的固定閱讀時(shí)間為晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)，最少不得低于半個(gè)小時(shí)，其它時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況，隨便安排。兩本書(shū)的具體閱讀時(shí)間安排如下：

1、《寶葫蘆的秘密》自臘月十七日至臘月二十九日，共十三天。本書(shū)共有三十一小節(jié)，每天閱讀三個(gè)小節(jié)，十一天讀完，剩余兩天整理讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感。

2、《長(zhǎng)襪子皮皮》自正月初二開(kāi)始，至正月十七日，共十六天。本書(shū)共有二十五個(gè)章節(jié)，計(jì)劃每天閱讀二個(gè)章節(jié)，十三天讀完，剩余三天整理筆記，隨筆，寫(xiě)閱讀體會(huì)。

3、臘月三十和正月初一為除夕和春節(jié)，停止讀書(shū)，休息娛樂(lè)。

三、親子共讀的心得體會(huì)。

在親子共讀期間，每本書(shū)的讀書(shū)筆記、隨筆不得少于5篇，且每本書(shū)讀完后都要認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出心得體會(huì)。

四、如能提前完成二本必讀書(shū)目的閱讀計(jì)劃，可在學(xué)校推薦書(shū)目中再選一本或幾本進(jìn)行閱讀。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇4)

昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫(xiě)出來(lái)，與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門(mén)散步時(shí)，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí)，我們太震驚了，以為小蛇會(huì)被踩扁，故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料，小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損，還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了!

拿著這本繪本故事，我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著：小-蛇-散-步?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我說(shuō)：“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好?。⌒∩咭鲩T(mén)去散步了。”孩子還很可愛(ài)的模仿者散步的樣子，我看著笑了。

“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”

“遇到了一個(gè)大水坑?！?/p>

“小蛇是怎樣過(guò)去的呢？”

孩子模仿著，身體一甬就過(guò)去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰(shuí)呢？”

“ 媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)切∥浵仭⑿∥伵?、小老鼠。?/p>

“他們從小蛇的身上過(guò)去了。小蛇準(zhǔn)備走了，這時(shí)候，又聽(tīng)到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰(shuí)來(lái)了？“

“大狗來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去?！?/p>

“咚—咚—咚，誰(shuí)來(lái)了？”

“大獅子來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去?！?/p>

“他們都從小蛇的身上過(guò)去了?！?/p>

“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？”

“沒(méi)有受一點(diǎn)傷?！?/p>

“小蛇棒不棒？”

“棒”

“小蛇開(kāi)心嗎？”

“開(kāi)心”

“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。你長(zhǎng)大了，也要幫助別人好嗎？”

“好”

從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個(gè)道理：幫助別人，快樂(lè)自己。

關(guān)于和孩子親子閱讀心得(篇5)

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感交流的同時(shí)，也能啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解。在故事閱讀中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以親子閱讀寫(xiě)作網(wǎng)是家庭教育中非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。

我的孩子從幼兒園中班時(shí)，就開(kāi)始繪本閱讀。幼兒園每周也有一次繪本借閱活動(dòng)，平時(shí)一到雙休日，我就會(huì)帶孩子去就近的圖書(shū)館——西湖圖書(shū)館借閱繪本。那時(shí)候每張市民卡可以借十本，為期一個(gè)月，免費(fèi)借閱。孩子每次都能認(rèn)真地看完，那個(gè)時(shí)候只能是看插圖，我們家長(zhǎng)輔助閱讀。在充滿(mǎn)父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

在親子閱讀中，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

其次是需要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境：讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?shū)，并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

如果時(shí)間允許，大人多多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望。孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事。同時(shí)，告訴孩子：故事都在書(shū)里面，如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。

當(dāng)然在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)還要注意不能整體地去看書(shū)讀書(shū)，還要適當(dāng)?shù)赝嬉恍┮嬷穷?lèi)的游戲，家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲，使孩子在輕松愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后，我們就換成提問(wèn)的方式，讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后，總會(huì)有成就感，家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí)，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

總之，親子閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

和孩子一起共度親子閱讀時(shí)光

整理了和孩子一起共度親子閱讀時(shí)光，希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

家長(zhǎng)和老師對(duì)于孩子的早起閱讀，可以從多方面幫助他們。首先，給孩子一本書(shū)，讓孩子從小就開(kāi)始讀書(shū)，體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。我們都知道讀書(shū)的重要性，但同時(shí)，我們也需要讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)閱讀，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要大量的時(shí)間和精力。如果一個(gè)孩子在學(xué)讀書(shū)，那只是一個(gè)無(wú)聊的鍛煉，只有很少的孩子能夠脫穎而出。如果能快樂(lè)地閱讀，將有更多的孩子愛(ài)上閱讀。

從小就在父母引導(dǎo)下讀書(shū)的孩子，在學(xué)會(huì)認(rèn)字之前就領(lǐng)略到了書(shū)中的神秘世界，對(duì)書(shū)里面所描繪的美好世界充滿(mǎn)了向往，使孩子有更多的動(dòng)力，更活躍，更愿意掌握各種閱讀的知識(shí)。

長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)書(shū)，談書(shū)，豐富孩子的詞匯，擴(kuò)充孩子的知識(shí)，為孩子以后能夠獨(dú)立理解書(shū)中的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

聽(tīng)家長(zhǎng)閱讀，也可以培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在電視節(jié)目非常流行的今天，如果孩子可以不依賴(lài)嘈雜的畫(huà)面獲得信息，而是用心通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)獲取有效信息，對(duì)孩子上學(xué)時(shí)的閱讀和聽(tīng)講都有非常多的好處。

成人和兒童一起閱讀，或是家長(zhǎng)在孩子的旁邊閱讀，都會(huì)為孩子建立一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

愛(ài)讀書(shū)的知識(shí)分子家庭中的孩子也喜歡閱讀，并非是遺傳，而是兒童在這樣的家庭環(huán)境中受到良好的影響，從小便認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情，而不是一件無(wú)聊的事情，甚至不覺(jué)得讀書(shū)是多么神奇的一件事情，它就像吃飯，睡覺(jué)那么自然，是生活中最順理成章的存在，這樣的孩子，長(zhǎng)大后怎么可能會(huì)存在閱讀方面的問(wèn)題呢？

親子分享閱讀，讓父母和孩子能共享美妙的童年時(shí)光，同時(shí)也能為父母提供一個(gè)與孩子之間良好的溝通渠道。

一些個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)男率旨议L(zhǎng)不清楚和孩子一起玩什么，這時(shí)候，不妨打開(kāi)一本好書(shū)，和孩子靜靜地分享，是所有人都可以做到的。然后，以書(shū)為出發(fā)點(diǎn)，也可以進(jìn)行各種活動(dòng)。

通過(guò)選擇一本書(shū)，讀一本書(shū)，談?wù)撨@本書(shū)，家長(zhǎng)帶著孩子走入了父母的世界，將自己的價(jià)值觀都傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與父母一起分享一本好書(shū)，會(huì)給孩子一個(gè)溫馨的童年回憶。

早期的親子閱讀是如此重要，在面對(duì)日益繁榮的兒童圖書(shū)市場(chǎng)，父母一定要知道如何為不同年齡的孩子選擇書(shū)籍。不妨選擇一些充滿(mǎn)童趣、想象力豐富的書(shū)籍，這樣能夠大大提升孩子參與閱讀的興趣。

家長(zhǎng)如何與幼兒園進(jìn)行有效溝通

寶寶上幼兒園了，日常生活中接觸最多的人變成了幼兒園的老師和小朋友，家長(zhǎng)想要知道寶寶的一言一行，都需要和老師多多溝通。那么如何才能和幼兒園老師進(jìn)行良好溝通？和幼兒園老師溝通要注意些什么？

01、與老師溝通態(tài)度要隨和

不要等到孩子有了嚴(yán)重問(wèn)題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。

02、客觀看待自己的孩子

所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯(cuò)誤是偶然所為。專(zhuān)家常提醒父母：“請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子?！狈彩菍?duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)，從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感。

03、控制自己的情緒

幼兒園的老師都比較年輕，難免有時(shí)候看問(wèn)題或做事情考慮不周到，或有些簡(jiǎn)單粗爆。當(dāng)家長(zhǎng)與老師的意見(jiàn)有沖突時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意控制情緒。

即使家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要對(duì)老師好的一面加以肯定。

04、顧及到老師的面子

即使家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)聽(tīng)自己的意見(jiàn)，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法是有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。

05、適當(dāng)透露出家庭對(duì)孩子的影響，取得諒解

不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解。

06、承認(rèn)孩子的不足

“我的孩子是很乖的，怎么會(huì)在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢？” 所有家長(zhǎng)都認(rèn)為自己對(duì)孩子最了解。每當(dāng)老師對(duì)孩子提出不同看法時(shí)，家長(zhǎng)往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時(shí)不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)，有助于雙方更好地了解孩子。

07、注意和其他家長(zhǎng)的溝通

盡管家長(zhǎng)有進(jìn)行合作的誠(chéng)意，但是老師是否會(huì)顯出不愿意配合的意思？如果出現(xiàn)這種情況，那么家長(zhǎng)們之間可以互通情況，必要時(shí)向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

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