集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做

幼兒集體活動(dòng)方案。

身為的幼兒園教師，我們必須要會(huì)寫說(shuō)課稿，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做”，僅供參考，希望能為您提供參考！

網(wǎng)站小編為你編輯《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

發(fā)表了一篇名為《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》的育兒文章，感覺對(duì)育兒教育很有用處，把錯(cuò)別字改掉了，希望對(duì)網(wǎng)友有用。YjS21.com

目的：1．在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)長(zhǎng)大了的高傲感。2．商量教弟弟妹妹辦事的要領(lǐng)。3．創(chuàng)編童謠，生長(zhǎng)締造力。預(yù)備：兒童衣服，毛衣，褲子，鞋子，襪子；灌音機(jī)，磁帶，畫紙，畫筆。歷程：1．觀賞前次運(yùn)動(dòng)照片，先生故意識(shí)地引誘幼兒回想本身運(yùn)動(dòng)時(shí)的心境，幼兒手工制作感覺資助別人的快活。2．出示小班先生的來(lái)信，引誘幼兒評(píng)論辯論。先生念信，引出評(píng)論辯論話題—怎么樣才氣資助弟弟妹妹快點(diǎn)長(zhǎng)。幼兒在評(píng)論辯論時(shí)感覺本身長(zhǎng)大了的高傲感。氣候漸涼，起床時(shí)不很快穿衣服會(huì)著涼，我們?cè)趺茨芙虝?huì)弟弟妹妹穿衣服、鞋襪呢？引誘幼兒實(shí)驗(yàn)用童謠情勢(shì)表示本身的設(shè)法主意。3．分組運(yùn)動(dòng)：幼兒自由分組。組中某個(gè)幼兒來(lái)做穿衣樹模運(yùn)作，幼兒園教育隨筆其他幼兒協(xié)商計(jì)劃童謠內(nèi)容。分組交換功效：可小我私家也可小組團(tuán)體演出，各人交換感覺。

不知道本文《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

yJS21.com更多精選幼兒園說(shuō)課稿閱讀

集體教學(xué)活動(dòng)

下面給大家提供的是《集體教學(xué)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

源自：課本《進(jìn)修》(大班)P180頁(yè)

1．相識(shí)四序中常見的樹瓜花卉和它們的轉(zhuǎn)變。

2.樂(lè)于加入照料樹木花卉的運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)會(huì)敬服他們的意義。

團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng)：秋游

幼兒年事：園園班5—6歲

執(zhí)教者：南西幼兒園張璐

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

能和搭檔配合回想秋游的快活歷程，愿意用說(shuō)話來(lái)表達(dá)本身的感覺。

引發(fā)幼兒喜好秋日的情緒，實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)舉行演出。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

投影儀、圖片、音樂(lè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

引出交換的話題：你喜好秋日嗎?

出示幼兒秋游歷程中的照片幼兒園教案，配合回想一路游戲的快活景象。

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒不雅察照片，回想曾經(jīng)開心的事；

可憑據(jù)幼兒的交換，引誘幼兒聽賞歌曲《去遠(yuǎn)足》；

可憑據(jù)幼兒的交換，勉勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)用行動(dòng)勇敢地表達(dá)本身快活秋游的情感。

觀賞先生的跳舞，進(jìn)一步感覺秋游的快活。

關(guān)于《集體教學(xué)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

請(qǐng)聽孩子來(lái)說(shuō)

這個(gè)月我們舉行了許多活動(dòng)，例如家長(zhǎng)開放日、圣誕節(jié)等等活動(dòng)，看著孩子們的精彩表現(xiàn)，作為老師我也覺得很開心。回想孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的表現(xiàn)，我覺得自己從中也收獲頗多。在家長(zhǎng)開放日時(shí)，由于把爸爸媽媽去了所以孩子們都很興奮，積極表現(xiàn)，尤其是在講繪本故事《我爸爸》時(shí)，孩子們真的很興奮，一只只小手舉得高高的，還一邊說(shuō)：“老師，老師，我，我我……”，我也覺得很興奮，叫叫這個(gè)，叫叫那個(gè)，孩子的回答也贏得了家長(zhǎng)的一陣陣笑聲……這時(shí)聽見一個(gè)孩子在那里哭，原來(lái)是中毅。他在那里舉手而我沒有叫他，所以他才哭起來(lái)，我趕緊叫起他來(lái)說(shuō)，他表現(xiàn)得好極了。其實(shí)5、6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐?，而且能生?dòng)有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)逐步減少，能依據(jù)別人的言語(yǔ)調(diào)整談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。以往上課我總是怕孩子說(shuō)不出來(lái)，有時(shí)采取的是自問(wèn)自答的形式，有點(diǎn)扼殺孩子的天性，孩子們的參與性也不會(huì)太高，“走神”就特厲害。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡表達(dá)自己的見解，我嘗試讓他們暢所欲言并及時(shí)引導(dǎo)，孩子們的積極實(shí)行果然提高了很多.大班的孩子們真處于一個(gè)愛說(shuō)、喜歡說(shuō)的階段，讓孩子們多發(fā)表自己的意見不僅能發(fā)展他們的語(yǔ)言能力還有利于他們社會(huì)性的發(fā)展。或許現(xiàn)在我做的還不夠，但我會(huì)努力，以后的活動(dòng)，多請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)，一起成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂(lè)》

下面是《社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂(lè)》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂(lè)》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在生活中，開心快樂(lè)的情感體驗(yàn)會(huì)使幼兒形成積極向上的情緒和樂(lè)觀開朗的人格品質(zhì)，但是，幼兒也會(huì)遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗(yàn)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在使幼兒感受開心、快樂(lè)對(duì)人的重要性，幫助別人自己會(huì)更快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒共同分享快樂(lè)和積極向上的性格特征。

【教案目的】

1、注意傾聽別人的話，能記住并和大家分享。

2、體驗(yàn)開心、快樂(lè)對(duì)人的重要性，了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

3、了解化解消極情緒，會(huì)讓自己和他人更開心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

4、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。

【教案準(zhǔn)備】

1、自己帶來(lái)的最喜歡的照片。

2、故事磁帶《消氣吧》。

3、小河馬、小豬、小老鼠的頭飾（由教師扮演）。

【教案流程】

一、交流、分享。

1、請(qǐng)小朋友與同伴之間分享自己帶來(lái)的照片。

師：我們都帶來(lái)了自己最喜歡的照片，請(qǐng)你和你身邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)你的照片。照片里都有誰(shuí)？是誰(shuí)給拍的？當(dāng)時(shí)你在做什么？你的心情怎么樣？（幼兒相互分享）

2、說(shuō)說(shuō)你聽到的。

師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的？請(qǐng)你代替他給小朋友介紹一下好嗎？

幼1：小軍帶來(lái)的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。

幼2：王翰弘帶來(lái)的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。

二、體驗(yàn)開心、快樂(lè)對(duì)人的重要性，了解人有不同的情緒體驗(yàn)。

師：小朋友帶來(lái)的都是開心、高興時(shí)候的照片嗎？（是）那為什么老師讓你們帶最喜歡的照片的時(shí)候，你們都會(huì)帶來(lái)開心時(shí)候的照片呢？

幼1：因?yàn)殚_心的時(shí)候，我們喜歡。

幼2：因?yàn)槲覀兿矚g高興的照片。

師：我知道了，因?yàn)槲覀兏吲d的時(shí)候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎？那為什么會(huì)喜歡高興、開心呢？

幼3：因?yàn)楦吲d心情好。

幼4：高興比哭好，哭就生玻

師：哦，我們除了會(huì)笑，還會(huì)哭呢！那還會(huì)什么？

幼5：還會(huì)生氣！

師：生氣的時(shí)候什么樣子，小朋友來(lái)表演一下?。ㄓ變耗７拢?/p>

師：那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢？（笑）

師：所以我們要經(jīng)常保持高興的心情，每天都帶這微笑來(lái)幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？

三、了解化解消極情緒，會(huì)讓自己和他人更開心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

1、聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、鞏固故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒想辦法解決問(wèn)題。

師：小狐貍有了一件高興的事是什么？（開了一個(gè)消氣吧）消氣吧是什么呢？

幼1：就是讓人消氣！

師：都是誰(shuí)生氣了呢？為什么生氣？（小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎么樣才能不讓他們不生氣呢？

幼1：給小河馬買好吃的。

幼2：讓小豬做運(yùn)動(dòng)。

幼3：和小老鼠玩。

幼4：帶他們出去到游樂(lè)場(chǎng)玩。

幼5：和他們做游戲、買新衣服……

師：那我們一起來(lái)試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來(lái)，一起來(lái)吧?。ㄓ變悍殖扇M試著想辦法讓小動(dòng)物們開心）

3、幼兒實(shí)踐、教師觀察。

4、幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

師：你們都想了什么辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動(dòng)物們都高興起來(lái)了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎么樣？（幼兒回答）

四、與他人共同分享快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的性格。

師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動(dòng)物，讓他們都高興起來(lái)了，那你們平時(shí)會(huì)遇到過(guò)生氣的事嗎？你用什么方法消氣而讓自己變得快樂(lè)呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂(lè)，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康，所以，小朋友們要養(yǎng)成積極樂(lè)觀的性格，遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法。

延伸活動(dòng)：

家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

不知道本文社會(huì)主題活動(dòng)《你開心我快樂(lè)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大魚來(lái)小魚來(lái)游戲活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《大魚來(lái)小魚來(lái)游戲活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

大魚來(lái)小魚來(lái)游戲活動(dòng)

教案目的：1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn)。2、會(huì)用對(duì)角折的方法折魚。教案準(zhǔn)備：1、課件：相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖2、大小不等的正方形彩色手工紙3、輕柔音樂(lè)?；顒?dòng)流程：師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說(shuō)）我聽說(shuō)咱小X班的孩子平時(shí)在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對(duì)嗎？（對(duì)）這么有自信，好今天就讓老師來(lái)看一看，請(qǐng)幼兒坐下。唉！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰(shuí)？張老師很高興能和你們成為朋友。

一、導(dǎo)入部分：

對(duì)了，今天張老師給你們帶來(lái)了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方??？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動(dòng)物呢？（幼兒邊說(shuō)邊表演）

小結(jié)：對(duì)了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動(dòng)物

二、回顧兒歌：咦。。。看誰(shuí)來(lái)了（出示課件）和幼兒一起說(shuō)兒歌說(shuō)到：“小魚不來(lái)大魚來(lái)”教師同時(shí)從口袋里出示大魚、小魚。提問(wèn)：“它們是用什么做出來(lái)的？（用紙折出來(lái)的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎(jiǎng)幼兒）

三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問(wèn)：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）

2、那怎么樣我們才能把這只大魚折出來(lái)呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問(wèn)：“這四個(gè)尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來(lái)了（在孩子身邊游一游）你也來(lái)試試吧？現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的坐到桌子旁邊

3、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）

小結(jié)：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們?cè)诮o小魚找個(gè)好朋友吧？（幼兒做回座位上）

4、現(xiàn)在請(qǐng)你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對(duì)角折）對(duì)角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個(gè)跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來(lái)了（教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上）

四、總結(jié)：師幼一起評(píng)價(jià)幼兒作品。師：“這個(gè)小魚是誰(shuí)折的？這個(gè)呢。。。。這個(gè)大魚是什么顏色的？這個(gè)大魚是什么顏色的。。。。。。。大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動(dòng)結(jié)束。（單位：文家街道西城幼兒園姓名：張志平）

不知道本文大魚來(lái)小魚來(lái)游戲活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

我做乘客

戶外活動(dòng)時(shí)，東昊也如其他幼兒一樣哭喪著臉向我求助：“老師，我也要玩扭扭車?！毕胫@班孩子在碰到問(wèn)題時(shí)只會(huì)向老師求助，不覺頭腦有些發(fā)漲。我慢慢蹲下，問(wèn)他：“那你為什么不去跟玩扭扭車的小朋友商量呢?”“他們不肯給我玩!”這就是孩子的回答，顯然誰(shuí)都不愿把自己喜歡的玩具平白無(wú)故送給他人玩。這時(shí)只見玩著扭扭車的燁丹慢慢扭到了我們的身邊，我突然來(lái)了靈感，對(duì)東昊說(shuō)：“哇，燁丹好像一個(gè)司機(jī)哦，你愿意做乘客去乘她的車嗎?”孩子臉上突然有了笑容，連忙回答：“太好了，我要做乘客!”“想一想，怎樣才能禮貌的征詢別人的意見讓別人同意呢?”這一點(diǎn)我相信東昊的能力。果不出我的意料，孩子們?nèi)谇⒌耐嫫鹆顺鲎廛嚨挠螒颉；顒?dòng)結(jié)束后，我針對(duì)這一事件及時(shí)在全體孩子面前進(jìn)行了夸大性的表?yè)P(yáng)，并沒有忘記鼓勵(lì)孩子在遇到困難時(shí)自己想辦法嘗試解決。讓游戲貫穿于孩子的一日活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)課程中，我們也應(yīng)遵循這一點(diǎn)。正如實(shí)錄中所記錄，當(dāng)幼兒A以“乘客”這樣一個(gè)角色身份出現(xiàn)時(shí)被另一幼兒B所接受，并帶動(dòng)了幼兒B融入了這一情景性游戲中，使本來(lái)存在的問(wèn)題沒費(fèi)吹灰之力就解決了，且還幫助提高了合作游戲的能力。

當(dāng)然，這里所體現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題是：孩子在遇到困難時(shí)缺乏克服的勇氣，過(guò)于依賴他人。新課程中也曾談到：我們要給予他們的是這種解決問(wèn)題的能力與勇氣，是他們終身受用的東西。孩子在遇事后不知所措，這時(shí)老師的角色就是一個(gè)推動(dòng)者和引領(lǐng)者。故在全體孩子面前對(duì)這種游戲行為和解決困難的精神大力宣揚(yáng)，也是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)和引領(lǐng)。

針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，教師的角色定位是核心問(wèn)題。目前在師幼互動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中存在的諸多問(wèn)題與教師的角色定位都有極大的關(guān)系。正是由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者，因此，在不少時(shí)間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號(hào)的，如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，幼兒首先要做到的是安靜，而不是和教師發(fā)生交流和互動(dòng)。所以，教師必須按照《綱要》的基本要求，對(duì)自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。

大班綜合活動(dòng)《我想對(duì)你說(shuō)》

下面給大家提供的是《大班綜合活動(dòng)《我想對(duì)你說(shuō)》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1。經(jīng)由過(guò)程預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。

2．經(jīng)由過(guò)程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。

預(yù)備：多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。

歷程：一。引題

1．展現(xiàn)多媒體課件

師：小朋儕，本日先生給你們一段錄象。你們來(lái)看看，是什么處所？

（幼兒報(bào)告。請(qǐng)求幼兒語(yǔ)言完備）

師：馬路上有什么？

2．出示小朋儕踢球的圖象?！斑@是誰(shuí)？他在什么處所？干什么？

3．展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說(shuō)：忽然開來(lái)了一輛汽車。很快的開過(guò)來(lái)。你們說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生什么事變？

（讓幼兒自由報(bào)告）

二．幼兒評(píng)論辯論。進(jìn)修

1．你們說(shuō)得很對(duì)。會(huì)產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個(gè)小朋儕做得對(duì)嗎？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？

2．汽車司機(jī)做得對(duì)不合錯(cuò)誤？為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么？

3．小結(jié)。小朋儕說(shuō)得都很對(duì)。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說(shuō)的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢，要在顛末斑馬線時(shí)，開慢車。以是小朋儕和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。

幼兒園教育隨筆三．牢固

1．我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來(lái)看看，給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來(lái)。

2．供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。

3．請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。你以為誰(shuí)做得不合錯(cuò)誤，你想對(duì)他說(shuō)什么？

幼兒報(bào)告。

四．遷徙

1．你們的爸爸媽媽會(huì)開車嗎？（會(huì)）

2．爸爸媽媽在開車的時(shí)間，要留意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢？

幫助提問(wèn)：1。開車能打德律風(fēng)嗎？

2．開車可以穿高跟鞋嗎？

3．喝了酒后可以開車嗎？

3．小結(jié)。小朋儕說(shuō)得很對(duì)，以是，當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。

4．那么我們?cè)隈R路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（幼兒泛講）

你們說(shuō)得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來(lái)看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤，你想對(duì)他說(shuō)什么？（讓幼兒看課件去判定）

5．說(shuō)得真好，他們聽了你們的話之后?？隙ɑ亓粢獾摹?/p>

四．牢固

4．小結(jié)。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎(jiǎng)你們，先生給每個(gè)小朋儕一本交通平安書，讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋儕們。

關(guān)于《大班綜合活動(dòng)《我想對(duì)你說(shuō)》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

制作圣誕樹 自己來(lái)做圣誕樹

網(wǎng)站小編為你編輯《制作圣誕樹 自己來(lái)做圣誕樹》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

今天孩子們一起用三角形和長(zhǎng)方形制作松樹，本來(lái)以為這么簡(jiǎn)單的圖形不講解清楚，他們會(huì)貼得東倒西歪的，沒想到我稍加提醒以后，竟然沒有一個(gè)小朋友貼錯(cuò)，只是有選擇樹冠的時(shí)候有的小朋友選擇了兩片，大部分小朋友選擇了三片，貼的效果相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)我向孩子們示范完后，他們立即想到了馬上要過(guò)圣誕節(jié)了，說(shuō)老師這是一棵圣誕樹吧，然后我們一起讓孩子自由發(fā)揮想象，給松樹裝飾，看看誰(shuí)裝的最漂亮，照片已經(jīng)在相冊(cè)里了，請(qǐng)家長(zhǎng)可以欣賞一下。圣誕節(jié)馬上就要來(lái)臨，經(jīng)過(guò)去年小班的一些教學(xué)活動(dòng)和親身體驗(yàn)，孩子們對(duì)圣誕節(jié)已有很好的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)朋友們可以和孩子一起說(shuō)說(shuō)，去超市，商場(chǎng)等公共場(chǎng)所進(jìn)行一些感官的體驗(yàn)，豐富孩子們對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，感受節(jié)日里帶來(lái)的喜慶。昨天我們學(xué)習(xí)的包餃子音樂(lè)就是利用《喜洋洋》首音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲律動(dòng)的。節(jié)奏非常歡快，孩子們游戲也很興奮。

不知道本文《制作圣誕樹 自己來(lái)做圣誕樹》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

我們的大樹朋友（集體活動(dòng)）

下面是《我們的大樹朋友（集體活動(dòng)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論，幼兒知道樹木的多種用處。

2、開端相識(shí)樹對(duì)人、對(duì)情況的重要感化，引發(fā)幼兒敬服樹木的情緒。

質(zhì)料供給：

事先網(wǎng)絡(luò)種種樹的圖片、網(wǎng)絡(luò)材料相識(shí)常見樹木的特色、帶幼兒去四周綠地不雅察過(guò)種種樹木。

二、歷程與引導(dǎo)：

看看用樹做成的工藝品。

—幼兒摸摸、看看種種用樹做成的工藝品。

—旁觀種種樹的圖片材料，說(shuō)說(shuō)本身熟悉的樹和它們的特色。

—說(shuō)說(shuō)本身在綠地看到這么多可愛的樹有什么感受？

—樹與人、動(dòng)物和情況的干系。

幼兒手工制作—連系本身的材料自立結(jié)伴評(píng)論辯論：樹另有哪些主要的用途？

—與動(dòng)物的干系：供給富厚的食品和舒服的棲身場(chǎng)合。

—與人類的干系：調(diào)治溫度，為人類供給大批的木料、藥材、食品。

—改進(jìn)情況：防風(fēng)固沙、防暑降溫、淘汰噪音。

觀賞明白，表達(dá)情緒。

—觀賞詩(shī)歌《樹真好》，明白詩(shī)歌內(nèi)容。

—有心情朗誦詩(shī)歌，并實(shí)驗(yàn)用恰當(dāng)行動(dòng)演出。

—對(duì)大樹朋儕說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話，表達(dá)對(duì)大樹朋儕的敬服之情。

三、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

—班級(jí)個(gè)體幼兒作代表與先生一路去里委接洽建立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，幼兒園教案常常體貼

幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹木發(fā)展環(huán)境，并能自動(dòng)提示家長(zhǎng)和行人敬服樹木。

關(guān)于《我們的大樹朋友（集體活動(dòng)）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園說(shuō)課稿《集體活動(dòng)——我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說(shuō)課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒集體活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！