兒童口吃需謹(jǐn)防發(fā)聲性抽動(dòng)癥

兒童歌謠。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“兒童口吃需謹(jǐn)防發(fā)聲性抽動(dòng)癥”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

導(dǎo)讀：小兒發(fā)聲性抽動(dòng)癥自然緩解的可能性非常小，并且由于患兒多會(huì)受到同學(xué)的嘲笑、奚落等，很容易使患兒變得孤僻、自卑等，長(zhǎng)久以后會(huì)形成注意力不集中、成績(jī)下降甚至對(duì)他人產(chǎn)生仇視、報(bào)復(fù)心理，因此家長(zhǎng)要盡早帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行治療。

河南中醫(yī)學(xué)院一附院兒科醫(yī)院副院長(zhǎng)、主任醫(yī)師馬丙祥說(shuō)，說(shuō)到抽動(dòng)癥，許多家長(zhǎng)會(huì)馬上聯(lián)想到頻繁的眨眼、擠眉、吸鼻、噘嘴甚至聳肩、搖頭、四肢抽動(dòng)等?？墒?，從表現(xiàn)癥狀上來(lái)講抽動(dòng)癥主要包括“運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)”和“發(fā)聲性抽動(dòng)”兩大類型，家長(zhǎng)了解到的多為運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)，而發(fā)聲性抽動(dòng)卻常常被家長(zhǎng)所忽視。

發(fā)聲性抽動(dòng)主要是由于人體構(gòu)音肌、胸?cái)U(kuò)肌、腹肌及口咽部肌肉發(fā)生抽動(dòng)時(shí)，造成一組肌肉或一個(gè)肌群突然發(fā)生收縮，進(jìn)而導(dǎo)致的發(fā)音異常。此類患兒多表現(xiàn)為清嗓子、說(shuō)話停頓、口吃、結(jié)巴、干咳、嗓中發(fā)現(xiàn)咕嚕等鳥(niǎo)鳴音等。由于發(fā)聲性抽動(dòng)多表現(xiàn)為喉部癥狀，因此在門診上常常被誤診為過(guò)敏性咳嗽、慢性咽炎等癥狀而久治不愈。另外，發(fā)聲性抽動(dòng)癥與單純的口吃也比較容易區(qū)分。一般來(lái)講，單純的口吃癥狀相對(duì)穩(wěn)定，而發(fā)聲性抽動(dòng)癥則表現(xiàn)為時(shí)輕時(shí)重，有的還伴有眨眼、撅嘴等肢體癥狀。

馬丙祥主任說(shuō)，小兒發(fā)聲性抽動(dòng)癥自然緩解的可能性非常小，并且由于患兒多會(huì)受到同學(xué)的嘲笑、奚落等，很容易使患兒變得孤僻、自卑等，長(zhǎng)久以后會(huì)形成注意力不集中、成績(jī)下降甚至對(duì)他人產(chǎn)生仇視、報(bào)復(fù)心理，因此家長(zhǎng)要盡早帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行治療。在治療上，目前西藥多選用氟哌啶醇、泰必利等多巴胺受體阻滯劑，但是它會(huì)產(chǎn)生許多副作用，主要表現(xiàn)為椎體外系癥狀，如嗜睡、煩躁、頭暈甚至頸項(xiàng)強(qiáng)植、眼球運(yùn)動(dòng)不靈等，因此最好選用中藥或配合中藥進(jìn)行治療，中成藥可在醫(yī)生的指導(dǎo)下選用靜靈口服液、龍膽瀉肝丸、歸脾丸等。

最后應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，由于處在學(xué)齡前及學(xué)齡期的兒童模仿能力非常強(qiáng)，因此如果有一些小朋友模仿別人“口吃”，最后自己也受到一定影響時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要斥責(zé)或者過(guò)度糾正，以免造成其心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，真正誘發(fā)口吃。

抽動(dòng)癥小驗(yàn)方

河南中醫(yī)學(xué)院一附院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說(shuō)，中醫(yī)認(rèn)為，小兒抽動(dòng)癥由于肝、脾、腎三臟功能失調(diào)，以肝失調(diào)最為明顯，風(fēng)、火、痰、濕代謝失常，聚積體內(nèi)而發(fā)病，故本證以風(fēng)火痰濕為標(biāo)，肝，脾、腎三臟為本。以下是一些具有祛風(fēng)安神等作用的小驗(yàn)方，患兒在日常生活中不妨一試：

1.珍珠粉：每次1克，3次/日口服，有鎮(zhèn)驚安神作用。

2.蟬衣粉：將蟬衣適量焙干研為細(xì)末，裝瓶備用。每次2克，每日2次口服，有祛風(fēng)止驚，安神作用。

3.銀花、菊花、胖大海泡茶飲：用上藥各3克，開(kāi)水沖泡，每日1劑，當(dāng)茶飲，有消除咽部異物感的作用。

4.鉤藤飲：用鉤藤10克，開(kāi)水沖泡，當(dāng)茶飲，每日1劑。

5.地龍粉：將地龍干品焙干研為細(xì)末，裝瓶備用，每次3克，每日2次，有祛風(fēng)止抽作用。

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謹(jǐn)防兒童精神打結(jié)

導(dǎo)讀：嬰兒孤獨(dú)癥多見(jiàn)于男孩，比女孩多2~4倍。單卵雙胞胎發(fā)病的同一率明顯高于雙卵雙胞胎，提示了遺傳因素的重要性。該綜合征通過(guò)其行為表現(xiàn)被確認(rèn)。智能水平和是否存在神經(jīng)損傷用多軸診斷系統(tǒng)分別記錄。

精神異常是所有精神功能領(lǐng)域：行為，認(rèn)知和情感中的病理的表現(xiàn)。精神異常相對(duì)罕見(jiàn)（4~10例/10000兒童）但引起嚴(yán)重的醫(yī)療問(wèn)題。精神異?？煞譃樗膫€(gè)大類：嬰兒孤獨(dú)癥，兒童期發(fā)生的全面精神發(fā)育障礙，兒童分裂性精神障礙，兒童期精神分裂癥，每一類的發(fā)病年齡，病程，預(yù)后各不相同。

嬰兒孤獨(dú)癥（Kanner綜合征）

一種兒童早期的綜合征，特征性表現(xiàn)為社會(huì)關(guān)系異常，語(yǔ)言障礙伴有理解能力低下，代詞顛倒（尤其是在指代自身時(shí)用“你”代替“我”），儀式和強(qiáng)迫現(xiàn)象（堅(jiān)決的保持一致性），以及智力發(fā)育的不平衡，其中大多數(shù)病例精神發(fā)育遲緩。

嬰兒孤獨(dú)癥多見(jiàn)于男孩，比女孩多2~4倍。單卵雙胞胎發(fā)病的同一率明顯高于雙卵雙胞胎，提示了遺傳因素的重要性。該綜合征通過(guò)其行為表現(xiàn)被確認(rèn)。智能水平和是否存在神經(jīng)損傷用多軸診斷系統(tǒng)分別記錄。

CT掃描可以分離出一組伴有腦室擴(kuò)大的嬰兒孤獨(dú)癥患者，而MRI最近鑒別出一組小腦蚓部發(fā)育不良的成人孤獨(dú)癥患者。少數(shù)嬰兒孤獨(dú)癥病例與先天性風(fēng)疹綜合征，巨細(xì)胞包涵體病，苯丙酮尿癥以及脆性X染色體有關(guān)。

癥狀，體征，診斷和預(yù)后

嬰兒孤獨(dú)癥通常在生后第一年表現(xiàn)出來(lái)，不會(huì)晚于3歲發(fā)病。該綜合征的特征表現(xiàn)為極端的孤獨(dú)（缺乏依戀，不會(huì)擁抱，躲避凝視，不能形成交互的相關(guān)關(guān)系），堅(jiān)持同一（抵抗改變，儀式性，對(duì)家中物品的病態(tài)依戀，重復(fù)動(dòng)作），言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙（范圍從全啞到言語(yǔ)出現(xiàn)延遲到明顯獨(dú)特的語(yǔ)言使用），以及顯著的智力發(fā)育不平衡。嬰兒孤獨(dú)癥患兒智能測(cè)試?yán)щy，在標(biāo)準(zhǔn)的智商測(cè)試中通常操作項(xiàng)目?jī)?yōu)于語(yǔ)言項(xiàng)目，而且盡管大多數(shù)的項(xiàng)目發(fā)育遲緩但少數(shù)項(xiàng)目與年齡相符。雖然如此，由經(jīng)驗(yàn)豐富的測(cè)試者所做的智商測(cè)試可以對(duì)判斷預(yù)后提供有用的指標(biāo)。IQ＜50的兒童，幾乎無(wú)一例外地預(yù)后不良；智商較高者大約有一半可以達(dá)到中等水平?；純?歲時(shí)所使用語(yǔ)言的總量可以明顯地決定預(yù)后。癥狀可以在整個(gè)發(fā)育期都持續(xù)存在，有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征（妄想，幻覺(jué)）。

神經(jīng)學(xué)檢查常常出現(xiàn)非局灶性表現(xiàn)（例如，步態(tài)不協(xié)調(diào)，肌陣攣性反射，動(dòng)作刻板），但有大約20%~40%的患兒在青春期前出現(xiàn)癲癇。腦電圖檢查通常是無(wú)意義的。

治療

對(duì)大多數(shù)有嚴(yán)重?fù)p傷的兒童，系統(tǒng)地應(yīng)用行為治療有助于在家中和學(xué)校里管理患兒，這一技術(shù)也可傳授給父母。在慈愛(ài)的父母和許多富有獻(xiàn)身精神的教師的耐心嘗試下，這種治療方法對(duì)孤獨(dú)癥患兒是大有益處的。丁酰苯類藥物的效果有限，主要用于控制最嚴(yán)重的攻擊和自傷性行為，不能解決精神異常。芬氟拉明，一種血清素激活的拮抗劑，已不允許使用。其他幾種有精神作用的藥物也已經(jīng)使用，但有關(guān)它們的療效的證據(jù)很少。言語(yǔ)治療應(yīng)該早期開(kāi)始。對(duì)不說(shuō)話的兒童，學(xué)習(xí)手語(yǔ)的價(jià)值還不確定。心理療法和特殊教育對(duì)智商接近正?；蜉^高的患兒有益處。

兒童期發(fā)生的全面精神發(fā)育障礙

一種與嬰兒孤獨(dú)癥相似的綜合征，但發(fā)病時(shí)間晚（36個(gè)月~12歲）

這種疾病的特征是社會(huì)關(guān)系異常（例如，孤獨(dú)，不適當(dāng)?shù)那楦?，缺乏交際技巧）以及奇形怪異的行為，這種行為常常包括奇特的動(dòng)作，奇怪的手勢(shì)以及不尋常的言語(yǔ)方式。雖然這種疾病在36月齡后才充分表現(xiàn)，但一些表現(xiàn)可能較早出現(xiàn)。像嬰兒孤獨(dú)癥一樣，缺乏妄想和幻覺(jué)是它的特征。

除了發(fā)病年齡晚以外，這種疾病的表現(xiàn)似乎是嬰兒孤獨(dú)癥的變異型。它常常與Tourette綜合征，強(qiáng)迫障礙，注意力缺失障礙同時(shí)存在，并且癥狀易于混淆。治療和預(yù)后與以上的嬰兒孤獨(dú)癥相同。

兒童分裂性精神障礙

是幾種不同種類的，3歲以后發(fā)生，但早期發(fā)育正常的綜合征的總稱。

一些兒童分裂性精神障礙的病例以后被確診為特異的神經(jīng)退行性綜合征（例如，慢病毒感染，幼年性大腦點(diǎn)狀變性）；另一些則沒(méi)有可以確定的病因。典型地，兒童在3~4歲以前發(fā)育正常（包括言語(yǔ)，認(rèn)知，大小便訓(xùn)練以及相適應(yīng)的社會(huì)行為）。然后，一段時(shí)間的不明的疾病和繼發(fā)的情緒改變，此時(shí)兒童易激惹和抱怨，隨之發(fā)育明顯倒退，以前獲得的發(fā)育水平消失。兒童各個(gè)方面的發(fā)育倒退到很低的程度。病程是相當(dāng)嚴(yán)酷的，患兒需要終身的照料。病因不明病例的壽命不受影響。沒(méi)有特殊的治療方法。

兒童期精神分裂癥

精神病狀態(tài)通常在7歲后出現(xiàn)，同時(shí)行為表現(xiàn)類似于成人精神分裂癥患者。

證據(jù)提示環(huán)境壓力會(huì)促使有遺傳素質(zhì)的兒童發(fā)病。假設(shè)可能存在多巴胺代謝異常，但還沒(méi)有被證實(shí)。

該病的發(fā)病率隨年齡而增長(zhǎng)。嬰兒孤獨(dú)癥和全面精神發(fā)育異常與成人的精神分裂癥有明顯的不同，兒童期精神分裂癥是青春期和成人期精神分裂癥的延續(xù)。特征性表現(xiàn)有退縮，淡漠，情緒平淡，思維障礙（封閉和頑固），牽涉觀念，幻覺(jué)和妄想，主訴思維受控制。診斷根據(jù)臨床癥狀的描述。

治療

需要聯(lián)合采用精神病藥物治療和心理治療。吩噻嗪（如氨砜噻噸每天0。10~0。40mg/kg）和丁酰苯類（如氟哌啶醇每天0。05~0。15mg/kg）對(duì)控制急性精神病癥狀有效，但常有復(fù)發(fā)（注意：由于兒童對(duì)這些藥物的錐體束外作用敏感，必須謹(jǐn)慎使用）。急性病情惡化的患兒需要住院治療；某些患兒需要長(zhǎng)期的住院精神病治療。

特殊的教育系統(tǒng)，如每天訓(xùn)練，對(duì)癥狀時(shí)好時(shí)壞明顯的兒童是必要的，否則很可能嚴(yán)重地影響兒童的發(fā)育。由于社區(qū)醫(yī)療相對(duì)減少，家庭成員，朋友以及社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的緩解期的護(hù)理對(duì)正在進(jìn)行精神分裂癥治療的患兒尤其重要。

矯正兒童口吃的重點(diǎn)

近年來(lái)，兒童口吃的發(fā)生有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，口吃已經(jīng)成為影響人們身心健康的重要問(wèn)題之一?？谇粚＜医ㄗh，要正確對(duì)待口吃，盡早對(duì)兒童進(jìn)行口吃普查，及早發(fā)現(xiàn)，及早糾正，避免或減少成年人口吃。

由于缺少必要的口吃常識(shí)，不少家長(zhǎng)對(duì)待兒童口吃問(wèn)題存在嚴(yán)重的誤區(qū)，很大程度上影響了口吃的治療?？诔詢和m然不象成人那樣存在心理負(fù)擔(dān)，但是有的家長(zhǎng)由于望子成龍心切，產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮情緒，對(duì)孩子的語(yǔ)言反復(fù)提醒、批評(píng)，甚至打罵。專家介紹，0—3歲孩子的語(yǔ)言形成都要經(jīng)歷從聽(tīng)到說(shuō)到理解這個(gè)過(guò)程，尤其是3歲左右的孩子，這時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)的口吃一定要“冷處理”，過(guò)多的糾正和訓(xùn)斥，反而會(huì)造成“負(fù)性加強(qiáng)”，可能會(huì)使口吃持續(xù)到成年。

糾正兒童口吃，要注重傾聽(tīng)和交流。這是因?yàn)?，兒童的語(yǔ)言機(jī)制還不完善，急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語(yǔ)流暢節(jié)奏的障礙。當(dāng)孩子講話有些拖長(zhǎng)音或者重復(fù)，家長(zhǎng)要注意聽(tīng)，不要急于糾正，一定要等孩子講完，要在反復(fù)的發(fā)音、講話中慢慢鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。

已患口吃或有口吃傾向的兒童，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)放在“話說(shuō)得怎樣”，而是要認(rèn)真和耐心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，不要打斷他們，與其做真誠(chéng)的語(yǔ)言交流，創(chuàng)造出一個(gè)輕松和信任的語(yǔ)言環(huán)境。如果孩子長(zhǎng)期反復(fù)出現(xiàn)“結(jié)巴”，要帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行正規(guī)的語(yǔ)言訓(xùn)練，不要自行盲目糾正，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，不敢說(shuō)話。另外，孩子的模仿力強(qiáng)，健康的語(yǔ)言環(huán)境也很重要。

關(guān)于兒童社交敏感癥

導(dǎo)讀：兒童社交敏感癥的發(fā)生大多與家庭環(huán)境有關(guān)。在這類家庭中，孩子從幼年起就不斷遭受各種不良精神刺激的侵襲，或經(jīng)常受到家庭成員的驚嚇，或經(jīng)常被父母打罵，這些不良刺激會(huì)嚴(yán)重阻礙兒童對(duì)正常社會(huì)交往的學(xué)習(xí)，破壞孩子的適應(yīng)能力，使孩子逐漸形成自卑、敏感、退縮、逃避的性格特點(diǎn)。

兒童社交敏感癥，是指孩子對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生持續(xù)或反復(fù)出現(xiàn)的恐懼、焦慮情緒或回避行為。主要表現(xiàn)形式為：缺乏信心，聲音沙啞，口吃，表述不清；躲避他人的視線；臉面發(fā)紅發(fā)熱，軀體緊張、僵硬；分泌大量唾液等。

那天，閑著沒(méi)事，在家里坐著。忽然，隱隱地聽(tīng)到有敲門聲，開(kāi)門卻又沒(méi)有人。就這樣，從下午4點(diǎn)鐘到4點(diǎn)半，一共發(fā)生了兩三次。我先是懷疑自己是不是幻聽(tīng)，確定不是后，我決定弄個(gè)清楚。

我悄悄地站在門后，透過(guò)門上的“貓眼”觀察外面的情況。

一個(gè)五六歲的小男孩向門前走了過(guò)來(lái)。這個(gè)小男孩我是認(rèn)識(shí)的，他是隔壁鄰居家的孩子，平時(shí)比較害羞，見(jiàn)了面也不會(huì)和鄰居打招呼。不過(guò)，我知道，他的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，有時(shí)，為一些小事也會(huì)吵到要離婚的地步。而他家的家教也是非常嚴(yán)的，我不止一次聽(tīng)到他家里傳出孩子的哭叫聲，那是孩子又惹了禍，父母正在實(shí)施打罵教育。雖然，我覺(jué)得這樣做過(guò)分了些，但由于屬于別人家的私事，不好說(shuō)什么，只是在孩子哭叫聲過(guò)于刺耳時(shí)，才敲敲墻，示意他們，已影響到了我的休息。

現(xiàn)在，這個(gè)孩子在我門外做什么呢？終于，他遲疑著舉起手，輕輕在門上敲了兩下，發(fā)出的聲音，就像是一只老鼠，在門上輕輕搔著一般。我屏住呼吸，打開(kāi)了門。

“我，我”那孩子嚇了一跳，看著我，什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就急匆匆地跑回自己家去了。

我認(rèn)為，這是他的惡作劇，雖然知道，告訴他父母，可能會(huì)讓他挨打，但我覺(jué)得，如果讓這孩子的行為繼續(xù)下去，將會(huì)嚴(yán)重影響到我的生活。

“對(duì)不起，”敲開(kāi)鄰居的門，我對(duì)孩子的媽媽說(shuō)，“您家的孩子……”

“噢，我讓他去您家里借紅酒開(kāi)塞器?！彼麐寢尣缓靡馑嫉匦π?，隔著門，我也聽(tīng)到了門內(nèi)人聲喧雜，“半個(gè)小時(shí)才回來(lái)，說(shuō)您找過(guò)了，沒(méi)有?！?/p>

開(kāi)塞器？！

我愣住了，那個(gè)孩子沒(méi)和我對(duì)話，更沒(méi)提開(kāi)塞器的問(wèn)題。

透過(guò)鄰居手臂下的空隙，我看到，那個(gè)孩子正閃躲著目光，偷偷地看著我。見(jiàn)我向他看過(guò)去，他急忙轉(zhuǎn)身，跑進(jìn)洗手間，再也沒(méi)有出來(lái)。

“是的，我沒(méi)有開(kāi)塞器?！辈恢獮槭裁?，我竟然這樣說(shuō)，“不過(guò)，您的孩子蠻內(nèi)向的?！?/p>

“是啊是啊，”鄰居心不在焉地回答著，看來(lái)正掛念著房間里的聚會(huì)，“您進(jìn)來(lái)坐坐？”

我拒絕了她的邀請(qǐng)。

回到家，我把玩著紅酒開(kāi)塞器，腦海中卻浮現(xiàn)出了鄰家小男孩那種驚懼的神情：這個(gè)孩子，患的就是典型的社交敏感癥。隨著他的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后，將會(huì)是怎樣的情形？我不禁嘆息了一聲。

兒童社交敏感癥的發(fā)生大多與家庭環(huán)境有關(guān)。在這類家庭中，孩子從幼年起就不斷遭受各種不良精神刺激的侵襲，或經(jīng)常受到家庭成員的驚嚇，或經(jīng)常被父母打罵，這些不良刺激會(huì)嚴(yán)重阻礙兒童對(duì)正常社會(huì)交往的學(xué)習(xí)，破壞孩子的適應(yīng)能力，使孩子逐漸形成自卑、敏感、退縮、逃避的性格特點(diǎn)。這種性格特點(diǎn)很容易遭受社交挫折，而社交挫折又進(jìn)一步加重了逃避行為，最終形成社交敏感或社交恐怖癥狀。

父母要做的事：

·斷絕不良刺激，為孩子打造良好家庭及社會(huì)交往氛圍，讓他重新恢復(fù)自信、樂(lè)觀的性格。

·讓孩子獨(dú)自與陌生人交往。先從身邊較為熟悉的環(huán)境中的陌生人開(kāi)始，漸漸向外擴(kuò)展，讓他體會(huì)與人交往的樂(lè)趣。

·讓孩子明白，與人交往是件自然的事情，并以身作則，在與人交往時(shí)，誠(chéng)懇而自然。

·如孩子在社會(huì)交往中遇到困難和挫折，讓他自己去解決。

·和孩子一起分享他的社會(huì)交往經(jīng)歷，鼓勵(lì)他良好而積極的行為。

怎樣對(duì)待心理慢性癥的兒童

導(dǎo)讀：孩子不聽(tīng)管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當(dāng)。一些父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)說(shuō)教，實(shí)際是在不斷給孩子以相同的刺激，這種嘮叨式的說(shuō)教使孩子形成了一種心理惰性。于是，父母的說(shuō)教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。

一、什么是心理慢性癥：

孩子不聽(tīng)管教是一種心理慢性癥的表現(xiàn)，原因多是由于父母的教育方法不當(dāng)。一些父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)說(shuō)教，實(shí)際是在不斷給孩子以相同的刺激，這種嘮叨式的說(shuō)教使孩子形成了一種心理惰性。于是，父母的說(shuō)教一旦出現(xiàn)再成為刺激，教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性癥的孩子，其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現(xiàn)有三方面：

(1)教育語(yǔ)言使用欠佳：在批評(píng)孩子時(shí)，父母斥責(zé)的聲調(diào)高而尖銳，語(yǔ)句反復(fù)。

(2)說(shuō)教簡(jiǎn)單化：指責(zé)孩子時(shí)不講清原因及道理，大話連篇，不明要領(lǐng)，使孩子不知錯(cuò)在哪里。

(3)抖蘿筐式的訓(xùn)練：孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)，父母就抓住不放，并將孩子以往的所有錯(cuò)誤重新數(shù)落一遍，引起孩子的反感和逆反情緒。

二、如何防止心理慢性癥：

(1)變換不同的教育語(yǔ)言來(lái)指出孩子的同一缺點(diǎn)。如對(duì)于孩子寫(xiě)作業(yè)粗心的毛病，父母用仔細(xì)點(diǎn)，不要再當(dāng)馬虎大王了，寫(xiě)算術(shù)式時(shí)不要把等號(hào)丟在腦后等，比反復(fù)說(shuō)要用心，別粗心更有效。

(2)責(zé)備語(yǔ)調(diào)要比平常說(shuō)話的語(yǔ)氣低沉。低沉的語(yǔ)調(diào)能令人感到理性的存在，使親子雙方都能冷靜下來(lái)。用與平常不同的語(yǔ)調(diào)還可以喚起孩子的注意。

(3)讓沉默取代指責(zé)：那些聽(tīng)?wèi)T了父母責(zé)罵的孩子，在犯了錯(cuò)誤之后，自然會(huì)等待著父母的打罵。如果這時(shí)父母真的責(zé)罵了，孩子反而會(huì)覺(jué)得松了一口氣，產(chǎn)生又熬過(guò)去了的感覺(jué)。過(guò)后就忘了。父母保持沉默，反而會(huì)使孩子猜測(cè)父母的心態(tài)，緊張的情緒會(huì)保持一段時(shí)間，并開(kāi)始反省自己的錯(cuò)誤。

(4)使用強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)言：在訓(xùn)教前用強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)言說(shuō)：我只說(shuō)一遍。如孩子未聽(tīng)見(jiàn)，也不要重復(fù)，讓孩子品嘗不聽(tīng)話的苦果，下次他就會(huì)注意聽(tīng)了。不停地嘮叨只會(huì)使孩子產(chǎn)生厭惡，父母力圖糾正孩子錯(cuò)誤的愿望不能實(shí)現(xiàn)。

(5)明確指出孩子錯(cuò)在哪里：很多父母在孩子犯了錯(cuò)誤后，不講清道理就批評(píng)一頓，說(shuō)完之后又忙自己的事了。孩子糊涂地不知自己錯(cuò)在哪兒，或不知錯(cuò)誤的危害，也就自然不把父母的話當(dāng)回事了。

(6)只針對(duì)眼前的錯(cuò)誤進(jìn)行：很多父母往往只要孩子犯了個(gè)小錯(cuò)誤，就把過(guò)去的錯(cuò)誤重新數(shù)落一遍，新帳老帳一塊算。這樣不但使孩子對(duì)所犯的錯(cuò)誤分不清主次，淡化了對(duì)這次錯(cuò)誤的批評(píng)，還會(huì)影響親子關(guān)系，抵消教育效果。

兒童自閉癥癥狀揭秘

導(dǎo)讀：越來(lái)越多的小孩子產(chǎn)生自閉現(xiàn)象，這不得不引起社會(huì)、尤其是家長(zhǎng)們的關(guān)注。自閉的孩子多會(huì)言語(yǔ)有障礙，興趣狹窄，行為刻板，孤獨(dú)不合群。

4月2日是第二個(gè)世界自閉癥日。兒童自閉癥是現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)病率越來(lái)越高、越來(lái)越為人們所重視的一種精神和心理上的疾病。兒童自閉癥通常會(huì)有以下一些癥狀：

一、言語(yǔ)障礙突出。

大多數(shù)自閉癥兒童言語(yǔ)很少，情況嚴(yán)重的甚至沒(méi)有言語(yǔ)，即使在別人大聲呼喊他的時(shí)候也不做任何應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無(wú)法完成情景交流，只能發(fā)出簡(jiǎn)單重復(fù)的聲音。還有些患兒會(huì)表現(xiàn)為說(shuō)話聲音很小或者發(fā)音不清晰，只有和他熟絡(luò)的人才能理解他的意思。另外有些還會(huì)在先前表現(xiàn)為言語(yǔ)能力正常，但在3歲至4歲半的時(shí)候出現(xiàn)言語(yǔ)能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。

二、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)。

自閉癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，或自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對(duì)有故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)片、兒童電視、電影則毫無(wú)興趣。一些患兒堅(jiān)持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動(dòng)就會(huì)有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應(yīng)。

三、孤獨(dú)離群，不與其他人建立聯(lián)系。

自閉癥兒童喜歡獨(dú)處，對(duì)父母沒(méi)有依賴性，有些患兒在嬰兒時(shí)期就有反應(yīng)，不喜歡別人抱，在別人抱起時(shí)便會(huì)哭鬧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對(duì)周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無(wú)顧忌，旁若無(wú)人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無(wú)關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸。

同時(shí)，有些自閉癥兒童還會(huì)表現(xiàn)為感覺(jué)反應(yīng)遲鈍，會(huì)有自傷自殘的行為。還有些對(duì)某些圖像和聲音特別敏感，例如在聽(tīng)見(jiàn)汽車或者電鉆聲音的時(shí)候就會(huì)使勁捂著耳朵或者跑開(kāi)。

自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是由美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)專家萊奧·坎納于1943年首次提出的。

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