1歲孩子愛倒東西

幼兒園工作總結愛孩子。

我們常說，機會是留給有準備的人。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“1歲孩子愛倒東西”，僅供您在工作和學習中參考。

導讀：對于寶寶來說，亂倒東西并不是為了好玩，也沒有什么破壞性的目的，其實這只是一個重要的發(fā)育進程。在倒東西的過程中，寶寶在慢慢感知事物的變化，漸漸提升自己肢體的靈活性和細致技巧。

“呼啦啦！”垃圾桶又被小東西倒翻了！怎么會養(yǎng)成倒東西的壞毛病呢，一定要改！

唉呀！這個小淘氣，又把屋子搞得一團糟，抽屜里的東西都倒出來了，垃圾桶也空了，玩具筐也滾到一邊去了！這到底是什么毛病?。?/p>

讀懂“倒東西”的行為

不要著急，說一個道理讓你先自我安慰一下：寶寶在學會“收拾東西”之前，都要先體驗“倒東西”的感覺，讓我們一起期待著寶寶能整理東西的那一刻吧！

對于寶寶來說，亂倒東西并不是為了好玩，也沒有什么破壞性的目的，其實這只是一個重要的發(fā)育進程。在倒東西的過程中，寶寶在慢慢感知事物的變化，漸漸提升自己肢體的靈活性和細致技巧。

勿抵制，巧引導

對寶寶發(fā)育有好處的“小動作”我們是應該提倡的，那么如何才能在不破壞房間整潔的前提下，達到彼此的目的呢？一些小竅門來幫助你：

1、避免危險亂倒。在一些存放有傷害性物品的柜子、抽屜上安裝寶寶安全鎖（包括洗滌劑、刀、火柴、剪子、玻璃杯、陶瓷以及其它易碎物品）。因為寶寶還不懂得什么是危險的，所以只有通過你來把關，才能讓寶寶的周圍環(huán)境盡可能的安全，無憂無慮的“倒東西”。

2、提供“亂倒”機會。給寶寶提供一些倒東西的好機會，為他的探索歷程開一些“小后門”吧！比如讓寶寶打開抽屜——里面裝滿各種顏色，不同質(zhì)地的布料，滿眼的色彩，讓寶寶驚喜不已；還可以給寶寶一籃子用布蓋著的神秘玩具，鼓勵他去倒，去擺弄；給寶寶一抽屜兒童餐具，塑料的，木制的，安全又有趣。

3、空間轉(zhuǎn)換游戲。如果寶寶對倒東西很感興趣，不妨準備兩個放東西的容器——抽屜、筐等，然后對寶寶說，“小玩具們要搬新家了，我們來幫助它們吧！”和寶寶一起把東西從一個地方搬到另一個地方，這種空間轉(zhuǎn)換的游戲，也許會讓寶寶興趣大增，達到你的清潔目的哦！

4、榜樣作用不能丟。有的父母會有東西亂放、亂丟的習慣，要記住，你是寶寶的第一任老師，你的行為舉止，小家伙可是都看在眼里的。所以，拿了東西就要放回去，給寶寶做一個好榜樣。

5、講故事，擺道理。寶寶還小，對于你的大道理也許無法理解，不過可以給寶寶講一些小故事，比如小動物幫媽媽整理房間，讓他知道你喜歡愛整潔的寶寶，慢慢地，寶寶的習慣可能就會有所改變。

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怎么教育愛丟東西的孩子？

導讀：寶寶在一歲以后，由于手部肌肉發(fā)育更健全，力量變大，抓握的能力也增加了，再加上他們對外在世界十分好奇，會透過各種方式探索，丟東西這個行為的出現(xiàn)就是一例，等他們學會走路之后，手腳的協(xié)調(diào)更靈活，丟東西的情況可能會加倍明顯。

寶寶長大了，爸媽看著愈來愈活潑的小寶貝，心里滿心歡喜，但是寶寶卻出現(xiàn)亂丟東西的情形了！只要是拿在手上的，全部往外丟，丟的速度比撿的速度還快，搞得家里亂七八糟，這該如何是好？

林口長庚醫(yī)院精神科系兒童心智科主治醫(yī)師黃雅芬表示，寶寶在一歲以后，由于手部肌肉發(fā)育更健全，力量變大，抓握的能力也增加了，再加上他們對外在世界十分好奇，會透過各種方式探索，丟東西這個行為的出現(xiàn)就是一例，等他們學會走路之后，手腳的協(xié)調(diào)更靈活，丟東西的情況可能會加倍明顯。

寶寶丟東西，Why？

寶寶丟東西的原因約略可分成三種，第一種是探索外在世界，第二種是想要吸引大人注意力，第三種是或其他心智問題（例：自閉）。

探索外在世界

寶寶出生后四個月，注意力開始向外轉(zhuǎn)移，他們對這個既熟悉又陌生的環(huán)境

充滿了好奇心，一歲之后，他開始用嘗試錯誤的方法來探索環(huán)境，而丟擲東西就成了他探索外在的絕佳方式，包括：為什么不同的東西丟出去會出現(xiàn)不同的聲音？如果我換種方式丟，會不會出現(xiàn)不一樣的結果？藉由不斷的丟擲，寶寶開始認識這個世界，了解這個世界，同時他也透過丟擲的動作，加強了手腳協(xié)調(diào)的能力。

吸引大人注意

有些寶寶為了吸引大人的注意力，會以丟擲東西的行為來迫使大人把注意力放在他身上，且常會出現(xiàn)固著現(xiàn)象（同一行為不斷重復）?？赡芤驗樗麄冞€沒有辦法完全了解大人的話語的含意，因此對于大人的口頭制止無動于衷。此外，也有寶寶會觀察大人反應，若他覺得大人在阻止他時所表現(xiàn)出的行為十分有趣、好玩（例：大聲喝止、表情夸張），他可能就會更想要繼續(xù)丟東西，來引發(fā)大人的‘好玩’反應。

發(fā)展遲緩或其他心智問題

在發(fā)展上有困難的小朋友會比一般小朋友容易出現(xiàn)丟擲東西的固著行為，且會長時間重復同一個動作，行為延續(xù)的時間則可能和發(fā)展遲緩的程度以及壓力反應有關。以自閉癥為例，一般幼兒丟東西的年齡約一至二歲，自閉癥兒童卻可能會延續(xù)到三至四歲甚至更大年紀，比一般幼兒的時間更長。此外，語言發(fā)展遲緩的孩子，因為難以表達他的需要或想法，也比較容易感到挫折而出現(xiàn)暴躁行為，包括亂丟東西。

【父母的應對】

父母若懷疑孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智問題，最好還是給專業(yè)的醫(yī)生做診斷，由醫(yī)生來決定如何處理及治療，千萬一味禁止或放任，以免對孩子造成不良的影響。

＊POINT孩子屬于哪一種狀況？

要如何判斷孩子是處于正常發(fā)展還是想吸引大人注意？黃雅芬表示，判斷的重點是當孩子丟東西時，觀察他們是否有在注意或觀察父母，如果是先看大人再丟，丟完之后很注意大人反應，在大人制止時反而顯得很開心、繼續(xù)丟，且持續(xù)留意父母的反應，這就可能是為了吸引注意。

若孩子完全不理大人，只是自己丟、自己玩的話，比較可能是發(fā)展過程的需要，父母只要小心孩子的安全，就無須太過擔心。但如果很長一段時間或是一整天都在重復同樣的動作，父母就要注意孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智方面的問題，必要時尋求醫(yī)生協(xié)助，接受進一步的診斷及評估。

1歲以下的孩子需要閱讀嗎？

很多人經(jīng)常會質(zhì)疑，1歲以下的孩子還不識字，他們需要閱讀嗎？他們能坐得住嗎？會不會把書弄壞呢？其實，人生的啟蒙階段正是引領孩子閱讀的最佳時機，因為他們生來就充滿好奇心與探索欲。

好處1

在我們的生活中，時時刻刻都必須和文字做最直接的接觸，以了解各種訊息，然而閱讀的能力并非與生俱來，需要經(jīng)過學習與練習才能獲得。

好處2

閱讀是一切學習活動的基礎，孩子如果能及早開始閱讀，將有助于腦力及語言能力的發(fā)展。

好處3

如果能在嬰幼兒時期多接觸書本，進而培養(yǎng)出良好的閱讀習慣，將能夠增加孩子視覺感官的敏銳度，還能在翻、玩、拿書的過程中加強肢體發(fā)展與大腦協(xié)調(diào)能力。

好處4

當孩子被父母抱在懷中聽故事、看圖畫書時，正是最佳的親子互動時刻。不僅能讓增進親子關系，也能快速建立起孩子對閱讀的興趣。

3歲孩子為何愛競爭？

在幼兒園門口，總能聽到孩子們嘰嘰喳喳地對“接駕”的爸媽邀功請賞：“媽媽！今天我跑步得了第一名！”“今天老師夸獎我的被子疊得最整齊。”……總之，孩子們差不多把每個小游戲都當成一較高下的比賽。三四歲的孩子為什么喜歡和別人比賽呢？

3歲起競爭意識日益強大

根據(jù)科學家的研究結果：3歲到3歲半的時候，孩子的競爭意識就日益強大起來，這個年紀的競爭是本能的，也是不可或缺的。寶寶在競爭中受益匪淺：學會評價自己和別人的能力；學會與他人相處（競爭也是人類交流的一種方式）；學會面對壓力；學會自信；學會應付失敗和成功；學會自我展現(xiàn)等。

當然如果事事競爭、時時競爭，就會過猶不及，壓抑孩子的天性，導致偏執(zhí)。

不要阻止孩子的競爭

競爭標志著孩子的成長，以及衡量成長是否適齡，所以阻止孩子的競爭是沒有多大意義的，父母需要給予一定的鼓勵，或者予以疏導，比如孩子在某一方面的競爭中失敗了，父母應該告訴他“你雖然在幼兒園跑步很慢，但是你的手工做的特別漂亮。”

成功和失敗在這個年紀表現(xiàn)得很直接，雖然孩子在“失敗”時的挫折感是真切的，但是只要批判標準是天然的，或者小朋友們自己定的，而不是外界，比如老師或者家長強加的，孩子們就會特別快地擺脫挫折感。

競爭鼓勵也不能頻繁

由于競爭是這個年紀的孩子的天性，他們在幼兒園也適應了競爭機制，如果父母把比賽當成伎倆使用，孩子會乖乖上鉤。但是如果家庭中類似的競爭鼓勵過于頻繁，甚至每天都以成敗論犒賞，孩子就會有過大的壓力，還會產(chǎn)生一種讓人傷心的錯覺：爸爸媽媽的愛與我的成績、能力有關。

如果競爭的動力來自孩子自身，就聽之任之。如果父母的虛榮心煽風點火，或者反之，父母禁止孩子與別人競爭，那都是有害的。

1-3歲發(fā)展孩子的“計數(shù)能力”

1～3歲的孩子思維處于萌芽階段，計數(shù)能力很低，此階段孩子的無意注意占主導地位，認識直觀、形象，知識貧乏，經(jīng)驗不足，最初的計數(shù)是口頭數(shù)數(shù)，只是機械地按1、2、3、4、5的順序唱數(shù)，并不理解數(shù)字所表示的內(nèi)容，帶有“順口溜”的性質(zhì)。3歲以前的孩子口頭數(shù)數(shù)一般是1～10之間，能理解4以內(nèi)的實際意義，形成最初的數(shù)的概念。

那么，如何發(fā)展1～3歲孩子的計數(shù)能力呢？

1、根據(jù)幼兒的年齡特點，多用直觀形象的教具或?qū)嵨?，從模仿計?shù)開始，最初學口頭數(shù)數(shù)。

2、運用比數(shù)法教孩子計數(shù)。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數(shù)量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使孩子清楚地看到一個數(shù)添上1，形成一個新數(shù)，這個數(shù)代表比以前多1個。

3、同時運用孩子的各種感官(聽覺、觸覺、運動覺等)練習數(shù)數(shù)，并學說總數(shù)，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。

4、在各種游戲和日常生活中，有意識、有目的地引導孩子練習計數(shù)。

5、用尋找法，讓幼兒加深理解4以內(nèi)各數(shù)的實際意義。

此外，還必須注意以下問題：

1、教孩子計數(shù)，要以幼兒的方向為準，從左到右點數(shù)，如運用桌上的教具示范點數(shù)，成人的方向要與幼兒的方向一致。

2、教計數(shù)，要注意通過各種實物，逐步理解數(shù)的概念。

0～1歲的語言發(fā)展

階段1：0～2個月

寶寶會用不同的哭聲表達感覺，可能是餓了、尿尿了，或是要人抱他；而當寶寶感到開心、舒服時，也會發(fā)出愉悅的聲音。在語言發(fā)展歷程中，哭聲和愉悅聲是很重要的第一步。

階段2：2～3個月

寶寶進入「gooing」時期，所謂「gooing」是指當寶寶吃飽、睡足，呈現(xiàn)滿足狀態(tài)時，出現(xiàn)探索聲音，發(fā)出「呵呵」聲響的情形。到了3個月大左右，寶寶開始會發(fā)出一些元音，像是a、ya之類的聲音。

階段3：4～6個月

寶寶進入「babbling」時期，就是俗稱的牙牙學語期，此時寶寶會發(fā)出ba-ba、ma-ma的聲音。爸媽可能以為寶寶會叫“爸爸”或“媽媽”，但專家表示，事實上這只是寶寶在探索聲音時，不小心發(fā)出來且無意義的聲音，他并不知道這個聲音代表什么意義，而是爸媽賦予這個聲音意義而已，但寶寶也會由此得知，自己發(fā)出ba-ba的聲音，原來是代表「爸爸」的意思。

階段4：8～12個月

寶寶開始會模仿了，學習大人的音調(diào)、語氣，有些寶寶在此階段，會出現(xiàn)像疑問句的上揚音調(diào)，或命令句的語調(diào)，但因語匯還不夠多，所以他講出來的會是夾雜著亂語的語調(diào)。到9～10個月大時，寶寶對于聲音的探索已有一定程度，開始進入「jargon」（胡言亂語）時期，他可能會拿著車子，發(fā)出「叭叭、叭叭」的聲音，又接著嘰哩瓜啦說了一堆大人聽不懂的話。

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