幼兒園說(shuō)課稿喜歡你。
眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō),我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《老師你能幫助我嗎》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
班里的王泓翔小朋友是一個(gè)長(zhǎng)得又高又胖的小家伙,身上的肉敦敦實(shí)實(shí),走起路來(lái)挺著大肚子,腳往兩邊撇,手一甩一甩的,很有相撲運(yùn)動(dòng)員的架勢(shì)。他在班里可算是一個(gè)“小霸王”了,經(jīng)常和別的小朋友打架,并且一出手就是“重量級(jí)”的我為此在班上老是盯著他,唯恐他有“該出手時(shí)就出手”了。這天,我一個(gè)錯(cuò)眼沒(méi)顧上他,就聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲,我一看,他又坐在那兒張著大嘴“打雷下雨”了,全班小朋友都在笑話(huà)他。我氣沖沖的走過(guò)去,問(wèn):“王泓翔,誰(shuí)又招你惹你了?能叫你著這么傷心痛哭啊?”王泓翔一邊大聲哭一邊嚷:“延錦平打我……”我又問(wèn)延錦平:“怎么回事?”延錦平說(shuō):“他先打得我!”一聽(tīng)這兩人的口氣,我就知道又是一樁沒(méi)頭的官司,分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),原因總也問(wèn)不清。我回到座位上,請(qǐng)全班小朋友坐好,然后說(shuō):“這一陣?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)班里的小朋友之間有個(gè)壞毛病,不懂得謙讓?zhuān)瑸橐稽c(diǎn)小事就打架,而且有事情不找老師解決,老師你打我,我又打你。這樣非常不好,既不知道尊重別人也沒(méi)有禮貌,希望小朋友有事找老師幫忙?!?/p>
我說(shuō)過(guò)這番話(huà)后,有很多小朋友都來(lái)找老師解決糾紛,只有王泓翔沒(méi)找過(guò)我。我還是偷偷地觀察他。上課的時(shí)候,突然“啪”的一聲,王泓翔跑過(guò)來(lái),嘴巴噘得老高:“老師,你能幫助我嗎?我沒(méi)惹王昊澤,他就打我!”我望著他胖胖的臉急得通紅,心里暗笑:“這小家伙,原來(lái)是在等挨打的機(jī)會(huì),好來(lái)找老師幫忙啊!”我把王昊則叫過(guò)來(lái),問(wèn)清原因,批評(píng)了他,有表?yè)P(yáng)了王泓翔能找老師幫忙,不自己還手的進(jìn)步表現(xiàn),再一看他,正樂(lè)得咧著大嘴笑呢!
請(qǐng)對(duì)孩子微笑幼兒教養(yǎng)筆記
常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子:“那個(gè)老師好?”孩子會(huì)馬上回答:“x老師好。”“為什么呢?”“因?yàn)閤老師天天對(duì)我笑。”
在孩子的心中,只要老師天天有笑臉,就是好老師。因笑而得孩子這樣高的評(píng)價(jià),可見(jiàn)笑的分量。只要對(duì)孩子投以微笑,他們就滿(mǎn)足了。然而,要時(shí)時(shí)刻刻都面帶微笑,這是很難做到的。幼兒園的老師,面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)不懂事的孩子,剛剛承認(rèn)了錯(cuò)誤,一轉(zhuǎn)眼又犯錯(cuò),真氣人!人生氣時(shí),臉色肯定不好看。孩子犯了錯(cuò),應(yīng)該進(jìn)行正面的批評(píng)教育,講明道理,讓他們知道錯(cuò)在哪,怎樣做才對(duì)??汕f(wàn)別忘了,在孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤的同時(shí),投以微笑。這樣,在孩子的眼里,你就是一個(gè)很好很可愛(ài)的老師。
就笑而言,孩子的這種要求并不高,也不難做到。在孩子入園離園時(shí),熱情地接待孩子。平時(shí)活動(dòng)中,進(jìn)入孩子的角色,并對(duì)孩子投以真誠(chéng)的微笑,你就是孩子們喜歡的好老師。所以做一個(gè)稱(chēng)職的幼兒老師,就要時(shí)刻提醒自己、克制自己:每天對(duì)孩子燦爛的微笑,給孩子一個(gè)好心情,給自己一個(gè)好心情,讓自己的每一天都在快樂(lè)中度過(guò)!
YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
課堂上,面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無(wú)策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),絕對(duì)是一言九鼎,不可違抗??吹轿覂瓷駩荷返臉幼?,孩子們害怕了,趕緊坐好??墒菦](méi)過(guò)幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這里,我故作神秘地告訴大家:“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,我喜歡的孩子眼睛里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來(lái),紛紛問(wèn)我:“老師,你喜歡我嗎?”“老師,我的眼睛里有沒(méi)有你?”我像巡查似的,從每個(gè)孩子身邊走過(guò),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,生怕錯(cuò)過(guò)我的眼睛。檢查完后,我說(shuō):“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的眼睛里就會(huì)有老師!”接著我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都希望自己的眼睛里有老師,聽(tīng)得特別認(rèn)真,回答問(wèn)題也很積極,整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣?!袄蠋?,你的眼睛里有沒(méi)有我?”很快成了孩子們的口頭禪,孩子們也總是非常認(rèn)真地注視著我,希望從我的眼睛里找到他自己的影子。眼睛很快成了我們相互傳遞信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口??此坪?jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。
愛(ài)是每個(gè)人都需要的。尤其對(duì)于幼兒,由于年齡小,對(duì)愛(ài)的要求更是敏感和迫切。現(xiàn)在的小孩,大多是獨(dú)生子女,在家里享受著周?chē)笕藗兲嗟膼?ài)。而在幼兒園,幾十個(gè)幼兒面對(duì)著兩三位教師,每一個(gè)幼兒都渴望得到教師對(duì)自己的愛(ài),教師無(wú)意中的一句話(huà),或是一個(gè)動(dòng)作,可能就會(huì)傷到某一個(gè)孩子的心。
有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我:“你們班的孩子你最喜歡誰(shuí)?”我想了半天說(shuō):“每個(gè)孩子我都喜歡。”真的,他們就像我的手指頭,哪一個(gè)都連著我的心。
記得一天中午起床后,我忙著給孩子們穿衣服,當(dāng)我走到小墨身邊給她穿衣服時(shí),小墨突然拉著我的手對(duì)我說(shuō):“老師,你喜歡我嗎?”我說(shuō)“老師喜歡你呀!怎么了?”
她高興地說(shuō):“老師也喜歡我!老師也喜歡我!”說(shuō)著高興地跳了起來(lái)。
我心里一愣,仔細(xì)想了想,大致想到了事情的原委:原來(lái)前幾天,我班來(lái)了一位叫樂(lè)樂(lè)的小朋友,因?yàn)樗麆側(cè)雸@,免不了又哭又鬧的,我就有意多接近他,卻無(wú)意中引起了小墨的誤解。但這也使我體會(huì)到了從事幼兒教育的幸福感,孩子們是那么天真、可愛(ài)、招人喜歡。
記得有一次我不小心摔傷了腿,疼得要命,坐在地上一動(dòng)也不動(dòng)。突然,好多小腦袋湊到我面前,一雙雙的眼睛不安地望著我:“老師,你怎么了?”
“你去醫(yī)院拍個(gè)片子看看吧,我爸爸是醫(yī)生,讓他給你看看,很快就會(huì)好的?!薄安怀岳睎|西,會(huì)好得更快?!焙⒆觽兤咦彀松嗟刈h論著。有的孩子給我揉腿,有的孩子給我找來(lái)一根棍子當(dāng)拐杖,我特別感動(dòng),有種想掉淚的感覺(jué)。我把他們摟到懷里,心想:“這么天真可愛(ài)的一群孩子,讓我選擇的話(huà),誰(shuí)都無(wú)法讓我割舍?!弊鳛槔蠋煟瑦?ài)孩子就要愛(ài)每一個(gè)孩子,只有愛(ài)每一個(gè)孩子,才能做到一切為了孩子。
,我覺(jué)得太幸福了。
誰(shuí)說(shuō)孩子小,我覺(jué)得孩子的心比海大,比針細(xì),我們無(wú)意當(dāng)中的一言一行,孩子們都看在眼里、記在心里。由此可見(jiàn),我們成人的言行對(duì)孩子的影響是多么的大,我們時(shí)刻要注意自己的言行,要對(duì)孩子起到正能量的引導(dǎo)作用,要把孩子放在心里,就像自己的孩子一樣,他們都能感覺(jué)得到。只不過(guò)有些孩子感性些,會(huì)直接流露出來(lái),而有些孩子內(nèi)斂些,但在他們心里一定深深地喜歡并依賴(lài)起真心對(duì)她好的老師。所以,我要對(duì)自己說(shuō),真心去對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子也會(huì)把真心的把你當(dāng)做阿門(mén)喜歡的人,好好地聽(tīng)你的話(huà),認(rèn)真的跟你學(xué)本領(lǐng),和你成為真正的好朋友!
老師,孩子喜歡你
又到小班入園的時(shí)候了,孩子們牽著大人的手陸續(xù)來(lái)到幼兒園,并且在大人的引導(dǎo)下,他們都很有禮貌的與我打招呼。這時(shí)一個(gè)哭叫聲從園門(mén)口傳來(lái),與現(xiàn)在的氣氛很不協(xié)調(diào),我急忙走過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)小男孩,在與他奶奶拉扯著,他奶奶看見(jiàn)我走過(guò)來(lái),急忙說(shuō):“老師來(lái)了,快問(wèn)老師好,”可那小男孩嘟著嘴什么也不說(shuō)。我趕緊說(shuō):“好了,跟老師進(jìn)來(lái)吧。”說(shuō)著我用手去拉他得手,冷不防他用手很快地抓了我一下,我的手上立刻出現(xiàn)了兩道紅紅的手印。他奶奶急忙道歉說(shuō):“老師,真不好意思,這孩子從小就這樣,不認(rèn)識(shí)的人去碰他,他都會(huì)這樣?!蔽亿s緊說(shuō):“不要緊,過(guò)會(huì)兒就好了,”接著,他奶奶告訴了我他的特殊情況。原來(lái)他爸爸有智障,媽媽忍受不了在孩子很小的時(shí)候就走了,這孩子從小跟奶奶長(zhǎng),很少與人溝通,只有有生人靠近他就認(rèn)為對(duì)他有害,處于自衛(wèi),就動(dòng)手抓人。了解了他得情況,我和他奶奶連哄帶勸,把他帶進(jìn)幼兒園。這時(shí),其他的家長(zhǎng)都走了,我給他拿了個(gè)小凳子讓他坐下,問(wèn)他:“你叫什么名字,”他懷有敵意的看著我不說(shuō),“叫張志,”他奶奶急忙說(shuō)。我說(shuō):“張志小朋友,你看其他小朋友的媽媽、奶奶都走了,你也和奶奶再見(jiàn)好不好?”我以為他會(huì)不讓?zhuān)瑳](méi)想到他點(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶高興地說(shuō):“老師,孩子肯留下來(lái)了,謝謝你?!笨吹剿棠碳?dòng)地樣子,我能夠想像得到他是多么的無(wú)助,我一定要幫他走出自己的圈子,接受大家。
接下來(lái),我用心地去觀察他得一行一動(dòng),沒(méi)有刻意的去接近他,這樣他就不會(huì)感到害怕。由于他得特殊性格,每天都有小朋友告狀,說(shuō)他抓人,但是,我沒(méi)有去批評(píng)他,因?yàn)?,我知道,他有這樣的行為,關(guān)鍵是他得生活環(huán)境造成的。每當(dāng)小朋友告狀,我會(huì)耐心的告訴他:“張志,老師和小朋友都不會(huì)傷害你,我們都很喜歡你,想和你玩,你不要抓我們好不好,”并且我還悄悄地告訴其他小朋友,你們先不要去找他玩,因?yàn)樗€不想跟我們玩。等以后他愿意和我們玩了我們?cè)偃フ宜?。我還故意當(dāng)著他得面,和小朋友們手來(lái)手做游戲、唱歌、跳舞,時(shí)間長(zhǎng)了,讓他感覺(jué)到老師和小朋友們不可怕,這樣消除他心里對(duì)我們的敵意。慢慢的,他看我們的眼神變了,不再充滿(mǎn)了敵意,而是當(dāng)他看到我和小朋友手拉手玩時(shí),表現(xiàn)出很羨慕的樣子。我看時(shí)候到了,當(dāng)再做游戲時(shí),我走到他面前微笑著問(wèn)他:“想不想和我們手拉手做游戲,”他只是點(diǎn)了點(diǎn)頭,我于是拉起他得手來(lái)到小朋友中間,高興地說(shuō):“張志小朋友愿意和我們玩了,來(lái),我們和他拉起手做游戲,”小朋友們也都高興地拉起手,開(kāi)心地玩了起來(lái)。
從那以后
,他不再一個(gè)人坐在那里,而是開(kāi)開(kāi)心心的和大家一起玩,也沒(méi)有小朋友告他狀了,他奶奶還悄悄地告訴我:“老師,孩子喜歡你,”聽(tīng)了他奶奶的話(huà),我知道,我對(duì)他得教育成功了,他從今以后會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)
挫折也能幫助孩子成長(zhǎng)
一天早晨,張志軒小朋友在媽媽的帶領(lǐng)下,來(lái)到幼兒園,可是他卻不愿意進(jìn)來(lái),我感到很奇怪。因?yàn)樗刻於际歉吒吲d興地上幼兒園,今天是怎么了,我趕緊走過(guò)去問(wèn):“張志軒,今天怎么了,為什么不愿意進(jìn)來(lái)?”他低著頭不說(shuō)話(huà),這時(shí)他媽媽說(shuō):“他從昨天回家就不高興,我問(wèn)他,他說(shuō)是老師讓填組成式時(shí),不如張?jiān)驴?,就不愿意上幼兒園了。”聽(tīng)了他媽媽的話(huà),我明白了,原來(lái),昨天在學(xué)校4的組成式時(shí),有幾個(gè)小朋友也許在家里已經(jīng)學(xué)會(huì)了,因此他們學(xué)的很快,而且在填組成式時(shí),他們很快就填完了。為了鼓勵(lì)他們,我給他們貼上標(biāo)志
,在別人需要幫助時(shí)給予別人幫助,一天中午起床時(shí)一個(gè)小朋友來(lái)到我面前,對(duì)我說(shuō)xx小朋友打我,我就把那名小朋友叫過(guò)來(lái)問(wèn)他,你為什么打他,他一臉無(wú)辜地說(shuō):“我沒(méi)打他,我在幫他穿衣服呢”我才明白原來(lái)這是一個(gè)誤會(huì)。孩子沒(méi)明白別人想要幫助他的意圖。我就對(duì)他說(shuō):“你想幫助別人,是個(gè)好孩子,但你在想幫助別人時(shí),能不能這樣說(shuō)我來(lái)幫你穿衣服吧!他一定會(huì)高興的”孩子欣然接受了,我說(shuō)你現(xiàn)在試試!像我這樣說(shuō),他照樣做了。兩個(gè)小朋友相視一笑。開(kāi)心的的玩兒了起來(lái),幫助別人有時(shí)很簡(jiǎn)單,但要?jiǎng)e人領(lǐng)情,還需要一定的技巧。
小寶的書(shū)袋拿回去后找不到了,正好我這兒還有個(gè)書(shū)袋多了,于是點(diǎn)心過(guò)后,我正給孩子們梳著頭發(fā),看到寶貝過(guò)來(lái),于是我便把多的那個(gè)書(shū)袋送給他?!拔业臅?shū)袋已經(jīng)找到了!”“老師,你對(duì)我真是太好了!我能親一下你嗎?”哈哈,我一下子被孩子的話(huà)“嚇“到了,這在我眼里看起來(lái)很是平常的一件的事,在孩子心里卻有了老師對(duì)他真好的印象??粗⒆忧宄好髁恋难劬?,我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“當(dāng)然可以啦!”孩子歡快的撲上來(lái),親了一下,說(shuō):“老師,我喜歡你!”我徹底被感動(dòng)了,差點(diǎn)流出眼淚來(lái),我女兒都很少有對(duì)我這么直白的情感表達(dá),我立即回應(yīng)說(shuō):“老師也喜歡你!”其他孩子聽(tīng)了,也紛紛說(shuō):“老師,我也喜歡你,你給我梳的辮子真好看!”“我也喜歡老師,老師上次還表?yè)P(yáng)我的!”聽(tīng)著孩子們的一聲聲“告白”,我覺(jué)得太幸福了。
誰(shuí)說(shuō)孩子小,我覺(jué)得孩子的心比海大,比針細(xì),我們無(wú)意當(dāng)中的一言一行,孩子們都看在眼里、記在心里。由此可見(jiàn),我們成人的言行對(duì)孩子的影響是多么的大,我們時(shí)刻要注意自己的言行,要對(duì)孩子起到正能量的引導(dǎo)作用,要把孩子放在心里,就像自己的孩子一樣,他們都能感覺(jué)得到。只不過(guò)有些孩子感性些,會(huì)直接流露出來(lái),而有些孩子內(nèi)斂些,但在他們心里一定深深地喜歡并依賴(lài)起真心對(duì)她好的老師。所以,我要對(duì)自己說(shuō),真心去對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子也會(huì)把真心的把你當(dāng)做阿門(mén)喜歡的人,好好地聽(tīng)你的話(huà),認(rèn)真的跟你學(xué)本領(lǐng),和你成為真正的好朋友!
范文博,一個(gè)聰明可愛(ài)又好問(wèn)為什么的孩子,十分惹人愛(ài)??墒亲罱欢螘r(shí)間的表現(xiàn),有些讓老師失望,他總是動(dòng)手打小朋友,老師批評(píng)教育了還是沒(méi)有改變。究竟哪里出了問(wèn)題?我同孩子奶奶交流了孩子近段時(shí)間的表現(xiàn),孩子奶奶告訴我,他爸爸媽媽要出國(guó)去外地學(xué)習(xí)了,我也管不了他。我很驚訝,“孩子多想媽媽呀!”奶奶說(shuō):“他很懂事,我問(wèn)他想爸爸媽媽嗎?他說(shuō)不想。”他媽打電話(huà)問(wèn):“你想我嗎?”他反問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阆胛覇?”。
一句“你想我嗎”,讓我感受到孩子對(duì)媽媽的渴望與思念,孩子難道真的不想媽媽嗎?近段時(shí)間孩子之所以行為反常,他一方面是有種被拋棄的感覺(jué),還有一方面是為了引起老師的注意,希望能被老師關(guān)注,而我對(duì)于孩子的表現(xiàn)只是一味的批評(píng)教育,卻沒(méi)有及時(shí)了解到孩子真實(shí)的內(nèi)心,真是懊惱不已。了解情況后我和孩子奶奶再次進(jìn)行了交流,讓奶奶知道孩子是想媽媽的,多用正面語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。并且與媽媽進(jìn)行了電話(huà)溝通,讓媽媽及時(shí)了解孩子的情況,多給孩子打電話(huà),進(jìn)行感情交流,給孩子解開(kāi)“被拋棄”的心結(jié)。在幼兒園,我運(yùn)用故事,告訴孩子們不管自己的爸爸媽媽在哪里,他們都是愛(ài)自己的寶寶的。并在一日活動(dòng)中抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),同時(shí)每天都要摸摸他的頭、臉,有時(shí)還給個(gè)擁抱。在家長(zhǎng)和我的共同努力下,孩子的攻擊性行為減少了,臉上的微笑多了,因爸爸媽媽離開(kāi)而受傷的心靈漸漸平復(fù)了。
看似簡(jiǎn)單的攻擊性行為,卻隱藏著孩子內(nèi)心深處的傷痛,作為幼兒教師,我們只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,才會(huì)讓孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處?!边@句話(huà)告訴我們,作為教師,無(wú)論幼兒是愚笨,還是調(diào)皮,我們都不應(yīng)該冷眼相待、惡語(yǔ)相迎,而應(yīng)該給他們公平的愛(ài),用廣博的愛(ài)去教育引領(lǐng)他們,去呵護(hù)他們脆弱的心靈。
小班的幼兒好動(dòng)、坐不住,思想集中的時(shí)間比較短。所以除了上課以外的時(shí)間總是那么的活躍。為了提高他們的積極性,讓他們學(xué)會(huì)安靜的休息。我們特地選出了表現(xiàn)好、能力強(qiáng)的許逸晨來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng),管理大家休息。一天,點(diǎn)心過(guò)后,我在衛(wèi)生間里,突然有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)向我告狀,說(shuō):“老師,你快點(diǎn)去看呀,許逸晨她在偷吃東西?!蔽乙豢词菑埧 ⅫS玉謡便說(shuō)了一句:“不要瞎說(shuō),你們以前老是偷吃,許逸晨她是不會(huì)偷吃的?!币?yàn)橐莩吭谖已壑幸恢本褪悄敲吹毓郧?、懂事,從?lái)沒(méi)做過(guò)讓人生氣的事。所以,我選擇相信他。但走進(jìn)教室,孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的跑過(guò)來(lái)向我告狀:“老師,許逸晨、徐雙影、姜文婷都拿了。”為了查清楚這件事的真相,我先問(wèn)了逸晨,只見(jiàn)她嘴里還在吃著點(diǎn)心。嘴里卻說(shuō)著“老師,我真的沒(méi)拿。”于是,我問(wèn)了其他兩個(gè),可他們都一口承認(rèn)了,而且認(rèn)定是何逸晨一起拿的?;仡^想想,逸晨平時(shí)吃飯、吃點(diǎn)心都是最快的,不可能全班小朋友都在喝水了,還沒(méi)吃玩哪?在我的再三遣問(wèn)下,她終于說(shuō)出了實(shí)話(huà)。并且流著眼淚對(duì)我說(shuō):“老師,我下次再也不會(huì)自己跑上去拿東西吃了,真的。”為了滅滅她的銳氣,我撤銷(xiāo)了她的班長(zhǎng)職務(wù)。讓她知道,不是老師喜歡她、信任她就可以什么事情都為所欲為。
從這事中,我也進(jìn)行了反思:對(duì)于能干、聰明的幼兒喜歡,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子冷若或者不信任。教師的偏愛(ài)態(tài)度直接決定著他們?cè)谔幚硗粏?wèn)題時(shí)不能一視同仁地對(duì)待所有的幼兒。當(dāng)然,教師的偏愛(ài)也會(huì)使受寵的孩子在心里發(fā)展上出現(xiàn)偏差,而常常做出一些異常的行為。所以,把愛(ài)平分給我們的每一個(gè)幼兒,才能讓大家都感受到老師的愛(ài)!
教育筆記《老師你能幫助我嗎》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿喜歡你專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
課堂上,面對(duì)孩子的嬉鬧和吵嚷我有點(diǎn)束手無(wú)策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),絕對(duì)是一言九鼎,不可違抗??吹轿覂瓷駩荷返臉幼?,孩子們害怕了,趕緊坐好。可是沒(méi)過(guò)幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)...
語(yǔ)文是小學(xué)階段最重要的一門(mén)學(xué)科,而寫(xiě)作對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性不言而喻。為了鍛煉我們思考問(wèn)題的能力,提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,老師肯定會(huì)布置一些寫(xiě)作的任務(wù),例如寫(xiě)公交車(chē)記事作文,有沒(méi)有可以參考的公交車(chē)記事作文的模板呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“公交車(chē)忘帶錢(qián)別人幫助我作文”,供大家參考,希望能幫助...
小寶的書(shū)袋拿回去后找不到了,正好我這兒還有個(gè)書(shū)袋多了,于是點(diǎn)心過(guò)后,我正給孩子們梳著頭發(fā),看到寶貝過(guò)來(lái),于是我便把多的那個(gè)書(shū)袋送給他。“我的書(shū)袋已經(jīng)找到了!”“老師,你對(duì)我真是太好了!我能親一下你嗎?...
老師,孩子喜歡你 又到小班入園的時(shí)候了,孩子們牽著大人的手陸續(xù)來(lái)到幼兒園,并且在大人的引導(dǎo)下,他們都很有禮貌的與我打招呼。這時(shí)一個(gè)哭叫聲從園門(mén)口傳來(lái),與現(xiàn)在的氣氛很不協(xié)調(diào),我急忙走過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)小...
最新更新
熱門(mén)欄目