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小孩的興趣培養(yǎng)。

細(xì)心的父母是可以發(fā)現(xiàn)小孩的興趣愛(ài)好以及哪方面比較好,其實(shí)孩子興趣愛(ài)好可以培養(yǎng)的,那么該怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好呢?首先家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)小孩的興趣愛(ài)好,比如小孩畫(huà)畫(huà)、小孩音樂(lè)、跳舞等,那么該如何培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好呢?下面小編整理出了小孩的興趣愛(ài)好怎么培養(yǎng),供大家參考,希望對(duì)大家有幫助!

小孩的興趣愛(ài)好怎么培養(yǎng)(一)

我們?nèi)绻材苡糜腥さ难酃馊ビ^察世界,孩子自然也會(huì)。我們常常會(huì)覺(jué)得自己的生活很無(wú)聊,通常也會(huì)怪罪生活本身。但實(shí)際上,世界的有趣程度取決于我們觀察它的角度。比如美國(guó)小說(shuō)家亨利·詹姆斯,他所經(jīng)歷的生活并不比我們大部分人的生活更有趣,事實(shí)上,按照他自己的說(shuō)法,他的生活就是去公園散步,循規(guī)蹈矩,其實(shí)并不有趣。但他在公園散步時(shí)會(huì)好奇地觀察周?chē)氖挛铮谕聿蜁?huì)上會(huì)不經(jīng)意偷聽(tīng)閑話,最后,他會(huì)將這些看似沒(méi)有什么價(jià)值的、沒(méi)有被加工的素材轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、有想象力的小說(shuō)。

同樣的道理,就可以用在培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好上。比如跳舞,除了可以帶孩子去看各種舞蹈的表演,也可以帶孩子去體驗(yàn)舞蹈班上同學(xué)們相處的樂(lè)趣,還可以把孩子的練舞畫(huà)面制作成有趣的視頻,讓孩子成為表演的主角......引導(dǎo)孩子從更多的角度去理解,就更可能激發(fā)好奇心,培養(yǎng)出興趣。作為父母,如果我們能動(dòng)動(dòng)腦經(jīng),有游戲化的方式把孩子引導(dǎo)進(jìn)入到我們想培養(yǎng)的愛(ài)好中去,再把孩子練習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化成游戲的方式,孩子就更容易持續(xù)保持興趣,練習(xí)下去。

小孩的興趣愛(ài)好怎么培養(yǎng)(二)

孩子學(xué)習(xí)興趣需要培養(yǎng),那么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣好方法有哪些呢?

孩子在取得一些成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)的去表?yè)P(yáng)他,讓他從你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到快樂(lè)。因?yàn)?,孩子最初的快?lè)是建立在家長(zhǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)上的。利用課余時(shí)間,針對(duì)課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)孩子觀察生活中與其相關(guān)的事例,去探索去動(dòng)手。教會(huì)孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者,必須要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的孩子,我們不要著急去呵斥。而是要更加對(duì)孩子傾注心血和耐心,我們可以和孩子一起出去旅游,在外出的途中,鍛煉孩子的心性與品格。同時(shí)給孩子點(diǎn)撥努力學(xué)習(xí)的意義,讓孩子從心眼里愿意去學(xué)習(xí)。

孩子有學(xué)習(xí)興趣才能更好學(xué)習(xí),那么怎樣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣呢?

父母要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣,鼓勵(lì)孩子接觸多方面的事物,從而使他獲得廣博的知識(shí)。在廣博知識(shí)的基礎(chǔ)上,注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛(ài)好,使其在某一方面有所專(zhuān)長(zhǎng)。當(dāng)孩子向著興趣努力時(shí),要鼓勵(lì)他保持恒心,不要讓他半途而廢。

如果孩子對(duì)讀書(shū)并無(wú)興趣,可以試著以他的其他興趣為橋梁,把他的興趣引向書(shū)本。例如,讓他看一些與他的嗜好、所喜歡的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的書(shū)籍,或關(guān)于某個(gè)有個(gè)性的人物的書(shū)籍。如果孩子的興趣很罕見(jiàn),也不要失望,書(shū)籍五花八門(mén),什么都有,只要下工夫,就能找到合適的書(shū)籍。YJs21.COM

小孩的興趣愛(ài)好怎么培養(yǎng)(三)

一、父母與孩子共同活動(dòng),挖掘培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)可以充分利用周末、節(jié)假日,與孩子一起進(jìn)商店,逛公園,或到樹(shù)林里散步,留心孩子感興趣的商品、書(shū)籍、景物等。此外,家長(zhǎng)還可以跟孩子一起寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、做紙工、修理日用品,一起做家務(wù),孩子的興趣愛(ài)好會(huì)清楚表現(xiàn)出來(lái)。

二、耐心教育,促進(jìn)孩子興趣養(yǎng)成。孩子對(duì)任何事物的興趣不是與生俱來(lái),而是后天培養(yǎng)。我作為一名家長(zhǎng)十分注重孩子多方面的能力培養(yǎng)。根據(jù)孩子的性格特征和愛(ài)好,讓他參加一些有益的課外活動(dòng)。孩子的可塑性是很強(qiáng)的,只要家長(zhǎng)注重培養(yǎng)。故在今后教育兒子方面,我總是這樣說(shuō):世上無(wú)難事,只要有心人,要有吃苦耐勞的精神。

三、導(dǎo)自己的孩子。要多多的給孩子講解,比如說(shuō)給孩子將一些音樂(lè),舞蹈,畫(huà)畫(huà)之類(lèi)的相關(guān)的故事,給孩子將一些在這些領(lǐng)域有獨(dú)特建樹(shù)的名人故事,從而吸引孩子對(duì)這件事的興趣,家長(zhǎng)也可以帶自己的孩子去看一些音樂(lè)會(huì)或者帶著孩子嘗試一些繪畫(huà)等等,要有耐心的給孩子講解,從而培養(yǎng)孩子的興趣。就算孩子不喜歡,說(shuō)不定時(shí)間長(zhǎng)了,父母引導(dǎo)的好了,孩子就會(huì)喜歡上這些。

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成功培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣


1、求知是孩子的本能,家長(zhǎng)要精心呵護(hù)孩子每天每時(shí)每刻都在求知,你看他們總是不停地問(wèn)這問(wèn)那就知道了。

很多時(shí)候,當(dāng)孩子問(wèn)一些我們所謂的“學(xué)習(xí)知識(shí)”方面的問(wèn)題時(shí),我們往往能夠耐心解答;而當(dāng)孩子問(wèn)一些我們覺(jué)得很“幼稚”或“無(wú)聊”的問(wèn)題時(shí),我們往往比較漠然,往往一笑了之或者應(yīng)付一下。

其實(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),好奇提問(wèn)和“學(xué)習(xí)知識(shí)”是沒(méi)有任何區(qū)別的,都是他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的一種方式。

因此對(duì)于孩子的所有的求知欲望,家長(zhǎng)都要去呵護(hù)。

當(dāng)然,要堅(jiān)持做到這點(diǎn),做爸媽的是需要很大耐心的。

這里面有個(gè)小技巧:當(dāng)孩子的有些問(wèn)題你回答不上來(lái)時(shí),可以試著以反問(wèn)的方式跟孩子一起展開(kāi)想象,甚至可以想象出一些很荒謬的答案,記?。捍鸢傅恼_與否其實(shí)不是最重要的。

你真正需要做的是借著孩子主動(dòng)思考的時(shí)機(jī),引導(dǎo)孩子的思維去盡情聯(lián)想和翱翔。

這對(duì)孩子的思維發(fā)展,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)什么知識(shí)更重要。

當(dāng)您的孩子總是喜歡求知的時(shí)候,他離喜歡學(xué)習(xí)就越來(lái)越近了!2、玩是孩子的天性,家長(zhǎng)要寓教于樂(lè)可千萬(wàn)別小看孩子的玩。

玩就是學(xué)習(xí),而且是他們最有效的學(xué)習(xí)方式。

就學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)說(shuō),本來(lái)在他們眼里也是一種玩。

可是我們的教育理念,往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù),這種觀念影響到給孩子,當(dāng)然孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很累,很枯燥,不好玩了。

所以,首先,我們家長(zhǎng)在開(kāi)始的時(shí)候在觀念上不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作交給孩子的一種任務(wù),而當(dāng)作給孩子的一種新游戲;具體執(zhí)行中,可以想各種辦法把學(xué)習(xí)和玩結(jié)合起來(lái)。

讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種有趣好玩的事。

舉個(gè)例子說(shuō)吧:我經(jīng)常跟青青玩撲克牌游戲:一人出一張,誰(shuí)出的一張和桌面上的累加起來(lái)等于20(過(guò)20歸零)誰(shuí)就贏走。

通過(guò)這個(gè)方法,她20以?xún)?nèi)的加法就練習(xí)得很熟練了。

家長(zhǎng)在日常生活中要盡量創(chuàng)造出這種互動(dòng)式的游戲?qū)W習(xí)方式。

當(dāng)然,把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都變成有趣的游戲?qū)议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能是非常困難的事。

這方面可以借助電視、電腦等多媒體工具的幫忙。

去年年底,我從買(mǎi)來(lái)一套叫“指尖學(xué)堂”的學(xué)習(xí)軟件,這套軟件把小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)全部做成了一個(gè)個(gè)游戲和動(dòng)畫(huà)的形式,青青馬上就玩上了癮。

每天晚上回家就嚷著要“玩”,動(dòng)畫(huà)片都不顧不得看了。

不到兩個(gè)月時(shí)間,自己基本把一年級(jí)的課程都學(xué)過(guò)一遍了。

3、贊揚(yáng)是孩子進(jìn)步的階梯,家長(zhǎng)要雪中送炭很多教育書(shū)里都講到了要多多贊揚(yáng)孩子,鼓勵(lì)孩子。

一般當(dāng)孩子做得好的時(shí)候,我們家長(zhǎng)也會(huì)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們,可是,當(dāng)孩子做得達(dá)不到我們想要的效果時(shí),我們大人往往容易著急,甚至斥責(zé)孩子。

贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子是一件非常有技巧的事,而且是孩子教育體系里最核心的技巧。

總結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn)。

 好奇心是孩子興趣德源泉,好奇、好問(wèn),渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。

我們作為父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢?當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候,父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子,告訴孩子答案遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考。

幼兒上幼兒園時(shí)一次畫(huà)畫(huà)時(shí)問(wèn):"黃色和藍(lán)色混合涂時(shí)什么顏色"我正準(zhǔn)備說(shuō)綠色,想了想對(duì)女兒說(shuō):"你試一下,那會(huì)變成什么顏色呢"?結(jié)果幼兒很快知道答案,這樣的效果比直接告訴她答案更深刻,也讓孩子更有興趣。

不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù),這樣孩子感到是一種壓力。

女兒4歲時(shí),給她買(mǎi)了一臺(tái)插拼音、詞語(yǔ)卡片,就能跟著讀和錄音的學(xué)習(xí)機(jī),剛開(kāi)始幾天,每天讓她讀幾遍,聽(tīng)?zhēng)妆?,過(guò)了一個(gè)星期,孩子一看這臺(tái)機(jī)器,就不玩也不讓我動(dòng),再過(guò)幾天,她把它藏起來(lái),不管它再好玩、再有意思,如果變成強(qiáng)制的機(jī)械的,就成一種負(fù)擔(dān),她的好奇心和學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)消失。

所以父母對(duì)孩子的這種強(qiáng)制的智力作業(yè),要少之又少,不要扼殺孩子的興趣。

孩子的興趣有時(shí)也需要做父母的去引導(dǎo),孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事,不管是老師,父母或同學(xué)講故事,還是電視、電腦播放故事,她一般都專(zhuān)心,不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候,也很專(zhuān)心看上面的字,很想認(rèn)識(shí)它,父母可以指著給孩子一個(gè)字一個(gè)字讀,孩子學(xué)會(huì)拼音,學(xué)一部分字的時(shí)候,對(duì)一個(gè)故事,父母提出一個(gè)問(wèn)題,孩子就會(huì)津津又味的邊拼邊讀,通過(guò)自己的努力來(lái)獲取答案,不管是流利還是結(jié)巴的讀下來(lái),父母都要給孩子肯定和贊賞,孩子也得到極大的自豪感,告訴孩子第兒遍會(huì)比第一遍更棒,孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)和肯定會(huì)高高興興的讀下去,慢慢對(duì)書(shū)本就有就有興趣,隨著年齡增長(zhǎng),可以啟發(fā)她把看到、聽(tīng)到的講出來(lái)、畫(huà)出來(lái),父母利用讀物內(nèi)容和孩子對(duì)話,提問(wèn)和做游戲,孩子再一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不時(shí)受到啟迪,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣和習(xí)慣。

發(fā)展孩子多方面的興趣,日常生活中,父母的言行舉止,和各種生活習(xí)慣,直接影響孩子的培養(yǎng),帶孩子去公園、去野外,讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然,去觀察自然萬(wàn)物的變化,參加各種游戲活動(dòng),開(kāi)闊樂(lè)眼界,豐富了感性知識(shí),提高了學(xué)習(xí)興趣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)多方面的,各種各樣的興趣愛(ài)好,都使孩子的認(rèn)識(shí)和各種技能得到提高,只要父母多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心,多一些鼓勵(lì),多一點(diǎn)引導(dǎo),多和孩子共同學(xué)習(xí)和玩耍,孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)


大腦皮層言語(yǔ)中樞機(jī)能的成熟理論告訴我們:人腦的80是通過(guò)視覺(jué)而獲得的,視覺(jué)刺激能促進(jìn)兒童的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激,給兒童以積極的語(yǔ)言刺激,加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào),從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。結(jié)合我園全語(yǔ)言課題的實(shí)施要求,我們對(duì)《綱要》進(jìn)行解讀,認(rèn)真思考各流派對(duì)幼兒早期閱讀的觀點(diǎn),同時(shí),從小班幼兒興趣著手開(kāi)展閱讀活動(dòng)。我們以大量事實(shí)闡明:早期閱讀是一項(xiàng)“集口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言、圖畫(huà)閱讀、文字閱讀為一體的全語(yǔ)言教育活動(dòng)”。要搞好全語(yǔ)言教育活動(dòng),關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,我們的做法是:一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境,喚起幼兒閱讀興趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確要求:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,誘導(dǎo)幼兒積極地聽(tīng)和說(shuō),幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),喚起他們的閱讀興趣。1、在活動(dòng)室一角開(kāi)辟字寶寶樂(lè)園。把學(xué)過(guò)的漢字貼在那兒,在活動(dòng)室四周貼上適合小班幼兒的日常用語(yǔ):“請(qǐng)你讓一讓?zhuān)脝??”“我?ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我”等等。在生物角的花卉和動(dòng)植物上貼上一些文字標(biāo)簽,告訴幼兒教室里有許多“字寶寶”想跟小朋友玩,喜歡小朋友摸摸它,看看它,組織幼兒到環(huán)境中找自己喜歡和認(rèn)識(shí)的“字寶寶”。2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言角。在區(qū)域活動(dòng)中教師提供圖書(shū)、圖片、字卡、早教機(jī)、閱讀磁帶等等,讓幼兒自由的選擇材料,自主的進(jìn)行感知,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同時(shí),教師根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平,有的放矢地指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀。如請(qǐng)幼兒把認(rèn)識(shí)的字寶寶組詞或編成一句話,或配上相應(yīng)的簡(jiǎn)單的圖畫(huà),使幼兒置于圖文并茂的閱讀環(huán)境中。3、各領(lǐng)域滲透閱讀。在早操、盥洗、午睡等各種活動(dòng)中,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容出示相應(yīng)的漢字,讓幼兒根據(jù)字卡作相應(yīng)的活動(dòng),提高幼兒的閱讀興趣。二、采用靈活多變的活動(dòng),提高閱讀興趣。1、運(yùn)用豐富有趣的游戲激發(fā)幼兒的閱讀好奇心。首先,在閱讀活動(dòng)中,無(wú)論是指讀還是翻書(shū)都得用上右手,而小班幼兒還分不清左右。我在孩子們的右手食指上畫(huà)上了五彩小點(diǎn)后,孩子們便會(huì)用“小點(diǎn)點(diǎn)”翻書(shū),找字寶寶了。其次,為了幫助幼兒掌握指行的方法,我選擇了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲,在幼兒右手食指背上貼上小紅點(diǎn)當(dāng)“火車(chē)頭”,告訴幼兒書(shū)中的“字寶寶”都等著坐小朋友的火車(chē),通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”游戲,讓幼兒的“火車(chē)頭”經(jīng)過(guò)每個(gè)“字寶寶”下面,使幼兒在有趣的情景中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了指讀的方法?!?、運(yùn)用靈活多變的活動(dòng)形式吸引幼兒的注意力。幼兒對(duì)漢字既新鮮又陌生,我尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要,在閱讀活動(dòng)中,根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出相關(guān)物體,將漢字與畫(huà)畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái),還利用教具吸引幼兒,如畫(huà)一所房子,請(qǐng)小朋友把“字寶寶”送到房子里做客。用肢體和語(yǔ)言讓幼兒認(rèn)識(shí)“字寶寶”,如:“游”——做游水動(dòng)作;“寫(xiě)”——做寫(xiě)字狀,幫助幼兒理解及記憶?;蛘咦層變簭睦蠋煹摹鞍賹毾洹敝姓页鲎约合矚g的“字寶寶”。3、運(yùn)用情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)求知。在閱讀活動(dòng)中,采用情境教學(xué)的方法能有效的引發(fā)幼兒主動(dòng)求知的愿望,將幼兒的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。如在教《氣球》時(shí),我請(qǐng)幼兒持紅綠氣球進(jìn)行情境表演,引起幼兒強(qiáng)烈的興趣,最后以識(shí)字游戲“找家”結(jié)束,即幼兒將持有“字寶寶”的氣球分別幫它們找家。幼兒自始至終在情境中活動(dòng),同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。三、家園攜手,鞏固閱讀興趣。家長(zhǎng)對(duì)幼兒閱讀教育的理解和認(rèn)識(shí),決定了閱讀教育能否有效順利地開(kāi)展。他們的態(tài)度也影響著幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、家園互動(dòng)窗等形式,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀,向家長(zhǎng)介紹一些閱讀方法及簡(jiǎn)單的閱讀游戲,請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子,為孩子提供一個(gè)“雙優(yōu)”的環(huán)境,讓孩子沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)地進(jìn)行閱讀。家長(zhǎng)一對(duì)一的復(fù)習(xí)鞏固,更有利于幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣


孩子們都喜歡畫(huà)畫(huà),但是幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣不是天生就有的,那么,怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣呢?一、利用童話語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣用童話的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒不斷提高繪畫(huà)水平,是幼兒容易理解和樂(lè)于接受的方式,有一次,一個(gè)孩子在畫(huà)葫蘆時(shí),下筆時(shí)畫(huà)得太小了,想畫(huà)另一張,我有意地“誤解”道:“葫蘆媽媽身邊長(zhǎng)了一棵葫蘆寶寶,你先畫(huà)了小寶寶,媽媽長(zhǎng)得什么樣,快畫(huà)出來(lái)給大家看看吧!”孩子一聽(tīng),高興了,馬上回到座位,在小葫蘆旁邊畫(huà)了另一些小葫蘆,畫(huà)完還跑到我身邊告訴我:“你看,葫蘆媽媽生了這么多小寶寶?!蓖捠降脑u(píng)語(yǔ)還能對(duì)孩子的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進(jìn)步給與溫馨的表?yè)P(yáng)、肯定,增強(qiáng)他們的自信心。二、結(jié)合手工活動(dòng)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣這里所說(shuō)的手工活動(dòng)包括泥工、紙工活動(dòng),愛(ài)玩泥、撕紙是孩子的天性,手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美工活動(dòng),不像單純繪畫(huà)活動(dòng)那樣追求作品效果,而注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣,自然為幼兒所喜愛(ài),幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知,有助于他們?cè)诶L畫(huà)時(shí)表現(xiàn)此物體。例如:為了讓幼兒感知、理解對(duì)稱(chēng),我們先讓幼兒玩染紙。通過(guò)折疊、印染等一系列活動(dòng),幼兒感知了對(duì)稱(chēng),在繪畫(huà)時(shí),他們對(duì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)物絲毫不覺(jué)得困難。再如:用棉簽畫(huà)“串兒紅”前,先進(jìn)行撕紙,有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過(guò)粘貼,對(duì)花形有了感知再進(jìn)行繪畫(huà)也就很容易了。三、注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒繪畫(huà)的積極性有些孩子愛(ài)畫(huà)相同的形象,始終沒(méi)有變化,時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式,這樣會(huì)影響繪畫(huà)水平的提高,對(duì)于這樣的孩子,首先應(yīng)該去豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式。舉例來(lái)說(shuō),帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都可以說(shuō)是豐富孩子作畫(huà)感的源泉,孩子要透過(guò)親身的經(jīng)驗(yàn),才能描寫(xiě)出生動(dòng)、針織、充滿情感的作品,這樣孩子也能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿足。在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)興趣時(shí),要適合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),不斷找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)那些不利于開(kāi)發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣的輔導(dǎo)方法,盡力按照科學(xué)的方法激發(fā)和引導(dǎo),讓他們?cè)诶L畫(huà)道路上一帆風(fēng)順,學(xué)業(yè)有成。

培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣


剛剛結(jié)束了一節(jié)藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng),小朋友們收好了蠟筆、桌布。我請(qǐng)他們坐在椅子上,這時(shí)傳來(lái)了響亮的歌聲。我一聽(tīng)就知道是誰(shuí)的聲音,沁沁的頭東張西望,忘我的唱著一休哥的主題曲,“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀……”。小朋友看見(jiàn)我注視著他,也看著他,他也感覺(jué)到教室里的一絲奇妙的氣氛,歌聲停止慢慢回神,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),臉紅了,有些害怕有些尷尬的看著我,我朝他笑了一下。

這時(shí),有個(gè)想法蹦了出來(lái),我一看,離分飯還有十幾分鐘的時(shí)間,我對(duì)小朋友說(shuō):“你們喜歡唱歌嗎?”他們異口同聲的都說(shuō)喜歡,我說(shuō):“那我們來(lái)唱歌吧,把你會(huì)唱的好聽(tīng)的歌曲唱給大家一起聽(tīng),好嗎?”

孩子們非常興奮

,我說(shuō):“誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?!北绕鹕险n的時(shí)候,現(xiàn)在的積極性可高多了??粗@一只只高舉的小手,一下子不知道該先叫誰(shuí)了。是沁沁第一個(gè)先唱的,所以我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)唱。他很驕傲的走上來(lái),直接開(kāi)始“咯嘀”。我說(shuō):“你應(yīng)該把歌曲的名字告訴大家,我給大家?guī)?lái)一首歌,歌曲的名字叫……”,他不太連貫的把這句話說(shuō)完了,然后開(kāi)始唱,唱完這一句咯嘀他就再也唱不下去了,原來(lái)只會(huì)這一句。為了不打擊他的信心,我說(shuō):“這首歌的第一局你唱的很好聽(tīng),我們還想聽(tīng)下去,你回家把它學(xué)好了再來(lái)唱給我們聽(tīng)好嗎?”他的頭點(diǎn)的像小雞啄米。

從來(lái)不舉手的誠(chéng)誠(chéng)今天也顯得特別的興奮,他的小手也舉得高高的,一開(kāi)始我沒(méi)有叫他來(lái)唱,因?yàn)槲抑浪遣粫?huì)唱的,他只是因?yàn)樾∨笥押屠蠋煹那榫w帶動(dòng)著,所以才舉手的。但是他的小手一直高高的舉著,我想:即使不會(huì)也讓他試試吧,他上來(lái)了,最終還是沒(méi)有能唱出來(lái),對(duì)于平時(shí)基本不開(kāi)口的他,唱歌是件難事了吧,但我想,唱不是重點(diǎn),興趣更重要,至少他有唱的想法,雖然他不會(huì)唱。

最讓我驚喜的是北北,他比較任性,高興的時(shí)候都高興做,不高興的時(shí)候就懶懶的坐在椅子上,什么都不做,喊破喉嚨也不理你,今天出奇的積極,一連唱了三首歌,他的咬字不太清楚,音準(zhǔn)也有一些不足,但可以看出平時(shí)應(yīng)該比較喜歡聽(tīng)歌唱歌,這次的表演讓他在大家面前展示了自己,增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的信心,也增強(qiáng)了他對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

還有許多的孩子都嘗試了獨(dú)唱,有的只會(huì)唱一句,有的會(huì)哼音樂(lè)但是歌詞記不住,班級(jí)里的雙胞胎唱了一首“日文歌”,真是了不起。(說(shuō)是日文歌,其實(shí)是我根本沒(méi)有聽(tīng)懂在唱什么,問(wèn)她們也說(shuō)不出來(lái),估計(jì)孩子們也沒(méi)聽(tīng)懂,我就告訴孩子們,她們唱的是日文歌,真了不起。)這樣也給雙胞胎增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

雖然這是一次簡(jiǎn)單的小小的歌唱活動(dòng),但是在活動(dòng)中,既讓幼兒練習(xí)了句子“我給大家?guī)?lái)一首歌,歌曲的名字叫……”,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,一舉兩得。

教育隨筆:培養(yǎng)幼兒探究興趣


家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育都非常的重視,同時(shí),大班幼兒教育也受到社會(huì)的密切關(guān)注,因?yàn)榻逃枰獜耐尥揲_(kāi)始抓起。針對(duì)如何培養(yǎng)大班幼兒的探究能力進(jìn)行深入研究,希望對(duì)相關(guān)從業(yè)人員有所幫助,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍,啟發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣

首先,需要注重的就是激發(fā)幼兒的好奇心,情境的創(chuàng)建需要能夠引起幼兒的興趣,使幼兒能夠帶著濃厚的興趣自覺(jué)地參與到探索過(guò)程中。幼兒教師不僅需要準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)展的一些物質(zhì),同時(shí)還需要進(jìn)行更加全面的思考,使幼兒在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)。例如,在活動(dòng)“可愛(ài)的小腳丫”中,教師可以在教室中放置一些海綿墊子,還有木板,還需要許多的染料。教師要求幼兒進(jìn)入教室后將鞋襪脫下透出自己的小腳丫,使幼兒能夠在快樂(lè)的氣氛中了解自己腳丫的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的功能,同時(shí),幼兒還能懂得如何保護(hù)自己的腳丫,從而養(yǎng)成良好的用腳的行為習(xí)慣。

二、示范引導(dǎo),積極鼓勵(lì),教會(huì)幼兒探究問(wèn)題的方法

幼兒處于人生的起步階段,這個(gè)世界對(duì)于他們有著很大的吸引力,但是幼兒自身的探究往往是盲無(wú)目的,教師需要將自身具有的引導(dǎo)作用全面地發(fā)揮出來(lái),教會(huì)幼兒自主探究的方法,使幼兒懂得如何探究。

幼兒教師需要激發(fā)幼兒提問(wèn),幼兒對(duì)于周?chē)沫h(huán)境變化會(huì)非常的感興趣,在幼兒的腦海中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多非常古怪的問(wèn)題,并且做出讓人不能夠理解的舉動(dòng)。若是家長(zhǎng)或者是教師對(duì)其沒(méi)有太多的關(guān)注,或者是對(duì)幼兒進(jìn)行阻止,或者對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥教育,這樣就會(huì)殺死幼兒探索精神的萌芽。所以,幼兒教師對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)要給予更多的重視,對(duì)幼兒的好奇心給予一定的保護(hù)。例如,在“蠟燭熄滅了”活動(dòng)中,教師要求幼兒思考為什么玻璃的瓶蓋蓋上之后蠟燭就停止燃燒了,并且讓幼兒將自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)。

總之,幼兒教師對(duì)于大班幼兒探索能力的培養(yǎng)必須給予高度的重視,激發(fā)學(xué)生對(duì)探索的好奇和濃厚的興趣,同時(shí),對(duì)學(xué)生的探索給予正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生解決問(wèn)題,使幼兒感受探索的樂(lè)趣,使幼兒的探索能力不斷地提升。

興趣中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)能力


幼兒美術(shù)教育最富有意義的,就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識(shí)技能的傳授,應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

這節(jié)課的主題是:舌尖上的幾何圖形-品嘗不同形狀的餅干認(rèn)識(shí)幾何圖形及聯(lián)想表現(xiàn)首先圍繞欣賞范例,提出以下問(wèn)題。第一幅為教師作品:你們今天有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室和以前不一樣的地方了?你們看到了什么?熱氣球里有什么東西呢?它在哪兒?通過(guò)這一環(huán)節(jié),一是讓孩子們了解熱氣球的形象特征;二是讓孩子們意會(huì),作品的主要內(nèi)容必須在畫(huà)面醒目的地方。另外,讓孩子們體會(huì)到這個(gè)熱氣球、老鼠是由哪幾種幾何圖形組合而成的,對(duì)比我們的食物餅干形狀的關(guān)系。

然后再出示第二幅示范作品:看看現(xiàn)在的這幅畫(huà)面上有什么?。克鼈兌际钦l(shuí)?你們知道這個(gè)熱氣球和老鼠到哪里去了嗎?那地上的花朵是怎么變出來(lái)的嗎?那空中的又是什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維,為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

接著再將第一幅和第二幅畫(huà)比較:這兩幅畫(huà)中的熱氣球有什么區(qū)別?這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)突破了重難點(diǎn),開(kāi)擴(kuò)了孩子的思維,為孩子們打開(kāi)了想像的窗戶(hù)。

最后,教師再提出請(qǐng)小朋友們?yōu)槔鲜蟮穆眯杏涗浵聛?lái),孩子們都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!

活動(dòng)給我的收獲:

1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維沒(méi)有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力,幫助幼兒積累各種,關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此,在美術(shù)教學(xué)中,必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn),組織討論,變教師單向地傳授知識(shí)技能,為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng),在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)遷移到新的情景中,養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí),樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng),每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn),但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中,教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn),既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾,也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反,我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。

如何培養(yǎng)小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣


一,選擇幼兒熟悉的生活內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雸@的小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí),多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點(diǎn)的物一致起來(lái),原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí),沒(méi)有和實(shí)物配合起來(lái),或者說(shuō)配合不緊。這樣就影響孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),我注意利用自然角中的動(dòng)物和植物作為教材。小朋友對(duì)此很敢興趣,在認(rèn)識(shí)這些果實(shí)的同時(shí),我也隨機(jī)讓小班幼兒學(xué)著數(shù)數(shù),讓幼兒手里邊隨便拿一樣?xùn)|西,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),數(shù)到最后的一個(gè)數(shù)時(shí),我就用手在被數(shù)的物體周?chē)刂氐攸c(diǎn)一下,幫助幼兒理解數(shù)到最后的一個(gè)數(shù)是幾就是這些東西的總數(shù)。由于幼兒對(duì)這些實(shí)物很感興趣,因此學(xué)習(xí)的勁頭很足,很快掌握了數(shù)的實(shí)際意義,并能按指定的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的物體了。正是因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容是幼兒平時(shí)所觀察接觸到的直接生活經(jīng)驗(yàn),故幼兒在跟教師數(shù)數(shù)時(shí)態(tài)度非常積極,接受很快,效果很好。二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)環(huán)境,設(shè)計(jì)清晰的活動(dòng)過(guò)程,誘發(fā)幼學(xué)習(xí)的興趣。幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系,豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知,知識(shí)起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度,情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境,可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度,強(qiáng)化人的某種行為,從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。例如:一次復(fù)習(xí)幾何圖形的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),我是這樣開(kāi)始的:“小朋友,在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)玩具商店,里面有好多的玩具在等著我們,讓我們一起去看看吧!”小朋友的興致來(lái)了,都好奇地望著我,似乎在說(shuō):“有些什么呢?快快帶我們?nèi)グ桑 庇變核季S的機(jī)器開(kāi)動(dòng)了。教室里的氣氛安靜且?guī)c(diǎn)神秘。我慢慢掀開(kāi)預(yù)先精心設(shè)計(jì)制作的圖片,展現(xiàn)在幼兒面前的是一幅色彩鮮艷童話般的畫(huà)面。我歡快地說(shuō):“玩具點(diǎn)到了,這里的汽車(chē)、汽球、布娃娃、手槍、動(dòng)物多漂亮呀!他們都是用不同的圖形組成的,小朋友快找一找,都有些什么圖形呀?”小朋友的興趣很高,都認(rèn)真地觀察討論起來(lái):汽球是圓形的、汽車(chē)是長(zhǎng)方形的、手槍是三角形的,幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的幾何圖形的目的很快地實(shí)現(xiàn)了。又如:教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難度。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此我在設(shè)計(jì)《鋪路》活動(dòng)時(shí),主要以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒,其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感,最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。三、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)幼兒最喜歡游戲,而游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒很多時(shí)間都生活在游戲的環(huán)境之中。寓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)于游戲之中,使整個(gè)教育過(guò)程極富情趣,能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,小班幼兒更是如此。為此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,比如:我采用了“變魔術(shù)”的方法,將顏色和圖形結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后,嘴里說(shuō):“一、二、三,變、變、變!”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來(lái),注意力高度集中,練習(xí)效果也就更好。這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會(huì)更好。四、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)有人說(shuō),幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲模捎谀挲g原因,小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng),順應(yīng)這一年齡特點(diǎn),我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),收效也很明顯。1、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練,因其簡(jiǎn)單有趣,深受幼兒的喜愛(ài)。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)?可謂一舉兩得、兩全其美。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編,將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如;“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲,我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等,讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答:“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際,也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要,同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如:結(jié)合“按大小排序”的教學(xué),可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲;結(jié)合圖形的教學(xué),可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等??傊?,教師只要做個(gè)有心人,從幼兒的實(shí)際出發(fā),因材施教,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法,不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索,愉快地學(xué)習(xí),從而感到無(wú)窮的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒興趣的游戲:好玩的沉浮實(shí)驗(yàn)


導(dǎo)讀:我高興地表?yè)P(yáng)他們:“你們真聰明!塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會(huì)沉下去的,不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮,比一比哪個(gè)瓶子重?!焙⒆觽凂R上就比較了一下?!罢娴氖遣A孔又亍焙⒆觽兌颊f(shuō)?!澳悄銈兿胂脒€有什么東西放進(jìn)水里也會(huì)沉下去呢?”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

在《各種各樣的瓶子》這一活動(dòng)中,為了讓孩子們能更好地了解瓶子的不同之處,我進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)“瓶子的沉浮”,收到了意想不到的效果。

當(dāng)我把一大盆水端進(jìn)活動(dòng)室里,孩子們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛好奇的問(wèn):老師,你想干什么呀?“老師今天要和你們用瓶子做一個(gè)游戲。”“好”!聽(tīng)了我的話,孩子們都興高采烈的拍起手來(lái)。我先讓孩子們每人選一只塑料瓶子,把它放入水中,“你們看看它像什么?”李艾蓉大聲地喊:“老師,我的瓶子像船能浮在水上,用嘴一吹,它還會(huì)動(dòng)呢?!逼渌暮⒆右布娂娬f(shuō)起來(lái):“我的船也動(dòng)了,真好玩!”“我的瓶子像小魚(yú)一樣還會(huì)在水里游!”“咱們來(lái)比賽,看誰(shuí)的船游得快!”

看著孩子們的興趣這么濃,我趁機(jī)又說(shuō):“現(xiàn)在你們可以來(lái)?yè)Q個(gè)瓶子玩玩。”我的話音剛落,就有幾個(gè)小朋友跑上來(lái)?yè)Q了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是剛放下去就有人喊到:“老師,我的瓶子沉下去了”

“我的也是,我的也沉了!”孩子們都隨聲附和者,臉上個(gè)個(gè)都充滿著疑惑。這下正好中了我的圈套,我也故意問(wèn):“誒,怎么這些瓶子會(huì)沉下去呢?”孩子們立刻安靜下來(lái),都好奇地望著我,這時(shí)知識(shí)面比較廣的陶哿著急地說(shuō)到:“這些瓶子是玻璃做的,很重,所以它們會(huì)沉下去。”陳嘵似乎也受到了啟發(fā):“是的,還有的瓶子是用塑料做的,所以他們很輕就不會(huì)沉下去了。”我高興地表?yè)P(yáng)他們:“你們真聰明!塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會(huì)沉下去的,不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮,比一比哪個(gè)瓶子重?!焙⒆觽凂R上就比較了一下?!罢娴氖遣A孔又亍焙⒆觽兌颊f(shuō)。“那你們想想還有什么東西放進(jìn)水里也會(huì)沉下去呢?”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了,孩子們通過(guò)親自動(dòng)手操作,知道了物體的沉和浮的概念,好奇心得到了滿足,開(kāi)闊了視野。使孩子們勇于探索,對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小孩的興趣愛(ài)好怎么培養(yǎng)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小孩的興趣培養(yǎng)專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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