幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。
學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長要言傳身教、以身作則，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編收集整理的“這些事，你誤解孩子了嗎？”，希望對您的工作和生活有所幫助。
寶寶在成長過程中，有很多特殊的時(shí)期。在這些時(shí)期里，寶寶可能表現(xiàn)得令人費(fèi)解，甚至?xí)o大人找很多的麻煩。但實(shí)際上，這些時(shí)期可能是寶寶性格成長，智力發(fā)育的畢竟階段哦~
追求完美不是笨
育兒小故事：
媽媽叫卓卓把他的小桶拎過來，卓卓走向小桶準(zhǔn)備拎，這時(shí)姥姥拿起小桶，遞給卓卓，喬喬不高興地說："不是這樣的。"然后。他把小桶放回原來的地方，再拎起來。姥姥笑到："這孩子可真笨。
專家分析：
卓卓不是笨，而是每個(gè)孩子都會經(jīng)歷的"完美敏感期"，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識，到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過渡。這時(shí)家長在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
實(shí)施破壞不是錯
育兒小故事：
航航常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。爸爸媽媽非常生氣，經(jīng)常大聲責(zé)罵航航，甚至對航航動手，試圖阻止他這樣的行為。
專家分析：
其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。
重復(fù)不僅是為記憶
育兒小故事：
琪琪媽覺得很奇怪：給琪琪講的《拇指姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《拇指姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但琪琪還是不罷休。
專家分析：
重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的過程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會爆發(fā)出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時(shí)，對事物的預(yù)見會給他們帶來信心與安全感。
依戀與自理并不矛盾
育兒小故事：
婉婉爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓婉婉粘著自己。在婉婉很小的時(shí)候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。
專家分析：
粘父母是孩子成長過程中的一個(gè)必經(jīng)的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認(rèn)識世界。經(jīng)過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。
家盒子提醒
爸爸媽媽千萬不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，而要深入孩子的內(nèi)心，尊重他們的想法。在阻止孩子的行為之前，先仔細(xì)考慮孩子這樣做的原因。在對孩子提出要求的時(shí)候，先想一想這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣去讀懂他，他就越有動力將這本書寫得更加精彩。
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現(xiàn)在不知這些事孩子長大你必后悔
孩子小的時(shí)候，即使再叛逆，父母們似乎都有辦法“收拾”他們。不管方法是軟是硬，反正孩子們總會很容易就能消停下來——至于是否很快又反復(fù)，另當(dāng)別論。
但是，當(dāng)孩子們逐漸邁向青春期的門檻，一切似乎都變得不一樣了。一般女孩在10歲前后、男孩在12歲前后，就會進(jìn)入青春期。這個(gè)時(shí)候的親子關(guān)系往往會進(jìn)入新的階段。那些懂得放手、保持自我成長的父母，會更容易和青春期的孩子打成一片，而那些控制欲強(qiáng)、一直停留原地的父母，更容易與孩子發(fā)生嚴(yán)重的沖突。大量孩子離家出走、自殺的悲劇事件，就是發(fā)生在這個(gè)年齡段前后。
所以，在孩子長大之前，所有父母都有必要了解一下，不遠(yuǎn)的將來，你將面對一個(gè)怎樣的孩子，又該如何應(yīng)對。
對孩子和同伴瘋玩有意見？也許你只是不能接受孩子長大的信號
一位媽媽問：
我女兒9歲，讀小學(xué)四年級了。一直都挺懂事的。不過近來放暑假，玩有些瘋。整天就是要出去好朋友家里，不喊她回來她都可以一整天不著家。暑假作業(yè)扔一邊動也沒動。我忍著沒說她，可是她爸爸為著已經(jīng)批評過她好幾回了。按理孩子有朋友是好事，可是我們擔(dān)心這會帶給孩子一些不好的影響。
一般，孩子在兒童期就會有自己的朋友了。但是，到了青春期，孩子的“朋友”似乎變得越來越重要。這個(gè)時(shí)期的孩子，會更希望能夠融入自己的同伴中，也更害怕被同齡人拒絕。此時(shí)，習(xí)慣了孩子順從的父母，會感受到來自孩子同伴的“競爭”。呈現(xiàn)出來，就是父母們更多擔(dān)心孩子會交到不好的朋友，會被同伴帶壞，更容易在孩子交友問題上對孩子進(jìn)行過多“干預(yù)”。
其實(shí)，父母們的緊張往往是失度的。父母們之所以緊張，并非因?yàn)楹⒆幼隽硕嗝闯龈竦男袨椋菬o法接受孩子即將要遠(yuǎn)離自己的信號。
一個(gè)家庭教育健全的孩子，自有良好的判斷力，去對朋友的好壞進(jìn)行篩選。而且，對進(jìn)入青春期的孩子而言，父母和同伴對他們的意味是完全不同的。他們更可能與父母聊學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而更可能與同伴聊約會和性有關(guān)的話題。父母對孩子同伴交往的粗暴干預(yù)，只會強(qiáng)化親子間的敵對，壓抑孩子正常發(fā)展的渠道。父母希望給孩子有效建議、引導(dǎo)的企圖，也更可能化為泡影。
如果有一天，你的孩子開始更在意他的同伴，那么這是一個(gè)信號：做父母的需要開始做好準(zhǔn)備，孩子們需要更大的世界去成長，我們要做的是放手，并以一個(gè)老朋友的身份，給予必要的提醒和守護(hù)。
覺得孩子總是不聽話、惹自己煩？也許你自己需要先處理好自己的“更年期”問題
晚婚晚育政策一直是被眾多父母執(zhí)行的，隨著經(jīng)濟(jì)生活的富足，社會生活的豐富，孩子們的青春期和媽媽們的更年期都提前了，這樣的話，青春期撞上更年期的可能性就大大增加了。當(dāng)孩子進(jìn)入“青春期”后，媽媽們也多是45歲左右的中年婦女，開始進(jìn)入醫(yī)學(xué)意義上“更年期”，在這個(gè)階段，“更年期”與“青春期”的沖突非常常見。
在豆瓣上，曾經(jīng)專門有一個(gè)名叫“父母皆禍害”的群落。里面就是許多青年男女對自己更年期父母的各種吐槽和不滿。濃濃的火藥味背后，更多地看到兩輩人陷于各自的掙扎當(dāng)中，卻很少有真正看見“對方”。
追究到底，青春期和更年期，都是認(rèn)同的問題。在這兩個(gè)特殊時(shí)期，人的生理都會發(fā)生巨大變化。邁入青春期，就是走向一次生理的高峰期；而走入更年期，則是進(jìn)向一個(gè)衰退期。因此，兩個(gè)各自有重要課題需要處理的人，分別處于各自的焦慮當(dāng)中，碰到一起，自然更容易發(fā)生激烈沖撞。
這個(gè)過程中，父母自身的成長至關(guān)重要。畢竟，進(jìn)入青春期的孩子，看似出處要求獨(dú)立，其實(shí)心智并未成熟。他們?nèi)匀恍枰改傅目隙ê徒蛹{。因此，緩和親子沖突的主動權(quán)，仍然把握在父母手里。
日益邁向中年的父母，必須要更勇敢，盡管這很難。其實(shí)，人的一生，一直在不停在向前、變化。接納這些變化，即是成長。不接納，就會出現(xiàn)問題，甚至導(dǎo)致病痛。父母先解決好自己的問題，孩子的問題往往也就不成問題了。
你還該懂得一些必要的親子交流技巧：
家有青春期孩子的父母，最常抱怨的就是沒法和孩子交流，說不了兩句就再無法對話下去，不是以孩子摔門而去告終，就是在父母的怒吼中結(jié)束。比如一位媽媽說：我有個(gè)大兒子今年十一歲了，說話都帶刺，是不是判逆期到了？
其實(shí)，這些父母往往還停留在原地，把已然長大的孩子，仍然當(dāng)做一個(gè)小寶寶看待，并常用不恰當(dāng)?shù)墓芙蹋ジ深A(yù)孩子越來越強(qiáng)烈的自我意識和獨(dú)立自主的沖動。跟青春期孩子交流，下面這些技巧，你有必要了解。
1.家長要把孩子的表現(xiàn)當(dāng)作他成長過程中正常的表現(xiàn)，在心里真正接納孩子跟小時(shí)候的不同。
2.家長要從孩子的角度出發(fā)看待問題。
3.我們說言多必失，批評、指責(zé)、抱怨、嘮叨、威脅、懲罰這些會傷害孩子的內(nèi)容大多時(shí)候都會在語言中，所以要少說多聽。對于青春期的孩子，他更多時(shí)候是在尋找一個(gè)傾聽的對象，因此你仔細(xì)認(rèn)真的聽孩子說話，原本就是對孩子的一種支持，在聽孩子說話的時(shí)候，給一些簡單的回應(yīng)和簡單的評說足夠。
4.說出你對孩子所做事情或者所說話的感受即可，不要長篇大論地告訴孩子如何去做?，F(xiàn)在的孩子對大道理懂得比家長還要多，因此你的話他可能壓根就聽不進(jìn)去。他只是想讓你表示一下認(rèn)同而已，而你的認(rèn)可已經(jīng)讓他滿足。
5.最重要的一點(diǎn)，就是一切要以尊重孩子為前提。努力把自己傳遞愛的方式調(diào)整到孩子的頻道上，以他能夠接受的方式給他。
6.青春期的孩子還是需要父母的“親密接觸”的，比如擁抱、摸摸頭、親親額頭等等。畢竟孩子的成長是延續(xù)的，小時(shí)候你一直跟他很親密，就因?yàn)楹⒆娱L大了，就不給了，他也會失落。
7.青春期的孩子切忌說教或打罵，想要打開和孩子溝通的途徑，不妨先從孩子感興趣的話題聊起，讓孩子逐漸對家長打開心扉。不要將家長的意愿強(qiáng)加給孩子，對孩子多鼓勵、多稱贊。
缺少父母的關(guān)注和陪伴，孩子勢必將注意力轉(zhuǎn)向外界，尋求安全感的方式也會從外界獲得。所以，還是要從調(diào)整父母開始。陪伴孩子時(shí)間的短暫，并不意味著陪伴孩子的質(zhì)量降低，反而應(yīng)該更專注更投入地陪伴孩子，利用時(shí)間多和孩子溝通，先從孩子感興趣的話題聊起，慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心。沒有不付出就收獲的事情，對于孩子陪伴少、理解少、關(guān)注少，怎么可能獲得孩子敞開的心扉呢。
研究顯示：父母的心理素質(zhì)在孩子的性格中關(guān)系更為直接，父母性情平和、做事民主，子女性格多表現(xiàn)為親切、率直，有活動能力；父母過分嚴(yán)厲，子女表現(xiàn)則往往是逃避、反抗或膽怯；父母處事忽冷忽熱，反復(fù)無常，子女多為神經(jīng)質(zhì)、自以為是、缺乏責(zé)任心、沒有耐心等。
因此，處于“更年期”的父母尤其要注意自己情緒生活的健康性，學(xué)會合理疏導(dǎo)自己的情緒，尤其是在消極情緒的調(diào)控上為子女做個(gè)好榜樣。
溫馨提示：
在青春期孩子尋求自主性的過程中，沖突和權(quán)利斗爭幾乎是不可避免的。然而，大多數(shù)孩子和父母能夠解決好這些分歧，在維持彼此間積極情感的同時(shí)，重新調(diào)整與父母間的關(guān)系，使之變得更為平等。而那些特別叛逆的孩子背后，往往都有一個(gè)原地踏步、不肯成長的父母。所以，無論孩子處于哪個(gè)年齡段，父母保持自我的覺察和成長都至關(guān)重要。
01、關(guān)于孩子”膽小”
這里的膽小，不是指孩子從小都比較膽小，指的是孩子之前膽大，大些了反而越來越膽小了。
舉個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子，有一個(gè)孩子，二歲的時(shí)候會用手去抓各類小昆蟲，比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢蟲等，抓來了還很開心，有一天父母突然發(fā)現(xiàn)，這位小孩子三周歲的時(shí)候看到七星瓢蟲會躲開了，你硬要拿給他，他反而會哭起來。這個(gè)時(shí)候有些家長可能會開玩笑的說，越長越倒退了，小的時(shí)候不怕，長大了反而怕了。甚至繼續(xù)鼓勵他去抓，這個(gè)時(shí)候你去鼓勵他，他情緒會越激動。家長就會覺得怎么這么膽小了啊。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候?qū)⒆觼碚f是好事，家長不應(yīng)該這樣說孩子，為什么呢，這個(gè)行為表明，孩子的認(rèn)知越來越好了，他知道哪些事對他來說是害怕的，哪些對他來說是安全的。所以這個(gè)時(shí)候家長完全沒有必要去”強(qiáng)迫”孩子接觸他認(rèn)為害怕的東西。02、孩子突然”煩躁哭鬧”
煩燥哭鬧打了引號，指的不是真的因?yàn)樽擦恕⑺ち丝摁[，也不是因?yàn)橛龅絺牡氖驴?，那是什么呢？聽我慢慢解釋，這種情況一般會出現(xiàn)的三歲之后(當(dāng)然也不是所有的，大部分)，因?yàn)?-6歲的孩子是有意識的吸收性心智，3歲后的孩子慢慢會有自主性的意識，會有自己的想法，什么事都想去嘗試，有時(shí)候在做一件事，但總是失敗，就開始煩躁了，甚至哭了。
舉個(gè)例子，有位孩子剛開始會用筷子吃飯了，但不是太熟練，有時(shí)候夾一個(gè)菜總是夾不起來，這個(gè)時(shí)候孩子有可能會就煩躁，甚至哭鬧。為什么呢？因?yàn)樵?歲以前孩子認(rèn)為自己是”超人”，只要一哭，就會有吃的，會就有人來。但當(dāng)孩子慢慢自己有自理能力和自主意識的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)周圍的事情不是他想象的這樣，甚至有時(shí)候會認(rèn)為自己”好沒用”。
這個(gè)時(shí)候家長要做的很簡單，在安全的情況下，詢問孩子是否需要幫助，如果不需要，那就在一邊看著他去完成，鼓勵他。只要傳遞給孩子”你需要幫助可以找我，我就在這里”這樣的信息就行了。其實(shí)是告訴孩子，你需要我?guī)椭臅r(shí)候，我會協(xié)助你；你不需要我?guī)椭臅r(shí)候，我也會一直陪在你身邊，與你一起面對這個(gè)世界。這個(gè)很重要，這樣會讓孩子覺得有安全感，他會覺得雖然世界與我之前想的不太一樣，但有人會一直陪著我。
來自一位寶媽分享的開心事。
小區(qū)里的幾個(gè)孩子約好了周末下午都去一個(gè)小朋友家畫畫，可是正好家里那天有些事情耽誤了，等到她帶兒子去那個(gè)小朋友家的時(shí)候，別的孩子們早就已經(jīng)在各自的位置上畫了一陣子了。
這位媽媽觀察了一下，桌子上應(yīng)該很難再擠下一個(gè)人了。她有點(diǎn)替兒子感到尷尬，正想去跟平時(shí)和孩子玩的好的孩子商量，看能不能讓那兩個(gè)孩子給兒子騰出一點(diǎn)兒小地方。
這時(shí)候兒子小軒開口了：“哇，你們畫得都好棒啊。那大家都好好畫，我給大家評分好不好，畫的好的有獎品哦！哎，樂樂，你畫得顏色可真豐富……恩，彤彤，畫得好像啊……”
這位寶媽沒有想到，兒子一邊圍著桌子轉(zhuǎn)著一邊還一本正經(jīng)的給點(diǎn)評起來了。更沒想到的是，小朋友們還挺買賬，紛紛把自己的畫舉起來讓他給打分。
兒子一個(gè)下午都跟其他小朋友們玩得特別好，回家了兒子還一本正經(jīng)的翻出自己的玩具和零食，說要給小朋友們當(dāng)獎品。
這位寶媽說，真的好慶幸自己沒有急著去幫兒子找位置。有時(shí)候孩子自己面對問題的處理方式，真的比大人還要好。
父母能給孩子最好的禮物就是自己的信任
這位媽媽的話，讓我想起了著名作家馬伯庸寫過的，他兒子馬小煩的一件趣事。
馬伯庸夫妻二人帶著兒子去園林博物館玩。博物館后面有個(gè)小山，被刻意做成了崎嶇盤折的樣子。對大人來說尚好，但是對孩子來說就有點(diǎn)難度了，如果一腳踏空，很可能要連續(xù)跌幾個(gè)臺階。
夫妻二人如林大敵，緊緊牽著兒子的手，兒子幾次大呼：“我可以自己走”，卻毫無用處。
“你們放開我！”
“別惹事！你忘記上次是怎么摔傷的？”在夫妻二人的合力鎮(zhèn)壓下，孩子稍微安靜了一會。
但是很快又用懇求的語氣跟爸爸說：爸爸，你相信我，我不會摔跤的。
馬伯庸對這句“你相信我”驚訝，畢竟之前兒子也沒用過這句話。再看看兒子的嚴(yán)肅的神情，也就不情愿的同意了。跟妻子很警覺的跟在后面。
兒子果然開始生龍活虎，雖然走得幾次有點(diǎn)搖搖欲墜，但是一直保持著興奮和自信。
直到走到了平地，更是興奮的高舉著雙手大喊：“看，我沒有摔跤吧?。?！”，比看十部動畫片還高興。
擔(dān)心沒有小朋友跟孩子玩、擔(dān)心孩子被孤立、擔(dān)心孩子走路會摔跤、擔(dān)心孩子照顧不好自己，幾乎是每個(gè)做父母的人的“必經(jīng)之路”。
太多太多的父母，無時(shí)無刻不關(guān)注著孩子，并且隨時(shí)準(zhǔn)備著充當(dāng)超人，為他處理各種大事小情。
可是有時(shí)候，我們的好心，恰恰成了阻礙孩子成長的絆腳石，無形中讓孩子失去了靠自己解決問題的能力。
因?yàn)楹⒆觽兊某砷L，就來自于點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)的積累。他所經(jīng)歷的所有的一切，共同組成了他對這個(gè)世界的判斷和他自身的性格。他自己能做好的事情越多，就越自信，他越自信，自己能做好事情的幾率就越大。
而讓他獲得自信的前提，就是父母愿意給他信任，愿意給他自己動手動腦解決問題的機(jī)會。
你不與孩子“劃清界限”，孩子就永遠(yuǎn)無法獨(dú)立
我有一個(gè)朋友，她家里的孩子今年讀高二，也是一所相當(dāng)不錯的寄宿學(xué)校。
因?yàn)樗畠簩W(xué)習(xí)成績一直還不錯，有次見面我就說了一句：還剩下最后一年多，熬過去你以后就省心了。
朋友嘆道：“我怕我熬不過去了?！?/p>
這位朋友跟我說，孩子特別不適應(yīng)學(xué)校，沒事兒就打電話回來跟她哭一頓。什么寢室里的人怎么怎么了，班里怎么怎么了，班主任怎么了，都是一些針鼻兒大的小事兒，女兒卻總是能跟她聊一個(gè)多鐘頭。
“我多希望她能把心思都用在學(xué)習(xí)上，別去想這些事兒啊。她從小到大都這么乖，現(xiàn)在卻一點(diǎn)都不讓人省心。”
我想我是可以理解孩子脆弱的，因?yàn)槲业倪@位朋友屬于凡事都為女兒準(zhǔn)備妥當(dāng)，幫助女兒處理各種問題的家長之一。
還記得她女兒不大的時(shí)候，我們帶她出去玩，朋友就是對各種問題都幫孩子代答，一口一個(gè)小心點(diǎn)、慢一點(diǎn)的在后面保護(hù)著，并且隨時(shí)的叫孩子過來增減衣物……
如今孩子大了，一直庇護(hù)著她的媽媽有太多的事情都幫不上忙，出現(xiàn)問題也在情理之中。
很多父母，都把孩子特別粘著自己，依賴自己當(dāng)做很光榮的事兒。也把能夠幫孩子解決問題當(dāng)做是判斷自己是一個(gè)好爸爸，好媽媽的標(biāo)準(zhǔn)。
這種心情當(dāng)然可以理解，也有自己的理由。但是，無論你是否愿意承認(rèn)，父母與孩子之間的這段緣分，最終指向別離。他終究有一天要離開我們的庇護(hù)，飛向更遠(yuǎn)的地方。
若是不能護(hù)他一世安好，就必須給他足夠多的歷練，讓他自己獨(dú)立的去面對生活中的各種問題，最終長出屬于自己的鋼筋鐵骨。
不要控制孩子，你來引導(dǎo)就好
也有不少爸媽們會問，不管孩子行嗎？我們家的孩子，讓他自己決定的話，作業(yè)非得拖到晚上十點(diǎn)再寫不可。
不管孩子當(dāng)然不行，但是最好的管絕不是拿著教鞭在孩子身邊指點(diǎn)、控制，而是潤物無聲的引導(dǎo)和啟發(fā)。
伊能靜曾經(jīng)在書中分享過一件兒子小時(shí)候的事情。
兒子6歲生日，約了許多同學(xué)來家里過生日。其中有一份禮物是立體書，兒子拆開后，一個(gè)同學(xué)一直搶著書看，雖然那么多禮物，但兒子還是不高興了，跑進(jìn)房間問我，說，他為什么不給我看，那是我的禮物。伊能靜想了想回他，你看看怎么做比較合適，心里會舒服？
1、搶回來，那本來就是你的，但這樣做那個(gè)同學(xué)會傷心生氣，不搶回來，你會傷心生氣，所以搶來搶去兩個(gè)人一定有一個(gè)不高興。
2、讓給他，但心里很生氣，以后不跟他做朋友，你多一本書，但少了一個(gè)一起長大的同學(xué)。書會看完，你長大了，可能就會看大朋友的書，但朋友會跟你一起成長，你們還有很多可以分享。
3、讓給他，因?yàn)槟阌心敲炊喽Y物了，都是同學(xué)的愛心。你開心的分享，知道同學(xué)沒看過，又不能帶回家，所以很想在這里看完，書是你的，你有很多時(shí)間慢慢看，這樣你會有書、也有朋友。
分析完后，兒子選擇了將書借給朋友。
把道理和規(guī)矩教給孩子，把適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利交給孩子，尊重孩子自己的判斷和想法，這就已經(jīng)可以說是一個(gè)成功的父母了，而孩子也一定會珍惜和感激父母的尊重，這樣就形成了一個(gè)良性的循環(huán)。
網(wǎng)上曾經(jīng)有一個(gè)段子：“叫有一種冷，叫你媽覺得你冷”。做父母的，凡事為孩子考慮是一種本能。但是比起事無巨細(xì)的關(guān)心，孩子更需要的是獨(dú)立的能力和成長的空間，需要的是來自爸爸媽媽的支持和尊重。
畢淑敏說“只有心底的明媚，才能滋養(yǎng)出曠日持久的賞心悅目”，各位爸爸媽媽們，與其費(fèi)力不討好的對孩子干預(yù)幫助，不妨偶爾放手，看看孩子自己的“英雄本色”。
你耕耘什么，將收獲什么有一句話說“不閱讀的孩子，是學(xué)習(xí)上的潛在差生”，因?yàn)檎Z文你都不行，別的是學(xué)不通的。如果你還是對孩子的閱讀不屑一顧，只關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績，看到?jīng)]考好就打罵，但就是找不到孩子為什么沒有考好的原因。其實(shí)是孩子的能力根本就沒有提升上去，死記硬背式的學(xué)習(xí)，終究是沒有效果的。因?yàn)檎Z文的學(xué)習(xí)在于閱讀。這幾年的教育改革，在今年的語文課本設(shè)置上看到了一絲生機(jī)和變化。
今年400多萬中小學(xué)生將啟用新版語文教材：里面的亮點(diǎn)是更加重視孩子的閱讀，并且提倡孩子和大人一起讀，增加課外閱讀的一個(gè)要求。下面我們仔細(xì)看看這些變化：增加了一個(gè)“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，語文學(xué)習(xí)將越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。增加了“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
這就是提倡親子共讀，拓展孩子課外閱讀的一個(gè)方向。希望老師和父母能夠一起，真正地在這兩點(diǎn)上下功夫。因?yàn)檎Z文教學(xué)不能單篇碎片化教學(xué)。需要一個(gè)閱讀的氛圍，一個(gè)閱讀習(xí)慣和水平?？梢哉f，沒有閱讀習(xí)慣的孩子，成績肯定不會很好，因?yàn)榫C合能力的考核需要更多的閱讀量和知識量來支撐。
而且可以想象在新的時(shí)代里，沒有閱讀能力的人，是會被淘汰的。因?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代，需要好的閱讀理解能力。我們很多家長一看到深度的報(bào)道，馬上就傻眼了。但是那些狗血的娛樂新聞倒是能夠樂呵呵地笑幾天。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)的需要，是個(gè)人發(fā)展的需要。父母沒有權(quán)利去剝奪，而是要積極地為孩子培養(yǎng)這種習(xí)慣。而且孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是有關(guān)鍵期的。錯過了這個(gè)關(guān)鍵期，那就要付出幾倍的努力，而且收效甚微。
閱讀的黃金十年是哪十年呢？閱讀的黃金十年可以說是從0歲開始到10歲，最需要做的就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子在0-6歲有一個(gè)感官關(guān)鍵期，從出生起，孩子會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物。這個(gè)時(shí)期孩子就可以接觸圖書，由父母開始進(jìn)行親子共讀。而這個(gè)時(shí)期的努力，將為接下來閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
蒙臺梭利指出，幼兒的文化敏感期萌芽于3歲。在這個(gè)時(shí)期，孩子會有一個(gè)識字敏感期，此時(shí)期的閱讀建議是：可以給孩子閱讀一些經(jīng)典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認(rèn)字。這個(gè)時(shí)期，孩子能宏觀地認(rèn)識文字，也就一個(gè)整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達(dá)不到書寫，更不能掌握字的含義。
5-7歲，孩子進(jìn)入大量認(rèn)字的階段，可以讀一些簡單文字類的圖書，比如《中國童謠》、《開心柯藍(lán)》、《不一樣的卡梅拉》等圖書。8-10歲，孩子在經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣，開始有自己明確的閱讀愛好。孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。
這個(gè)時(shí)期可以讀深厚一點(diǎn)的書，不能再簡單地停留在繪本階段，比如《諾貝爾青少年系列》、著名翻譯家任溶溶擔(dān)綱的《國際安徒生獎大獎書系》，還有一些經(jīng)典的世界名著。
這個(gè)階段，孩子就像一個(gè)海綿一樣，吸收著周邊的信息，識字量不斷增加，閱讀的觸角不斷伸長，閱讀的視野不斷擴(kuò)大，如果在這個(gè)黃金時(shí)期沒有讓孩子的閱讀習(xí)慣得到很好的培養(yǎng)，將會造成不可挽回的缺憾。到了高年級或者大學(xué)，要想再去彌補(bǔ)，難免“先天缺陷”，無法治愈。
為什么要在10歲前培養(yǎng)呢？因?yàn)檫@一階段是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣主要是在10歲前形成。
法國著名思想家、教育家，盧梭曾經(jīng)這樣說：“人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到10歲。在這段時(shí)間中，如果不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至后來采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)是扎下了深根，永遠(yuǎn)無法拔掉和剔除了?！比绻⒆舆^了10歲，父母對孩子的影響力已經(jīng)很低了。
假如這10年里，你讓孩子形成了自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力和習(xí)慣，你會省心很多。閱讀的關(guān)鍵十年，給予父母三條黃金法則：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，你做了什么很重要你仔細(xì)想想，家里有書嗎？你自己最近讀過書嗎？孩子在閱讀的時(shí)候，你在做什么？
我發(fā)現(xiàn)過一個(gè)很有趣的事，只要我看書，小小魚基本都會去提幾本書來，說要我講。每次我得滿足他，我才能自己繼續(xù)讀。但是我如果在電腦前面，他會跟我說，我也要玩。于是他就來我懷里敲鍵盤。幸好我不追劇，不玩游戲。否則他肯定都會學(xué)了去不可。孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。有一次他還問我，為什么小孩不能抽煙呢！我想你應(yīng)該看到了自己。如果你天天追劇，那孩子怎么會去愛上閱讀??！我敢保證，只要你將家里的電視機(jī)關(guān)掉，在家里和孩子一起建一個(gè)讀書角或者書房；經(jīng)常帶孩子去圖書館，和孩子一起討論書中的故事；給孩子增加書的速度要多于自己的應(yīng)酬次數(shù)的話，你會收獲一個(gè)不一樣的孩子。一個(gè)愛讀書的孩子，基本就是從這樣的家庭里長出來的。
講真，沒有人天生不愛閱讀，也沒有人天生就愛書。你會說你自己天生就不愛閱讀？？？其實(shí)你會說自己只是沒時(shí)間看書罷了。讀書的時(shí)間，現(xiàn)在是我們中國人最舍不得花的時(shí)間。而打牌的時(shí)間，是大街小巷最時(shí)髦的時(shí)間消費(fèi)。
所以我們常常想給孩子找一個(gè)讀書的地方，方圓20里沒有書的蹤跡。與其怪社會不懂味，不如自己努力，給孩子建一座家庭圖書館。愿你的時(shí)間不要放在電視機(jī)和商場里。特別是做了爸的人，不要把時(shí)間還放在網(wǎng)吧和游戲上。你這樣做，孩子不學(xué)你，都對不起你??！
2、給孩子選一套好書很重要
人靠衣裝馬靠鞍，好馬配好鞍才行。
如果你的孩子是一匹千里馬，你把他當(dāng)驢養(yǎng)?？蓢@這世間千里馬常有，而伯樂不常有啊！很多孩子是愛閱讀的，只是苦于兩點(diǎn)，與其失之交臂。一點(diǎn)是從來沒有真正地讀過，沒書可讀。一點(diǎn)是從來沒讀過適合的書。
有人會說，沒書可讀，太危言聳聽了吧！學(xué)校里不是正讀著嘛！說實(shí)話，學(xué)校里的課本不能叫閱讀，不能等同于真正的閱讀。有媽媽說怕孩子分心，只要讀學(xué)校的課本就好，能考高分才是王道。好吧，你贏了。你贏在了對孩子分?jǐn)?shù)的重視上，是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的忠實(shí)粉絲。
只是我們這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)越來越讓人看不懂了。不雜學(xué)一點(diǎn)，將來出了學(xué)校怎么混。騙子這么多，傻子都不夠用了。單純的學(xué)生已經(jīng)成了騙子們的香饃饃。
另外我們談一談為什么說孩子沒有讀過合適的書。這種情形太普遍了。我們打開淘寶，看看熱銷榜單。有不少的格林童話改編本，365夜故事改編本，性格養(yǎng)成100法等。小巴掌大的書，20本一套，只要9塊9，還包郵。你想過孩子的感受嗎？自己的第一套啟蒙書就是這種書。畫面都是花花綠綠的，美其名曰“視覺刺激”，圖形扭曲變形，美其名曰“開發(fā)想象”，將一只老虎畫成一只貓，是想告訴孩子老虎就是貓科動物嗎？別拿這種劣質(zhì)的圖書荼害孩子的心靈了。
還有一種就是父母認(rèn)為的好書，硬塞給孩子讀。比如有些父母覺得要給孩子讀國學(xué)，于是買了三字經(jīng)，百家姓，天天給孩子讀。自己不知道其中的意思和朗誦的音律之美，當(dāng)然無法讓孩子去感受。
所以一頓搞下來，孩子對閱讀徹底沒有了興趣。媽媽一說閱讀，孩子的頭就大了。有時(shí)候，就好像你養(yǎng)一只小白兔。它喜歡吃青菜蘿卜，但是你給他吃大米，吃鮑魚海參。因?yàn)槟阌X得這是好東西，但是兔子未必喜歡呢！有時(shí)候，父母選書就是這樣，沒有站在孩子的角度去考慮。
給大家從圖書的一些硬性指標(biāo)說說選書：紙張、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要適當(dāng)。讓孩子欣賞的圖書都必須嚴(yán)格要求其字體、圖書印刷清晰、精美。對于小家伙來說，圓角的圖書比直角的更容易得到保護(hù)。尺寸的話，對于大孩子沒什么要求，但是小家伙們更喜歡小一點(diǎn)的，手掌書，手指書，互動書，洞洞書簡直就是小家伙的最愛，因?yàn)樗麄兊氖澜缧⌒〉?。關(guān)于選書還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是均衡：就好像給孩子吃東西一樣，我們要講究營養(yǎng)的合理搭配，選擇圖書也是如此，不能孩子愛讀漫畫，家里就只買漫畫書；孩子喜歡地理歷史，那就不管其他自然科學(xué)；孩子喜歡童話故事，那就不讀社科文學(xué)，肯定不行，給孩子讀書，就要葷素搭配，內(nèi)容多元化，讓孩子的視野變得開闊。
3、了解孩子的閱讀興趣及水平很重要有很多媽媽希望我給孩子推薦圖書，其實(shí)這有點(diǎn)瞎子過河的感覺。真正能給孩子選擇圖書的是兩個(gè)人：一個(gè)是父母，另一個(gè)是孩子自己。
有人找魚爸咨詢給孩子讀什么書好，我一般會首先問孩子讀過什么書？喜歡什么類型的書？很多媽媽根本就不清楚自己的孩子的閱讀理解能力如何，不了解孩子的興趣，所以選書無從談起。所以，一定要堅(jiān)持親子共讀。因?yàn)槲矣X得只有親子共讀才能讓父母真正地了解孩子。因?yàn)楹⒆拥拈喿x能力很多時(shí)候和年齡都無關(guān)，比如小小魚現(xiàn)在已經(jīng)能夠理解大孩子的一些書。有些7歲的孩子能讀9歲孩子的書。這個(gè)閱讀能力的形成跟孩子的閱讀經(jīng)歷和積累有關(guān)。
而這個(gè)能力的形成，需要一個(gè)長期的過程，而這個(gè)過程，父母要有足夠的參與和把握。不要覺得自己丟幾本書給孩子就行。
另外就是要了解孩子的興趣，不要逼著他去讀一些不感興趣的書，也不要阻止他去閱讀自己想讀的書。有些媽媽看到孩子天天只讀漫畫，就逼著他去讀文學(xué)書籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以給他一些故事性強(qiáng)的美繪圖書，圖片還是有很多，文字相對較少，給孩子一個(gè)過渡。在這個(gè)過渡的過程中，你可以做的事很多。比如向孩子推薦一些好的書，并且勾起他們的好奇心。增加其他圖書的比例，慢慢地就將重心轉(zhuǎn)移了。真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的孩子，閱讀量一般都很大，而且?guī)缀跏遣惶羰车摹?/p>
新年到，中國人的過年一向都是熱鬧著稱，走親訪友也是一項(xiàng)重要任務(wù)。可是，有時(shí)候難免帶著孩子出去，或者親戚朋友來家里吃飯，有哪些注意事項(xiàng)呢？下面總結(jié)了過年的注意事項(xiàng)，這些事情必須轉(zhuǎn)發(fā)給親戚好友們看看！
千萬不要給孩子喝酒
中國人愛喝酒，有愛喝酒的朋友也總是要逗逗大寶，給他蘸點(diǎn)酒喝，有些長輩看了大寶喝一口小酒沒有臉紅，還開心的拍手，說終于把老杜家不能喝酒的風(fēng)氣改了，這簡直太恐怖了對不對？你愛喝酒別禍害我家孩子啊，要知道小孩子可不能喝酒啊，之前有個(gè)孩子因?yàn)楹攘税拙茮]救過來的事情大家難道不記得了嗎？喝酒本來是助興，千萬不要變成掃興?。?/p>
多刺的魚類吃的時(shí)候要注意安全
過年的飯局一般都比較熱鬧，人一多，家長就容易顧此失彼，忽略了孩子的存在，所以吃飯的時(shí)候，刺多的魚類，盡量讓孩子少吃，如果非要吃的話，特別是還不會自己剝魚刺的孩子吃的時(shí)候，家長給剝好切塊放在小盤子里吃。
粘稠裝的湯圓等午飯晚飯不能多吃過年后的元宵，家家戶戶是要湯圓的。大米做的湯圓等，記得盡量放到早上吃，如果中午晚上吃，極容易引起消化不良，肚子疼，過年期間醫(yī)院雖然也有急診，但是，過年跑醫(yī)院總歸不是特別好吧，所以盡量給孩子吃東西的時(shí)候注意一下。
注意飲食合理搭配
到了過年肯定是大魚大肉，油炸食品特別多，但是孩子吃多了容易造成消化不良，所以一定要給孩子灌輸好的飲食習(xí)慣，不要讓他只吃油炸類的食品，也多吃點(diǎn)青菜等調(diào)劑。
不要讓寶寶邊吃飯邊看電視
放假了，寶寶也有時(shí)間看自己喜歡的動畫片了。但是，爸媽一定要糾正寶寶的這個(gè)壞習(xí)慣。最大的危險(xiǎn)是寶寶在看到特別高興的情景時(shí)會大笑，如果口里還含有飯粒，就有可能嗆住寶寶，嚴(yán)重的會造成窒息，威脅寶寶的生命。
合理安排上菜順序
家宴上菜最好先上涼菜，后上熱菜；如果是炒菜，先上咸口味的菜肴，這樣容易吸引寶寶的食欲；先寶寶吃甜味菜，可能會讓他失去胃口；油炸菜肴應(yīng)安排在餐中或大菜之前，不然可能會減弱孩子的食欲。
注意合理飲食
春節(jié)免不了各種奔波和應(yīng)酬，父母的生活規(guī)律難免會受到影響，出現(xiàn)熬夜起床晚的情況，寶寶的生活規(guī)律也隨之被改變，吃飯也難免受到影響，變得不規(guī)律起來。寶寶飲食不規(guī)律會出現(xiàn)暴飲暴食、積食、腸胃不適的情況。為了避免這種情況，最好要維持寶寶正常的飲食規(guī)律，外出聚餐時(shí)，家長可用便當(dāng)盒隨身攜帶寶寶吃的飯食，或用其他食物靈活調(diào)整寶寶正常的進(jìn)食時(shí)間。
生活鏡像：
媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬，這時(shí)姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到："這孩子可真笨。
分析：
喬喬不是笨，而是每個(gè)孩子都會經(jīng)歷的 "完美敏感期"，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識， 到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過渡。這時(shí)家長在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。
實(shí)施破壞不是錯生活鏡像：
洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止他這樣的行為。
分析：
其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的 角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能 讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。
重復(fù)不僅是為記憶
生活鏡像：
藝可媽覺得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。
分析：
重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的 過程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會爆發(fā)出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時(shí)，對事物的預(yù)見會給他們帶來信心與安全感。
依戀與自理并不矛盾
生活鏡像：
甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時(shí)候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。
分析：
粘父母是孩子成長過程中的一個(gè)必經(jīng)的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認(rèn)識世界。經(jīng)過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。
我忍了半天，還是表達(dá)了我的情緒：**！媽媽很生氣！你看草席全部弄濕啦！媽媽有提醒你要小心，牛奶很容易倒出來的！
**一臉愧色。聽任著我“擺布”他：我把他抱到小床上，然后連書連枕頭那些東西也全部塞到小床鋪，扯出草席去清洗和晾曬。他蹲在小床上自己翻書看。看了一會，覺得有些無聊，便在小床上走來走去，又過了一會，見我還沒有理他，終于鼓起勇氣，叫了我一聲：“媽媽！”聲音里含著試探和一些懼意。
我告訴**說：媽媽剛才生氣，但現(xiàn)在不生氣了！你等媽媽一會，洗完臉就出來陪你。
**說：媽媽不生氣啦！媽媽不罵寶貝了！
心里不由一動。這是**首次自已用罵字。
我在想，這孩子每天要被媽媽“罵”幾次呢？罵人的時(shí)候，一定是表情兇猛，聲音很大，而且可能一沒注意就帶出了威脅和懲罰的內(nèi)容。難怪**那么害怕。然后用了那么長時(shí)間來忍耐自己一個(gè)人呆在小床里的孤獨(dú)和寂寞也不敢打擾媽媽。我相信他在這個(gè)過程中，一直擔(dān)心的是媽媽還會不會愛自己，而不是考慮如何修正自己。這就是罵孩子的最大壞處：表面上是“嚴(yán)格教育”孩子，實(shí)際上卻是在讓孩子驚慌和擔(dān)憂。
我要盡量地少罵孩子。
為孩子選擇學(xué)校的過程中，家長總是會遇到各種各樣的問題，關(guān)注什么？了解什么？本文詳細(xì)分析，希望對大家有所幫助。
錢志龍博士簡介
培德書院國際學(xué)校總校長
道禾教育研究院研究員
北京中國學(xué)中心(TBC)董事會
董事惠靈頓(中國)國際學(xué)校理事
上海世界外國語中學(xué)學(xué)術(shù)顧問
深知這個(gè)時(shí)候能放下一切來聽講座的家長是用心在孩子教育上做思考的家長，從我的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)家長在孩子的擇校中會遇到很多困惑，希望通過分享能夠舒緩以下家長們的焦慮，但同時(shí)我覺得我不是作為一個(gè)大家在擇校時(shí)的小貼士，而更多的是在闡述教育本質(zhì)這么一個(gè)更重要的問題。
擇校對家長來說是一件非常艱巨的任務(wù)，跟線上線下近萬名家長的接觸中我所觀察到的各種糾結(jié)焦慮，患得患失，也體現(xiàn)在家長擇校時(shí)完全不知該問哪些問題上。尤其是目前中國教育處于百家爭鳴的環(huán)境下，面對應(yīng)接不暇的國際學(xué)校，給家長帶來福利的同時(shí)，也讓家長們在擇校上更加焦慮。因此我們在這個(gè)困擾下整理出一個(gè)科學(xué)有效的選擇標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常必要。
其實(shí)，在我和家長接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)家長并不是特別會提問題，我對這樣的現(xiàn)象也倍感著急。雖然家長們的問題不是太專業(yè)，但多多少少表達(dá)了一種心態(tài)，一種心理活動，就是家長們把擇校這個(gè)問題看得太急功近利了，過多的把焦點(diǎn)放在了一些細(xì)枝末節(jié)上，但是我個(gè)人覺得對孩子提供一個(gè)體制外的教育，歸根結(jié)底是一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，是全家人對于教育理念的梳理。所以，如果在道的層面上沒有想清楚一些根本的問題的話，可能參觀學(xué)校的講座越多，越讓自己焦慮。中國現(xiàn)在是一個(gè)特殊的時(shí)期，教育進(jìn)入了一個(gè)百家爭鳴的一種狀態(tài)，這一方面是家長的福氣，但是面對選擇的時(shí)候沒有一個(gè)客觀的、相對科學(xué)的方法的話，這會讓家長感到更焦慮。所以今天先看下我今天列出的一些問題。
你最可能經(jīng)常問到的：
一，能從網(wǎng)站和宣傳資料上找到答案的問題不要問，那純粹是浪費(fèi)校長時(shí)間。第二，問出來會讓人覺得你不夠檔次的問題不要問，校長是不會跟你談錢的事的。第三，那些和學(xué)校價(jià)值觀完全不符的問題，一問出來，校長就知道你們不是同路人。
還有一個(gè)很要緊的原則：讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。
家長個(gè)人的訴求并不一定能夠反映全體學(xué)生真正的需要, 不要試圖讓學(xué)校因?yàn)槟愕男枰淖?。我非常歡迎家長參與到學(xué)校的建設(shè)，甚至幫助學(xué)?？吹揭恍┪覀兯荒芸匆?。但歸根結(jié)底，有關(guān)教學(xué)、課程以及老師的問題，我覺得學(xué)校的主導(dǎo)權(quán)和不受干預(yù)的獨(dú)立性是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。不然一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向會被一群或是一大群家長綁架，而最后偏離初衷。
你最應(yīng)該了解的：
作為一個(gè)管理者，我覺得一個(gè)學(xué)校最核心的東西是Mission Statement，中文可以翻譯成辦學(xué)宗旨。這不是個(gè)虛的東西，它決定了這個(gè)學(xué)校以什么樣的理念去治校，用什么樣的方法去實(shí)施教育，旨在培養(yǎng)什么樣的人。從某種意義上講，它也決定了這個(gè)學(xué)校是個(gè)什么樣的地方，聚集了怎樣的一群人。它需要細(xì)細(xì)推敲，常常反思，時(shí)時(shí)拷問，甚至可能因時(shí)代的變化而調(diào)整。如此重要的一件事卻在很多學(xué)校被忽略，網(wǎng)站上一個(gè)也許從來都未被點(diǎn)開的欄目，點(diǎn)開了也只是貼著一些可能是抄來的，或者是隨口一說。但其實(shí)歸根結(jié)底，校訓(xùn)和辦學(xué)宗旨是指導(dǎo)怎樣去規(guī)劃一個(gè)學(xué)校的的重要事情。
在美國做校長的時(shí)候我每年都要參加一個(gè)年會，叫National Association for IndependentSchools “國家獨(dú)立學(xué)校聯(lián)盟”。美國大概有10%的學(xué)校是私立學(xué)校，這些學(xué)校從屬性上講是私有的，但從性質(zhì)上講是獨(dú)立的。我覺得獨(dú)立這個(gè)詞非常關(guān)鍵，只有一個(gè)學(xué)校敢于探索，并勇于堅(jiān)持他認(rèn)為是最對的教學(xué)方法，那他才可能有特色和有生命力。在一次大會上一位須發(fā)皆白的老校長說過這樣一句話，振聾發(fā)聵：一所獨(dú)立的學(xué)校要能堅(jiān)持下來，必須要敢于獨(dú)立于三件事情：一是獨(dú)立于社會正確或不正確的普世價(jià)值觀;二是獨(dú)立于國家英明或不英明的教育政策; 三是敢于獨(dú)立于家長正當(dāng)?shù)幕虿徽?dāng)?shù)脑V求。是否能做到這三點(diǎn)決定了一個(gè)獨(dú)立學(xué)校最終能走多遠(yuǎn)。
校訓(xùn)跟辦學(xué)宗旨性質(zhì)相似，內(nèi)容相關(guān)，但它可能會更朗朗上口，會更精煉，會更容易讓人記住，所以也同樣重要。大家可以先想一想你母校的校訓(xùn)是什么，或者你孩子在讀學(xué)校的校訓(xùn)是什么。如果它已不再被提及，不再被遵從，那都是件危險(xiǎn)的事情。就拿我的母校來說，北大的校訓(xùn)到底是什么?可能大多數(shù)人也真的不知道。但正因?yàn)楝F(xiàn)在不再被經(jīng)常提及，所以北大已不再是我們當(dāng)年的那個(gè)校園，更不是100多年的那個(gè)圣殿。
中國正在經(jīng)歷借助資本這么一個(gè)非常特殊的時(shí)期，民辦教育遍地開花，各色的國際學(xué)校如雨后春筍。這是個(gè)好事情，至少能給家長提供更多的選擇，家長們可以有勇氣有條件從他們不認(rèn)可不喜歡的教育里走出來，這是需要我們家長拿捏好這個(gè)尺度的。但中國也必定會經(jīng)歷下一個(gè)時(shí)期，好的會留下來，不好的會被淘汰。創(chuàng)辦人真心的辦好一所學(xué)校，辦出一種教育特色來補(bǔ)充現(xiàn)有的教育體制，那這樣的學(xué)校會創(chuàng)造一定的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)辦人的出發(fā)點(diǎn)不同，造成的辦學(xué)結(jié)果就是不一樣的。創(chuàng)辦人的辦學(xué)初心，他的個(gè)人品格，對回報(bào)的訴求對學(xué)校的存亡產(chǎn)生絕對性的影響。所以，如果有可能的話，能夠找到該學(xué)校的創(chuàng)辦人、投資者的背景，可能會幫助家長們?nèi)ヅ懦槐匾膿p失。
再說的直白點(diǎn)，教育已經(jīng)成為了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，很多資本把教育當(dāng)成一個(gè)炙手可熱的投資領(lǐng)域，這可能是一種幸運(yùn)，也可能是一種悲哀。因?yàn)槿绻k學(xué)的動機(jī)是盯上了家長越來越鼓的錢包，那就不好了。我現(xiàn)在每個(gè)月都會接到很多電話問我們要不要融資，要不要開分校，想不想上市。我嚇走過不少投資人，因?yàn)榻逃蛣e的產(chǎn)業(yè)不一樣，教育確實(shí)需要資本的介入來啟動他的發(fā)生和成長。但是教育也要敢于有一個(gè)不受資本捆綁和干預(yù)的底線。
我在美國做校長三年，看到了許多不同學(xué)校的發(fā)生，也會不斷反思國際化到底是什么，核心理念是什么，我個(gè)人認(rèn)為國際化是一群人帶著各自的文化背景，在一起交流分享，彼此分享彼此了解，用跨文化的溝通方式把世界變成無國界的地球村。因此，家長送孩子去國際學(xué)校的時(shí)候，要弄清楚學(xué)校是否已經(jīng)在這條路上了，而不是把中國的孩子西方化，這是很重要的。
一種心態(tài)在家長中是比較普遍的，國際學(xué)校斷絕了孩子參加高考的機(jī)會，選擇了一條與眾不同的以出國為主題的一種培養(yǎng)方式。家長們?yōu)榱诉@兒目標(biāo)，認(rèn)為孩子的留學(xué)應(yīng)該盡早去適應(yīng)美國的教育方式，適應(yīng)美國的校園文化，去好好的把英語學(xué)得很流利。當(dāng)然這有家長的道理，可是我要提醒大家的是，這樣做的效果的同時(shí)，還要想想付出的代價(jià)，如果說我們付出了犧牲中國文化的代價(jià)，僅僅是為了獲得一張所謂的國際的入場券的話，我覺得這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)大了。
我在美國生活了最后幾年，發(fā)現(xiàn)很多家長在孩子很小的時(shí)候就帶著孩子離開了中國，來到美國生活，孩子在美國的學(xué)校讀書。這些家長們一般表現(xiàn)出比較后悔，比較懊惱，雖然孩子非常棒，非常有出息，但是從某種意義上講，他們與中國文化有了隔閡，有了代溝，已經(jīng)無法與中國的親人溝通等。從孩子角度，孩子也開始充滿了對中國的批評，充滿了對中國文化的不能接受，嫌棄中國。這看著挺讓人心疼的。
投資人和校長的關(guān)系很微妙，他們的分工應(yīng)該很明確。在國外的學(xué)校一般都是有一個(gè)董事會，由一群跟學(xué)校沒有太多利益瓜葛，但有一定理財(cái)或法律等專長的人來保證學(xué)校的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，董事會去尋找并任命一個(gè)德才兼?zhèn)涞男ｉL。而校長作為學(xué)校的學(xué)術(shù)帶頭人和運(yùn)營總監(jiān)，全權(quán)聘用他覺得值得聘用的人，花他覺得應(yīng)該花的錢。這些都從某種意義上決定了學(xué)校能走多遠(yuǎn)。學(xué)校不像一家餐館可以開可以關(guān)，一旦學(xué)校有了學(xué)生，它就掌握了很多人的命運(yùn)。家長在這點(diǎn)上需要注意。
那為什么要提到食堂的管理吶?我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，反正我在培德的這一年，我覺得食堂管理是我在舒適區(qū)以外的東西。我管理過很多學(xué)校，管理過很多人。但是我真的沒有管理過廚房，管理過廚師。在這方面，我覺得是要求助的。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡階段，他們的成長、健康、安全大過天。所以你無論多Fancy的課程，多高大上的校舍，多有名的老師，如果這個(gè)孩子的健康飲食不能被保證，那是個(gè)大問題。所以在我發(fā)現(xiàn)我沒有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識的時(shí)候，我求助了我的家長，因?yàn)槲矣X得家長的資源是非常重要的。我們學(xué)校有些家長是做有機(jī)農(nóng)耕的，有些家長是做餐飲的做管理的，有些家長是做財(cái)務(wù)，做法律的。所以他們的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上。我非常樂意也非常大膽地把這個(gè)經(jīng)營權(quán)交給了家長，讓他們這些既會過日子的媽媽，又會設(shè)計(jì)菜譜的奶奶，讓這些人成為我的同盟，讓這些家長從消費(fèi)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變成了我的共建者的態(tài)度，讓他們用最低的價(jià)格幫我找來最好的食材，讓他們用最精心的心思設(shè)計(jì)出來又健康又美味還好看的食物。這就是我想提醒大家的，食堂不是小事，就我的經(jīng)驗(yàn)來說，很多食堂多多少少存在腐敗、浪費(fèi)、低效的問題。這是一門關(guān)注于細(xì)節(jié)的學(xué)問，它很關(guān)鍵。學(xué)校是不是用它來賺錢，是不是把它交給了自己的親戚，食堂是不是以次充好……也有些重大事件暴露出學(xué)校管理上的漏洞，我不能點(diǎn)名，這樣的事情我覺得是校長應(yīng)該關(guān)注的，雖然這不是我們的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但是我覺得你既然是學(xué)校的掌門人，你就應(yīng)該在最重要的東西上付出相應(yīng)的心血。如果不行的話，讓別人來做。
一個(gè)稱職的校長不光得是一個(gè)有效率的經(jīng)理人，他更重要的崗位是學(xué)術(shù)帶頭人 。他的成長背景、學(xué)歷學(xué)識、乃至求學(xué)辦學(xué)的經(jīng)歷決定了他跟這個(gè)學(xué)校的緣分有多深，能陪伴學(xué)校走多遠(yuǎn)。現(xiàn)在不論只收外國護(hù)照的，還是民營的本土國際學(xué)校，99%的一把手都是外國人。我這幾年跟外國校長們交往中看到的是普遍的良莠不齊，魚龍混雜。
這些從海外高薪聘來的校長可能在他的國家做的很棒，但他的文化背景、語言能力、異國生活的經(jīng)驗(yàn)、是不是足以去管理一所外國的學(xué)校?他愿不愿意，能不能夠放下他的年紀(jì)、地位和之前的經(jīng)驗(yàn)或包袱和趾高氣昂的態(tài)度。他是否愿意去學(xué)習(xí)，去迎合，愿意花時(shí)間去了解中國孩子的訴求、困難、學(xué)習(xí)上的障礙?愿意去和當(dāng)?shù)氐慕逃呷ス餐鎸μ魬?zhàn)?
以一個(gè)協(xié)助者的身份幫中國教育家攜手一起培養(yǎng)有中國特色的學(xué)生，有中國特色的學(xué)校。我覺得這一點(diǎn)很重要。
這件事情是個(gè)遺憾，也是一個(gè)中國歷史發(fā)展的特殊時(shí)期，我們還沒有完全擺脫妄自菲薄，崇洋媚外的心態(tài)。但我相信將來一定會有越來越多的具有雙語能力和國際教育經(jīng)驗(yàn)的中國學(xué)者、專家來做中國國際學(xué)校的校長，這是必然趨勢，在企業(yè)界已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，教育界也不會太晚。
你更應(yīng)該關(guān)心的：
學(xué)生是學(xué)校的主體，家長應(yīng)該把更多的視角放在學(xué)生身上。家長在看課表的時(shí)候往往把注意力集中在上課的時(shí)間上，喜歡去數(shù)每周有多少節(jié)語文課，多少節(jié)數(shù)學(xué)課。其實(shí)無論是哪個(gè)國家的學(xué)校，小學(xué)六年的課程大綱不會差別太大，無非是那些知識。該學(xué)的東西終歸都會學(xué)到，三年級不會的五年級他自然就會了。但是如果一切向成績看齊，那么一些更關(guān)鍵的東西可能會被忽略。所以我更建議大家去數(shù)一數(shù)孩子們每天到底有多少課外時(shí)間，戶外時(shí)間，有多少時(shí)間在長腦子，有多少時(shí)間在長身體。這里我說的“走出校門”，不光是說走出那個(gè)physical的門，而是說他們有沒有機(jī)會脫離課本，走出教室，離開學(xué)校，擺脫老師們一板一眼的傳授，從生活中，從社會里學(xué)到些可能更重要的東西。
一個(gè)學(xué)校作業(yè)的政策往往體現(xiàn)了辦學(xué)特色。作業(yè)是一個(gè)永恒的話題，我相信家長們都有各自的解讀，所以可以先問問自己，你覺得每天做多少作業(yè)是合理的，然后再聽聽學(xué)校怎么說。如果你們是吻合的，那我覺得是一個(gè)好的跡象，如果差別很大，無論是太多還是太少，我都建議你轉(zhuǎn)身就走。因?yàn)閷W(xué)校的作業(yè)政策不會因?yàn)槟愕男枨蠖淖儭?/p>
孩子們的識字率，他們的文學(xué)修養(yǎng)，還有最后他們能使用英語或中文去溝通、去表達(dá)、去獲得知識的能力，往往不是取決于學(xué)校用的課本，而取決于孩子有多少時(shí)間花在閱讀上，而且絕不是教材和教輔書，而是讀他們自己想讀的東西，可能跟考試無關(guān)的閑書、雜書，那些“沒用“的書的機(jī)會。學(xué)校有沒有提供足夠的書，足夠的閱讀空間，足夠的閱讀時(shí)間至關(guān)重要。
以學(xué)生為中心的課堂和以老師為中心的課堂有著本質(zhì)的差別，每節(jié)課上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會不光取決于學(xué)校的師生比例的設(shè)置。當(dāng)然學(xué)生越多，每個(gè)人得到的機(jī)會肯定越少，但老師有沒有愿意讓學(xué)生去多說話，把課堂留給學(xué)生其實(shí)更關(guān)鍵。在課堂上用討論和演講代替記筆記和聆聽，老師不再是知識的分發(fā)者而化身一個(gè)學(xué)習(xí)的Facilitator輔助者和支持者的角色，能不能得以實(shí)現(xiàn)也是衡量一個(gè)新時(shí)代的學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn) 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人，無論年紀(jì)大小。學(xué)生每天都應(yīng)該有一段時(shí)間是由他自己支配的，學(xué)校如果把孩子的時(shí)間都填的死滿，孩子們被動的游走在各個(gè)教室和科目之間，沒有機(jī)會去想一想他自己能夠在學(xué)習(xí)中扮演一個(gè)什么樣的角色，能在學(xué)習(xí)中做哪些決定，將來一旦脫離了學(xué)校的管理、老師的指導(dǎo)、家長的敦促，就瞬間失去了學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，用什么樣的學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，學(xué)什么東西，都會讓他產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣就不用太在意去哪個(gè)學(xué)校就讀，讀什么樣的學(xué)校。無論在哪，孩子都會以他自己的方式學(xué)他自己想要學(xué)的東西。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以提高孩子以不變應(yīng)萬變的能力。所以在培德每天都有很多的留白時(shí)間，這些時(shí)間讓孩子自己決定。
現(xiàn)在的家長疲于把孩子填得很滿，讓他們沒有任何留白的時(shí)間，讓他們沒有了休息的時(shí)間?？偱碌⒄`了他們這個(gè)才華，那個(gè)才華的發(fā)展，總怕耽誤了一個(gè)愛因斯坦一個(gè)貝多芬的出現(xiàn)，這種想法其實(shí)挺幼稚的，我只能這么說。我覺得家長應(yīng)該關(guān)注的是這個(gè)學(xué)校有沒有足夠的戶外時(shí)間，有沒有足夠的運(yùn)動時(shí)間。在小學(xué)階段，在幼兒園階段，還有什么比孩子長身體更重要的事情?這些事情嘴巴里都懂得，但他們一旦擇校的時(shí)候，那種消費(fèi)者心態(tài)，那種自助餐消費(fèi)者心態(tài)，就顯示出來了，就會給學(xué)校提意見，時(shí)不時(shí)說你們這個(gè)不夠，那個(gè)不夠，一問就是這個(gè)不夠，那個(gè)不夠。他們看到的是減法，而不是加法。
這個(gè)我是想提醒家長們要注意的，這個(gè)不是學(xué)校的問題，這個(gè)是家長的心態(tài)問題。所以你可以去問問學(xué)校你們的課表有沒有設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間讓孩子去做他們自己想做的，或者做他們愛做的事情的機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事情本身就應(yīng)該屬于孩子的，家長們過多的干預(yù)，過多的規(guī)劃，其實(shí)是剝奪孩子們成為自己學(xué)習(xí)主人的機(jī)會。
你可能不知道的：
梅貽琦先生說過：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也， 一個(gè)學(xué)校的核心價(jià)值在于它的人，在于它的軟實(shí)力而不光光在于它的硬件。學(xué)校最核心的競爭力絕對不是它的硬件設(shè)施，而是它的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。老師在這個(gè)學(xué)校到底有沒有得到尊重和賞識，有沒有得到合理的回報(bào)，對他們工作的效率和持續(xù)的熱情和激情是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)在是一個(gè)人才爭奪白熱化的時(shí)代，學(xué)校在老師身上的投資直接反映它的價(jià)值觀。當(dāng)然，我覺得教育崗位不是一個(gè)簡單的用金錢來衡量的職業(yè)。真心投身教育的人，他所期待的回報(bào)一定不完全是物質(zhì)的。要吸引來優(yōu)秀的老師，一定不是光靠高薪，要留住優(yōu)秀的老師，需要為老師提供他們最需要的東西——成長的空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。
在教師聘用標(biāo)準(zhǔn)上，一個(gè)學(xué)校采取什么樣的立場和優(yōu)先權(quán)，又是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。學(xué)歷重要還是畢業(yè)院校的名聲更重要?專業(yè)素養(yǎng)重要還是學(xué)習(xí)力更重要?一紙文憑重要還是老師的生命體驗(yàn)更重要?師德師品重要還是教學(xué)能力更重要?無論校長在面試時(shí)怎么問問題，但有兩樣事情我覺得是底線：第一，對孩子無條件、無差別心的愛和包容，第二，與生俱來的對教育的激情和使命感。
老師的工作時(shí)間除了在課堂上與孩子面對面的接觸，還有一些是隱性的，如批改作業(yè)和備課的時(shí)間，所以看老師的工作量不能只看他教課的時(shí)長。老師如果沒有足夠的時(shí)間去做這些隱性的事情，他愿不愿意能不能夠在下班后做這樣的事情，最終是考驗(yàn)老師的人品，教書就是個(gè)良心活，沒有底的。學(xué)校做人事編制，給老師排班的時(shí)候，有沒有對老師發(fā)自內(nèi)心的眷顧是學(xué)校的一種態(tài)度。
在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，無論老師們是從哪所名校畢業(yè)的，從哪所名校挖來的，他們面對當(dāng)今的教學(xué)崗位都是有挑戰(zhàn)的。學(xué)習(xí)的方式在變，學(xué)習(xí)的工具在變，學(xué)生們更在變，老師們不變，就會被歷史淘汰。一個(gè)學(xué)校愿意花多少錢，花多少時(shí)間讓老師們參加崗位上的培訓(xùn)，去給足老師自我提高的時(shí)間，給老師跟同事交流碰撞、跨崗位、跨學(xué)科、跨校區(qū)的去集體備課，可以看出這個(gè)學(xué)校是真心的辦教育還是說只是請來老師把課表填滿，這是有本質(zhì)的差別的。
老師的培訓(xùn)有很多種方式，比較常見的是公立學(xué)校的模式，每年撥多少經(jīng)費(fèi)送老師出去上課，聽講座。但我覺得現(xiàn)在的老師最缺的可能還并不是這些職業(yè)上的培訓(xùn)。老師本身的審美標(biāo)準(zhǔn)、人文素養(yǎng)、甚至穿著品味同樣重要。畢竟教學(xué)是件以心傳心的事情，老師是孩子們模仿的對象。我經(jīng)常提醒老師們，不要把自己當(dāng)成某一個(gè)學(xué)科、某一個(gè)年級的老師，他們應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)孩子的導(dǎo)師這樣一個(gè)艱巨的使命，我也希望老師們能夠打破自己的局限，去挑戰(zhàn)一些他們的教學(xué)專長以外的東西。
在培德，師生共學(xué)共享是一種態(tài)度，一種操作方式。
你最應(yīng)該知道的：
在私立學(xué)校，尤其是國際學(xué)校里，家長扮演的角色是不容忽視的，家長和學(xué)校的關(guān)系非常重要，非常敏感。是敵對關(guān)系?還是戰(zhàn)友關(guān)系?是消費(fèi)者和客服經(jīng)理之間的關(guān)系，還是同路人、共建者的關(guān)系?一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，不是校長決定的，而是家長決定的。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長護(hù)持的。而孩子們很多在校的表現(xiàn)就是家庭教育最明顯的反映。一個(gè)在家里對阿姨不尊重的媽媽，孩子一定不會懂得尊重別人。
家長的聲音能不能被學(xué)校聽到，對于學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和日常運(yùn)營都是至關(guān)重要的。我不建議家長們只會用食指說話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校。家長們應(yīng)該伸出整個(gè)手掌，抄起拖把苕帚，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動里去，孩子們?nèi)绻吹桨职謰寢尪荚跒閷W(xué)校做事，他們會很開心，對學(xué)校的看法，對老師的態(tài)度，對學(xué)習(xí)的態(tài)度都會改變。
家長間的關(guān)系也很重要。價(jià)值觀，說到底是一個(gè)少數(shù)服從多數(shù)的事情。如果一個(gè)學(xué)校的大部分家長是愛攀比的，那些本來很淡定的，很清醒的家長也遲早會受影響。但反過來，如果這個(gè)學(xué)校大部分的家長是不焦慮的，他們對教育有一個(gè)非常清晰的理解和認(rèn)識，那他們就會彼此鼓勵，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個(gè)學(xué)校的最大的福氣。我鼓勵家長們對自己好一點(diǎn)，自己活的瀟灑一點(diǎn)，家長們之間不要只聊該給孩子報(bào)什么興趣班，家長們聚在一起也應(yīng)該做一點(diǎn)大人們喜歡做的事情，或者報(bào)個(gè)親子班跟孩子一起學(xué)古琴。
所以我覺得一個(gè)校長的職責(zé)一半在于給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，一半在于給家長們提供一個(gè)共學(xué)共享的空間，所以培德每周都有一個(gè)講座，讓家長們來聽一聽專家分享教育的心得，一起來討論下讓他們自發(fā)的讀一些書，針對他們的問題，讓他們相互之間支持，相互幫助解決，讓他們知道他們不是孤獨(dú)的。
參觀時(shí)你最該留意的：
家長們也不要過度依賴于在問答環(huán)節(jié)找到一切線索。很多事情，你們該睜開自己的慧眼，得出自己的判斷。參觀的時(shí)候，學(xué)校一定會把他最得意的地方展現(xiàn)給大家，這是人之常情，但它一定是片面的，是過譽(yù)的。這個(gè)一定要把握好尺度，但其實(shí)有一些細(xì)節(jié)，你完全可以用眼睛，用耳朵，用手，甚至用鼻子就能感受到，反倒會更直觀的客觀的幫助你做出你的決定。
但孩子是不會撒謊的。 看孩子的表情就會告訴你，他們是倦怠，還是興奮，是喜悅還是沮喪，是不是enjoy their lives in the school。你們還可以看他們懸掛在教室墻上的作品。如果有的話，這是怎樣的一種呈現(xiàn)?我不是讓你們?nèi)タ此麄兊睦L畫的筆法和技巧，而是看他們是不是展現(xiàn)出了孩子這個(gè)年紀(jì)該有的天真，本真，那些還沒有被這個(gè)世界污染的東西。
我在美國做校長的時(shí)候，曾接待過一個(gè)上海名校的校長。參觀完她非常好心的把我拉到一邊，無比真誠的提醒我說，“你們墻上貼的孩子的那個(gè)作品好像有錯別字哦?！蔽耶?dāng)時(shí)就笑笑“因?yàn)樗乓荒昙壯?一定會有錯別字啊!但是那有什么關(guān)系啊?”我最怕讀的作文就是被老師批改后的，被家長輔導(dǎo)過的作文，雖然很通順，但一點(diǎn)都不真實(shí)，我只想通過孩子們稚嫩而質(zhì)樸的語言里聽到他們天真而真實(shí)的想法。這些東西，比所謂的無差別、無差錯重要的多，珍貴的多。
除了看學(xué)生間的互動，看他們是否相親相愛、互幫互助，也要看老師和孩子們間的互動。不光是他們談話時(shí)的措辭，他們的肢體語言，他們是不是蹲下來跟孩子去對話?他們有沒有抱著孩子說話?還是把孩子逼在墻角訓(xùn)斥?我相信在國際學(xué)校里面，你們會看到跟體制內(nèi)學(xué)校是不一樣的，少了訓(xùn)斥、少了罰站、少了當(dāng)眾批評。
我有一些公立學(xué)校的校長朋友，他們告訴我最近幾年政府對公立學(xué)校的投入其實(shí)挺多，有時(shí)候錢花不完，于是三年兩年就換一批全新的課桌椅，我覺得其實(shí)這并不一定是一件好事。我覺得家具，和校訓(xùn)一樣，應(yīng)該是可以流傳的東西，是不是百年以后，還會在這里?所以，家具的品質(zhì)，它的美感，它的質(zhì)地，它是不是可以伴隨孩子一起長大?校友們多年后回來，還能不能找到他當(dāng)年坐過的椅子?這是細(xì)節(jié)，更是一種態(tài)度。
還有一個(gè)關(guān)鍵參考感官就是嗅覺。廁所是一個(gè)你不可忽略的一個(gè)地方。我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你們，小孩子的尿，其實(shí)是蠻臭的。很多學(xué)校把它當(dāng)成一種常態(tài)：“對啊，就這樣啊，沒辦法的，這么多小孩子!” 但我覺得還是細(xì)節(jié)決定一切，如果一個(gè)學(xué)校愿意花心思，把廁所這樣微不足道的角落，弄到?jīng)]有味道，那他在別的事情上一樣會用同樣的細(xì)心細(xì)致和溫度去做，這可能是打掃孩子的心靈，同時(shí)也是打掃我們自己的心靈。
我曾經(jīng)工作過的一個(gè)學(xué)校，設(shè)備相當(dāng)?shù)纳萑A。我當(dāng)時(shí)還蠻得意的，經(jīng)常帶著家長參觀，帶著領(lǐng)導(dǎo)參觀我們奧林匹克尺寸的游泳池，恒溫的，還是臭氧消毒的。但是有一天我突然驚覺：哎?我參觀了不下二十多次，但每次都是空的，里面都沒有小孩子。孩子們的體育課早就被改成了自習(xí)，別說游泳，連出來透氣的機(jī)會都沒有，因?yàn)榕潞⒆釉诓賵錾贤媸軅?，被家長告。所以，比起體育設(shè)施是不是高大上，更重要的是孩子們是否有機(jī)會去用它!
擇校其實(shí)跟買房一樣，看過10所之后，你最后一定會看花眼。所以相信你的直覺吧，相信你看這個(gè)學(xué)校時(shí)的第一印象，他是不是給你美的感覺?是不是給你暖的感覺?是不是給你一種信心，我的孩子在這里長大，他會變的優(yōu)雅，變得文質(zhì)彬彬，變得有情趣，變得愛學(xué)習(xí)，變得熱愛生活，善于溝通，敏于思考。你可以拿一張紙，不要多，只用三個(gè)形容詞形容每一所你看過的學(xué)校，最后把校名遮起來，只看那一列形容詞，最接近你的價(jià)值觀的，就是它了。
你最該問自己的
問了學(xué)校那么多，但是我再想提醒大家，一年365天，開學(xué)的時(shí)間，國際學(xué)校是177~193天之間，半年。一天24個(gè)小時(shí)，學(xué)生早上來，晚上走，在學(xué)校時(shí)間也就是8個(gè)小時(shí)，三分之一。所以學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長自己。請你們勇敢的擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任來，勇敢的問自己一些問題，不要把自己當(dāng)成教學(xué)的消費(fèi)者和旁觀者，做家長該做的事情。所以這張PPT告訴你們一些該問的問題，你們該做的功課。我們的家長不要強(qiáng)加于孩子身上自己的一些想法。
我的同事，道禾學(xué)校的副執(zhí)行長小風(fēng)老師有一句話我非常喜歡，他說“乖的孩子傷最深，因?yàn)樗磉呑≈粋€(gè)最愛他的陌生人”。不知道你們是否聽懂，我品味了很久，家長往往是打著愛孩子的名義做一些傷害孩子的事情而不自知、不自查。我一直很遺憾我救不了太多學(xué)生，所以我希望我能夠通過家長來幫助孩子。為家長提供一點(diǎn)思考的空間，讓你們成為更淡定而不焦慮的家長，有更未來導(dǎo)向和人性化的教養(yǎng)理念。
有可能的話，也請盡量不要依賴于學(xué)校的校車接送，我希望家長能夠擠出這個(gè)育兒的時(shí)間，我說的不是生育而是養(yǎng)育的“育”，去多陪陪他們，去聽聽他們說話，去真正的關(guān)注他們想要什么而不是你想要什么，他們的未來不該由你來全盤設(shè)計(jì)和操縱，要參與不要干預(yù)，這里面有微妙的區(qū)別。
但既然有學(xué)校這樣的一個(gè)產(chǎn)物，它定有它獨(dú)特的功能。易子而教的意思就是說，有些事情可能確實(shí)是親爹親媽無法實(shí)現(xiàn)的。那你就回去想想學(xué)校到底能夠幫你做些什么?然后再看看這個(gè)學(xué)校，它的設(shè)置，它的理念， 是否能夠幫你實(shí)現(xiàn)這樣的一種訴求。
那最后還是在強(qiáng)調(diào)讀書的功能和意義。問問你自己，問問你的全家，要打造一個(gè)書香門第不是說家長在一邊翹著二郎腿刷著微信，一邊給孩子說：“兒子你好好讀書啊!不好好讀書將來掃大街。”
你最該問孩子的：
我最愛的阿拉伯詩人紀(jì)伯倫說：孩子是搭在父母弓上的箭。他有一天注定會離開你，盡早的讓孩子成為他自己的主人，讓你的存在成為他堅(jiān)強(qiáng)的依托，但不是他隨時(shí)的依賴。更多的給孩子一些思考的空間，給孩子一些選擇的空間，給孩子一些讓你知道他喜歡什么不喜歡什么的機(jī)會，我覺得比什么都重要，比之前的PPT內(nèi)容更重要。所以如果你還沒有做的話，請你花一點(diǎn)時(shí)間去問問你的寶貝一下這寫問題，我覺得你可能會得到一些你意想不到的收獲，你可能會幫助你做出一個(gè)更明智而善意的決定。
最近看到一則微信，是博雅小學(xué)堂做的一個(gè)調(diào)查，她們就問了最后一個(gè)問題：你覺得活著是為了什么?一些家長可能會覺得我們瘋了!我的孩子才三歲，你要問他一個(gè)我自己還沒有想明白的問題!然而，就是這個(gè)問題的可貴之處。不管是幾歲的孩子，只要他會說話，你就問問看，他一定會給你一個(gè)驚喜，甚至給出你擇校的標(biāo)準(zhǔn)。
還是那句話，不要依賴專家學(xué)者告訴你所有的答案，要想成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，我覺得更多的思考來自于你自己，更多的答案也來自于你。培德從創(chuàng)校初始就提出了三代塾的概念，我們不但給家長們開了各種雅文化課程，也會定期舉辦公益家長講座。希望讓家長們，即使不能送孩子來培德上學(xué)，也能夠把這里當(dāng)成一個(gè)可以提升自己、凈化自己的空間，和我們一起共同為孩子們打造一個(gè)更不急功近利，更放眼未來的成長環(huán)境。
最后分享在我們學(xué)校發(fā)生的事情。我每周都會有一次與孩子接觸的校會，非常珍惜與孩子面對面的機(jī)會，所以給孩子做了一個(gè)護(hù)蛋工程的活動，發(fā)給孩子一枚生雞蛋，讓孩子照顧它，帶著它上學(xué)帶著它回家，保護(hù)完整，讓孩子們通過這個(gè)活動體會到責(zé)任感，體會到家長養(yǎng)育孩子的艱辛，體會到怎樣去保護(hù)它，激發(fā)潛能，也讓他們體會到對生命的尊重。
本來護(hù)蛋工程結(jié)束了就結(jié)束了，但因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘牡尿?qū)動，這個(gè)工程又衍生到孵蛋工程，他們又問到了雞生蛋蛋生雞，問到了小雞怎么來的問題，后來家長響應(yīng)也捐來了孵蛋器等的，我們還給沒有孵出來的小雞以及死去的小雞舉行了葬禮。一個(gè)生命課程在孩子們的推動下演變成了一門很有意義的活動，從這個(gè)活動中，孩子們學(xué)到了有關(guān)生命、有關(guān)活著、有關(guān)死亡的深層問題。
最后，我想說的是，通過這節(jié)課并不是真正教會家長們?nèi)绾芜x擇學(xué)校，而是通過這個(gè)話題，激發(fā)家長們對生命的思考，對教育本質(zhì)更深層次問題的探究，對孩子的一個(gè)更深層次的了解。我覺得教育是一個(gè)門檻不高，但又學(xué)無止境的一門學(xué)問，我也希望家長們能夠繼續(xù)用你們真誠的、好學(xué)的態(tài)度跟我們教育工作者去探討去研究去辯論去總結(jié)出關(guān)于孩子、關(guān)于教育最原始最樸素又最有效的教育法則，我對大家有信心。謝謝大家。
剛吃了茶點(diǎn)不久，便傳來諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水。”他的話音還沒落，這時(shí)的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽了叫聲，他在地上翻了一個(gè)跟頭，裝作若無其事地走開了。不到一分鐘的時(shí)間，又有一名小朋友很不開心地走到我的跟前，向我訴說著航航的不良行為。航航為什么會這樣呢？他媽媽在聯(lián)系冊中也有說過：不知道為什么，航航最近在家愛吐口水了。據(jù)老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒出現(xiàn)，為什么今天會這樣呢？暫時(shí)把他叫住，只是治標(biāo)不治本，怎樣才能把他的壞習(xí)慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴(yán)肅地對著他說：“航航，請你到陳老師這邊來?！?/p>
這時(shí)，航航感到不對勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說，“Miss，我知道錯了，下次不會了?！蔽颐念^，輕輕地問：“你說你知道錯了，那錯在哪里？”他回答：“吐口水。”我再問：“你知道把口水吐在小朋友的臉上會怎樣嗎？”航航不知道如何回答了，我耐心地告訴他說：“第一，吐口水是一種沒有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過口水傳染的，如果被傳染了，人就會生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”
聰明的小家伙說：“生病了就要打針吃藥，沒有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩?！蔽医又f，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點(diǎn)頭邊說：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾幔俊彼f：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說，他搖著頭一句話也不說。我又說：“如果你沒做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個(gè)人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說話算數(shù)的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來了個(gè)君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。
當(dāng)孩子犯錯了，老師們最喜歡說的一句話“你知道錯了嗎？”小朋友說，“我知道錯了”。聽了孩子說“知道錯了”，老師們便讓他回到群體中，事實(shí)上孩子真正犯了什么樣的錯，犯了這樣的錯，會造成什么樣的結(jié)果，我想孩子們是不知道的。當(dāng)孩子們犯錯了，老師們要用實(shí)際行動進(jìn)行教育，讓犯了錯誤的孩子真正地知道他錯的原因，怎樣做是正確的，同時(shí)也要讓他適當(dāng)?shù)爻惺茏鲥e事的后果。
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