幼兒故事的分類。
幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編為大家收集的“新生兒的氣質(zhì)及其分類”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
氣質(zhì)，是人在心理活動時表現(xiàn)出的行為特征，具體表現(xiàn)在行為速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性等方面。氣質(zhì)和性格、自我意識一樣，屬于個性心理范疇，但它的表現(xiàn)是所有個性特征中最為穩(wěn)定和持久的。
新生兒的氣質(zhì)及其分類
每個孩子生下來就帶有不同的氣質(zhì)特征。但總體劃分，可以分為以下三類：
1.平易型——容易照管的孩子
這類初生嬰兒比較溫順，什么時候睡和醒、饑和飽、以至大小便排泄都有規(guī)律。
2.麻煩型——難以照管的孩子
這類嬰兒特別好動，不停地哭鬧，難以哄住，上述幾項生理功能也缺乏規(guī)律性。
3.發(fā)動緩慢型——激情緩慢的孩子
這類嬰兒對外界刺激的反應(yīng)遲鈍，對逗笑也引不起激情。
有人對不同氣質(zhì)類型的孩子進(jìn)行長期追蹤觀察，發(fā)現(xiàn)“麻煩型”嬰兒的激發(fā)閾低，反應(yīng)強(qiáng)烈，容易發(fā)生活動過度、注意力不集中和沖動行為，約25%的行為問題發(fā)生于這一類型；而“發(fā)動緩慢型”嬰兒常表現(xiàn)為膽小，懼怕和進(jìn)入陌生環(huán)境時退縮，他們長大后發(fā)生精神病的比較多。
人的氣質(zhì)類型無好壞之分，任何一種氣質(zhì)類型均有積極及消極的兩方面特性。氣質(zhì)也不能決定一個人的社會價值和成就高低。
氣質(zhì)是天賦的，但可因環(huán)境影響和教育訓(xùn)練使之發(fā)生一定改變。幼兒早期教育要注意怎樣使氣質(zhì)中的優(yōu)點得到發(fā)揚(yáng)，弱點得到克服。比如為“麻煩型”嬰兒要安排一個安靜的環(huán)境，避免強(qiáng)光、噪音和種種不良刺激的干擾。做父母的在處理孩子問題時保持心平氣和，鎮(zhèn)定自若，并通過有節(jié)奏的主動和被動運(yùn)動、音樂、舞蹈、游戲及養(yǎng)成有規(guī)則的行為來疏泄孩子過盛的精力。充足的睡眠對他們是非常重要。
對“發(fā)動緩慢型”可采用彩色玩具和悅耳的音樂使他們對外界發(fā)生興趣，適宜的逗樂和游戲可使他們逐漸活潑起來。
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媽媽....媽媽.....沉浸在幸福生活里的我猛然間發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)長大了！一聲一聲的喊叫讓我覺得空氣都是甜的....
這一年多走來，真的是感慨萬千！幼小的他還不會用語言來表達(dá)，我們要費(fèi)力的猜想。
希望下面講的這些經(jīng)歷能給初為人父人母的你們一些幫助：
新生兒，會有黃疸。一般情況下15天內(nèi)會消退，不必住院。通常是不隔玻璃曬太陽，喝葡萄糖口服液等幫助退黃。如果15天內(nèi)一直上升沒有減退的要及時就醫(yī)，以免造成小孩腦癱等病發(fā)癥。
奶粉，今天剛聽到一則消息。今后將不能在網(wǎng)上購置奶粉，因為政策要求沒有實體店的網(wǎng)店不允許買食用的東西，尤其是奶粉。小孩子1周歲前母乳完全可以喂養(yǎng)，1周歲后就可以喝牛奶不用喝奶粉。但是牌子我要說明下，選奶粉主要看奶源，本人看重的是荷蘭本土的牛欄和美素紙盒裝，800g一罐。吃了不上火，小孩也喜歡喝，體檢都正常，微量元素檢測也正常。
尿不濕，最排斥的是安爾樂，兒子剛出生沒兩天就是用了它屁股磨掉皮了，因為它太厚太硬了。好點的牌子：（日本）大王，幫寶適，好奇，媽咪寶貝，聽說雀氏的也不錯。要根據(jù)小孩的體重及時更換大小號的尿不濕，這個應(yīng)該大家都懂的。我要說的是，尿不濕的型號：NB新生兒，S小號，M中號，L大號，XL加大號，XXL特大號。一般到L號的時候，或者更早點就可以給小孩把一把了，除了尿不濕還有拉拉褲（時裝褲、訓(xùn)練褲）像小內(nèi)褲，給小孩把屎把尿的時候方便脫卸。
奶瓶，一開始準(zhǔn)備個120ml的玻璃奶瓶喂奶，90ml還是60ml左右的平時給喝開水或者果汁，再大點的時候準(zhǔn)備個300ml的帶吸管的奶瓶（推薦是用奶嘴材料做瓶身的奶瓶），一是比塑料的好，二是冬天不容易冰掉，保溫效果好，三是可以讓小孩子直立坐著喝，不嗆到。
母乳，生產(chǎn)后一個星期內(nèi)的母乳是最最最有營養(yǎng)的，母乳喂看不到小孩吃掉了多少的奶量。一般衡量的方法就是兩邊每邊15分鐘。每次喂養(yǎng)要盡量讓乳房吃空后再換另外一邊，因為前乳含礦物質(zhì)后乳含脂肪。新生兒吃母乳會很累，要吃幾口停下來休息一下，你要不時的拉動下乳頭，不要讓他吃睡著了。也不要給他包的太多，吃的時候會很熱的，因為要很用力。新生兒的吃奶量很少，當(dāng)乳房漲奶的時候要及時的擠掉，最好是用熱毛巾敷一下再用手?jǐn)D，會累，但是用吸奶器很容易造成乳頭皸裂會很痛很痛的。
出了月子可以開始偶爾給添加些鈣-晚上吃和維生素AD制劑（魚肝油）白天吃。缺鈣會導(dǎo)致小孩子易哭鬧，嚴(yán)重會得佝僂?。ńK身不能治愈）：兩側(cè)肋骨外翻。
渴望了解世界的新生兒
新生兒會做很多事情：他們會哭，能看，能聽，能抬頭和轉(zhuǎn)動頭，能抓東西，也能扭動身體，當(dāng)然他們還能吸吮，從出生那天起，他們就有與生俱來的溝通能力。
你的寶寶有很多技能，有一些技能是簡單的條件反射。如果你用手電照寶寶的眼睛，她就會眨眼；如果你撫摸她的面頰，她就會轉(zhuǎn)向你的手指。這并不說明她很聰明，那只不過是她的自然反應(yīng)。但是寶寶很奇妙，沒有這些對刺激的下意識反應(yīng)，她就無法生存。一些條件反射，例如眨眼和呼吸，是與生俱來的。還有一些反射，比如邁步反射和震驚反射，會被后天習(xí)得的動作所取代。還有一些技能，如目標(biāo)跟蹤和吸吮動作，是比較復(fù)雜的，需要經(jīng)過練習(xí)才能掌握和熟練。
寶寶渴望了解這個世界，并在了解中獲得快樂。但是寶寶沒有坐下思考的能力，她在實踐中學(xué)習(xí)。新生兒積極地聽和看周圍的事物。從她出生的那一刻起，她的眼睛就能隨著光移動。僅僅是出生幾個小時之后，她就開始模仿周圍其他人的面部表情。在你擁抱她時試著伸出你的舌頭，或者有意地、慢慢地上下移動眉毛——只要她不困，她就有可能模仿你。對于嬰兒來說，看和做是同一件事。從一開始，寶寶就嘗試搞清楚周圍所發(fā)生的一切，并且按照自己的理解來行動。
寶寶的早期學(xué)習(xí)
你育兒的方法使寶寶獲得經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會促進(jìn)嬰兒的發(fā)育。給寶寶哺乳能幫助寶寶鍛煉吸吮的能力，擁抱寶寶給了她審視你的機(jī)會。讓嬰兒美麗的姐姐在她面前晃動玩具，可以鍛煉她跟蹤物體的能力，并幫她建立物體穩(wěn)定的概念——無論一個物體離她有多近還是有多遠(yuǎn)，它的尺寸都不改變。
當(dāng)然，這些技巧不是你的寶寶所掌握的全部技巧。在你的關(guān)愛下，寶寶會習(xí)得更多的技巧。愛你的寶寶，最終你的愛就會得到回報。你的寶寶會感到自信。感受到你對她的信任，這會激發(fā)她學(xué)習(xí)的愿望。愛、贊美和新的經(jīng)歷會使學(xué)習(xí)變成一件新鮮事——安全、有趣又令人興奮。
新生兒更像母親
有多少母親看到孩子出世時會叫道：“看啊，親愛的，他(她)長得真像你！”又有多少父親會懷疑地撇撇嘴。年輕的父母們總會為孩子長得像誰而津津樂道。最新一項研究結(jié)果顯示，新生兒無論男女都長得更像母親一些。
嬰兒“像父親”只是想象
法國蒙彼利埃發(fā)展科學(xué)研究會研究員亞歷山得拉·阿勒凡涅的研究表明，新生兒無論男女都長得更像母親一些。
如果母親堅持認(rèn)為孩子長得更像父親的話，潛意識里是對父親的鼓勵以及對父親地位的肯定。
在所有的動物社會里，家庭是被視作擁有共同利益的團(tuán)體，同時也存在分歧和沖突。對于男人而言，他們永遠(yuǎn)無法完全肯定自己是否真的是父親，這一點與母親不同。同時，這也是家庭沖突的根源之一。
為了讓父親們確信自己的角色，母親們往往求助于社會化的操縱方式，即通過肯定父子之間生理上的相似來增強(qiáng)父親的信心。因此，這種所謂的“長得像”事實上只存在于想象之中，至少在孩子出生的第一年是這樣。
男性面部特征與女性迥異
為了更好地研究，研究人員對0至6周歲的兒童以及他們各自父母的長相進(jìn)行比較分析，同時，讓不認(rèn)識這些家庭人員的裁判對此進(jìn)行確定。結(jié)果顯示，一歲以后，女孩依舊長得更像她們的母親，男孩則開始長得像他們的父親。
怎樣理解孩子在童年初期這種奇特的現(xiàn)象呢？家庭生態(tài)研究專家認(rèn)為這是一種適應(yīng)性的表現(xiàn)。如母親和孩子彼此強(qiáng)烈愛戀。另一種觀點認(rèn)為是約束性發(fā)展的結(jié)果。由于男性面部特征與女性迥異，因此男孩在面部形態(tài)上逐漸遠(yuǎn)離他們剛出生時的樣子。
目前，蒙彼利埃的研究人員正通過研究亞非族群一些類似的生活經(jīng)驗，來確定文化背景是怎樣影響父母和子女之間在長相相似性上的發(fā)展。
新生兒的身體“暗語”
父母在面對出生的寶寶，總是喜滋滋地看，他長的象爸爸或媽媽？體重多少？身高多少？哭了或笑了？您可曾進(jìn)一步去觀察，他想告訴您什么嗎？若您有機(jī)會從現(xiàn)在開始接觸您的寶寶，您即可發(fā)現(xiàn)您的小寶寶有他自己的肢體語言，透過表情、動作來與您“說話”。您將從中得到相當(dāng)高的樂趣，也可幫助寶寶智能、情緒的發(fā)展，增進(jìn)親子的互動，減低照顧寶寶的挫折感。
新生兒寶寶的身體“暗語”
寧靜睡眠期：
雙眼閉著，呼吸平穩(wěn)、規(guī)則，沒有自發(fā)性運(yùn)動，外觀一看便知在睡覺。該階段不易叫醒寶寶。
活動型睡眠期：
雙眼閉著，呼吸快、不規(guī)則，偶爾手腳會動或眼睛微睜開、笑或作出表情，照顧者常以為寶寶并未睡著，該階段不易叫醒寶寶。
昏昏欲睡期：
想睡的樣子，眼睛半睜、目光遲滯，呈迷糊狀態(tài)，通常有反應(yīng)，給予刺激時，容易改變動態(tài)，此時期可叫醒寶寶。
寧靜警覺狀態(tài)：
嬰兒清醒、目光炯炯有神、沒有自發(fā)性活動、注意力提高，最容易有反應(yīng)的狀態(tài)，是為喂食、說話、互動最佳時機(jī)。
活動型警覺期：
睜開眼，有自發(fā)運(yùn)動，臉部及身體活動多，對刺激敏感，較易哭吵、情緒激昂不安，需先安撫情緒，才易喂食及互動。
哭泣：
大聲哭叫、情緒不安。不宜進(jìn)行任何活動，照顧者需先安撫。
以上六個狀態(tài)，在任何時候，將交互出現(xiàn)，您可以依寶寶的情況需要，而給予適當(dāng)?shù)恼疹櫋?/p>
要怎樣依寶寶的需要，而給予照顧呢？根據(jù)美國華盛頓大學(xué)護(hù)理系教授KathrynBarrnard所倡導(dǎo)的理論，寶寶肢體語言將可透露信息。
*我餓了要吃奶了：
寶寶饑餓時會以表情或動作來告訴您。如臉轉(zhuǎn)向照顧者，嘴巴有吸吮動作，手緊抓住不放，輕觸嘴角會勛章食物或吮吸手。
若喂奶時間到，但寶寶仍在睡覺，表示他不會餓，請勿打擾。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，喂食母乳的寶寶其睡眠時間比喂食嬰兒奶粉者長，睡醒的時間短，比較少哭。
*我吃飽了：
寶寶的表情及肢體動作，讓您覺得“我很滿足了”，將母親奶頭或是奶瓶推開、把頭轉(zhuǎn)開，四肢呈現(xiàn)松弛、舒服的樣子，此時應(yīng)讓寶寶休息，不宜再強(qiáng)迫喂食。
*我要您跟我說話、玩耍：
表情微笑，頭轉(zhuǎn)向照顧者，眼睛睜開，臉部及身體活動多。照顧者可與寶寶面對面，予以視覺刺激、聽覺刺激，如將包裹的毛巾打開、將嬰兒直立起來、和嬰兒說話、給嬰兒一些東西吸吮。
*我要休息了
累了、想睡覺，頭轉(zhuǎn)向他側(cè)，不注視照顧者，打哈欠、打呃......在此狀態(tài)，請將寶寶安置于舒適的位置讓他休息，請勿打擾，將會長得更快些。
*哭泣時如何使其停止
將寶寶改變一個舒適的位置，一只手放在寶寶腹部，輕輕搖一搖他、拍一拍他，用很輕柔、平穩(wěn)的聲音和他說話；這些活動需很慢有韻律，且不具變化，則嬰兒就可以停止哭泣。此安撫寶寶的情緒調(diào)節(jié)狀態(tài)，將可使嬰兒與周遭的關(guān)系更和諧，使親子關(guān)系更美滿。
當(dāng)您掌握了寶寶情緒、表情與動作，相信您定能在照顧上獲得樂趣及回饋，增進(jìn)您和寶寶親密感覺，寶寶可得到較多的安全感及滿足感，對其日后的情緒和智能發(fā)展將有莫大的幫助。
新生兒有著寬寬的前額，大而明亮的眼睛，微小的鼻子，柔嫩的皮膚，對爸爸媽媽來說像是一塊帶有磁性的吸鐵石。當(dāng)母親第一次接觸新生兒時，母親的動作大多和新生兒面部的表情特別是眼睛的表現(xiàn)有關(guān)。
模仿從新生兒開始
早在上世紀(jì)80年代，就有心理學(xué)家對新生兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明，在出生后最初的4個小時中，新生兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時的新生兒模仿的是張開嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動舌頭。
正像你對新生兒的面部感興趣一樣，嬰兒也對你的面部特別感興趣。當(dāng)新生兒將成人的面孔與幾何圖形作出比較時，他們會首先選擇人臉。在安靜覺醒狀態(tài)下，嬰兒常以特別的興趣注視著你的面部，他們不但有能力對于看到的面部作出反應(yīng)，而且能正確地模仿你的某些表情。
一位天才的希臘心理學(xué)家馬勒特斯首先注意到了這種模仿能力。
1、伸舌頭
誰在模仿誰呢？你看，當(dāng)寶寶處于安靜覺醒狀態(tài)時，距離寶寶的面部約20～25厘米，母子互相注視著，母親聚精會神地看著孩子，孩子也在目不轉(zhuǎn)睛地望著媽媽的臉。
首先，盡可能地伸出你的舌頭，慢慢地重復(fù)伸出舌頭，每20秒鐘一次，共6～8次，然后停止。如果寶寶繼續(xù)看著你的臉，常?？赡茉谧炖镆苿幼约旱纳囝^。開始時，朝著一側(cè)面頰移動，大約20～30秒鐘后，舌頭將慢慢地出現(xiàn)在嘴邊。最后，有的寶寶能很快地將舌頭伸向嘴外。
伸出舌頭，對新生兒來說，就像玩游戲一樣。當(dāng)寶寶的注意力集中在你的面部時，如果你伸出你的舌頭，寶寶就能模仿。但也有些新生兒不喜歡玩這個游戲。
我國一位兒科老專家曾對一名新生兒進(jìn)行過觀察。這位新生兒是一個剛剛出生8小時的小女嬰，能玩伸展舌頭的游戲。她只有在見到老專家時，不管老專家的面部表現(xiàn)如何，都伸出她的舌頭。
2、照鏡子
模仿行為是一種復(fù)雜而又很有意義的事情，一個新生兒從來沒有照過鏡子，也從來沒有玩過發(fā)現(xiàn)自己鼻子和母親鼻子的游戲，但他們能看到你的面孔，馬上聯(lián)想到自己身體的具體定位，這是一個復(fù)雜的認(rèn)識過程。
面對鏡子，嬰兒首先會對鏡像產(chǎn)生興趣，形成注視和凝望；接下來，是判斷對方是否真實存在，于是模仿行為由此產(chǎn)生，做各種各樣的表情，并觀察鏡子中寶寶的反應(yīng)。同時判斷自己的動作是否準(zhǔn)確，和調(diào)整表情與鏡中表情動作相同等。
3、打哈欠
有一位母親告訴我們另一種奇怪的模仿游戲，她教她的新生小女兒打呵欠，然后，鼓勵她一個接一個地打呵欠，一直到母女人睡。雖然，這是一種游戲，但這種游戲已經(jīng)影響了母女的行為。
心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的社會化發(fā)展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿，孩子不僅能夠復(fù)制行為，而且也能對模仿的行為進(jìn)行加工，有所創(chuàng)新。人們經(jīng)常把模仿描述成“學(xué)習(xí)的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個具體的行為或是某種類型的動作，可以使孩子非?？焖佟⒂行У貙W(xué)會一系列的身體技能。所以，模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的第一步。
經(jīng)典實驗回放：
1999年，科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個18個月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為，并讓嬰兒也來嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實際操作的內(nèi)容，那么最后模仿行為就會失敗。第一步，嬰兒在一旁觀察一位實驗人員將小啞鈴拉開并成功的過程；第二步，實驗人員給嬰兒一個過大的塑料小啞鈴，讓他嘗試?yán)_。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動作。但是，小啞鈴對嬰兒來說太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來拉另一端。結(jié)果他成功地拉開了小啞鈴。這個實驗說明，孩子能夠通過模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動最有用且有效的工具。
大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學(xué)習(xí)三種類型的行為。其一，嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個時候，嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具，并自己摸索著返回。其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會行為，如分享玩具，通過模仿能提高這類行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過觀察其他人，能夠模仿學(xué)會一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實驗中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學(xué)習(xí)來說，是很需要的。孩子通過模仿成人的語言，并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的詞匯。（
新生兒(出生-28天)部分訓(xùn)練方案
1.大運(yùn)動訓(xùn)練：拉起抬頭與豎頭
目的：抬頭與豎頭是新生兒運(yùn)動發(fā)育的起步動作。抬頭早、豎頭穩(wěn)的新生兒其運(yùn)動發(fā)育都要早一些、好一些。
方法：新生兒清醒狀態(tài)仰臥在床上，保持頭在正中位，訓(xùn)練者扶著新生兒的雙側(cè)上臂，慢慢將其上身拉起，在與床面成45°時稍停，用彩色響鈴在眼前逗引，必要時輕輕扶其頭的兩側(cè)，幫助其抬頭。然后再把新生兒拉至坐位，是新生兒豎頭5秒以上，可用紅球逗引其注視，必要時稍托其頭后部。
注意點：幫助新生兒抬頭時應(yīng)先把寶寶的頭部保持在中位，用雙手扶其頭的兩側(cè)，不能在枕后部用力幫助抬頭。
2.精細(xì)動作訓(xùn)練：手移向中線，吸吮手指
目的：手放入口中是一種生物覓食本能，手移向中線可促進(jìn)手的主動伸展，發(fā)展手的技巧，從而建立手口聯(lián)系，為手眼協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)。
方法：寶寶仰臥位，保持頭在正中位。訓(xùn)練者輕提寶寶的手移向胸前或者接觸口唇，讓新生兒吸吮手指或拳頭。也可用直徑8-10cm的紅球或彩鈴在眼前20cm處逗引，使寶寶注視，誘發(fā)手向胸前運(yùn)動的動作。
注意點：訓(xùn)練者用親切的語音鼓勵寶寶吸吮手指，只要保持寶寶手的清潔，對寶寶吸吮手指不必?fù)?dān)心。
3.語言能力訓(xùn)練：對聲音有反應(yīng)
目的：從出生后就開始進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，可以使新生兒多接觸外界刺激，促使大腦的發(fā)育和聽覺的發(fā)育。同時，這也是一種簡單的新生兒聽覺篩查方法，如新生兒對聲音沒有反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍，應(yīng)及時到醫(yī)院做聽力篩查。
方法：新生兒在醒覺狀態(tài)，用一個裝有10-20顆干玉米粒的硬塑盒，在距離小兒耳旁10-15cm處輕輕連續(xù)搖動，發(fā)出柔和、高音調(diào)的“格格”聲，觀察新生兒的反應(yīng)(皺眉、眨眼、轉(zhuǎn)動眼球或轉(zhuǎn)頭等)，左右耳分別進(jìn)行。
注意點：要連續(xù)地、不停頓地?fù)u動小盒，使之發(fā)出連續(xù)的、有節(jié)奏的聲音，搖動小盒用力要適當(dāng)，聲音過響或過強(qiáng)時，會造成惡劣刺激引起新生兒哭吵或抑制反應(yīng)。
剛出生的嬰兒，還不能夠了解語言。因此，很多父母認(rèn)為：既然嬰兒不了解語言，就不用和他說話了。即使和他講話也沒有什么意義。其實，不對嬰兒說話是完全錯誤的育兒方式。因為科學(xué)研究證明：即使嬰兒不會說話，不了解語言。但是，父母所說的話會不斷灌輸?shù)綃雰旱念^腦里，雖然表面上看不出來，但其刺激會對嬰兒的腦細(xì)胞產(chǎn)生驚人的影響的。
新生兒也需要語言環(huán)境
(家長1：“我覺得他說話特別早，我想跟我那時候老跟他說話也有關(guān)系，但我一般跟他說的都是很短的話，比如：媽媽抱你等，結(jié)果他不到一歲就會說話了?！?
(家長2：“比如有空的時候讓寶寶看看卡片，告訴他顏色，黃色呀什么的‘yellow’讓他也知道一下，還可以給他講故事。”)
育兒專家(劉越璋)：“語言的發(fā)育是有這樣幾個過程的，一個是孩子的發(fā)音階段，二是理解語言階段，三是說話語言表達(dá)階段。在出生以后就可以訓(xùn)練引導(dǎo)寶寶發(fā)音，家長要不斷地和孩子交流，把語言信息留在孩子的腦子里。這樣對他以后的語言發(fā)育也是很好的?！庇绕湓趮雰撼錾?個月的這段時間內(nèi)是腦細(xì)胞爆發(fā)性成長的時期，在這個時期如果接受豐富的語言刺激，那么，在嬰兒的頭腦里就會有優(yōu)秀的語言回路打開，因而能夠培育出腦細(xì)胞發(fā)達(dá)的寶寶。
育兒專家(劉越璋)：“一歲左右的時候我們應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子能夠發(fā)單字的音，比如：爸爸、媽媽，這時候就是給孩子創(chuàng)造一個說話的環(huán)境，給他說話的機(jī)會，有可能這時候孩子只能用動作表示，這時候家長容易馬上滿足他的要求，這對孩子是不利的，那么應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)當(dāng)把他要的東西的名稱告訴他，還要告訴他東西的特點，比如：蘋果，紅色的……這樣幾次以后最起碼他會說‘果’。所以一定要給孩子語言環(huán)境、聽的刺激和給他說話的機(jī)會，這樣孩子的語言會發(fā)育得很快?！?/p>
嬰兒的腦細(xì)胞，是由生長環(huán)境中的所得、所見、所聞的刺激，來刻畫重要的印象。腦細(xì)胞是因獲得了這些刺激而成長的。因此，對于剛出生的嬰兒，應(yīng)該給予豐富的語言環(huán)境，這樣才能培育出語言能力優(yōu)秀的孩子。
1、抬頭練習(xí)
(1)俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長至3分鐘左右。
(2)坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。
2、側(cè)翻訓(xùn)練
(1)轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練2～3分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。
(2)側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動作。先用一個發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動作。每日2次，每次側(cè)翻2～3次。
1、抬頭練習(xí)
(1)俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長至3分鐘左右。
(2)坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。
2、側(cè)翻訓(xùn)練
(1)轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練2～3分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。
(2)側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動作。先用一個發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動作。每日2次，每次側(cè)翻2～3次。
1、抬頭練習(xí)
(1)俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長至3分鐘左右。
(2)坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。
2、側(cè)翻訓(xùn)練
(1)轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練2～3分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。
(2)側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動作。先用一個發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動作。每日2次，每次側(cè)翻2～3次。
3、練習(xí)坐
(1)拉坐練習(xí)：4個月時可開始訓(xùn)練小兒拉坐。嬰兒仰臥位，成人雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來，保持此姿勢5～6秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)2～3次。應(yīng)注意：拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長的輕輕幫助自己用力坐起。如果小兒被成人拉坐起來時，手無力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個動作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過些的時候再進(jìn)行練習(xí)。
(2)靠坐練習(xí)：5個月左右訓(xùn)練小兒靠坐。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日1～2次，每次2～3分鐘。
4、手部動作訓(xùn)練
手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來吸引小兒對手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗手的動作。可隔一段時間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺一下這些東西與手部動作的關(guān)系。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開始時可抓住小兒的上臂引導(dǎo)他幫他試著用手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。
(1)伸手夠物：通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動范圍，使小兒感覺距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
(2)訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。
(3)發(fā)展玩法：通過游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。
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