教小班幼兒穿衣脫衣

幼兒園語(yǔ)教小班說(shuō)課稿。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“教小班幼兒穿衣脫衣”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一、脫衣訓(xùn)練在寶寶還沒(méi)有意愿自己動(dòng)手脫衣服時(shí)，會(huì)粘著大人，請(qǐng)求幫助。遇到這種情況，你不要很快就滿足他的要求，試著鼓勵(lì)他：“讓我們一起來(lái)試著自己脫脫看?！薄×硪环N情形，如果寶寶拒絕你的幫助，自己想脫衣服，卻脫不下來(lái)時(shí)。你在一旁要為他打氣：“還差一點(diǎn)噢，做得真不錯(cuò)！”在他困難的時(shí)候，稍微幫他一點(diǎn)忙，讓他產(chǎn)生“我能自己脫下來(lái)”的自信。脫套頭衫：相比較開(kāi)衫，脫套頭衫的難度比較高，事前，幫寶寶解開(kāi)可能勾住他脖子或手腕的紐扣，教導(dǎo)他的手臂先從袖子里抽出來(lái)，再用雙手從衣服里面撐開(kāi)領(lǐng)子后，將衣服脫下。在教導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)自己脫衣服的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)他折疊、整理衣服的習(xí)慣,可利用兒歌:關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門，抱一抱，抱一抱，低低頭，彎彎腰。二、穿衣訓(xùn)練穿衣前，媽媽先教導(dǎo)寶寶分辨衣服前，后。領(lǐng)子部分有標(biāo)簽的是后面，有縫衣線的是反面。穿套頭衫：先將衣服套在頸部，寶寶尋找袖管時(shí)，會(huì)發(fā)生前后顛倒的情形。你要幫他將雙臂伸到衣服外面，旋轉(zhuǎn)衣服半圈再穿。你也可以幫忙拿著一只衣袖，這樣他就很容易將手伸進(jìn)去。學(xué)會(huì)了穿套頭衫衣服后，接下來(lái)就要教他穿有紐扣的開(kāi)前襟的衣服。教幼兒系扣子：將扣子的一半塞進(jìn)扣孔，讓寶寶從扣孔里拉出來(lái)；先把最上面的扣子扣上，再?gòu)纳贤乱粋€(gè)個(gè)扣好。

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教育隨筆：幫助小班幼兒解決穿脫衣服的困難

開(kāi)學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有的小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái)；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門的什么都有?。≡僬f(shuō)起床的時(shí)候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)向你傳來(lái)，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。

這天起床后，我們老師故意對(duì)這些小家伙的求助視而不見(jiàn)，不一會(huì)兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來(lái)，不穿不要緊，一穿我們大吃一驚，原來(lái)老師是上當(dāng)受騙了，很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

接下來(lái)，我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子，并給他們發(fā)了貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿，也要得貼畫(huà)，我們老師心里偷偷樂(lè)著。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交，“請(qǐng)幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神！

其實(shí)，2歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢？我想都是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師“心軟”惹的“禍”呀！

小班幼兒觀察記錄：我會(huì)自己穿衣服

小班幼兒觀察記錄：我會(huì)自己穿衣服

觀察時(shí)間：****

觀察地點(diǎn)：小三班活動(dòng)室

觀察對(duì)象：褚**

觀察記錄：褚**是我們班比較調(diào)皮的一個(gè)男孩子，上課要么開(kāi)小差，要么發(fā)呆，吃飯時(shí)說(shuō)話，也很挑食。對(duì)他進(jìn)行過(guò)多次教育，效果甚微，依然我行我素，讓我們頭疼不已。一天午睡起床后。在忙著給孩子們穿衣服，轉(zhuǎn)頭瞬間發(fā)現(xiàn)褚**在幫助另一個(gè)小朋友扣紐扣，那神情別提有多專注了，一點(diǎn)也不像平時(shí)那個(gè)老師搗蛋的人，而且他自己的衣服也是自己穿好的，我當(dāng)機(jī)表?yè)P(yáng)了褚**，表?yè)P(yáng)他的小手真能干，是我們班第一個(gè)會(huì)自己穿衣服的小朋友！

觀察分析：每個(gè)孩子都會(huì)有不一樣的缺點(diǎn)，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，一味的批評(píng)未必會(huì)有好的結(jié)果。犯錯(cuò)的孩子的權(quán)利，作為老師也要以平常心去看待孩子的不足，同事也要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，尤其是經(jīng)常被老師視為“搗蛋鬼”的孩子，他們的內(nèi)心其實(shí)是很渴望老師的表?yè)P(yáng)、老師的肯定，他們有時(shí)候的調(diào)皮搗蛋是為了引起老師的注意。

措施與結(jié)果：在之后的時(shí)間里我經(jīng)常找機(jī)會(huì)表演褚**，說(shuō)一些老師對(duì)他喜愛(ài)的話，果然褚**對(duì)老師的要求不再抗拒了，慢慢變成聽(tīng)話的好寶寶了，我也抓住機(jī)會(huì)，慢慢提高對(duì)褚**的要求想，相信不久后褚**會(huì)成為我們班能干的寶寶！

穿衣有招

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“穿衣有招”！

開(kāi)學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。

這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái);有的卻只是在床上磨蹭，也不著急;還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門的什么都有啊!再說(shuō)起床的時(shí)候吧，“老師，你幫幫我!”“老師，你幫我拉一下!”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái)，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。

這天起床后，我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見(jiàn)，不一會(huì)兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來(lái)，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的。

除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

接下來(lái)，我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋(píng)果獎(jiǎng)。

這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的說(shuō)自己也會(huì)穿，也要得紅蘋(píng)果，看得我們老師心里直偷偷樂(lè)。

小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開(kāi)交，“請(qǐng)幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。

我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊

專家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢?這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀!

關(guān)于“穿衣有招”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

穿衣巧手比賽

今天起床后,孩子們像往常一樣開(kāi)始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來(lái)個(gè)試驗(yàn)。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天我們要來(lái)個(gè)‘穿衣巧手’的比賽，看哪個(gè)孩子的衣服穿得最整齊?！蔽覐?qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會(huì)兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來(lái)，其他進(jìn)行檢查?！袄蠋?，我覺(jué)得**的衣服穿得很整齊!”“老師，**的領(lǐng)子沒(méi)有翻出來(lái)!”“**的后背的衣服沒(méi)有塞到褲子里!”……孩子們像一個(gè)個(gè)嚴(yán)厲的評(píng)委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯(cuò)的幼兒趕緊繼續(xù)整理，而被表?yè)P(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。

其實(shí)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)是能完成這樣的自理工作的。但在平時(shí)，有的幼兒是因?yàn)椴恢匾?，有的是因?yàn)樨澩?，而有的幼兒則是懶惰，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過(guò)老師的引導(dǎo)，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù)。

小班保教需并重

參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我覺(jué)得確實(shí)讓我們收獲了不少，通過(guò)視頻《幼兒衛(wèi)生保健》的學(xué)習(xí)，我們更真切地感受到孩子的身體健康是非常重要的。做好衛(wèi)生保健工作不單單只是保育員的職責(zé)，作為教師我們同樣需要了解這一塊的知識(shí)。保和教是相輔相成的，保教并重才是真正的幼兒教育。張醫(yī)師通過(guò)制定和執(zhí)行幼兒的生活制度、幼兒膳食、預(yù)防常見(jiàn)疾病、傳染病管理與預(yù)防、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、做好安全教育與預(yù)防意外措施六個(gè)方面，詳細(xì)地作了介紹，讓我們了解了孩子在園的一日生活該如何合理安排，同時(shí)她也提到了兒童戶外活動(dòng)時(shí)間每日不少于2小時(shí)

，餐后安靜活動(dòng)或散步10～15分鐘，午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)為2～2.5小時(shí)/日。這些其實(shí)都是我們教師時(shí)刻記著的。

作為小班，吃飯問(wèn)題一直困擾著許多老師，張醫(yī)師在培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣這一節(jié)中也給我們提供了不少好辦法?，F(xiàn)在正值春季，各種疾病接踵而來(lái)，相信聽(tīng)了、看了張醫(yī)師的介紹，我們學(xué)習(xí)到了不少相關(guān)疾病的預(yù)防知識(shí)，保證孩子們?cè)趫@健康成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)中確實(shí)讓我們自身充電了不少，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，更好地為幼教出份力。

教育隨筆：關(guān)于孩子穿脫衣的問(wèn)題

教育隨筆：關(guān)于孩子穿脫衣的問(wèn)題

我也遇到過(guò)類似的情況，我們常說(shuō)有種冷叫“奶奶覺(jué)得我很冷”，確實(shí)現(xiàn)在有很多孩子，只要遇上降溫的天氣，準(zhǔn)是裹得暖暖的來(lái)幼兒園，殊不知在幼兒園里孩子們常常處于動(dòng)的狀態(tài)，不管是室內(nèi)還是室外，隨處可見(jiàn)孩子們奔跑的身影。而有的孩子往往一動(dòng)就容易出汗。關(guān)于兩位老師提出的問(wèn)題，我覺(jué)得每個(gè)班里肯定都有出現(xiàn)過(guò)類似的情況，我們也不例外。我是從孩子和家長(zhǎng)兩方面來(lái)引導(dǎo)的。

一、從孩子入手

1、每天可以和孩子聊一聊天氣，今天什么天氣，溫度是多少，適宜做什么事情，穿什么衣服，從孩子的交流討論中來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)氣溫、對(duì)冷暖的感知。

2、在每次活動(dòng)之前，就如早上的戶外活動(dòng)，我都會(huì)先和孩子們一起做做熱身運(yùn)動(dòng)，像現(xiàn)在的話，我們會(huì)幫中一班、中四班的孩子一起先搬搬梯子、墊子、輪胎等戶外玩具，搬好之后就會(huì)提醒孩子先脫掉一件衣服再去玩，大部分孩子都會(huì)自己去脫了放好，但也有的孩子說(shuō)“我不熱，奶奶叫我不要脫”，他不想脫我也不會(huì)強(qiáng)求他去脫掉，不過(guò)我會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中繼續(xù)關(guān)注這類孩子，不時(shí)的摸摸孩子的背，出汗了及時(shí)的讓孩子脫掉衣服，同時(shí)也和孩子灌輸要根據(jù)天氣的冷暖的及時(shí)的增減衣物等常識(shí)。一次兩次，幾次之后，孩子們也有自己對(duì)冷熱的感知，現(xiàn)在只要一提醒，孩子們都會(huì)自覺(jué)的去穿脫衣服。

二、從家長(zhǎng)入手

1、在家長(zhǎng)園地定期更換保健知識(shí)。俗話說(shuō)“春捂秋凍不生雜病”，其意思是勸人們春天不要急于脫掉棉衣，秋天也不要?jiǎng)傄?jiàn)冷就穿得太多，適當(dāng)?shù)匚嬉稽c(diǎn)或凍一點(diǎn)，對(duì)于身體的健康是有好處的。春捂：春季中自然界氣溫處于上升階段，但室內(nèi)氣溫由于房屋熱惰性跟不上室外而產(chǎn)生內(nèi)外溫差。這種溫差在一天中以晴日午后達(dá)到最大，常常有3—5℃之多，甚至更大得多。秋凍：秋季氣溫處于下降階段，室內(nèi)氣溫因房屋熱惰性而落后于室外大自然，從而產(chǎn)生相反的溫差。從室外走進(jìn)室內(nèi)，氣溫升高，自然需要脫衣秋凍，以防出汗傷陽(yáng)，影響身體健康。對(duì)寶寶的穿著，成人常愛(ài)根據(jù)自己的感受，成人對(duì)冷熱的感受，是自己幾十年的習(xí)慣養(yǎng)成的。寶寶穿著的厚薄是可以從小培養(yǎng)的，在一定范圍內(nèi)少穿比多穿好。一般人們總怕寶寶凍著，認(rèn)為寶寶小，身體嬌嫩，抗寒能力低，凍著愛(ài)生病，而不注意增加寶寶的耐寒能力。其實(shí)捂得越多，越愛(ài)著涼生病。

2、我會(huì)建議家長(zhǎng)根據(jù)天氣選擇合適的衣物，如現(xiàn)在這樣的季節(jié)，戶外活動(dòng)比較熱，室內(nèi)上課又覺(jué)得冷的天氣，我一般會(huì)建議家長(zhǎng)，給孩子穿上一件衛(wèi)衣、一件馬甲、再加一件薄外套，我也會(huì)在班級(jí)中找到類似這樣穿衣的孩子給小朋友們看，提醒他們前天晚上可以和爸爸媽媽一起關(guān)注一下天氣預(yù)報(bào)，提前準(zhǔn)備好第二天的衣物。

3、我會(huì)建議容易出汗的幾個(gè)寶貝的家長(zhǎng)準(zhǔn)備好毛巾放在教室，這樣如果出汗了也能及時(shí)塞好毛巾，以防汗?jié)褚路?，預(yù)防感冒。

4、當(dāng)然最主要還是要多和孩子的爸爸媽媽溝通，奶奶和爸爸媽媽之間的想法盡量統(tǒng)一，現(xiàn)在很多孩子還是由奶奶看護(hù)的時(shí)間較多，孩子們的捂常常是奶奶捂得，就像我剛剛說(shuō)的“有種冷叫奶奶覺(jué)得我很冷”，所以要做的還是盡量要多溝通，和孩子溝通、和孩子的爸爸媽媽溝通。

教孩子穿衣服

今天下午，我一上班便來(lái)到幼兒寢室，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)跟“熊寶寶”似的呼呼作響，睡得香極了。雖然到了起床的時(shí)間，我還真不想驚擾他們的美夢(mèng)，但想想接下來(lái)還有那么多要做的事情，只好把他們叫醒，我輕輕地叫了一聲：“熊寶寶們，天亮了，該起床了。”有幾個(gè)早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來(lái)，其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著：“老師，我還想睡?！庇袔讉€(gè)懶蟲(chóng)甚至連眼睛都不睜開(kāi)，轉(zhuǎn)過(guò)身接著又睡著了，這么冷的天，被子里實(shí)在太舒服了。于是我又故意對(duì)著那些醒了的幼兒說(shuō)：“熊寶寶們，我們來(lái)穿衣服比賽好不好?”只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“好!”“熊寶寶”們一個(gè)個(gè)從被子里爬了出來(lái)，他們拿著衣服個(gè)個(gè)準(zhǔn)備好了，只等我一聲令下，有幾個(gè)“狡猾”的家伙還沒(méi)等我說(shuō)“開(kāi)始”便穿了。我舉起右手做好發(fā)令的姿勢(shì)說(shuō)聲“開(kāi)始”。只見(jiàn)他們有的拎著衣服領(lǐng)子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子，各種穿衣服的動(dòng)作都用上了，一幅幅爭(zhēng)先恐后的景象?？烧l(shuí)曾想，不到半分鐘有幾個(gè)幼兒便象斗敗的公雞，垂頭喪氣地拎著衣服來(lái)到我跟前說(shuō)：“老師，我不會(huì)穿?！蔽医舆^(guò)衣服正準(zhǔn)備幫他們穿上時(shí)，轉(zhuǎn)念一想，可不能這樣挫敗他們的學(xué)習(xí)積極性，何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好地教他們穿衣服呢。我說(shuō)：“等等好嗎，你們看老師?！蔽荫R上也把外套脫了下來(lái)，雙手抓著衣領(lǐng)把衣服背面對(duì)著自己，一邊示范一邊念著：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。”小朋友的注意全都集中在我身上了，一個(gè)個(gè)在認(rèn)真地學(xué)著，我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學(xué)穿衣服。幾分鐘以后，大部分幼兒穿戴整齊地出現(xiàn)在我跟前，個(gè)個(gè)得意地說(shuō)：“老師，我自己穿的?！蔽颐φf(shuō)上一句“真棒!”看來(lái)，今天的兒歌沒(méi)有白學(xué)，這次活動(dòng)不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力還增強(qiáng)了他們的自信心，從此不再依賴他人。在今后的生活中，我們還應(yīng)該尋找更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們各方面的能力得到鍛煉提升。

安全穿衣會(huì)更美

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們穿得越來(lái)越漂亮了，在孩子們中間出現(xiàn)了攀比現(xiàn)象。

星期一上午，萱萱入園時(shí)穿著一件漂亮的裙子，前面帶著一串項(xiàng)鏈，腰間還有一條腰帶，看上去像個(gè)“小公主”。萱萱見(jiàn)到我，甜甜地向我問(wèn)好，并告訴我裙子是媽媽剛給她買的。我也大大地夸獎(jiǎng)了萱萱的衣服好漂亮。整個(gè)上午，萱萱氣神氣極了，其他孩子對(duì)萱萱羨慕不已。

緊接著幾天，有好幾個(gè)孩子也買來(lái)了漂亮的衣服，上面都有漂亮的小掛飾?？吹皆絹?lái)越多孩子們穿上帶有掛飾的衣服，我覺(jué)得問(wèn)題的嚴(yán)重性，這樣下去不僅給孩子們養(yǎng)成攀比心理，也給我們?nèi)粘５幕顒?dòng)帶來(lái)不安全性，我必須找機(jī)會(huì)讓孩子們認(rèn)識(shí)到穿衣服不僅好看，也要從安全出發(fā)，不要造成不必要的傷害。

針對(duì)小班孩子們的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)講故事《小兔美美不“美”了》，組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：小兔美美為什么不“美”了？我們來(lái)幫小兔美美想想辦法，怎么做就不會(huì)發(fā)生這些危險(xiǎn)？如果你是小兔美美，你愿意戴這些漂亮的小飾物嗎？為什么？

孩子們通過(guò)聽(tīng)故事，了解小兔美美戴的這些小飾物會(huì)給自己和其他小動(dòng)物帶來(lái)危險(xiǎn)的。我又告訴孩子們：“小朋友上幼兒園的時(shí)候，有時(shí)媽媽也會(huì)給女孩兒的頭上戴一些漂亮的發(fā)卡等，但是像小兔美美身上的這些項(xiàng)鏈，玉墜，手鏈?zhǔn)遣荒艽鞯?，它們?huì)給自己和別的小朋友帶來(lái)許多危險(xiǎn)?！?/p>

第二天入園時(shí)，孩子們都把衣服上的小掛飾摘下來(lái)了，我特意表?yè)P(yáng)他們，這樣做，他們比以前更美了。

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