五個(gè)小游戲培養(yǎng)孩子好性格

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“五個(gè)小游戲培養(yǎng)孩子好性格”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導(dǎo)讀：有很多事情我們無(wú)法單單通過(guò)講道理就讓孩子們明白。因此，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小游戲，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)自己可能存在的問(wèn)題，培養(yǎng)一種好的性情或習(xí)慣，也許真的是個(gè)挺有效又充滿樂(lè)趣的教育方式呢！

“特別愛(ài)抱怨”、“碰到困難就容易沮喪”、“不善于去解決問(wèn)題”、“不厭其煩地打攪別人”和“不懂得關(guān)心他人”，這些也許是四五歲的孩子比較經(jīng)常讓父母?jìng)冾^疼的問(wèn)題。要教會(huì)他們不這樣做，首先就是要幫助他們認(rèn)識(shí)這些東西是什么，讓他們自己去感受這些明明是很具體卻又抽象無(wú)比的東西——抱怨是如此地讓人煩躁，沮喪只能令情況更糟，而打攪和自私是可恥的。于是，除了說(shuō)教和現(xiàn)實(shí)說(shuō)法之外，是否還有其他更好的、有效的、不被孩子排斥的方式，來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題呢？

游戲，也許是個(gè)不錯(cuò)的選擇！

1.好聽(tīng)？不好聽(tīng)？

如何玩兒：從孩子熟悉的故事書(shū)中，挑出10句話。用好聽(tīng)的聲音、和諧的語(yǔ)氣讀幾句，用帶有抱怨的、不友好、不可愛(ài)的聲音和語(yǔ)氣讀幾句，同時(shí)把它們錄進(jìn)錄音帶。播放給孩子聽(tīng)的時(shí)候，讓她聽(tīng)到她認(rèn)為喜歡的語(yǔ)氣和聲音的時(shí)候，就舉手。如果她都答對(duì)了，就讓她自己再用懶散的或者不滿的，包括美好的聲音再錄一遍。然后播放出來(lái)大家一起聽(tīng)。

游戲教給孩子：抱怨永遠(yuǎn)是不受歡迎的！

當(dāng)孩子聽(tīng)到即便是自己那樣熟悉的故事，被用不好聽(tīng)、不友好、不和諧的聲音和語(yǔ)氣讀出來(lái)，竟然會(huì)有那么大的改變時(shí)，他一定會(huì)有所觸動(dòng)。告訴孩子：抱怨、不滿、咒罵等等這些都是不受歡迎甚至令人討厭的，不管你有什么理由。如果你不喜歡那些聲音，別人也同樣會(huì)因?yàn)槟切﹣?lái)自你的“噪音”而難受。

2.柳暗花明……

如何玩兒：一家人在一起接龍講故事。媽媽先以一個(gè)不太好的情景開(kāi)始講，比如：“有一天，米老鼠心情特別不好，因?yàn)樗吹酵饷娴奶?yáng)太大了，太熱了！”然后讓孩子繼續(xù)，講一個(gè)事情往好的方面轉(zhuǎn)變的情景，比如：“雖然很熱，不適合去游樂(lè)場(chǎng)，但是可以去游泳?。∶桌鲜笠呀?jīng)很久沒(méi)有和唐老鴨一起去玩兒水了！”然后，下一個(gè)人再繼續(xù)講一個(gè)不太好的情景，再由另一個(gè)人把故事引向積極的方向……

游戲教給孩子：要積極地看待事物！

人生怎么可能是一帆風(fēng)順？不如意事十之八九。于是，心態(tài)是否積極、樂(lè)觀、平和，在任何處境之下是否都能夠享受生活、充滿希望并保持進(jìn)取之心，對(duì)于一個(gè)人生活得快樂(lè)和有質(zhì)量來(lái)說(shuō)，會(huì)起到特別重要的作用。培養(yǎng)孩子擁有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，凡事能想到積極的一面，勝而不驕，敗不餒，平和而努力不懈。debasrideb.com

3.我怎么沒(méi)想到！

如何玩兒：找一些家里日常用的東西，比如垃圾桶、一只鞋、鉛筆、繩子、瓶子蓋……等等。拿一樣，讓孩子盡可能多地說(shuō)出這樣?xùn)|西都可以用來(lái)干什么，比如，垃圾桶，他可能覺(jué)得可以把它叩過(guò)來(lái)“當(dāng)成板凳坐”，還可以把東西“藏在里面”，還可以“用來(lái)盛水”，還可以翻過(guò)來(lái)“當(dāng)鼓敲”。然后，讓孩子為每一樣?xùn)|西想出盡可能多的可能的用途，有些可以實(shí)踐的，就讓他親自試一試。如果你也有新鮮的建議，一定也要參與進(jìn)來(lái)。

游戲教給孩子：解決問(wèn)題的方法也有很多！

孩子會(huì)覺(jué)得這種從自己熟知的東西中絞盡腦汁、胡思亂想出來(lái)的“花招”很有意思，甚至很多奇思妙想就是這一時(shí)被激發(fā)出來(lái)的。需要讓孩子明白的就是，只要你用心去想、仔細(xì)去考量，你就會(huì)有很多辦法——那些有效的甚至是很棒的辦法——去運(yùn)用在你需要解決的問(wèn)題上，比如在幼兒園被大孩子欺負(fù)的時(shí)候，比如小朋友之間發(fā)生“誰(shuí)先玩兒”的沖突的時(shí)候。告訴孩子，重要的是解決問(wèn)題，而不是情感的抱怨或者發(fā)泄。

4.這樣也能“同時(shí)”嗎？

如何玩兒：和孩子一起說(shuō)出一些可以同時(shí)做的事情，比如：一邊唱歌一邊拍手，一邊跑步一邊踢球；再和孩子一起說(shuō)出一些不可能同時(shí)做的事情，比如：既坐下又站起來(lái)，用一只手同時(shí)摸自己的兩只耳朵。然后，你們一起實(shí)踐一下，是不是那些事情真的不能同時(shí)進(jìn)行，讓孩子自己說(shuō)出他的真實(shí)感受——“我捏著鼻子的時(shí)候，就不能再用它呼吸了！但我可以一邊摸著我的腳趾，一邊笑！”等等。

游戲教給孩子：打攪別人是一件粗魯?shù)男袨椋?/p>

孩子也許總是不能理解或者抱怨：他老得不能立即得到你的關(guān)注！最好是他要你怎樣的時(shí)候，你就立即怎樣才是最佳的父母。這個(gè)游戲就是希望告訴孩子，有些事情，在這樣特殊的情景之下，就是不能同時(shí)進(jìn)行的，如果你企圖打攪或者要求，那么就是不合理并且粗魯?shù)?。它幫助孩子認(rèn)識(shí)到，他在一些時(shí)刻，需要一些耐心，等待爸爸媽媽做完自己的事情再過(guò)來(lái)關(guān)注他的某些并不很重要的需求；不給父母(或者他人)造成打攪是禮貌和體諒的表現(xiàn)。比如爸爸媽媽在接電話，或者做飯的時(shí)候。

5.“我最喜歡的是……”

如何玩兒：把一家人叫在一起，從你開(kāi)始，說(shuō)出5樣你最喜歡的東西，比如：藍(lán)莓冰激凌、開(kāi)心地大笑、陽(yáng)光明媚的天氣、爸爸還有睡一個(gè)香甜無(wú)比不被打攪的覺(jué)。然后，讓孩子復(fù)述，如果他都說(shuō)對(duì)了，就再加一樣?xùn)|西，然后讓他重新說(shuō)一遍；如果說(shuō)對(duì)了，就再繼續(xù)往上加，直到孩子記不住更多的了。之后輪到他自己說(shuō)他最喜歡的東西，由大人們來(lái)復(fù)述。可以多說(shuō)幾個(gè)方面，比如最不喜歡的、最讓人生氣的、最害怕的，等等。爭(zhēng)取家里每個(gè)人都參與到這個(gè)游戲中來(lái)。

游戲教給孩子：關(guān)心別人的感受，也是一件幸福的事！

通過(guò)這個(gè)游戲，孩子會(huì)第一次正面地看到家庭的其他成員內(nèi)心的真實(shí)情感：爸爸其實(shí)很喜歡吃魚(yú)(可他總是把最好的魚(yú)留給我)，媽媽最怕睡覺(jué)的時(shí)候被打攪(可我總是在她睡午覺(jué)的時(shí)候弄出很大的聲音)……孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)懂得關(guān)注別人了，他們喜歡什么、討厭什么，他們的情感是如何的，而不僅僅只是懂得“我”怎樣怎樣了。這個(gè)游戲更是使他們會(huì)考慮到自己的行為對(duì)于他人的影響，從身邊的父母開(kāi)始，到其他親人，到周圍的小朋友，到將來(lái)更廣闊的社會(huì)。告訴孩子，當(dāng)你關(guān)注了別人的感受時(shí)，你得到的，絕對(duì)是比僅僅關(guān)注自己，要更大的快樂(lè)。

Tips：通過(guò)游戲幫助孩子提升一些理性或者情感上的認(rèn)識(shí)，好處就在于：

因?yàn)槭怯螒?，孩子?huì)從一開(kāi)始就沒(méi)有任何很抵觸，真心地融入游戲，感受游戲的內(nèi)容。游戲最后的結(jié)果，也對(duì)他們更有說(shuō)服力。如果孩子從游戲中認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，也不會(huì)立刻給他造成太大的心理壓力，給孩子的自尊心留了一個(gè)空間。父母在教育上給孩子的印象不再只是說(shuō)教、打罵、無(wú)奈或者痛苦，他們也成了孩子的“游戲伙伴”。

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通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子的良好性格

兒童正處于感知世界的階段，有趣健康的游戲可以給予孩子無(wú)窮的快樂(lè)、給予他們對(duì)身邊事物的一認(rèn)知與體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)他們健全的性格。

在游戲中，有些孩子不愿與別人分享自己心愛(ài)的玩具，由于這種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍中總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨(dú)尊的孤僻性格。針對(duì)這種情況，在游戲過(guò)程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)如何與別人良好的相處。

孩子的注意力容易分散，往往一件玩具、一個(gè)游戲玩了不久就會(huì)失去興趣，把它們?nèi)釉谝贿吘团苋ネ鎰e的東西。這種情形除了是由于注意力不易集中以外，也有可能是由于孩子的畏難情緒，比如：積木砌的房子總是不到一半就跨了。所以在組織游戲中，也應(yīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們克服困難的毅力與勇氣。在設(shè)計(jì)游戲中，可以適當(dāng)對(duì)孩子提出力所能及的目標(biāo)。如：捏塑一只泥的小鴨子，砌一座小城堡等，并在游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)并作適當(dāng)?shù)膸椭购⒆觽冃纬捎泻阈牡暮眯愿瘛?/p>

另外，強(qiáng)烈的好勝心理在孩子們的玩耍與游戲中也是十分常見(jiàn)的，這說(shuō)明孩子們都有強(qiáng)烈的自尊心，同時(shí)他們也很希望自己在游戲中能夠取得成功，能夠有所成就并得到贊揚(yáng)。在游戲中，應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主，讓孩子做一些不太難的事情，讓其有所成就，增強(qiáng)自信心。但是也要注意，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)公平的去爭(zhēng)取成就，不應(yīng)以任性去要求別人遷就，讓他們明白有成功就會(huì)有失敗，即使失敗了也不要灰心而放棄。

游戲活動(dòng)是孩子獲得發(fā)展，健全良好心理性格的必由之路，是向他們傳授知識(shí)的重要途徑和手段。沒(méi)有游戲就沒(méi)有孩子的童年和歡樂(lè)。游戲是孩子的一門(mén)主課，玩具是教科書(shū)，它們是孩子學(xué)習(xí)社會(huì)、了解生活、獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)壯體魄的不可缺少的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是孩子身心全面和諧發(fā)展的重要手段。對(duì)于年幼無(wú)知的孩子說(shuō)來(lái)，生活中的一切都需要學(xué)習(xí)，生活中的一切又是學(xué)習(xí)，因此，讓孩子在快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)良好的性格，將是影響他們一生的重要的大事。

育兒常識(shí)——培養(yǎng)孩子好性格的五大策略

生活在現(xiàn)代環(huán)境中的孩子，很容易形成很任性、很自我的性格。這種倔強(qiáng)的性格不利于孩子將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆佑袀€(gè)好性格，以下五種策略您不妨借鑒一下，也許對(duì)你教育孩子能有所幫助。

策略一、言必行行必果

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹(shù)立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。舉個(gè)小例子：最初給樂(lè)樂(lè)穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略二、拒絕孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開(kāi)，讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略三、給予孩子適當(dāng)?shù)淖晕铱臻g

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事......強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略四、率先垂范 表里如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實(shí)一部分是你造成的。

策略五、和風(fēng)細(xì)語(yǔ) 耐心細(xì)致

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃;當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡;當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒(méi)完......你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來(lái)，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎?你能一次次都做到嗎?我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

八大策略培養(yǎng)孩子好性格

樂(lè)樂(lè)并不是一個(gè)天性溫和、聽(tīng)話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過(guò)多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來(lái)。總結(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來(lái)，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹(shù)立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

舉個(gè)小例子：最初給樂(lè)樂(lè)穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。

你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5：忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過(guò)去，把孩子抱開(kāi)，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力

有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書(shū)櫥，樂(lè)樂(lè)對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開(kāi)書(shū)櫥，翻出里面的書(shū)。

我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書(shū)不好，另一方面他實(shí)在要打開(kāi)的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書(shū)櫥關(guān)上。他每次都很開(kāi)心地照辦?，F(xiàn)在，他不僅會(huì)打開(kāi)書(shū)櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門(mén)關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開(kāi)櫥門(mén)，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來(lái)，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

樂(lè)樂(lè)時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來(lái)，他摔倒后我讓他自己爬起來(lái)。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。

所以，我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我真的很累，我要睡覺(jué)，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓樂(lè)樂(lè)知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對(duì)的地方，是我的不對(duì)，我會(huì)主動(dòng)向他說(shuō)對(duì)不起；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，承受疾病帶來(lái)的不適，而不是無(wú)休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

如何培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。0-2歲這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。2-4歲發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等…

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個(gè)主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個(gè)階段的發(fā)展重點(diǎn)是不一樣的。

（1）0-2歲

這個(gè)階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂(lè)觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會(huì)形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點(diǎn)。

（2）2-4歲

發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主，負(fù)責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

（3）4-6歲

如果孩子表現(xiàn)出的主動(dòng)探索行為受到鼓勵(lì)，孩子就會(huì)發(fā)展出主動(dòng)性，為他將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？

0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語(yǔ)言，而是行動(dòng)。孩子餓了，母親能及時(shí)喂奶；孩子大小便了，母親能及時(shí)更換；孩子想動(dòng)了，母親也跟著動(dòng)?？傊?，此時(shí)的孩子能心想事成，不長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦，他就會(huì)信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿足，漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

2-4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時(shí)設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個(gè)世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對(duì)不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過(guò)度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對(duì)孩子限制過(guò)多，這個(gè)不能做那個(gè)不能做，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個(gè)宅男宅女；相反，對(duì)孩子的欲望如果沒(méi)有任何限制，那他就不會(huì)尊重法律法規(guī)，不尊重長(zhǎng)輩、權(quán)威，長(zhǎng)大會(huì)遇到大麻煩。

4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話，那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會(huì)逐漸失去開(kāi)創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。

不過(guò)最應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒(méi)有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)去愛(ài)他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵(lì)、共享的時(shí)間、禮物、無(wú)償服務(wù)（奉獻(xiàn)）。父母可以使用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)，也可以五種都用。

家教知識(shí)：培養(yǎng)孩子的良好性格策略

家教知識(shí)：培養(yǎng)孩子的良好性格策略

1：對(duì)待孩子要有耐心

以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒(méi)有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹(shù)立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無(wú)理取鬧。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

策略5：忽視孩子的無(wú)理要求遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

策略6：讓孩子了解別人的感受一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過(guò)早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無(wú)益處的。孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為父母，我們希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

5個(gè)好方法幫你從小培養(yǎng)寶寶的好性格

有人說(shuō)，性格決定命運(yùn)。雖然不一定完全對(duì)，但也有一定的道理，一個(gè)人的性格是在很小的時(shí)候開(kāi)始形成的，為了讓孩子們有一個(gè)好的性格，父母從小應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢?高分小編整理了一些策略或許可以供各位家長(zhǎng)參考。

●言出必行始終如一

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶然騙騙他沒(méi)關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。還刻意要他知道：媽媽不會(huì)騙他，媽媽說(shuō)到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任;另一方面也能樹(shù)立媽媽言出必行的威信，避免她因僥幸而無(wú)理取鬧。

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判定的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，假如你今天答應(yīng)孩子這么做，明天沒(méi)有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎?其實(shí)一部分是你造成的。

●別把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂(lè)，即使父母，也無(wú)權(quán)要求他們事事按照你的意愿來(lái)做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺(jué)了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開(kāi)心、樂(lè)觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見(jiàn)的性格。

●對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心預(yù)備好大餐，他卻一口都不吃;當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無(wú)論如何不肯睡;當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒(méi)完……這時(shí)，你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待孩子。但家長(zhǎng)能做到嗎?家長(zhǎng)能一次次都做到嗎?

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該以所能有的耐心，最大限度滿足孩子的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)她，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成她的性格的一部分。但是，人的耐心究竟是有限的，因此家長(zhǎng)也需要讓孩子承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如當(dāng)你在忙時(shí)，孩子要求你陪他玩。你可以告訴他： “等一會(huì)兒，媽媽忙完了再陪你?！?/p>

●忽視孩子的無(wú)理要求

遇上孩子提無(wú)理要求，或提出合理要求你也無(wú)法滿足時(shí)，假如他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎?恰恰相反。對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該果斷地走過(guò)去，把孩子抱開(kāi)，讓他做別的事;而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說(shuō)著“不行”，持續(xù)與孩子較量。孩子從你果斷的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

●讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來(lái)，這么小的孩子你讓她承擔(dān)什么責(zé)任?其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)孩子把一大堆玩具弄得滿地都是，家長(zhǎng)可以叫著孩子一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。孩子掉落的東西讓他自己撿起來(lái)，摔倒后讓他自己爬起來(lái)。凡是孩子自己能做的事情，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子自己做。

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的，作為父母更應(yīng)該努力探索，使孩子成為一個(gè)受歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

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