怎樣培養(yǎng)孩子的口算能力？

怎樣培養(yǎng)孩子的社交能力的心得。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編收集整理的“怎樣培養(yǎng)孩子的口算能力？”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)思維的重要一環(huán)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和能力的一種體現(xiàn)?？谒闶怯?jì)算能力的重要組成部分，它融合了筆算、估算和簡(jiǎn)算的技巧，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力具有重要作用，也是學(xué)生需要掌握的基本功。培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，并不是一朝一夕之功，需要從以下幾個(gè)方面入手：

一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們快速而高效地學(xué)習(xí)，必須能夠引起他們的興趣，使他們帶著濃厚的興趣投入到口算學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和精力旺盛、記憶力好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)中，我們要適當(dāng)運(yùn)用一些新穎多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？谒隳芰τ袃煞N重要的訓(xùn)練方式：一種是學(xué)生自己看題目，然后經(jīng)過(guò)運(yùn)算得出結(jié)果，這種方法稱為視算；一種是教師讀題，學(xué)生邊聽(tīng)邊運(yùn)算，最后得出結(jié)果，這種方法稱為聽(tīng)算。訓(xùn)練時(shí)，教師可以將這兩種形式交叉使用，這樣既可以避免單一形式使學(xué)生感到疲勞和厭倦，又可以調(diào)動(dòng)多種感官，提高訓(xùn)練效果。教師還可以通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心，無(wú)形之中也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，千萬(wàn)不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，切不可出于教學(xué)進(jìn)度的考慮，只注意表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能興趣盎然，熱情高漲，積極投入，從而取得良好的課堂效果。

二、口算的方法

口算能力的提高，并非單單依靠訓(xùn)練就能完成。首先要讓孩子知道口算的方法和技巧，領(lǐng)會(huì)一些計(jì)算的規(guī)律。在傳授方法時(shí)，教師應(yīng)該逐句講解，分析透徹，方便學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生掌握口算方法和一些運(yùn)算基本法則之后，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)記憶效果和提高運(yùn)算技巧。例如教師可以建立題庫(kù)，每天從題庫(kù)中抽出一部分試題讓學(xué)生口算，可以采用分組學(xué)習(xí)、開(kāi)展“趕比超”競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生大腦的思維活躍度，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。在具體的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，敢于大膽嘗試多種運(yùn)算方法。要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇靈活多樣的口算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)積極性。如運(yùn)用“湊十法”口算，可以根據(jù)題目的具體要求和運(yùn)算數(shù)據(jù)來(lái)“湊整”，包括加數(shù)“湊整”、減法“湊整”等；運(yùn)用“分解法”口算，把題目中的某數(shù)“拆開(kāi)”分別與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算等。

三、多練

俗話說(shuō)，光說(shuō)不練假把式。學(xué)習(xí)方法技巧，是為了更好地指導(dǎo)運(yùn)算。而加深對(duì)方法和技巧的理解，則需要一定的練習(xí)來(lái)鞏固。勤做口算練習(xí)，學(xué)生才能夠算得又對(duì)又快，提高解題能力和答題速度。練習(xí)是一個(gè)不斷加深理解、熟練運(yùn)用的過(guò)程，也是一個(gè)不斷練習(xí)提高的過(guò)程，因此要將勤算勤練貫穿于教學(xué)過(guò)程和課堂內(nèi)外。教師要充分利用課堂內(nèi)的時(shí)間，圍繞教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行，幫助學(xué)生理清思路，掌握方法，熟中求快。課堂練習(xí)時(shí)，口算題目的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，如果同一個(gè)題目有多種運(yùn)算方法，教師不妨從易到難把各種方法都呈現(xiàn)出來(lái)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，使所有學(xué)生都能積極思維運(yùn)算，每一個(gè)學(xué)生都得以提高。

四、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

在口算教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.認(rèn)真審題。有的孩子在熟練掌握口算方法之后，就難免馬虎大意，沒(méi)看清題目就著手計(jì)算。

2.算后檢查。即使是再熟練的方法也難免會(huì)出錯(cuò)，所要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成算后檢查的好習(xí)慣。這樣，既鍛煉了運(yùn)算思維，又提高了運(yùn)算的準(zhǔn)確率。課堂之外，日常生活之中也要引導(dǎo)孩子從身邊搜集一些素材，常使用口算解決生活中的問(wèn)題，比如幫爸爸媽媽計(jì)算生活收支、陪媽媽買(mǎi)菜時(shí)計(jì)算總價(jià)等。

總之，培養(yǎng)孩子的口算能力，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。按部就班，循序漸進(jìn)要持之以恒，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，從而提高口算能力，發(fā)展記憶能力、思維能力、觀察和分析能力，為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

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怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀能力

給孩子提前輸入信息，讓孩子盡早開(kāi)始積累詞匯。等到孩子發(fā)音器官成熟，他所積累的詞匯就會(huì)像噴泉一樣地噴涌出來(lái)，他的表達(dá)能力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)1歲開(kāi)始學(xué)習(xí)詞匯的孩子。

1、培養(yǎng)閱讀常規(guī)

當(dāng)孩子吃飽、睡醒、情緒愉快時(shí)，可以讓孩子坐(或臥)在固定的地方，陪他一起閱讀。這種閱讀從孩子3個(gè)月齡以后就可以進(jìn)行了。此時(shí)不管孩子是否能聽(tīng)懂，都應(yīng)該每天堅(jiān)持閱讀、講解，閱讀時(shí)保持安靜，閱讀中不打岔，不停頓。

2、掌握閱讀時(shí)間

3個(gè)月齡的嬰兒，可以讓他看單幅掛歷上的小狗等小動(dòng)物，家長(zhǎng)可以讓孩子邊看邊對(duì)他說(shuō)：“這是小狗，看看小狗在干什么？”每天可讓孩子看一兩分鐘，可以重復(fù)看同一幅圖片。9—10個(gè)月齡嬰兒，可將其抱在手中，選一些嬰兒畫(huà)報(bào)，讓孩子邊看邊聽(tīng)家長(zhǎng)閱讀、講解，每次約2分鐘。1歲左右的孩子，不僅可以閱讀嬰兒畫(huà)報(bào)，還可以閱讀單幅圖畫(huà)上配有兒歌的書(shū)，家長(zhǎng)邊講解圖畫(huà)內(nèi)容，邊念兒歌，每次閱讀3分鐘。2歲后的孩子，可以閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，讓孩子從小感受精編的圖畫(huà)書(shū)，邊看、邊聽(tīng)、邊說(shuō)，產(chǎn)生想象，每次閱讀4—5分鐘。3—6歲的孩子，閱讀范圍更廣，內(nèi)容更多，每次閱讀的時(shí)間可掌握在10—15分鐘。

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，家長(zhǎng)對(duì)自己子女愛(ài)護(hù)倍增，要什么有什么，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛(ài)孫心切，就更加溺愛(ài)了。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議。

一、教會(huì)幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)

在幼兒學(xué)習(xí)生活中，可開(kāi)展教育活動(dòng)《自己的事情自己做》讓幼兒知道生活中無(wú)論是在學(xué)校還是家里，自己的事情要自己去完成，這樣才是合格的幼兒園寶寶?？蓜?chuàng)設(shè)條件教會(huì)幼兒自理能力，幼兒只有掌握了技能才能更好地獨(dú)立完成一些事情。所以在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中我投放了許多孩子們不穿的小衣服，孩子們可以練習(xí)給布娃娃穿脫衣服，掌握系扣子疊衣服等技能。在操作區(qū)我投放了用廢舊紙箱制作的小動(dòng)物。孩子們可以用筷子小勺去喂小動(dòng)物，練習(xí)使用用餐工具。

案例：諾諾小朋友。今天，放學(xué)的時(shí)候，諾諾外婆來(lái)接了，諾諾跑到午睡室把外套拿了出來(lái)，準(zhǔn)備將衣服穿起來(lái)，這時(shí)外婆看到了馬上搶過(guò)諾諾手上的外套說(shuō)：“你不會(huì)穿的，來(lái)外婆給你穿快點(diǎn)?！敝Z諾很不情愿的撅起小嘴，告訴外婆，老師說(shuō)自己的事情自己做，我要自己穿衣服。諾諾搶過(guò)外婆手中的衣服很快穿上了。看到這一幕，我特別為孩子高興，孩子已經(jīng)有了生活自理的意識(shí)。

二、以游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，更好培養(yǎng)幼兒的自理能力

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，寓教于玩、寓教于樂(lè)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。我時(shí)常還會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)到班里，家長(zhǎng)和孩子一起親子游戲。比如，孩子比賽幫爸爸媽媽穿鞋，看誰(shuí)在最短的時(shí)間穿完，誰(shuí)就獲勝。物品歸類，把物品散放一邊，家長(zhǎng)和孩子一起歸類擺放最先完成的組獲勝。活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)玩的不亦樂(lè)乎。這些活動(dòng)的開(kāi)展可以得到家長(zhǎng)的支持，更好地家園共育。

案例：在墻面上，我設(shè)計(jì)了《看誰(shuí)跑得快》專欄。設(shè)計(jì)出跑道，投放了小動(dòng)物卡片，每天小朋友獨(dú)立完成一件事，就可以讓小動(dòng)物往前跑一個(gè)格。這下孩子們的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尋求老師幫助的小朋友也少了。每次離園時(shí)老師都要囑咐小朋友別忘記擺小凳子，現(xiàn)在不用了，為了讓自己的小動(dòng)物跑得快，孩子們會(huì)主動(dòng)的去完成。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師要充分給他們創(chuàng)造條件，教他們正確的自理方法，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，要多一些耐心和等待，還要考慮個(gè)體差異，因材施教，有的放矢的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)，最終形成良好的生活習(xí)慣，使我們的孩子終身得益。

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

自理能力是兒童需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它能增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和自信心，為孩子將來(lái)獨(dú)立生活、成功走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

不知道爸爸媽媽們都是怎么做的呢？

NO.1讓孩子樹(shù)立自我服務(wù)意識(shí)

自己處理自己的事，不光是一句口號(hào)，也不是讓孩子掌握幾種技能就可以了，它需要成為孩子的一種習(xí)慣，天天堅(jiān)持。因此，爸爸媽媽除了讓他們體會(huì)到其中的快樂(lè)，愿意堅(jiān)持以外，更要讓他們知道自己的事應(yīng)該自己做，不是幫爸爸媽媽做。如果孩子自己收拾了房間，不妨說(shuō)：“真棒，能自己收拾自己的房間了”，而盡量少說(shuō)：“真棒，能幫媽媽做家務(wù)了”。如果孩子撒嬌，不愿意自己做的時(shí)候，也要堅(jiān)持到底，讓他明白他長(zhǎng)大了，以前爸爸媽媽幫他做的事情現(xiàn)在該他自己做了。

NO.2提供機(jī)會(huì)，讓孩子盡情體驗(yàn)

能力是在過(guò)程中得到發(fā)展。只有更多的參與，孩子才能發(fā)展他們的自理能力。

在生活中，很多事情都可以讓3—6歲的孩子自己去做決策，比如進(jìn)餐、選衣服、收拾房間等等。在做中，孩子自己去思考、去體驗(yàn)，去成長(zhǎng)。爸爸媽媽可以成為幕后的把關(guān)者。

NO.3營(yíng)造寬松氛圍，耐心等待

成長(zhǎng)需要時(shí)間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想下棋，卻亂走一氣。不要要求孩子第一次就做得好，他們需要一定的時(shí)間。當(dāng)他嘗試的時(shí)候，等著他，鼓勵(lì)他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會(huì)成長(zhǎng)得很好。

NO.4極少成多，逐步成長(zhǎng)

要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。他們需要學(xué)習(xí)的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個(gè)進(jìn)度表，一樣一樣地學(xué)，逐漸增多。比如可以先學(xué)自己用勺吃飯，做到不灑出來(lái)；再學(xué)自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……

NO.5交給孩子必要的方法

個(gè)人事務(wù)不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來(lái)，把腿伸進(jìn)褲腿里。

因此，在孩子遇到困難的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)是必要的。

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力

1.幫助孩子了解體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

體育鍛煉強(qiáng)調(diào)通過(guò)具體活動(dòng)增強(qiáng)體能，但僅把體育作為一種體力活動(dòng)是不行的，應(yīng)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)和技能，才能增強(qiáng)孩子鍛煉的積極性并提高成效。家長(zhǎng)可以給孩子講講各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)和意義。如田徑類運(yùn)動(dòng)靠力量和速度；球類運(yùn)動(dòng)對(duì)靈敏性和彈跳力要求較高。還可以教孩子一些常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)，指導(dǎo)孩子正確練習(xí)，如跑步運(yùn)動(dòng)中的起跑、加速跑、途中跑、變速跑、沖刺，打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等等，并告訴孩子基本的比賽規(guī)則，如打球時(shí)不能有意撞人，打籃球時(shí)不能帶球跑。這是保證比賽順利進(jìn)行的基本要求。家長(zhǎng)也要引導(dǎo)孩子正確選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如15歲以前的孩子不宜進(jìn)行舉重、長(zhǎng)跑、吊環(huán)等運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)選擇負(fù)荷較輕，歡暢自然的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如三跳（跳繩、踢毽子、跳橡皮筋）、游戲、簡(jiǎn)易體操、小球類。孩子若是喜歡武術(shù)，可以學(xué)一些簡(jiǎn)單的武術(shù)套路，學(xué)習(xí)器械格斗時(shí)一定要有專業(yè)教練的指導(dǎo)，以防出現(xiàn)意外。

2.督促孩子堅(jiān)持鍛煉。

孩子的自覺(jué)性和毅力不強(qiáng)，若沒(méi)有家長(zhǎng)督促鼓勵(lì)，就可能出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的情況，不利于保持體育鍛煉的效果。對(duì)此，家長(zhǎng)可幫孩子制定鍛煉計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和次數(shù)，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)鐘起床做操，每天下午放學(xué)后踢球半小時(shí)；雙休日安排爬山、遠(yuǎn)足或參與半天的體能集訓(xùn)。制定計(jì)劃要從孩子和家庭的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，使孩子樂(lè)于接受，自覺(jué)執(zhí)行。父母若能和孩子一起鍛煉，則是對(duì)孩子的最好鼓勵(lì)。即使不能天天與孩子一起鍛煉，也要定期檢查孩子的鍛煉情況，并告訴孩子哪些地方做得好，哪些地方做得不好。對(duì)個(gè)別不喜歡活動(dòng)的孩子，父母需采取強(qiáng)制措施，如定時(shí)叫孩子起床，督促他們外出活動(dòng)，并必須完成一定的運(yùn)動(dòng)量后才能回家，鍛煉認(rèn)真時(shí)要給他一些鼓勵(lì)，不認(rèn)真時(shí)令其重做，直至養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

3.提高孩子體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

好動(dòng)是孩子的天性，家長(zhǎng)應(yīng)愛(ài)護(hù)孩子的這種積極的天性，并把它發(fā)展為體育興趣。如給孩子講名人鍛煉的軼聞，與孩子一起觀看體育比賽，與孩子一起跑步、打球、做操等都是促進(jìn)孩子產(chǎn)生體育興趣的有效途徑。在指導(dǎo)年幼的孩子鍛煉身體時(shí)，還可以把體育鍛煉同游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，如教孩子一邊唱兒歌，一邊跳橡皮筋；郊游時(shí)，和孩子比賽看誰(shuí)最先到達(dá)目的地。這種鍛煉方式會(huì)使孩子滿心喜悅，充滿激情，整個(gè)身心都得到發(fā)展。當(dāng)孩子的體育興趣發(fā)展起來(lái)以后，家長(zhǎng)要為孩子的體育活動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)條件，如給孩子買(mǎi)球拍、跳繩、小足球等運(yùn)動(dòng)器材，使孩子更經(jīng)常地鍛煉身體，把體育興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的體育愛(ài)好。

4.指導(dǎo)孩子科學(xué)地鍛煉。

運(yùn)動(dòng)會(huì)引起身體機(jī)能的深刻變化，過(guò)少的運(yùn)動(dòng)量對(duì)身體機(jī)能無(wú)刺激作用，超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)又會(huì)對(duì)身體造成損害。家長(zhǎng)既要警惕超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，傷害孩子身體或使孩子失去鍛煉的信心，又要提供合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幫助孩子對(duì)自己承受負(fù)荷的能力建立信心。因此，要教育孩子明確鍛煉的目的和意義，講究鍛煉的科學(xué)性和趣味性，以便在鍛煉中調(diào)節(jié)好自己的情緒。告訴孩子要注重身體的全面鍛煉，不但注意身體各部位的協(xié)調(diào)發(fā)展，也要同時(shí)提高力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、平衡等各項(xiàng)身體素質(zhì)；既獲得跑、跳、投擲、攀登和游泳等實(shí)用技能，也培養(yǎng)果斷、機(jī)敏、勤奮、吃苦耐勞、大膽沉著的意志品質(zhì)。家長(zhǎng)還應(yīng)幫孩子懂得音樂(lè)、棋類也能提高鍛煉效果。優(yōu)美樂(lè)曲的伴奏，能消除運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲勞；棋類活動(dòng)是一項(xiàng)比智力、比體力、比技巧、比意志、比作風(fēng)的全面競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，列寧曾形象地把它比喻為“智慧的體操”，它同樣具有增強(qiáng)體能的作用。

運(yùn)動(dòng)能力在孩子的人生會(huì)起很多積極的作用，所以家長(zhǎng)要重視起來(lái)，增加孩子的運(yùn)動(dòng)興趣。

怎樣培養(yǎng)孩子積極的思維能力

1、培養(yǎng)兒童的好奇心和求知欲，引導(dǎo)兒童遇事多間幾個(gè)為什么。有了好奇心和求知欲，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行積極的思維。

2、在茶余飯后和孩子交談?dòng)懻摚匀粘Ｊ吕秊轭}刺激孩子的思索力。當(dāng)孩子問(wèn)你“為什么”、“怎么辦”時(shí)，不要急于給出謎底，而是耍讓他思索，再引導(dǎo)他得出謎底。不受用權(quán)勢(shì)巨子壓制孩子，否則孩子會(huì)形成盲從性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。

3、利用“一題多解”、“一字多組”、“一題多文”的練習(xí)，培養(yǎng)兒童的發(fā)展思維能力。

4、引導(dǎo)兒童突破自己的思維定勢(shì)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力。定勢(shì)是指心理流動(dòng)的預(yù)備狀態(tài)，它給解決題目帶來(lái)一定的傾向性。兒童有些題目解決不了，其中一個(gè)重要原因就是受習(xí)慣的思維定勢(shì)的影響，缺少創(chuàng)造性，因此難以找到謎底。如：“一張桌子4個(gè)角，鋸掉1個(gè)角，還剩幾個(gè)”就是減法思維定勢(shì)的影響。所以，在家庭教育中也要引導(dǎo)兒童從側(cè)面、多角度去思索題目。

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